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ESCUELA DE EDUCACIÓN

TRABAJO DE

DIDACTICA ESPECIAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA

TEMA 3

PRESENTADO POR

GLENNY HERNÁNDEZ SUBERVI 14-3461

PROFESOR

ANA DIAZ SANDOVAL

RECINTO NAGUA

La comprensión oral y la comprensión escrita.

Actividades a realizar:
1- Realiza una investigación exhaustiva sobre la forma de lograr una
comprensión oral y escrita y luego redacta actividades con estrategias apropiadas
para alcanzar el nivel de comprensión a partir de un texto.

La lectura consiste en un trabajo activo en el que el lector construye el significado del


texto a partir de su intención de lectura y de todo lo que sabe del mundo, de todos los
conocimientos que lleva hacia el texto desde antes de empezar a leer y de los que pone
en el texto mientras lee.

Los lectores se acercan a los textos con propósitos definidos: entretenerse, informarse
sobre un tema específico, encontrar placer estético, etc. Este propósito estará vinculado
con el tipo de lectura que realizará. El proceso de comprensión de cualquier lector
consiste en acercamientos progresivos al texto mediante los cuales va elaborando
hipótesis que luego rechazará o confirmará definitivamente. Dentro de este proceso se
pueden distinguir varias etapas.

Habilidades para la comprensión lectora

Activación de conocimientos previos

 Anticipación
 Predicción
 Observación
 Monitoreo
 Inferencia
 Paráfrasis
 Análisis

Estrategias para desarrollar habilidades

 Interpretar
 Retener
 Organizar
 Valorar

Sugerencia de actividades:

 Proponer situaciones reales donde sea necesario:


- Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego.
 Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de los
compañeros.
 Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela (Escucho por
placer) lectura realizada por el docente, para estimular el placer y despertar el
interés por la lectura.

 Luego que finalizar la lectura del libro o novela:


 Ver el video del libro leído.
 -Establecer similitudes y diferencias.
 -Confeccionar dibujos, resúmenes, cambios de personajes, de finales.
 Dramatizar distintas escenas.
 Organizar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de cualquier
clase, trabado por los chicos o de la biblioteca.
 Organizar las fichas de los libros de la biblioteca.

2- Realiza una investigación y recopila frases y expresiones propias de los jóvenes


de tu región. Luego realiza las siguientes actividades:

a- Después de seleccionar las frases, explica su significado y en qué situación de


comunicación suelen usarse.

Frases / Expresiones significado Cuando la usan

No ponga nada difícil. El joven deja a entender que Cuando hace reparaciones de equipos
todo tiene solución tecnológico, que son complejos.
Royer Vargas

Eso es así como tú dices. Claro esta es así como la Cuando no pierde tiempo discutiendo
otra persona expresa con persona que no entran en razón y
Luis Pichardo considera que tienen falta de
conocimiento de tema es una forma de
ignorarlas.

Te Afecta Bonita. Que la otra persona es Cuando es criticada por ser diferente a
impactada por algo que luce. resto
Katy Pérez

No se muere quien se va, se Si alguien es recordado aún Cuando un ser querido ya no está con
muere quien se olvida. vive. el ejemplo cuando despide para ir a
trabajar a santo domingo
Darling Batista

No pierdas la fe La vida no es fácil, todos Cuando está en sus peores momentos y


enfrentamos circunstancias aun él sonríe mirando el cielo azul
Bob Hernández que están fuera de nuestro
control

Yo soy la Leche Yo soy el mejor Cuando algo le sale mejor de lo


planeado
Ariel Tavera

El Dinero motor que nos El dinero es dios es la tierra Cuando se dio cuenta que el dinero no
mueves es importante pero afecta las cosas que
sí lo son.
Gabriel Santos

b-Organiza alfabéticamente las frases recogidas y haz un diccionario.


El Dinero motor que nos mueves

Eso es así como tú dices.

No pierdas la fe

No ponga nada difícil


No se muere quien se va, se muere quien se olvida.

Yo soy la Leche

3-Lee el siguiente fragmento del cuento El rastro de tu sangre en la nieve de


García Márquez y determina el tipo de narrador, el marco, la trama, la cronología
o no de la sucesión de hechos y los personajes.

El rastro de tu sangre en la nieve

Al anochecer, cuando llegaron a la frontera, Nena Daconte se dio cuenta de que el dedo
con el anillo de bodas le seguía sangrando. El guardia civil con una manta de lana cruda
sobre el tricornio de charol examinó los pasaportes a la luz de una linterna de carburo,
haciendo un grande esfuerzo para que no lo derribara la presión del viento que soplaba
de los Pirineos. Aunque eran dos pasaportes diplomáticos en regla, el guardia levantó la
linterna para comprobar que los retratos se parecían a las caras. Nena Daconte era casi
una niña, con unos ojos de pájaro feliz y una piel de melaza que todavía irradiaba la
resolana del Caribe en el lúgubre anochecer de enero, y estaba arropada hasta el cuello
con un abrigo de nucas de visón que no podía comprarse con el sueldo de un año de
toda la guarnición fronteriza. Billy Sánchez de Ávila, su marido, que conducía el coche,
era un año menor que ella, y casi tan bello, y llevaba una chaqueta de cuadros escoceses
y una gorra de pelotero. Al contrario de su esposa, era alto y atlético y tenía las
mandíbulas de hierro de los matones tímidos. Pero lo que revelaba mejor la condición
de ambos era el automóvil platinado, cuyo interior exhalaba un aliento de bestia viva,
como no se había visto otro por aquella frontera de pobres. Los asientos posteriores iban
atiborrados de maletas demasiado nuevas y muchas cajas de regalos todavía sin abrir.
Ahí estaba, además, el saxofón tenor que había sido la pasión dominante en la vida de
Nena Daconte antes de que sucumbiera al amor contrariado de su tierno pandillero de
balneario.

Cuando el guardia le devolvió los pasaportes sellados, Billy Sánchez le preguntó dónde
podía encontrar una farmacia para hacerle una cura en el dedo a su mujer, y el guardia le
gritó contra e1 viento que preguntaran en Indaya, del lado francés. Pero los guardias de
Hendaya estaban sentados a la mesa en mangas de camisa, jugando barajas mientras
comían pan mojado en tazones de vino dentro de una garita de cristal cálida y bien
alumbrada, y les bastó con ver el tamaño y la clase del coche para indicarles por señas
que se internaran en Francia. Billy Sánchez hizo sonar varias veces la bocina, pero los
guardias no entendieron que los llamaban, sino que uno de ellos abrió el cristal y les
gritó con más rabia que el viento:

-Merde! Allez-vous-en!

El tipo de narrador
El narrador se podría relacionar con el propio Gabriel G. Marquez, pues en varios
momentos nos da a entender que es una especie de "investigador o periodista", que
investigó todo lo que sucedió, pues incluso revisó historiales médicos para contarnos
esta historia; se podría decir, que es un narrador externo, pues habla en tercera persona,
es un narrador omnisciente, pues lo sabe todo
El marco
Agosto y Enero
Es a campo abierto en Cartagena de indias, Madrid España y el recorrido en auto hasta
llegar a parís.
La trama
El cuento relata una historia muy triste de un matrimonio que culmino sin haber llegado
siquiera a su luna de miel.
El inicio del cuento habla del matrimonio de Nena Daconte con Billy, en el nudo se
refleja la desesperación de ambos en busca de un hospital y en el desenlace muere Nena
Daconte
La cronología o no de la sucesión de hechos y los personajes
Juegos temporales: “se habían casado tres días antes, a diez kilómetros de allí, en
Cartagena de Indias, con el asombro de los padres de él…nadie, salvo ellos mismos,
entendía el fundamento real ni conoció el origen de ese amor imprevisible. Había
empezado tres meses antes de la boda, un domingo de mar en que la pandilla de Billy
Sánchez se tomó…”
los personajes principales son billy y nena
los secundarios son sus padres el doctor

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