Está en la página 1de 26

1

Guía de
actividades escolares
en apoyo a
estudiantes de secundaria.

Ciencias 1
(Énfasis en Biología)
2

Bloque 3: La respiración y su relación con el ambiente y la salud.


Aprendizaje esperado y contenidos Páginas
3.1 Contexto humano
 Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el
funcionamiento integral del cuerpo humano.
 Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo
prevenirlas.
 Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones
en la salud, en la economía y en la sociedad.

Contenidos
 Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el
funcionamiento del cuerpo humano.
 Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como
influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.
 Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

3.2 Contexto de interactividad e interdependencia de la vida en los ecosistemas y la importancia del


cuidado ambiental.
 Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las
estructuras asociadas con la respiración.
 Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el
cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de
vida.
 Propone opciones para mitigar las causas del cambio climático que permitan proyectar
escenarios ambientales deseables.

Contenidos
 Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.
 Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y
sus consecuencias.
 Proyección de escenarios ambientales deseables.

3.3 Contexto de la contribución de la ciencia y la tecnología, al conocimiento de los seres vivos y a la


satisfacción de necesidades humanas relativas a la salud y al ambiente
 Argumenta cómo los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y
mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.
 Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades
respiratorias se actualiza de manera permanente.

Contenidos
 Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las
enfermedades respiratorias.
3

Bloque 3
La respiración
y su relación con el ambiente
y la salud.
4

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el


funcionamiento integral del cuerpo humano

ACTIVIDAD 61 Después de investigar sobre el aparato respiratorio y analizar el dibujo del mismo, escribe en los
espacios en blanco la palabra o palabras que complementan cada expresión.
Los seres humanos tomamos el oxígeno del medio ambiente gracias al
aparato respiratorio. El proceso de la respiración requiere de varios
pasos:

a) Al respirar el aire con el oxígeno, este entra por dos orificios


llamados ____________________ recubiertos de vellosidades
con células que secretan moco.
b) Después el aire pasa a la ______________. (tubo que comunica
además con la boca).
c) Enseguida el aire cruza por un conducto llamado ____________
el cual es exclusivamente respiratorio. La entrada del aire está
regulada por una válvula llamada ____________.
d) De aquí pasa a un conducto llamado___________________ que
es un tubo de 10 centímetros de largo el cual se ramifica en dos
tubos llamados bronquios.
e) El aire continúa por los ______________ que penetran en la
parte posterior de los ______________que son los principales
___________respiratorios.
f) Dentro de cada pulmón los bronquios se dividen en dos tubos
más pequeños llamados _______________ los cuales se
ramifican en estructuras llamadas _________________.
g) En ellos el aire entra en contacto con la sangre, se produce un
intercambio de gases: el oxígeno circula por el cuerpo y se
expulsan el __________________ y el ______________.
h) Recorriendo el sistema respiratorio y saliendo nuevamente por
las fosas nasales.

REACTIVOS

1.- Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano en las que se lleva a cabo mediante difusión el
intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono).
a) Bronquios b) Pulmones c) Alvéolos d) Laringe y faringe

2.- Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano que parecen las dos ramas principales de un
tronco.
a) Bronquios b) Pulmones c) Alvéolos d) Bronquiolos

3.- Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano que parecen ramas y se adentran al interior de
los pulmones.
a) Bronquiolos b) Pulmones c) Bronquios d) Alvéolos
5

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el


funcionamiento integral del cuerpo humano

ACTIVIDAD 62 Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiración celular con las palabras que están en
el recuadro.

Oxígeno Dióxido de carbono Vapor de agua Glucosa

Respiración celular

Mitocondrias

Energía
ATP

¿Qué sucedería si en la respiración celular no hubiera moléculas de glucosa y oxígeno?

_____________________________________________________________________________________

REACTIVOS
1.- David leyó una lectura sobre la respiración y la fotosíntesis, donde comparaba a un organismo con una
gran ciudad, leyó que la mitocondria de la célula realiza una función muy importante y que en las
grandes ciudades existe algo equivalente a la mitocondria que hace la misma función ¿A qué se refiere
David?
a) A un árbol b) A una casa c) A una planta de energía d) A un vehículo

2.- Respecto a lo que leyó David, ¿con qué se puede comparar al torrente sanguíneo?
a) Con un árbol b) Con las calles c) Con una fábrica d) Con una casa

3.- Siguiendo con el comparativo respecto a lo que leyó David, ¿con qué se puede comparar a los Glóbulos
rojos?
a) Con los vehículos b) Con las casas c) Con una planta de energía d) Con un árbol
6

Aprendizaje esperado: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
cómo prevenirlas.

ACTIVIDAD 63 Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre causas de las enfermedades
respiratorias y la manera que se recomienda prevenirlas.

CAUSAS DE LA ENFERMEDADES
PROVOCADAS POR RECOMENDACION
RESPIRATORIAS

Contaminación atmosférica por


gases como CO2, CO, SO2, NO2

Otros agentes contaminantes


naturales, minerales o químicos.

Contagio con personas enfermas

Nutrición

Cambios climáticos

REACTIVOS

1.- ¿Cuál de los siguientes gases del ambiente influye para causar enfermedades respiratorias?
a) Oxígeno b) Dióxido de carbono c) Nitrógeno d)…Hidrógeno

2.- ¿Cuál de los siguientes alimentos puede ser causa de enfermedades respiratorias?
a) Tortas ahogadas b) Hamburguesas c) Helado de chocolate d)…Tacos al pastor
3.- ¿Cuál de las siguientes palabras es una importante fuente emisora de contaminantes los cuales pueden
ser causa de enfermedades respiratorias?
a) Erosión b) Automóviles c) Sobrepastoreo d)…Sobrepoblación
4.- ¿Cuál es una de las principales causas de contagio de enfermedades respiratorias?
a) La falta de precaución b) El sobrepeso c) La sobrepoblación d)…Cambio climático

5.- Marca con una  las que consideres que sean medidas preventivas contra enfermedades de vías
respiratorias:
___ Alejar las ladrilleras de la ciudad. ___ Ingerir alimentos ricos en ácido cítrico
___ Ingerir alimentos energéticos. ___ Evitar las corrientes de aire frío
___ Abrigarse adecuadamente. ___ Evitar el contacto con personas infectadas.
___ Cubrirse la boca con el antebrazo al estornudar. ___ Tomar mucha agua.
___ No tener mascotas en el interior de las viviendas. ___ Evitar los espacios cerrados
___ Evitar los alimentos irritantes. ___ Evitar las multitudes.
___ Moderar su alimentación ___ Realizar suficiente ejercicio.
___ Evitar ingerir alimentos fríos ___ Evitar fumar o estar cerca a fumadores.
7

Aprendizaje esperado: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
cómo prevenirlas.

ACTIVIDAD 64 Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características.

A.- Amigdalitis ____Es de origen viral. Afecta nariz y laringe. Provoca ojos llorosos flujo
nasal, congestión nasal. Se recomienda reposo, bebidas calientes
y evitar cambios de temperatura.

B.- Resfriado común o catarro ____Es causada por alrededor de 150 virus diferentes. Produce flujo
nasal, estornudos, tos y fiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor
de cabeza y muscular, cansancio. Se puede prevenir con vacunas.
Puede afectar a humanos y algunas especies animales.

C.- Influenza estacional ____Enfermedad inflamatoria crónica de los pulmones que se manifiesta
o gripe con dificultad para respirar, tos, opresión del pecho y silbidos al
respirar. Puede ser causada por ácaros, pinturas, aserrín, polen,
hongos, humo.

D.- Neumonía ____Se caracteriza por la inflamación de los ganglios linfáticos que se
encuentran en la parte trasera de la cavidad oral provocando
irritación y dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea y
fiebre con escalofríos.

E.- Asma ____Es una infección de los pulmones. Sus síntomas son fatiga,
escalofrios, fiebre alta, dolor en el pecho y espalda al inhalar, tos
permanente y flema con sangre. Puede ser causada por virus,
bacterias y hongos o la aspiración de un objeto extraño alojado

REACTIVOS

1.- La enfermedad respiratoria causada por una gran variedad de virus y que puede afectar a humanos y
algunas especies de animales es:
a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis

2.- Enfermedad respiratoria que es llamada también comúnmente anginas:


a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis

3.- Enfermedad respiratoria que puede ser de origen hereditario pero también como respuesta a polvo,
humedad o polen:
a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis

4.- Enfermedad respiratoria que literalmente significa afectación de los pulmones:


a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis

5.- Enfermedad respiratoria que puede ser fácilmente confundida con una simpe gripa:
a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis
8

Aprendizaje esperado: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
cómo prevenirlas.

ACTIVIDAD 65 En la siguiente lista de acciones escribe SI o NO considerando si la acción propuesta puede o no


ayudar a prevenir y controlar las enfermedades respiratorias.

1.- Tomar medicamentos del botiquín sin ir a consultar al médico………………………………………______

2.- Evitar lugares muy concurridos como auditorios, teatros, cines, autobuses, …………………______

3.- Proteger a las personas que están cerca de nosotros cubriéndonos nariz y boca al estornudar

o toser con pañuelos desechables……………………………………………………………………………………______

4.- Saludar de beso o mano………………………………………………………………………………………………….______

5.- Permitir que los niños enfermos tengan contacto con ancianos o personas con enfermedades

crónicas…………………………………………………………………………………………………………………………...______

6.- Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón………………………………………______

7.- Permanecer en reposo en casa. Tomar líquidos abundantes…………………………………………...______

8.- Acudir al médico si las molestias son severas o se empeora la enfermedad……………………______

9.- Ingerir alimentos que no contengan vitamina C ……………………………………………………………______

10.- Ingerir solamente alimentos ricos en carbohidratos y grasas…………………………………………______

REACTIVOS

1.- ¿Cuál de las siguientes acciones le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedades respiratorias?
a) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien.
b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
c) Bañarse con agua fría en invierno
d) Comer alimentos ricos en carbohidratos

2.- ¿Cuál de las siguientes acciones no le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedades
respiratorias?
a) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien.
b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
c) Bañarse con agua tibia en invierno
d) Evitar las corrientes de aire frío.

3.- ¿Señala dos acciones que pueden evitar adquirir enfermedades respiratorias en temporada invernal?
a) Ir al cine y no abrigarse bien.
b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
c) Bañarse con agua fría en invierno
d) Evitar alimentos fríos o helados.
9

Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus
implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.

ACTIVIDAD 66 Lee cada uno de los efectos del consumo de tabaco y clasifícalos según corresponda en la tabla
que está al final de la lista de implicaciones del tabaquismo.

 Un fumador gasta $ 623 cada tres meses en promedio en cigarros


 México invierte más de 30 000 millones de pesos en el tratamiento de enfermedades relacionadas con
el consumo de tabaco.
 Puede desarrollar cáncer de pulmón, lengua, boca, garganta.
 Puede causar mal aliento.
 Afecta al sentido del gusto y el olfato.
 Es causa del ausentismo laboral.
 Provoca la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica EPOC.
 Disminuye los años de vida productiva por incapacidad o muerte.
 Genera conflicto emocional a los familiares que atienden al enfermo.
 Disminuye los gastos en otros aspectos en la familia (alimentación, vestido, etc.)

IMPLICACIONES DEL TABAQUISMO


EN LA SALUD EN LA ECONOMIA EN LA SOCIEDAD

REACTIVOS.

1.- Claudia platicaba con sus amigas de los efectos del consumo del tabaco, el cual entre otros provoca
enfermedades como:
a) Obesidad, diabetes y bulimia.
b) Hipertensión, diabetes y anorexia.
c) Cáncer, enfisema y EPOC
d) Sífilis, gonorrea y herpes

2.- Principal sustancia nociva del tabaco.


a) Glucosa b) Celulosa c) Nicotina d) Albúmina
10

Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus
implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.

ACTIVIDAD 66 Lee con mucha atención la siguiente historia:

La historia de Ivonne.

Ivonne era una alegre señorita, muy amiguera y entusiasta como


muchas otras adolescentes. Lamentablemente tenía un gran
defecto a su corta edad: fumaba. La agradable sensación que ella
decía sentir cada vez que encendía un cigarro, el placer que
experimentaba al expulsar con estilo y vehemencia el humo del
cigarrillo, la imagen tan interesante que según ella proyectaba
hacia los demás era algo que realmente disfrutaba, algo que creía le
daba una gran personalidad.

Sus actuales amigas no estaban de acuerdo con ella, le decían que


se veía muy mal, ridícula, con una imagen muy degradada pero eso no parecía importarle; muy al contrario
buscaba una nueva pose que tomar al momento de fumar y practicaba nuevas formas de apagarlo lo que le
permitiera llamar más la atención, sentía que entre ella y su cigarro había una gran comunión, eran una sola.

Ivonne tenía apenas 16 años y tenía 3 años fumando, desgraciadamente malas amistades en su pasado
aprovecharon su corta edad para hacerla presa del vicio del tabaco, ella no pensó las consecuencias, quería
sentirse integrada al grupo de amigas de mayor edad que ella, imitarlas y ser igualmente popular que las demás
señoritas sin darse cuenta que esto la perjudicaría de gran manera a futuro.

Los profesores le decían que el tabaco provocaría una vejez prematura en ella, que su salud sería afectada, que
el costo de ese vicio era considerable y que afectaba a sus relaciones afectivas con los demás, incluso que podía
llegar a provocarle la muerte pero eso parecía no importarle, decía que de algo se iba a morir algún día, incluso
en ese momento posiblemente por causa del ataque de un delincuente, por un terremoto o por que le cayera
un edifico encima, “la vida se puede acabar en un santiamén y nadie podía evitarlo” afirmaba ella, mientras se
deleitaba aspirando el humo de su cigarro.

En la televisión, en el cine, en la radio escuchaba las consecuencias que podían provocarle el seguir fumando, lo
leía en su revista favorita incluso en las mismas cajetillas y sin embargo ella seguía afirmando: “eso nunca me va
a suceder a mi”.

Sus padres hacían lo posible por convencerla de dejar el vicio pero pareciera que su interés por mostrar una
falsa imagen era más poderosa ya que no hacía caso a lo que le decían. Que no la entendían y que ellos ya eran
muy anticuados, debido a que el fumar “era la onda hoy en día”, pensaba.

Esta es la lamentable historia de Ivonne, una chica como cualquier otra, una chica que pensaba que “podía
comerse al mundo de un solo mordisco”, una adolescente que se sentía con tanta vitalidad que era imposible
que algo malo le pudiera suceder.

A continuación escribe sobre las líneas la conclusión de la historia de esta chica, puedes darle un final feliz o un
final triste, es tu decisión.
11

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Compara tu historia con la de al menos tres compañeros más y trata de encontrar puntos de semejanza entre
ellas y escríbelas sobre las líneas siguientes.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
12

Aprendizaje esperado: Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las
estructuras asociadas con la respiración.

ACTIVIDAD 67 Relaciona las imágenes de la parte inferior con el espacio correspondiente.

Branquias

piel

Piel

piel

Estomas Tráqueas
y Pulmones y
Lenticelas Estigmas

piel
________________________________________________________________________________________

A B C D E
13

Completa el siguiente mapa mental de las diferentes estructuras respiratorias de plantas y animales que se
encuentra en la presente hoja. Usa las palabras de la parte inferior de la hoja.

Plantas
Membranas Pulmones,
sacos aéreos

Estructuras
respiratorias
 Salamandr  Rana
a  Bacteria
 Helecho Cutánea
 Gorrión
 Vaca  Pez(piel)
 Tráqueas  Estomas y estigmas
 Manzano
Branquias  Araña
 Cucaracha Animales

REACTIVOS

1.- Juliana le comenta a Karla que las amibas tienen un tipo de respiración muy sencillo, ¿A qué tipo de
respiración se refiere Juliana?
a) Cutánea b) Traqueal c) Pulmonar d) Difusión
14

Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

ACTIVIDAD 68 El alumno realizará la siguiente lectura e intentará dar solución a las preguntas.

I ¿Qué es la contaminación atmosférica? La contaminación atmosférica es la alteración de la composición de la


atmósfera. La atmósfera se contamina al introducir en ella sustancias distintas de las que la forman o al
modificar las cantidades (porcentaje) en que se hallan sus componentes. La contaminación atmosférica puede
afectar tanto a escala global, como local. Se denomina también contaminación a la impregnación del aire, el
agua o el suelo con productos que afectan a la salud del hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural
de los ecosistemas
II Las fuentes de los principales contaminantes atmosféricos. Los principales agentes de contaminación incluyen
las actividades como conducir un coche, y las actividades industriales, como la fabricación de productos o la
generación de electricidad. Las partículas en suspensión (plomo) emitidas en forma de gases por los escapes de
los automóviles, y la quema de residuos industriales, desechan sustancias llamadas monóxido de carbono (CO) y
dióxido de carbono (CO2) cuya concentración en la atmósfera sea el causante más asociado con el llamado
Efecto Invernadero que ha provocado el aumento global de la temperatura en el mundo.
III
Lluvia ácida. ¿Cómo se forma la lluvia ácida? a. Las centrales eléctricas, fabricas, chimeneas, caños de escape de
vehículos, calderas y el fuego que se enciende para cocinar o calentar hogares producen gases ácidos. b. Estos
gases suben al aire y se disuelven en el agua de las nubes, que forman gotas de lluvia ácidas. c. El viento
transporta la lluvia ácida a cientos de kilómetros. d. Cuando la lluvia ácida cae, la absorbe el suelo, dañando el
agua de las plantas y los animales.
IV
La capa de ozono. El ozono forma parte de las capas superiores de la atmósfera (lo encontramos en la
estratosfera a unos25 kilómetros de altura) y ayuda a filtrar los rayos ultravioleta provenientes del Sol y evita
que el 90% de la radiación solar ultravioleta atraviese la atmósfera y cause algún daño en las cosechas o en las
células de los organismos vivos. Los principales causantes de la alteración de la capa de ozono son sustancias
llamadas clorofluorocarbonos. El aumento de radiación ultravioleta daña a los animales terrestres y acuáticos y
a las plantas. Puede reducir la vida silvestre, las cosechas y los organismos marinos. Los altos niveles de rayos
ultravioleta también podrían perjudicar el plancton, la base de la cadena alimenticia de los océanos. Una
importante reducción en los niveles de plancton podría provocar pérdidas catastróficas de otras formas de vida
marina.
V
Acciones contra la contaminación. Muchos países tienen normas sobre la calidad del aire con respecto a las
sustancias peligrosas que pueda contener, han establecido normas para limitar las emisiones contaminantes del
aire que producen las diferentes fuentes de contaminación. En marzo de 1985, en una convención auspiciada
por las Naciones Unidas, 49 países
acordaron proteger la capa de ozono. En el Protocolo de Montreal, renegociado en 1990 y 1992, se
establecieron los calendarios de reducción progresiva de los clorofluorocarbonos (CFCs) y las ayudas a los países
en vías de desarrollo para realizar esta eliminación. En diciembre de 1997 se celebró en Japón la Tercera
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático donde más de 160 países adoptaron el denominado
Protocolo de Kioto. El Protocolo de Kioto entró en vigor en febrero de 2005.
VI
Algunos efectos de la contaminación. Las altas concentraciones de contaminantes pueden llevar a
concentraciones elevadas de productos peligrosos en áreas de alta contaminación y, en casos extremos,
producir enfermedades e incluso la muerte. En 1948 una inversión térmica sobre Sonora, Pennsylvania, produjo
enfermedades respiratorias en más de 6 000 personas, ocasionando la muerte de veinte de ellas. En Londres, la
15

contaminación segó entre 3 500 y 4 000 vidas en 1952, y otras 700 en1962. En diciembre de 1984, la liberación,
de unas 40 toneladas de isocianato de metilo como consecuencia de un accidente ocurrido en una fábrica de
pesticidas, a la atmósfera, durante una inversión térmica, fue la causa del desastre de la región de Bhopāl, en la
India, que produjo, durante las primeras semanas, al menos 6 000 muertes (aunque posteriormente la cifra
ascendió a más de 16 000 víctimas mortales) y más de 500 000 afectados.
VII
Una de las causas principales del llamado efecto invernadero se atribuye a la alta concentración atmosférica de
gases como el anhidrido carbónico y el metano. El calor de la Tierra queda atrapado en la atmósfera en lugar de
irradiar al espacio, con lo que se produce una elevación de la temperatura atmosférica. El efecto resultante
permite la entrada de la energía solar, pero reduce la remisión de rayos infrarrojos al espacio exterior, genera
una tendencia al calentamiento que podría afectar al clima global y llevar al deshielo parcial o total de los
casquetes polares. Otra consecuencia grave de este fenómeno es la disminución de la
capa de ozono de la atmósfera que bloquea los rayos ultravioleta (UV). Los agujeros de ozono se deben a la
destrucción de moléculas de ozono, esta situación podría representar unos 300 000 nuevos casos de cáncer de
piel y 1.6 millones de casos de cataratas oculares.

¿Por qué se contamina el aire?


___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Al conocer las fuentes contaminantes, ¿Cuáles opciones propones para evitar la contaminación atmosférica?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Menciona ¿cuál es una de las principales causas del efecto invernadero?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿Cómo se forma la lluvia ácida?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿Qué pasaría si desaparece la capa de ozono? Menciona 3 consecuencias.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la razón por la que representantes de varios países se han reunido en distintas ocasiones?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿En cuál reunión cumbre se llegó al acuerdo de reducción de contaminantes para evitar el calentamiento global?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Menciona un caso en el que se ha demostrado los efectos de la contaminación.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Menciona una consecuencia del efecto invernadero
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
16

Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

ACTIVIDAD 69 Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminación


atmosférica y el calentamiento global.

1 2 3 4

5 6

10

11

12

13

14

15
17

Horizontal Vertical

3. Combustible fósil. 1. Es un fenómeno provocado por el


8. Fuente de contaminación natural calentamiento global.
del aire. 2. Gas que generan el dióxido de
10. Su aumento es debido al efecto carbono, partículas suspendidas y
invernadero. óxidos de nitrógeno al entrar en
11. Gas de invernadero que atrapa el contacto con partículas orgánicas por
calor solar en las capas inferiores de medio del calor.
la atmósfera. 4. Gases que destruyen la capa de
12. Tipo de vehículos que disminuyen ozono y provocan agujeros en la
la contaminación en grandes misma.
ciudades. 5. Se desequilibran por el efecto
13. Su energía calienta a la Tierra. invernadero.
14. Infecciones que provoca la 6. Dispositivo convertidor que hace
contaminación atmosférica. menos tóxicos los gases producidos
15. Sus dióxidos generan el por los automóviles.
calentamiento global provocando el 7. Una de las principales fuentes de
efecto invernadero. contaminación.
9. Impide la absorción del dióxido de
carbono por las plantas.

REACTIVOS

En la atmósfera se queman combustibles fósiles y biomasa en procesos industriales, transporte y actividades


domiciliarias, generando la producción en exceso de algunos gases.

1.- ¿Qué consecuencia trae el exceso de gases que se producen y que se queden atrapados en la
atmósfera?
a) Incremento de la radiación solar
b) Aumento de la temperatura promedio del planeta
c) Disminución del calor que libera el suelo
d) Contaminación del suelo
18

Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

ACTIVIDAD 70 Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre los efectos del cambio climático y sus
consecuencias para los seres vivos y el planeta.

Efectos del cambio climático Consecuencias para los seres vivos y el planeta

Incremento de sequía en algunas regiones

Incremento de la temperatura

Deshielo de los casquetes polares y los glaciares

Aumento de lluvias torrenciales

Incremento de huracanes

Incendios forestales

REACTIVOS

1.- Los siguientes ejemplos señalan consecuencias del cambio climático excepto:
a) Muerte de especies acuáticas y terrestres
b) La migración de algunas especies a otros ecosistemas
c) Desaparición de ecosistemas
d) Aumento de la biodiversidad.

2.- ¿Cuál es la principal consecuencia de los deshielos de los casquetes polares?


__________________________________________________________________________________________

3.- Del cuadro anterior señala dos consecuencias que son antagónicas
__________________________________________________________________________________________

4.- Menciona 3 consecuencias del cambio climático que ha sufrido tu país en los últimos años.
__________________________________________________________________________________________

5.- Menciona 3 consecuencias del cambio climático que han sucedido en tu comunidad o cerca de tu
comunidad en los últimos años.
__________________________________________________________________________________________
19

Aprendizaje esperado: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y
el cambio climático, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

ACTIVIDAD 71 Relaciona las acciones para mitigar el calentamiento global con las medidas que puedes llevar a
cabo en beneficio de tu comunidad.

____ Manejo adecuado de

resíduos sólidos

____ Uso eficiente del


1.-Uso de focos
agua. 5.- Usarla ahorradores
eficientemente
Cuando te laves los
____ Cuidado de áreas
3.- Utilizar energía eólica
verdes

____ Prohibir productos

que contienen CFC

(clorofluorcarbonos) 2.- Conservar y


restaurar bosques
, selvas y otros
4.- Reciclado de residuos ecosistemas
____ Incremento de la

eficiencia energética 6.- Evitar el uso de


aerosoles

____ Disminución del uso

de combustibles fósiles
4.- Reciclar los desechos
20

APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta como los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y
mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento de la esperanza de vida.

ACTIVIDAD 72 Selecciona del siguiente rectángulo la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
cuestionamientos.

Tratamiento incompleto Antibiótico Fibroscopía Tuberculosis SIDA

Penicilina Células madre Inmunidad Vacunas Antivirales

1.- ____________________Compuesto químico utilizado para eliminar o inhibir el crecimiento de organismos


infecciosos como bacterias, virus y protozoarios.

2.- ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes gracias a la
estreptomicina.

3.- ____________________ Es una enfermedad que provocó el resurgimiento de la tuberculosis.

4.- ____________________ Antibiótico descubierto por Alexander Fleming en 1928.

5.- ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de enfermedades (bacterias, virus,
hongos) se hacen resistentes a los antibióticos.

6.- ____________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa resistente de una enfermedad.

7.- ____________________ Se han desarrollado para combatir las infecciones causadas por virus.

8.- ____________________ Permiten prevenir y controlar las enfermedades respiratorias causadas por virus y
bacterias.

9.- ____________________ Técnica empleada para obtener imágenes y muestras de las paredes internas de las
vías respiratorias con la finalidad de diagnosticar enfermedades respiratorias.

10.- ___________________ Se emplean para eliminar las células cancerosas en pulmones dañados por la
quimioterapia.
21

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades
respiratorias se actualiza de manera permanente.

ACTIVIDAD 73. Relaciona los tratamientos, instrumentos y técnicas de diagnóstico de las enfermedades
respiratorias con su descripción o función

___ Se utiliza para medir la saturación de oxígeno de la sangre.


___ Equipos electrónicos e informáticos que permiten obtener imágenes a detalle de las vías respiratorias y
pulmones para detectar lesiones causadas por enfermedades respiratorias.
___ Instrumento que consiste en un tubo que se conecta a la tráquea para suministrar aire al paciente que
presenta deficiencia respiratoria.
___ Aparato que se emplea para medir la capacidad pulmonar.

A.- RAYOS X Y TOMOGRAFIA B.- VENTILADOR MECANICO

COMPUTARIZADA

C.- ESPIROMETRO D.- OXIMETRO DE PULSO


CRUCIGRAMA SISTEMA DIGESTIVO Y
RESPIRATORIO

18.- En este órgano se realizan los movimientos peristálticos.


19.- Líquido lechoso formado del bolo alimenticio y jugo gástrico.
Horizontal
6.- Órganos blandos, esponjosos y flexibles Vertical
que aumentan de tamaño cuando absorben 1.- Calientan y humedecen el aire que respiramos.
aire. 2.- Movimiento que ocurre cuando el aire sale de los pulmones.
8.- Membrana que cubre a los pulmones para 3.- Movimiento que ocurre cuando el aire entra a los pulmones.
que no rocen con las costillas ni el corazón. 4.- Se encuentra en la parte inferior de la cara, pertenece al
10.- Función de la faringe en el proceso aparato digestivo.
digestivo al momento de ingerir los alimentos. 5.- Sustancia que se forma de la mezcla de quimo, bilis del hígado,
11.- Órgano que tiene la función de absorber jugo pancreático y jugo intestinal.
las sustancias nutritivas del quimo. 7.- Órgano productor de la voz.
14.- Hormona secretada por el páncreas que 9.- Enfermedad del hígado.
regula el azúcar en la sangre. 12.- Ensanchamiento del tubo digestivo en forma de “J”.
15.- Regula la salida del quimo hacia el 13.- Tubo grueso formado por anillos de cartílago.
intestino delgado. 16.- Glándula de color verde que se ubica por debajo del hígado.
16.- Ramificaciones de la tráquea. 17.- Conducto que lleva el aire a la laringe.

Profr. Antonio Torrijos García
RESPIRACIÓN CELULAR
Actividad:
A)Responde:

1) ¿Qué le ocurriría a un ser vivo si se interrumpe su respiración celular?

2) ¿Cómo elimina, el hombre sus productos de desecho metabólico celular?

3) ¿Existen momentos especiales del día, durante los cuales un ser vivo deja de
respirar? Explica .

4) ¿Cómo ingresa a nuestro cuerpo el oxígeno que participa en la respiración celular?

5) ¿Cuáles son los sistemas de órganos que participan en el transporte del O2 hasta
las células?

6) ¿Cómo ingresa a nuestro cuerpo la glucosa que participa en la respiración celular?

7) ¿Cuál es el recorrido que hace la molécula de glucosa desde que ingresa al


organismo y llega a las mitocondrias de las células?

B) Observa las ilustraciones y responde:


:

1) ¿Cuál de estos animales está consumiendo mayor proporción de Oxígeno? ¿Por qué?

2) ¿Cuál está eliminando mayor proporción de CO2? ¿Por qué?

3) ¿Cuál está combustionando mayor cantidad de glucosa? ¿Por qué?


Actividad: ¿Qué hay en el aire que respiramos? Ciencias I Biología

1. ¿Qué contamina el aire?

2. ¿Qué hay en el aire contaminado?

3. ¿Qué enfermedades respiratorias pueden ocasionarse por la contaminación del aire?

4. ¿Todos los contaminantes tienen un color característico? ¿Podemos saber si el aire está contaminado
con sólo verlo?

5. ¿Por qué es importante que llegue suficiente oxígeno hasta los alveolos?

6. ¿Qué sucedería con el proceso de respiración celular, si en vez de transportar oxígeno, los eritrocitos
transportaran monóxido de carbono?

7. ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminantes que existen en su comunidad?

8. ¿Qué alteraciones causan estos contaminantes en su aparato respiratorio?

9. ¿Qué medidas podrían llevar a cabo para disminuir la generación de estos contaminantes?

10. ¿Puedo con mi forma de consumir diferentes productos, ayudar a prevenir y solucionar algunos
problemas ambientales?

11. ¿Qué valores son necesarios para asumir el compromiso de cuidar, conservar y mejorar el medio
ambiente?
Ciencias I Biología

RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA


Claves:

1. Células con núcleo.


2. Gas usado para oxidar a la molécula de glucosa.
3. Carbohidrato que ingresa a la respiración celular
4. Ácido nucleico de función energética.
5. Tipo de energía que se almacena en moléculas orgánicas, como los carbohidratos.
6. Grupo de moléculas orgánicas a las que pertenece la glucosa y el almidón.
7. Nombre que se les da a las reacciones químicas en las que se degradan sustancias
complejas, transformándose en sustancias más simples.
8. Organelo celular en el que ocurre el proceso de respiración.
9. Reacción química en la que reacciona el oxígeno con moléculas, como la glucosa.
10. Gas que se libera como desecho metabólico en el proceso de combustión biológica.
11. Moléculas que tienen un "esqueleto" de átomos de carbono, entre las que se hallan
las proteínas, los carbohidratos y otras.
5) Tipo de energía que se almacena en moléculas orgánicas, como los carbohidratos.
6) Grupo de moléculas orgánicas a las que pertenece la glucosa y el almidón.
7) Nombre que se les da a las reacciones químicas en las que se degradan sustancias
complejas, transformándose en sustancias más simples.
8) Organoide celular en el que ocurre el proceso de respiración.
9) Reacción química en la que reacciona el oxígeno con moléculas, como la glucosa.
10)Gas que se libera como desecho metabólico en el proceso de combustión biológica.
11)Moléculas que tienen un "esqueleto" de átomos de carbono, entre las que se hallan
las proteínas, los carbohidratos y otras.

1 R
2 E
3 S
4 P
5 I
6 R
7 A
8 C
9 I
10 O
11 N

D) Completá las siguientes oraciones:

1. La respiración celular sigue una vía metabólica aeróbica


cuando.......................................................................................
2. En la fermentación no se usa ....................................., por lo que es considerada
una vía metabólica ......................................... Es un proceso muy común en
organismos como ..................................... y ........................................En esta
reacción se producen moléculas orgánicas como el ........................................... y
el ....................................................................
3. La glucólisis no ocurre en el interior de las mitocondrias, sino en el
............................................ de las células. En esta serie de reacciones químicas,
la molécula de glucosa es degradada a dos moléculas de .......................................
4. La molécula de ATP está formada por .........................................,
....................................... y tres grupos ...........................................................
Cuando uno de estos grupos se desprende se libera .............................. y el ATP se
transforma en ........................... Este último se vuelve a transformar en ATP
cuando ...........................................................................................................
La energía necesaria para esto es obtenida a partir de
.......................................................................................................................
5. Se dice que la molécula de glucosa se oxida porque
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

23