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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN

Y EVALUACIÓN DE "PAPERS"

1. JUSTIFICACIÓN
La elaboración y presentación de un "papers" es una oportunidad que le proporciona al estudiante para aprender a:
• Pensar y crear.
• Expresar lo estudiado e investigado por escrito.
• Escribir correctamente.
• Investigar sobre el desarrollo de determinados temas.
• Desarrollar capacidad de síntesis y análisis en el estudiante.
• Que los "papers" son medios que contribuyen a propiciar una “cultura investigativa".

2. OBJETIVOS
Con la elaboración y presentación de los "papers” se busca:
• Estimular la creación de un ambiente Investigativo en los estudiantes.
• Aprender a través de los “papers" a realizar pequeñas Investigaciones con base en fuentes primarias y
secundarias para crear el clima y las condiciones que apoyen el diseño y desarrollo de investigaciones con el
rigor científico del caso.
• Motivar la Investigación Interdisciplinaria como proceso generador de ideas en equipo.
• Cultivar en los estudiantes, el interés por la lectura y su impacto favorable en el proceso auto- formativo.

3. CARACTERÍSTICAS DE LOS “PAPERS"


3.1 ESTRUCTURA:
El "papers" debe contener
o Título del trabajo
o Nombre del autor o autores
o Introducción: Es un resumen del trabajo en dos o tres párrafos, donde se registra la idea central, los
contenidos del tema que se desarrolla y lo básico de las conclusiones.
o Cuerpo del trabajo: En esta parte, se desarrolla el tema central del trabajo apoyado en fuentes primarias,
secundarías y en las apreciaciones, argumentaciones y críticas reflexivas que a bien tenga exhibir el
autor sobre el tema y los subtemas.
o Conclusiones: Es el registro de las reflexiones personales como resultado de la elaboración del trabajo.

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o Referencias: Se refiere al registro de tas fuentes primarias y secundarias de acuerdo con los
procedimientos que utilizó el autor para la realización del trabajo (Normas APA, VI Edición).
3.2 FORMA DE PRESENTACIÓN.
o Normas: Dependiendo del tema el "papers" puede tener un máximo de diez hojas tamaño
carta, con márgenes derecho e inferior de 2,5 cm.; izquierdo 3 cm. y superior 5 cm. al empezar y 2,5
cm. en las paginas subsiguientes, interlineado 1,5, letra arial 12 y la carátula de acuerdo al anexo
adjunto.
o Carácter: El "papers" por su valor formativo, debe ser presentado en forma individual, por esta ocasión
se autoriza máximo cuatro integrantes.

4. SELECCIÓN DEL TEMA


El nombre del tema es el entregado por el profesor el primer día de clase.
4.1. ELABORACIÓN, SEGUIMIENTO Y ENTREGA
Una vez que el alumno el tema y tenga la suficiente claridad sobre los objetivos del "papers”, iniciará las
consultas necesarias: referencias bibliográficas, revistas especializadas, expertos en el tema, páginas Web, o en
su defecto, acudir a fuentes primarias con el objeto de ir recolectando la información requerida para la
construcción de la investigación.

5. EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A continuación se presentan los criterios mediante los cuales se evaluarán los "papers". Dichos criterios
evaluativos están presentados en una manera no jerárquica. Es importante tenerlos en cuenta desde el inicio de
la elaboración de los mismos.
o CONTENIDO
ü Dominio del tema: Grado de conocimiento que tiene sobre el tema, manifestado en la
argumentación de las ideas.
ü Pertinencia de los contenidos: Grado de correspondencia de lo presentado con el tema en cuestión
y con la asignatura.
ü Aplicabilidad de los contenidos: Ejercicio de transferencia de los conceptos del tema trabajado a
situaciones de la vida cotidiana y profesional.
ü Posición crítica frente a los contenidos: Realización de juicios y valoraciones sobre las ideas de los
autores estudiados con aportes propios.
o BIBLIOGRAFÍA
Hace referencia a la calidad, diversidad y pertinencia de las fuentes de información consultadas (Mínimo
10 citas bibliográficas).

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o FORMA
ü Claridad: Grado de Accesibilidad y comprensión de las Ideas expuestas.
ü Concisión: Poder de síntesis para dar cuenta de los diferentes temas desarrollados,
ü Originalidad: Grado de innovación, imaginación y aportes personales frente al tema escrito.
ü Estructura semántica: Correcta utilización del idioma, guardando una secuencia lógica en las
ideas, correcta puntuación y ortografía.
ü Estructura Gramatical: expresión sencilla agradable y con sentido.

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