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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA

Asunto: Orientaciones cuarta sesión de


CTE y CTZ.
Chilpancingo, Gro., a 19 de enero de 2018.

C. SUPERVISORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL.


DIRECTORES DE CAM Y USAER.
P R E S E N T E S.

Como es de su conocimiento en breve se desarrollará la cuarta sesión ordinaria de CTE y CTZ para lo
cual se tomará como insumo principal las guías que se emiten desde la Federación, buscando la
autonomía de las Supervisiones y Servicios de Educación Especial; en concordancia con lo anterior se
elaboran las presentes orientaciones generales como un instrumento de apoyo que les permitan analizar
y simplificar la información con la que cuentan hasta el momento.
Propósitos:
 Comparta los aprendizajes logrados, en torno a las problemáticas educativas de mayor
complejidad, durante la sesión de Aprendizaje entre escuelas, y organice el cumplimiento de los
compromisos asumidos.
 Reconozca la importancia de desarrollar en los alumnos las habilidades básicas para el
aprendizaje autónomo y, con ello, dar sentido a la segunda aplicación censal de la herramienta de
exploración de habilidades.
 Conozca, a través de diferentes medios audiovisuales o electrónicos, los materiales que la SEP
habrá de ofrecer a los maestros mediante cursos de formación, para el conocimiento del nuevo
plan y programas de estudio.

Será indispensabe contar con los siguientes insumos:

ZONA CAM USAER


  libro Aprendizajes Clave para la Educación  libro Aprendizajes Clave para la Educación
Integral. Educación Primaria 1º Plan y Integral. Educación Primaria 1º Plan y
programas de estudio, orientaciones didácticas y programas de estudio, orientaciones didácticas y
sugerencias de evaluación, SEP, Primera sugerencias de evaluación, SEP, Primera
edición, 2017. De primero a sexto grado, edición, 2017. De primero a sexto grado,
Lengua Extranjera. Inglés y Educación Física de Lengua Extranjera. Inglés y Educación Física de
Educación básica. Educación básica.
 Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico  Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico
Escolar. Escolar.
 Video “Ruta de Implementación de Aprendizajes  Video “Ruta de Implementación de Aprendizajes
Clave” disponible en: Clave” disponible en:
http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index- http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-
multimedia-videos.html. multimedia-videos.html.
 Presentación “Aprendizajes Clave para la  Presentación “Aprendizajes Clave para la
educación integral” ubicada en: educación integral” ubicada en:
http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index- http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-
multimedia-videos.html. multimedia-videos.html.

Calle Sor Juana Inés de la Cruz N°22, 3er.Piso, Barrio de Tequicorral C.P.39080 Tel. (01747) 47 1 83 00. Ext. 8102
Correo Electrónico: departamento_ie_dee@yahoo.com.mx.
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Es importante tener presente que los productos de esta sesión, serán:

 Registro de acuerdos para la organización de la aplicación censal de la herramienta y/o


evaluaciones según sea el caso.
 Apuntes de los primeros compromisos para la preparación de la sexta sesión ordinaria.

Por lo que a continuación se puntualizan los elementos propuestos destacar para cada uno de los
momentos que se trabajarán.

De manera general:

1. Dé la bienvenida al colectivo docente a esta cuarta sesión.


2. Solicite la lectura de la Introducción y los Propósitosde la sesión de trabajo.
3. Nombren al responsable de registrar, en el Cuaderno de Bitácora del CTE, los
acuerdos y compromisos a los que llegue el colectivo docente en la sesión de trabajo.
4. Recupere las normas de convivencia en grupo necesarias para generar un ambiente
de trabajo productivo, cordial y respetuoso.
por servicio :
1er. Apartado 2do. Apartado 3er. Apartado 4o. Apartado
¿QUÉ APRENDIMOS EN LAS HABILIDADES CAMINEMOS RUMBO A LA APRENDIZAJES CLAVE
APRENDIZAJE ENTRE BÁSICAS PARA EL SEXTA SESIÓN PARA LA EDUCACIÓN
SERVICIOS? APRENDIZAJE AUTÓNOMO INTEGRAL: UN NUEVO
CICLO

-En plenaria, comenten Lean en los equipos la En la pasada sesión de Invite al colectivo a
brevemente cómo información de los Aprendizaje entre observar el video “Ruta
“vivieron” el encuentro recuadros de las páginas escuelas se promovió el de Implementación de
con otros colegas en la 10 y 11 de la guía y compromiso de observar Aprendizajes Clave”.
CAM
sesión de Aprendizaje relaciónenlas con las una clase en torno a una
entre escuelas. A través imágenes de la página problemática educativa Comenten brevemente
de una “lluvia de ideas”, 12 de la misma. que representa mayor lo que observaron en el
compartan: dificultad entre los video.
¿Qué aspectos En plenaria, compartan docentes, como una Organice la revisión del
relevantes rescatan de la los resultados de los posibilidad para que el Catálogo de materiales
sesión de Aprendizaje equipos. Argumenten colectivo continúe de apoyo y de los libros
entre escuelas? por qué establecieron aprendiendo al brindar Aprendizajes clave
¿Qué aprendizajes les cada relación entre el apoyo para su resolución. para la educación
dejó el hecho de texto y la imagen. integral, de acuerdo
compartir las En plenaria de respuesta con el grado que
problemáticas comunes, Identifiquen cuál es la a lo siguiente: atiende cada docente.
el contenido constante que se percibe Solicite que, de
programático o la a lo largo de los distintos ¿Por qué observar una manera individual, los
habilidad de mayor periodos educativos y, a clase? exploren someramente
dificultad con sus partir de ello, respondan: ¿Qué aprendo al realizar para tener un
colegas de otras ¿Cuál es el sentido, esta actividad? conocimiento general
escuelas? propósito o finalidad del ¿Cómo ayudo a que de su estructura.
impulso y fortalecimiento aprenda el maestro
-En equipos del mismo de la lectura, la escritura observado? En caso de no contar
momento formativo, y las matemáticas a lo con los materiales
largo de la historia de impresos, pida a los

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grado o ciclo escolar, la educación en nuestro Teniendo presente el participantes que los
respondan: país? compromiso de exploren en:
a) ¿Qué problemática de ¿Qué beneficio brinda desarrollar una clase y http://www.aprendizaje
mayor dificultad se contar con información observarla. Inicien la sclave.sep.gob.mx/ind
presentó y qué del nivel de desempeño preparación de esta ex-descargas-
aprendimos después de de nuestros alumnos en actividad por realizar en la biblioteca-listado.html.
analizarla? estas habilidades? sexta sesión. Consideren
Después de la
b)¿Cuáles fueron los ¿qué elementos se si en su colectivo ya se ha
exploración, invite al
compromisos deben incorporar para definido al docente que
colectivo a visitar, a
establecidos para mejorar, la lectura habrá de desarrollar la
partir del 29 de enero,
atenderla? ¿Cómo los escritura y cálculo clase; de lo contrario,
la página
estamos cumpliendo? mental? determinen quién lo hará,
www.dgfc.basica.sep.g
c) ¿Qué falta por hacer ¿Cuáles serían nuestras y elaboren un listado de lo
ob.mx, para conocer
para cumplir los evidencias de avance que será necesario
los cursos
acuerdos establecidos del alumno en cada atender.
relacionados con los
en el Aprendizaje entre proceso?
materiales revisados
escuelas?
en la actividad
Con base en las
anterior y tener
-Concentren sus determinaciones
presentes los
respuestas en un realizadas hacia los
requisitos,
cuadro, esquema o CAM sobre el Sistema
mecanismos y tiempos
diapositiva para de Alerta Temprana
de inscripción.
compartirlas en plenaria SisAT mediante el oficio
con sus compañeros. No. 1.2.0.2.0.2/2017 - Promueva la consulta
2018/120 en donde se de la presentación
informó que dicho “Aprendizajes Clave
sistema no se para la educación
implementaría en los integral” y finalmente,
CAM, las actividades 12, informe al colectivo
13, 14, 15 y 16 de la guía que la SEP ha
se sustituirán por las dispuesto un buzón
siguientes: para hagan llegar sus
dudas y sugerencias,
Organicen la realización en la página:
de evaluaciones sobre http://www.aprendizaje
léctura, escritura y sclave.sep.gob.mx/ind
cálculo mental así como ex-contacto.html.
de habilidades
adaptativas (tomando en
cuenta la condición de
los alumnos), que
servirán de insumo para
las hojas evolutivas del
alumno para el siguiente
mes; consideren lo
siguiente:

Tener disponibles todas


las evidencias de
trabajo.

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Considerar las
características de los
alumnos así como sus
Propuestas Curriculares
Adaptadas para la
determinación del tipo de
evaluación y
metodología a aplicar

Definir responsables y
organizar el cronograma
de evaluaciones
considerando los
tiempos, número de
grupos y personal
docente y de apoyo del
que se dispone.

Tengan presente que los


resultados obtenidos
serán motivo de revisión
y análisis durante la
siguiente sesión de CT,
con el propósito de
reconocer lo que se ha
avanzado con respecto a
la evaluación
diagnóstica realizada en
septiembre.
USAER En plenaria, comenten Lean en los equipos la En la pasada sesión de Invite al colectivo a
brevemente cómo información de los Aprendizaje entre observar el video “Ruta
“vivieron” el encuentro recuadros de las páginas escuelas se promovió el de Implementación de
con otros colegas en la 10 y 11 de la guía y compromiso de observar Aprendizajes Clave”.
sesión de Aprendizaje relaciónenlas con las una clase en torno a una
entre escuelas. A través imágenes de la página problemática educativa Comenten brevemente
de una “lluvia de ideas”, 12 de la misma. que representa mayor lo que observaron en el
compartan: dificultad entre los video.
¿Qué aspectos En plenaria, compartan docentes, como una Organice la revisión del
relevantes rescatan de la los resultados de los posibilidad para que el Catálogo de materiales
sesión de Aprendizaje equipos. Argumenten colectivo continúe de apoyo y de los libros
entre escuelas? por qué establecieron aprendiendo al brindar Aprendizajes clave
cada relación entre el apoyo para su resolución. para la educación
¿Qué aprendizajes les texto y la imagen. integral, de acuerdo
dejó el hecho de En plenaria de respuesta con el grado que
compartir las Identifiquen cuál es la a lo siguiente: atiende cada docente.
problemáticas comunes, constante que se percibe Solicite que, de
el contenido a lo largo de los distintos ¿Por qué observar una manera individual, los
programático o la periodos educativos y, a clase? exploren someramente
habilidad de mayor partir de ello, respondan: ¿Qué aprendo al realizar para tener un
dificultad con sus esta actividad? conocimiento general
colegas de otras de su estructura.
escuelas?

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¿Cuál es el sentido, ¿Cómo ayudo a que En caso de no contar


En equipos del mismo propósito o finalidad del aprenda el maestro con los materiales
nivel educativo, grado impulso y fortalecimiento observado? impresos, pida a los
o ciclo escolar, de la lectura, la escritura participantes que los
respondan: y las matemáticas a lo Teniendo presente el exploren en:
largo de la historia de compromiso de http://www.aprendizaje
a) ¿Qué problemática de la educación en nuestro desarrollar una clase y sclave.sep.gob.mx/ind
mayor dificultad se país? observarla. Inicien la ex-descargas-
presentó y qué ¿Qué beneficio brinda preparación de esta biblioteca-listado.html.
aprendimos después de contar con información actividad por realizar en la
Después de la
analizarla? del nivel de desempeño sexta sesión. Consideren
exploración, invite al
b)¿Cuáles fueron los de nuestros alumnos en si en su colectivo ya se ha
colectivo a visitar, a
compromisos estas habilidades? definido al docente que
partir del 29 de enero,
establecidos para ¿Cuál es la utilidad que habrá de desarrollar la
la página
atenderla? ¿Cómo los ofrece la herramienta de clase; de lo contrario,
www.dgfc.basica.sep.g
estamos cumpliendo? Exploración de determinen quién lo hará,
ob.mx, para conocer
c) ¿Qué falta por hacer habilidades de lectura, y elaboren un listado de lo
los cursos
para cumplir los escritura y cálculo que será necesario
relacionados con los
acuerdos establecidos mental? atender.
materiales revisados
en el Aprendizaje entre ¿De que formas se
en la actividad
escuelas? puede apoyar a los
anterior y tener
maestros de grupo en el
presentes los
Concentren sus proceso de toma de
requisitos,
respuestas en un lectura, escritura y
mecanismos y tiempos
cuadro, esquema o cálculo mental? Nota:
de inscripción.
diapositiva para Las respuestas a esta
compartirlas en plenaria pregunta pueden servir Promueva la consulta
con sus compañeros. de ayuda para el CTE de de la presentación
las escuelas apoyadas si “Aprendizajes Clave
es que se considera para la educación
necesaria su integral” y finalmente,
participación en el informe al colectivo
proceso de toma de que la SEP ha
lectura, escritura y dispuesto un buzón
cálculo mental de los para hagan llegar sus
alumnos apoyados, dudas y sugerencias,
recordando que es en en la página:
carácter de apoyo ya http://www.aprendizaje
que en todo momento el sclave.sep.gob.mx/ind
maestro de grupo de la ex-contacto.html.
Escuela de Educación
Básica es el responsable
de este procedimiento y
registro de datos en la
plataforma informática.

Comparta información
respecto a la realización
de la segunda aplicación
censal a los alumnos de
la escuela que apoyan

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durante el siguiente mes


(SISAT).
Comparta la página
electrónica donde
podrán ver algunas
experiencias: “Tutorial
SisAT Toma de lectura
You-Tube”:
ttps://www.youtube.com/
watch?v=bUl6-XJStj0.

Es importarte
compartirles a los
compañeros que la
información de los
resultados obtenidos
durante esta aplicación
censal, serán motivo de
revisión y análisis
durante la siguiente
sesión de CT, con el
propósito de reconocer
lo que se ha avanzado
con respecto a las
adecuaciones
curriculares sugeridas
en contraste a
evaluación diagnóstica
realizada en septiembre.
Cada director dará En plenaria compartir que De acuerdo a como hayan Con base a la revisión
respuesta a las hace falta por hacer en el trabajado entre pares se del video “Ruta de
siguientes colegiado a nivel zona organizarán los equipos e Implementación de
cuestionamientos: para fortalecer las continuarán la Aprendizajes Clave”
ZONA habilidades básicas para preparación de la así como del Catálogo
1. ¿Cómo vivieron el el aprendizaje autónomo observación en clase; de materiales de apoyo
encuentro con otros partiendo de las actividad por realizar en la y de los libros
colegas en la sesión respuestas realizadas por sexta sesión. Aprendizajes clave
los servicios en el
de Aprendizaje entre para la educación
momento número 2.
pares? Entre directivos integral, solicite
2. ¿Qué aspectos Anoten las conclusiones y
compartirán las medidas y externar las dudas que
relevantes rescatan establezcan acuerdos establecidos por surgieron con respecto
de la sesión de compromisos. cada colectivo en la sesión a su función y al
aprendizaje entre de CTE con base en lo servicio de educación
pares? que determinaron que aun especial.
3. ¿Qué les dejó el les hacía falta por afinar,
hecho de compartir compartiendo datos como: Anote las conclusiones
las problemáticas y/o conincidencias.
comunes, el  Nombre del maestro
contenido de apoyo que Vuelva a invitar al
programático o la desarrollará la clase colectivo a visitar, a
habilidad de mayor durante la sexta partir del 29 de enero,
sesión.

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dificultad con sus  El nombre de la la página


colegas? escuela donde se www.dgfc.basica.sep.g
4. ¿Qué se necesita realizará la ob.mx, para conocer
fortalecer en la observación de una los cursos
sesión de trabajo clase. relacionados con los
entre pares?  En torno a qué materiales revisados
contenido o habilidad en la actividad
En plenaria cada director de mayor dificultad se anterior y tener
compartirá su punto de trabajará en esta presentes los
vista y el supervisor y sesión. requisitos,
equipo de supervisión  Los materiales que mecanismos y tiempos
(en caso de que exista) consideran utilizar. de inscripción.
en papel bond y a la vista
Así podrán determinar: Promueva la consulta
de todos hará un
de la presentación
concentrado de las ¿Qué requiere impulsar la “Aprendizajes Clave
respuestas para supervisión para el para la educación
identificar coincidencias ejercicio de obeservación integral” y finalmente,
y tomar acuerdos para en clase? informe al colectivo
mejorar en trabajo entre
que la SEP ha
pares. ¿Qué recursos o dispuesto un buzón
materiales se requerirán? para hagan llegar sus
dudas y sugerencias,
Establecer los tiempos en la página:
para su desarrollo. http://www.aprendizaje
sclave.sep.gob.mx/ind
Registren sus respuestas ex-contacto.html.
y conclusiones.

Como siempre, se les recomienda dar lectura previa a las guías en aras de permitirles crear las
condiciones pedagógicas y organización escolar necesarias para dar respuesta a las necesidades de
cada servicio, escuela y/o alumna o alumno.

Sin otro particular, les envíamos un cordial saludo y ponemos a sus ordenes las vías de contacto que
hemos establecido por si surgiera alguna duda.
Vo.Bo.
RESPETUOSAMENTE JEFE DEL DEPARTAMENTO DE
APOYO AL SEGUIMIENTO A LOS CTE Y INTEGRACION EDUCATIVA
CTZ DE EDUCACIÓN ESPECIAL

__________________________________________ __________________________________________
LIC. NATIVIDAD IVETTE LEYVA NABOR MTRO. JUAN CARLOS APONTE BLANCO

JCC/JCAB/niln
C.C.P. C. MTRO. EMILIANO DÍAZ ROMÁN.- Subsecretario de Educación Básica.- Para su conocimiento.
C.C.P. C.MTRA. MIRIAM ALARCÓN ADAME.- Directora General de Desarrollo Educativos.- Para su conocimiento.
C.C.P. C. MTRO. FORTUNATO JUÁREZ ADAME.- Jefe del Departamento de Gestión Educativa.- Con el mismo fin.
C.C.P. C. JORGE CAMPOS CHÁVEZ.- Director de Educación Especial.- Con el mismo fin.
C.c.p.- Minutario.
JCAB*niln

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