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Psicología

SERIE COMPRENDE

BACHILLERATO
El libro Psicología, para segundo curso de Bachillerato, es una obra
colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
María Alicia Lara Llerena
Patricia Paraíso Castro
Juan Ramón Tirado Rozúa
Amelia Zamora Bayón

COORDINACIÓN
Amelia Zamora Bayón

REVISIÓN CIENTÍFICA
Ángeles Castro Masó

EDICIÓN
Beatriz Bolaños López de Lerma
José Luis Ibáñez Salas

DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Mercedes Rubio Cordovés

Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso
en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen
son modelos para que el alumno los traslade a su cuaderno.

Índice
1 La psicología como ciencia .............................................................................................. 8
Exposición de caso. Bienvenido a la psicología................................................................................. 9
1. ¿Qué es la psicología? .................................................................................................................. 10
2. Las raíces históricas de la psicología ........................................................................................... 12
3. ¿Es la psicología una ciencia? ...................................................................................................... 14
4. Escuelas psicológicas ............................................................................................................ 16
5. Objetos de estudio de la psicología ............................................................................................. 22
6. Metodología de la psicología ....................................................................................................... 24
7. La investigación en psicología ...................................................................................................... 25
ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. La conducta y el ambiente ............................................................................ 30
Estudio de caso. Ley de Yerkes-Dodson................................................................................... 31

2 Fundamentos neurológicos de la conducta ........................................................................ 32
Exposición de caso. Cerebro adicto ......................................................................................... 33
1. Evolución del sistema nervioso humano ..................................................................................... 34
2. El sistema nervioso humano ........................................................................................................ 38
3. Las células nerviosas: las neuronas...................................................................................... 40
4. Sistema nervioso central .............................................................................................................. 46
5. Sistema nervioso periférico ......................................................................................................... 50
6. Patologías cerebrales ................................................................................................................... 51
7. Métodos de exploración y estudio del cerebro .......................................................................... 53
ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. Mente frente a cerebro ................................................................................ 56
Estudio de caso. Atrapado en el tiempo ......................................................................................... 57

3 Fundamentos genéticos de la conducta ....................................................................... 58
Exposición de caso. ¿Por qué a mí? ......................................................................................... 59
1. Evolución y genética ..................................................................................................................... 60
2. Conceptos básicos de genética .................................................................................................... 65
3. Anomalías genéticas ..................................................................................................................... 67
4. Comportamiento animal .............................................................................................................. 69
5. Bases hormonales de la conducta: el sistema endocrino .......................................................... 75
6. Alteraciones hormonales y sintomatología psicológica ............................................................. 79
7. Diferencias genéticas y endocrinas entre hombres y mujeres .................................................. 80
ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. 98 % chimpancés ........................................................................................... 82
Estudio de caso. Bruce, Brenda y David................................................................................... 83

4 Procesos cognitivos básicos: la percepción y la atención ............................................. 84
Exposición de caso. En tus zapatos .......................................................................................... 85
1. Conceptos básicos de la percepción humana ............................................................................. 86
2. Fases del proceso perceptivo ...................................................................................................... 88
3. Principios del procesamiento perceptivo .................................................................................... 89
4. Bases biológicas de la percepción humana: los sentidos ........................................................... 90
5. Principales teorías sobre la percepción humana ........................................................................ 96
6. Otros factores que influyen en la percepción........................................................................... 100
7. Fenómenos perceptivos ............................................................................................................. 102
8. La atención .................................................................................................................................. 104
ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. La integración de los sentidos .................................................................... 106
Estudio de caso. El hombre que confundió a su mujer con un sombrero .................................. 107

3

Índice

5 Procesos cognitivos básicos: la memoria .................................................................... 108
Exposición de caso. Tardes con Moratín ............................................................................... 109
1. Conceptos básicos de la memoria ............................................................................................. 110
2. Bases biológicas de la memoria ................................................................................................. 114
3. Estructura y funcionamiento de la memoria ............................................................................ 116
4. El olvido ....................................................................................................................................... 120
5. Distorsiones y alteraciones de la memoria ............................................................................... 122
6. Mejorar la memoria ................................................................................................................... 125
7. Memoria colectiva ...................................................................................................................... 128

ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. Recordarlo absolutamente todo ........................................................................ 130
Estudio de caso. La mujer que necesita un diario para poder recordar ............................... 131

6 Procesos cognitivos superiores: el aprendizaje .......................................................... 132
Exposición de caso. Al mal tiempo, «buena cara» ................................................................ 133
1. Historia de la psicología del aprendizaje ................................................................................... 134
2. Definición de aprendizaje .......................................................................................................... 136
3. El condicionamiento clásico ....................................................................................................... 137
4. El condicionamiento operante ................................................................................................... 141
5. El aprendizaje social ................................................................................................................... 146
6. El aprendizaje cognitivo ............................................................................................................. 149
7. Estrategias de aprendizaje: los mapas conceptuales ............................................................... 152

ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. ¿Es realmente necesario el castigo? .......................................................... 154
Estudio de caso. El experimento prohibido................................................................................... 155

7 Procesos cognitivos superiores: el pensamiento y la inteligencia .............................. 156
Exposición de caso. La pasión ................................................................................................ 157
1. Conceptos básicos del pensamiento ......................................................................................... 158
2. El razonamiento .......................................................................................................................... 162
3. Toma de decisiones y solución de problemas ........................................................................... 164
4. Pensamiento crítico y pensamiento creativo............................................................................ 166
5. Conceptos básicos de la inteligencia ......................................................................................... 168
6. Teorías sobre la inteligencia ...................................................................................................... 170
7. El desarrollo de la inteligencia ................................................................................................... 174
8. La inteligencia artificial ............................................................................................................... 176

ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. Te entiendo, me entiendo ........................................................................... 178
Estudio de caso. Una historia de superación......................................................................... 179

8 Construcción del ser humano: la motivación y la emoción .............................................. 180
Exposición de caso. Miedo a sentir ....................................................................................... 181
1. Conceptos básicos de la motivación ......................................................................................... 182
2. Teorías sobre la motivación ....................................................................................................... 185
3. Motivación y aprendizaje ........................................................................................................... 189
4. Conceptos básicos de las emociones ................................................................................. 190
5. Teorías sobre las emociones ...................................................................................................... 194
6. Amor y sexualidad ...................................................................................................................... 197
7. La frustración .............................................................................................................................. 198
8. El estrés ....................................................................................................................................... 200

4

ACTIVIDADES FINALES
En profundidad. Afrontando juntos ........................................................................................202
Estudio de caso. Sin límites .....................................................................................................203

9 Construcción del ser humano: la personalidad ................................................................ 204

......................................................... 206 2.. 300 Estudio de caso.............................. Las actitudes............................... 247 ACTIVIDADES FINALES En profundidad... 290 5........................................................................................................................... 251 11 Psicología social ..... Diario de un skin: la violencia como identidad colectiva ........... 250 Estudio de caso..................... 226 Estudio de caso.............................. 295 7........................................................................................................................... Las diferencias culturales y la estructura psicológica del individuo ........................................... 274 Estudio de caso........ 236 3................... 275 12 Psicología de los grupos y de las organizaciones ................................... El precio del éxito ... prejuicios y discriminación .. Trastornos de la personalidad .............................................. 278 2........................... 246 5............ 227 10 Introducción a la psicopatología ..................................................................... 292 6......................................................................................... Psicoterapia ...................................... 230 2.. Aprendiendo a convivir........................................................................ Permiso para ser otro ..................... 256 3................... 282 3...................... 301 5 .................... Trastornos mentales ............................... 262 4.......... Evaluación de la personalidad .................. Conceptos básicos de la personalidad ..................................................................................... 264 5........................................ Conceptos básicos de psicopatología .... 297 ACTIVIDADES FINALES En profundidad........... 221 5....................................................................... Problemas de salud laboral ... que no es poco ................... 276 Exposición de caso................................... Construcción de la personalidad: la adolescencia ........... 252 Exposición de caso...................................................................................................................................... El rol de los límites en el desarrollo de la personalidad . 243 4........................................ 266 ACTIVIDADES FINALES En profundidad..................................... Estereotipos. Efectos de los medios de comunicación de masas ......................................................................... Psicología del trabajo y de las organizaciones ........ Reaccionando al mobbing ............... Tony......................... Exposición de caso.................. Aprender a escucharnos ................................................................................................................... Personalidad y consumo de drogas ........... Dinámica de grupo: El pasillo de la clase ...................................................................................................................................................................... el hombre que sufría trastorno antisocial ................................... 224 ACTIVIDADES FINALES En profundidad........................ La identidad social del yo ................................................................................................. 205 1...................................................................................... 277 1.. 228 Exposición de caso....................... 229 1........................... Teorías sobre el desarrollo de la personalidad ....................................... Salud mental ................................................................................. El proceso de socialización y la interiorización de normas y valores ...................... 253 1........................................................................................... Liderazgo .............................. Psicofarmacología .... una construcción social ................................................... 218 4................... Complacencia: manipulación interpersonal ....................................................................... Malas influencias............. La importancia de los grupos para el ser humano ........................................................................................................................................................................ Rol y estatus social .......... Afectividad: atracción y amor ..................... 287 4.................................................................................. 223 6.......... 209 3................... Los valientes ...... 254 2..........................................................................................................................................

para que los alumnos profundicen en el tema. de reflexión sobre los que servirán como aspectos esenciales punto de partida del de la psicología que tema. términos y conceptos. Amplía…. Los contenidos están apoyados por una amplia selección de textos sobre psicología acompañados Los contenidos se de preguntas para su trabajan mediante un comentario: identificar texto expositivo general. tablas. y establecer una relación con la psicología. interrelacionando los contenidos con las propias opiniones. contenidos. Numerosas fotografías Las actividades que de interés. realizar un esquema. Reflexiona. Esquema del libro Se plantea el estudio de la psicología desde un enfoque práctico a lo largo de 12 unidades didácticas. En el comienzo de la unidad encontrarás: Un índice con los contenidos que se desarrollan en la unidad. En las páginas interiores los contenidos se estructuran en epígrafes y subepígrafes. claro. El apartado Exposición de caso presenta casos clínicos reales Cuestiones iniciales para construir un hilo en Para comenzar. analizar la argumentación e identificar el tipo de discurso al que pertenecen. 6 . conciso y bien resumir y ordenar los argumentado. Buscan fomentar se abordan a lo largo la reflexión personal del curso. Relaciona. se proponen en todas las esquemas y otros unidades son un apoyo para elementos gráficos la comprensión puntual de ilustran las páginas los conceptos y un sencillo para contextualizar método de autoevaluación los conceptos estudiados continuada. Investiga. Aparecen etiquetadas con las rúbricas Compara.

En cada Saber más se amplían los contenidos esenciales para que Antes de las actividades el alumno tenga una finales. de gran sencillez y efectividad gráfica. Las competencias clave Estos iconos identifican las actividades más relacionadas con el desarrollo de las competencias: Comunicación lingüística Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencia matemática y competencias básicas Competencia digital en ciencia y tecnología Aprender a aprender Competencias sociales y cívicas Conciencia y expresiones culturales 7 . En el apartado En profundidad se trabajan contenidos esenciales que refuerzan la adquisición de competencias clave. de la psicología clínica. Se incluyen definiciones de conceptos que facilitan la comprensión de los contenidos. contenidos esenciales estudiados en la unidad. Al término de cada unidad didáctica disponemos de una doble página de En el apartado final Actividades finales Estudio de caso para repasar y poner en se analiza un asunto práctica los procedimientos significativo desde y las técnicas propios el punto de vista de la psicología. se presenta perspectiva completa un Resumen de los de lo estudiado. Las páginas finales se dedican especialmente al desarrollo de las competencias.

su objeto de estudio? Y si no osamos emprenderla. Es el momento de la travesía. ¿En cuáles has pensado? 4 ¿A qué crees que se dedica un psicólogo en una empresa? ¿Y en un club deportivo? 5 ¿Conoces algún psicólogo relevante? 8 . nos habremos quedado para siempre al margen de nosotros mismos». 1 La psicología como ciencia CONTENIDOS 1 ¿Qué es la psicología? 2 Las raíces históricas de la psicología 3 ¿Es la psicología una ciencia? 4 Escuelas psicológicas 5 Objetos de estudio de la psicología 6 Metodología de la psicología 7 La investigación en psicología PARA COMENZAR «Llega un momento en que es necesario abandonar las ropas usadas 1 ¿Dirías que la psicología que ya tienen la forma de nuestro cuerpo y olvidar los caminos que es una ciencia? ¿Cuál sería nos llevan siempre a los mismos lugares. 2 ¿Cuándo piensas que nació FERNANDO PESSOA la psicología? 3 Relaciona la psicología con otras ramas del conocimiento.

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lo entiendo. Hoy. No mucho. Eso es verdad… Lucía. pero estoy Lucía. la acogida es fundamental. dudan de que Lucía. me llamaba y que sepas en qué consiste mi trabajo. del curso. A lo largo del libro te contaré historias de personas con las que he trabajado. Los años siguientes. Desde el comienzo a una muestra de sujetos. y sudores fríos. me decía que Guille no estaba entusiasmado Lucía. esto es algo íntimo y tú y visualizamos su futuro. Nos vimos hasta final de curso y trabajamos su Lucía. pero acudió pensando que sería una única sesión. Guille. perdidos? 9 . me he propuesto que estés cómodo cada vez que lograba algo importante. No tenía ni idea. habían bajado. Guille. la verdad… Lucía. Guille me mandó un mensaje la última. pero vivir así no lo ayudaba a concentrarse y sus notas Lucía.EXPOSICIÓN DE CASO Bienvenido a la psicología Me llamo Lucía y soy psicóloga. como es la prueba le fue bastante bien. Los primeros que PARA REFLEXIONAR pensaron en el alma humana fueron los filósofos griegos. Al final lo invité vez en un psicólogo? a volver y me dijo que lo pensaría. Encantada de conocerte. es el mejor sentimiento de la vida. su cuerpo le envió señales que no supo publican los resultados. la historia de la psicología ¿Por qué es tan importante tener un proyecto ilusionante en nuestras vidas? estuvo íntimamente ligada a la historia de la filosofía. Lo es porque utiliza el método científico les vaya a servir para algo. No. ¿Qué sabes de psicología? segura de que le va muy bien. Es un mundo apasionante. Nadie tiene por qué ansiedad. la analizan y. No es sencillo llegar a para comprender al ser humano. Guille. Adelante. que la gente lo sepa. Hasta que en 1879 se creó el primer ¿Cómo influyó la ayuda de Lucía en la actitud laboratorio de psicología. Lucía. tenía taquicardias Guille. ¡Ja!. Guillermo. un lugar desconocido para confiarle a un extraño Guille. Voy a contarte un poco. ¡ja!. Temía no elegir que se quiere saber más. Unas veces sienten vergüenza. Comenzaré por narrarte cómo es la primera vez en una consulta. No le agradaba la idea. Era una decisión importante. tanto como apasionante… Sus padres y el orientador lo convencieron para Lucía. A partir ahí. Seguimos hablando Lucía. se la pasan condenase a un futuro infeliz. Siéntate donde quieras. leer: no dormía ni comía bien. Es un proceso controlado a través del cual Recuerdo el caso de Guille. ¿Has estado alguna y la hora pasó agradablemente. y el entusiasmo que viniera a una consulta.º de Bachillerato. No pensaba que fuera una ciencia… desequilibrados o débiles. Con el tiempo nos perdimos la pista. Guille. ¿verdad? En aquel momento conecté con él. Tranquilo. porque no quieren parecer Guille. Por eso. Sus notas mejoraron y en decides si lo compartes y con quién. Desde entonces. es la primera vez y espero que sea A los pocos días. Guille. finalmente. de Guille con respecto a su futuro? ¿Crees que es importante pedir ayuda cuando nos sentimos no se ha parado de investigar. Mi intuición Guille. o me escribía un correo electrónico. porque han intentado solucionar sus problemas por ellas mismas y no lo han logrado. bueno. Los estudiosos diseñan correctamente una carrera y que esa decisión lo cuidadosamente una investigación. A mí me entusiasma. De acuerdo. aumentamos la conciencia de sí mismo enterarse de que vienes. Otras. el primer día. lo que aumentaba su ansiedad. Y ¿en qué consiste el método científico? tu dolor. no me gusta estar aquí y mucho menos para decirme que había decidido continuar. un joven de 17 años se confirman o no hipótesis sobre un asunto del que estudiaba 2. Yo soy con nada y se sentía perdido. Sí. El primer día el psicólogo debe saber que lo más probable es que las personas lleguen vencidas.

En esta unidad vamos a definirla. otras se influyen y com- ¿Crees que desde que Miller plementan. logía ha provocado que mucha gente crea que sabe exactamente lo que es. G. Sabemos mucho de cuanto ocurre en el mundo físico. conocer sus orígenes y su saber al aficionado del especialista se ha manera de progresar. teórica y aplicada. Psicología significa literalmente ‘estudio del alma’ y proviene de la unión de sarrollo cuando una ciencia resulta más dos vocablos griegos: «ψυχή» (psykhé). muchas de ellas coinciden en buena parte de estos. de la psicología ha cambiado? La psicología busca comprender los procesos mentales y emocionales que subyacen a la conducta humana. pretendería pertenecer a estas cofradías sin un dilatado ritual de iniciación. cada una con sus propios planteamientos teóricos y su metodología. El uso corriente de la palabra psico- inteligible para la mayoría de la gente. Desde luego que la supervivencia a los fenómenos psicológicos. Para mante. Es en este estadio inicial de su de. del conocimiento. MILLER. y no le avergonzaría repetirlo a Lo sorprendente es que hoy en día disponemos del mayor acceso a la infor- un psicólogo profesional. la familia. fí- sicos. todos tenemos que ser psicó- incluso en el espacio estelar. Existen diversas escuelas psicológi- ¿Estás de acuerdo con lo que cas. 10 . La psicología es la ciencia que busca comprender y saber del ser huma- en que Shakespeare interrumpía una no. tirla. pero otras son incompatibles. y normalmente lo hace para referirse a algún hecho sando su etapa inicial. A. plantea Miller? Arguméntalo.1. en continua transforma- manera que un dramaturgo actual puede ción gracias a la investigación e íntimamente relacionada con otras ramas hoy en día divagar para exponer una nueva teoría psicológica o para comba. la psicología ha ido ocupando cada vez más espacio COMENTARIO DE TEXTO en nuestras conversaciones cotidianas. todo está a un clic del móvil o del nernos vivos en medio de nuestros se. que se lleva a cabo en alguna universidad 1. y seguimos teniendo reparos para acercarnos logos. Definición de psicología acreditada. piensa es muchas veces sutil e intere- sante. más controvertible y más capaz que significa ‘habla’ o ‘tratado’. vida en todos los ámbios y eso la convierte en un objeto de estudio tancia que separa en estas ramas del necesario. La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos men- Introducción a la psicología (1968) tales y emocionales. ningún lego sobre la naturaleza psíquica del ser humano. Esta gran variedad dota a la psi- escribió este texto la percepción cología de una gran riqueza y amplitud de horizontes. el deporte. de modo que abarca todos los aspectos de la experiencia humana. como la medicina. de incrementar el conocimiento científico hecho demasiado grande. Cualquier persona puede utilizar la «La psicología está actualmente atrave. la biología y la filosofía. Y realmente lo que esa persona permeables a otros saberes y con múltiples aplicaciones prácticas. con fronteras muy que…". el trabajo. mación de la historia de la humanidad. Pero la dis. 1 ¿Qué es la psicología? En las últimas décadas. de la misma una ciencia natural y social. No siempre fue así. magnitud: el amor. que significa ‘alma’. mejantes. visible. químicos y biólogos. es decir. así como su interacción. La psicología está presente en nuestra nos exige también ser matemáticos. de su vida interior y de cómo esta interacciona con el mundo en toda su obra de teatro para discutir la teoría he. y «λογία» (-logia). la empresa. Hubo un tiempo en que todo el mundo era físico. de cambiar nuestra visión de la realidad». palabra psicología. No es raro oír decir a un lego: "Yo tam. pero lo que habitualmente ocurre es que se tiene una visión reducida y bién soy un poco psicólogo y pienso simplista de una rama del conocimiento muy amplia. Todavía resulta que ocurre a nivel mental o emocional. el arte… Es liocéntrica del universo. ratón del ordenador.

a pesar de presentarse como científicas. pero existen muchos otros tipos de enfoques terapéuticos y distintas que la magnitud de las facultades y los rasgos de la personalidad escuelas psicológicas. Hoy en día aún no se comprende al coaching dentro de la psicolo- éxito rápido. ya que aportaban gía. Franz Joseph Gall (1758-1828) logos clínicos de la tradición psicodinámica (como se conoce hoy a los fue un fisiólogo alemán. pero todo apunta a que acabará siendo una de sus variantes aplicadas. Los psiquiatras pretenden reconocer los desequilibrios químicos. La ciencia diferentes capacidades mentales plantea hipótesis de forma que puedan refutarse mediante experimenta. INVESTIGA Y AMPLÍA REFLEXIONA 5. Sin embargo. fundador diferentes enfoques que provienen del psicoanálisis) emplean estas técni. La psiquiatría es una rama de la medicina y la psicología es una disciplina en sí misma. es primordial saber que no es así. Define con tus palabras qué es la psicología. en un método científico válido. En las pseudociencias. en esta dirección. los cambios en los neurotransmisores y receptores del cerebro para corregir- los mediante la medicación. como veremos más adelante en esta unidad. La psicología como ciencia 1 1. se podían determinar examinando El coaching. y no pueden ser verificadas de forma fiable. aunque a la vez complementaria. un método objetivo para el estudio Las pseudociencias o pseudopsicologías. creencias de la mente. Lo que no es psicología La psicología es una rama del conocimiento sobre la que se han extendido los estereotipos y prejuicios. Es verdad que muchos psicó. sí se corroboraron y en de modo que sean invulnerables a cualquier posibilidad de refutación la actualidad se sigue investigando (son dogmáticas). Pregunta a gente de tu alrededor qué cree que es la psicología y reflexiona: ¿hay algún prejuicio que 1. les falta plausibilidad o el apoyo de eviden- sus planteamientos sobre que las cias científicas. y compar- ten conocimientos. Estas ideas tuvieron un mental. son diferentes: La psiquiatría. no están basadas de respaldo científico. los psicólogos clínicos no pueden recetar ningún medicamento y utilizan la psicoterapia como herramienta. ACTIVIDADES RELACIONA 4. aunque estén muy cerca y se afecten mutuamente. Es una actividad que consiste en facilitar que otra persona la superficie del cráneo. Algunas de estas pseudopsicologías son la parapsicología y la terapia de regresión. Una de las confusiones más comunes es pensar que la psicología y la psiquiatría se ocupan de lo mismo. Busca similitudes y diferencias entre la psicología defender la idea de que la psicología es una ciencia? y las otras disciplinas mencionadas en esta página. chazan las pruebas empíricas). En cambio. Comúnmente se piensa que la psicología se limita úni- camente al ejercicio del psicoanálisis como tratamiento terapéutico. No obstante. Podríamos decir que un coach es un entrenador del cerebro. es importante distinguirla de otras disciplinas que. ¿Sabes si existen pseudociencias que en la actualidad 3. pero se demostró que sus postulados carecían o prácticas que. de la frenología. El psicoanálisis. Son afirmaciones. la manera que tiene cada una de abordar los proble- mas es distinta. A pesar de que las dos están inmersas en el ámbito de la salud mental. estas ideas preconcebidas SABER MÁS limitan. no sea real en su respuesta? ¿Qué les dirías para 2. se localizaban en distintas zonas ción y observación. También alcance un propósito determinado trabajando sobre la forma en que se planteó que las facultades mentales se localizaban en áreas específicas aborda ese problema. las hipótesis suelen formularse del cerebro. ¿Qué idea tenías sobre la psicología antes de leer se ocupen de temas propios de la psicología? ¿Cómo el capítulo? ¿Te ha sorprendido algo? son los métodos que utilizan? 11 . Gall consideraba cas. reducen y deforman nuestra percepción. Para comprender mejor qué es la psicología.2. por lo que en principio no pueden ser invalidadas (re. Lamentablemente.

Según él. 2 Las raíces históricas de la psicología La psicología es casi tan antigua como el ser humano. 12 . llegó a la conclusión de que todas las cosas tienen una razón para existir (teleolo- ¿Qué relación hay entre el cuerpo gía). Acerca del alma de una cuidadosa observación de los fenómenos de la naturaleza. La predomi- nancia religiosa impuesta desde el Imperio romano perduró en la Edad Media. ¿Qué crees que opinaría Platón de este fragmento? Después de Aristóteles. inmortal. C. Para Aristóteles. abriendo la puerta al Renacimiento. Creía alma es necesariamente entidad en que las fuerzas racionales de la mente se debían dirigir hacia dentro (intros- cuanto forma específica de un cuerpo pección) para descubrir las ideas que estaban presentes desde el nacimiento. Fue a finales del siglo xix cuando comenzó su andadura científica. se desarrollaron múltiples corrientes que reflexio- naban sobre el sentido de la existencia y buscaban vivir de acuerdo con sus ¿Los animales tienen alma? ideas. de la consciencia y. cando la postura de Platón. pero durante siglos COMENTARIO DE TEXTO vivió sumergida dentro de la filosofía. además. Aho- Su discípulo Aristóteles (384-322 a. Solo los seres humanos poseen un alma racional. Platón fue el primero en plantear que el cuerpo era distinto del alma (dualismo). Los clásicos: de la Antigüedad al siglo XVII vida es entidad. Y puesto Durante la Antigüedad. como el estudio de la conducta. El alma planeando sobre el cuerpo.1. Platón (c.) recorrió un largo camino modifi- ra bien. distinguía el cuerpo del alma. Así. A lo largo de los años se ha definido como «Ahora bien. Para Platón el cuerpo era material e imperfecto. De donde resulta que todo cuerpo natural que participa de la 2. al crecimiento y al envejecimiento. C. más no la tienen. no es posible que establecía una relación de oposición entre ambos: «El cuerpo es una cárcel el cuerpo sea el alma: y es que el cuer. entre los cuerpos natura- les los hay que tienen vida y los hay que el estudio de la psique o de la mente. la entidad es entelequia. pero entidad en el sen- tido de entidad compuesta. los que poseen un alma sensorial y los que poseen un de Aristóteles? alma racional. William Blake. y la mente. que tiene vida–. Las ideas o formas un sujeto. y solemos llamar vida a la recientemente. Para Aristóteles había tres tipos de organismos vivos: los que poseen y el alma según este texto un alma vegetativa. se accedía al conocimiento a través de la experiencia sensorial. autoalimentación. y saber. los epicúreos. del espíritu. natural que en potencia tiene vida. los neoplatónicos prepararon el camino para la síntesis de la filosofía y el cristianismo. antes al contrario. Luego el eran la realidad última y se podían conocer solo a través de la razón. Algunos seguidores de estas corrientes fueron los escépticos. La fe en Dios era considerada la actividad principal del alma. Planteó que tanto la razón como la fe permitían acceder a la verdad. que elaboró san Agustín (354-430).) tenía que se trata de un cuerpo de tal tipo –a una concepción dualista del ser humano. 427-347 a. los cí- nicos. los principios y leyes se derivaban ARISTÓTELES. po no es de las cosas que se dicen de contenedora del conocimiento puro y. Santo Tomás de Aquino (1225-1274) relacionó la filosofía aristotélica con la religión cristiana. realiza la función de sujeto y materia. los estoicos… Más adelante. en la Grecia clásica. luego el alma es entelequia de tal cuerpo». para el alma».

matemática y mecánica. Galileo Galilei (1564-1642) y Johanes hecho distinguía a los humanos Kepler (1571-1630). porque allí el alma y el cuerpo se conectaban. ya que males y humanas venían ya establecidas de forma mecánica. planteaba que cerebro. Descartes también estudió introspectivamente los procesos de la mente. la psicología del aprendizaje. como ser pensante el único hecho incuestionable. Con relación a cómo accedemos al conocimiento. Descartes llamó espíritus animales impulsó la investigación animal y. el comportamiento asuntos humanos. John Loc- la conducta. La psicología como ciencia 1 2. propia del alma era pensar. 13 . estos se abultaban e incitaban zar el conocimiento. ya que se susti- tuyó la concepción del mundo espiritual de la Edad Media y del Renaci. así como del físico Isaac Newton (1643-1727). Reflexiona sobre el concepto de «alma». la capacidad para reflexionar llegara a un conocimiento más allá de toda duda. ¿qué entendemos por alma? los pasos que has ido dando. Tanto el racionalismo como el empirismo han permanecido presentes en la historia científica de la psicología. señala la diferencia fundamental entre el racionalismo y el empirismo. ACTIVIDADES COMPARA ¿Qué acepciones solemos darle a la palabra alma en nuestra vida cotidiana? 6. los saberes se han hecho complemen- tarios. como son los del psicoanálisis y la neurociencia. ligada a la tradición empirista. es René Descartes (1596-1650) abogaba por un método de investigación que decir. localizaban en las cavidades del El empirismo de David Hume (1711-1776). carecían de autoconciencia. y este 1543) o Tycho Brahe (1546-1601). RELACIONA 9. por su parte. siendo la propia existencia sobre su propia conciencia. dando lugar a escuelas y métodos de in- vestigación diferentes. pero interactuaban influyéndose mutuamente que siempre respondían de manera (interaccionismo). incluida la psicología. el razonamiento? Describe una situación común 8. Dedica unos minutos a reflexionar sobre cómo cambió la concepción del mundo la revolución científica. La revolución científica El siglo XVII fue un periodo revolucionario en lo científico. en la que tengas que razonar e intenta describir En la actualidad. Busca 10. información sobre la teoría heliocéntrica de Copérnico ¿En qué se diferencian? y reflexiona acerca de las repercusiones que pudo 11. cerebro. La mente y el los animales eran como máquinas cuerpo estaban separados. podían responder de forma diferente a situaciones nuevas. en cambio. la psicología fisiológica y com- a las sustancias que supuso se parativa. En otros casos. ¿En qué áreas de tu vida tienes que usar tener para la idea de ser humano. la glándula pineal era la parte más importante del refleja. se movían a través de los nervios. postulaba que la mente humana era una tabula rasa. Construye un eje cronológico en el que aparezcan REFLEXIONA los principales autores que han influido en el desarrollo de la psicología que conocemos en la actualidad. la psicología cognitiva. Busca el significado de pensamiento y de razonamiento. Las importantes Descartes decía que la función aportaciones de astrónomos como el precursor Nicolás Copérnico (1473. ke (1632-1704). por tanto. Cuando estas sustancias solo la observación y la experimentación eran métodos válidos para alcan. hicieron de los animales en lo que se refiere que las ciencias de la naturaleza fueran extendiendo su método a todos los a la experiencia. pero rar su destino mediante la razón y la experimentación.2. el que hacía que el comportamiento humano fuera más flexible que ción era el método efectivo para buscar la verdad. y el lenguaje. Los seres humanos podían mejo. Para él. Los humanos. también empirista. Por un lado. y por otro. y fue el primero en describir el reflejo. Descartes concluyó que Añadió que el pensamiento era el intelecto o la razón (racionalismo) eran algo innato y que la introspec. El conocimiento proviene de la experiencia. una especie de hoja en blanco con la que se nace y en la que se graban las experiencias a medida que se vive. 7. ligada a la tradición racionalista. Muchas conductas ani- el comportamiento animal. SABER MÁS miento por una visión científica. Planteaba que los animales sí tenían conciencia.

Método deductivo: variante del método científico consistente en partir En función de su objeto de estudio. que aproximándose más a unas que a otras en función de su objeto de estu- dio o de la escuela psicológica. pasando por las ciencias sociales o humanas. Filogenia: proceso de cambio La idea de organización nos remite al planteamiento de teorías. Buscan un conocimiento objetivo y para confirmar sus suposiciones inducción como la deducción. Utilizan sobre todo el método hipo- recogida gracias a sucesivas observaciones para. El catedrático de la Universidad de Boston y especialista en sobre el ser humano. En el siglo XVII se produ- jo la suma de estos dos métodos gracias esencialmente a los trabajos de Galileo Galilei. mediante la tético-deductivo. Dentro de esta clasi- Método inductivo: variante ficación se hallan las ciencias naturales y las ciencias sociales: del método científico en la que el – Ciencias naturales son las ciencias cuyo objeto es el estudio de la investigador parte de la información naturaleza. 3 ¿Es la psicología una ciencia? El ser humano siempre ha buscado respuestas a sus dudas trascendentales. por la ampliación de sus conocimientos. en diferentes Ciencias fácticas: tienen como objeto de estudio los hechos de la reali- momentos del proceso. con la utilidad del conocimiento científico. como veremos más adelante en esta unidad. Dicho método consiste en tomar puedan ser contrastadas en la realidad. 14 . establecer una ley – Ciencias sociales son las ciencias que estudian al ser humano y su de ámbito lo más universal posible. La psicología es una ciencia natural 3. Un análisis de esta definición nos permite obtener las siguientes reflexiones: La idea de sistematicidad nos lleva a la necesidad de un método. desde La psicología se sitúa en un punto intermedio entre las ciencias naturales y que es un óvulo fecundado hasta su envejecimiento. extraer implicaciones que zan el método axiomático-deductivo. Todas las culturas han encontrado maneras de darle sentido a la existencia humana y a las experiencias de la naturaleza. a lo largo de su desarrollo. vamos a empezar definiendo qué en la generación de conocimiento nuevo es la ciencia. en su libro Introducción a la filosofía de la ciencia (1968). Pero el saber popular se dife- rencia del conocimiento científico en que este último utiliza herramientas metodológicas para ampliar el saber sobre el universo. Utilizan con frecuencia el método observacio- Ontogenia: cambio del individuo nal-correlacional. generalización. tanto. mediante Ciencias formales: trabajan con entidades abstractas (números) y utili- la lógica. Historia de la Ciencia Marx W. necesitan de la observación y/o la experimentación. la definió así: «La ciencia es una actividad humana que da lugar a un cuerpo sistemático y organizado de conocimientos que hace uso de leyes y principios generales». el mundo y el ser humano. Para que surgiera la ciencia moderna fue necesaria una síntesis genial entre el método inductivo y el método deductivo. el mundo y el universo. un método que aunara la observación empírica con la deducción formal. como punto de partida una serie de axiomas y después proceder deducti- Método hipotético-deductivo: vamente a partir de ellos. las ciencias se dividen en: de una ley general para. La ciencia y social: ambos enfoques están relacionados y se influyen constantemente Para saber si la psicología es una ciencia. variante del método científico en la que el investigador utiliza. reglados que utiliza la ciencia para Que sea una actividad humana conecta lo científico con lo social y. es decir. de forma clara y fiable. Wartofsky.1. y desarrollo que determinadas Las teorías recogen y organizan las afirmaciones en leyes. desarrollo en sociedades. características físicas y capacidades han sufrido a lo largo de los tiempos. tanto la dad. La lógica y las matemáticas son ciencias formales. La idea de leyes o principios generales precisa de la búsqueda de la uni- Método científico: conjunto de pasos versalidad y de la replicabilidad de la experiencia científica. participando de los métodos de ambas aun- la forma adulta.

prácticas tiene? 15 . ACTIVIDADES COMPARA RELACIONA 12. Explica razonadamente por qué la psicología 14. Elabora un breve discurso en el que expongas ¿Qué procedimientos utiliza? ¿Qué aplicaciones tus argumentos. sentan al observador en la continuidad de la experiencia». catedrático de Filosofía en la Univer. tal como se pre- identificar leyes para explicar el funcionamiento del sistema sensorial hu. – El proceso evolutivo se aplica a todos los organismos vivientes y es posible plantear una continuidad evolutiva entre diferentes especies: a este proceso se le conoce con el nombre de filogenia (no confundir con la ontogenia). función de su objeto de estudio. tener en la época. Para Darwin. La psicología como ciencia La psicología empezó a ser objeto de estudio científico a finales del si. Si tuvieras que defender que la psicología INVESTIGA Y AMPLÍA es una ciencia ante una persona que se muestra muy escéptica al respecto. En 1859 publicó que utilizaba Wundt y reflexiona El origen de las especies y sus aportaciones más relevantes fueron: sobre la repercusión que pudieron – El ser humano forma parte de la naturaleza y está sujeto a sus leyes. realiza un esquema en el que venga especificado el objeto de estudio REFLEXIONA de cada una. Investiga sobre los instrumentos puso una revolución en todas las áreas del conocimiento. ¿cómo lo harías? 15. investigación? La teoría de la evolución: la obra de Charles Darwin (1809-1882) su. Elige una ciencia fáctica y profundiza en ella. estudia los fenómenos sin se- medidas del mundo físico y el mundo subjetivo. la función de un rasgo o una capacidad era la clave para comprender su evolución. Plan. se auxilia de dos teó el nacimiento de una nueva ciencia que debería investigar los conteni- métodos principales: el experimento y dos mentales mediante la introspección y la experimentación (llamó a su la observación. Fue entonces cuando se comenzó a hablar de ella como un saber COMENTARIO DE TEXTO independiente de la filosofía. El experimento consis- método introspección experimental). Lecturas de historia de la psicología (1896) La psicofisiología: es la disciplina de la psicología que estudia los meca- nismos orgánicos que están en la base del comportamiento y de la cogni- ción. gana el que tiene mayor capacidad de adaptación a las circunstancias con- cretas de un entorno. Her- mann von Helmholtz (1821-1894). Los psicofísicos buscan mejante intervención. como campo de investigación primera- sidad de Leipzig (Alemania). las aptitudes humanas (como las de otros seres) se han transformando gradualmente mediante el proceso de se- lección natural. Wilhelm Wundt (1832-1920).glo XIX. así como el método utilizado. WUNDT. Ewald Hering (1834-1918) y Franz ¿Qué opinas de que la psicología utilice estos métodos para su Joseph Gall (1758-1828). la ciencia natural. creó el primer laboratorio de psicología. «Los métodos de la psicología». 13. que En 1878. mano. en sentido La psicofísica: es el área de la psicología que estudia la relación entre las estricto. La psicología como ciencia 1 3. mente constituido puede servir de ejemplo a la psicología. – El proceso de selección natural: en la lucha por la supervivencia. La observación. «Ahora bien. te en una observación en la cual los Wundt estaba influido por los avances en psicofísica y psicofisiología y por fenómenos observables surgen y se desarrollan por la acción voluntaria del la teoría de la evolución: observador. – A lo largo de la evolución. entre muchos otros.2. Johannes Müller (1801-1858). Son de subrayar los trabajos de Gustav Fechner (1801-1887) y Ernst Heinrich Weber (1795-1878). Atendiendo a la clasificación de las ciencias en es una ciencia natural y social al mismo tiempo. W. Destacan las investigaciones de Charles Bell (1774-1842) y ¿Cuáles son las diferencias entre experimento y observación? François Magendie (1783-1855).

dejando a un lado su aplicación. Soste- podía mejorarse de dos maneras: nían una postura pragmática y plural de la verdad. que defendió que las estructuras estaban genéticamente determinadas y que cambiaban al pasar de una etapa a otra del desarrollo intelectual. las emociones… El estructuralismo se centraba en el contenido y la de sus métodos era la experimentación. es decir. Uno ciones. uno de los textos más influyentes de su época y que fue publi- cado finalmente en 1890. 4 Escuelas psicológicas Hasta ahora hemos ido construyendo el concepto de psicología. del aprendizaje basado en la acción. dinámica y en continuo cambio. Más adelante veremos una evolución más actual de la escuela estructuralis- ta en la psicología cognitiva de Jean Piaget (1896-1980). Su discípulo Edward Bradford Titchener (1867-1927) llevó el estructura- lismo a Estados Unidos. Según él. la con- emociones y definió la autoestima ciencia era como una corriente. Para ello. El funcionalismo Esta escuela se centra en la actividad o propósito de las estructuras o pro- cesos psicológicos. discípulos. Creía en el instinto. Al igual que ocurre en otras áreas del conocimiento. el famoso lingüista Noam Chomsky (nacido en 1928) sostiene SABER MÁS que existen determinadas estructuras universales innatas para la adquisi- ción del lenguaje. En la imagen. la psicología era John Dewey (1859-1952) fue uno de sus principales representantes y un la ciencia de la vida mental. la psicología es una ciencia que debe ayu- logradas. James tardó doce años en escribir Principios de psicología. sentado. Rechazó el estructuralismo porque creía que no William James también estudió las era posible medir la vida mental con aparatos mecánicos. 4. o intentando conseguir menos. pero en otros casos llegar a rivalizar. El estructuralismo Wilhelm Wundt quería descubrir la estructura de la mente partiendo del Los estructuralistas centraban sus esfuerzos estudio de sus procesos psicológicos básicos: las sensaciones. A partir de este momento. la autoestima dar a las personas a adaptarse a su medio y alcanzar éxito en la vida. las diferentes escuelas pueden tener mucho en común. es decir.1. Para la medición de los procesos mentales la naturaleza de la mente. como el cronoscopio de Hipp. junto con sus se inventaron múltiples artilugios mecánicos. Por su parte. gran defensor de la enseñanza experiencial. por tanto. se pueden identificar las escuelas principales. el médico estadounidense William James (1842-1910) pensaba que los sucesos mentales eran un fenómeno combinado cuyo pro- pósito era permitir a la persona adecuarse al entorno. desde sus orígenes históricos hasta su definición como ciencia de la conducta y los procesos mentales. Siguiendo a Darwin. como la relación positiva entre las cosas intentadas y las cosas Para los funcionalistas. las percep- en conocer los procesos mentales. Para él. Utilizaban cuestionarios consiguiendo más logros y test para medir las diferencias psicológicas individuales. estructura del pensamiento. Para James.2. para la cual utilizaban aparatos mecánicos Wundt propuso la introspección y la experimentación como métodos que pudiesen aportar más datos sobre para alcanzar este conocimiento. 4. Wilhelm Wundt. 16 . en la función adaptativa y las aplicaciones prácticas de la conducta y de la mente humana. Aun- que las teorías psicológicas son numerosas y muchas de ellas no continúan en activo en la actualidad. empezaremos a introducir- nos en la psicología como disciplina académica. ramificada en diversas teorías y escuelas de pensamiento. pero también en el aprendizaje.

Kurt Kofka (1886-1941) y Wolfgang Köhler (1887-1967).5. A partir del psicoanálisis se han originado un gran número de teorías agru- padas bajo el nombre de psicodinámicas. el pensamiento. La Gestalt introdujo el concepto de insight para referirse a los procesos de comprensión súbita en la solución de problemas. la fantasía y los lapsus. en la mente tiene lugar un juego de fuerzas (deseos. pero a los que podemos acceder si lo deseamos. La Gestalt SABER MÁS La psicología de la Gestalt o psicología de la forma (la palabra gestalt puede traducirse por ‘configuración’ o ‘todo’) surgió en Alemania en 1912. estructuras o almacenes: El consciente es lo que ocurre en el momento actual y de lo que nos da- mos cuenta. los chistes. pero sí se expresaban a través de describe un conjunto de ideas acerca de la naturaleza humana y el desarro. el inconsciente era el ayudar a resolver problemas filosóficos. los sueños. filósofo y médico rumano que concluyó que los niños jugaban a roles fami- liares y culturales para expresar sus necesidades o frustraciones. antes de la Primera Guerra Mundial. Estas la psicología. Defen- dían la idea de que los fenómenos psíquicos solo podían comprenderse si se observan en su globalidad y en su relación. formulada por Sigmund Freud (1856-1939). En el teatro de la espontaneidad. los acontecimientos traumáticos de nuestra vida. 17 . La teoría del psicoanálisis. La dramatización y la experiencia gru. los actos fallidos. El psicoanálisis A estos dolorosos recuerdos no se podía acceder de forma voluntaria. 4. se deben conocer las motivaciones y fuerzas inconscientes y su dinámica. de la mano de los psicólogos Max Werthei- mer (1880-1943). Fue creado por Jacob Levy Moreno (1889-1974). lugar donde quedaban registrados cia. Al actuar. El psicodrama ponía el énfasis en la acción corporal para resolver conflictos las personas dramatizan escenas que acababan conectando con su propia emocionales. llegando a escribir un libro sobre nes) que están en continuo dinamismo. Su herramienta era la dramatización de escenas y creó el historia personal y sus problemas. expresiones serían merecedoras Freud estaba en desacuerdo con la idea de mente racional y planteaba que de toda su atención en su trabajo. Desde el psicoanálisis se mantiene que para conocer la personalidad de un sujeto o tratar su trastorno. la asociación libre de llo de la personalidad. Esta visión era opuesta al conductismo. El preconsciente es el conjunto de recuerdos y sensaciones del pasado que no están accesibles a la conciencia. Ha tenido mucha influencia en nuestra cultura y en ideas. La mente estaría organizada en tres la interpretación de los sueños. sobre todo aquellos que ocurrían durante la infancia. Sus aportaciones más relevantes se realizaron en los campos de la percepción.3. las personas están trabajando pal podían devolver a la persona el sentimiento de ser el protagonista de su sobre sus «heridas» y transformando propia vida y no solo un narrador de su historia. las emo- ciones y el pensamiento. Los psicólogos de la Gestalt estudiaban la percepción y la cognición. motivaciones y pulsio. La finalidad de su trabajo era Para Freud. y la cognición. especialmente en teoría de la cien. principalmente en la psicopatología y en la psicoterapia. su vivencia de forma activa. El inconsciente es el almacén más inaccesible y más importante para la configuración de nuestra personalidad. El psicodrama El psicodrama es un planteamiento global que integra el cuerpo. que veremos más adelante. y no como partes más peque- ñas independientes. la memoria. la motivación y la psicología social. 4. llamado teatro de la espontaneidad.4. La psicología como ciencia 1 4.

Podemos 4. intenciones y. das por los prudentes métodos de la Más adelante. y buscó cami- microscopio.7. Los sistemas humanos se configuran en busca de equilibrio. al menos. es decir. Dicho esquema conductual es modo una desventaja. Todos conocemos miles nos más objetivos para el saber psicológico. Posteriormente. esta manera. Esta corriente psicológica mantiene que el único objeto de estudio válido terias a las que es posible acceder para la psicología es la conducta observable. cuencias. las organizaciones. Generalmente. Desde esta orientación. no podemos necesariamente. está fuertemente influida por las dos anteriores y se centra en la pragmática de la comunicación. el progreso se lograba cuando mejoraba el funcionamiento del sistema. La psicología sistémica hacer generalizaciones admisibles acer- ca de la conducta de la gente en gene- El enfoque sistémico nació en Estados Unidos en la década de 1950. es el crees que puede tener ignorar estudio de la regulación de los organismos y de los sistemas físicos y so- este hecho? ciales. Watson (1878-1958) fue el padre del conductismo radical. sensacio- solamente con la intervención de un nes. influyéndose constantemente. sin ayuda. Esta ral. de hechos acerca de la conducta. ¿cómo afecta leza como un gran sistema organizado en totalidades jerárquicas e inter- la familiaridad con la conducta relacionadas. Burrhus Frederic Skinner (1904-1991) plantearía la teoría ciencia. El conductismo COMENTARIO DE TEXTO «La conducta no es una de estas ma. triaco Ludwig von Bertalanffy (1901-1972). determinadas circunstancias o lo que haríamos nosotros mismos. F. la familia es el sistema fundamental. Real- mente no existe ningún tema con el John B. su comunicación y sus relaciones. Son importantes los mecanismos de autorregulación y los concep- tos de retroalimentación o feedback y de circularidad.6. del matemático estadounidense Norbert Wiener (1894- personas? ¿Qué consecuencias 1964) y del científico mexicano Arturo Rosenblueth (1900-1970). considerable habilidad para elaborar Para el conductismo. conocida como condicionamiento clásico. las empresas o los equipos deportivos. En psicología. debido a que en ella se de- nuestros primeros contactos con una sarrolla el ser humano. 4. Pero esa familiaridad es en cierto ducta se divide en estímulos y respuestas. las familias son organizacio- ciencia de la conducta». Albert Bandura (nacido en 1925) formuló la teo- ciones válidas. SKINNER. los sistemas más estudiados han a reflexionar hasta qué punto sido la familia. conductas aparecen en mayor o menor medida en función de sus conse- expresar uniformidades útiles o rela. Murray Bowen (1913-1990) y Nathan Ackerman (1908- 1971) fueron dos figuras clave en el desarrollo de la terapia familiar. del biólogo y pensador de origen aus- Skinner la ciencia de la conducta. La teoría de la comunicación humana. un organismo actuan. pero muy pocas de ellas resistirán escuela sitúa la familia como objeto de estudio de la psicología. ya que significa que probablemente hemos llegado a igual para animales y humanos. Esta teoría plantea que la con- te. en el que todos sus componentes interactúan y se influyen humana a su estudio? entre sí. pues. perimental. Podemos mostrar una ría del aprendizaje social. Aplicando estos principios al trabajo terapéutico. la psicología es una rama experimental de las ciencias conjeturas plausibles acerca de lo que nuestros amigos y conocidos harán en naturales cuyo objetivo teórico es predecir y modificar la conducta. propone entender la natura- Según el autor. El conductismo surgió como reacción a la introspección. Sus bases teóricas fueron: Explica qué crees que es para La teoría general de sistemas. que es enten- dida como un conjunto de elementos en interacción en donde toda modi- ficación de uno de ellos afecta las relaciones entre los otros elementos. que que estemos más familiarizados. De B. Los pensamientos. del psicólogo de origen austria- co Paul Watzlawick (1921-2007). 18 . son acertadas las ideas que nos hacemos al interactuar con otras La cibernética. Para los un análisis riguroso. existe una gran dosis de ignorancia en sistémicos. está basado en los estudios sobre el condicionamiento clásico de Iván to que siempre estamos en presencia Pávlov (1849-1936). Estos estudios dieron lugar a la teoría del aprendizaje de. cualquier proceso mental no pueden medir- instrumento como el telescopio o el se. Su funcionamiento está basado en principios y leyes aplicables a ¿Alguna vez te habías parado otros sistemas naturales. para el cual las la conducta durante muchos años. en general. las relaciones humanas (enfoque relacional) y los procesos Ciencia y conducta humana (1953) mentales ocurren circularmente. Aunque hayamos observado del aprendizaje mediante el condicionamiento operante. adaptación y cambio. nes con sus miembros interconectados. y podía estudiarse mediante el método ex- conclusiones que no serán corrobora.

La psicología humanista La psicología humanista surgió a finales de la década de 1950. pueda ir otra vez hacia delante». de quitar obstáculos para que humanista de psicología. Fue en aquel contexto donde se desarrolló la llamada corriente Fisiológicas humanista o tercera ola de la psicología. Rogers Es imposible no comunicar. la primera y gran alternativa terapéutica al psicoanálisis. F. entonces será capaz de manejar también nuevos problemas en la misma forma. El objetivo no es resolver un problema particular. es posible buscar la autorrealización y el sentido de la SABER MÁS existencia. se trata de liberarlo para Relaciona el texto con la escuela que tenga un crecimiento y un desarrollo normales. más responsable. ROGERS. necesidades y que estas se ordenan jerárquicamente en forma piramidal. ser con. Paul Watzlawick planteó cinco axiomas de la comunicación El otro gran psicólogo humanista es Carl Rogers (1902-1987). La terapia no es cuestión de hacerle algo al individuo o de inducirlo fragmento. centrada en la persona). Por el contrario. es tanto verbal como no verbal. fundada por Abraham Maslow (1908-1970). quiere decir Rogers en este cológico. La corriente humanista de la psicología pretende que individuos sanos al- cancen todo su potencial. Los psicólogos humanistas pien- san que el ser humano es esencialmente bueno y que sus necesidades están dispuestas de forma jerárquica. Eran tiempos de cambio. El poder de la persona (1980) habla de «integración»? 19 . Por aquel De autorrealización entonces. Está enfocado direc. La naturaleza de una interacción depende de cómo se ordene la secuencia de actos COMENTARIO DE TEXTO comunicativos. la guerra de Vietnam removía conciencias y daba ar- gumentos al movimiento hippie. Si puede ganar suficiente integración para manejar un problema de una manera más independiente. Toda comunicación tiene tigación ha revelado que para que una terapia funcione. a la salud y al buen funcionamiento psi. ser tanto simétricos como tamente a promover una mayor independencia e integración del individuo en complementarios. comunicacionales pueden rente al anterior en que tiene objetivos realmente diferentes. De tal forma que si se satisfacen las necesi- dades más básicas. y J.8. Kennedy y Martin Luther King eran De seguridad asesinados. sino ayudar al individuo a crecer. El centro de atención es el individuo y no el problema. aportó mucha información sobre cómo tiene que actuar el terapeuta para La comunicación humana favorecer el pleno desarrollo de su paciente: mostrar empatía. Los intercambios Al describir la tendencia que empezaba a surgir dije: Este nuevo enfoque es dife. tienen que darse un nivel de contenido y un nivel esos factores. En la base se encuentran las necesidades fisiológicas. creativa y emocional. Sociales En la década de 1960. La psicología como ciencia 1 4. la inves. El encarcelamiento de Mandela en Sudáfrica daba la vuelta al mundo. quien elabo- humana: ró el enfoque de terapia centrada en el cliente (más tarde. mejor or- ganizada. menos confusa. lugar de esperar que tales resultados ocurran si el terapeuta le ayuda a resolver el problema. a hacer algo con relación a sí mismo. Si esto parece un poco vago. «En 1940 empecé a tratar de cambiar lo que ahora llamaría política de la terapia. Para ello hay que resaltar el lado positivo de la naturaleza humana. de relación. de modo que pueda hacer frente al actual problema y a problemas posteriores de una manera más integrada. solo el conductismo y el psicoanálisis permanecían como escuelas influyentes. y en la cima. gruente. puede hacerse más específico… Se basa mucho más Explica con tus palabras lo que en el impulso individual al crecimiento. las necesida- des de autorrealización (de ser todo aquello que se es capaz de ser). La Declaración Universal de los Dere- De reconocimiento chos Humanos se redactaba en respuesta a las aberraciones de la Segunda Guerra Mundial. La pirámide de Maslow ordena jerárquicamente las necesidades Maslow planteó que la motivación está relacionada con la satisfacción de humanas. auténtico y mostrar apoyo incondicional. En la actualidad. ¿A qué crees que se refiere cuando C.

es decir. sentido y propósito a la (1913-2007). y su proceso de internalización. se tiene en cuenta qué hace el sujeto con la información que recibe de los dife- rentes ambientes en los que actúa. Es decir. el de- de las personas. Parte de la idea de sarrollo humano no podía entenderse sin la interacción. de 1950. El lin- güista Noam Chomsky (nacido en 1928) planteó que la adquisición del lenguaje no era solo cuestión de aprendizaje mediante refuerzo. La psicología cultural Tras la denominada revolución cognitiva. tural. la mediación social que las personas enferman. Jerome Bruner (nacido en 1915) y George Miller (1920-2012) fundaron el Centro de Estudios Cognitivos de Harvard. El contexto cul- sentimientos y en sus conductas. realidad humana. es decir. solución de problemas…). a diferencia del conductismo. escrita a principios del siglo XX. Herbert Alexander Simon (1916-2001). aprendizaje. su obra no se conoció hasta la década destacados de la psicología cognitiva. La terapia cognitiva es un procedimiento El psicólogo ruso Lev Semiónovich Vygotsky (1896-1934) fue el fundador utilizado en psicología clínica que de la psicología histórica cultural. La psicología cultural es un modo de entender y hacer psicología hemos visto. lenguaje. y la terapia cognitiva es una de sus la construcción social de significados y la elaboración personal de sentidos. 20 . La psicología cognitiva La revolución cognitiva surge en la década de 1950 en reacción al conduc- tismo y a las teorías del aprendizaje. Su obra. Los principales exponentes de la terapia cognitiva son Aaron T. Beck Para Jerome Bruner. muchos psicólogos van interesán- dose por la influencia de la cultura en la construcción de los seres humanos. Pasó años investigando cómo los niños adquirían sus capacidades cognitivas y constató que el razonamiento de los niños progresa cuantitati- vamente a medida que crecen. El biólogo y filósofo suizo Jean Piaget (1896-1980) influyó enormemente en Jerome Bruner es el máximo representante nuestra comprensión de la forma en que el ser humano piensa y razona. los procesos mentales median entre el estímulo que recibe un sujeto en un contexto y la respuesta que da el sujeto en esa situación. mente humana que analizar el nicho ecológico que la envuelve. 4. el proceso por el cual interioriza- y este hecho repercute en sus mos las creencias y los valores propios de nuestra cultura. sino que los seres humanos nacen con estructuras innatas para su aprendizaje. la psicología cognitiva que asume la idea de que la cultura y la mente son inseparables porque se encarga de estudiar los procesos se construyen mutuamente. Para Vygotsky. SABER MÁS Hasta entonces se había avanzado mucho. Según Piaget. me- moria. Como mentales. creó la idea fundamental de la ciencia cognitiva: la metáfora del orde- nador. el patrón de desarrollo tiene una base genética y otra que se desarrolla mediante la experiencia. pero ninguna escuela había teni- La terapia cognitiva es distinta do en cuenta la influencia de lo cultural en el desarrollo de los procesos de la psicología cognitiva. sino una construcción del ser humano. premio Nobel de Economía en 1978. pero. por cómo piensan. ya que piensa que el conocimiento no es una copia de la realidad. Es constructivista. Simon planteaba que la mente humana funcionaba mediante un có- digo similar al de un programa informático. Y de la psicología cultural y uno de los más aunque empezó a publicar muy joven. entre otras razones. No se niega la in- fluencia del contexto en la conducta. La psicología cognitiva se centra en los conceptos de representación y de procesamiento de la información. La mayor contribu- ción de este centro fue devolver la psicología al estudio de la mente. el estudio de la psicología cultural consiste en cono- (nacido en 1921) y Albert Ellis cer las prácticas colectivas que dotan de unidad. No hay modo más preciso para estudiar la mentales de manera amplia. derivaciones prácticas.9. busca mejorar los razonamientos no fue conocida hasta finales de la década de 1960. Por psicología cognitiva se entiende el conjunto de perspectivas psicológicas que se enfocan en aspectos no obser- vables de la conducta humana: los procesos mentales (percepción. En 1960. social e histórico de un niño es crucial para su desarrollo psicológico.10. 4.

de criticar. REFLEXIONA ligro de hoy son las consignas. pero coetáneas. Señala las principales diferencias La segunda meta de la educación es formar men. necesitamos alumnos activos. 21 . Principales escuelas psicológicas Escuela Objeto de estudio Método Principales impulsores Estructuralismo La estructura de la mente Introspección Wundt Funcionalismo El funcionamiento de la mente Introspección James Gestalt La conciencia como un todo Introspección y observación Köhler. terapéutico conocido como logoterapia. haber influido en dicha evolución. que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece. La psicología como ciencia 1 A modo de resumen. en parte RELACIONA mediante su actividad espontánea y en parte por 18. tras recibir influencia su propuesta? Propón soluciones específicas de diversas escuelas. Bruner COMENTARIO DE TEXTO ACTIVIDADES «La principal meta de la educación es crear hombres COMPARA capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones: 16. probado y lo que no ha sido comprobado. los métodos y los principales impulsores de las escuelas psicológicas más relevantes. que puedan apren- der pronto a descubrir por sí mismos. desarrolló un nuevo enfoque y aplicables. El gran pe. Investiga y responde: ¿en qué consiste la logoterapia? ¿Cuáles Investiga sobre las medidas concretas que son sus principios básicos? ¿Con qué escuela o escuelas se pueden poner en práctica para potenciar clásicas de la psicología podría relacionarse? la creatividad. hombres creadores. Pávlov. «Estudios cognitivos y desarrollo curricular». lectivas. Por ello. Kofka Psicoanálisis El inconsciente Clínico Freud Psicodrama La acción espontánea Dramatización Moreno Conductismo La conducta observable Experimental Watson. De las corrientes de la psicología aquí presentadas. ¿Estás de acuerdo con él? 20. de distinguir entre lo tu respuesta. Bandura Psicología sistémica La relación Observación Watzlawick. La Gestalt y el conductismo fueron escuelas diferentes. Rogers Psicología cognitiva Estructuras y procesos mentales Experimental Miller. PIAGET. las opiniones co- 17. las corrientes de pensamiento hechas a ¿cuál te parece que tiene un enfoque más interesante? medida. así como y qué es simplemente lo primero que se les viene acontecimientos relevantes a nivel general que puedan a la mente». indicando aprendan pronto a determinar qué es verificable las fechas en las que se desarrollaron. J. Viktor Frankl (1905-1997) fue un psiquiatra ¿Cómo crees que se puede llevar a cabo y psicoterapeuta austriaco que. que evolución de las diferentes escuelas. Piaget Rediscovered (1964) INVESTIGA Y AMPLÍA 19. Skinner. Busca información sobre si las diferentes escuelas se ¿Cuál es la crítica principal que realiza encuentran vigentes en la actualidad y en qué ámbitos el autor? se aplican. Bowen. tes que puedan ser críticas. inventores y descubridores. Debemos estar en condiciones de resistir ¿A qué áreas de la vida puede aplicarse? Argumenta individualmente. entre ambas. Realiza un eje cronológico en el que aparezca la medio de materiales que les proporcionemos. en la siguiente tabla encontramos los objetos de estu- dio. Acherman Psicología humanista El espíritu humano Psicoterapia Maslow. Simon. Piaget Psicología cultural La construcción de la realidad Construcción de modelos Vygotsky.

y explicar el comportamiento político. en centros de investigación. sociales y ambientales que influyen en él. que a su vez se subdividen en diferentes ramas. 22 . que se ocupa de las interacciones La psicología es una disciplina científica. la psicología actual puede dividirse en psicología básica científica que trata de describir y psicología aplicada. la memoria. recopilación y organi- zación del conocimiento en relación con procesos mentales básicos como la percepción. en la policía e incluso en la política. percepción. estudiando los factores Psicología biológicos. en clubs de- La psicología política es una portivos. Es una disciplina manera general. Para ello. el aprendizaje. Los SABER MÁS psicólogos trabajan en hospitales. investigar sobre algo nuevo o demostrar que un principio o ley planteado no es correcto o completo. el pensa- miento y la resolución de problemas. De ciudadanos. en los juzga- subdisciplina de la psicología social dos. 5 Objetos de estudio de la psicología La psicología está presente en todas las dimensiones de la vida humana. en colegios e institutos. Es una psicología de laboratorio y de ámbito académico. Su objetivo fundamental es el de sumar conoci- miento. la atención. psicológicos. Psicología clínica pensamiento…) Psicología evolutiva Psicología deportiva Biopsicología Psicología del trabajo y las organizaciones Psicología del aprendizaje Psicología comunitaria y de intervención social Psicología social Psicología educativa y de orientación Psicología diferencial Psicología de la salud Psicología forense Psicología jurídica 5. ecléctica. humanos y animales.1. puede continuar investigando en una línea de estudio ya trabajada. dinámica y multidiscipli- y las relaciones de mutua influencia nar que estudia el comportamiento de los seres vivos. en todo tipo de empresas. Psicología básica Psicología aplicada Psicología general (memoria. el lenguaje. Psicología básica La psicología básica se encarga de la investigación. Los movimientos sociales son estudiados por la psicología social. entre las instituciones políticas y el comportamiento de los así como los procesos mentales y emocionales que guían la conducta.

se expondrán los resultados para toda la clase. Es la aplicación práctica de los conocimientos generados por la psicología básica y su objetivo fundamental es aportar algún beneficio directo a la humanidad o. ejerce un papel muy importante en los centros educativos. Otro ejemplo de la psicología aplicada es la psicología deportiva. Profundiza en tres especialidades de la psicología aplicada y responde: REFLEXIONA ¿A qué colectivos de personas van dirigidos sus conocimientos? 23. La psicología educativa y de orientación ya está muy reconocida. aunque. enumerando diferentes especialidades diferentes. probablemente. como hemos visto. La psicología clínica es. 23 . La psicología como ciencia 1 5. existen muchas otras. a la larga. al menos. la más conocida de las ramas de la psicología aplicada. de la psicología aplicada que consideréis que pueden Explica cómo es esta relación entre la teoría beneficiarse de sus avances científicos. hay quien argumenta que siempre es más costoso encontrar apoyos políticos o económicos para el estudio de la psicología básica. Afortunadamente. Después. Psicología aplicada La segunda gran familia de la psicología busca obtener soluciones a los pro- blemas de la vida humana. 27. a parte de ella. Los psicólogos El psicólogo deportivo se desenvuelve en los siguientes ámbitos: participan en el desarrollo de programas Deporte de alto rendimiento. ramas de la psicología aplicada? 22. y la práctica. por- que sus resultados prácticos se ven a largo plazo. la práctica y la teórica. pero no podrían existir la una sin la otra. como es el caso de las psicoterapias que brindan tratamiento a las personas con problemas de salud mental. Relaciona la psicología de la memoria y la psicología del aprendizaje (psicología básica) con la psicología 21. Si tuvieras que elegir entre dedicarte laboralmente AMPLÍA a la psicología básica o la psicología aplicada. lo que los hace menos atractivos a la opinión pública. proyectos personales y profesionales. Muchos investigadores consideran que. herramientas para decidir y llevar a cabo Deporte de ocio. La clase se divide en grupos de tres a cinco personas. ¿Qué tareas desarrolla un psicólogo que trabaja TRABAJO EN GRUPO en publicidad y marketing? 28. salud y tiempo libre. A cada grupo se le asigna una rama de la psicología RELACIONA básica para que investigue sobre su aplicación 25. La psicología básica y la psicología aplicada son práctica. ¿cuál escogerías? Argumenta tu respuesta. ¿qué educativa (psicología aplicada) y explica cómo se aspectos crees que tienen en común las distintas influyen. muchos proyectos de in- vestigación incluyen ambas perspectivas. Según lo que has estudiado en esta unidad. ACTIVIDADES COMPARA 26. ¿Has conocido algún psicólogo a lo largo de tu vida? ¿Cuáles son sus objetivos? ¿En qué ámbitos trabajaban? 24. sobre todo porque no se puede llegar a una aplicación sin un conocimiento esencial de los procesos psicológicos. Aunque se trata de un área relativamente joven. de asesoramiento y orientación con el objetivo de que los alumnos adquieran Deporte de base o de iniciación. Su ob- jeto de estudio se centra en el comportamiento dentro del ámbito de la ac- tividad física y el deporte. la investigación en psi- cología básica puede proporcionar más beneficios prácticos que la psicolo- gía aplicada. Sin embargo.2.

para después comunicárselo al investigador. Son aquellos que la psicología toma de la ciencia natural. En esta obra. Esta variedad de perspectivas ha hecho difícil el desarrollo de una única teoría interpretativa de los resultados de la prueba y. el método hipotético-deductivo. quien previamen- proyectivas te ha establecido unas pautas para la correcta ejecución de la observación interna. en forma de leyes. la experimentación y el cálculo de correlaciones estadísticas. Los métodos comprensivos Método Los métodos comprensivos son los que buscan entender mejor el objeto de Experimentación hermenéutico estudio. pretende enunciar. a diferencia de otros saberes.2. los delirios… Encuesta: consiste en preguntar a un grupo determinado de personas sus opiniones respecto a distintos temas o aspectos de su conducta o for- mas de comportamiento. Para ello utiliza el método MÉTODOS CIENTÍFICOS científico. como los sueños. los pensamientos y los motivos de las personas y dan cuenta de sus hallazgos en publicaciones Métodos Métodos comprensivos objetivos científicas. Se trata de diez láminas con manchas de tinta de las que. 6 Metodología de la psicología La ciencia. cuantificar- los y relacionarlos entre sí. Los métodos objetivos Este tipo de métodos pretenden determinar los hechos exactos. muchos expertos cuestionan su validez. obtener más infor- mación sobre el problema o la conducta concreta que se está investigando. Rorschach falleció y en los años posteriores se desarrollaron múltiples interpretaciones de esta herramienta sin que pudiera expresar su opinión al respecto. En psicología. a través de las respuestas del paciente tras observarlas. Test y pruebas proyectivas: son herramientas empleadas por psicólo- gos clínicos y su objetivo es acceder a la subjetividad de los pacientes. 6. podemos enumerar los siguientes: Encuesta Correlaciones Observación interna o introspección: el individuo se analiza a sí mis- estadísticas mo para obtener información de su propia experiencia. fenómenos que suceden en el mundo. 24 . en concreto. Entrevista Método hermenéutico: se trata de averiguar mediante la interpretación personal (o conexión entre un hecho manifiesto y otro oculto) el significado de las y dinámica de grupo conductas o productos culturales humanos. el autor desarrolla una prueba proyectiva conocida como test de Rorschach. en consecuencia. se podían inferir aspectos de su personalidad. Hablaremos de ellos más adelante. Un año después de la publicación de su libro. Básicamente son la observación. SABER MÁS El psiquiatra suizo Hermann Rorschach (1884-1922) publicó en el año 1921 su libro Psicodiagnóstico. a la que solo puede Test y pruebas acceder él. Podemos diferenciar dos tipos de métodos: los comprensivos y los objetivos. Entrevista personal y dinámica de grupo: se busca. Su objetivo es realizar el análisis estadístico de los datos recogidos para emitir conclusiones. mediante la inte- racción directa con una persona o grupo de personas.1. Los psicólogos intentan descubrir esas regularidades en la conducta. Introspección Observación 6.

La observación de los fenómenos permite describirlos estructuradamente. deberá ser capaz de pronosticar lo que sucederá en futuras situaciones relacionadas. el pequeño Albert. El apego inseguro ambivalente. Si estas pruebas encuentran relación causal entre variables. También desarrolló fobias a los perros. El apego inseguro evitativo. La psicología como ciencia 1 7 La investigación en psicología En la actualidad hay psicólogos investigando en todas las ramas de la psi- cología. hay una metodología común para la investigación. Antes del experimento. J. la psicóloga estadounidense Mary Ainsworth (1913-1999) diseñó un experimento. La explicación: se busca establecer relaciones causa-efecto entre fenó- menos. para observar la reacción de niños de 12 meses ante la separación de sus madres. se utilizan tácticas indirectas. La predicción: si una hipótesis es válida. La modificación: también podemos modificar las condiciones en las que se supone que aparece una conducta o proceso mental.1. predicción y modificación de la conducta humana. cuya textura asociaba al pelo de la rata. Condicionó la respuesta de un niño de 11 meses. El método que siguió fue la observación en contexto controlado (laboratorio). consideradas menos científicas. La descripción: los psicólogos compilan datos acerca de la conducta y el funcionamiento de la mente. De esta investigación se concluyó que existían tres tipos de apego diferentes: El apego seguro. 7. Watson diseñó un experimento para saber si el condicionamiento clásico de Pávlov. Por su parte. la rata le provocaba auténtico pavor. Aunque los propósitos sean dispares. Cuando las estrategias directas no son posibles. tanto básica como aplicada. y predecir si el resultado cambiará sustancialmente. al que llamó «la situación extraña». SABER MÁS En 1920. funcionaba de la misma manera en humanos. la lana o las barbas. Sin embargo. los psicólogos generalmente intentan explicarlo. se continúa in- vestigando para hacer nuevas predicciones o propuestas de aplicación práctica. Para ello se proponen explicaciones llamadas hipótesis. demostrado en animales. Objetivos de la investigación en psicología Los psicólogos se proponen cuatro objetivos o metas principales de estudio de la psicología: descripción. las cua- les son sometidas a pruebas mediante una experimentación controlada. ante la presencia de ratas. como las entrevistas y los cuestionarios. el niño no sentía ningún miedo natural a estos animales. Una vez que un fenómeno ha sido descrito. Los adelantos tecnológicos han permi- tido grandes avances del conocimiento psicológico. 25 . B. explicación. después de varios ensayos.

primo de Charles condiciones en las que se llevan a cabo las investigaciones. Aunque no existe manipulación de llamó coeficiente de correlación la conducta. La resonancia magnética nuclear es una de las nuevas técnicas empleadas para saber más del funcionamiento del cerebro a través de la observación de lo que ocurre en su interior. que contrató al matemático Karl Pearson (1857-1936). quien inventó Podemos observar su valor más frecuente. pero no permiten predecir causalidad. A grandes rasgos. Diseños de investigación en psicología Los diseños de investigación son estrategias dirigidas a obtener informa- SABER MÁS ción necesaria para resolver problemas de carácter científico. se limita magnitud de la correlación entre a registrar la información que obtiene a través del sistema de observación y variables. Los procedi- Darwin.2. a la que más tarde se de recogida de datos que haya diseñado. observó como muchos de los fenómenos que estudiaba tendían a variar juntos. sí hay control de las posibles variables extrañas que podrían de Pearson. nivel socioeconómico… Es importante recordar que estos diseños nos informan de que existe una relación entre variables. En sus investigaciones les y experimentales. edad. distorsionar los datos. La observación puede hacerse en ambiente natural o en laboratorio. su variabilidad. correlacionales o cuasiexperimenta- palabras. El método El intelectual inglés Francis Galton utilizado se ajusta tanto al tipo de hipótesis que suelen plantearse como a las (1822-1911). pero sí de elección: sexo. las variables no son manipulables. 7. Permite observar la realidad de las personas en su ámbito natural y son proyectos con un coste bajo. Es decir. la otra variable también cambiará. la intensidad. así El objetivo de estos diseños es la descripción de un fenómeno psicológico. El método descriptivo es el más usado en ciencias sociales. En estos estudios. pero no podía Diseños observacionales demostrarlo científicamente. Una correlación positiva señala que las variables crecen o disminuyen a la vez. Diseños correlacionales o cuasiexperimentales El segundo nivel de aproximación a un fenómeno es la relación. en diferentes condiciones experimentales. La correlación es negativa cuando muestra una relación opuesta: si una variable crece. era un apasionado de mientos suelen ir desde las técnicas de observación hasta los trabajos de la medición y creó el primer test carácter más experimental. la otra disminuye. aunque la relación causal con otras variables puede apoyarse con otras evidencias. principalmen- te en investigación cualitativa. 26 . su la fórmula que cuantificó la duración… El observador no manipula la situación ni las variables. dos variables correlacionan cuando están relacionadas: si una variable cam- bia. podemos diferenciar tres ti- de psicología de asociación de pos de diseños: observacionales.

El objetivo es demostrar que la manipulación de una variable independien- Variable independiente: variable te (VI) produce un cambio en la variable dependiente (VD). mación no ambigua sobre el fenómeno estudiado. el experimentador tiene que actuar la agresividad). el valor asignado al grupo control es el tratamiento habitual. la elección de los sujetos que van a participar en el experimento. con un objetivo o la investigación-acción (estudio de un contexto descriptivo. sobre la que se predicen siguiendo este procedimiento: cambios en función de la manipulación que se haga de la variable independiente. de comprobar qué efecto produce diente a un grupo de sujetos (el grupo experimental) y otro valor a otro sobre el asunto que interesa investigar. Así. «Si aumentamos la temperatura. SABER MÁS Tipos de diseños no experimentales en psicología Estudio teórico: trabajo en el que no se aportan datos Estudios cualitativos: se considerarán como empíricos originales de los autores. no deseados. La muestra debe ser representativa de la población que se quiere estudiar. bien esta categoría los estudios que utilizan observación sea una persona. manipu- Variables extrañas: variables lará la variable independiente. dependiente provocando cambios lará el efecto de las variables extrañas. todos tales aquellos que utilicen un plan de investigación los trabajos de revisión que no son el informe autocalificado como cualitativo. un problema de investigación. Por ejemplo. procedimientos y operaciones de control. la diferencia entre los resultados podrá predecir (o no) una relación causal entre la variable independiente y la variable dependiente. partimos de una ciones. que pueden incidir sobre la variable A continuación. es decir. Como los estudios de una investigación empírica. a su vez. La psicología como ciencia 1 Diseños experimentales Hipótesis: explicación tentativa para La investigación científica busca fundamentalmente determinar la adecua. todos los estudios que han utilizado encuestas con un objetivo descriptivo. expresarse en formato condicional: rimentación. contro. 27 . provocará el fenómeno que quiere estudiar. El valor asignado al grupo experimental es el valor o el tratamiento que se quiere investigar y. es fundamental para la generalización de los resultados de la investigación. natural o estructurada. podríamos meter durante 15 minutos a un grupo (el grupo experimental) en una sala a 45 °C y a otro grupo (el grupo control) durante 15 minutos en una sala a temperatura ambiente. Suele ción o no de ciertas hipótesis a la realidad mediante el método de la expe. sería posible afirmar que la temperatura de 45 °C es la causante del incremento de la agresividad en el grupo experimental. un grupo o una organización) sistemática. social donde. que proporcionan infor. La selección de la muestra. se investiga al mismo tiempo Estudio descriptivo mediante encuestas: se incluirán que se interviene). que manipula el investigador con objeto El ejemplo más simple es la asignación de un valor de la variable indepen. Es decir. Este proceso de selección de la muestra se conoce como muestreo. entonces la agresividad será mayor» Por experimentación se entiende la aplicación de un conjunto de manipula- (en el ejemplo. mediante un proceso de pasos sucesivos en espiral. Si el experimento está bien diseñado y los resultados acompañan. Puede hacerse al azar. Primero. grupo (el grupo control). es decir. Es decir. entre las variables. Para conseguirlo. por estratos o controlando las variables extrañas. si quisiéramos observar el efecto de la temperatura (VI) sobre la agresividad (VD). de casos (estudios descriptivos no estructurados Estudio descriptivo mediante observación: componen que se refieren a una única unidad muestral. Variable dependiente: variable que El objetivo de estos diseños es establecer relaciones causales inequívocas nos interesa estudiar (en el ejemplo. temperatura de 45° en la sala). Es imprescindible que se controlen. aislará el fenómeno que quiere estudiar.

¿era ético el procedimiento? 32. Volcados los datos. Realiza un mapa conceptual con los distintos métodos las horas que invierten en el uso del teléfono en un de la psicología científica y sus características. Recogida de datos sentido. en el caso de los es- tudios correlacionales. Deben registrar 29. correlacional o experimental). se optará por un diseño de investigación u otro (observacional. de las ¿Cómo era el diseño de la investigación? que hablamos al principio de la unidad? En tu opinión. Análisis de datos cientes sobre esa misma temática. si nadie lo ha investigado antes y cuáles son los estudios más re- 5. El proceso de investigar La realización de una investigación conlleva recorrer una serie de pasos Modelo general de investigación científica estandarizados. Cada vez que realizan un examen. trimestre. 7. Estos resultados se interpretan y discuten. es muy im- portante la selección de la muestra (los sujetos que van a participar en el experimento) y de las herramientas que se utilizarán para medir el fenó- meno psicológico (cuestionarios).3. reciben 30. La causalidad. en el caso de los estudios experimentales. Se recoge la infor- mación de los sujetos de la muestra y se vuelcan los datos en un programa informático de análisis de datos estadísticos. se elaboran las conclusiones del experimento y se plasman en un informe con el fin de que sea publicado en una revista científica. Las hipótesis pueden ser apoyadas o refutadas por los resultados del análisis estadístico. En función de lo que se quiera investigar y de las condiciones que se tengan para el experimento. Delimitación del problema Un estudio comienza con la selección del problema que se va a investi- Teórico-conceptual 2. con el objetivo de saber si lo que se quiere investigar tiene Técnico-metodológico 4. se someten a las fórmulas matemáticas de las que se derivará: La información descriptiva. ACTIVIDADES COMPARA suspensas. Una vez elegido el asunto. Con el diseño acabado. El orientador de un instituto quiere estudiar la relación ¿Consideras justificable utilizar ese tipo de del número de horas que los alumnos de Bachillerato métodos para conocer los objetivos de utilizan su teléfono móvil con el número de asignaturas la investigación? 28 . selecciona. Después. Para ello. Discusión de resultados claro el marco teórico.º.º y 20 de 2. Diseño de la investigación bibliográfica. Niveles Fases hay un amplio consenso en señalar etapas generales. Analítico-estadístico 6. ¿Cuál de Watson y Ainsworth mencionados y responde: es la variable dependiente y cuál la independiente? ¿Es un diseño experimental? ¿Cuál era la hipótesis inicial de cada uno? ¿Qué conclusiones sacaron? ¿Cuál fue el método utilizado en cada uno AMPLÍA de ellos? 33. comienza el trabajo de campo. Después de la discusión. Busca más información sobre los experimentos pautas para modificar el número de horas. se plantearán los objetivos y se formularán las Teórico-conceptual 8. hay que realizar una exhaustiva revisión 3. responde a las preguntas: 31. 1. ¿Qué fase o fases del método científico no estarían ¿Qué método se utilizó? aplicando las denominadas pseudociencias. Formulación de la hipótesis gar. una muestra de 20 alumnos de 1. La información sobre la relación entre las variables. Contraste de hipótesis Cuando los investigadores hayan hecho la revisión bibliográfica y tengan 7. Busca información sobre uno de los siguientes experimentos: los monos de Harlow o el experimento RELACIONA de Carney Landis. Conclusiones e informe hipótesis. al azar. Aunque toda investigación posee características propias. En este momento.

Rogers Psicología cognitiva: Miller. Análisis de datos 6. Diseño de la investigación 4. Delimitación del problema 2. Formulación de la hipótesis 3. Pávlov. Piaget Pasos del proceso Psicología cultural: Vygotsky. Simon. Kofka Psicoanálisis: Freud Diseños de investigación Psicodrama: Moreno Conductismo: Watson. de investigación Bruner 1. Conclusiones e informe 29 . Locke Objetivos del método científico ESCUELAS Descripción PSICOLÓGICAS Explicación Predicción Modificación Estructuralismo: Wundt Funcionalismo: James Gestalt: Köhler. Recogida de datos 5. Discusión de resultados 8. La psicología como ciencia 1 RESUMEN ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA ACTUAL Filósofos clásicos/ Edad Media/ Psicología Psicología revolución científica/actualidad básica aplicada Filosofía Métodos Platón PSICOLOGÍA de la psicología Aristóteles CIENTÍFICA Comprensivos San Agustín Objetivos Santo Tomás de Aquino Descartes Hume. Contraste de hipótesis 7. Observacionales Skinner Correlacionales Psicología sistémica: Watzlawick. Ackerman Psicología humanista: Maslow. Experimentales Bowen.

comienzan a atribuirse a fenómenos accesibles insospechadas entre la conducta y el ambiente. así como las consecuencias prác. la ciencia de la conducta parece. Por consiguiente. Deberíamos prestar atención di. Una dificultad evidente estriba en el 5. Y la PROFUNDIDAD Dos facetas. RELACIONA Hay una tercera fuente de problemática en este 1. Busca en internet estudios encaminados a tiempo prácticas muy parecidas. ¿Qué postura defiende el autor? ¿Cuáles son ferido al ambiente. experimental? mente. Y resulta difícil descubrir y y su ambiente. ambiente. autónomo. en este aspecto? sarrollar la ciencia de la que poder deducir este tipo de tecnología. terreno. causas. sentimientos y peculiaridades del carác- do un análisis científico revela relaciones de control ter. pero su sica y la biología. por ello Más allá de la libertad y la dignidad (1972) mismo. más sus esfuerzos en aclarar esta cuestión? 30 . etc. La física y la biología siguieron durante un 6. empieza a ser posible». cia de la conducta continúa aun ahora relacionando la conducta con estados mentales. mentales. obviamente. ACTIVIDADES do se comporta mal. […] ción natural en la evolución fue formulado por pri- mera vez no hace mucho más de cien años. ¿Cumplen los requisitos para ser un diseño vas que a menudo parecían ser observadas directa. La cuestión herencia versus ambiente ha sido uno de los grandes debates. y al demostrar el control ejercido por el B. Es. que hasta este momento se achacaban a estados ticas a ella inherentes. y no se pueden re- solver recurriendo solamente a la tecnología física 4. poner en duda la dignidad. por tanto. El ambiente. ¿Qué corriente de la psicología ha centrado fácilmente otra clase de explicaciones. resolver este debate y responde: mente cuando se liberaron de semejante rémora. por tanto. No empuja o absorbe. […] a la ciencia. ¿Cómo piensas o biológica. debe ser reexaminada cuan. Y una tecnología de la conducta. rectamente a la relación existente entre la conducta sino que selecciona. analizar esta función selectiva. AMPLÍA peculiaridades del carácter. autóno- ma en el sentido de que su conducta no tiene solo ahora comienza a ser reconocida y estudiada. Desde el punto de vista tra- ción y mantenimiento de la conducta del individuo EN dicional. del hombre autóno- función selectiva del medio ambiente en la modela- mo causan problemas. conforme el énfasis queda trans- 2. olvidando supuestos estados menta. el individuo parece expuesto a sus argumentos? una nueva clase de peligro. pero hemos tardado mucho en de. F. es importante. ¿Quién habrá de cons- 3. Lo que necesitamos es una tecnología que las diferentes corrientes se han posicionado de la conducta. sentimientos. sino también en el de recono- cerle mérito y admirarle por sus logros positivos. y avanzaron sola. El papel de la selec- les intermedios. Resume las ideas principales del texto. Esta opinión. función no ha estado clara. entre organismo y ambiente. SKINNER. ¿Qué influye más en el comportamiento: herencia (genética) o ambiente? Reflexiónalo y escribe un hecho de que casi todo cuanto es denominado cien- pequeño texto donde defiendas tus argumentos. y es que. ¿A qué escuela pertenece este autor? ¿Cuáles truir ese ambiente que determina la conducta hu- son su objeto de estudio y su metodología? mana? ¿Con qué finalidad se construirá? […] La mayoría de nuestros problemas más importan- REFLEXIONA tes implican conducta humana. particularmente. naturaleza humana. consi- Al poner en duda el control ejercido por el hombre guientemente. Una persona es responsable de su conducta no solo en el sentido de ser susceptible de amonestación o castigo cuan. los efectos ca. en parte por causa de entidades explicati. ¿Qué diseño tienen las investigaciones? Las ciencias de la conducta han tardado mucho en ¿Cómo ha sido la metodología utilizada? cambiar. ACTIVIDADES FINALES La conducta y el ambiente «Deberíamos seguir el camino que nos trazan la fí. y también en parte porque no se encontraba 7. la persona es libre. es responsable de lo que Conforme se ha llegado a conocer la interacción hace y será justamente castigada cuando lo merez.

se 3. Los primeros que realizaron un estudio para compro- bar la relación entre el nivel de activación y el rendi- miento en una tarea de aprendizaje fueron dos esta- dounidenses. porque esos ele- vados niveles de activación nos han inhabilitado para ¿Tus datos confirman la ley de Yerkes-Dodson? la realización de nuestra tarea. por lo tanto. el biólogo Mearns Yerkes (1876-1956) y el psicólogo John Dillingham Dodson (1879. Pregunta y registra sus niveles de ansiedad múnmente se conoce como ansiedad. de interés y motivación. se puede representar así: pacidad atencional es el nivel de activación o arousal. a los cuales aplicaron unas tareas de discriminación visual y suministraron des- cargas eléctricas de intensidad variable en función de los errores cometidos. ante niveles de activación excesivamente ba. 5. La psicología como ciencia 1 ESTUDIO DE CASO Ley de Yerkes-Dodson Una de las características que influyen en nuestra ca. arousal y rendimiento ción medios. Gráficamente. Tendremos una fase en la que es habitual que tengamos fallos de en cuenta que estos niveles son subjetivos y que se miden en un rango de 0 a 100. el rendi- miento en la tarea va a estar por debajo de lo óptimo. Medio Alto Bajo 1955). obtenían resultados óptimos ante niveles de estimula- 2. siedad. todos estos impedimentos se agravan hasta Integra los resultados en una gráfica. ¿Qué ejemplos encuentras de tu vida cotidiana sal para cada tarea. o falsee la teoría de la U invertida. Para ello: Si esos niveles van aumentando. etc. confusión. Este nivel hace referencia a la activación fisiológica y psicológica general del organismo. Lleva a cabo tu pequeño estudio que confirme ya que no te vas a implicar en realizarla con esmero. Define los conceptos de atención. de concentración. ante niveles bajos de activa- AMPLÍA ción y. que el rendimiento llega a ser nulo. tu desarrollo en la Elige una tarea para la cual puedas disponer ejecución de la tarea va a ir mejorando. de atención. pregunta y registra el nivel de rendimiento en la ejecución de la tarea. que también es conocida como la teoría de la U in- vertida. memoria. bloqueos. niveles pasan el umbral y se convierten en lo que co. Sin embargo. en los que se cumpla esta ley o teoría? Tiene lógica pensar que. pero si esos de una pequeña muestra de personas. 6. entramos en según avanza la realización de la tarea. Resume el concepto principal de esta ley. 4. Según esta cuando se formuló la teoría de la U invertida? ley. Una de las implicaciones de REFLEXIONA esta teoría es que existiría un nivel adecuado de arou. posteriormente. mientras que ante niveles medios de arousal el rendimiento es óptimo. ¿En qué áreas de la psicología crees que esta teoría jos o excesivamente altos el nivel de rendimiento es puede tener utilidad? bajo. A medida que sigue aumentando la an. ¿Qué corriente de la psicología era predominante convertiría en la ley de Yerkes-Dodson. que va desde el sueño profundo hasta la excitación intensa variable a RENDIMIENTO lo largo de un continuo que puede ser medido. 1. óptimo. ACTIVIDADES Encontraron que los ratones obtenían unos peores resultados de retención cuando la intensidad de las RELACIONA descargas era muy débil o muy intensa. En 1908 llevaron a cabo su estudio utilizando NIVEL DE ACTIVACIÓN ratones de laboratorio. Observa. 30 31 . Esto los llevó a formular lo que.