Organización de Tratamiento y Prevención de Drogas

“ OTPD “

INTRODUCCION
Hoy en día, los modelos de Comunidad Terapéutica serán válidos en la
medida que se adapten a las necesidades que plantea la sociedad (Tomado en
cuenta la condición unipersonal e irrepetible de cada Usuario es lo
fundamental) y en donde se realicen tratamientos con niveles de exigencia
científico y evaluables, es decir un modelo de Comunidad Terapéutico
Profesional.
En este contexto, se hace necesario intervenir desde un marco teórico
amplio y complejo, por ello la CCTT “OTPD” se adscribe al Modelo
Integrativo (Opazo 1986), lo que implica abordar la rehabilitación en
drogodependencia integrando los diferentes enfoques terapéuticos, que
posibiliten una interacción entre investigación, teoría y práctica clínica
Si bien el proceso del tratamiento define una dinámica vertical para
algunos roles, se enfatizan los valores de igualdad y justicia social, lo que se
ve reforzado por la convivencia entre personas de distintos niveles
culturales, socioeconómicos y demográficos, lo que facilita de manera
indirecta el desarrollo de condiciones básicas para la interacción como la
empatía.
Estos supuestos básicos cruzan el proceso de tratamiento y por lo
tanto las intervenciones que se desarrollan para lograr los objetivos finales.

Modelo integrativo supraparadigmático;

Este modelo rescata los seis paradigmas que han demostrad o ser más
relevantes hasta hoy día: Biológico, ambiental-conductual, cognitivo, afectivo,
inconsciente y sistémico, todos los cuales se organizan en torno al

Paradigmas

Paradigma Biológico. Propone que ciertas características genéticas,

endocrinas, neuroanatómicas o neurofisiológicas pueden influir en la génesis
de cogniciones, emociones o conductas.

Las personas cuando ingresan al programa de tratamiento Comunidad

Terapéutica “CTP” presentan una serie de alteraciones físicas y motoras
tales como: taquicardias, arritmias, ansiedad, insomnio, bajo peso o exeso
de peso, inapetencia, irritabilidad, temblores entre otras, que son
importantes de chequear, si son productos del síndrome de privación o sí el
paciente tiene alguna comorbilidad asociada a la dependencia.
La idea central es detectar el estado inicial de la persona, si se observa
algún desajuste psiquiátrico por el consumo, lograr cierta estabilidad
(farmacológica) y por consiguiente la adaptación al programa terapéutico.
Se identificará si hay daño Neurológico o cerebral producto del consumo
crónico de drogas.
Los instrumentos de evaluación serán la prescripción farmacológica,
Entrevista Individual, Entrevista familiar.

Paradigma Ambiental/conductual: Postula que ciertas características

ambientales específicas influyen en la génesis de cogniciones, afectos y
conductas, integra el modelo del condicionamiento clásico y del
condicionamiento operante.
El consumo de drogas potencia ciertos problemas relacionados con la
identidad, transgresión de normas, búsqueda de riesgo, sensación de
invulnerabilidad, impulsividad, bajo nivel de tolerancia, problemas de
integración y riesgo social.

Desde este paradigma es necesario identificar, reconocer y modificar las

experiencias tempranas que se han fijado y que persisten en el tiempo, las
cuales son más difíciles de modificar. Detectar factores de riesgo en
relación al ambiente de consumo. Modificar conductas desadaptativas y de
riesgo social. Identificar, desarrollar y/o potenciar conductas de auto
cuidado y auto eficacia. Desarrollar el autocontrol y satisfacción de
necesidades. Aprender roles y responsabilidades. Desarrollar habilidades
interpersonales y repertorio conductual.

Paradigma Cognitivo: Asigna un rol central a la información y al

procesamiento de de esta. Se fundamenta en que existen ciertos esquemas
y pautas atribucionales que refuerzan el consumo, donde tiende a
presentarse la irracionalidad cognitiva, expectativas irrealista de auto
eficacia, descalificación y creencias que mantienen la dinámica de consumo,
con el objeto de crear nuevos aprendizajes que permitan romper el circuito
adictivo, de incorporar información al sistema de creencias existente que
modifique la información ya procesado.

Desde este paradigma se debe identificar, reconocer y modificar los

esquemas y pautas atribucionales que refuerzan el consumo. Disminuir la
irracionalidad cognitiva, expectativas irrealista de auto eficacia, y
descalificación. Identificar las creencias que mantienen la dinámica de
consumo. Incorporar nuevos aprendizajes que permitan romper el circuito
adictivo. Incorporar información al sistema de creencias que modifique la
información ya procesado y posibilite la incorporación de nuevas creencias.
Fortalecer Autoimagen y expectativas de autoficacia

Paradigma Afectivo: Postula que los eventos y estructuras afectivas, pueden

ejercer una influencia causal generando cogniciones, conductas e incluso
cambios anatómicos fisiológicos en el organismo. Las emociones son
esenciales a la hora de aprehender la totalidad del funcionamiento humano
ya que son reacciones complejas e integradoras.

El desarrollo afectivo y emocional posibilita mayor estabilidad, que favorece

el afrontamiento adecuado de aquellas situaciones que corresponden a los
diferentes momentos evolutivos que se atraviesan en el proceso de
adaptación y afrontamiento de nuevas situaciones relacionadas con su ciclo
vital.

Paradigma Inconsciente: Involucra la influencia sobre cogniciones, afectos y

conductas desde aquellas actividades mentales de las cuales el individuo no
está consciente.
El paradigma inconsciente es el punto central de la experiencia y constituye
el eje de integración de los distintos subsistemas. Es la esencia de nuestra
personalidad y expresa el balance homeostático y la coherencia sistémica de
la dinámica psicológica total.
Las personas en consumo se encuentran con serias limitaciones para lograr una identidad
clara y estable.
Presenta dificultad para lograr reorganizarse a través de las distintas experiencias.
Las funciones de significación son deficitarias y distorsionadas dado el funcionamiento
irracional e inestable emocionalmente.
Todo lo anterior se une, con una función de control conductual altamente debilitada lo que
permite la circularidad viciosa del comportamiento adictivo

Desde este paradigma se debe evaluar la capacidad de darse cuenta de las pacientes.
Identificar fortalezas, cualidades y defectos. Reconocer la forma de responder acerca de
la relación conducta consecuencia. Identificar la forma de procesar la información y las
respuestas afectivas acerca de sus estructuras cognitivas y emocionales. Potenciar y
fortalecer la identidad. Fortalecer las estructuras de significación. Fortalecer y
reorganizar las distintas experiencias de forma positiva.

Paradigma Sistémico: Asume que un sistema implica un todo, un número de elementos que se
mantiene en interacción en el cual el todo es más que la mera suma de sus partes, un
sistema se comporta de acuerdo a patrones de causalidad circular en un proceso que no
tiene comienzo ni fin.

Este punto en particular evalúa la importancia de la familia y el contexto para la persona, se

indaga acerca de la calidad de las relaciones entre los distintos miembros del sistema y la
morfogénesis del sistema familiar.

Desde este paradigma se debe establecer qué eventos, y procesos emergentes influyen en
el comportamiento de sí mismo, de los otros y del contexto en general.
Identificar factores de riesgo familiar y social. Adquirir habilidades sociales y de
comunicación necesarias para establecer relaciones y/o vínculos afectivos seguros y
positivos. Identificar los patrones atribucionales que determinan ciertas interacciones
sociales. Desarrollar la capacidad de establecer y regular las relaciones interpersonales y
familiares. Trabajar en red con los recursos relacionados con la familia y/o pareja.

Paradigma Constructivista:
++++++

12 Paradigma Humanista:
++++++

El sistema SELF

Es el punto central de la experiencia y constituye el eje de integración de

los sub-sistemas biológico, ambiental/conductual, cognitivo, afectivo e
inconsciente, los cuales operan en un sistema total. Es la esencia de nuestra
personalidad y expresa el balance homeostático y la coherencia sistémica de
la dinámica psicológica total.

Psicoterapia integrativa

La Psicoterapia Integrativa es consistente con el Modelo Integrativo Supraparadigmático.

La Psicoterapia Integrativa es un proceso interpersonal.

El Diagnóstico Integral es considerado crucial en términos de predicción de la evolución

clínica y en términos de selección de estrategias clínicas.

Los Objetivos Terapéuticos son esclarecidos y acordados con la persona en terapia.

El cambio clínico será diferente en función de la parte específica del sistema que sea
influenciada.
Cualquier cambio específico de una parte del sistema tiende a irradiarse hacia el sistema
total.

Cualquier Cambio en el Sistema Total Tiende a Afectar a cada Parte del Sistema
Psicológico.

El eje de la Psicoterapia Integrativa es la traducción de la experiencia realizada por la

persona en terapia a través de su Sistema SELF.

ESTRUCTURA DE TRATAMIENTO

Este Tratamiento Consta de Tres Etapas:

INDUCCIÓN Y ACOGIDA: Comienza en la oficina de orientación,

seguimiento y referimiento, dirigida por un Profesional a cargo, quien
cumple funciones de orientar y guiar (según perfil de cada onsultante) a las
personas adictas activas de manera que acepten ingresar de manera
voluntaria a alguna modalidad de tratamiento.
Esta fase abarca las etapas de desintoxicación y compromiso para iniciar un
proceso, se comienza a desarrollar el vinculo terapéutico y por consiguiente
favorecer la motivación al cambio, esta etapa tiene una duración de 15 días.
La persona que ingresa pasa a convertirse en residente del Centro de
Tratamiento y Prevención “CTP”.
En el momento en que la persona se acerca a la Oficina en busca de
orientación, se establece una ficha individual con la siguiente información :
datos personales, datos familiares, datos laborales, datos médicos,
informes psicológicos preexistentes, entre otros.
El objetivo es registrar e integrar todo tipo de información relevante
para el manejo y desarrollo adecuado del beneficiario a través de todo su
programa de tratamiento.

Un rol importante para el diseño de las intervenciones es el de la

definición del Diagnóstico. Se integran aquellas intervenciones que van
desde la entrevista inicial de requerimiento hasta la evaluación “in situ” en
la comunidad terapéutica, pasando por fichas de evaluación integral,
entrevistas de salud mental, psicodiagnóstico y entrevistas en profundidad.

AWARENESS (DARSE CUENTA): En esta etapa el usuario aprende a

conocerse a si mismo a través del material escrito que se le entrega, junto
con el trabajo terapéutico que se realiza con el equipo clínico. Esta fase
está dividida en cuatro grupos, estructurados en orden descendente, desde
grupo cuatro a grupo uno. Cada uno de estos grupos representa fases de
crecimiento y desarrollo personal, claramente para pasar de uno a otro el
residente debe cumplir con los objetivos descritos para cada uno de ellos.
La primera sub-fase tiene una duración de 45 días y las siguientes 3 una
duración de 30 días.

APRENDISAJE Y DESARROLLO INDIVUAL: Esta es la ultima fase del

tratamiento, se trabaja en el reforzamiento de los cambios esbozados en la
segunda fase del tratamiento y está dividida en 3 niveles de 2 meses cada
una, en orden ascendente del nivel uno a nivel tres. El objetivo final es la
re-educación, que implica el cumplimiento de todos los objetivos del
proceso, con la adecuada reinserción social.

DETALLE DE INTERVENCIONES
Dentro de las intervenciones ofrecidas por nuestra institución se
cuenta con :

I.- TRATAMIENTO DE INTERNACION

Este es implementado los siete días de la semana y durante las 24

horas del día de a cuerdo a los programas aprobados nacionalmente,
trabajando en el rescate del residente suministrándole asistencia clínica,
terapéutica y profesional a cada uno de ellos. El Tratamiento se brinda
en base a un ambiente sano y bajo normas conocidas tanto por los
residentes y familiares. Estas están descritas en el manual de
procedimiento.
Dentro de este ambiente y bajo estas normas, se le estructura al
residente un programa de terapias destinadas al desarrollo integral de su
personalidad, el objetivo principal es fortalecer el carácter, otorgar
herramientas para el control de los temperamentos, logrando así un cambio
de actitudes, comportamiento y una reafirmación de los valores éticos y
morales que representan a nuestra comunidad.

Las terapias aplicadas a los residentes dentro de la comunidad son

vivenciadas libres de obstáculos evitables (llamadas telefónicas,
conversaciones en voz alta en los alrededores, estímulos diversos, etc.), se
traducen en herramientas que apoyan en la evaluación de la personalidad y
en la modificación del carácter.
 Mediante éstas el residente logra :
- Conocer la utilidad de la terapia que se le implementa, para qué fue
diseñada y en qué consiste su participación en la misma.
- Identificar las características de su personalidad.
- Reconocer qué problemáticas se están trabajando para su resolución y
cambio.

Las terapias aplicadas para lograr los objetivos anteriores son :

 Terapia grupal : fortalece la autonomía

 Terapia individual: fortalece la confianza
 Terapia ocupacional : fortalece la iniciativa
 Terapia educativa : fortalece la industriocidad
 Terapia de representacion : fortalece la identidad
 Terapia de urbanidad : fortalece la identidad
 Terapia recreativa : fortalece la identidad
 Terapia de confrontación : fortalece el compromiso
 Terapia intensiva : fortalece el compromiso
 Terapia familiar : fortalece la generatividad
 Terapia de motivacion : fortalece la generatividad
 Terapia espiritual : fortalece la trascendencia
 Terapia de meditación : fortalece la trascendencia
 Terapia de movilización : fortalece todas las capacidades

Las fases de tratamiento se describen a continuación :

1.- PRIMERA FASE DE TRATAMIENTO

El objetivo de esta fase de tratamiento es lograr la adaptación del

residente a un nuevo ambiente, donde refuerce su compromiso personal, en
función de cambiar características de personalidad asociadas a sus
actitudes negativas y donde se favorezca la concientización de su
responsabilidad en todas sus opciones.
El objetivo final es lograr el compromiso con el proceso de
rehabilitación, lo que se alcanza mediante la terapia individual, entendida
como una instancia de consejería personal, efectuada por cualquier miembro
del equipo terapéutico supervisado por el director técnico.
Durante esta etapa el residente es evaluado por el Psiquiatra y la
Psicóloga de la institución de manera de establecer en forma precoz un
diagnóstico integral de la personalidad y establecer algunos lineamientos
básicos para el proceso terapéutico.
Esta etapa tiene una duración aproximada de quince días, después de
los cuales el equipo terapéutico realiza un reunión de evaluación global del
residente.

2.- SEGUNDA FASE DE TRATAMIENTO

El objetivo fundamental de esta etapa consiste en que el residente

acceda a otros niveles de su personalidad y “rompa” con las conductas y
procesos negativos mediante técnicas como la introspección, la
identificación y el crecimiento o desarrollo personal y mediante terapia
individual y grupal, según las necesidades y contingencias.
En muchos casos, es en esta etapa donde se comienzan los procesos
de psicoterapia individual y aproximaciones familiares para una posterior
intervención a nivel familiar- sistémico.
Esta etapa consta de cuatro partes claramente establecidas con
objetivos a cumplir por cada residente, las cuales están separadas por
grupos :

A.- Grupo cuatro

En este grupo el residente debe trabajar y fortalecer su confianza y
autonomía mediante terapias de tipo individual y grupal, aquí también es
orientado por sus compañeros y se le entrega el material adecuado para su
capacitación y facilidad de introspección.
Esta etapa tiene como duración 45 días aproximadamente, según sea
el avance o progreso del residente.
B.- Grupo tres
En este grupo el residente trabaja con su “iniciativa” (aprovechar su
tiempo productivamente en pos de la superación personal) e “industriosidad”
(hacer las cosas en forma eficiente y satisfactoria). Esto se logra a través
de la terapia educativa (capacitación) y terapia ocupacional, realizando
diversas tareas (“brigadas de trabajos”) dentro de la comunidad
terapéutica, supervisados por el equipo terapéutico y director.
La duración también es de 45 días aproximadamente, según sea el
avance o progreso del residente.

C.- Grupo dos

 En esta etapa del proceso el residente trabaja con su identidad (ser
uno mismo donde quiera que esté) y compromiso (cumplir con lo pactado y
ser responsable).

Uno de los objetivos principales de esta etapa del tratamiento

consiste en el cambio de comportamiento del residente desarraigando sus
conductas negativas; asociadas al consumo y adicción, cambiándolas por
conductas positivas; asociadas al desarrollo personal.
Gradualmente, en esta etapa el residente asume responsabilidades
dentro de la comunidad terapéutica, con lo cual adquiere un mayor
compromiso y motivación con su vida y proyectos.
Esta etapa tiene una duración de 45 días aproximadamente según sea
el avance o progreso del residente.

D.- Grupo uno

En esta etapa del tratamiento el residente trabaja con su
“generatividad” (brindar con el ejemplo) y trascendencia (superar
contratiempos con tolerancia) y pone gradualmente en práctica todas las
experiencias y lo introyectado anteriormente.
Aquí el residente adquiere mayores responsabilidades y se expone a
diversos tipos de estímulos, lo que permite evaluar el nivel de los controles
internos adquiridos dentro del proceso. En esta etapa el residente ha
equilibrado su edad cronológica con su edad emocional y ha adquirido la
suficiente madurez para acceder a una tercera fase, para poder integrarse
a un equipo y participar en éste como educador del programa.
En esta fase del proceso, las evaluaciones desde Compromiso
Existencial hasta Grupo Uno son realizadas conjuntamente por el equipo
terapéutico y director. Las evaluaciones de Grupo Uno a una tercera fase
las realiza la Junta Central Evaluadora de la fundación (Director nacional,
Director ejecutivo, Supervisor , Directores de comunidades), además
participan los profesionales Psiquiatra y Psicóloga, aportando con
evaluaciones clínicas y de personalidad, apoyadas por observaciones
realizadas en el transcurso del tratamiento.

3.- TERCERA FASE DE TRATAMIENTO

 En esta etapa el objetivo es el crecimiento intensivo del residente
donde pone en práctica todo lo incorporado durante las fases anteriores del
proceso. En esta etapa adquiere mayores responsabilidades tanto
individuales como colectivas y trabaja directamente con los residentes de
una primera y segunda fase, implementándoles el tratamiento bajo la
supervisión del equipo terapéutico , director y comisión ejecutiva.

Esta Fase consta de cinco etapas, que van desde nivel uno a nivel
quinto. Cada una de estas etapas dura sesenta días, las evaluaciones son
realizadas por la Junta Central Evaluadora y profesionales de la institución.
En la medida que el residente avanza en el tratamiento y en el cumplimiento
de estas etapas va adquiriendo mayores responsabilidades.

II.-REINSERCIÓN

El programa le ofrece al residente la posibilidad de reintegrarse a la

sociedad siendo una persona útil a ésta, capacitado para enfrentar
cualquier tipo de situación.
Los contactos de los residentes con el mundo exterior van
ampliándose progresivamente desde el aislamiento inicial, hasta el contacto
final total.
El proceso de reinserción es paulatino e integrado al tratamiento.
Después de sesenta días, y dependiendo de la conducta y los cambios
de comportamiento que los residentes demuestren, serán evaluados y se les
otorgará la posibilidad para salir a su comunidad de origen cada quince días.
Esto va a depender fundamentalmente de factores familiares y sociales,
considerando que estos factores tienen una influencia directa en los
resultados del proceso. El cuidado también está dirigido a evitar cualquier
influencia o situación negativa que ponga en riesgo el trabajo personal
realizado por el residente.
Durante el período de tratamiento se desarrollan intervenciones, que
buscan en el largo plazo; incrementar la reinserción o en algunos casos la
inserción social propiamente tal. Estas intervenciones implican : restricción
de contactos sociales, aislamiento en el consumo, aislamiento de factores
asociados a éste; como ambientes, personas, situaciones, etc.
Dichas intervenciones están apoyadas por técnicas que apuntan a las
siguientes áreas : Relacional, Formativa, Laboral, Educativa, Sanitaria,
Recreativa y Prevención de Recaídas.
TECNICAS DEL AREA RELACIONAL
PARTICIPACION, ESTIMULACION Y ENSEÑANZA.
Estas técnicas apuntan a ampliar el repertorio conductual, logrando a
través de modelos positivos la incorporación de actitudes sociales
constructivas, con la finalidad de aprender a relacionarse y generar
interacciones sanas y productivas; así como favorecer el desarrollo afectivo
– cognitivo mediante la internalización de nuevos patrones de convivencia
social.

TÉCNICAS DEL AREA FORMATIVA - LABORAL

PARTICIPAR, CAPACITAR, Y POSIBILITAR DESEMPEÑO
El objetivo es crear oportunidades concretas de formación
profesional, orientación, formación de disciplinas y hábitos laborales a
través de oportunidades ocasionales de trabajo. Para esto se ha creado un
banco con oportunidades de desempeño laboral con algunas empresas que
respaldan a la institución.

TÉCNICAS DEL AREA EDUCATIVA

ENSEÑAR, ESTIMULAR, POTENCIAR Y PROPICIAR
Se refuerza la apertura y disposición al conocimiento, fomentando el
aprendizaje a través de horas de estudio, charlas, video – conferencias,
análisis de películas y comentarios de actualidad .

TÉCNICAS DEL AREA RECREATIVA

FOMENTAR, FAVORECER E INTEGRAR
Se pretende desarrollar la interrelación sana entre la sociedad y
residente a través de actividades participativas socioculturales. Así como
fomentar las actividades deportivas al aire libre y eventos públicos.

TECNICAS DEL AREA FAMILIAR

FAVORECER, PARTICIPAR, FLUIDEZ DE INFORMACION
Apuntan a generar dinámicas encaminadas hacia la normalización de
espacios de convivencia familiar y funcionalidad de ésta, a través de la
participación conjunta e individual de la familia. Esto se traduce en un
proceso de reincorporación y/o incorporación desde y con la familia,
favoreciendo el surgimiento de pautas motivacionales a cambio de las
dinámicas disfunciones preestablecidas. Para esto es necesaria previamente
la identificación de familiares co-dependientes y co-terapeutas.
Esta área se trabaja además con Psicoeducación Familiar en forma
mensual y semanal y con Terapia Familiar, para los casos que lo ameriten.
TECNICAS DEL AREA SANITARIA
FOMENTAR ESTIMULAR Y DISCIPLINAR
Desarrollar actividades de aprendizaje con instrucción sobre hábitos
generales de autocuidado, como hábitos de sueño, alimentación, higiene,
sexualidad y responsabilidad personal.

TECNICAS DE PREVENCIÓN DE RECAIDAS

Se desarrolla a través de un curso específico dedicado a comprender
los 8 estadios de la recaída. Este aspecto también se estructura en forma
personal, considerando las características propias e individuales de cada
residente. Se apoya con Psicoterapia Individual con el profesional
Psicólogo(a).

TECNICAS DE ENTRENAMIENTO SOCIAL

FORTALECER RESOLUCION Y SEGURIDAD
Entrenar las capacidades de manejo social en presentación personal,
urbanidad, manejo de entrevistas y desempeño social. Desarrollado a través
de técnicas de modeling y entrenamiento grupal e individual.

Todas estas instancias descritas son monitoreadas por el director de

la comunidad , supervisadas por el Supervisor de área y Director Nacional
de Tratamiento y monitoreadas por los profesionales Psicólogo(a) y
Psiquiatra de la Institución.

III.- REHABILITACIÓN
Este concepto al igual que el de Re –Educación, son utilizados para
describir un proceso de desarrollo integral de la personalidad, el cual
incluye el respeto y la consideración a los valores de cada ser humano.
El desarrollo descrito se logra a través de las técnicas mencionadas
anteriormente.

Los cambios de actitudes y comportamiento son el resultado de este

proceso que responsabiliza a cada hombre por sus propios actos.
Cambios en el área conductual – ambiental, que se traduce en el
aumento en la satisfacción de necesidades.
 Cambios en el área afectiva, mostrando clara mejoría en la expresión
y modulación emocional, en la autoestima y en la capacidad de empatía y
asertividad.
A nivel cognitivo, los cambios se traducen en una modificación en el
estilo de pensamiento y en la singularidad de las ideas.
En el área familiar, los cambios se traducen en la modificación de la
mayoría de las dinámicas familiares, propendiendo ahora éstas al desarrollo
del grupo y a la sana individuación de la persona.

IV.- SEGUIMIENTO

El proceso de Seguimiento está descrito como parte de una cuarta

fase de tratamiento, en la cual los Residentes que han alcanzado su Re-
Educación mantienen contacto directo con el programa, ya sea trabajando
en el mismo y facilitando a las personas que ingresan la orientación y apoyo
necesarios para afianzar su compromiso.
En esta etapa, es fundamental que el residente logre una reinserción
laboral, para lo cual las oportunidades concretas y ocasionales de trabajo
son de inmensa ayuda.
Esta parte del proceso es monitoreada por el Supervisor de
tratamiento y los Directores con reuniones quincenales, quedando las
puertas abiertas para cada uno de los re-educados para solicitar cualquier
sugerencia y orientación sobre alguna situación que se presente. Algunos se
mantienen en Psicoterapia Individual y/o controles con el Psiquiatra.

La casa para re-educados, cumple la función de facilitar la reinserción

del residente en la comunidad, especialmente para aquellos que no pueden
reinsertarse dentro de su familia, ya sea por riesgos propios del entorno
familiar o social.

V.- PREVENCION

La prevención está destinada al fortalecimiento del carácter de las

personas de la comunidad. Cumple objetivos como alcanzar la maduración
tanto personal como la de su entorno familiar, esto se realiza a través de
charlas y terapias de tipo grupal donde se le entrega al grupo familiar o afín
las herramientas para comprender e identificar el comportamiento de los
adictos.
Esto se realiza a través de terapias familiares cada 15 días, a cargo
del director de la Comunidad.

Fundamental en el desarrollo de este proceso es el compartir con la

comunidad, los conocimientos necesarios sobre la personalidad del adicto,
con el propósito de ayudar a detectar e identificar y luego orientar sobre el
problema de la adicción. Los familiares deben ser capaces de analizar
factores de riesgo que influyen directamente en esta enfermedad, pasando
a ser algunos miembros de ésta ORIENTADORES de la comunidad, los que
trabajan en forma voluntaria y son supervisados directamente por un equipo
de profesionales de la institución.
Esta iniciativa está destinada al segmento joven de la población, en la
que incluimos a todas las personas en su etapa escolar y universitaria. Para
esto la institución implementa charlas en terreno que son coordinadas por el
nivel ejecutivo en conjunto con los encargados de establecimientos
escolares, universitarios y autoridades comunales.
Las charlas son implementadas por profesionales capacitados y
residentes de la comunidad, estos relatan sus experiencias y exponen
sobre algunos factores que pueden influir en el desarrollo de esta
enfermedad. Contamos además con apoyo de material informativo
audiovisual, didáctico y literario con el que se realiza un breve análisis de
los problemas o trastornos de personalidad que influyen en la enfermedad
de la adicción enfocando esto al fortalecimiento de los valores éticos y
morales que rigen a nuestra sociedad.