Módulo I.

Tecnología de información y comunicación

Unidad 2. Redes sociales
Tema: Recursos audiovisuales y digitales

Recursos audiovisuales y digitales: materiales interactivos,

foros y portales

Los recursos interactivos, como se mencionó

en la primera unidad, son soportes que
permiten hacer del aprendizaje una
experiencia más didáctica, significativa y
potente para que los estudiantes se apropien
del conocimiento y produzcan más a partir
de sus propias experiencias; al compartir
las vivencias personales se genera nuevo
conocimiento y se enriquecen las personas
que participan en el proceso.

Uno de estos recursos son los foros, ahí puedes exponer

tus puntos de vista sobre los conceptos, las actividades
realizadas y los temas vistos. También puedes publicar
tópicos nuevos que generen otras opiniones, a este tipo
de contribución se le llama debate y es una muy buena
forma de conocer a los demás estudiantes, a través de
sus opiniones.

“Los foros de discusión como se sabe, son espacios de debate temático coordinados
por un moderador en tiempos diferidos (asincrónico). El objetivo educativo es hacer
públicos los diferentes cuestionamientos, argumentaciones u opiniones de los
alumnos sobre una problemática o tema, mostrando acuerdos y desacuerdos que los
temas suscitan. Son un ambiente ideal para dirimir controversias. El modelo del debate
es recomendable” (Serrano, 2013, p.231).

También hay plataformas en las que los docentes pueden generar materiales
interactivos para los estudiantes y que hagan del aprendizaje una experiencia más
interactiva.

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Tema: Recursos audiovisuales y digitales

Portales de Internet

Otros recursos de Internet son los portales. Se trata de sitios en la red que permiten
acceder de forma sencilla a recursos y servicios relacionados con un mismo tema.
Este tipo de páginas pueden incluir foros, descarga de documentos y aplicaciones,
compras electrónicas, buscadores y están dedicados a resolver una necesidad
específica del usuario. Ejemplos de portales: los sitios oficiales de la SEP y de la
UNAM. En el sitio de la UNAM, como en los de diversas instituciones educativas,
se encuentran los medios para entrar como docente o como alumno, darse de alta
en las materias, revisar el historial académico, resolver dudas sobre los servicios,
etcétera.

Ahora bien, la era electrónica ha roto los paradigmas tradicionales, como el control
que se tenía sobre la producción, difusión y acercamiento al conocimiento. En
algunos casos esto puede causar problemas en la relación pensamiento/sujeto.
Entre las consecuencias de esto se encuentra:

• Hipertextualidad
A través del hipertexto que permite anidar enlaces en un solo
documento, se rompe la secuencia lineal de las ideas. Una
persona que navega en Internet puede brincar de un tema a otro
infinitamente, yendo tan lejos como la curiosidad sobre los enlaces
lo lleven, sin recordar siempre por cuál punto se empezó.

“La hipertextualidad significa acceso interactivo a cualquier contenido desde

cualquier parte, que por cierto está invadiendo los dominios tradicionales del suministro
de contenidos en forma de datos, texto, sonido y video, cambiando las reglas de
almacenamiento así como la distribución y la entrega de los contenidos. Mientras
las tecnologías de la información en el pasado –el libro, el casete, el video- eran
ayudas para la memoria y el almacenamiento de información, las nuevas tecnologías
son ahora ayudas para su procesamiento pues permiten un acceso y configuración
personalizada de la propia información, por lo que se nos presentan como ayudas a la
inteligencia. Este cambio es precisamente el reflejo de una permutación de la cultura
mucho más amplio, de la producción basada en la memoria, a la producción basada
en la inteligencia. Pasamos pues, en estos momentos, de la era de la “reproducción” a
la de la “segunda versión”, desarrollando hábitos cognitivos y formas de colaboración
asistidas por ordenador, que están generando nuevas formas de conectividad e
interacción social” (Rueda, 2003, p.174).

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• Plagio
La facilidad con la que se puede publicar en línea tiene la gran
desventaja del ultraje de los derechos de autor: basta con
seleccionar cierto texto, copiarlo y pegarlo en otro lado y tomarlo
como propio. La velocidad a la que se publica en la red representa
un serio problema para detectar robos de derechos de autor. Se pierde el inicio,
¿quién pensó esa idea primero? ¿Cómo se le da crédito?

• Inmediatez
Las redes sociales e Internet en general nos han llevado a
la era del “aquí y ahora”, donde el interés por la memoria
histórica es pasado a segundo plano por la sed de ser el
primero en decir las cosas. Ello lleva a serios problemas
como medios de comunicación posteando información
incorrecta en su apremio por ser los que tengan la primicia. Las fuentes ya no
son verificadas porque lo que importa es el momento actual, no el pasado y
mucho menos el futuro ¿a dónde nos lleva esto?

Para evitar estos problemas es necesario:

a. Tener un plan con objetivo claro al explorar la

información, de tal manera que puedas regresar al
tema inicial, con el propósito de no perderte en el
mar de información.

b. Citar correctamente al consultar diversos medios. La citación consiste en

mencionar de qué fuente (digital o impresa) tomaste la información, así
como dar crédito a su autor. Esto es sin importar si la información es de libre
distribución o con derechos de autor. Un recurso muy útil en línea para saber
cómo citar correctamente es el de la APA (American Psychological Association)
http://www.apa.org/, o también en el Laboratorio en Línea de Purdue (OWL, por
sus siglas en inglés: https://owl.english.purdue.edu/).

c. Estar conscientes de que la información cambia constantemente y que lo

que se publica en cualquier momento puede variar al siguiente, con lo que
la primera información puede ya no ser la correcta. Así es que hay que tener
cuidado con la selección que se hace de la información a compartir.

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