MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES DEL CODIGO DE CONVIVENCIA

PERSONAL DOCENTE

Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta por hacer? ¿Quiénes lo hicieron? Observaciones

 Charlas y campañas de  Concientizar y apoyar  Comunidad educativa

Prácticas permanentes para
fortalecer hábitos de higiene cero basura para un buen manejo
personal por parte de los de limpieza
miembros de la Comunidad
Educativo.
 Campaña de  Supervisión de  Comunidad educativa Se realizó una
RESPETO Y Desarrollo de estrategias para
mejorar los hábitos de alimentación alimentos en bares  Ministerio de salud supervisión pero no ha
RESPONSABILIDAD DEL sido cumplida por parte
alimentación de todos los actores saludable mediante escolares publica
CIUDADO Y de la comunidad educativa.
del bar
menú mensual
PROMOCION DE LA
 Charlas preventivas  Concientización por  Comunidad educativa DINAPEN
SALUD Actividades implementadas y
ejecutadas por la institución para por parte del DECE parte de padres y  DECE
la prevenir el uso y consumo de acerca del consumo docentes
alcohol, tabaco y otras drogas
de drogas
 Charlas por medio del  Concientizar a cerca  DECE
Institucionalización de la
Educación para la Sexualidad ministerio de Salud de las relaciones  Ministerio de salud
Integral frente a la prevención del Pública sexuales a temprana público
embarazo en adolescentes y de
las ITS-VIH y Sida.
edad

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PERSONAL DOCENTE

Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta por hacer? ¿Quiénes lo hicieron? Observaciones

 Campañas de  Implementación de  Docentes

Acciones implementadas reciclaje materiales de aseo
por la institución para el  Charlas de  Autogestión de
manejo de desechos concientización contenedores para la
sólidos basura

RESPETO Y CIUDADO  Ubicar focos  Implementación de  Autoridades

DEL MEDIO AMBIENTE Acciones implementadas ahorradores mensajes para ahorro  Docentes
por la institución para de energía
ahorro de energía,

 Creación de huertos  Designación de áreas  Docentes

Acciones implementadas  Siembra de arboles y huertos para plantas  Estudiantes
por la institución para  Mingas medicinales y  Padres de familia
ornamentación, hortalizas
reforestación y  Espacios para abono
reforestación orgánico

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Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta por hacer? ¿Quiénes lo hicieron? Observaciones

 Inculcar valores de  Motivar a los  Docentes

Prácticas permanentes
sobre el cuidado y uso
de los recursos
materiales propios y de
RESPETO Y CIUDADO la institución;
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES
Y BIENES DE LA
INSTITUCION Formas de utilización de
EDUCATIVA los equipos e
implementos de la
institución;
cuidado a los bienes estudiantes a no  Estudiantes
materiales de la destruir los bienes de  Padres de familia
unidad educativa la unidad
 Reacondicionar las
aulas con los Padres
de Familia
 Se da cuidado a los  Falta adquirir equipos  Docentes
implementos de amplificación, e
 Se ha dado infocus
mantenimiento
periódicos

 Brindar  Dar charlas de  Docentes

Acciones que apoyan al mantenimiento concientización para  Padres de familia
cuidado y uso de las constante de las el cuidado de la
instalaciones físicas de la instalaciones Unidad
institución

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Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta por hacer? ¿Quiénes lo hicieron? Observaciones

 Charlas de  Implementar  Docentes

Normas de comportamiento
concientización a la recorrido para  Autoridades
entre los miembros de la
Comunidad Educativa en los unidad educativa estudiantes que viven
diferentes espacios como  Incremento de en lugares alejados
aulas, áreas de recreación, normas de  Control de ventas
deportivas y baños, comportamiento fuera dela institución
transporte, bares y
RESPETO ENTRE TODOS comedores escolares, entre dentro de cada aula
LOS ACTORES DE LA otros;
COMUNIDAD  Participación por  Creación de escuela  DECE
EDUCATIVA Procedimientos utilizados por
parte del DECE para Padres  Autoridades
la institución para resolver los
conflictos entre los actores de  Charlas para  Apoyo del personal
la comunidad educativa; resolución de para el DECE
En este ámbito se pondrá conflictos para
énfasis en todas las formas de docentes
violencia (física, psicológica y
sexual) que pudieran existir
dentro y fuera de la
institución educativa

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PERSONAL DOCENTE

Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta por hacer? ¿Quiénes lo hicieron? Observaciones

 Programaciones  Charlas de motivación  Autoridades  Las clases deben ser

Formas de participación de culturales, deportivas de estudiantes  Docentes recreativas y
todos los estudiantes dentro
 Implementar  Distrito culturales
de los espacios e instancias
institucionales. laboratorios de
ciencias naturales
LIBERTAD CON  Falta de proyectos
RESPONSABILIDAD Y artísticos y culturales
PARTICIPACIÓN  Buena planificación en  Realizar una  Autoridades
DEMOCRÁTICA Mecanismos internos para
diferentes eventos de infraestructura  Docentes
ESTUDIANTIL garantizar la participación de
los estudiantes en los ámbitos la institución adecuada para la
contemplados en la normativa participación de
educativa y constitucional. estudiantes (Coliseo)

 Juegos deportivos  Coordinar diversas  Docentes

Acciones establecidas por la  Ferias educativas actividades deportivas  Autoridades
institución para fortalecer la
construcción de ciudadanía en
 Eventos culturales como atletismo,
actividades deportivas, ajedrez, básquet, etc.
culturales científicas y sociales
de los estudiantes

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PERSONAL DOCENTE

Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta por hacer? ¿Quiénes lo hicieron? Observaciones

 Cumplir con lo que  Capacitar al personal  Autoridades

Acciones que la institución
educativa considera para
contempla la LOEI docente sobre  Docentes
garantizar la inclusión de los  Insertar a los niños adaptación curricular
actores de la comunidad con N.E.E. a la
educativa. institución

 Aplicar adaptación  Trabajar  Autoridades

Normas que la institución
RESPETO A LA curricular a los conjuntamente con el  Docentes
contempla para el respeto a
DIVERSIDAD toda forma de diversidad. estudiantes con N.E.E. DECE
 Capacitaciones
 Minutos cívicos  Fortalecer las acciones  Autoridades
Acciones que fomenten la
 Convivencias que se han realizado  Docentes
equidad educativa, a fin de
superar el racismo, la  Charlas  Estudiantes
discriminación y la exclusión,  Socio dramas
y favorecer la comunicación
entre los miembros de las
diferentes culturas.

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