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I y II Bimestre/5ºSec

CAPÍTULO I
LA PSICOLOGÍA
Etimolog{ia

Concepto

Historia de la Psicología
ETAPA PRECIENTÍFICA
Edad antigua
Platón

Aristóteles

Hipócrates

Edad media
San Agustín

Santo Tomás de Aquino

Luis Vives

Edad moderna
Descartes

Hume

Ciencias Naturales

Fisiología

Medicina

1
I y II Bimestre/5ºSec

Tipología

Frenología

ETAPA CIENTÍFICA
Escuelas psicológicas
Estructuralismo

Funcionalismo

Conductismo

Gestaltismo

Psicoanálisis

Humanismo

Cognitivismo

Áreas de especialización

Experimental

Fisiológica

2
I y II Bimestre/5ºSec

Evolutiva

Social

Clínica

Laboral

Ergonómica

Educativa

TAREA DOMICILIARIA Nº 1

l. La Psicología es la ciencia que tiene E) la experimentación.


como objeto de estudio
3. Sostiene que el cuerpo es "la cárcel del
A) la actuación. alma".
B) el comportamiento.
C) la gesticulación. A) Platón
D) la imitación. B) San Agustín
E) el mimo C) Aristóteles
D) Santo Tomás
2. La Psicología como ciencia comprueba E) Hipócrates
sus hipótesis mediante

A) teorías.
B) las matemáticas. 4. Creó una tipología de los
C) cálculos. temperamentos teniendo en cuenta los
D) creencias. humores:

3
I y II Bimestre/5ºSec

A) Aristóteles. 9. Escuela que considera las causas


B) San Agustín inconscientes como determinantes en el
C) Platón. desarrollo de la personalidad.
D) Santo Tomás. A) cognoscitivismo
E) Hipócrates. B) gestaltismo
C) conductismo
5. Plantea que la fuente creadora de la D) psicoanálisis
riqueza es el trabajo humano. E) humanismo

A) Francisco Quesnay 10. Mejorar las relaciones laborales y el


B) Carl Menger bienestar de los trabajadores. de una
C) J. M. Keynes fábrica corresponde a la psicología
D) Antonio Serra
E) Adam Smith A) laboral.
B) clínica
C) social.
6. El Filósofo que consideró que la D) fisiológica.
experimentación haría a la psicología una E) experimental.
ciencia fue
11. Los procesos de interacción social son
A) Descartes. estudiados por la psicología
B) Vives.
C) Hume. A) fisiológica.
D) Santa Tomás. B) social.
E) Aristóteles. C) clínica.
D) evolutiva.
7. En la etapa precientífica de la E) experimental.
Psicología el método de investigaci6n fue
aporte de 12 La terapia en la cual se encuentra un
adicto en recuperación es desarrollado por
A) las ciencias naturales. la psicología
B) la psiquiatría.
C) la frenología. A) clínica
D) la filosofía B) experimental
E) los tipologístas. C) fisiológica.
D) evolutiva.
8. A los psicólogos de la etapa E) social
precientífica que relacionaban la
personalidad con la conformación 13. La especialidad de la psicología que
corporal se les, denominaba se dedica a estudiar 1os procesos psico-
somáticos de las personas en sus
A) tipologistas. diferentes etapas de desarrollo es la
B) craneometristas. psicología
C) frenologistas.
D) fisiologistas. A) social.
E) fisiognomistas. B) fisiológica.

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I y II Bimestre/5ºSec

C) evolutiva. E) la cognitiva.
D) educativa.
E) laboral. 16. Considera que en el comportamiento
humano influyen tendencias
14. La investigación cuyo fin es evaluar inconscientes que crean conflictos entre el
las posibilidades de una terapia en individuo y las normas sociales
individuos con afecciones post
traumáticas la desarrolla la psicología A) Psicoanálisis
B)Funcionalismo
A) laboral. C) Gestaltismo
B) empresarial. D) Estructuralismo
C) experimental. E) Conductismo
D) ergonómica.
E) clínica. 17. El neoconductista que plantea como
modelo explicativo de la conducta el
15. La escuela psicológica que incluyó esquema E-O-R es
decididamente en el constructivismo
pedagógica fue A) W. James.
B) C. Hull.
A) el psicoanálisis C) J. Watson.
B) la humanista D) J. Dewey.
C) el estructuralismo. E) B. Skinner
D) la gestalt.

Continúa practicando
y leyendo, así
adquirirás mayor
conocimiento

CAPÍTULO II

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I y II Bimestre/5ºSec

FACTORES QUE INFLUYEN EN


ELCOMPORTAMIENTO
HUMANO
Concepto:

Factores
Herencia

Maduración

Físico

Cultural

Social

Medio y adaptación
Adaptación:

Socialización

Concepto

Familia

Agentes Escuela

Comunidad

6
I y II Bimestre/5ºSec

Interacción social :

Manifestaciones del proceso de socialización


Lenguaje

Imitación

Sugestión

Costumbres

Rumor

Creencias

Opinión pública

Multitud

Muchedumbre

La humildad del sabio,


engrandece su persona

7
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CAPÍTULO III
EL APRENDIZAJE
Concepto:

A.-

B.-
Características
C.-

D.-

a.- Adquisición

b.- Retención

Clases Imitativo
c.- Ejecución

d.- Consecuencias

a.- Adquisición

8
I y II Bimestre/5ºSec

b.- Retención

Cognoscitivo
c.- Integración conceptual

d.- Aplicación

a.- Coordinación

Motor b.- Rapidez

C.- Precisión

Emocional

Social

Verbal

Escolar

Ensayo y Error

Captación de relaciones

Clásico
Modalidades Condicionamiento

Operante

TAREA DOMICILIARIA Nº 2-3

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l.- Proceso cuyo fin es el estado de aptitud


de un sujeto para comenzar un 6. Un conferencista que domina
aprendizaje específico. afectivamente a su auditorio expresa un
caso de..
A) La inteligencia.
B) La maduración. A) emoción.
C) El razonamiento. B) ilusión.
D) El concepto. C) sentimiento.
E) El juicio. D) presión.
E) sugestión.
2. La sociedad y la cultura influye sobre
el individuo y su comportamiento de un 7. La infomación. de fuente desconocida,
modo……….y…….. que se transmite entre un grupo de
personas sobre la supuesta malversación
A) espontáneo - deliberado de fondos en la municipalidad de
B) permanente - múltiple Huarochirí constituye un caso de
C) inconsciente - pacífico
D) débil- circunstancial A) creencia. .
E) violento - ocasional B} rumor.
C) sugestión.
3. La adaptación progresiva y constante D) costumbre.
del individuo a su medio socio – cultural E) conocimiento.
se denomina
A) socialización. 8. El grupo de personas que comparten
B) maduración. formas específicas de pensar, sentir,
C) desarrollo. actuar sin estar en un mismo lugar son
D) interacción. consideradas en la categoría de..
E) adecuación.
4. El conjunto de grupos e instituciones A) multitud.
sociales constituyen el agente B) pueblo.
fundamental de la socialización, C) muchedumbre
denominado.. D) comunidad
E) masa.
A) familia.
B) primario. 9. El conjunto de personas reunidas
C) escuela. circunstancialmente en un lugar
D) académico. determinado constituyen
E) comunidad.
A) los imitadores
5. La interiorización de las costumbres es B) la pareja.
resultado de la manifestación de la C) la familia.
socialización denominado D) la muchedumbre.
A) lenguaje. E) la multitud.
B) rumor.
C) imitación. 1O.- Cuando una persona piensa que un
D) opinión pública. espejo roto trae desgracias a la casa, se
E) sugestión. expresa..

10
I y II Bimestre/5ºSec

establece mediante tanteos y


A) un rumor. equivocaciones hasta que..
B) una imitación.
C) una creencia. A) se produce una sustitución de
D) una costumbre. estímulos.
E) una sugestión. B) se llega a descubrir relaciones.
C) hay una comprensión de la situación
11. El aprendizaje humano que se realiza total.
mediante la observaci6n de los D) se establece una conexión entre la
comportamientos de otras personas, que situación y la respuesta.
se consideran como modelos, para E) el estímulo condicionado produce un
después repetir estas conductas, se llama reflejo condicionado.
aprendizaje por,

A) observación. 14.- El aprendizaje por condicionamiento


B) retención. instrumental fue desarrollado por
C) enseñanza.
D) imitación. A) lván Páulov.
E) tanteo. B) B. Skinner.
C) E. Thorndike.
12. La asimilación de experiencias D) S. Freud.
afectivas para enfrentar a personas E) W. Kóhler.
constituye aprendizaje
A) emocional. 15.- El aprendizaje por condicionamiento
B) académico. está relacionado con
C) sensorial.
D) intelectual. A) el reforzarniento.
E) motor. B) la percepción.
C) la extinción conductual.
13. La teoría del aprendizaje del ensayo y D) el reflejo condicionado.
error sostiene que el aprendizaje se E) el reaprendizaje.

Recuerda amiguito:
“No llega el que corre
más rápido, sino el que
sabe a donde va”

11
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CAPÍTULO IV
LA PERCEPCIÓN
Concepto:

Condiciones
Estímulos

Sentidos

Imagen

Figura

Fondo

Función representacional

Bases fisiológicas
Órgano sensorial

Vía aferente

Centro nervioso

Umbrales

12
I y II Bimestre/5ºSec

Superior

Inferior

Sensaciones
Concepto

Visual

Auditiva

Olfativa
Modalidades
Gustativa

Táctil

Térmica

Nociocepti
va
Kinestésic
a
Cinestésic
a
De
orientació
n

Anomalías de la percepción
Ilusión Subjetiva

Objetiva

Alucinación

El conocimiento no
humaniza al
hombre, lo hace sus
actitudes
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CAPÍTULO V
LA IMAGINACIÓN
Concepto:

Clases según...
Actividad a.-Pasiva

b.-Activa

Grado de objetividad a.-Reproductora

b.-Creadora

Imágenes empleadas a.-Concreta

b.-Abstracta

Función representacional

Creatividad
Concepto

Orientación

Preparación

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I y II Bimestre/5ºSec

Fases Incubación

Iluminación

Verificación

CAPÍTULO VI
LA MEMORIA
Concepto:

Enfoque modélico
Registro sensorial

Estructura Memoria de corto plazo

Memoria de largo plazo

El olvido:

Amnesia

Anomalías de la memoria Hipermnesia

Paramnesis

“El camino de la vida se hace


larga o corta, dura o blanda,
áspera o suave, es decir,
depende de cómo el hombre
lo quiera ver” 15
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CAPÍTULO VII
EL PENSAR
Concepto:

Función representacional y elaborativa

Clases de pensar
Principio de no-contradicción

Principio de causalidad
Racional

Principio de la relación del todo y las partes.

No
racional

Formas del pensar


Inducción

Deducción

Estrategias
Conceptuar Abstracción

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Generalización

Juzgar (juicio)

Razonar (raciocinio)

Solución de problemas
Concepto

Conciencia

Informarse

Hipótesis

Prueba

Reajuste de la solución

Pensamiento y lenguaje

Funciones del lenguaje


Representacional

Comunicativa

Expresiva

Operativa

TAREA DOMICILIARIA Nº 4-5-6-7

l. Los procesos que permiten captar y E) ambientales.


conjugar imágenes e ideas sobre C) biológicos.
diferentes "objetos" son los
A) afectivos. 2. La relación figura - fondo es un
D}emotivos. principio de organización
B) cognitivos.

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I y II Bimestre/5ºSec

A) emocional. D) la cognición.
B) perceptual. C) el trance
C) conceptual.
D) motivacional. 8.-Cuando se produce una transformación
E) intelectual. novedosa de una realidad la imaginación
que actúa se denomina
3. El hombre ordena el mundo mediante
una serie de percepciones características A) creadora.
como las de los B) pasiva.
C) reproductora.
A) objetos, espacio y tiempo. D) concreta.
B) objetos, espacio y fantasía. E) activa.
C) sujetos, tiempo y realidad.
D) sujetos, espacio e memoria. 9. La memoria es una función que utiliza
E) objetos, tiempo e imaginación. y……..….activamente las informaciones

4. Cuando la percepción posibilita que en A) organiza


nuestra mente se forme una imagen de la B) olvida
realidad, estamos ante su función C) retiene
A) superflua D) emplea
B) sensorial E) almacena
C) representacional.
D) meliflua 10. Tipo de la memoria que recoge el
E) emocional material que proviene del estímulo
mediante los sentidos.
5.- La captación directa de una cualidad A) Registro sensorial.
de un objeto real se denomina B) A mediano plazo.
A) percepción. C) A corto plazo.
B) percepto. D) Compensación sensorial.
C) sensación. E) A largo plazo.
D) umbral.
E) figura. 11. Caracteriza a la hipermnesia el ser una
6. Las sensaciones kinestésicas tienen sus anomalía que lleva a
receptores en los
A) evocar información eficientemente. B)
A) oídos. olvidar totalmente informaci6n.
B) ojos. C) olvidar palabras.
C) umbrales. D) olvidar parcialmente información.
D) músculos. E) evocar con exceso de detalle.
E) órganos.
12. Una de las funciones del pensar es
7. Anomalía de la percepción que consiste formar representaciones
en la deformación de la realidad
A) concretas de las cosas.
A) la alucinación. B) únicamente reales del mundo.
B) la ilusión. C) estrictamente individuales de los
B) la imaginación. objetos.

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I y II Bimestre/5ºSec

D) generales acerca de un conjunto de E) abstraer.


objetos.
E) de casos problemáticos..
15. Los procedimientos alternativos de
13. Los principios lógicos de no solución de problemas se designan como
contradicción, de causalidad, son usados
en el pensar A) hipótesis.
B) heurística.
A) racional. C) estrategias.
B) emotivo. D) abstracciones.
C) irracional. E) alternativas.
D) imaginativo. 16. El lenguaje cumple una función…..
E) concreto. pues mediante él podemos informamos
acerca del mundo
14. La estrategia del pensar, por la cual se
relacionan juicios para llegar a una
conclusión se denomina A) expresiva
A) razonar. B) directiva
B) juzgar. C) representacional
C) conceptuar. D) operativa
D) inducción. E) comunicativa

“El soñador se caracteriza por


mantener sus ideas en las nubes
y los pies en la tierra ”

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I y II Bimestre/5ºSec

CAPÍTULO VIII
LA MOTIVACIÓN
Concepto:

Necesidades:

Las necesidades como motivos

Clase de necesidades:
a.- Primarias (biológicas)

b.-Secundarias (psicosociales) De seguridad

De aprobación

De gregarismo

Necesidad de éxito

Motivación y aprendizaje

“El hombre es el
arquitecto de su
propio destino; no te
fíes de la suerte”

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I y II Bimestre/5ºSec

CAPÍTULO IX
LA AFECTIVIDAD
Concepto:

Características
Polaridad

Intensidad

Multiplicidad

Repercusión

Clases
Emociones

a.-Fisiológicos
Cambios
b.-Experiencia Exaltación
subjetiva
Inhibición

Sentimiento
s
Primarios
Clases
Secundarios

Pasiones

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I y II Bimestre/5ºSec

Positivas
Clases
Negativas

Autocontrol emocional

Empatía

CAPÍTULO X
LAS ACTITUDES
Concepto:

Características
Aprendidas

Relativamente estables

Motivadoras afectivas

Expresarse en el decir

“La actitud como


disposición, motiva el
comportamiento de
toda persona”

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I y II Bimestre/5ºSec

CAPÍTULO XI
LA INTELIGENCIA
Concepto:

Teorías factorialistas
Según Spearman

Fluidez verbal

Comprensión verbal

Según Trurstone Aptitud numérica

Espacial

Memoria

Velocidad receptiva

Razonamiento

Desarrollo intelectual
Concepto

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I y II Bimestre/5ºSec

Sensorio motriz (0-2)

Pre-operacional (2-7) a)Pre-operacional (2-4)

Etapas b) Intuitiva (4-7)

Operaciones
concretas (7-12)

Operaciones
abstractas (12-15)

Medida de la inteligencia
Problema

Concepto

Clases Individuales
Tests
Colectivos

Importancia

Test de Stanford-Binet
Edad cronológica

Edad mental

Cociente intelectual

Escala de Terman y Wechler


Cociente intelectual-clasificación
Superior a 140

120-140

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I y II Bimestre/5ºSec

110-120

90-110

80-90

70-80

Menos de 70

TAREA DOMICILIARIA Nº 8-9-10-11


1.- La motivación como impulso generando alegría o sometimiento o
psicológico surge de reacciones inesperadas se denomina
A) percepción.
A) una inferencia. B) imaginabilidad.
B) un capricho. C) afectividad.
C) una necesidad. D) memoria.
D) una revelación. E) sensación.
E) un sueño.
5.-La experiencia subjetiva que produce
2.- Cuando un trabajador se incorpora a una activación fisiológica intempestiva en
un partido político satisface una la conducta, se denomina
necesidad A) sentimiento.
B) motivación.
A) primaria. C) pasión.
B) de afiliación. D) sensación.
C) biológica. E) emoción.
D) secundaria.
E) afectiva. 6.-El aumento del ritmo cardíaco, al
momento de recibir un premio, es una
3.-Cuando Juan estudia denodadamente, consecuencia de la
por querer saber más y más, para ser así
un mejor estudiante; pone de manifiesto A) emoción.
la relación entre B) extensión.
C) sensación.
A) motivación y aprendizaje. D) percepción.
B) constancia y perseverancia. E) pasión.
C) desempeño e interés.
D) esfuerzo y trabajo. 7.-Una persona manifiesta estado
E) memoria y aprendizaje. afectivos referidos a normas morales y
valores estéticos, es un sentimiento
4.-A lo que influye, profunda e A) primario.
integralmente, en los individuos B) fundamental.

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I y II Bimestre/5ºSec

C) concreto. A) estables.
D) parcial. B) perfectos.
E) secundario. C) buenas.
D) malos.
8.-Las son procesos afectivos poderosos E) aceptables.
y vida psíquica en una dirección principal
que canalizan la 13. El psicólogo que afirma que en la
inteligencia existen factores como la
A) pasiones - absorbentes comprensión verbal y la memoria, es
B) espectativas – exaltantes
C) actitudes - unificadores A) Thurstone.
D) emociones - absorbentes B) Piaget.
E) simpatías – aproximadotes C) Wechsler.
D) Spearman.
9. Las pasiones son procesos afectivos E) Terman.
absorbentes que se clasifican en
14. Para algunos psicólogos la
A) ideales y materiales. inteligencia se desarrolla durante toda la
C) positivas y negativas. vida, mientras que para Piaget tal
E) de exaltación e inhibición. desarrollo culmina
B) subjetivas y objetivas.
D) primarias y secundarias. A) en la adultez.
B) a los 33 años.
10. Llegar a la empatía en nuestra C) a los 15 años.
relación con otro supone D) en la juventud.
E) en la senectud.
A) identificamos.
B) distanciamos. 15. Si una chica tiene por EM 15 años
C) diferenciamos. con 2 meses y por EC 13 años con 6
D) sometemos. meses, entonces su inteligencia es
E) controlarlo.
11. Las actitudes contienen siempre como A) muy superior.
componente, una B) normal.
C) inferior a 110.
A) costumbre. D) superior a 111.
D) decisión. E) casi de genio.
B) idea negativa.
E) carga afectiva. 16. Los test psicológicos presentan
C) calidad. desventaja si se utilizan como

12.- El hecho de que Liz hubiera A) único medio de diagnóstico.


experimentado durante un año aversión B) estudios completos del paciente.
contra Carmen y luego haberse C) información incompleta del paciente.
convertido en su amiga es una prueba de D) medio alternativo de diagnóstico.
que las actitudes son relativamente E) estudios incompletos del paciente.

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I y II Bimestre/5ºSec

CAPÍTULO XII
EL DESARROLLO HUMANO
Concepto:

Maduración y desarrollo

Etapas del desarrollo humano


Prenatal o intrauterina

Perinatal

Infancia Primera infancia

Segunda infancia

Post-natal Adolescencia

Juventud

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I y II Bimestre/5ºSec

Adultez

Ancianidad

CAPÍTULO XIII
LA PERSONALIDAD
Concepto:

Ambientales

Factores determinantes Hereditarias

Personales

Cualidades
Unidad

Singularidad

Continuidad

Estructura (Teoría Psicoanalítica)

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I y II Bimestre/5ºSec

Ello

Yo

Super Yo

Formación de la personalidad
Oral (0-2)

Etapas Anal (3-4)

Fálica (4-6)

Latencia (6-12)

Genital (12-..)

Psicología de la individualidad de Gordon Allport


Rasgo cardinal

Rasgos centrales

Rasgos secundarios

Tipos de personalidad
Jung Introvertida

Extrovertida

Krechmer Pícnico Ciclotímico

Leptozómico Esquizotímico

Atlético Viscoso

Temperamento

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I y II Bimestre/5ºSec

Concepto

Clases Sanguíneo
(Hipócrates)

Flemático

Colérico

Melancólico

Carácter
Concepto

a.-

Características b.-

c.-

Ajuste de la personalidad
Estrés

Tensión
Factores de riesgo
Frustración

Conflicto

TAREA DOMICILIARIA Nº 12-13

1. Señalar fa verdad o falsedad de los I.- El desarrollo humano son los cambios
siguientes enunciados: que se producen en la vida del hombre.
II.-Cada etapa se funde gradualmente en
la otra.

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I y II Bimestre/5ºSec

III.-Todos los individuos tienen igual B) adultez.


ritmo de desarrollo. C) juventud.
D) infancia.
A) FFF E) senectud.
B) VFV
C) FVF 4. La etapa del desarrollo humano más
D) VFF propicia para el aprendizaje intelectual es
E) VVF la
A) adolescencia.
2. El período de la infancia culmina con B) ancianidad.
la aparición de la C) juventud.
D) senectud.
A) adultez. E) infancia.
B) adolescencia.
C) pubertad. 5. La etapa en la que el sujeto alcanza su
D) juventud. madurez emocional es la
E) senectud.
3. El anhelo de independencia es una A) fetal.
característica de la B) juventud.
C) adultez.
A) adolescencia.
D) senectud.
E) vejez. 8. El factor que influye en la personalidad
cuando un sujeto interactúa en un entorno
6.-La senectud es una etapa del desarrollo social, se denomina
humano que se caracteriza por el
decaimiento físico, sin embargo en A) hereditario.
algunas personas se conserva la B) social.
C) ambiental.
A) lucidez.. D) natural.
B) fuerza física. E) personal.
C) fisiología.
D) pasión. 9. El enfoque psicoanalítico de la
E) la falla de entusiasmo. personalidad plantea que los conflictos
inconscientes motivan el uso de
mecanismos de
1. La transmisión de ciertos rasgos y
características de los padres a sus
descendentes mediante la reproducción, A) defensa del yo.
es un factor de la personalidad B) ataque del yo.
denominada C) sublimación del yo.
D) inhibición del yo.
A) ambiental. E) regulación del yo.
B) personal.
C) social. 10. La etapa del desarrollo de la
D) hereditario. personalidad en la cual se manifiestan los
E) psicológico.

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I y II Bimestre/5ºSec

complejos De Edipo y Electra, según 12. Si María es reservada y prefiere la


Freud, es la soledad, entonces, según Jung, manifiesta
una personalidad
A) de latencia.
B) anal. A) extrovertida.
C) bucal. B) introvertida.
D) fálica. C) sanguínea.
E) genital. D) cic1otímica.
E) hemática.
11. Considera 5 etapas en el desarrollo de
la personalidad. 13. La personalidad está definida por la
relación cuerpo-temperamento según la
A) Freud tipología de
B) Piaget
C) Jung A) Jung.
D) K6hler B) Allport.
E) Watson C) Kretschner.
D) Skinner.
E) Freud.
14. Si Fernando tiene un carácter alegre,
optimista y rápido; entonces pertenece.,
según Hipócrates, al temperamento

A) sanguíneo. C) melancólico
B) colérico.
D) flemático. E) frustración.
E) esquizotímico
16. La armonía entre la satisfacción de las
15. El factor de riesgo de la personalidad necesidades y las exigencias del ambiente
presentado cuando se bloquea el avance se denomina
hacia metas y objetivos planteados se
denomina A) ajuste de la personalidad.
A) tensión. B) equilibrio ambiental.
B) estrés. C) compensación ambiental.
C) ansiedad. D) mecanismo de defensa.
D) conflicto. E) asertividad dinámica.

“La personalidad es la huella


personal de cada uno de nosotros, lo
olvides amiguito”

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I y II Bimestre/5ºSec

ÍNDICE

1.- CAPÍTULO I : LA PSICOLOGÍA …………………………………………………..1


2.- CAPÍTULO II: FACTORES QUE INFLUYEN EN ELCOMPORTAMIENTO
HUMANO ………………………………………………………………………………. 6
3.- CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE ……………………………………………….. 8
4.- CAPÍTULO IV: LA PERCEPCIÓN ………………………………………………..12
5.- CAPÍTULO V: LA IMAGINACIÓN ………………………………………………. 14
6.- CAPÍTULO VI: LA MEMORIA …………………………………………………….15
7.- CAPÍTULO VII: EL PENSAR……………………………………………………… 16
8.- CAPÍTULO VIII: LA MOTIVACIÓN ………………………………………………20
9.- CAPÍTULO IX: LA AFECTIVIDAD………………………………………………. .21
10.- CAPÍTULO X: LAS ACTITUDES …………………………………………………22
11.- CAPÍTULO XI: LA INTELIGENCIA …………………………………………… 23
12.- CAPÍTULO XII: EL DESARROLLO HUMANO ………………………………….27
13.- CAPÍTULO XIII: LA PERSONALIDAD………………………………… ………28

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I y II Bimestre/5ºSec

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