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Constituye la fase expositiva del método científico

Es un documento de carácter técnico académico, en el que se dan a

Conocer los resultados obtenidos en la investigación, como producto de la

EL INFORME DE
correcta aplicación del proceso de investigación científica.

INVESTIGACIÓN
IMPORTANCIA

•Radica en su función, la cual es comunicar los conocimientos

•El informe final es imprescindible para el desarrollo de la ciencia

•Corresponde a la fase expositiva del método científico.

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CARACTERÍSTICAS DEL INFORME FINAL REDACCIÓN: Tiene un significado trascendental en el informe pues de ella
depende que los lectores, cualquiera que sea su nivel intelectual o académico,
Honestidad comprendan e interpreten el mensaje transmitido. La redacción consiste en la
DE ÉTICA ACADÉMICA Veracidad Claridad articulación lógica, armoniosa y precisa de las palabras formando párrafos y
Objetividad Precisión oraciones que le dan sentido y unidad a lo que se transmite. Debe ser:
Brevedad
Redacción Variedad
Claridad: sin errores gramaticales, se debe escribir párrafos cortos sin
Sencillez
complicaciones ni rodeos y fácilmente comprensible
Corrección
Sobriedad Precisión: Implica ir al grano, ser directo, decir lo justo y sin rodeos
Lenguaje Armonía
Morfología Brevedad: significa que tanto las oraciones como los párrafos, deben
Sintaxis ser cortos, se complementa con la claridad y la precisión
Gramática Prosodia
DE CARÁCTER TÉCNICO
Ortografía Variedad: Exige un vocabulario amplio, con mucha propiedad en el uso
de sinónimos para no repetir palabras y evitar cacofonías.

Contenido Sencillez: en redacción significa usar palabras de uso común, evitando

términos demasiado técnicos o sofisticados.
Presentación
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Sobriedad: Significa evitar lo poético o literario, las expresiones anecdóticas NOTAS AL PIE DE PÁGINA
o cómicas. No debe olvidarse que lo que se está exponiendo son conocimientos
científicos. Se utilizan como locuciones latinas y como notas aclaratorias.

Armonía: Implica que la redacción debe ser rítmica, sin cambios bruscos o
frases con tendencias aburridas, debe invitar al lector a seguir leyendo.
LOCUCIONES LATINAS

LA GRAMÁTICA: parte del idioma que permite hablar y escribir corectamente
Morfología o Analogía de las palabras: Estudia valora y determina el uso
de las palabras.
Sintaxis: enseña a formar oraciones con lógica y comprensión
Prosodia: se refiere a la manera de pronunciar correctamente las
palabras.
Ortografía: enseña a escribir correctamente las palabras.
Son palabras o frases cortas escritas en latín, se utilizan para acreditar
la fuente de donde se ha tomado una información.
Ibid, Ibidem o idem: Signiica “lo mismo”,
Se utiliza para indicar que el texto al que se refiere, pertenece al mismo
autor, misma obra, misma edición, misma fecha, etc., pero se encuentra
en diferente página, por eso se debe adicionar el número de página al
utilizarla. Ej. Ibíd., Pag.34.

LAS ABREVIATURAS

Locus Citatus, ó Loc.Cit. Significa: “en el lugar citado”. Las de uso más frecuente son:
Se utiliza para sustituir una referencia: indica que el texto referido se
encuentra exactamente en el mismo lugar de donde se extrajo la
referencia citada en la nota inmediata anterior. Apud: Apoyado por, citado por.
Circa; ca: Cerca, aproximadamente
Confere; Cfr.; cf. Consulte, compare
Exempli gratia; e.g. Por ejemplo
Opus Citatu; Op. Cit. Significa: “en la obra citada”.
Infra: Abajo, más adelante
Se utiliza para omitir los datos de una obra ya citada (excepto el nombre
del autor), luego que se han citado al pie de página a otro u otros Sic: Así, exactamente como aparece en el
autores y sus obras.
original consultado.
Supra: Arriba, anteriormente.
Vid: Véase.
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OTRAS ABREVIATURAS:
ESTRUCTURA DEL INFORME DE INVESIGACIÓN

Cap. Capítulos SECCIÓN PRELIMINAR

Ed. Edición Portada o carátula
Portada interior
Ed. Rev. Edición revisada Página de título
2ª. Ed. Segunda Edición Hoja o tabla de contenido
Índices (cuadros, figuras, ilustraciones, gráficas
Ed. (Eds.) Editor (Editores)
Trad. Traductor CUERPO PRINCIPAL
Introducción
p. (pp.) Página (páginas) Presentación de resultados (integración de capítulos)
Vol. Volumen Conclusiones
Recomendaciones
No. Número
Supl. Suplemento SECCIÓN DE REFERENCIAS
Bibliografía
Apéndices y anexos
Otros.

DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

En el proceso de la investigación, la primera etapa incluye todas
las actividades relacionadas con la elaboración del diseño o plan
de investigación.
La segunda etapa contempla la realización del trabajo de campo
(etapa demostrativa del método científico o etapa del trabajo de
campo). En ésta se formulan, prueban y aprueban los
instrumentos para la recolección de la información, así como los
procedimientos para la sistematización y análisis de la
información.
Esta etapa comprende el conjunto de actividades que deben
realizarse para comprobar la hipótesis de investigación.
Comienza con la operacionalización de la hipótesis, continúa
con la captura de la información, el ordenamiento, clasificación y
sistematización de los datos, hasta concluir con la contrastación
y análisis de los resultados para enunciar las conclusiones.

OPERACIONALIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS
El fundamento de la operacionalización de las hipótesis, estriba
en que la hipótesis en sí, es elaborada con conceptos de un
nivel de abstracción muy amplio, por lo que es necesario realizar
operaciones mentales que traduzcan los conceptos abstractos
(variables), en conceptos más concretos (indicadores).
Pasos para Operacionalizar la Hipótesis
•Identificar las variables: Significa tomar conciencia de cuáles
son las categorías o conceptos, cuyo contenido corresponda a
una calidad o cantidad de “algo” que puede cambiar, aumentar,
disminuir o desaparecer si cambia alguna o algunas de las otras
variables. Ejemplo de una variable: “Desarrollo económico”
Pasos para Operacionalizar la Hipótesis
• Identificar y especificar los Indicadores para cada variable y
listarlos: Una definición operativa no siempre permite medir u
observar la “frecuencia” (número de veces en que se
manifiesta durante un período de tiempo, grupo social, o área
geográfica); por tanto el nivel de observación debe ser más
específico creando indicadores. Ejemplo de indicadores:
“Número de personas medicamente declaradas sanas, por
edad y sexo; número de estudiantes egresados del nivel
primario, medio, universitario, etc.; número de viviendas en
propiedad, por calidad de construcción: mínima, media,
completa, etc.”
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Pasos para Operacionalizar la Hipótesis
• Definirlas operacionalmente: Equivale a encontrar su
definición teórico conceptual y una equivalente que pueda
ser observada, identificada o traducida al campo empírico
concreto en la realidad objetiva. Ejemplo de una definición
teórica: “Proceso mediante el cual el ser humano alcanza un
mayor grado de satisfacción físico, moral y cultural, a través
de la salud, educación y vivienda dignas”. Ejemplo de una
observación empírica: “personas sanas con nivel cultural y
académico alto, viviendo decorosamente”.
Criterios para seleccionar indicadores:
Preferencia por la calidad antes que la cantidad. Pocos, pero los
más representativos de la variable.
Fácil de observar. Es decir, deben poseer formas de medición
empírica (enumeración, frecuencia. registro por cualquier
instrumento o medio).
Mayor valor de probabilidad con respecto a la variable que
representa. Cuanto más identifique a la variable, mayor probabilidad
de verificarse.
Definición de Estrategias de Comprobación de Hipótesis
Las estrategias para la comprobación de la hipótesis consisten en
establecer en forma concreta los métodos, técnicas e instrumentos
que se utilizarán para recopilar, sistematizar y analizar la información
que se utilizará para comprobar la hipótesis.

Técnicas de la Investigación de Campo
Consisten en los medios y procedimientos utilizados para captar
información directa (fuente primaria) del objeto o fenómeno
estudiado. Las técnicas más importantes son:
Fichaje: Acción de fichar. Anotar en fichas u otros instrumentos,
cuaderno, libro, tabla, etc., información relativa al fenómeno
estudiado.
Observación ordinaria: Acción o actitud de aplicar atentamente los
sentidos a un objeto o fenómeno, para adquirir un conocimiento
claro y conciso del mismo. Se tipifica en:
Participante (Directa): Cuando el sujeto cognoscente se vuelve
parte del fenómeno de estudio (es objeto del conocimiento). Se
involucra, se integra.
Diseño de Instrumentos de Captura y Procesamiento de
Información
Esta es una actividad que debe realizarse en forma paralela al
proceso de operacionalización de la hipótesis.
Instrumentos de la investigación de campo:
Fichas de campo
Libreta o diario de campo.
Cuestionario de entrevista y guía
Boleta o cédula de encuesta
Cuadros estadísticos o de concentración.
Equipos de grabación de distinto tipo
Recopilación de Información
Es el proceso mediante el cual se aplican los instrumentos del trabajo
de campo. Implica un momento importante del proceso de
investigación, donde debe asegurarse el uso adecuado de los
instrumentos para garantizar la calidad de la información.
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No participante (Indirecta): El investigador es un observador
aislado, solamente observa por “fuera” el fenómeno. Revisa,
analiza, toma datos y los confirma, sin ser parte activa del mismo.
Entrevista: Proceso por medio del cual dos o más personas entran
en estrecha relación verbal, con el objeto de obtener información
fidedigna y confiable sobre todo o algún aspecto del fenómeno que
se estudia. Puede ser: Estructurada (dirigida) y No estructurada
Encuesta: Técnica mediante la cual se adquiere información de
un grupo o parte de la población, a la que se le denomina muestra.
Consiste en indagar o interrogar a determinadas personas a través
de un cuestionario. También se conoce como: “muestreo”. Si la
encuesta aplica a toda la población o universo (totalidad de
miembros de un mismo grupo social), se denomina: “Censo”.
Levantamiento de información:
Consiste en acudir a las fuentes; exige preparar previamente
los instrumentos de recolección de datos que serán los
“pertinentes” al problema. Barry Beyer; recomienda que dentro
del proceso de recopilar evidencias se identifiquen (cuáles,
quiénes, dónde, etc.), reúnan (características comunes,
elementos distintivos, etc.); y evalúen (son suficientes?; están
las necesarias?; permiten su medición?; su cuantificación?;
tabulación).
En la investigación de campo, el cuestionario es el instrumento
más utilizado por excelencia, por su bajo costo de
administración y sistematización, y porque permite recolectar
información puntual sobre el problema de investigación.

Etapas del Cuestionario:
Diseño de la prueba piloto: Comprende la fase de
planeación, redacción, verificación e impresión de la primera
boleta para realizar la prueba.
Comprobación y verificación del cuestionario de prueba:
Consiste en administrar la prueba a un determinado grupo de
personas que reúnen las características deseadas de la
población a investigar. Es imprescindible para detectar errores
de comprensión e interpretación de conceptos, así como para
determinar la estructura lógica y técnica de las preguntas. Su
objetivo: validar el cuestionario para que sea operativo, válido y
fidedigno.
Tabulación y Sistematización de Datos
Es el procedimiento mediante el cual se organizan y sistematizan los
datos contenidos en los instrumentos aplicados en el trabajo de
campo. Si el trabajo de campo utiliza la técnica de la encuesta o del
censo, este proceso consistirá en trasladar la información de las
boletas a la base de datos construida previamente.
Ordenamiento, clasificación, tabulación y resumen de la
información (Ordenar las evidencias)
a) Ordenar los datos significa disponer de ellos en forma armoniosa
o metódica. Es decir seguir un método, previa definición de los
criterios de ordenación. (Alfabético, numérico, codificado, etc.).
b) Clasificar los datos significa agrupar, catalogar o dividir la
información recolectada, atendiendo a un determinado criterio lógico
y orientado a los fines que persigue. Los datos deben sumarse con
el fin de determinar la frecuencia de su ocurrencia, según el rango o
clase predeterminada.
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Etapas del Cuestionario:
Elaboración del cuestionario definitivo: Es la fase en la que
el cuestionario es reestructurado y redactado en forma
definitiva, corrigiendo los errores gramaticales, de sintaxis,
lógica y estructura que hubiesen sido detectados en la “prueba
piloto”. Incluye la impresión de las boletas en el número
necesario.
Administración de la prueba: Administrar la prueba significa,
ejecutar el proceso de recolección de datos; es decir, asistir a
las citas y cuestionar con base a la boleta, a las personas que
constituyen la muestra seleccionada.
La selección de la “muestra”, es el proceso técnico por medio
del cual se define el número y las características que deben
reunir los objetos (o sujetos) a quienes se les administrará el
cuestionario. Puede ser al aleatorio (al azar); por cuota,
predefinido, etc.
c) Tabular los datos significa utilizar un cuadro o tabla para
agruparlos según los criterios predefinidos, para luego establecer su
frecuencia e interrelacionarlos según la covarianza que se desee
medir. La tabulación puede ser manual o electrónica. Consiste en
ingresar los datos iguales según su clasificación, en la categoría
(casilla) que le corresponda.
d) Resumir los datos significa totalizar los grupos, según los
criterios predefinidos, para analizarlos e interpretarlos a la luz de los
resultados cuantitativos obtenidos. Barry Beyer al respecto opina que
el proceso de ordenamiento de las evidencias implica: i) Traducirlas.
Fácil de entender por todos; ii) Interpretarlas. Qué significan; y, iii)
Clasificarlas. Que puedan agruparse, según determinados patrones
o estándares.
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Organización y operación de los resultados:

Consiste en reunir los cuestionarios que han sido respondidos para

realizar el proceso de clasificación, ordenamiento, sumarización y
presentación matemática y gráfica de las respuestas.

Tabulación: proceso mediante el cual se vacía, registra o anota, una

por una las respuestas obtenidas del cuestionario en una tabla o
cuadro tabular predefinido. Puede ser manual o bien por medios
electrónicos (computadora). Tabular equivale a tabla: matriz de doble
entrada que posee una identificación o título y un determinado
número de columnas y renglones en los que se anota información
descriptiva o numérica.

Conversión de la información cuantitativa a información gráfica.

Proceso que convierte los datos matemáticos en información visual,
facilitando su observación, análisis e interpretación cuantitativa y
cualitativa.