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ESTUDIO DE LAS APTITUDES ACADÉMICAS INHERENTES AL PROCESO DE

FORMACIÓN DEL CONTADOR PÚBLICO EN EL SECTOR UNIVERSITARIO


María G, Alcalá C.I 25009731 (UPTAG)
Correo: gabrielaalcalad@gmail.com

RESUMEN

La presente investigación se desarrolla con el objetivo de determinar la incidencia


de la formación para la investigación en la cualificación académica de los
estudiantes de los programas de Contaduría Pública. El trabajo comienza con la
fundamentación teórica sobre el tema. Conforme al diseño metodológico de la
investigación, cuando se habla de investigación en la universidad y
específicamente en los programas de pregrado, es usual encontrar una serie de
denominaciones que por falta de precisión no permiten determinar de qué clase de
investigación se habla, según la intencionalidad de la misma.

Palabras Clave: Estudio de la contabilidad, Formación, Sector Universitario


INTRODUCCIÓN

El fenómeno de la globalización afecta varios aspectos económicos,


sociales, culturales, tecnológicos y comerciales a nivel mundial, los cuales sufren
notables transformaciones. Para poder afrontar estos cambios los países deben
estar preparados, permitiendo el crecimiento y expansión de la economía, de
nuevas tecnologías, de conocimiento y todos aquellos aspectos que acarrea este
fenómeno. Por medio de estos cambios y transformaciones se logra un lenguaje
global, donde los límites y barreras que existen entre los países poco a poco
desaparecen.

La profesión contable también se ve afectada por este fenómeno, pues es


generadora principalmente de información financiera la cual es fundamental para
la toma de decisiones y para la determinación del futuro de muchas industrias.
Para esta generación de información se debe contar con conocimientos
actualizados en donde la formación del profesional contable debe cumplir con
unas características y habilidades para ser eficiente y eficaz y desempeñar con las
exigencias del mercado.

Por ello, al ser generadores de información, los profesionales contables


deben satisfacer de forma responsable con esta obligación, brindando información
fiable, transparente y actualizada de acuerdo a lo que quiere y necesita el
mercado. Se genera un reto de competencias contables que sean suficientes “En
la actualidad, las universidades necesitan contar con capacidades y servicios
profesionales, los cuales no solo terminen con la obtención de un título por parte
del estudiante, sino que tomen en cuenta la necesidad del aprendizaje
permanente”. (López, H.; Gómez, D. 2013 pp. 6) La actualización de conocimiento
debe ser constante. Dados todos los cambios que se generan por el proceso de
globalización, los estudiantes, docentes y universidades deben también estar
dispuestos al cambio. Donde si el estudiante no se incorpora en el proceso de lo
que está pasando y en lo que está aprendiendo, no tendrá las capacidades y
habilidades necesarias para poder sobrevivir al mundo laboral. Es así donde si el
estudiante no está conectado con su proceso de formación se convertirá en un
alumno más y no generara ventajas competitivas. Al no generar y responder como
lo requiere el mercado laboral se evidencia que existe la necesidad de reforzar
algunas habilidades que el estudiante tiene, y que al ser sobresaliente y
competitivo cumplirá los requisitos que exige el mercado.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

La contaduría pública como carrera profesional, no se escapa de muchas


otras que se encuentran desvirtuadas de su campo laboral o campo de acción.
Hoy en día, no es raro encontrar a un contador ocupando cargos permanentes que
no son de gran relevancia con respecto a la formación inicial que ha recibido para
lograr obtener el título de contador público, como por ejemplo: el cargo de auxiliar
contable, de asistente administrativo, de auxiliar de nómina, entre otros. Esta
perspectiva no es más que el resultado de muchas interpretaciones que aún
persisten en ámbito contable, entre éstas tenemos: “La contabilidad se puede
definir simplemente como la recolección, clasificación e interpretación de la
información financiera apropiada para el manejo de una organización”. “El arte de
registrar, clasificar y resumir de una manera significativa y en términos de mando
las transacciones y eventos que en su mayor parte son de carácter financiero e
interpretar los resultados obtenidos”. En torno a estas apreciaciones podemos ver
con claridad, que desde hace mucho tiempo, la carrera ha sido objeto de múltiples
críticas, discusiones y controversias

No obstante, Los egresados de la carrera de contaduría pública, enfrentan


una diversidad de definiciones sobre su perfil de egreso, situación que amplía su
campo laboral, pero le resta identidad a la profesión. La práctica profesional
requiere de una adecuada definición de los puestos de trabajo y los
comportamientos necesarios para desarrollarlos, este análisis requiere de
información acerca desconocimientos mínimos, destrezas y capacidades. La
experiencia profesional, la mayoría de las veces es dinámica y cambiante de
acuerdo a diversos factores tanto internos como externos a las propias
organizaciones, presentándose la necesidad en trabajar desde el interior de las
instituciones educativas en procesos de formación profesional más amplios y
flexibles. Cabe destacar que, la falta de práctica y contacto real con la empresa
durante el periodo de formación agrava estas situaciones. Estas fallas generan
desactualización de los contenidos y del currículo ocasionando consigo pérdida de
competitividad de los contadores de la universidad en relación con otras
universidades y el mercado local.

Como futuros contadores públicos debemos ser conscientes de que no es


solo la universidad la que nos da las herramientas que nos permiten ser más
competitivos en el campo profesional, hay que considerar que todo individuo se
desenvuelve en un medio social, y es aquí en donde el contador actual tiene que
ser capaz de actuar como agente de cambio, liderando procesos que beneficien
directamente a la sociedad, ya sea mediante la autogestión empresarial,
capacitando, etc. en fin, promoviendo ideas innovadoras que vayan en pro del
desarrollo socioeconómico.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL ESTUDIO

Estudio de la contabilidad
García Casella (2001) referencia a Lisdero quien considera que el campo
de estudio de la contabilidad es:

 “Los métodos que se utilizaran para reunir, procesar y transmitir


la información sobre la realidad económica de la empresa.
 La aplicación de esos y otros métodos estadísticos a la obtención y
procesamiento de datos para el análisis de la realidad económica.
 La interpretación de esos datos y su exposición en forma útil”.

Araujo (2007) afirma que el objeto de la contabilidad son los recursos,


entendiéndose por recursos “todas aquellas cosas, acerca de las cuales hay un
interés de un sujeto, ya que tiene una potencialidad para satisfacer necesidades,
es decir, es socialmente considerado, como útil”. Pero estos deben ser
identificados de manera tangible, “por ejemplo, la contabilidad se ocupa de los
recursos financieros, establecer el flujo de fondos y efectivo, cómo se obtienen y
cómo se aplican esos recursos financieros”. Los recursos económicos son
medibles en cuanto a los costos que implican la producción y la maquinaria. El
reconocimiento de estos recursos le da un carácter interdisciplinario a la
contabilidad.

Igualmente cita los aportes hechos por otros autores que definen el objeto
de estudio en la contabilidad así: Para Rafael Franco, es la riqueza; Danilo Ariza,
afirma que es el patrimonio, últimamente ha propuesto que es el control, y muchos
otros hablan de la información. En general, la contabilidad informa sobre el
patrimonio y la riqueza como acumulación de utilidad. Dicha utilidad está
en función de una concepción y uso particular de los recursos.

García Fronti (2006) cita a Moisés García quien le da a la contabilidad el


carácter de disciplina científica al servicio del análisis económico básico, y
presenta la nueva contabilidad como aquella que tiene por objeto el estudio y
conocimiento del sistema de circulación económica, que para poder realizarse es
necesario emplear el análisis circulatorio.

Formación Contable
Fundación Universia (2017), “Los conocimientos de Contabilidad y Gestión
de Impuestos son extremadamente necesarios en la vida cotidiana. La correcta
administración de los recursos e ingresos de una familia, emprendimiento u
organización permiten una mejor ejecución de sus tareas, haciendo que la
obtención de los objetivos planteados se facilite”.

En el ámbito profesional, estos saberes son altamente valorados. Todas las


empresas, sin importar su tamaño, nacionalidad, tipo o sector, desean saber cómo
invertir correctamente sus activos, para obtener un mayor margen de ganancia. La
organización de los recursos, implica conocimientos del mundo financiero,
impuestos, presupuestos e inversiones; saberes fundamentales para todo tipo de
emprendimiento.

Sector Universitario
Un buen docente es aquel que respeta las diferencias ideológicas de los demás,
pero que defiende las suyas con convicción y ética, es quien fomenta la duda
metódica en sus alumnos, pero orienta a la búsqueda del conocimiento y
respuestas, es el que sabe motivar, dar confianza para que la docencia sea un
espacio de acercamiento y diálogo entre profesores y alumnos.

ASPECTOS METODOLÓGICOS
Según el nivel de profundidad con el cual se abordó el problema, el tipo de
investigación del presente estudio fue de índole analítica de tipo Proyecto Factible.
Asimismo, la investigación se enmarca dentro de la tipología de campo, que según
Hernández (2003, p.76), es aquella que se emplea “en cuanto al tipo de datos
recogidos para llevar a cabo el estudio, además, ya que los datos requeridos se
toman en forma directa de la realidad”.
De igual manera, el tipo de diseño de la investigación se considera documental.
Indica Sabino (2004), cuando, los datos a emplear han sido ya recolectados en
otras investigaciones y son conocidos mediante los informes correspondientes se
hace referencia a datos secundarios, porque han sido obtenidos por otros y llegan
elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los
obtuvieron y manipularon; la investigadora que desarrolla este modelo puede
realmente concebir y resolver problemas nuevos.
Se utilizó como población de estudio la totalidad del personal docente del Área de
Ciencias de la Educación de la UNEFM, representada por un total de ciento
cincuenta y siete (157) informantes clave.
En consonancia con el tipo de investigación manejado dentro del estudio, así
como los requerimientos en cuanto al manejo del “dato” planteados en los
objetivos, dentro de ésta investigación se utilizó como instrumento dos
cuestionarios estructurados, conformados por 24 y 24 ítemes, con una escala de
Likert de 5 alternativas de respuestas y, construido sobre la base de la
operacionalización de la variable.
En este sentido, para el cálculo de la confiabilidad del instrumento se procedió a
utilizar el método de estadística de las dos mitades (pares o impares), el cual
consiste en la aplicación del mismo a una muestra piloto. Para obtener el
procedimiento se dividieron los datos en dos partes iguales, luego se realizó un
análisis de la desviación estándar de cada una de las partes. 4
El procesamiento de los resultados arrojados a través de la aplicación del
cuestionario, se realizó a través del método de Estadística Descriptiva, el cual
permitió la “descripción de las variables de estudio” Hernández (2003, p. 350),
específicamente a través del uso de la técnica: medidas de tendencia central y de
variabilidad, mediante del uso de la media o promedio aritmético (X), la moda y la
desviación estándar.
En cuanto a la variable capital intelectual, se obtuvo un promedio de 3.15, con una
muy baja dispersión de las respuestas de 0.56; ubicándose dentro de la categoría
moderada; afirmando los encuestados que dentro de su acción docente dentro de
las instituciones analizadas; se evidencia una moderada aplicabilidad de la
estructura del capital intelectual; logrando así todo el potencial del personal para el
logro de los objetivos institucionales.
Stewart (2007) define el Capital Intelectual como material intelectual,
conocimiento, información, propiedad intelectual, experiencia, que puede utilizarse
para crear valor. Es fuerza cerebral colectiva. Es difícil de identificar y aún más de
distribuir eficazmente. Pero quien lo encuentra y lo explota, triunfa. El mismo autor
afirma que en la nueva era, la riqueza es producto del conocimiento. Éste y la
información se han convertido en las materias primas fundamentales de la
economía y sus productos más importantes.
El modelo integral de Kaplan y Norton citados por Brooking y Stewart, (2002),
refiere los indicadores financieros (de pasado) con los no financieros (de futuro), y
los integra en un esquema que permite entender las interdependencias entre sus
elementos, así como la coherencia con la estrategia y la visión de la empresa
La variable gestión académica, alcanzó un valor promedio de 3.16, con una muy
baja dispersión de 0.62; ubicándose en la categoría moderada; señalando los
encuestados que se ejecutan las funciones de docencia, investigación y extensión;
las cuales son fundamentales para que la institución analizada, alcance sus
objetivos y pueda desarrollar sus actividades de acuerdo a lo establecido.
Las instituciones educativas son reconocidas como un instrumento de desarrollo
de ciudades, regiones y países, es decir, están consideradas como un factor clave
para incrementar la competitividad y calidad de vida, por lo tanto ofrecen un
desarrollo a los individuos.
El desafío para las instituciones de Educación Superior radica en enfrentar un
mundo en el cual los sistemas productivos están en permanente 5

CONCLUSIONES
La transformación de la educación venezolana, solo se logrará a través de
la participación amplia, plural y democrática de la comunidad educativa y su
entorno; sustentada la misma, en una visión de negocios que oriente el papel
trascendental de este sector de educación superior en la eficiencia de la sociedad
posmoderna y competitiva, es decir, un ejercicio estratégico de la gestión de sus
directivos y coordinadores administrativos y académicos, que permita
concentrarse en los elementos vitales de la estructura de funcionamiento de la
universidad.
Se concluye; de acuerdo a los resultados obtenidos, se evidencia una
moderada aplicación de los elementos que conforman el capital intelectual,
logrando que los mismos en cierta medida permita aprovechar al personal de la
institución analizadas; sin embargo, se requiere de una evaluación de los mismos,
logrando que brinden los resultados esperados

RECOMENDACIONES
Es necesario que las empresas cuenten con un personal capacitado y actualizado
en cuanto a las normas, principios contables y reglamentos tributarios; adaptados
a los cambios que en ellos se presenten, con el fin de que la información en libros
cumpla con lo establecido por la ley:

Mejorar el proceso de investigación ampliando la variedad de instrumentos para la


recolección de la información; incluir a los dueños del negocio porque son parte
principal del proceso de administración de la información contable y, así, poder
triangular la información que se genere en relación con el aprendizaje referente a
los aspectos y normas contables a emplear.

Extender los resultados de la investigación a todos los estamentos de la empresa,


bajo el aval de los dueños, como organismos encargados de dirigir, orientar,
planificar y ejecutar las líneas de acción que regirán dichos resultados, en busca
de mejorar el sistema de información contable de la organización.

Crear un equipo de mejoramiento continuo, entre los dueños y empleados que se


encarguen de producir, evaluar, asesorar y divulgar de manera constante
información acerca de las mejorías tecnológicas en materia de información
contable y, en especial, las que contribuyan con el desarrollo del control de la
información.

Incentivar y crear mecanismos para que los empleados contribuyan y hagan parte
activa del proceso de mejora en la sistematización de la información, en las
diversas actividades que realizan dentro de la empresa; y repercutan en el manejo
de la información.

Dotar con herramientas tecnológicas a la empresa, para que la inserción de las


Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación dentro del sistema operativo,
comience con una plataforma tecnológica adecuada con las necesidades que
actualmente exige la administración del sistema de información contable.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Gustavo Mora R. (2005) DINÁMICA ECONÓMICA Y CONTABILIDAD
INTERNACIONAL: UN ENFOQUE HISTÓRICO
 EFECTOS DE LA REGULACIÓN CONTABLE INTERNACIONAL. (2005)
 Cristina Josar (2017) LA CONTABILIDAD Y EL SISTEMA CONTABLE