Pe rdinaed 6 Buenos Aires Cultura y Educacion is proviacia Corresponde Expediente N° §812-4814732/09 taptaTa, 18 DIC 2009 VISTO La Ley de Educacién Nacional N° 26.206 y las Resoluciones Consejo Federal de Educacién Nos. 30/07, y 72/08, y SONSIDERANDO; Que conforme dispone el articulo 74 de la Ley de Educacién Nacional, corresponde al Ministerio de Educacién y al Consejo Federal de Educacién acordar las politicas y los lineamientos para la organizacién y administracién del sistema formador. Que el Consejo Federal de Educacién, organismo interjurisdiccional de caracter permanente es el Ambito de concertacién, acuerdo y coordinacién de ta politica educativa nacional, debiendo asegurar la unidad y articulacion del sistema educative nacional, Que ell articulo 124 de la Ley de Edueacion Nacional, establece que los institutos de educacién superior deben tener una gestién democrética, a través de organismos colegiados, que favorezcan la paricipacién de los/as docentes y de los/as estudiantes en el gobierno de la institucién y mayores grados de decisién en el disefo implementacién de su proyecto institucional. ‘Que para mejor cumplimiento de este mandato, las condiciones institucionales basicas y circulacién de los saberes, deben ser determinadas por la autoridad educativa jurisdiccional para todo su territorio y de manera comén, asegurando la vigencia de los principios y practicas democraticas y la centralidad de la mision formadara, ‘Que segtin lo dispuesto por ¢! articule 78 de la Ley de Educacién Nacional, corresponde al Ministerio de Edueacién en acuerdo con el Consejo Federal de Educacién, establecer criterios comunes sobre reglamentos organicos, 443régimen académico y concursos dacentes, sin perjuicio de la autonomia jurisdiccional que cabe en la materia. Que él articule 3 de la Resolucin 72/08 del Consejo Federal de Educacién, define que las jurisdicciones que cuenten con unidades de nivel superior responsables de la formacién docente y de la formacién técnico-profesional, deberan considerar las politicas comunes y especificas definidas para ambos tipos de formacion, Establecienda un plazo de dos anos a partir de la aprobacién de la mencionada re solucion, para la adecuacién que corresponda en cada jurisdiccion, Que en virtud de lo expuesto y en el marco del artioulo 12 de la Resaluci6n 72/08 del Consejo Federal de Educacion, corresponde la sancion del presente acto administrative Por ello, L DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION RESUELVE ARTICULO 1°, Aprobar el Régimen Académico Marco para los Institutos Superiores. de Formacion Docente y Técnica de la Provincia de Buenos Aires, cuye cuerpo forma parte como Anéxo Unico de la presente resolucion y que consta de 8 (ocho) folios ARTICULO 2°. Establecer que cada Institucién formadara, sobre la base del Régimen Académico Marco deberd, a través de los mecanismos de consulta y Participacion, elaborar su Régimen Académico Institucional, que deberd ser elevado 4 la Direecion de Educacién Superior para su correspondiente aprobaciénBuenos Aires LA PROVINCIA inte N*? 5812-4814732/09 Cerresponde Exper ARTICULO 3°. Establecer que esta Resolucion sera refrendada por el Sefor Subsecretario de Educacién de este Organismo. ARTICULO 4°, Registrar esta Resalucién, que sera desglosa para su archivo en la Direccion de Coordinacién Administrativa, la que en su reemplazo agregaré copia autenticada de la misma. Comunicar a las Subsecretarias de Educacién y Administrativa. Notificar a las Direcciones Provinciales de Educacién Superior y Capacitacién Educativa, Centro de Doecumentacién e Informacion Educativa. Cumplido girara la Direccién de Educacion Superior a sus efectos. Archivese. MA Prot, MARIO N. OPO Biron Gener! se Cia y Ban Promos deou IK socal san ()Bucnos Aires Culturay Educacion SAus provincia Cormesponde Expediente N 5812-4814732/09 ANEXO UNICO Régimen Académico Marco Jurisdiccional n General El Régimen Académico Marea es un componente sustantivo para la regulacién del sistema formador docente y técnico, en tanto dispositive institucional capaz de acompanar y de sostener en su complejidad y especificidad el recorrido académico de los estudiantes. Sera obligatorio para todos los institutes, estipulando aspectes que seran de definicién institucional, Los institulos incorporaran sus especificaciones y particularidades a este Reglamento con la debida aprobacién del nivel central para su validez’ El Régimen Académico se transforma en una herramienta que debe aportar mayor dinamismo y pertinencia al Nivel de Educacién Superior, promoviendo nuevos recorrides y formates, propios de un nivel superior y diferenciados de los modelos escolares de los niveles anteriores- Paralelamente, se propone una definicién de responsabilidades diferentes a las actuales, tanto para las instituciones — como sistema formador, como para la comunidad de docentes y estudiantes (ovenes y adultos) propiciando mayor autonomla en las decisiones y posibilidades de recarrides formativos. El Régimen Académico configura una trama que vincula lo cultural, lo politico y lo institucional con los saberes técnico-profesionales en tanto contenidos anticipatorios del futuro desempeno profesional Resolucion CPE N* 72/08, Arvicule 12 ooEl Régimen Académico, incorpora en su estructura formal los siguientes ‘componentes: ‘Aj Ingreso B) Trayectoria Formativa C) Permaneneia y Promocién Capitul Ingreso La Resolucién CFE N° 72, vinculante a todas las jurisdicciones provinciales, define al ingreso como la primera instancia de la trayectoria estudiantil. El proceso formative de losfas estudiantes de Educacién Superior, comienza con su ingreso a la institucién; la formacien en tanto trayectoria centra su mirada en el sujeto en formacion y compromete la intervencién de las institusiones fermadoras donde se lleva a cabo. En este sentido Ia concepcién de Ingreso, sustentada por la Jurisdiccién, se diferencia de procesos meritocraticos anelados en paradigmas de corte positivista que han naturalizado las practicas de la formacidn tanto docente como técnica, para conformar un sistema integral de ingreso al Nivel Superior que implica un continuo acompafiamiente metodolégica y académico, con Ia finalidad que los estudiantes afiancen su trayectoria en profunda vinculacion con el conocimiento en sus miiltiples manifestaciones culturales, Por ello resulta insoslayable la implementacién de un sistema de ingreso que contemple estrategias de acompafiamiento al estudiante. No basta con un cursoHoatrdncas | = Buenos Alres Culturay Educacion un paovincis Corresponde Expediente N° 5812-4814732/09 inicial de corta duracién destinado a los/es ingresantes. Se trata de un proce’ continuo que se debe garantizar al menos durante el primer afio de estudio. El ingreso, como primera instancia de la trayectoria del estudiante en la Educacién Superior, deberd a su vez regular aspectos legales administrativos e institucionales. Estos deberan propender a garantizar las siguientes condiciones: a) ingreso directo b) no discriminacién y ¢} igualdad de oportunidades y ) nueva organizacion de responsabilidades inherentes al proceso formative que vineula a docentes y estudiantes. Sera condicién para la inscripcién haber cursado estudios secundarios completos En este sentido se fija hasta el 31 de mayo del afio de la inscripcién, como plazo limite para la presentacion de a documnentacién respaldatoria Por las caracteristicas de la Provincia de Buenos Aires, en ovanto a la extension de su territorialidad, las multiples y diversas propuestas de formacién docente y técnica impartidas, las particularidades regionales e instituclonales, resulta necesario establecer que cada Consejo Regional o acuerdo interregional definira un Proyecto Regional de Ingreso al Nivel de Educacion Superior, estableciendo las condiciones, modalidad ( presencial, semipresencial, a distancia ) y formato (materias o cursos propedéuticos, talleres iniciales, cursos de apoyo, sistemas tutoriales) en tanto dispositivos de caracter institucional que deben inscribirse en el marco de la politica de ingreso y acompafiamiento estudiantil de la Direccién de Educacién Superior.