HÁBITOS DE ESTUDIO

TÉCNICAS DE PRENDIZAJE AUTÓNOMO

AUTOR: Luis Martín Trujillo Flórez & Carolina Cabra
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GENERALIDADES DESARROLLO

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Tabla  1.  Hábitos  de  estudio  recomendados  

ÍNDICE  
HABITOS  
1.  Organiza  tu  tiempo,  elaborando  un  plan  de  actividades  diarias.

2. Qué  son  los  hábitos  de  estudio  

2.1 La  importancia  del  hábito  de  estudio.  
DE   2.  Toma  nota  de  lo  más  importante.

2.2 Cómo  identificar  y  modificar  nuestros  hábitos  de  estudio   ESTUDIO 3.  Estudia  todos  los  días,  de  preferencia  a  la  misma  hora  y  en  el  mismo  lugar.
2.3 Formar  hábitos  nuevos    
4.  Utiliza  alguna  técnica  para  estudiar.
2.4 Elementos  facilitadores  del  aprendizaje    
2.4.1 Motivación   5. Ten  siempre  una  actitud  positiva ante  la  vida,  incluso  ante  los  problemas  (con  eso  
vencerás  los  malos  hábitos  del  miedo,  el  desaliento  y  la  derrota).  
2.4.2 Actitud  
2.4.3 Escuchar  
Fuente:  (elaboración  propia).  
2.4.4 Concentración  
2.4.5 Comprensión   2.1  La  importancia  del  hábito  de  estudio  
2.4.6 Organización  
No   todos   los   estudiantes   enfrentan   con   éxito   los   nuevos   desafíos   que   la   universidad   plantea:  
2.4.7 Repetición   aumento   de   la   exigencia,   necesidad   creciente   de   organización   del   trabajo   académico,   mayor  
2.4.8 Memoria     dedicación  al  estudio,  autonomía,  etc.  No  se  debe  confundir  hábitos  (prácticas  constantes  de  las  
mismas   actividades)   con   técnicas   (procedimientos   o   recursos).   Unos   y   otras   coadyuvan   a   la  
2.5 El  ambiente  de  estudio  
eficacia  del  estudio.  De  un  lado,  el  hábito  de  estudiar  es  necesario  si  se  quiere  progresar  en  el  
2.6 Plan  de  estudio  o  buen  uso  del  tiempo       aprendizaje   y,   por   otro,   su   objetivo   es   sacar   el   máximo   provecho   a   la   práctica   consciente   e  
3. Trabajo  en  equipo   intensiva  del  estudio  por  medio  de  unas  técnicas  adecuadas.  

3.1 Qué  es  un  equipo  de  trabajo     Para   los   hábitos   de   estudio   hay   dos   tendencias   marcadas,   la   primera   es   la   generación   de  
4. Herramientas  TIC   conductas   (paradigma   conductista)   y   la   segunda   la   adquisición   de   aprendizajes   (paradigma  
cognitivo).  En  el  paradigma   conductista  se  considera  el  estudio  como  una  compleja  secuencia  
5. Lista  de  referencias   de   acciones:   elección   del   tema,   organización   del   material,   lectura   del   texto   y   adquisición   de  
contenidos.  Lo  que  se  busca  es  conocer  las  situaciones  antecedentes  de  la  conducta  de  estudio  
y  utilizar  los  refuerzos  apropiados  que  permitan  obtener  rendimientos  satisfactorios.  Algunas  de  
2. QUÉ  SON  LOS  HÁBITOS  DE  ESTUDIO  
las  consideraciones  ofrecidas  por  este  paradigma  respecto  al  estudio  son:  
Un  hábito  es  cualquier  acto  adquirido  por  la  experiencia  y  realizado  regular  y  automáticamente.  
• Las   condiciones   del   estudio   deben   ser   apropiadas:   temperatura,   ventilación,  
Los   filósofos   de   la   antigüedad   afirmaban   que   el   hábito   es   una   "segunda   naturaleza";   eso  
significa  que  la  naturaleza  del  hombre  se  enriquece  o  empobrece,  se  perfecciona  o  se  denigra   mobiliario,  iluminación,  organización  de  materiales,  tiempo  de  estudio,  horarios,  etc.  
con  el  hábito.  Los  buenos  hábitos  serán  la  clave  del  éxito  en  todas  las  áreas  de  la  vida.  Hoy  los   • Dar  a  conocer  al  estudiante  técnicas  de  estudio:  diferenciación  entre  ideas  principales  
puedes  aplicar  como  estudiante,  pero  el  día  de  mañana  también  te  servirán  como  profesional.   y   secundarias,   realización   de   esquemas   y   resúmenes,   utilización   de   diccionarios,  
Podríamos   hacer   una   lista   que   contenga   todos   los   hábitos   de   estudio   recomendados   por   manejo  de  ficheros,  etc.  
expertos   en   la   materia,   pero   mejor   vamos   a   concentrarnos   en   cinco   (5)   hábitos   que   serán   el  
• Estructurar   la   tarea   de   estudio   dividiéndola   en   sus   componentes   específicos   y  
comienzo  de  tu  nueva  vida  como  estudiante  (ver  Tabla  1).    
desarrollando  el  aprendizaje  gradualmente.  

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 • Tener   en   cuenta   la   curva   de   aprendizaje:   precalentamiento,   ascenso,   meseta,   tome   tiempo   para   meditar   y   revisar   las   actividades   que   lleva   a   cabo   con   relación   a   sus   prácticas  
descenso  y  fatiga.   académicas   (el   método,   la   forma   de   lectura,   el   ambiente   de   trabajo,   su   preparación   y  
disposición   para   estudiar,   etc.)   e   inclusive   aquellas   que   considere   mínimas   o   poco   relevantes.  
• Incluir   períodos   de   descanso   que   permitan   disminuir   el   cansancio   y   potenciar   el  
Haga   una   lista   de   las   mismas   y   de   su   orden.   Evalúe   sinceramente   las   imágenes   y   sensaciones  
aprendizaje.  
que   le   vengan   a   la   mente,   y   no   las   que   más   le   convengan.   Obsérvese   con   ánimo   de   buscar   y  
• Potenciar  la  motivación  del  alumno  por  el  estudio.   encontrar  la  verdadera  razón  sobre  lo  que  ha  hecho,  cómo  se  ha  sentido  utilizando  su  método  
• Utilizar  refuerzos  que  faciliten  y  consoliden  los  hábitos  y  técnicas  de  estudio.   de   estudio   y   los   resultados   que   ha   obtenido.   Después,   proceda   a   delinear   un   curso   de   acción  
para  modificar  los  comportamientos  improductivos.  Eso  nos  pone  en  el  camino  de  convertirlo,  
El   paradigma   cognitivo   se   centra   en   el   aprendizaje   de   contenidos   y,   por   tanto,   enfatiza   la   de  transmutarlo,  para  así  sentirnos  a  gusto  con  nosotros  mismos  y  con  los  resultados  obtenidos.    
importancia   de   la   memoria,   la   codificación   y   la   recuperación   informativa.   Así   pues,   este  
paradigma  se  interesa  principalmente  por  los  procesos  mentales,  la  comprensión  de  textos  y  la   Para  eso  debemos:  
metacognición.  Tiene  el  inconveniente  de  desatender  aspectos  no  cognitivos  que  pueden  influir  
1. Ver   la   situación   como   realmente   es:   con   frecuencia   nos   engañamos   asumiendo  
en  el  estudio  y  en  los  logros  académicos.  Sus  principales  aportes  son:  
que  lo  que  no  nos  sale  bien  es  el  resultado  de  algo  que  está  fuera  de  nosotros.  
No   pretenda   tener   resultados   positivos   en   sus   estudios   si   continúa   pensando   y  
• La   memorización   de   contenidos   informativos   representa   el   proceso   más   característico  
haciendo   las   mismas   cosas;   recuerde   que   un   aprendizaje   es   el   mejoramiento  
de  la  conducta  de  estudio.  
continuo   de   sí   mismo   y   este   requiere   de   cambios   positivos   que,   usualmente,  
• Hay   un   interés   especial   por   las   estructuras   y   procesos   cognitivos   más   relevantes:   conllevan   a   modificar   la   actitud,   a   invertir   más   tiempo   en   usted   de   una   forma  
almacenes   informativos,   representaciones   mentales,   relación   entre   informaciones   más   efectiva   y,   sobre   todo,   más   consistente.   Todo   esto   demanda   esfuerzo   y  
viejas  y  nuevas,  leyes  del  olvido,  etc.   cambio,   y   con   frecuencia   nos   resistimos   a   realizarlos.   Tenga   claro   que   esto   es  
• La  mente  es  un  “sistema  constructor”  de  la  información.   normal,  pero  no  es  imposible  cambiar;  la  inteligencia  viene  dada  por  la  facilidad  
de  adaptarnos  a  los  cambios.    
• La  estructura  del  texto  se  corresponde  con  las  estructuras  mentales.  De  acuerdo  con  
este  principio,  el  texto  es  un  medio  extraordinario  para  comprender  el  funcionamiento   2. Desarrollar  un  deseo  real  de  enmienda  y  cambio:  para  que  suceda  el  cambio  se  
de  la  mente  humana  y  la  actividad  de  estudiar.   requiere   desarrollar   un   deseo   genuino   por   este.   Mientras   usted   ponga   más  
empeño  en  esta  tarea,  el  cambio   se  dará  más  fácilmente.  Es  importante  sentir  la  
• Para  mejorar  el  estudio  es  imprescindible  desarrollar  ciertas  operaciones  cognitivas.   satisfacción  de  lograr  el  objetivo  que  usted  se  ha  trazado.    
• Las   técnicas   de   trabajo   intelectual   adquieren   especial   importancia   en   el   estudio   3. Poner  en  práctica  estrategias  de  acción  que  lleven  a  ese  cambio:  lo  cual  conlleva  
porque   permiten   entrenar   al   alumno   en   determinadas   estrategias   de   atención,   a  delinear  un  curso  de  acción  utilizando  herramientas  que  generen  los  resultados  
elaboración   y   organización   de   la   información,   al   tiempo   que   se   favorece   la   que   buscamos.   Es   importante   entender   los   motivos   para   usarlas,   y   el   cómo  
metacognición  o  regulación  de  los  propios  procesos  de  pensamiento  y  de  aprendizaje.   hacerlo,  para  que  usted  se  sienta  cómodo  con  ellas.    

Los  dos  paradigmas  ofrecen  aportes  relevantes  para  la  comprensión  del  estudio;  sin  embargo,   4. Implementar   esas   estrategias   en   forma   consistente:   para   que   este   andamiaje  
es   oportuno   invocar   la   importancia   de   las   variables   afectivas,   grupales   y   sociales   desde   un   funcione   es   fundamental   que   lo   lleve   a   cabo   de   manera   permanente   hasta  
enfoque  integral  de  la  persona.  Es  evidente  que  en  la  comprensión  de  la  actividad  de  estudiar   transformarlo  en  un  nuevo  hábito.    
hay   que   prestar   atención   a   los   valores,   actitudes   e   intereses   de   los   educandos,   es   decir,   a   su  
Así,   para   que   su   trabajo   sea   más   efectivo   tenga   en   cuenta   lo   siguiente:   (1)   elimine   los  
autonomía.  
distractores  que  le  impiden  hacer  lo  que  hay  que  hacer;  (2)  implemente  estrategias  realmente  
efectivas  que  lleven  a  que  su  objetivo  se  materialice;  (3)  haga  un  esfuerzo  real  que  lo  conduzca  a  
2.2  Cómo  identificar  y  modificar  nuestros  hábitos  de  estudio   poner  en  práctica  acciones  saludables,  como  generar  las  circunstancias  propicias  para  lograr  el  
ambiente  y  la  compañía  de  personas  adecuadas;  (4)  mantenga  en  un  plano  mental  primario  el  
Es  fundamental  identificar  nuestros  hábitos  de  estudio;  no  es  fácil  hacer  un  esfuerzo  consciente  
objetivo,   el   porqué   de   este   y   cómo   alcanzarlo.   Por   último,   tenga   claro   que   el   cambio,   como  
para  percatarnos  y  aceptar  si  algo  nos  está  saliendo  satisfactoriamente,  pero  tampoco  es  fácil  
identificar  en  qué  procesos  somos  más  efectivos  a  la  hora  de  estudiar.  Como  primera  medida,  

   

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 cualquier  modificación  de  conducta,  toma  tiempo  y  necesita  constancia  para  no  desviarse  de  su   2.4.2.   Actitud: la   actitud   que   usted   asume   determina   en   gran   medida   el   resultado   que  
propósito.  
obtendrá.  La  cantidad  y  la  calidad  de  lo  que  puede  aprender  depende  del  esfuerzo  que  realice  

2.3  Formar  hábitos  nuevos   para  pensar  y  trabajar  de  una  forma  positiva.    

2.4.3.   Escuchar: para   desarrollar   la   capacidad   de   escuchar,   debe   preparar   su   estado   de  

1. Los  nuevos  hábitos  se  adoptan  como  fijos  si  las  consecuencias  que  llevan  consigo   ánimo  antes  de  la  clase  o  actividad.  El  mantenerse  alerta  es  importante  para  obtener  el  mayor  
conducen  al  éxito  y  son  satisfactorias.    
provecho.  
2. El  hábito  se  interioriza  con  la  repetición  continuada  del  mismo,  con  constancia  y  
esfuerzo.     2.4.4.   Concentración: la   habilidad   de   concentrarse   es   un   proceso   voluntario   que  
3. Los   hábitos   que   se   oponen   a   nuestros   gustos   personales   solo   pueden   formarse   si  
depende   del   esfuerzo   y   la   dedicación   que   usted   le   ponga,   y   crece   progresivamente   con   la  
nos  imponemos  una  fuerte  iniciativa.  
práctica.   Una   buena   concentración   permite   contemplar   todas   las   formas   posibles   de  considerar  
4. Emprender   un   nuevo   hábito   con   toda   la   fuerza   y   determinación.   Para   la  
adquisición  de  un  nuevo  hábito  o  para  abandonar  uno  viejo  debemos  hacerlo  con   un  concepto  o  una  idea.    
la  mayor  decisión  y  coraje  posible.    
5. No   permita   ninguna   excepción   hasta   que   el   nuevo   hábito   esté   plenamente   2.4.5.  Comprensión: equivale  a  entender,  analizar  términos,  ideas  y  conceptos  de  forma  
arraigado  e  implantado  en  su  vida.    
clara  para  obtener  e  interiorizar  los  conceptos.  Interiorizar  significa  convertir  la  información  en  
6. Aprovecha   y   busca   todos   los   aliados   posibles:   automotivación,   familia,   amigos,  
conocimiento;  de  lo  contrario,  solo  se  es  portador  y  repetidor  de  información.  Una  buena  forma  
tutores.    
7. Rompa  con  los  viejos  comportamientos.   de   darse   cuenta   si   usted   comprendió   algo   es   repetirlo   con   sus   propias   palabras,   o   hacer   un  
esquema  o  gráfica  explicativa  sobre  el  tema.    
2.4  Elementos  facilitadores  del  aprendizaje    
2.4.6.   Organización: organizar   un   aprendizaje   es   disponerlo   de   la   mejor   forma   no  
(Adaptación  del  texto:  Cómo  mejorar  los  hábitos  de  estudio  de  Daniel  G.  Pesante)  
solamente   para   que   usted   lo   entienda,   sino   cualquiera   que   lo   estudie   con   usted.   Para   ello   es  
Aprender   es   adquirir   nuevas   destrezas   mentales   o   físicas   para   hacer   las   cosas.   Es   un   proceso   de  
recomendable:    
cambio   que   implica   adquirir   más   herramientas   para   tener   éxito.   Hay   ocho   elementos   que  
facilitan  el  aprendizaje:  
a. Tomar  apuntes  o  notas;  desarrolle  su  propio  método  para  hacer  apuntes.  
2.4.1.   Motivación: significa  el  deseo  de  hacer  algo  correctamente,  que  puede  originarse   b. Escuchar   primero   la   información   para   descubrir   las   ideas   y   anotarlas   en   sus  
propias  palabras.    
externa   o   internamente.   La   buena   motivación   genera   un   ambiente   mental   favorable   para   el  
c. Usar  abreviaturas,  símbolos  y  signos  entendibles.  
cambio   de   actitud   e   implica   que   no   solo  se   desea   algo   en   forma   genuina,   sino   que   se   percibe   lo  
d. Tomar   apuntes   con   palabras,   frases   o   ideas;   no   necesariamente     párrafos   u  
positivo  de  encaminarse  hacia  esa  dirección  y  se  entiende  que  es  posible  lograrlo.  Una  persona  
oraciones  completas.  
motivada   hacia   el   estudio   sabe   exactamente   lo   que   espera   obtener   de   este   y   hace   todo   lo   e. Preguntar  cuando  no  entienda.  
necesario  para  conseguirlo.     f. Organizar  sus  apuntes  de  manera  que  tengan  sentido.  

   

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 g. Subrayar:   cuando   haya   concluido   una   lectura   vaya   nuevamente   sobre   el   material  
y  subraye  o  marque  las  frases  y  oraciones  que  contienen  las  ideas  principales.  
h. Bosquejar:  el  bosquejo  debe  ser  conciso,  detallado  y  ordenado:  
1. Primero  prepare  una  lista  de  los  temas  principales.  
2. Para  cada  uno  de  los  temas  mayores  formule  subdivisiones  o  subtemas.  
3. Luego  escriba  en  cada  uno  de  los  subtemas,  detallando  las  características,  clases,  
enumeraciones,   listas,   etc.   Aquí   es   donde   van   las   definiciones   y   descripciones.  
Debe  incluir  la  información  que  le  ayude  a  contestar  preguntas.    
4. Si   se   trata   de   la   lectura   de   un   libro,   esté   atento   al   nombre   del   autor   y   cuándo  
escribió   el   libro,   al   tema   central   que   se   expone   y,   si   es   el   caso,   a   los   temas  
secundarios  y  cualquier  otro  detalle  resaltante  o  relevante.  
i. Resumir:  escribir  en  pocas  palabras  las  ideas  principales.  Hacer  un  buen  bosquejo  
le  ayuda  a  resumir  el  material  más  efectivamente.  

2.4.7.   Repetición: para   recordar   algo   debemos   repetirlo.   Esto   es   un   elemento   clave   del  
proceso  de  aprendizaje.  Por  eso  es  importante  estudiar  todos  los  días  en  periodos  esparcidos  en    
el  tiempo,   de   forma   que   divida   el   material   en   bloques   más   fáciles   de   manejar   y   digerir   para   que    

Figura  1.  Hábitos  y  espacio  

la  mente  y  el  cuerpo  no  se  agoten.  Esto  es  mucho  más  efectivo  que  estudiar  toda  una  tarde  o  
toda  una  noche,  o  el  día  antes  del  examen,  pues  el  material  se  olvida  con  rapidez  y  no  queda   Fuente:  (elaboración  propia)  (2008)    

claro  en  la  mente,  lo  que  puede  suscitar  dudas  sobre  este.   Estas  sugerencias  se  pueden  aplicar  a  ese  espacio  fundamental  en  el  cual  cada  vez  tenemos  más  
elementos:  el  computador  repleto  de  gigas  de  información  y  materiales  que,  sin  un  adecuado  
2.4.8.  Memoria: es  la  capacidad  para  retener  y  recordar  algo  aprendido.  Todos  tenemos   orden,   se   convierten   en   un   escenario   en   donde   se   tiene   todo   pero,   al   no   poder   ubicarlo  
ordenadamente,    al  final  no  se  tiene  “nada  útil”  para  trabajar.  
esta  habilidad  si  nos  lo  proponemos.  La  memoria  requiere  de  ejercicio  y  de  práctica.      
El  lugar  de  trabajo  debe  reunir  algunos  requisitos  para  convertirse  en  un  santuario  de  estudio,  
como  son:  que  sea  siempre  el  mismo  sitio;  que  sea  un  lugar  tranquilo  y  alejado  de  elementos  
2.5  El  ambiente  de  estudio   distractores;   estar   bien   iluminado   y   correctamente   ventilado   con   muebles   adecuados   y  
resistentes;   asimismo,   contar   con   los   elementos   que   nos   faciliten   la   organización   de   los  
El   lugar:   el   lugar   donde   se   va   a   estudiar   debe   adaptarse,   razonablemente,   a   los   gustos   y   a   la  
diferentes  materiales  que  utilizaremos  para  estudiar.  
manera  de  ser  de  cada  persona.  Se  puede  transformar  un  lugar  de  la  casa  en  un  santuario  de  
estudio;   es   decir,   un   sitio   para   estudiar   con   mística,   donde   uno   se   sienta   cómodo   y   libre   de   El   tiempo:   el   hábito   no   solamente   se   crea   desde   la   metodología   y   el   lugar;   también   es  
distracciones  e  interferencias,  y  donde  los  materiales  que  uno  requiera  estén  a  la  mano.  Si  uno   importante  el  tiempo  y  su  distribución.  Es  bueno  planear  unos  horarios  para  estudiar  y,  mejor  
se   acostumbra   a   estudiar   en   ese   santuario   se   genera   un   ambiente   favorable,   necesario   para   aún,  cumplirlos.  Para  aprovechar  el  tiempo  es  recomendable  realizar  un  plan  de  estudio  que  le  
crear  hábitos  de  estudio.     ayude  a  distribuirlo  de  la  manera  más  adecuada.  
Maneje  adecuadamente  su  espacio,  ya  sea  en  su  casa  o  en  su  oficina  ubicando  cada  cosa  en  su   Las  técnicas  para  organizar  y  aprovechar  el  tiempo  nos  ayudan  a  ser  más  eficaces  en  el  estudio  y  
lugar   y   teniendo   un   lugar   para   cada   cosa:   nada   quita   más   tiempo   que   andar   buscando   lo   que   a  tener  más  control  de  la  vida  y,  por  tanto,  disponer  de  más  tiempo  libre.  Hay  que  planificar  el  
debería  estar  en  un  sitio  preestablecido  (ver  Figura  1):    

   

9 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO TÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 10

 tiempo  de  manera  realista.  Para  esto,  estructure  un  horario  académico  de  40  horas  semanales   El   tiempo   es   una   dimensión,   una   medida   del   acontecer   de   las   cosas   y   de   la   forma   en   que  
de  trabajo;  si  un  día  no  puede  cumplir  las  horas  previstas,  recuerde  que  deben  recuperarse  al   evolucionan,   transcurren   o   cambian.   Es   la   medida   universal   de   la   existencia;  
día  siguiente.   independientemente  de  quiénes  seamos  o  de  dónde  estemos,  todos  tenemos  el  mismo  número  
de   días,   horas   y   minutos.   En   esta   dimensión   el   tiempo   perdido   es   irrecuperable,   pues   nada  
Utilice   un   calendario   para   registrar   todas   las   actividades   de   horario   regular   y   las   fechas   puede  reemplazar  aquello  que  no  hemos  utilizado  y,  en  muchas  ocasiones,  cuando  caemos  en  
asignadas   para   exámenes   y   trabajos.   Incluya   en   esa   planeación   el   tiempo   para   dormir,   hacer   cuenta   de   ello,   ya   no   hay   tiempo:   “es   demasiado   tarde”   (Vizcaya,   2009a).   Desde   otro   ángulo  
ejercicios   físicos   y   actividades   sociales.   Revise   cada   día   los   apuntes   de   clase   para   afianzar   podemos  apreciar  el  tiempo  como  un  elemento  que  nos  permite:    
contenidos  y  comprender  mejor  los  nuevos  temas.  Divida  los  trabajos  extensos  o  complicados  
en  subtareas  o  etapas  más  pequeñas  y  manejables  que  le  permitan  ir  avanzando  sin  agobiarse   • Autodirección    
con  tanto  volumen  de  trabajo.  Hay  que  premiarse  al  completar  las  tareas,  así  no  haya  terminado  
• Autocontrol    
el  proyecto  entero;  esto  le  ayuda  a  tener  mejor  disposición  ante  lo  que  queda  por  hacer.  
• Automotivación    
2.6  Plan  de  estudio  o  buen  uso  del  tiempo     • Autorrealización    

Iniciemos  nuestro  uso  del  tiempo  analizando  las  siguientes  reflexiones:   Desde   cualquier   enfoque   del   uso   y   manejo   del   tiempo,   necesariamente   se   concluye   que   cada  
persona   es   responsable   de   la   manera   cómo   lo   dirige   y   administra   y,   por   lo   tanto,   el   hacerlo  
adecuadamente  se  convierte  en  una  herramienta  muy  importante  para  el  logro  de  nuestro  éxito  
Con  el  tiempo  
personal,  sea  cual  fuere  el  enfoque  adoptado.  El  tiempo  dimensiona  y  permite  realizar  metas.  El  
análisis   del   manejo   del   tiempo   siempre   está   referido   a   la   pregunta   inicial   y   más   importante:  
Con   el   tiempo...   ...aprendes   que   estar   con   alguien   porque   te   ofrece   un   buen   futuro   significa   que   tarde   o   ¿Qué  quiero  hacer  con  mi  vida?    ¿A  cuáles  metas  quiero  llegar?    
temprano  querrás  volver  a  tu  pasado...  
Todas  las  personas,  aún  “sin  querer  queriendo”,  estamos  buscando  constantemente  lograr  los  
Con   el   tiempo...   ...comprendes   que   sólo   quien   es   capaz   de   amarte   con   tus   defectos,   sin   pretender   mejores   resultados   y   hacerlo   con   el   menor   uso   de   recursos.   En   términos   técnicos   podemos  
cambiarte,  puede  brindarte  toda  la  felicidad  que  deseas...   identificar   estos   elementos   como   eficacia   y   eficiencia   respectivamente,   los   cuales   unidos   se  
conocen   como   efectividad.   Una   adecuada   gestión   del   tiempo   facilita   el   logro   de   estos   retos,  
Con   el   tiempo...   ...entiendes   que   los   verdaderos   amigos   son   contados,   y   que   el   que   no   lucha   por   ellos  
pues  aporta  a  las  personas  cualidades  como:    
tarde  o  temprano  se  verá  rodeado  sólo  de  amistades  falsas...  

Con  el  tiempo...  ...aprendes  que  disculpar  cualquiera  lo  hace,  pero  perdonar  es  sólo  de  almas  grandes...   • Disciplina:   que   les   ayuda   a   adquirir   el   hábito   de   la   planeación   y   el   control   de   su   vida,   y  
la  posibilidad  de  aportar  de  mejor  manera  a  la  de  los  demás.    
Con  el  tiempo...  ...te  das  cuenta  de  que  cada  experiencia  vivida,  es  irrepetible...  
• Organización:  que  conlleva  al  orden  y  la  optimización  de  sus  recursos.    
Con  el  tiempo...  ...aprendes  a  construir  todos  tus  caminos  en  el  hoy,  porque  el  terreno  del  mañana,  es   • Compromiso:   tener   la   fuerza   y   la   costumbre   de   cumplir   con   sus   propósitos   y   sus  
demasiado  incierto...   responsabilidades  personales  y  con  los  demás.    
Con   el   tiempo...   ...te   das   cuenta   de   que   en   realidad   lo   mejor   no   era   el   futuro,   sino   el   momento   que  
estabas  viviendo  justo  en  ese  instante...   3. TRABAJO  EN  EQUIPO  
Con  el  tiempo...  ...aprenderás  que  intentar  perdonar  o  pedir  perdón,  decir  que  amas,  decir  que  extrañas,   Vamos  a  complementar  con  una  modificación  realizada  por  Vizcaya  (2009b)  sobre  el   trabajo  en  
decir  que  necesitas,  decir  que  quieres  ser  amigo...  ante  una  tumba......  ya  no  tiene  ningún  sentido...  
equipo.    

(Texto  anónimo  que  se  atribuye  a  Jorge  Luis  Borges) El  trabajo  en  equipo  es   aplicable  a  nuestra  vida  cotidiana  en  cualquiera  de  las  facetas  porque  
nos  permite:  

   

11 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO TÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 12

 Identificar  los  elementos  y  rasgos  esenciales  de  una  gestión  cooperativa  que  está  presente  en   • Formar   a   sus   integrantes   en   técnicas   de   trabajo   en   grupo   y   generar   un   proceso  
muchos  escenarios,  tales  como  el  deporte,  la  familia,  las  empresas,  la  comunidad,  etc.   sostenido   y   permanente   de   autocapacitación,   al   aprovechar   los   conocimientos   y   las  
experiencias  individuales.  
Reflexionar  sobre  los  talentos  y  habilidades  que  como  líder  se  debe  desarrollar  para  convocar,  
construir   y   mantener   equipos   con   un   alto   desempeño,   reconociendo   que   en   nuestro   medio   • Facilitar  el  conocimiento  del  propio  trabajo  y  de  las  políticas,  objetivos  y  metas  de  la  
impera   el   trabajo   individual   y   que   en   cada   escenario   en   que   se   encuentre   es   posible   que   las   empresa.  
condiciones  sean  diferentes  y,  por  ende,  deba  responder  asertivamente  a  cada  situación.   • Generar   y   mantener   la   responsabilidad   y   el   compromiso   con   las   decisiones   tomadas  
partiendo  de  las  fuentes  originales  de  información.    
Valorar  la  importancia  de  ser  parte  de  equipos  de  trabajo,  dado  que  es  la   manera  de  llegar  más  
lejos  en  el  menor  tiempo.   • Crear   y   mantener   un   clima   de   confianza   y   franqueza   entre   los   jefes   y   sus  
colaboradores,   con   el   consecuente   incremento   de   los   esfuerzos   de   cooperación   y   la  
minimización  de  la  competencia  y  las  posiciones  individualistas.  
3.1.  ¿Qué  es  un  equipo  de  trabajo?  
• Generar  apoyo  grupal  y  sentido  de  pertenencia  a  la  empresa,  a  la  vez  que  se  induce  y  
Toda   organización   es   fundamentalmente   un   equipo   constituido   por   sus   miembros.   El   acuerdo   facilita  la  iniciativa,  la  creatividad  y  el  desarrollo  individual.    
básico   que   establecen   sus   integrantes   es   el   de   trabajar   en   conjunto,   o   sea,   el   de   formar   un  
equipo   de   trabajo   para   el   logro   de   los   resultados   esperados   por   cada   uno   de   los   grupos   de   • Mejorar  la  planificación,  coordinación,  control  y  evaluación  del  trabajo.  
interés   o   stakeholders,   a   saber,   compradores,   consumidores,   proveedores,   trabajadores,   • A  veces  en  los  equipos  pueden  emerger  frustraciones  por  las  siguientes  razones:  
inversionistas,  el  Estado  y  la  comunidad  en  general.    
• Las  expectativas  iniciales  no  corresponden  con  la  realidad.  
Los   grupos   primarios:  se  constituyen  en  sistemas  dinámicos  de  administración  participativa  que   • A  la  gente  le  preocupa  que  el  proceso  falle.  
promueven   la   cooperación   y   el   desarrollo,   tanto   individual   como   organizacional,   y   facilitan   el  
establecimiento   de   canales   de   comunicaciones   descendentes,   ascendentes   y   horizontales,   sin   • La  orientación  y  la  interpretación  son  inadecuadas.  
constituirse   en   el   único   canal   posible.   Por   ello,   esta   clase   de   comunicación   se   ha   denominado   • La  gente  le  teme  al  fallo  personal.  
“diálogo  por  grupos  primarios".  
• La  poca  preparación  para  tratar  temas  de  desarrollo  de  un  equipo.  
Se  definen  como  grupo  de  trabajo  conformado  por  el  jefe  y  sus  inmediatos  colaboradores  para  
Para  asegurar  el  éxito  en  su  trabajo,  los  grupos  primarios  deben  tener  en  cuenta  los  siguientes  
desarrollar  funciones  interrelacionadas  bajo  objetivos  comunes.  Sus  relaciones  son  recíprocas,  
elementos  en  su  funcionamiento:  
se   reúnen   periódicamente   y   a   través   de   la   participación,   la   creatividad   y   la   comunicación  
efectiva   logran   un   trabajo   productivo   y   los   resultados   esperados.  En   una   empresa   hay   un   grupo   La   atmósfera:   representa   el   mismo   clima,   que   debe   ser   cálido   y   libre   a   fin   de   que   los  
primario  por  cada  jefe  que  haya.   participantes  puedan  actuar  en  forma  espontánea.  
El   grupo   primario   se   constituye   en   un   medio   apropiado   para   lograr   el   desarrollo   de   sus   El   proceso   del   grupo:  es  la  forma  como  se  desempeñan  los  participantes  del  grupo,  actuando  
miembros,  quienes  -­‐a  través  de  un  proceso  de  aprendizaje  paulatino-­‐  pueden  llegar  a  conformar   como  un  todo,  y  cada  individuo  en  particular.  En  este  proceso  las  reuniones  son  vitales  para  la  
un  verdadero  equipo  de  alto  rendimiento,  como  se  describe  en  el  párrafo  anterior.   empresa   y   deben   ser   estimulantes,   con   el   fin   de   que   cada   empleado   se   sienta   realmente  
motivado  a  participar.  
De  un  grupo  primario  se  espera:  
Los  participantes  y  sus  roles  son  los  siguientes:  
• Lograr  el  mejoramiento  continuo  de  la  productividad  del  grupo  y  la  solución  conjunta  
de  problemas,  unido  a  un  mejor  entendimiento  y  a  una  comunicación  más  clara  y  sana   • El   líder:   el   jefe   es   el   líder   responsable   del   grupo   primario,   pero   su   rol   no   es   de  
en  toda  la  organización.   autoridad  sino  de  moderador.  A  largo  plazo,  y  dependiendo  de  la  madurez  del  grupo,  
• Asegurar  el  logro  de  propósitos  comunes  y  un  efectivo  desempeño  laboral,  mediante   la   moderación   será   delegada   en   quienes   demuestren   cualidades   e   interés   para  
la  participación  activa  y  comprometida  de  cada  individuo  como  integrante  del  grupo.   ejercerla.  

   

13 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO TÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 14

 • El   facilitador:   el   consultor   externo   es   el   facilitador   y   su   función   básica   es   asesorar,   k. Informaciones   ascendentes:   comprenden   las   soluciones,   sugerencias,  
proveer  de  recursos  metodológicos  y  conceptuales  a  los  grupos  primarios,  y  estimular   inquietudes   y   planes   de   acción   que   surgen   del   trabajo   de   los   grupos   y   que   deben  
la   búsqueda   permanente   de   su   mejoramiento,   el   apoyo   voluntario   y   el   compromiso   ser  comunicados  a  los  grupos  primarios  superiores.  
grupal.   l. Plan   de   acción:   cada   grupo   primario   debe   generar   un   plan   que   incluya  
• El  secretario:  un  miembro  del  grupo  asume  este  rol  en  forma  voluntaria.   actividades,   responsables   y   período   para   realizarlas.   Facilita   la   actualización   de  
metas,  la  posibilidad  de  su  cumplimiento,  la  necesidad  de  intervención  de  otras  
• Los  colaboradores:  los  miembros  del  grupo  al  participar  deben  observar  las  siguientes  
áreas  y  genera  compromiso.  Se  deja  constancia  en  el  acta  sobre  la  labor  realizada  
pautas:  
en  cada  reunión,  en  donde  se  informa  acerca  de  los  participantes,    la  hora,  fecha,  
a. Deben   sentirse   libres   de   dar   aportes   cuando   lo   deseen,   pero   lo   deben   hacer   temas  tratados,  conclusiones  y  compromisos.  
dentro  de  las  normas  sociales  de  cortesía  y  respeto  por  los  demás.  
Como  apreciamos  en  la  Figura  2,  la  construcción  de  un  equipo  de  trabajo  parte  de  un  grupo  de  
b. Obrar  libres  de  prejuicios,  simpatías  o  antipatías  personales.  
individuos   con   conocimientos,   expectativas,   intereses,   ideales   y   motivaciones   personales   que  
c. Informar   sobre   sus   conocimientos   y   experiencias,   sin   mostrar   actitudes   de   pueden  contribuir  al  logro  común;  elementos  que  son  puestos  a  prueba  a  través  de  procesos  de  
superioridad  o  menosprecio  por  los  demás.   interacción   en   donde   el   resultado   ideal   es   que   exista   una   excelencia,   una   superación   del  
d. Escuchar  atentamente,  evitando  interrumpir  y  monopolizar  las  discusiones.   potencial   individual   identificado   con   el   concepto   de   sinergia.   No   obstante,   en   ocasiones   ese  
resultado  no  se  da  y  el  esfuerzo  colectivo  termina  en  condiciones  de  pobreza,  ya  sea  porque  sus  
e. Respetar  el  punto  de  vista  de  los  demás  y  evitar  el  alegato.   integrantes  se  adhirieron  al  grupo  sin  mucho  estudio  y  esfuerzo  o  porque  los  individuos  fueron  
f. Ser  paciente  ante  la  lentitud  de  algunos  resultados.  No  buscar  culpables.   incapaces  de  encontrar  una  solución  concertada  o,  si  lo  hicieron,  esta  fue  errada.  
• El  contenido:  hace  referencia  a  la  temática  e  información  a  tratar  en  las  reuniones.  
• Neutralización    
a. Asuntos  relacionados  con  los  procesos  del  trabajo.   GRUPO  
• Todo<  suma  de  partes  
b. Circulares,   informes,   instrucciones   o   manuales   de   la   empresa,   en   sus   aspectos   • Suma  de  individualidades  
•  
conceptuales.  
• Conocimientos  personales   Totalmente  aditivos  

Interacción  
c. Sugerencias   del   grupo   acerca   de   cómo   mejorar   asuntos,   procesos   o   •
procedimientos.   • Habilidades   • Todo  =  suma  de  partes  
d. Solución  de  inquietudes,  aclaración  de  chismes  y  rumores.   • Ideales   •  
e. Política  interna,  planes  de  beneficio,  reorganización,  ética,  normas  de  la  empresa.   • Motivaciones   • Excelencia  –  superación  
f. Experiencias  personales  e  información  externa  que  pueda  ser  de  utilidad.  
• Intereses • Todo<suma  de  partes  
g. Aspectos  relacionados  con  el  desempeño  individual  y/o  grupal.  
h. Lecturas  de  interés  para  el  grupo.                                                    EQUIPO

i. Evaluación  de  avances  en  mejoramiento  y  calidad  de  resultados.  

Figura  2.  Diferencia  entre  un  equipo  y  un  grupo  de  trabajoFuente:  (elaboración  propia)  
j. Informaciones   descendentes:   abarcan   información   y   respuestas   dadas   por   los  
grupos   primarios   superiores,   que   deben   ser   divulgados   a   los   otros.   El   jefe   del   Todos   los   equipos   de   trabajo   tienen   un   proceso   desde   su   creación   hasta   su   terminación.   A  
grupo   es   el   encargado   de   suministrarla,   razón   por   la   cual   debe   solicitar   la   continuación  se  expone  cómo  se  desarrolla  un  equipo  de  trabajo.    
información  completa  y  corroborar  la  que  recibe  a  través  de  otros  canales,  a  fin  
de  transmitirla  en  forma  clara.  

   

15 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO TÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 16

 Pasos  para  crear  un  equipo  de  trabajo  eficiente:   ¿Por  qué  fallan  los  equipos?  

a. Definición   de   retos   claros:   para   el   equipo   es   fundamental   conocer   de   manera   Una   buena   pregunta   para   hacernos   es   porqué   fracasan   los   equipos;  tal   vez   la   razón   más   común  
explícita   y   tangible   el   porqué   y   el   para   qué   existe.   En   un   equipo   efectivo   todos   es  la  falta  de  voluntad  de  sus  integrantes,  o  que  estos  no  asumen  sus  responsabilidades  y  cada  
deben  ganar:  los  individuos,  el  equipo  y  la  organización  como  soporte.     uno  termina  haciendo  su  trabajo  por  aparte,  o  porque  no  hay  buenos  hábitos  para  trabajar  en  
equipo.  A  continuación  se  exponen  algunos  factores.  
b. Obtención   de   resultados:   nada   es   más   frustrante   para   un   individuo,   en   lo  
personal,  y  para  un  equipo,  en  lo  colectivo,  que  su  trabajo  “no  se  vea”  reflejado   Retos  sin  claridad:
en  los  resultados.    
c. Asignación  de  papeles,  responsabilidades  y  normas:  esto   le  permite  al  equipo  ser   Toda   meta,   objetivo   o   visión   tiene   el   propósito   de   definir   un   aspecto   a   superar.   Cuando  
eficiente  y  eficaz.     conocemos   el   objetivo   y   sabemos   dónde   está   es   más   fácil   llegar   a   él.   Las   metas   concentran   y  
d. Comunicación:  una  buena  comunicación  interpersonal  es  vital  para  el  desarrollo   canalizan   los   aportes   y   la   energía   de   cada   miembro   de   un   equipo   en   una   sola   dirección.   Los  
de   cualquier   tipo   de   tarea,   en   especial   cuando   se   hace   en   compañía   de   otras   equipos  se  establecen  cuando  existe  un  reto  completo  y  compartido.  Si  no  hay  una  meta  clara,  
personas.   Los   equipos   pueden   tener   estilos   de   funcionamiento   que   faciliten   o   los  miembros  no  se  cohesionan  y  no  se  incrementa  el  desempeño  del  equipo.  
que   obstaculicen   la   comunicación;   si   esta   es   buena   genera   confianza   entre   sus  
integrantes   para   aportar   positivamente   sin   temor.   Asimismo,   esa   confianza   Falta  de  soporte  de  la  dirección:
permite   que   existan   confrontaciones   en   los   planos   adecuados   y   las   diferencias  
son   estimuladas   para   enriquecer   el   resultado   del   trabajo   realizado.   Alcanzar   este   Estamos  acostumbrados  a  estructuras  verticales  en  la  organización.  Sin  embargo,  los  equipos  de  
complejo   objetivo   requiere   aprender   a   comunicarse     y,   por   lo   tanto,   es   necesario   trabajo   se   mueven   horizontalmente   y   se   usan   para   resolver   problemas   que   abarcan   muchas  
saber   que   el   diálogo   y   la   discusión   son   los   dos   elementos   de   la   comunicación.   áreas   y   departamentos.   Esta   nueva   forma   de   trabajar   puede   tener   éxito   únicamente   si   las  
Este   aprendizaje   le   permite   a   las   personas   incrementar   sus   potencialidades   al   cabezas  de  la  organización  están  convencidas  y  capacitadas  para  dar  el  ejemplo.    
unir  fuerzas  y,  así,  sustituir  las  debilidades  de  unos  con  las  fortalezas  de  otros.  
Liderazgo  sin  efectividad:
e. Compromiso   con   los   objetivos   del   escenario   de   actuación:   un   equipo   efectivo  
tiene   en   cuenta   que   su   trabajo,   además   de   aportarle   a   cada   individuo,   enriquece  
la  organización  para  la  cual  se  trabaja  y,  por  lo  tanto,  los  aportes  y  decisiones  de   Los  miembros  de  equipos  recién  formados  se  sienten  incómodos  porque  están  acostumbrados  a  
cada   uno   deben   tener   en   cuenta   dicho   escenario.   En   los   equipos   que   tienen   trabajar  solos  y  a  que  el  éxito  dependa  solamente  de  ellos.  El  líder  debe  demostrar  fuerza  para  
asignada   una   tarea,   el   concepto   se   puede   plantear   desde   dos   perspectivas:   resolver  conflictos,  trazar  metas  iniciales  y  capacitar  al  equipo.  A  medida  que  los  miembros  del  
cohesión  social  y  cohesión  para  una  tarea.   equipo   van   adquiriendo   confianza   entre   sí,   exhiben   un   mayor   nivel   de   cooperación   y   mejoran  
sus   relaciones.   Entonces,   el   líder   tiene   que   dejar   su   estilo   directivo   y   cambiarlo   a   uno  
f. Para   que   un   grupo   se   transforme   en   un   equipo   es   necesario   crear   y   mantener   un   participativo;  el  liderazgo  se  transforma  de  acuerdo  al  grado  de  madurez  del  equipo,  
proceso   en   el   cual   se   exploren   y   elaboren   aspectos   relacionados   con   los  
siguientes  conceptos:     Individualidad:
g. Interdependencia:   sus   miembros   se   necesitan   unos   a   otros   y   cada   persona  
aprende  de  los  demás  compañeros  con  los  que  interactúa  día  a  día.     comúnmente  nos  limitamos  a  ver  únicamente  nuestras  diferencias  e  individualidades   y  es  por  
h. Asumir  roles  de  liderazgo  por  parte  de  los  integrantes  del  equipo:  un  buen  líder,   eso   que,   cuando   trabajamos   en   equipo,   las   individualidades   y   diferencias   se   manifiestan:   nos  
con  su  accionar,  desarrolla  equipos  de  trabajo  utilizando  la  mezcla  adecuada  de  
lealtad,   motivación   y   confianza   que   todo   ser   humano   necesita   para   creer   y   concentramos   en   ser   únicos,   en   hacer   las   cosas   a   nuestra   manera,   en   destacar,   en   competir  
emprender  en  pos  de  los  objetivos  grupales.     obstaculizando  el  trabajo  de  los  otros.  El  individualismo  ha  sido  fomentado  por  la  sociedad  y  la  
empresa  y  eso  hace  que  sea  muy  difícil  de  romper.  Trabajar  en  equipo  implica  servir,  dejar  de  

   

17 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO TÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 18

 pensar   únicamente   en   nuestro   beneficio.   Solo   de   esta   forma   contribuiremos   a   formar   un  
verdadero  equipo.

En  conclusión,  podemos  afirmar  que  en  nuestro  entorno,  altamente  competido,  definitivamente  
“dos  cabezas  trabajan  mejor  que  una”  y  para  lograr  esa  integración  se  requiere  desarrollar  una  
cultura   de   equipos   de   trabajo   como   medio   efectivo   para   potencializar   las   capacidades   de   las  
personas  y  de  las  organizaciones.  No  obstante,  es  necesario  comprender  que  debemos  pasar  de  
la  cultura  del  trabajo  individual  a  la  cultura  de  la  cooperación,  la  cual  requiere  de  un  esfuerzo  
decidido  y  unas  condiciones  adecuadas  para  lograr  el  cambio.    

4. HERRAMIENTAS  TIC  

Es   normal   que   al   final   de   nuestras   cartillas   haya   un   espacio   denominado   herramientas   TIC,   el  
cual  tiene  como  función  invitarlos  a  conocer  algunas  herramientas  en  la  web  que  facilitan  varios   Figura  3.  Portal  de  evernote  
de   los   procesos   que   estamos   viendo   en   el   módulo,   además   de   ser   útiles   en   nuestro   entorno  
personal   y   profesional.   Su   uso,   como   su   consulta,   no   son   obligatorios,   es   parte   de   nuestro   Fuente:  Portal  de  evernote  (s.f.)  
proceso   de   autonomía;   sin   embargo,   si   utilizamos   estas   herramientas   será   mucho   más   fácil  
nuestro   proceso   de   trabajo   autónomo.   Todas   las   herramientas   son   web,   de   acceso   gratuito   y,   • Trabajo  en  equipo:  una   plataforma   web   que   ofrece   recursos   y   herramientas   para   facilitar   el  
además,   las   encuentra   en   la   caja   de   herramientas   que   está   en   el   aula   virtual.   aprendizaje  y  el  trabajo  en  grupo  es  Unnu,  que  le  permite  encontrar  y  compartir  apuntes  y  
http://caja.poligran.edu.co/;  ingrese  allí  y  aproveche  las  herramientas.    
prácticas  mientras  trabaja  en  grupo  con  sus  compañeros.  
• Organizador  de  tareas:  evernote  es  una  herramienta  web  que  integra  un  programa  de  
escritorio   con   un   espacio   para   almacenar   ficheros   con   la   posibilidad   de   sincronizarlo  
online,  de  forma  que  toda  la  información  esté  accesible  en  la  nube.  Sirve  para  capturar  
la   información   online   y   guardarla   de   forma   organizada,   por   carpetas   y   etiquetas.   Se  
trata,  en  síntesis,  de  una  especie  de  libreta  donde  el  usuario  puede  ir  apuntando  tanto  
ideas,  notas  y  tareas.  

Figura  4.  Portal  unnu  

Fuente:  Portal  de  unnu  (s.f.)  

   

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 04 -------

• Buen   manejo   del   tiempo:   Remember   the   milk   es   la   mejor   forma   de   organizar   las   REFERENCIAS  
tareas,   entrega   de   trabajos,   vencimiento   de   actividades   evaluativas   y   cuadrar   sesiones  
de  trabajo  colaborativo.     Pesante,   G.   (s.f.)   Cómo   mejorar   hábitos   de   estudio.   Recuperado   de  
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1P2YSHYFS-­‐1D86C82-­‐29RG/apuntes-­‐estudiar.pdf        

Vizcaya,  C.  (2009a)  Manejo  del  Tiempo.  Politécnico  Grancolombiano.  

Vizcaya,  C.  (2009b)  Trabajo  en  equipo.  Politécnico  Grancolombiano.  

Bibliografía.  

Marcel,  Á.  (2006).    De  la  Autonomía  moral  y  el  uso  de  la  libertad.  Politécnico  Grancolombiano.  
Revista  El  Poli.    

De  La  Vega  Hazas  Ramírez,  J.  (2000).  Autonomía:  dos  concepciones  éticas.  Revista  de  Filosofía,  
XIII(23),  195-­‐212.  

 Narváez   Rivero,   M.   (2005).   Autonomía   para   aprender   y   autonomía   para   vivir.   Universidad  
Peruana  de  Ciencias  Aplicadas.    
Figura 5. Portal de Remember the milk.
Majmanovich,   D.   (1995).   De   la   independencia   absoluta   a   la   autonomía   relativa.   Buenos   Aires:    
Fuente: Portal Remember the Milk (s.f.) Editorial  Paidos/  Ideas  y  Perspectivas.    

 Sumantra,   G.,   y   Heike,   B.   (2004).   Retome   El   Control   De   Su   Trabajo.   Harvard   Business   Review,  
83(3):  29-­‐33.    

Lista  de  figuras:    

Portal   de   evernote.   (s.f.).   [Captura   de   pantalla].   Recuperado   de   https://evernote.com/intl/es-­‐

latam/  

Portal   de   remember   the   milk.   (s.f.).   [Captura   de   pantalla]   Recuperado   de  

https://www.rememberthemilk.com/  

Portal  de  unnu.  (s.f.).  [Captura  de  pantalla].  Recuperado  de    http://www.unnu.es/  

   

21 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO TÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 22

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