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PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS DEL CURSO CRECER EN DOS HABILIDADES MATEMÁTICAS CON APOYO DE LA NEUROCIENCIAS

PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS DEL CURSO CRECER EN DOS HABILIDADES MATEMÁTICAS CON APOYO DE LA NEUROCIENCIAS

Este curso ha sido ideado en base al desarrollo de competencias propias de la disciplina, como es el desarrollo de dos habilidades matemáticas claves para trabajar el Eje de Estadística, Representar e Interpretar, con aportes de herramientas de la neurociencia que dan luces de como aprenden los estudiantes, facilitando y promoviendo un aprendizaje efectivo.

En un mundo de constante cambio, las alumnas y los alumnos nos presentan el desafío de mantener su atención, generar aprendizajes, formar ciudadanos responsables, entre muchos otros, lo que obliga al docente a mejorar sus prácticas día a día. En ese contexto, la neurociencia nos ofrece variados modelos que nos permiten conocer cómo funciona el cerebro, y con ello tomar decisiones pedagógicas, que nos ayudan a potenciar la forma en que intencionamos el aprendizaje de las y los estudiantes.

Por otro lado, representar e interpretar son dos habilidades necesarias de desarrollar en profundidad con los estudiantes, puesto que están presentes a lo largo de todo el currículum de matemática. Se espera que el participante conozca o reafirme conocimientos sobre ellas y descubra su relevancia para la vida diaria. Este curso pretende apoyarse en la neurociencia para entregar herramientas a los(as) docentes participantes, que les permitan crear estrategias que ayuden a sus estudiantes a desarrollar las habilidades de representar e interpretar.

El foco de este curso es la reflexión propia y entre pares acerca del saber disciplinario y pedagógico, con énfasis en la aplicación al aula, basa su metodología en el aprendizaje activo y colaborativo dando oportunidades de aplicar los nuevos conocimientos pedagógicos y de neurociencias como parte relevante del desarrollo del curso. La evidencia señala que existe alta correlación entre el desempeño docente con los resultados de aprendizaje de los estudiantes, sin embargo la correlación es más alta cuando consideramos las características de la enseñanza (profesores efectivos), es decir lo que ocurre directamente en la sala de clase. De ahí la importancia de provocar en los docentes un acercamiento a la neurociencia conociendo algunos conceptos y elementos básicos de la estructura y funcionamiento del cerebro y de como se aprende.,

El curso presenta dos ideas fuerza para lograr el aprendizaje en los(as) estudiantes, uno la relevancia de intencionar la enseñanza, y dos el considerar los diversos canales de ingreso de información (aporte de la neurociencia), en el diseño de actividades didácticas.

La propuesta requiere que el docente reflexione sobre el sentido e importancia de lo que

La propuesta requiere que el docente reflexione sobre el sentido e importancia de lo que enseña, de cómo enseña y cómo mejorar su desempeño en aula.

Presentación del Curso:

Este curso está orientado a los docentes de Educación Media y de Educación Básica con Mención en Matemática, que estén ejerciendo como profesores de matemática de 7° Básico a IV° Medio.

El curso pretende que los docentes participantes analicen, reflexionen, elaboren e implementen actividades que promuevan el desarrollo de las habilidades de representar e interpretar en sus estudiantes utilizando herramientas y conocimientos de la neurociencia en cuanto a conocer los canales de ingreso de información propio del docente y de sus estudiantes.

Las reflexiones se promueven a partir de diversos medios, tales como videos, extractos de películas, descripciones de situaciones pedagógicas, formulación de preguntas, lecciones u otros. La reflexión individual se sistematiza en una bitácora que sintetiza lo aprendido en cada unidad. La reflexión grupal se realiza a través de la participación en foros, del trabajo colaborativo, de instancia de coevaluación colectiva, entre otros.

El desarrollo del curso promueve la toma de conciencia de lo que le sucede al docente en su enseñanza y a los estudiantes en sus aprendizajes, cuando se trabaja el desarrollo de habilidades considerando conocimientos de como funciona el cerebro para aprenderlas.

Crecer en dos habilidades matemáticas con apoyo de la neurociencias

dos habilidades matemáticas con apoyo de la neurociencias Objetivo del curso: Fomentar el desarrollo de las

Objetivo del curso: Fomentar el desarrollo de las habilidades de representar e interpretar a través de la estadística, diseñando y aplicando actividades y materiales que consideran herramientas que provee la neurociencia.

la estadística, diseñando y aplicando actividades y materiales que consideran herramientas que provee la neurociencia.
Introducción Objetivo: Adquirir conocimiento global del curso, de la modalidad a distancia y de los

Introducción

Objetivo:

Adquirir conocimiento global del curso, de la modalidad a distancia y de los participantes.

Elementos: Bienvenida Tutor(a) Presentación Cronograma Metodología Evaluación 2 horas
Elementos:
Bienvenida
Tutor(a)
Presentación
Cronograma
Metodología
Evaluación
2 horas

Unidad Inicial

Objetivo:

Reconocer y valorar aportes de la Neurociencias en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en matemáticas.

Elementos:

Test de Cuadrantes Cerebrales Evaluación Inicial

2 horas

Unidad 1

Representar e Interpretar habilidades claves para la Estadística

Objetivo:

Reconocer el sentido y significado de las habilidades de representar y de interpretaren la estadística.

Elementos:

Video

Coevaluación

Bitácora

10 horas

Unidad 2 Elementos básicos de neurociencias y programación neurolingüística Objetivo: Reconocer los aportes de
Unidad 2
Elementos básicos de
neurociencias y
programación
neurolingüística
Objetivo:
Reconocer los aportes
de la neurociencia en
el aprendizaje y en la
enseñanza

Elementos:

Test Canales de ingreso de información VAK

12 horas

Unidad 3 El Diseño Didáctico con aportes de la neurociencias Objetivo: Elaborar un diseño didáctico

Unidad 3

El Diseño Didáctico con aportes de la neurociencias

Objetivo:

Elaborar un diseño didáctico de una clase que involucre el desarrollo de una de las habilidades en estudio y que considere actividades para los

distintos canales de información tratados

Elementos:

Diseño Didáctico

Retroalimentación

Optimización

18 horas

Unidad 4

Interacción en el aula, aplicación diseño didáctico

Objetivo:

Aplicar el diseño didáctico elaborado

Unidad 5

Evaluando juntos

Objetivo:

Evaluar en conjunto con sus estudiantes, la percepción de la experiencia de aprendizaje, compartiendo sus hallazgos con sus pares.

Elementos: Elementos: Aplicación en aula Relato y Evidencias de aplicación Encuesta de percepción 7 horas
Elementos:
Elementos:
Aplicación en aula
Relato y Evidencias
de aplicación
Encuesta de
percepción
7 horas
10 horas
Unidad de Cierre Objetivo: Integrar y consolidar los aprendizajes logrados en el curso Elementos: Post
Unidad de
Cierre
Objetivo:
Integrar y
consolidar los
aprendizajes
logrados en el
curso
Elementos:
Post Test

3 horas