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METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD ORAL

La adquisición del lenguaje es un proceso que en el ser humano se inicia desde su


nacimiento y continúa durante toda su vida. El lenguaje verbal es un sistema de
comunicación arbitrario, convencional y complejo que puede ser dividido en dos
modalidades.
La primera se refiere al lenguaje oral, cuya fundamental característica es que se
transmite en forma hablada mediante el uso de sonidos distintivos. La segunda corresponde al
lenguaje escrito, el que se efectúa a través de signos gráficos que representan determinados
sonidos del lenguaje.
Ambas modalidades del lenguaje deben ser aprendidas, aunque el nivel de exigencia
que presentan para ello es distinto. Por una parte, el lenguaje oral es una actividad lingüística
primaria, ya que es adquirida sin que exista una instrucción formal. En cambio, el lenguaje
escrito es secundario ya que su aprendizaje requiere de una enseñanza formal y sistemática.
La metodología en el caso de las habilidades orales, tiene como objetivo desarrollar
destrezas necesarias para expresarse con claridad, precisión, coherencia y sencillez.
Existen elementos subjetivos en el desarrollo de estas habilidades y estos elementos
subjetivos son los que pertenecen o se refieren al sujeto hablante, a su modo de pensar y de
sentir, etc. Y dentro de esos elementos se encuentran también: el autodominio, la
organización de las ideas y la proyección de emociones.
 EL AUTODOMINIO: Consiste en adquirir un control sobre uno mismo la seguridad
para enfrentarse a un público sin nerviosismo ni temor, el control absoluto para
organizar mentalmente las ideas que se expondrán, además el dominio del tema
proporciona la confianza para enfrentar críticas y superar obstáculos.
 LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS: Presupone el conocimiento de lo que se va
a hablar en el hecho de, como se desea comunicar y para que se va comunicar. Llevar
una secuencia de los puntos a tratar de acuerdo con un orden, en donde no solo basta
tener las ideas en la mente o por escrito sino que se es necesario ejercitar de manera
constante la formulación de los contenidos que se desean comunicar.
 LA PROYECCION DE EMOCIONES: Participar en una secuencia significa
compartir un determinado estado de ánimo con los demás. El público, por el hecho de
estar presente, está dispuesto captar y recibir las emociones que se le ofrezcan, en este
sentido se debe cumplir con las siguientes características que deben observarse en la
expresión oral y son: coherencia, fluidez, dicción, volumen, y entonación.
METODOLOGÍA FONOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE UNA
CONCIENCIA FONOLÓGICA

LA FONOLOGÍA
La palabra fonología procede la raíz griega phonos que significa “sonido”, y “logo” la
cual se traduce como “estudio”, esto quiere decir que fonología es el estudio de los sonidos.
La fonología es una rama de la lingüística que estudia y describe el sonido o alófono de un
idioma, está también estudia cómo se deben usar cada una de las articulaciones de los
órganos del habla para que los sonidos puedan ser dichos de una manera adecuada según
su acento o entonación
La fonología se encarga de interpretar la manera en la cual los sonidos surgen a nivel
abstracto o mental. En la fonología se identifica el fonema
LOS FONEMAS
Cuando hablamos, producimos sonidos, y cada uno esos sonidos del habla es un
fonema. Los fonemas, al combinarse, forman palabras y enunciados.
El fonema, por lo tanto, es la unidad fonológica mínima de una lengua, pues no puede ser
descompuesta en unidades más pequeñas. La palabra fonema proviene del
griego “φώνημα” que significa “sonido de la voz”,
El fonema es, asimismo, una unidad segmental de la lengua, ya que es una unidad
aislable que se manifiesta de forma lineal o sucesiva en la cadena hablada.
Los fonemas pueden también considerarse unidades distintivas, pues nos permiten distinguir
palabras y, en consecuencia, significados. Así, por ejemplo, podemos diferenciar palabras que
solo varían en un fonema, como, por ejemplo, con las siguientes
palabras: cosa, rosa, losa, fosa, posa.
CLASES DE FONEMAS

Existen dos clases de fonemas, los cuales determinan la escritura de una palabra que puede

servir de ejemplo de fonema para otras palabras, las clases de fonemas son las siguientes:

Vocálicos: Al ser pronunciados, el aire no encuentra ningún tipo de obstáculo en su salida

hacia el exterior. De este tipo de fonemas tenemos 5: /a/, /e/, /i/, /o/ y /u/.

Consonánticos: en su articulación, ponemos distintos obstáculos al aire para salir por la boca,

ya sea con los labios, la lengua, los dientes, etc. Ejemplo (mama-papa)
CONCIENCIA FONOLÓGICA

La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística definida como:


“La reflexión dirigida a comprender que un sonido o fonema está representado por un
grafema o signo gráfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y
escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado”.
Es la capacidad o habilidad que les posibilita a las personas reconocer, identificar,
deslindar, manipular deliberadamente y obrar con los sonidos (fonemas) que componen a las
palabras. La conciencia fonológica opera con el reconocimiento y el análisis de las unidades
significativas del lenguaje, lo que facilita la transferencia de la información gráfica a una
información verbal. Este proceso consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en cuanto
son expresiones acústicas mínimas e indispensables para que las palabras adquieran
significado.
La conciencia fonológica está compuesta por dos niveles reconocidos: el nivel
silábico y el nivel fonético, cada uno de los cuales requiere distintas habilidades cognitivas.
El desarrollo individual de cada nivel contribuirá finalmente al desarrollo global de esta
habilidad metalingüística. La sílaba es la unidad fonológica básica cuyo manejo permite la
combinación de fonemas vocálicos y consonánticos, lo que constituye la base para formar
estructuras lingüísticas de mayor complejidad. El nivel fonético corresponde a la habilidad
para manipular intencionalmente los fonemas que constituyen una palabra, para lo cual es
necesario poseer una representación mental de ellos.

METODOLOGIA ORATORIA

EXPRESION TEATRAL

La dramatización creativa es un arte en el cual las personas se involucran como un todo en un


aprendizaje vivencial que requiere pensamiento y expresión creativa. En las dramatizaciones
creativas no existen guiones, disfraces no consuetas; tampoco existen escenas ni papales
previamente asignados; ellas constituyen expresiones puramente espontáneas. Las personas
disfrutan planeado y realizando una variedad de dramatizaciones que se basan en la vida real,
en libros, en las películas o en la TV. Las dramatizaciones pueden ser apoyadas con música y
cuando se las prepara debe estimularse a los alumnos a moverse libremente, recordando que
en esta actividad predomina la improvisación y no la imitación
PANTONIMIAS
Las pantomimas son dramatizaciones creativas que resultan muy entretenidas para las
personas. Aunque sólo emplea lenguaje gestual, esta actividad constituye una buena base para
el desarrollo de la expresión oral y el pensamiento de los involucrados porque se realiza en
torno a una idea que determina la acción, pone una nota de humor y creatividad.
La pantomima también se permite a las personas desarrollar sus competencias comunicativas
a través de modos no verbales de expresión. Esta expansión les otorga confianza en sí mismo
y pérdida de la timidez a quienes la sufren, proporcionando un buen punto de partida para
realizar otros tipos de dramatizaciones creativas.