Está en la página 1de 3

1.

El juego

El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano.

Desde que nace hasta que tiene uso de razón el juego ha sido y es el eje que mueve sus
expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De allí que a los niños no debe
privárseles del juego porque con él desarrollan y fortalecen su campo de experiencia, sus
expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo.

El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y dificultades de la vida, por este
motivo elimina el estrés y propicia el descanso.

2. LO LUDICO COMO COMPONENTE DE LO PEDAGÓGICO

El elemento principal, del aprendizaje lúdico, es el juego, recurso educativo que se ha


aprovechado muy bien en todos los niveles de la educación y que enriquece el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Con la lúdica se enriquece el aprendizaje por el espacio dinámico y virtual que implica, como
espejo simbólico que transforma lo grande en pequeño, lo chico en grande, lo feo en bonito, lo
imaginario en real

3. CATEGORIAS DE LA LUDICA

A partir de las revisiones, análisis y asociaciones del concepto de lúdica emergieron las siguientes
pre categorías.

4. LA LÚDICA COMO INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA.

El valor para la enseñanza que tiene la lúdica es precisamente el hecho de que se combinan
diferentes aspectos óptimos de la organización de la enseñanza:

Participación, Colectividad, Entretenimiento, Creatividad, Competición y Obtención de resultados


en situaciones difíciles.

5. LA LÚDICA COMO EXPRESIÓN DE LA CULTURA

Promueve la colaboración y el trabajo en equipo, contribuye en el logro de habilidades cognitivas y


sociales más efectivas.
6. LA LÚDICA COMO HERRAMIENTA O JUEGO

La lúdica proviene del latín ludus, Lúdica perteneciente o relativo al juego.

Toda la información primaria y básica del ser humano que correlaciona sus sentidos se inician en el
juego o la lúdica, que también puede considerarse como artística (tocar un instrumento,
pintar…..), estas son las bases de nuestra enseñanza pero se pierden por que asumimos que la vida
no puede ser un juego y reprimimos ese niño que todos llevamos dentro.

7. LA LÚDICA COMO DIMENSIÓN HUMANA.

Representa un elemento humanizador, en una sociedad cada vez más agresiva y deshumanizada;
cualquiera de los juegos, en su esencia, ofrece una estructura lúdica que es necesaria para el ser
humano. en los niños y jóvenes tiende a cumplir una necesidad vital; en los adultos y mayores se
presenta como medio de vivenciar situaciones que les permite recuperar lo original del ser
humano y ser niños, sin perder la condición adulta.

8. JUEGOS POR RECREACIÓN

Son un conjunto de acciones utilizadas para la diversión y su finalidad principal consiste en lograr
disfrute de quienes lo ejecuten.

Es una actividad eminentemente lúdica, divertida, capaz de transmitir emociones, alegrías, salud,
estímulos, el deseo de ganar

9. CARACTERISTICAS DEL JUEGO RECREATIVO

Apertura en su interpretación y cambios en las reglas del juego. Para ello es importante:

Predisposición de los participantes.

Cambios constantes en las reglas y normas del ejercicio.

Preparación de espacios útiles para la gran cantidad de prácticas que se puedan generar.

Adaptación de las tareas al material disponible

10. ASPECTOS DEL JUEGO RECREATIVO

Estimulación motriz.

Adecuación del juego al nivel del niño.

Búsqueda de seguridad.
11. RECREACION DIRIGIDA VS RECREACION ESPONTANEA

La recreación suele confundirse con entretenimiento en el sentido de que es un placer en el que


no se necesita compromiso ni capacidad de creación.

Este tipo de recreación se centra en la diversión fuera de la cotidianidad sin exigir mucho esfuerzo
personal, es denominada recreación espontánea.

Un ejemplo de este tipo de recreación puede ser visitar un parque temático, acudir de espectador
a un evento deportivo.

12. La recreación dirigida cuenta con actividades muy variadas. Es por ello que ofrece una
amplia posibilidad dentro de la educación y el tiempo libre.

Sus objetivos son:

Autogestión de los participantes.

Requerimiento de organizaciones.

No solo entretenimiento.

Objetivos prioritarios.

Ausencia de contenidos de rendimiento..

Activar hábitos positivos.

Socialización y cooperación constante.