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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía para el desarrollo del componente práctico 1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

 

Nivel de formación

Profesional

Campo de Formación

Formación disciplinar

Nombre del curso

Microcontroladores y Microprocesadores

 

Código del curso

309696

Tipo de curso

Metodológico

Habilitable

Si

 

No

x

Número de créditos

3

2. Descripción de la actividad

 

Laboratorio

x

Laboratorio remoto

   

Simulador

   

físico

   

Tipo de

Trabajos de

campo

     

Experiencias

   

práctica

Software

especializado

profesionales

dirigidas

Otro

 

Cuál

         

Número de

 

Tipo de actividad:

Individual

x

Colaborativa

semanas

12

Momento de la evaluación:

 

Inicial

 

Intermedia,

 

Final

 

unidad:

 

x

Peso evaluativo de la actividad (si lo tiene): 150 puntos

x

Entorno donde se realiza: Presencial

 

Fecha de inicio de la actividad:

 

Fecha de cierre de la actividad:

 

19/02/2018

 

09/05/2018

Temáticas que aborda componente práctico:

 

Unidad 1: Microprocesadores y Microcontroladores. En esta unidad contiene la información básica y elemental sobre la comprensión y diseño de estos dispositivos, su componente estructural, la dinámica de programación, sus entornos limitaciones y alcances.es importante su estudio para poder comprender como funciona este dispositivo y su programación en lenguaje de máquina y de bajo nivel, donde se valida lo comprendido en el desarrollo de la presente guía implementando los circuitos simulados en los trabajos colaborativos en dispositivos físicos funcionales.

Unidad 2: Tipos de microcontroladores y softwares de programación. En esta unidad iniciamos el proceso de migrar desde un entorno y lenguaje de bajo nivel a uno de alto nivel con el lenguaje de programación en C, en el cual el estudiante entra a programar en un lenguaje que le permitirá reducir el tamaño de las sentencias y contenidos, aprender a utilizar las librerías para hacer interfaces entre sensores, sabrá cómo funcionan un microcontrolador en un sistema de control básico de una variable.

Unidad 3: Microcontroladores Motola Freescale, Basic Stamp y Arduino En esta unidad damos paso al trabajo con la plataforma tecnológica Arduino la cual está cambiando el entorno del manejo de estos dispositivos siendo su mayor logro el integrar en una plataforma modesta y un poderoso microcontrolador las interfaces necesarias para realizar un dispositivo de control básico de tres variables funcional, siendo esta la finalidad de esta unidad y su trabajo de componente practico.

Actividades a desarrollar Práctica 1: Diseño e implementación de dos soluciones con microcontroladores Pic 16f84 o Pic16f628.

Objetivos:

El estudiante Reconoce y comprende las partes funcionales, arquitectura y programación en bajo nivel.

Identificar y analizar las principales familias .de microprocesadores y Microcontroladores y sus aplicaciones.

El estudiante Analiza y aplica los principios de diseño de algoritmos, programación y desarrollo de soluciones con microprocesadores y microcontroladores

El estudiante Conoce y analiza las características funcionales y aplicaciones de cada tipo de microprocesador.

El estudiante controla el funcionamiento y comportamiento del microprocesador mediante el desarrollo de algoritmos y programas

El estudiante Evalué y caracterice el funcionamiento del algoritmo y programa en código fuente para su depuración y programación

Circuitos a realizar:

Utilizando el programa Mplab IDE Versión 8.92 lenguaje asembler (o la actual) http://www.microchip.com/mplab/mplab-x-ide .

Para la elaboración de los programas respectivos. Programa Icprog http://www.ic- prog.com/download.html

1. Encendido y apagado de 3 LEDS (Rojo, verde, amarillo) que hagan la secuencia de un semáforo enciende el led rojo 3 segundos, al segundo dos del led rojo se enciende el amarillo se pagan el led rojo y amarillo al tiempo y se enciende el led verde por 4 segundos y se reinicia la secuencia.

2. Encendido de un motor de 5vd por acción sobre un pulsador se mantenga encendido y se apague por la acción de otro pulsador. Al activar el tercer pulsador se debe invertir el giro del motor.

Insumos necesarios:

Protoboard

resistencias (según valores calculados en el diseño)

multímetro

fuente de poder 5vdc(Laboratorio)

Cables para conexión

3 leds (verde, amarillo, rojo)

3 pulsadores

1 motor 5vdc

Programador Pickit2

Pic16f84a Pic16f28

Multímetro (Laboratorio)

Material de apoyo: Revisar los documentos y videos subidos en el foro de componente práctico.

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal

encargado de brindar apoyo en esta temática.

Actividades Previas

Paso 1: Lectura unidad uno de los textos guía del syllabus y del entorno del conocimiento.

textos guía del syllabus y del entorno del conocimiento. Ima g en 1:

Procedimiento:

1. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

2. Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto funcionamiento de los diseños solicitados.

3. Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes de

retardos y control

según la programación realizada.

4. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

5. Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.

6. Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un simulador y llevar los diseños a un entorno práctico.

7. Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los ítems de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico la entrega de la práctica solicitada.

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados a su tutor de componente practico presencial y en el foro “Entrega de productos” del entorno de aprendizaje práctico, con el objetivo de evidenciar el trabajo desarrollado en sitio.

Práctica 2: Diseño e implementación de 2 circuitos en microcontroladores utilizando el pic16f877A:

Objetivos:

El estudiante Comprende el funcionamiento de las principales unidades funcionales, arquitecturas y aplicaciones de los microcontroladores.

El estudiante Identifica y Conoce las principales familias de Microcontroladores y su programación (software) básica en bajo y alto nivel.

El estudiante Conoce y aplica los principios de diseño de soluciones basadas en microprocesadores y Microcontroladores

El estudiante aplica el diseño de algoritmos y diseño electrónico en el desarrollo de las soluciones.

Circuitos a realizar:

Debe sensar la humedad y temperatura del ambiente con el sensor dth11 de , monitorizando las dos variables y visualizándolas en un display 16 x2 y si la

temperatura está menor o igual de 15 grados el led verde se encenderá , si la temperatura esta entre los 20 y 28 grados se encenderá un led amarillo , y si supera los 30 grados el led rojo se prendera y debe dar una alarma constante y prenderse el ventilador hasta que baje la temperatura menor o igual a 20 grados. En el display se debe visualizar el valor de la temperatura y la activación de motor como MOTOR ON o MOTOR OFF. Debe sensar a todo momento la humedad del ambiente al pasar por el 60% se debe activar un motor ventilador y se debe apagar cuando esta baje a menos de 50%.

Programa 2 :

Se diseñara un sistema de cerradura electrónica el cual deberá en un display 16X2 desplegar en la primera línea el nombre del curso y numero de grupo, habrá un teclado matricial de 4 x4, y al digitar el número de cedula de cada estudiante debe aparecer en el display y al ser el correcto se debe encender un led independiente para cada uno de los estudiantes, serán 5 leds (verde, amarillo, rojo, azul y blanco)

Insumos necesarios:

Debe

siguientes elementos:

desarrollar los 2 circuitos microcontrolados

Microcontrolador Pic16f877a

el

cual

debe

tener

los

1

Display 16 X 2

1

Dth11 (sensor de temperatura y humedad)

3

leds (rojo , amarillo, verde)

2

Motores 12 vdc (ventilador)

3

resistencias de 220 ohmios

3

resistencias de 1 k ohmios

5

pulsadores

Material de apoyo: Revisar los documentos y videos en el syllabus y entorno de conocimiento Unidad 2.

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal encargado de brindar apoyo en esta temática.

Actividades Previas

Lectura unidad dos de los textos guía del syllabus y del entorno del conocimiento

los textos guía del syllabus y del entorno del conocimiento Imagen 2 :

Procedimiento:

8. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

9. Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto funcionamiento de los diseños solicitados.

10. Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes de

retardos y control

según la programación realizada.

11.Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

12.Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.

13.Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un simulador y llevar los diseños a un entorno práctico.

14.Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los ítems de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico la entrega de la práctica solicitada.

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados su tutor de componente practico presencial en el foro “Entrega de productos” del entorno de aprendizaje práctico, con el objetivo de evidenciar el trabajo desarrollado en sitio.

Práctica 3: Diseño e implementación de 1 circuito en microcontroladores utilizando el Arduino Uno, Nano o Leonardo.

Objetivos:

El estudiante analiza y aplica los conocimientos para establecer el diseño y desarrollo del proyecto de implementación.

El estudiante aplica y evalúa los conceptos de programación alto nivel para el desarrollo de software y hardware en la solución

El estudiante analiza y aplica los conocimientos de programación de diversas familias de Microcontroladores y módulos internos para establecer la solución adecuada.

El estudiante Diseña, desarrolla e implementa la solución de hardware y software adecuada en plataforma Arduino.

.Circuitos a realizar:

Donde debe implementar lo siguiente en esta plataforma:

-Diseño de un robot seguidor de líneas en arduino uno, Leonardo, o nano, y un sensor QTR 8 (o sistema infrarrojo para la detección) para la detección de la línea de color negro, 2 motores de 5vd, regulador de lm7805, sistema de accionamiento de motores por transistores, tiristores (libre a implementar) y conector de batería de 9vdc.Debe simularse en proteus y desarrollarse en laboratorio de componente practico.

Insumos necesarios:

-Plataforma Arduino Uno, Leonardo o Nano -Sensor QTR o sistema infrarrojo para simular el circuito -Regulador lm7805 -sistema de control de motores(transistores, mosfets o tiristores) -Motores 5vdc -Fuente de 9vdc -Resistencias y leds de colores

Páginas de descarga gratuita del software.

Material de apoyo: Revisar los documentos y videos en el syllabus y entorno de conocimiento.

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal encargado de brindar apoyo en esta temática.

Actividades Previas

Lectura unidad tres de los textos guía del syllabus y del entorno del conocimiento.

Actividades Previas  Lectura unidad tres de los textos guía del syllabus y del entorno del
Imagen 2 http://hardwarefun.com/tutorials/controlling-speed-of-dc-motors-using- arduino Procedimiento: 15.

Procedimiento:

15. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

16.Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto funcionamiento de los diseños solicitados.

17. Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes de

retardos y control

según la programación realizada.

18.Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

19.Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.

20.Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un simulador y llevar los diseños a un entorno práctico.

21.Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los ítems de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico

la entrega de la práctica solicitada.

 

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados su tutor de componente practico presencial en el foro “Entrega de productos” del entorno de aprendizaje práctico, con el objetivo de evidenciar el trabajo desarrollado en sitio.

Entorno para su desarrollo:

 

Entorno de Aprendizaje Practico

 

Productos a entregar por el estudiante:

Informe sobre los productos realizados evidenciando su autoría y desarrollo completo de la presente guía, donde los productos realizados cumplan la temática planteada y se logre la apropiación de las competencias solicitadas para la aprobación del componente practico.

 

Tipo de

Individual

 

Colaborativo

 

No se entrega ningún producto

 

producto:

x

Individual:

Trabajo escrito consolidado grupal:

 

Portada

Introducción

 

Objetivos

o

Entrega de archivos de simulación.

 

o

Fotos donde se evidencie la realización de los dispositivos y su funcionamiento.

 

Conclusiones

 

Bibliografía : Referencias en normas APA 6 edición

 

Anexar a la entrega los Archivos: .hex del programa del microcontrolador, y el archivo de simulación. El informe debe estar en formato PDF.

Se entregara Seguimiento.

TODO en un archivo .Zip en el entorno de

Evaluación y

Colaborativo

formato PDF. Se entregara Seguimiento. TODO en un archivo .Zip en el entorno de Evaluación y

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del componente práctico

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Todos los entregables deben estar documentados en el informe y se deben anexar en el archivo comprimido (.Zip) los programas de simulación y ejecutables según las fechas de entrega de los productos o como se acuerde en la primera fecha de laboratorio.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

No se especifican roles especiales para la actividad, fuera de los estipulados por n la Universidad para el desarrollo de trabajos colaborativos.

Roles y responsabilid ades para la producción de entregables por los estudiantes

No se especifican roles especiales para la actividad, fuera de los estipulados por n la Universidad para el desarrollo de trabajos colaborativos.

 

Para conocer la forma como se referencian los documentos consulte el siguiente documento: Centro de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición. Recuperado de

Uso de

referencias

http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com

_content&view=article&id=138:normas-apa&catid=45:referencias-

bibliograficas&Itemid=

Políticas de

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales

plagio

reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 

Tipo de

 

Actividad

   

Actividad

   

actividad:

individual

colaborativa

Momento de la evaluación

   

Inicial

   

Intermedia,

   

Final

 

unidad

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

 

El estudiante Asistió a todas las prácticas de laboratorio.

El estudiante asistió

El estudiante NO asistió a las prácticas de laboratorio.

 

Asistencia a

 

de 1

a 2 de las

las

prácticas de

prácticas

laboratorio.

30

de

     

laboratorio

(Hasta 30

(Hasta 15puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

puntos)

 

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Montaje de

El

estudiante

 

El

estudiante

El estudiante NO implementa los circuitos

 

los circuitos

implemento

todos

implementa

la

40

solicitados

los

circuitos

de

mitad

de

los

 

en

el

manera

correcta,

circuitos

previamente

   

component

según lo solicitado

previamente

 

diseñados

 

y

e

practico.

en

la

guía

de

diseñados

y

simulados

 
 

actividades.

simulados.

solicitados

en

la

   

guía.

 
   

(Hasta 40

 

(Hasta 20

(Hasta 0 puntos)

puntos)

puntos)

     

El

estudiante

NO

 

Ajustes

realizados

diseños

garantizan el buen funcionamiento de los mismos.

Los

El estudiante realiza los diseños pero el funcionamiento es parcialmente correcto

realizó

al

los

diseño

ajustes

el

para

 

para el

correcto

40

correcto

 

funcionamiento.

 

funcionami

   
 

ento

 

(Hasta 40

 

(Hasta 20

(Hasta 0 puntos)

 

puntos)

puntos)

   

El

estudiante

   

El

estudiante

analiza de manera

analiza cada uno de

parcial

los

ajustes

Análisis

comparativ

circuitos

diseñados, de manera concreta y teniendo en cuenta la temática del curso.

los

realizados.

El estudiante

realiza

NO

análisis

 

o

entre

El análisis realizado es superficial y no abarca de manera

sobre los ajustes y funcionamiento de cada circuito.

simulación

y

realidad

40

y

profunda

la

 

conclusione

temática

del

 

s

en

el

 

laboratorio.

informe

 
   

(Hasta 40

 

(Hasta 20

(Hasta 0 puntos)

puntos)

puntos)

 

Calificación final

150

  (Hasta 40   (Hasta 20 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos)   Calificación final 150