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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 -
Desarrollar y presentar el diagnóstico y análisis inicial del
estudio de caso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Métodos Probabilísticos
Código del curso 104561
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ
Individual ☒ ☒ de 6
actividad: a
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 1
actividad: 19 de febrero de
de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce y aplica en situaciones del entorno, las
técnicas de pronósticos para proyectar la demanda de materiales o
productos, la teoría de inventarios para garantizar el abastecimiento
de materia prima o productos, la toma de decisiones en sistemas de
inventarios para su administración y gestión, que garanticen el
desarrollo y continuidad de un proceso de producción.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Técnicas de pronósticos, teoría de inventarios y toma de
decisiones en sistemas de inventarios.
Técnicas de pronósticos.
Teoría de inventarios.
Toma de decisiones en sistemas de inventarios-
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 - Desarrollar y presentar el diagnóstico y análisis inicial del
estudio de caso.
Actividades a desarrollar

Seleccionar el rol a desempeñar en el grupo de trabajo.

Diagnóstico inicial del estudio de caso

De forma individual:

1. Diseñar tres mentefactos conceptuales, uno con tema técnicas de


pronósticos, otro con tema modelos de inventarios y otro con tema
toma de decisiones en sistemas de inventarios con base en los
contenidos temáticos del Syllabus del curso y fuentes documentales
presentadas en la Unidad 1 - Técnicas de pronósticos, teoría de
Inventarios y toma de decisiones en sistemas de inventario, como
estrategia de pensamiento relacionado con la adquisición e integración
del conocimiento, teniendo en cuenta su representación gráfica y
estructura jerárquica: clase superior con la proposición supraordinada,
propiedades (izquierda) con las proposiciones isoordinadas, clase
excluida (derecha) con las proposiciones excluyentes y versiones y/o
subclases (inferior) con las proposiciones infraordinadas. Utilizar
cualquier programa, indicar el autor (estudiante) y guardar los
mentefactos conceptuales como imágenes.

En grupo de trabajo:

2. Identificar y reconocer los modelos probabilísticos que se aplicaran


en la solución inicial del estudio de caso (consultar Anexo Estudio de
Caso), con base en los contenidos temáticos del Syllabus del curso y
Fuentes documentales presentadas en la Unidad 1 - Técnicas de
pronósticos, teoría de Inventarios y toma de decisiones en sistemas
de inventario para diligenciar los aspectos solicitados en la tabla de
Referentes Documentales Unidad 1. Utilizar el procesador de texto
(Word).
Análisis inicial del estudio de caso

3. Estrategia de proyección. Identificar y seleccionar una técnica de


pronóstico de comportamiento exponencial y aplicarla a la estrategia
de proyección planteada en el estudio de caso (consultar Anexo
Estudio de caso) para estimar la proyección de las ventas en el tiempo
indicado e interpretar sus resultados. Para facilitar la solución de la
estrategia de proyección, utilizar hoja de cálculo (Excel).

4. Estrategia de compra. Identificar y seleccionar el modelo de


inventario requerido para aplicarlo a la estrategia de compra
planteada en el estudio de caso (consultar Anexo Estudio de Caso)
para determinar las medidas solicitadas e interpretar sus resultados.
Para facilitar la solución de la estrategia de compra, utilizar hoja de
cálculo (Excel).
Tabla de Referentes Documentales Unidad 1:
Método o modelo Referencia documental
Estudiante No. probabilístico Justificación En norma APA (consulte
(requerido) aquí)
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Entorno de Conocimiento: Consultar el Syllabus del


curso y las fuentes documentales propuestas en la
Unidad 1 - Técnicas de pronósticos, teoría de inventarios
y toma de decisiones en sistemas de inventarios.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Presentar


Entornos aportes y avances en el Foro de interacción y producción
para su intelectual Paso 2 para desarrollar las actividades
desarrollo propuestas: Diagnóstico inicial del estudio de caso y
Análisis inicial del estudio de caso.

Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entregar el


producto académico del Paso 2 de acuerdo a sus
especificaciones de diseño y entrega en la disponibilidad
programada en la Agenda del curso.
Individuales:
Tres mentefactos conceptuales (imágenes).
Aportes tabla de referentes documentales Unidad 1.
Aportes y avances de la estrategia de proyección.
Aportes y avances de la estrategia de compra.

Colaborativos:
Documento en procesador de texto (Word) con norma
APA, guardado en PDF, titulado Diagnóstico y análisis
inicial del estudio de caso, que debe contener la
siguiente información y presentación:
Productos
a entregar Portada. Identificando la actividad, el autor, el tutor, el
por el curso, la institución, la escuela, el programa y el año.
estudiante Diagnóstico inicial del estudio de caso.
Mentefactos conceptuales (imagen) diseñados por cada
uno de los participantes del grupo de trabajo.
Tabla de Referentes documentales Unidad 1.
Análisis inicial del estudio de caso
Estrategia de proyección.
Estrategia de compra.
Bibliografía (con norma APA).

Archivo
Extensión: .pdf
Identificación: No. de Paso_No. de grupo de trabajo.pdf
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de


los estudiantes se requiere de unos elementos claves
que conduzcan a un ejercicio académico integral,
responsable y efectivo.

Para que esto se logre se hace necesario que se


cumplan entre otros con los pasos indicados en el
documento titulado “Lineamientos generales del
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada


actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
Planeación sus fortalezas y exponiendo los canales de
de comunicación para ser efectiva su interacción.
actividades
para el 2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo
desarrollo asumirá uno de los roles indicados, el cual
del trabajo desempeñará funcionalmente durante la
colaborativo realización del trabajo colaborativo. Se sugiere
rotar roles en cada una de las actividades,
propendiendo con ello a una formación integral de
todos los participantes del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La


planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo


colaborativo: es importante interiorizar los
principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente
desarrollo de su proceso de aprendizaje y
presentación de productos escritos que
correspondan a la calidad de lo solicitado en el
curso.

5. La participación activa: se requiere una


participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto
que dé cuenta de lo solicitado en la guía de
actividades.

Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se


encuentran especificados en la casilla siguiente a esta
y asumirá de manera responsable la función de éste
con el fin de que la participación en el trabajo
colaborativo sea pertinente, activa con una
comunicación asertiva y se logre la construcción de
los productos colaborativos solicitados y dentro de los
Roles a
tiempos establecidos.
desarrollar
por el
El documento “Lineamientos generales del currículo
estudiante
en la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
dentro del
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
grupo
pág. 11, establece los siguientes roles para la
colaborativo
realización de los trabajos colaborativos del curso:

- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.
Roles y
Se relacionan los roles que están establecidos en la
responsabili
UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
dades para
asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
la
compromiso como estudiante frente al desarrollo de
producción
la actividad.
de
entregables
por los Compilador: Consolidar el documento que se
estudiantes Constituye como producto final del debate, teniendo
en cuenta que se haya incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de


los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Podrá encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros, ingresando a la página
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1
ficas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
desempeña desempeña desempeña
adecuadamente el rol parcialmente el rol inadecuadamente
Responsabilidad
asumido con asumido con falta de el rol asumido sin 10
asumida
responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y
cumplimiento. cumplimiento. cumplimiento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
diligencia y
diligencia y presenta
El estudiante presenta
parcialmente la tabla
diligencia y presenta inadecuadamente
de Referentes
adecuadamente la la tabla de
documentales
tabla de Referentes Referentes
Unidad 1, con
documentales Unidad documentales
algunos de los
1, con todos los Unidad 1, sin los
aspectos solicitados
aspectos solicitados y aspectos solicitados
Avances para y la
la conceptualización y la
el Diagnóstico conceptualización de
de las temáticas conceptualización 20
inicial del las temáticas
propuestas mediante de las temáticas
estudio de caso propuestas mediante
mentefactos propuestas
mentefactos
conceptuales, con mediante
conceptuales, con
todos sus elementos, mentefactos
algunos de sus
estructura y conceptuales, sin
elementos,
representación sus elementos,
estructura y
gráfica. estructura y
representación
representación
gráfica.
gráfica.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Avances para El estudiante El estudiante El estudiante
40
el Análisis inicial identifica y aplica identifica y aplica identifica y aplica
del estudio de adecuadamente la parcialmente la inadecuadamente
caso técnica de pronóstico técnica de la técnica de
y modelo de pronóstico y modelo pronóstico y
inventario requeridos de inventario modelo de
en los aportes y requeridos en los inventario
avances de desarrollo aportes y avances requeridos en los
y solución de la de desarrollo y aportes y avances
estrategia de solución de la de desarrollo y
proyección y estrategia de solución de la
estrategia de compra proyección y estrategia de
determinando todos estrategia de proyección y
los aspectos compra estrategia de
solicitados. determinando solo compra sin
algunos aspectos determinar los
solicitados. aspectos
solicitados.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante presenta
El grupo de trabajo presenta inadecuadamente
presenta parcialmente la la
adecuadamente la conceptualización de conceptualización
conceptualización de la temática de la temática
la temática propuesta propuesta mediante propuesta
mediante mentefactos mentefactos mediante un mapa
conceptuales, con conceptuales, con conceptual, sin sus
Diagnóstico todos sus elementos, algunos elementos, elementos,
inicial del estructura y estructura y estructura y 20
estudio de caso representación representación representación
gráfica, diligencia y gráfica, diligencia y gráfica, diligencia y
presenta presenta presenta
adecuadamente la parcialmente la tabla inadecuadamente
tabla de Referentes de Referentes la tabla de
documentales Unidad documentales Referentes
1, con todos los Unidad 1, con documentales
aspectos solicitados. algunos de los Unidad 1, sin los
aspectos solicitados. aspectos
solicitados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
identifica y aplica identifica y aplica
identifica y aplica
parcialmente la inadecuadamente
adecuadamente la
técnica de la técnica de
técnica de pronóstico
pronóstico y modelo pronóstico y
y modelo de
de inventario modelo de
inventario requeridos
requeridos en el inventario en el
Análisis inicial en el desarrollo y
desarrollo y solución desarrollo y
del estudio de solución de la 40
de la estrategia de solución de la
caso estrategia de
proyección y estrategia de
proyección y
estrategia de proyección y
estrategia de compra
compra estrategia de
determinando todos
determinando solo compra sin
los aspectos
algunos aspectos determinar los
solicitados.
solicitados. aspectos solicitados
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
presenta
presenta
parcialmente el
adecuadamente el
producto académico El grupo de trabajo
producto académico
de acuerdo a las presenta
de acuerdo a las
especificaciones de inadecuadamente
especificaciones de
diseño y entrega, el producto
Producto diseño y entrega, con
con problemas de académico sin 30
académico excelente redacción,
redacción, tener en cuenta las
ortografía, citas y
ortografía, citas y especificaciones de
referencias
referencias diseño y entrega.
bibliográficas
bibliográficas
conforme a la norma
conforme a la norma
APA.
APA.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
La actividad cumple La actividad
La actividad cumple
parcialmente los cumple
satisfactoriamente los
requisitos de inadecuadamente
Presentación y requisitos de
presentación y fines los requisitos de
fines de la presentación y fines 15
propuestos, presentación y
actividad propuestos, conforme
conforme a los fines propuestos,
a los referentes y
referentes y sin tener en cuenta
lineamientos para el
lineamientos para el los referentes y
desarrollo del trabajo desarrollo del lineamientos para
colaborativo. trabajo colaborativo. el desarrollo del
trabajo
colaborativo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175