Los Mundos de Dora

2013
LOS MUNDOS DE
DORA
losmundosdedora.wordpress.com
Diego García Castro
Nuria Bermúdez Anchuela
Francisco Javier García Garrido
Nazaret Cárceles Cárdenas
Gloria Fernández Fernández

LOS MUNDOS DE DORA- U. DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA 2013
Índice
LOS MUNDOS DE DORA- U. DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA
Contextualización ……………………………. 3
Objetivos y competencias básicas …………... 5
Contenidos …………………………………… 7
Temporalización ……………………………… 8
Metodología ………………………………….. 9
Sesiones ……………………………………….. 10
Evaluación …………………………………… 24
Anexos ………………………………………… 25
Bibliografía …………………………………… 28
Diego 2
Unidad didáctica
Título: “Los mundos de Dora”
Contextualización: Los mundos de Dora, es el título que hemos elegido para desarrollar
y elaborar nuestra Unidad Didáctica basada en los juegos de mesa gigantes, con la
finalidad de conseguir que los alumnos, a través de unas actividades entretenidas y
atractivas, y con la temática de los planetas, adquieran nuevos conocimientos,
vocabulario, conceptos y desarrollen habilidades motrices y capacidades perceptivo-
motrices de forma lúdica y dinámica.
Es importante señalar que esta Unidad Didáctica tendrá lugar a principio de curso
para que así, se trabajen valores como la amistad, el compañerismo, la confianza… y de
juego a conocerse mejor los alumnos entre sí. El hecho de que se encuentre como
primera sesión es porque consideramos que esta puede ser una Unidad mediante la cual
el niño vuelva a retomar la rutina de clase después de un largo verano en el que la gran
mayoría de los niños no trabajan los contenidos aprendido en el año anterior, es decir
sería como una especie de unidad de organización de ideas y para motivar a los
alumnos.
Hemos elegido a Dora como la protagonista de nuestra Unidad puesto que es un

personaje simbólico y educativo ya que puede ayudar a los niños a favorecer el
desarrollo emocional, social e intelectual reflejándose e imitando los buenos
comportamientos y actitudes de este personaje infantil tan relevante en la actualidad.
El objetivo que deben conseguir los pequeños en esta unidad será completar el
mural de la amistad recuperando diversos objetos y amigos, los cuales estarán perdidos
en cada uno de los planetas y Dora tendrá que rescatarlos siguiendo el orden en que
están alineados y las pistas que vaya encontrando en su trayecto.
La Unidad Didáctica está diseñada para alumnos de cinco años de edad del
centro “La ranita verde” y se expondrá a una clase de veinte alumnos. Podemos
encontrar:
 15 alumnos normales, es decir, sin ninguna necesidad especifica de apoyo

 1 alumnos con hiperactividad
 2 niños con movilidad reducida producida por el sobrepeso.
 2 niños con problemas de socialización, es decir, les cuesta mucho
relacionarse con los demás.
Diego 3
El colegio “La ranita verde” se trata de un centro especializado en Educación

infantil (0 a 6 años) al que asisten niños de familiar con un poder adquisitivo medio-
bajo. Entre sus instalaciones podemos encontrar las siguientes:
 Aulas: encontramos nueve aulas, caracterizadas por un color

determinado (azul de 0 a 1 años; verde de 1 a 2; naranja de 2 a 3; rosa y
rojo de 3 a 4; amarillo y morado de 4 a 5 y; blanco y marrón de 5 a 6),
las aulas se encuentran distribuidas en dos niveles y se caracterizan por ser
amplias y estar realizadas a medida del alumno y organizada por
rincones; además el suelo antibacterias, blando, cálido y seguro.
 Baños: encontramos dos en cada planta, uno para niños y otro para
niñas realizados a la medida del alumno.
 Gimnasio: espacioso y anexo a una dependencia en la que se guarda
todo el material infantil después de realizar la clase de educación física;
además esta dependencia se encuentra conectada con el patio del centro.
 Patio: espacio amplio en el que se pueden realizar actividades
extraescolares o aquellas en la que el espacio del gimnasio resulta
pequeño; además encontramos parque infantil donde los niños se
pueden divertir en su tiempo libre.
 Salón de actos: lugar en el que se llevan a cabo las dramatizaciones y
representaciones escolares, formado por 200 butacas distribuidas en diez
filas.
 Sala multiusos.
Diego 4
Objetivos didácticos:
o Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica

de hábitos de salud y bienestar.
o Enseñar a los niños el funcionamiento de los juegos de mesa y sus características, así
como también a reconocerlos de forma independiente.
o Conseguir que los niños conozcan y comprendan los juegos y su reglamento.
o Enseñar a los niños asituarse a sí mismo y a los demás, tanto objetos como
personas en el plano espacio temporal y corporal.
o Conseguir que los niños evolucionen en su desarrolla y sean capaces de coordinar
sus movimientos de una forma cada vez más precisa.
o Enseñar a los niños a relacionarse con el resto de compañeros a través del juego.
o Trabajar las habilidades motrices básicas, como los giros, los desplazamientos y
los saltos, así como también las genéricas, para poder superar las distintas
dificultades obstáculos que encuentre por el camino.
o Desarrollar capacidades coordinativas, tanto generales como específicas (óculo-
manual u óculo-pédica).
o Aprender el funcionamiento del juegos de mesa, así como algunas características
de los planetas mediante otras metodologías distintas a la de estudiar un libro de
texto de una forma dinámica y divertida.
o Concienciarlos de la importancia del trabajo en equipo para tener éxito en la vida.
o Fomentar la deportividad de los niños en los diferentes juegos y concienciarlos de
que en los juegos unas veces se gana y otras se pierde juego limpio.
o Utilizar la Educación física como hilo conductor para el desarrollo de otras áreas.
o Trabajar valores con un cierto grado de abstracción a través del juego que resultaría
muy difícil que los niños comprendieran de manera verbal como deportividad,
amistad cooperación, compañerismo, etc…
o Trabajar las diferentes formas de desplazamiento y saltos (cuclillas, con la
pierna derecha, con la pierna izquierda, con las dos piernas, andando,
corriendo, etc…), en resumen algunas habilidades motrices básicas.
o Conseguir que los niños participen en actividades de una forma activa y
dinámica en el desarrollo de las actividades
o Aprender a discriminar los números tanto a nivel fonológico y visual.
Diego 5
Competencias básicas:
Las competencias agencian cambios a niveles nuevos de conocimiento.
Entre las competencias que podemos encontrar en nuestra Unidad Didáctica,

distinguimos las siguientes:
- Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal: aprender a ser “yo mismo” y

saber dónde se encuentran mis limitaciones; aprender hacer, es decir, realizar las
actividades de una manera activa e independiente. Desarrollar conocimiento de
sí mismo, su percepción corporal para ayudar al niño a enfrentarse a los
problemas de la vida diaria
- Competencia lógico-matemática: habilidad para utilizar e identificar números y
operaciones básicas, formas de expresión y razonamiento matemático para
resolver problemas de la vida cotidiana.
- Competencia cultural y artística: fomentar el uso y conocimiento tanto de juegos
de mesa tradicionales, como el bingo, tragabolas, la oca o las damas, como de
juegos populares la carretilla, la croqueta o carrera de sacos. Valorando el juego
como manifestación artística de enriquecimiento personal.
- Competencia social y ciudadana: afrontar experiencias nuevas mediante la
interacción con elementos nuevos, de manera que se establezcan relaciones
sociales cada vez más amplias y diversas.
- Competencia lingüística y comunicativa: atendiendo no solo el lenguaje verbal,
sino que también se debe trabajar el no verbal como el corporal, artístico y
audiovisual; relacionar el uso del lenguaje como un instrumento tanto de
comunicación oral como escrita.
- Enseñar a pensar y aprender: Toma decisiones resolución de problemas y
utilización de recursos, formando personas más autónomas e independientes.
Diego 6
Contenidos. Globalización:
Contenidos conceptuales.
- Conocimiento del funcionamiento de los diferentes juegos de mesa.

- Reconocimiento de los planetas y su localización en el Sistema Solar.
- Aprendizaje de diferentes canciones sobre planetas, números, así como las
melodías de la serie infantil “Dora la exploradora”.
- Conocimiento sobre diferentes términos relacionados con los planetas y el
universo (Vía láctea, estrellas, cometas, cohete, gravedad...).
- Desarrollo de la capacidad memorística, que le permitirá realizar diferentes tareas
de forma exitosa.
Contenidos procedimentales.
- Identificación los diferentes juegos de mesa gigantes.

- Elaboración y construcción del mural de la amistas.
- Escucha al resto de compañeros, con los que debe trabajar, ya que la clave del
éxito es el trabajo en equipo.
- Distinción entre juegos competitivos y juegos constructivos.
Contenidos actitudinales.
- Colaboración y ayuda con los compañeros

- Tomar conciencia de algunos valores como amistad, compañerismo, confianza,
equipo.
- Cuidado y respeto de los materiales.
- Familiarizarse con el nombre de los distintos planetas, así como su ubicación en
el Sistema Solar.
- Tomar conciencia de la importancia de los números para resolver actividades de
la vida diaria con éxito.
- Respeto por el turno de participación típico en los juegos de mesa.
Diego 7
Temporalización: esta Unidad Didáctica se realizará durante dos semanas,

concretamente diez días en los que se llevará a cabo el siguiente cronograma:
Nº de sesión Título Objetivo principal

Sesión 1 Asamblea y cuento para iniciar Detectar las ideas previas
la aventura y motivar al niño para
Lunes 20 de Septiembre
tener una actitud activa
de 2013
durante la U.D
Sesión 2 Cantamos con Dora Aprender los nº, los
planetas y la musicalidad a
Martes 21 de
través de la canción
Septiembre de 2013
Sesión 3 Dora inicia su viaje, primera Conocer el funcionamiento
parada Mercurio de las damas a través del
Miércoles 22 de
juego
Septiembre de 2013
Sesión 4 Venus, ¿Dónde está botas? Conocer el funcionamiento
del cuatro en raya a través
Jueves 23 de
del juego
Septiembre de 2013
Sesión 5 Tico y el planeta azul Aprender el juego del
tragabolas a la vez que se
Viernes 24 de
divierte aprendiendo
Septiembre de 2013
Sesión 6 De oca a oca y marte toca Conocer el funcionamiento
del juego de la oca
Lunes 27 de Septiembre
mientras desarrolla su
de 2013
psicomotricidad
Sesión 7 Isa está en Júpiter Conocer el funcionamiento
del domino de una forma
Martes 28 de
divertida y autónoma
Septiembre de 2013
Sesión 8 Emparejados, el planeta de los Fortalecer la capacidad
anillos memorística a través del
Miércoles 29 de
juego de las parejas
Septiembre de 2013
Sesión 9 Si a Diego quieres rescatar al Aprender el juego del
bingo debes jugar bingo de una manera
Jueves 30 de
dinámica y activa
Septiembre de 2013
Sesión 10 Neptuno, la aventura llega a su Observar si los niños han
fin interiorizado el contenido
Viernes 1 de Octubre de
de mundos anteriores
2013
Diego 8
Metodología. Organización:
Las sesiones se harán normalmente en el patio de recreo o en el gimnasio del

centro si el tiempo impide hacerlo al aire libre. Las actividades están organizadas para
realizarlas de forma grupal, bien en gran grupo o en pequeños grupos, dependiendo de
la tarea que se vaya a realizar, aunque tenemos que decir que en la mayoría de los
actividades realizadas en las distintas sesiones, predominarán los circuito, en los que el
objetivo primordial es que los niños aprendan a trabajar en equipo, respetando a los
demás y a sí mismos.
El juego de mesa gigante comenzará por la estrella más grande del Universo, es
decir, el Sol. Viajaremos a través de un cohete, pasando por cada uno de los planetas de
Dora que son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno como
el último planeta y en el cual habrá conseguido todos los objetos y amigos que haya
salvado en los precedentes planetas.
En cada planeta Dora se enfrentará a un juego de mesa distinto realizados en

este orden: las damas, el cuatro en raya, la oca, el tragabolas, domino, emparejados,
bingo y cartas; cada vez que supere las respectivas pruebas, conseguirá salvar a uno de
sus compañeros y así completar su mural de la amistad, haciendo ver a Swipper, el zorro
“malo”, que la amistad es algo valioso que necesitamos todos para ser felices.
Los materiales necesarios para la realización de las actividades son:
Diego 9
Sesiones
Sesión 1: Asamblea y cuento para iniciar la aventura
CENTRO EDUCATIVO: “La ranita verde”

Profesor/a: Mª de los Ángeles López Ruíz Curso: 5 años Nº Alumnos: 20
Sesión nº: 1de 10 Fecha: Lunes 20 de Instalación: Pista Polideportiva
Tiempo: 10 min Septiembre de 2013 Material: Hoja con preguntas.
CONTENIDO: familiarización con la temática de los juegos de mesa gigantes.

OBJETIVOS DE LA SESION:
 Mantener la atención de los niños
 Detectar ideas previas
 Motivar a los niños en cuanto a la temática de los juegos de mesa gigantes
ORGANIZACIÓN: esta actividad se realiza en gran grupo, con los 20 alumnos que hay en la
clase.
DESCRIPCIÓN: Se propondrán una serie de preguntas a los niños para saber de qué punto se
parte con respecto a la Unidad Didáctica que se plantea.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Observaciones:
Diego 10
Sesión 2: Cantamos con Dora
CENTRO EDUCATIVO: La ranita verde
Profesor/a: Mª de los Ángeles López Ruiz Curso: 5 años Nº Alumnos: 20
Fecha: 21 de Instalación: aula

Sesión nº: 2 de 10
Septiembre de Material: equipo de música, CD, letra de
Tiempo: 45min. 2013 las canciones…
CONTENIDO: aprendizaje de la canción de los números y los planetas al ritmo de la

música.
 Conocer los nombres de los distintos planetas mediante una canción que
deberán cantar a durante sus viaje en cohete.
 Conocer el nombre de los números del 0 al 9 y sus comparaciones.
ORGANIZACIÓN: Gran grupo sentados en asamblea alrededor de las profesora.
DESCRIPCIÓN:
La profesora hará una breve presentación con canciones sobre los números de los
planetas, además de las canciones típicas de Dora, con el objetivo de motivar a los
alumnos. Las canciones serán:
 La canción de los números
 Canciones de los planetas
 Canciones de Dora (mochila, mapa, lo hicimos...)
Observaciones:
Diego 11
Sesión 3: Dora inicia su viaje, primera parada Mercurio
CENTRO EDUCATIVO: La Ranita Verde

Instalación: Pista Polideportiva

Sesión nº: 3 de 10 Fecha: 22 de
Septiembre de Material: 16 cartones de diferente color
Tiempo 40 min 2013 (negro y blanco), el mapa, disfraz de
dama…
CONTENIDO: Conocimiento del funcionamiento de las damas a través del juego.

 Trabajar en equipo de manera lúdica y espontánea.
 Dominar las capacidades perceptivas motrices como la lateralidad (izquierda y
derecha) y la percepción espacial (saber dónde está sus contrincantes, como
comerlos…)
ORGANIZACIÓN:
En cuanto a la organización encontraremos dos grupos de 10 alumnos de color
negro y otros 10 de color blanco.
DESCRIPCIÓN:
El juego consiste en que tienen que hacerse con el mapa y completar el puzle
para llegar al planeta Mercurio y para ello debe conseguir derrocar a su contrincante
jugando al juego de las damas. Para completar el mapa solo será necesario comerse a
ocho peones, no más y el primero que complete el puzle, que será el mapa, se
proclamará vencedor del juego.
El tablero, al igual que en el del ajedrez, constará de 8 filas y 8 columnas, los

cuadraditos serán cartones y que se pintarán negros y blancos, para que quede igual
que un tablero normal y corriente. Cada chico/a podrá moverse en diagonal ya sea a
la izquierda o derecha y en adelante, nunca para atrás. Para “comerse” un peón a
otro tiene que haber una casilla libre entre ambos, y se puede “comer” a varios de
forma encadenada, es decir, si después de comer una hay otro espacio libre entre la
diagonal se podrá comer otro peón, de forma consecutiva. El jugador que haya
comido un máximo de 8 peones que es lo que se necesita para completar el mapa, se
proclamará vencedor del juego y el que tendrá la pista para llegar al mundo de Dora
más fácilmente con el mapa”.
Diego 12
Observaciones:
Diego 13
Sesión 4: Venus, ¿Dónde está botas?

Instalación: patio del centro.

Fecha: 23-09-2013 Materiales: banco sueco, rampa, ruedas,
Tiempo (45 min.) colchoneta, cajas pequeñas, túnel de
aros y conos.
CONTENIDO: Aprendizaje del juego de mesa 4 en raya.
 Desarrollar una actitud tónico postural equilibradora.
 Trabajar la percepción espacial.
ORGANIZACIÓN:
En 2 grupos, el blanco y el rojo, irán saliendo y realizando el circuito. Cuando lleguen
al tablero, colocarán la pieza en el lugar que consideren.
DESCRIPCIÓN:
Para jugar al 4 en raya, y poder colocar sus fichas, los alumnos tendrán que superar
un unas pruebas físicas previas. Pasarán manteniendo el equilibrio por el banco sueco,
después, tendrán que subir la pendiente y bajarla. Así, llegarán a las ruedas inestables, que
atravesarán con cuidado de no meter un pie en el agujero. El siguiente ejercicio es la
realización de una voltereta. Seguidamente, sobrepasarán una serie de cajas que hacen de
obstáculos y llegarán a un túnel que pasarán gateando. Por último, en desplazamiento
lateral, dejan atrás los conos y por fin, pueden colocar su ficha en el tablero de juego.
Observaciones:
Diego 14
Sesión 5: Tico y el planeta azul

Sesión nº: 6 de 10 Instalación: Patio del colegio

Fecha: 27 de Material: Material infantil (8 escaleras, 4
Tiempo:40
septiembre de rulos, 20 colchonetas); materiales
minutos
2013 rígidos (conos, picas, setas); globos o
balones y ropa y calzado deportivo.
CONTENIDO:
Conocimiento del funcionamiento del juego del tragabolas de una manera divertida
y distinta a la versión más pasiva en la que solo se le debe dar a una palanca y atrapar el
mayor número de bolas posible.
 Trabajar las diferentes formas de desplazamiento y saltos (cuclillas, con la

corriendo, etc…), en resumen algunas habilidades motrices básicas
 Desarrollar algunas capacidades perceptivo motrices de percepción corporal
(lateralidad, equilibrio, sensopercepción); del mismo modo que la
coordinación dinámica general
 Trabajar y desarrollar secciones especificas del cuerpo, por ejemplo las
piernas en las pruebas como los saltos con distinto pie o el salto de la rana
de nenúfar a nenúfar, así como el conocimiento del cuerpo y sus
limitaciones
 Concienciar a los niños de la importancia del trabajo en equipo para
conseguir el mayor número de bolas posibles
ORGANIZACIÓN:
Los niños se encontrarán organizado en cuatro grupos de cinco personas

(Doras, Botas, que aunque pertenezcan a grupos distintos unirán sus bolas de agua
con Dora para ganar a Swipper, mientras que a Swipper vendrá a ayudarle una
amiga Dolly la hipopótamo, con el propósito de conseguir que Swipper gane a
Dora); pero dentro de cada grupo la realización del circuito será individual.
Diego 15
DESCRIPCIÓN:
Para completar el circuito los niños deben pasar una serie de obstáculos para
conseguir el máximo número de bolas posibles y ganar al resto de equipos:
Primero deberán superar una escalera de imán en la que tendrán que tener
mucha equilibrio para poder pasarla; después llegarán a una charca, la cual deberán
de bordear desplazándose como lo harían las ranas; a continuación alcanzarán el
pantano de fango, donde tendrán que realizar una serie de volteos para no quedar
atrapados en el fango; seguidamente pasarán por los nenúfares, en los cuales para
llegar de un nenúfar a otro tienen que saltar como las ranas; más tarde llegarán al
rulito, donde se tendrán que sentar en él y recorrer un pequeño tramo y si supera el
rulito, tendrá que pasar por el camino de piedras, en el cual dependiendo de color
de los ladrillos (amarillo, azul o rojo) deberán saltar con un pie, otro o los dos;
finalmente alcanzarán las barreras situadas a diferentes alturas, después coger una
bola y llevarla a su cubo, donde una vez terminado el juego, los niños contarán las
bolas que tienen cada grupo y el que más tenga ganará la prueba.
Observaciones:
Aquellos niños que no puedan desplazarse como las ranas, podrán desplazarse
a cuatro patas, pero al menos deben intentarlo.
Cuando utilicen el rulo debe devolverlo a su sitio inicial para que el resto de
sus compañeros puedan pasar.
Diego 16
Sesión 6: de oca a oca y Marte toca

Profesor/a: Mª de los Ángeles López Ruiz Curso: Nº Alumnos:
Instalación: Pista Polideportiva

Sesión nº: 5 de 10 Fecha: Viernes, 24 de Material: tablero, circuito, picas, goma
septiembre 2013 espuma (piezas), pañuelos, pelotas,
Tiempo 60 min
cubos, colchonetas, pistolas de agua,
velas.
CONTENIDO:
Conocimiento del funcionamiento del juego de la oca mientras que desarrolla su
psicomotricidad.
 Desarrollar capacidades perceptivos motrices (tanto temporales, espaciales y
corporales).
 Desarrollar habilidades motrices básicas (lanzamiento, saltos, desplazamientos,
giros).
ORGANIZACIÓN: 2 grandes grupos
DESCRIPCIÓN: Este juego se realizará con las mismas normas que el juego de la oca,
pero con la excepción de que por cada casilla deberá de pasar una pequeña prueba. Un
miembro del grupo será la ficha. Pruebas: 2) Realizar un circuito, 4) hacer la croqueta,
5) apaga fuego, 7) escultura, 10) carretillas, 13) encestar pelotas en un cubo, 14) carreras
de sacos.
Observaciones:
Diego 17
Sesión 7: Isa está en Júpiter
Fecha :Martes 28 de Instalación: Pista Polideportiva

Septiembre 2013
Material: fichas de dominó (hechas con
Tiempo: 45 min
cartón).
CONTENIDO: Conocimiento del funcionamiento del dominó de una forma divertida y

autónoma
 Trabajar y coordinar al equipo
 Discriminar de los colores
 Desarrollar nuevas formas de desplazamiento con mayor grado de dificultad
(trenecito)
ORGANIZACIÓN:
Cuatro grupos de 5 personas
DESCRIPCIÓN:
Los niños estarán dispersados por el aula las fichas de dominó, que los grupos
deberán de ir cogiéndolas según su color. Para ello deberán de ir en tren, uno detrás de
otro. Tan solo pueden coger la ficha el de adelante, mientras que los de atrás deberán
de proteger al que lleva las fichas de los “ladrones de fichas”
Ladrón de fichas
Observaciones:
Diego 18
Sesión 8: Emparejados, el planeta de los anillos
Instalación: Patio del colegio
Material: Entre los materiales necesarios

para realizar esta sesión podemos
Sesión nº: 8 de 10 Fecha: 29 de
encontrar: redes de voleibol, aros de
septiembre de
distintos colores, globos o pelotas,
Tiempo: 40 min 2013
conos, picas, colchonetas, bancos suecos
y cartas gigantes realizadas por los
alumnos.
CONTENIDO:
Fortalecer la capacidad memorística de los niños a través del juego de las parejas,
consiguiendo que los niños a la vez que aprenden se diviertan, participan y se relacionan
con el resto de sus compañeros.
OBJETIVOS:
 Trabajar las diferentes formas de desplazamiento y saltos (cuclillas, con la
corriendo, etc…), en resumen algunas habilidades motrices básicas
 Desarrollar las capacidades memorísticas de los niños, así como la
coordinación dinámica general y capacidades de percepción corporal
(lateralidad, equilibrio, sensopercepción)
 Mejorar la coordinación óculo-pédica, mediante el uso de materiales como
aros, globos que se desplazan de un lado a otro y otros obstáculos distintos
 Fomentar el espíritu de trabajo en equipo y deportividad en los niños para
conseguir completar el panel de las cartas en el menor tiempo posible
ORGANIZACIÓN:
Los niños se encontrarán organizado en dos grupos de diez personas en los que
una pareja deberá quedarse encima de unos bancos suecos observando las cartas
que son girados, mientras que los ocho restantes pasarán los diferentes obstáculos
del circuito, por parejas, para girar las cartas que la pareja mencionada con
anterioridad le diga El equipo que antes encuentre todas las pareja será el vencedor
de la prueba.
Diego 19
DESCRIPCIÓN:
Para completar el circuito los niños deben pasar una serie de obstáculos para
tener la posibilidad de voltear las cartas y conseguir descubrir las parejas en el
menor tiempo posible:
Primero deberán superar unas redes en las que los niños tendrán que arrastrarse
como lo hacen los pecados cuando están atrapados; después llegarán a las
plataformas circulares, en la que los niños deberán pisar cada plataforma alternado
el uso de los pies; a continuación alcanzarán el camino de los cometas, en los que
los niños deberán esquivar los diferentes cometas, que se tratan de globos o pelotas
colgadas del techo con una cuerda y que se mueven a diferentes ritmos;
seguidamente pasarán por las barreras en las que encontraremos obstáculos de
situados a diferentes alturas que los niños deberán de saltar.
Más tarde llegarán al laberinto del zigzag en el que los niños solo podrán
escapar realizando un zigzag entre las picas que encontrarán por el camino; si
superan esta prueba pasarán a una colchoneta en la que los niños deberán realizar
un volteo y si superan ésta llegaran a la pasarela de los distintos niveles en los que
los niños deben mantener bien el equilibrio; finalmente tras finalizar el recorrido
cada miembro de la pareja deberá voltear una carta que le diga la pareja que se
encuentra en el banco memorizando las cartas; en el caso de que la dos cartas sean
iguales se dejarían para arriba, pero si las cartas no coinciden deben ponerlas como
estaban y volver a la casilla de inicio para realizar el recorrido otra vez.
Observaciones:
La parte de los cometas se puede realizar rodando los balones a ras del suelo si
se ve que éste puede resultar complicado de realizar para los niños.
En los grupos se integrarán tanto miembros normales, como miembros con
algún problema para que los niños aprendan a superar los problemas que puedan
surgir.
Diego 20
Sesión 9: Si a Diego quieres rescatar, al bingo debes jugar
Instalación: Patio del colegio
Sesión nº: 9 de 10 Material: Material de infantil (2

Fecha: 29 de escaleras, 2 rampas, 4 colchonetas de
Tiempo: 40 Septiembre de colores, 4 haches, 8 colchonetas);
minutos 2013 material rígido (banco suecos, feetball,
picas, ladrillos); ropa deportiva;
cartulinas, rotuladores y papel adhesivo.
CONTENIDO:
Aprendizaje del funcionamiento del juego del bingo de una manera dinámica,
activa y divertida.
 Trabajar las habilidades motrices básicas, como los giros, los desplazamientos
y los saltos, para poder superar las distintas dificultades que se encuentre por
el camino
 Fomentar la idea en los niños de la importancia del trabajo en equipo para
transportar las bolas en el menor tiempo posible superando los diferentes
obstáculos que constituyen el circuito
 Mejorar la coordinación ojo-pie, mediante el uso de materiales como aros,
globos que se desplazan de un lado a otro y otros obstáculos distintos y
óculo-manual para impedir perder el balón por el camino
 Diferenciar fonética y visualmente los números para transportar aquellos que
pertenezcan a nuestro grupo y así poder cantar “bingo”.
ORGANIZACIÓN:
Dos grupos de diez personas (los swipper y las doras), que a su vez se dividen en
tríos o grupos de tres, que se irán cambiando para que puedan participar los diez
miembros del grupo.
DESCRIPCIÓN:
Para completar el circuito los niños deben transportar las bolas por el siguiente
circuito cuando le corresponda a cada una de ellas:
Primero deberá superar unas escaleras, en la que deberá mantener el equilibrio;
después tendrá superar la enorme rampa infinita, para a continuación llegar al
camino de colores, donde deberán realizar la rueda lateral en la piedra de color
amarillo; seguidamente pasarán al pasillo serpenteante donde existen obstáculos que
deben pasar o bien por debajo o bien por arriba; una vez superado este obstáculo
alcanzará el camino de zigzag, donde la única manera de escapar es realizando un
zigzag;
Diego 21
Más tarde encontrarán el lago de las rocas móviles donde dos miembros del
grupo deberán ponerse un traje que le permita no mojarse en el agua para poder
mover las rocas móviles mientras que el otro pasará por las rocas que vayan
desplazando su grupo; finalmente llegarán a la piedra binguera, donde dejaran los
meteoritos y volverán al inicio para transportar otra bola, que les permita cantar
bingo.
Observaciones:
La parte del camino de colores si algunos niños muestran dificultades para

realizarla, pueden hacer la croqueta en vez de hacer una rueda lateral.
Las bolas podrían ser de distintos tamaños, colores y formas para así estimular
más al niño.
En los grupos se integrarán tanto miembros normales, como miembros con algún
problema para que los niños aprendan a superar los problemas que puedan surgir.
Diego 22
Sesión 10: Neptuno, la aventura llega a su fin

Sesión nº:10 de 10 Fecha: Viernes 1 de Instalación: Pista Polideportiva
Tiempo: 35 min octubre 2013 Material: cartas impresas.
CONTENIDO:
Observación si los niños han interiorizado el contenido de mundos anteriores
 Desarrollar la capacidad perceptivo motriz (actitud tónico postural equilibradora).
 Conocimiento del cuerpo.
 Desarrollar la sensopercepción (estimulación de la vista).
ORGANIZACIÓN:
Por parejas.
DESCRIPCIÓN:
Cada niño llevará una carta pegada en la frente sin saber cuál es la suya, relacionada con
aquello que hemos visto en anteriores. En esta actividad deberán de juntarse por parejas
mediante la mímica.
2 3
1 1
3
2
1 1
3
Observaciones:
Diego 23
Evaluación:
Desempeña actividades cotidianas de manera autónoma
Reconoce los juegos de mesa y sus características
Conoce y comprende los juegos y su reglamento
Ejecuta correctamente las habilidades motrices básicas
Ejecuta correctamente las habilidades motrices genéricas
Es capaz de coordinar sus movimientos
Se relaciona con el resto de compañeros durante el juego
Participa activamente durante el desarrollo de la actividad
Respeta al resto de compañeros
Trabaja en equipo
Acepta las derrotas con deportividad
Ha adquirido algunos valores como: cooperación, amistad,
compañerismo
Desarrolla coordinación óculo-manual
Desarrolla coordinación óculo- pédica
Discrimina fonológicamente y visualmente los números
Para la evaluación, la cual se llevará a cabo a través de la observación, utilizaremos los
colores verde, amarillo y rojo que significan:
Conseguido En proceso No conseguido
Diego 24
Anexos
1- Preguntas Asamblea
 ¿Qué juegos de mesa conocéis?
 ¿Cuál es vuestro juego favorito?
 ¿Sabéis cómo se llaman los planetas?
 ¿Cuántos planetas hay?
2-
 Letra de la canción de los números:
El cero es una rosca que dice “cómeme”

Si tú no te la comes, yo lo voy a coger
El uno es un soldado con una gran nariz
Parece resfriado, amén, Jesús, hachís.
El dos es un patito, nadando en una charca
Persigue a mamá pata porque se le escapa
El tres es un gusano que trabaja en el circo,
Baila sobre su cola, intentando dar un brinco
El cuatro es una silla que ha puesto boca abajo
Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo
El cinco un policía un poquito barrigón
Lleva puesta una gorra para que no le dé el sol
El seis es una guinda vestidita de rojo
Con un rabito largo por donde yo la cojo
El siete es un camino que no tiene salida
El coche gira y gira y se aburre enseguida
El ocho son las gafas de la abuela Lulú
Se las dejo olvidadas, ¿Se las devuelves tú?
El nueve es un globito que se ha comprado Juan,
Y como lo ha perdido llora y llama mamá.
Diego 25
 Letra de la canción del sistema solar. Autora: Mint Parker.

Entre todas las estrellas hay una
La que está más cerca de la Tierra
Se llama Sol, se llama Sol
Y es la que da luz y calor.
Nuestra Tierra está girando alrededor del Sol
Como giran, también otros planetas.
El sistema, es el sistema, llamado solar.
El planeta que está más cerca del Sol
Es Mercurio, después sigue Venus,
Nuestra Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, U-ra-no y Ne-ep-tu-u-no.
3- Cuento asamblea: Dora y el universo

Dora es una niña de 12 con unos enormes ojos de color caramelo, que le encanta
pasar el tiempo jugando con sus amigos, sobre todo con botas, a cualquier tipo de
juegos, en el que puedan participar todos.
Un día, Dora se encontraba jugando con todos sus amigos a la pelota, mientras
tanto Swipper estaba detrás de los setos observando cómo jugaban todos y al ver que se
lo estaban pasando tan bien decidió que si él no se estaba divirtiendo no lo podía hacer
nadie. De este modo fue a coger su cohete y espero a que Dora se alejara del resto e
invitarlos a dar un paseo por el universo; estos no se lo pensaron dos veces y creyeron
que Swipper había cambiado y quería ser su amigo, pero lo que sucedió realmente fue
que una vez en el universo Swipper dejó a cada uno de los amigos de dora en un
planeta haciéndoles creer que luego vendrían a por ellos.
Una vez ya distribuidos todos los amigos en todos los planetas, regresó a donde se
encontraba Dora para comunicarle la noticia. Al llegar allí Dora se encontraba llorando,
porque pensaba que sus amigos la habían dejado sola.
- Dora ¿qué te pasa?¿por qué lloras?- dijo Swipper

- Pues lloro, porque todos mis amigos se han ido sin avisarme y no sé
dónde.
- Tus amigos no se han ido-exclamó Swipper.
Diego 26
- Entonces ¿dónde están?; Swipper ¿qué has hecho?

- Tus amigos están cada uno en un planeta, los he llevado yo, porque si yo
no me puedo divertir no lo puede hacer nadie.
- Pero si es por eso, porque no has venido a jugar con nosotros, sabes que
tú eres otro amigo nuestro y que no nos importa que juegues con nosotros.
- Lo siento si quieres recuperar a tus amigos deberás ganarme en los juegos
de mesa que iras encontrando a lo largo de tu viaje por los planetas y también
deberás completar el mural de la amistad antes de regresar; a continuación de
esto se fue y dejó caer un papel en el que se veía cual era el planeta en el que
estaba cada uno de sus amigos.
Dora automáticamente comenzó a preparar las cosas que le harían falta, pero antes
de partir pensó “yo no puedo ganar a Swipper solo necesito la ayuda de alguien,
¿Quién me puede ayudar?…
Este cuento no tiene final, así que todos los niños debemos trabajar en equipo para
ayudar a Dora a rescatar a sus amigos de los distintos planetas, completar el mural de la
amistad, terminar el cuento y sobre todo para hacer ver a Swipper que juntos se puede
llegar “al universo y más allá”.
4- Mapa de la aventura
Diego 27
Bibliografía
 Torres Luque, Gema. (2013). Manual de Didáctica de la Educación Física en
Infantil. Primera Edición.
 Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación.
 Orden 5 de Agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo de Educación
Infantil.
 Colmenero Ruíz, María Jesús. Apuntes de la asignatura Didáctica General.
 Portalmediometro.com. Juegos infantiles para niños y niñas.
 Juan Carlos, el rincón de Infantil, juegos educativos. Blogspot.
 Misjuegosdemesa.com
Diego 28

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2013

Diego García Castro

Nuria Bermúdez Anchuela

Francisco Javier García Garrido

Nazaret Cárceles Cárdenas

Gloria Fernández Fernández

Objetivos y competencias básicas …………... 5

Título: “Los mundos de Dora”

Hemos elegido a Dora como la protagonista de nuestra Unidad puesto que es un

 15 alumnos normales, es decir, sin ninguna necesidad especifica de apoyo

El colegio “La ranita verde” se trata de un centro especializado en Educación

 Aulas: encontramos nueve aulas, caracterizadas por un color

o Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica

Las competencias agencian cambios a niveles nuevos de conocimiento.

Entre las competencias que podemos encontrar en nuestra Unidad Didáctica,

- Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal: aprender a ser “yo mismo” y

- Conocimiento del funcionamiento de los diferentes juegos de mesa.

- Identificación los diferentes juegos de mesa gigantes.

- Colaboración y ayuda con los compañeros

Temporalización: esta Unidad Didáctica se realizará durante dos semanas,

Nº de sesión Título Objetivo principal

Las sesiones se harán normalmente en el patio de recreo o en el gimnasio del

En cada planeta Dora se enfrentará a un juego de mesa distinto realizados en

Los materiales necesarios para la realización de las actividades son:

CENTRO EDUCATIVO: “La ranita verde”

Sesión nº: 1de 10 Fecha: Lunes 20 de Instalación: Pista Polideportiva

Tiempo: 10 min Septiembre de 2013 Material: Hoja con preguntas.

CONTENIDO: familiarización con la temática de los juegos de mesa gigantes.

Sesión 2: Cantamos con Dora

CENTRO EDUCATIVO: La ranita verde

Profesor/a: Mª de los Ángeles López Ruiz Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Fecha: 21 de Instalación: aula

CONTENIDO: aprendizaje de la canción de los números y los planetas al ritmo de la

ORGANIZACIÓN: Gran grupo sentados en asamblea alrededor de las profesora.

Sesión 3: Dora inicia su viaje, primera parada Mercurio

CENTRO EDUCATIVO: La Ranita Verde

Instalación: Pista Polideportiva

CONTENIDO: Conocimiento del funcionamiento de las damas a través del juego.

El tablero, al igual que en el del ajedrez, constará de 8 filas y 8 columnas, los

Sesión 4: Venus, ¿Dónde está botas?

CENTRO EDUCATIVO: “La ranita verde”

Instalación: patio del centro.

CONTENIDO: Aprendizaje del juego de mesa 4 en raya.

Sesión 5: Tico y el planeta azul

CENTRO EDUCATIVO: “La ranita verde”

Sesión nº: 6 de 10 Instalación: Patio del colegio

 Trabajar las diferentes formas de desplazamiento y saltos (cuclillas, con la

Los niños se encontrarán organizado en cuatro grupos de cinco personas

Sesión 6: de oca a oca y Marte toca

CENTRO EDUCATIVO: “La ranita verde”

Instalación: Pista Polideportiva

Sesión 7: Isa está en Júpiter

CENTRO EDUCATIVO: La ranita verde

Profesor/a: Mª de los Ángeles López Ruiz Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Fecha :Martes 28 de Instalación: Pista Polideportiva

CONTENIDO: Conocimiento del funcionamiento del dominó de una forma divertida y

Sesión 8: Emparejados, el planeta de los anillos

CENTRO EDUCATIVO: “La ranita verde”

Profesor/a: Mª de los Ángeles López Ruiz Curso: 5 años Nº Alumnos: 20

Instalación: Patio del colegio

Material: Entre los materiales necesarios

Sesión 9: Si a Diego quieres rescatar, al bingo debes jugar

CENTRO EDUCATIVO: La ranita verde

Profesor/a: Mª de los Ángeles López Ruiz Curso: 5 años Nº Alumnos: 20