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Incitan la actividad del alumno, le agradan y provocan el deseo de nuevas experiencias, fortalece la
iniciativa, creando deseos y propósitos.
Requieren un plan de selección de métodos y materiales sobre una base empírica y experimental,
las condiciones objetivas existen, “vivimos en un mundo de cosas y personas” y en esas situaciones
se producen interacciones.
Una responsabilidad primaria de los educadores consiste en que no solo deben conocer el principio
general de la formación de la experiencia por las condiciones del ambiente, sino también en que
deben saber en concreto que ambientes conducen a experiencias que faciliten el crecimiento. Sobre
todo, deben saber cómo utilizar los ambientes físicos y sociales que existen, para extraer de ellos
todos lo que deben poseer para contribuir a fortalecer experiencias que sean valiosas para el
crecimiento intelectual y moral.
“La educación puede definirse como una reconstrucción continua de la experiencias que tiene por objeto
enriquecer y profundizar su contenido social.”
Democracia y Educación.
“El rol de la educación es tanto esclarecer como transmitir, reconstruir tanto como perpetuar, de este
modo hace participar en el continuo proceso de evolución y progreso de la sociedad”
La educación de hoy.
LA EDUCACION ES CRECIMIENTO
La experiencia educativa se rige por dos principios:
1º CONTINUIDAD E INTERACCION
Toda experiencia emprendida modifica al que actúa y afecta la cualidad de las experiencias siguientes
porque interviene en ellas una persona diferente.
“… el principio de continuidad de la experiencia significa que toda experiencia recoge algo de la que ha
pasado antes y modifica en algún modo la cualidad de la que viene después “
La continuidad es el sostén de las experiencias educativas porque genera actitudes para decidir acerca de
las cualidades de las experiencias siguientes y en las condiciones objetivas de su realización. Hay una
dirección (Fin).
“Cuando un individuo pasa de una situación a otra, su mundo, su ambiente, se amplía o se contrae………..
Lo que ha adquirido en conocimiento y habilidad en una situación se convierte en un instrumento para
comprender y tratar efectivamente la situación que sigue. El proceso sigue en tanto que la vida y el
aprendizaje continúan.”
Los principios de continuidad e interacción no se pueden separar uno del otro, su unión es activa y
reciproca. El docente facilita las situaciones de la interacción: el individuo como es (con capacidades y
necesidades) en un tiempo dado y las condiciones objetivas como la estructuración social de la
situación.
LA ESCUELA NUEVA
Significa la necesidad de introducir un nuevo orden de concepciones que lleven a nuevos modos de acción.
La idea central de esta nueva pedagogía es que “existe una intima y necesaria relación entre los procesos
de la experiencia real y la educación.”
El nacimiento de lo que se llama nueva educación y escuelas progresivas es en sí mismo un producto del
descontento respecto a la educación tradicional, que resulta de una imposición desde arriba y desde afuera
y la suposición de que el futuro sería muy parecido al pasado.
La educación se confunde con la vida misma, ella es la constante reconstrucción de la experiencia vital, un
proceso permanente e inacabado, ligado a los fines de la propia sociedad. Coincide a la escuela como una
“comunidad embrionaria” donde están presentes, de manera simplificada, todas las posibilidades que la
vida social ofrece.
EXPERIENCIA: Hecho de presenciar, conocer o sentir alguien una cosa el mismo, por si mismo o en sí
mismo.
PRACTICA: Conocimiento de la vida adquirido viviendo…. Situación o suceso por los que se pasa y con los
que se adquiere conocimiento de la vida.
“Admitamos que la educación tradicional empleaba como materia de estudios hechos e ideas tan trabados
con el pasado que daban poca ayuda para tratar los sucesos del presente y el futuro. Ahora tenemos el
problema de descubrir la conexión que existe actualmente dentro de la experiencia entre los hechos del
pasado y los sucesos del presente.”
“Cada experiencia es una fuerza en movimiento. Su valor solo puede ser juzgado sobre la base de aquello
hacia lo que mueve.”