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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Municipio: Cuatro Cañadas.


2. Distrito: San Julián.
3. Núcleo: Juan Pablo II.
4. Unidad Educativa: Juan Pablo II B.
5. Nivel: Secundario.
6. Campo de saberes y conocimientos: Comunidad y Sociedad.
7. Área de saberes y conocimientos: Artes Plásticas y Visuales.
8. Años de escolaridad: 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to de Secundaria.
9. Responsables: Prof. Doly Vera Ticona Juan Torrez Argollo.
10. Director: Lic. Juan Ramírez Choque
11. Director Distrital: Ángel Bartolomé Cabrera
12. Gestión educativa: 2016

II. DESARROLLO DEL PLAN

OBJETIVO Y TÍTULO DEL PSP.

INCENTIVANDO A UNA ALIMENTACION SANA CONSUMIENDO LOS CEREALES DE NUESTRA COMUNIDAD.

Incentivar a la soberanía alimentaria en nuestra comunidad educativa mediante la elaboración y el consumo de cereales para
mejorar el nivel nutricional a través de diversas actividades curriculares y extracurriculares.
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMÀTICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS


SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN.
CONTENIDO DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CONOCIMIENTOS.
COMUNIDA ARTES PRIMER BIMESTRE
D Y PLASTICAS
SOCIEDAD Y VISUALES Fortalecemos la estética ecológica, habilidades Concienciar, socializar y
Objetivo de Objetivo de expresivas y creativas, identificando diferentes elementos planificar el proyecto
campo: área y técnicas del lenguaje plástico y visual, aplicando en socioproductivo a través del
Fortalecemos Desarrollamo nuevas formas de expresión artística, para contribuir en análisis, reflexivo, expresivo y
la identidad s la producción y valoración del arte de nuestros pueblos. crítico comunitario
cultural de los capacidades -Conformación del comité de
pueblos y la creativas de Las Artes Plásticas y Visuales precoloniales. gestión.
unidad del percepción y  Las artes plásticas: artes mayores y artes -Elaboración de recetas, textos
estado expresión aplicadas. instructivos operativos y
plurinacional creativas y  Primeras manifestaciones artísticas de nuestros expositivos en las diferentes
investigando críticas de las pueblos. (Elementos artísticos y técnicas en las artes de temporadas.
la realidad formas nuestras culturas: arquitectura, escultura, pintura y dibujo -Implementación del kiosco de
histórica, las naturales, artístico). la buena salud.
expresiones socioculturale  Signos y símbolos en el arte indígena originario. -Día de consumo de cereales
artísticas, s y políticas, (Iconografía decorativa y el valor semiótico cultural.) de cada semana (jueves).
físicas y a partir de la  Visión del desarrollo histórico del arte en el
deportivas a interpretación AbyaYala. (El valor de las artes originarias)
través de de las
prácticas expresiones
descolonizad artísticas
oras para la intraculturale SEGUNDO BIMESTRE
transformació s e Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoración crítica Visita a los campos de
n del país. interculturale y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como producción de cereales y
s, aplicando forma de resistencia y diálogo intercultural, utilizando centros de acopio (SILOS) de
técnicas de diversos materiales y técnicas como medios de expresión, nuestra comunidad para su
expresión del para promover la producción con identidad cultural. posterior consumo.
lenguaje -Recuperación de los saberes
plástico y El dibujo técnico y los diseños tecnológicos y conocimientos ancestrales
visual, para productivos. de cereales en nuestra
manifestar y  Dibujo técnico; elementos fundamentales de la comunidad.
comunicar las geometría. -Atribuir el Valor productivo y
vivencias,  Manejo de los instrumentos geométricos. nutritivo de los cereales para
pensamiento  Rotulación de letras y números. su respectivo consumo
s,  Las líneas, clasificación y aplicación en el dibujo dentro de la alimentación
sentimientos técnico. familiar socio-cultural.
e ideas.  Los ángulos, clasificación y aplicación en el dibujo Elaboración de recetas, textos
técnico. instructivos operativos y
 Figuras geométricas planas: triángulos y expositivos en las diferentes
cuadriláteros (con ejemplos aplicados a diseño textil, temporadas.
cerámico, arquitectónico y mecánico). Día de consumo de cereales
de cada semana (jueves).

TERCER BIMESTRE
Desarrollamos las destrezas, habilidades en el manejo de Conferencia intra-intercultural
las técnicas expresivas, interpretando las producciones de la nutrición alimentaria
artísticas de la colonia, valorando las técnicas y los sobre los beneficios del valor
mensajes de resistencia, para fortalecer la identidad nutricional de los cereales y
cultural de nuestros pueblos. las ventajas económicas para
la comunidad familiar
Las Artes Plásticas y Visuales como manifestación -Preparación de los productos
de nuestros pueblos. sólidos y líquidos de los
 Elementos del lenguaje plástico y visual de cereales mediante el consumo
nuestras culturas (punto, línea, plano, textura natural) para vivir bien en comunidad
educativa.
 El claroscuro y la representación del volumen en el
-Elaboración de recetas, textos
dibujo.
instructivos operativos y
 Técnicas secas y húmedas. Soportes, materiales e
expositivos en las diferentes
instrumentos.
 Gamas cromáticas: color luz, color pigmento. temporadas.
 Modelado en papel maché como expresión de la Día de consumo de cereales
forma (sucesos cotidianos e históricos con materiales del de cada semana (jueves).
entorno)

CUARTO BIMESTRE
Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del Concienciara través del
sur del AbyaYala, elaborando objetos artísticos análisis y reflexión sobre la
tecnológicos y decorativos que expresen mensajes de elaboración producción y
armonía con la naturaleza, desarrollando la creatividad consumo de los cereales para
expresiva, para fortalecer la transformación social y una dieta equilibrada.
productiva. -Elaboración de recetas, textos
instructivos operativos y
Las artes aplicadas como expresión de las culturas. expositivos en las diferentes
 Composiciones y leyes decorativas (ritmo,simetría temporadas.
y asimetría en objetos de nuestros pueblos). -Realización de la Expo feria
 Técnica del estarcido (Aplicación en objetos multidisciplinaria a base de los
decorativos como cerámicas a través Viñetas y siluetas derivados de los diferentes
en la producción artística.) cereales en nuestra
 Ampliación, reducción y anamorfosis de las formas alimentación denominada
naturales y artificiales. “POR UNA SOBERANÍA
 Sistema de dibujo por medio de la cuadrícula) ALIMENTARIA NUTRITIVA Y
SANA”.
-Balance del proyecto.
Día de consumo de cereales
de cada semana (jueves).
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA:

TEMÀTICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS


SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN.
CONTENIDO DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CONOCIMIENTOS.

COMUNID ARTES
AD Y PLASTICA PRIMER BIMESTRE
SOCIEDA S Y Promovemos y valoramos las cualidades vocacionales Concienciar, socializar y
D VISUALES expresivas en el arte, comparando formas y diseños de planificar el proyecto
Objetivo Objetivo nuestros saberes ancestrales y de la diversidad cultural socioproductivo a través del
de campo: de área desarrollando destrezas, habilidades, técnico - artísticas en análisis, reflexivo, expresivo y
Fortalecem Desarrolla la producción industrial y estética, para aportar y potenciar crítico comunitario
os la mos en los emprendimientos de la comunidad. -Conformación del comité de
identidad capacidad gestión.
cultural de es Historia de las Artes Plásticas y visuales en las -Elaboración de recetas, textos
los creativas vocaciones productivas. instructivos operativos y
pueblos y de  Estudio de complejos arqueológicos y productivos de expositivos en las diferentes
la unidad percepción nuestras culturas. temporadas.
del estado y  Formas y espacios para una reinterpretación de la -Implementación del kiosco de
plurinacion expresión iconografía de las formas de producción. la buena salud.
al creativas y  Expresiones plásticas en productos y las -Día de consumo de cereales
investigan críticas de manifestaciones culturales. de cada semana (jueves).
do la las formas  Las artes originarias, la territorialización y las
realidad naturales, cosmovisiones de nuestros pueblos.
histórica, sociocultur  Proceso técnico del diseño decorativo con base al arte
las ales y de nuestras culturas.
expresione políticas, a
s partir de la SEGUNDO BIMESTRE
artísticas, interpretaci Fortalecemos la interrelación en la comunidad, a través de Visita a los campos de
físicas y ón de las las artes aplicadas con procedimientos prácticos e producción de cereales y
deportivas expresione instrumentos adecuados, desarrollando los relieves, centros de acopio (SILOS) de
a través de s artísticas modelados y calados, para generar el pensamiento crítico de nuestra comunidad para su
prácticas intracultura la sociedad posterior consumo.
descoloniz les e El dibujo técnico y su aplicación como medio de -Recuperación de los saberes
adoras intercultura revolución sociocultural. y conocimientos ancestrales
para la les,  Uso de instrumentos escolares. de cereales en nuestra
transforma aplicando  Combinaciones y manejo de la escuadra y cartabón comunidad.
ción del técnicas  Elementos del círculo y la circunferencia (su -Atribuir el Valor productivo y
país. de representación decorativa ancestral) nutritivo de los cereales para
expresión  El círculo y sus centro desconocido su respectivo consumo
del  Resolución de problemas con la circunferencia dentro de la alimentación
lenguaje  Clasificación de los polígonos familiar socio-cultural.
plástico y  Polígonos regulares e irregulares y su construcción. Elaboración de recetas, textos
visual, instructivos operativos y
 Triángulos y sus diferentes clasificaciones.
para expositivos en las diferentes
 El tangram como medio de expresión creativa
manifestar temporadas.
 Los cuadriláteros, conceptualización y construcción.
y Día de consumo de cereales
comunicar de cada semana (jueves).
TERCER BIMESTRE
las
Demostramos y reconocemos diferentes manifestaciones
vivencias,
trascendentales en la diversidad cultural precolonial,
pensamien Conferencia intra-intercultural
valorando la producción artística, arquitectónica, escultórica y
tos, de la nutrición alimentaria
decorativa de cada una de ellas para el fortalecimiento de la
sentimient sobre los beneficios del valor
identidad cultural de nuestros pueblos.
os e ideas. nutricional de los cereales y
El arte de nuestros pueblos en analogía con el arte de las
las ventajas económicas para
la culturas occidentales
la comunidad familiar
-Preparación de los productos
 Clasificación de los polígonos
sólidos y líquidos de los
 Polígonos regulares e irregulares y su construcción.
cereales mediante el consumo
 Triángulos y sus diferentes clasificaciones. para vivir bien en comunidad
 El tangram como medio de expresión creativa educativa.
 Los cuadriláteros, conceptualización y construcción. -Elaboración de recetas, textos
instructivos operativos y
Demostramos y reconocemos diferentes manifestaciones expositivos en las diferentes
trascendentales en la diversidad cultural precolonial, temporadas.
valorando la producción artística, arquitectónica, escultórica y Día de consumo de cereales
decorativa de cada una de ellas para el fortalecimiento de la de cada semana (jueves).
identidad cultural de nuestros pueblos.

CUARTO BIMESTRE Concienciara través del


Fortalecemos nuestros saberes culturales y artísticos análisis y reflexión sobre la
vocacionales recuperando conceptos y técnicas artísticas de elaboración producción y
nuestras culturas en relación con otras, mediante la consumo de los cereales para
elaboración de obras creativas de carácter estético-utilitario una dieta equilibrada.
para generar la toma de decisiones en la vocación -Elaboración de recetas, textos
productiva. instructivos operativos y
expositivos en las diferentes
temporadas.
La pintura como medio de liberación expresiva de las -Realización de la Expo feria
potencialidades territoriales. multidisciplinaria a base de los
 La teoría del color y el círculo cromático. derivados de los diferentes
 Pintura con pigmentos naturales de la región y su cereales en nuestra
carácter productivo. alimentación denominada
 Diferentes interpretaciones y aplicaciones del color “POR UNA SOBERANÍA
según la concepción de la diversidad cultural. (Simbología ALIMENTARIA NUTRITIVA Y
del color) SANA”.
 Subordinación artística decorativa -Balance del proyecto.
 Técnicas de rotuladores Día de consumo de cereales
 Técnica con lápices de colores de cada semana (jueves).
 Técnica de la témpera (aplicación y decoración y
diseño de culturas andinas y del oriente boliviano)
 Modelado en alto y bajo relieve con arcilla
TERCER AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA:

OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad intra e
intercultura,l mediante el análisis crítico de los procesos productivos de las artes originarias, rescatando técnicas y
tecnologías productivas estéticas, para la aplicación en procesos productivos con sentido comunitario.
TEMÀTICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y PSP.
CONOCIMIENTOS.

COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciar, socializar y


SOCIEDAD VISUALES EDUCACION PARA LA planificar el proyecto
Objetivo de campo: Objetivo de área VIDA EN COMUNIDAD socioproductivo a través
Fortalecemos la Desarrollamos capacidades Historia del arte de del análisis, reflexivo,
identidad cultural de los creativas de percepción y nuestras culturas y de la expresivo y crítico
pueblos y la unidad del expresión creativas y críticas de diversidad. comunitario
estado plurinacional las formas naturales, -El arte en los pueblos -Conformación del comité
investigando la realidad socioculturales y políticas, a ancestrales del AbyaYala. de gestión.
histórica, las expresiones partir de la interpretación de las Arte Maya, Azteca, -Elaboración de recetas,
artísticas, físicas y expresiones artísticas -El arte en los pueblos textos instructivos
deportivas a través de intraculturales e interculturales, ancestrales del AbyaYala. operativos y expositivos
prácticas aplicando técnicas de expresión Arte Tiahuanacota e incaico. en las diferentes
descolonizadoras para la del lenguaje plástico y visual, -Las artes originarias de la temporadas.
transformación del país. para manifestar y comunicar las región y de la diversidad -Implementación del
vivencias, pensamientos, intercultural. kiosco de la buena salud.
sentimientos e ideas. -Día de consumo de
cereales de cada semana
(jueves).
OBJETIVO HOLISTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE: Desarrollamos actitudes, habilidades expresivas y creativas, a través
de los elementos configurativos y técnicas del lenguaje plástico y visual, aplicando en el dibujo técnico y artístico, para
contribuir en la producción artística de la comunidad.
TEMATICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.

COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Visita a los campos de


SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN producción de cereales y
Objetivo de campo: Objetivo de área COMUNIDAD centros de acopio (SILOS)
Fortalecemos Desarrollamos El dibujo y el diseño técnico en de nuestra comunidad para
losvalores de capacidades creativas de la producción. su posterior consumo.
armonía, solidaridad y percepción y expresión -Las Curvas abiertas y cerradas: -Recuperación de los
respeto, creativas y críticas de las ojiva, espiral, óvalo y ovoide, saberes y conocimientos
caracterizando los formas naturales, aplicada a la industria. ancestrales de cereales en
modelos artísticosque socioculturales y políticas, -Las Curvas cónicas: elipse, nuestra comunidad.
influyeronen América a partir de la interpretación Parábola y la Hipérbola aplicada a -Atribuir el Valor productivo
Latinay Bolivia de las expresiones la tecnología y nutritivo de los cereales
mediantela revisión artísticas intraculturales e -Diseño de piezas mecánicas, para su respectivo
crítica, técnicay interculturales, aplicando llaves, volantes, ruedas, relojes y consumo dentro de la
creativapara técnicas de expresión del otros. Aplicada a la industria. alimentación familiar socio-
generarnuevas lenguaje plástico y visual, La perspectiva a partir de la cultural.
formasde para manifestar y naturaleza y los elementos Elaboración de recetas,
organización socialdel comunicar las vivencias, socioculturales. textos instructivos
Estado Plurinacional. pensamientos, Proyecciones ortogonales.desde la operativos y expositivos en
sentimientos e ideas. perspectiva comunal. las diferentes temporadas.
Día de consumo de
cereales de cada semana
(jueves).
OBJETIVO HOLISTICO DEL TERCER BIMESTRE: Desarrollamos destrezas, habilidades expresivas y creativas, a través de
los elementos configurativos y técnicas del lenguaje plástico y visual, aplicando en el dibujo y la pintura artística, para
contribuir en la producción artística con sentido comunitario.
TEMÀTICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS EFECTOS EN
LOS SERES VIVOS.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Conferencia intra-
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN intercultural de la nutrición
Objetivo de campo: Objetivo de área COMUNIDAD alimentaria sobre los
Desarrollamos Desarrollamos Dibujo y pintura a partir de los beneficios del valor
principios y valores capacidades creativas de elementos naturales. nutricional de los cereales y
de vitalidad y de percepción y expresión -Principios básicos y elementos las ventajas económicas
redistribución, creativas y críticas de las del dibujo: punto, línea, plano, para la comunidad familiar
reconociendo formas naturales, volumen y textura. Aplicada en -Preparación de los
el desarrollo socioculturales y comunidad. productos sólidos y líquidos
sociocultural, políticas, a partir de la -Teoría de colores y el círculo de los cereales mediante el
artístico interpretación de las cromático. Desde nuestra cultura. consumo para vivir bien en
e inter cultural de expresiones artísticas -Pintura y técnicas con acuarela, comunidad educativa.
Bolivia, aplicando intraculturales e de nuestras obras culturales. -Elaboración de recetas,
técnicas de interculturales, aplicando -El lenguaje del color. Síntesis textos instructivos
investigación técnicas de expresión del aditiva y sustractiva del color, operativos y expositivos en
documental, lenguaje plástico y visual, expresivo cultural. las diferentes temporadas.
fortaleciendo para manifestar y -Principios básicos de la creática y Día de consumo de
la soberanía comunicar las vivencias, la creatividad en la expresión cereales de cada
y dignidad del Estado pensamientos, artística. semana (jueves).
Plurinacional. sentimientos e ideas. -Tallados en materiales de la
región.
OBJETIVO HOLISTICO DEL CUARTO BIMESTRE: Valoramos la puntualidad en nuestra diversidad, en la elaboración de
objetos decorativos y utilitarios, utilizando técnicas y estrategias con materiales y recursos de la región, para promover la
expresión gráfica como complemento a la actividad productiva contextual.
TEMATICA ORIENTADORA: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS EFECTOS EN
LOS SERES VIVOS.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DELPSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciara través del
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA análisis y reflexión sobre la
Objetivo de campo: Objetivo de área EN COMUNIDAD elaboración producción y
Desarrollamos los Desarrollamos Artes aplicadas como medio consumo de los cereales
principios y valores capacidades creativas de de la expresión artística. para una dieta equilibrada.
de respeto y convivencia percepción y expresión -La publicidad y los medios -Elaboración de recetas,
armónica, creativas y críticas de las gráficos textos instructivos operativos
estudiando los derechos, formas naturales, -La cromática en las artes y expositivos en las
deberes y socioculturales y políticas, gráficas. diferentes temporadas.
roles de las instituciones a partir de la interpretación -El arte gráfico y sus -Realización de la Expo feria
del Estado de las expresiones aplicaciones, en la industria. multidisciplinaria a base de
Plurinacional, mediante artísticas intraculturales e -Las letras y su diseño, los derivados de los
la reflexión interculturales, aplicando expresivo en comunidad. diferentes cereales en
crítica de la realidad, técnicas de expresión del nuestra alimentación
para instituir lenguaje plástico y visual, denominada “POR UNA
un Estado con seguridad para manifestar y SOBERANÍA ALIMENTARIA
ciudadana, comunicar las vivencias, NUTRITIVA Y SANA”.
control social y pensamientos, -Balance del proyecto.
Pluralismo jurídico. sentimientos e ideas. Día de consumo de cereales
de cada semana (jueves).
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA:

OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad
cultural, mediante el análisis crítico de los procesos productivos de las artes originarias, rescatando técnicas y tecnologías
productivas estéticas, para la aplicación en procesos productivos con sentido comunitario.
TEMATICA ORIENTADORA: VALORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIÓN
DE NUESTRO ENTORNO.
CONTENIDO DESDE LOS CAMPOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS. PSP.

COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciar, socializar y


SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN planificar el proyecto
Objetivo de Objetivo de área COMUNIDAD socioproductivo a través
campo: Fortalecemos los El arte como expresión cultural de del análisis, reflexivo,
Determinamos el valores de la creatividad la diversidad. expresivo y crítico
conocimiento que intercultural, -El Renacimiento artístico universal y comunitario
tienen los estudiando nuestro potencial su influencia en nuestra América. -Conformación del comité
Educandos sobre creativo y su importancia que -El arte colonial barroco indígena de gestión.
las culturas tiene para nuestra comunidad español en Bolivia -Elaboración de recetas,
artísticas, estudiantil, -Las expresiones artísticas del Arte, textos instructivos
decorativas, Identificando técnicas y Neoclásico, Realismo, Moderno. operativos y expositivos
mediante láminas estrategias más pertinentes las -Las artes en la tecnología: cerámica, en las diferentes
interactivas para el cuales nos enseñan al cómo cestería, tallados en madera, tejido, temporadas.
desarrollo de sus debemos vivir para formar orfebrería, trabajos en cueros y -Implementación del
capacidades estudiantes con criterios de bien pieles. kiosco de la buena salud.
técnicas y común. -Día de consumo de
estrategias del cereales de cada semana
lenguaje plástico, (jueves).
OBJETIVO HOLISTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE: Valoramos las formas de sus cualidades y habilidades expresivas, a
través del dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante formas y técnicas expresivas, para la aplicación en diseños
de proyectos productivos del contexto.
TEMATICA ORIENTADORA: INNOVACIÓN Y DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS PROPIAS Y ADECUADAS A
NUESTRA REGIÓN.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Visita a los campos de
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA producción de cereales y
Objetivo de campo: Objetivo de área EN COMUNIDAD centros de acopio (SILOS)
Desarrollamos los Desarrollamos El dibujo técnico como base de nuestra comunidad para
principios y valores capacidades creativas de para las tecnologías su posterior consumo.
de respeto y convivencia percepción y expresión productivas. -Recuperación de los
armónica, creativas y críticas de las -Geometría Descriptiva I: saberes y conocimientos
estudiando los derechos, formas naturales, Proyecciones: Ortogonal, ancestrales de cereales en
deberes y socioculturales y políticas, oblicua y cónica. Aplicado a la nuestra comunidad.
roles de las instituciones a partir de la interpretación industria. -Atribuir el Valor productivo
del Estado de las expresiones - Proyecciones diédricas y y nutritivo de los cereales
Plurinacional, mediantela artísticas intraculturales e triédricas ortogonales del punto, para su respectivo
reflexión interculturales, aplicando línea, plano y volumen, en la consumo dentro de la
crítica de la realidad, técnicas de expresión del industria comunal. alimentación familiar socio-
parainstituir un Estado con lenguaje plástico y visual, Los cuerpos volumétricos: cultural.
seguridad para manifestar y Poliedros regulares e Elaboración de recetas,
ciudadana, control social y comunicar las vivencias, irregulares, aplicado a la textos instructivos
Pluralismo jurídico. pensamientos, industria. operativos y expositivos en
sentimientos e ideas. -Volúmenes de revolución las diferentes temporadas.
(cilindro, cono, tonel, esfera) en Día de consumo de
la industria tecnológica. cereales de cada semana
(jueves).
OBJETIVO HOLISTICO DEL TERCER BIMESTRE: Fortalecemos el desarrollo responsabilidad en nuestra divercidad,
habilidades y expresivas, a través del dibujo y la pintura artística y su interpretación, aplicando técnicas y estrategias
socioculturales en procesos productivos de la expresión plástica visual, para contribuir en el mejoramiento de la
composición artística con sentido comunitario.
TEMATICA ORIENTADORA: VALORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIÓN
DE NUESTRO ENTORNO.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Conferencia intra-intercultural de
SOCIEDAD: Y VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN la nutrición alimentaria sobre los
Objetivo de campo: Objetivo de área COMUNIDAD beneficios del valor nutricional de
Fortalecemos los Fortalecemos los El dibujo y la pintura como los cereales y las ventajas
valores de armonía, valores y principios expresión cultural. económicas para la comunidad
solidaridad y respeto, en los estudiantes, -Técnicas del dibujo artístico y sus familiar
caracterizando los durante el desarrollo procesos culturales: ( lápiz, tinta, -Preparación de los productos
modelos artísticos de saberes y carboncillo y técnicas mixtas) sólidos y líquidos de los cereales
queinfluyeron en conocimientos de -Proporción de la cabeza humana mediante el consumo para vivir
América Latina y acuerdo al contexto como expresión cultural bien en comunidad educativa.
Bolivia mediantela sociocultural, a través (Expresiones del rostro, el -Elaboración de recetas, textos
revisión crítica, del incentivo a la retrato y autorretrato) instructivos operativos y
técnicay creativa,para participación activa, -La Psicología del color (su expositivos en las diferentes
generarnuevas para que nos permita significado en nuestras culturas) temporadas.
formas de generar cambios -Técnicas de pinturas solubles Día de consumo de cereales de
organización socialdel positivos y vivir bien desde las obras culturales (técnicas cada semana (jueves).
Estado Plurinacional. en comunidad. mixtas y no tradicionales)
OBJETIVO HOLISTICO DEL CUARTO BIMESTRE:Valoramoslas formas expresivas artísticas de nuestra diversidad, a
través del dibujo técnico y sus cualidades expresivas, conociendo y valorando las formas y técnicas expresivas, para la
aplicación en diseños de proyectos productivos comunitarios.
TEMATICA ORIENTADORA: INNOVACIÓN Y DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS PROPIAS Y ADECUADAS A
NUESTRA REGIÓN.
CONTENIDO DESDE LOS CAMPOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.

COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciara través del


SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN análisis y reflexión sobre la
Objetivo de Objetivo de área COMUNIDAD elaboración producción y
campo: Desarrollamos Artes aplicadas en la expresión consumo de los cereales
Fortalecemos la capacidades creativas de productiva. para una dieta equilibrada.
identidad cultural de percepción y expresión -El paisaje en nuestra comunidad -Elaboración de recetas,
los pueblos y la creativas y críticas de las (composición) textos instructivos
unidad del estado formas naturales, -Creática y creatividad en la sociedad operativos y expositivos en
plurinacional socioculturales y políticas, comunal (El arte como función las diferentes temporadas.
investigando la a partir de la interpretación cognitiva.) -Realización de la Expo
realidad histórica, de las expresiones -La publicidad como promoción a la feria multidisciplinaria a
las expresiones artísticas intraculturales e producción comunitaria. base de los derivados de los
artísticas, físicas y interculturales, aplicando -Diseño de marcas y sellos en la diferentes cereales en
deportivas a través técnicas de expresión del publicidad comunitaria. nuestra alimentación
de prácticas lenguaje plástico y visual, (Creación de diseños con denominada “POR UNA
descolonizadoras para manifestar y motivos regionales.) SOBERANÍA
para la comunicar las vivencias, -Diseño y composición de carteles ALIMENTARIA
transformación del pensamientos, comunitarios, (contrastes máximos y NUTRITIVA Y SANA”.
país. sentimientos e ideas. mínimos del color) -Balance del proyecto.
Día de consumo de
cereales de cada semana
(jueves).
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA:

OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Valoramos la expresión artística de nuestras culturas y de la
diversidad, a través de la comprensión de la historia del arte en Europa y su influencia en América, mediante las técnicas y
tecnologías productivas y expresivas, para fortalecer la manifestación artística como expresión de los acontecimientos
socioculturales..
TEMATICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIÓN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
SOCIO COMUNITARIA.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES PSP.
Y CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD: ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y -Concienciar, socializar y
Objetivo de campo: VISUALES: SOCIEDAD: EDUCACION planificar el proyecto
Desarrollamos los Objetivo de área PARA LA VIDA EN socioproductivo a través
principios y valores Fortalecemos los COMUNIDAD del análisis, reflexivo,
de respeto y convivencia valores culturales e El arte como expresión expresivo y crítico
armónica, intercultural, de valores socio comunitario
estudiando los derechos, estudiando nuestra comunitarios -Conformación del comité
deberes y constitución cultural y su -Las tendencias pictóricas de gestión.
roles de las instituciones importancia que tiene para los ISMOS y -Elaboración de recetas,
del Estado nuestra comunidad representantes notables. textos instructivos
Plurinacional, mediante estudiantil, -El arte contemporáneo en operativos y expositivos
la reflexión Identificando las cosas más Europa y América, en las diferentes
crítica de la realidad, importantes las cuales nos (pintura, escultura, temporadas.
para instituir un Estado con enseñan al cómo debemos arquitectura y las artes -Implementación del
seguridad ciudadana, vivir para formar estudiantes originarias.) kiosco de la buena salud.
control social y Pluralismo con criterios de bien -El arte contemporáneo en -Día de consumo de
jurídico. comunal. Bolivia (pintura, escultura, cereales de cada semana
arquitectura y las artes (jueves).
originarias, artistas
representativos.)

OBJETIVO HOLISTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE: Valoramos la actitud de la puntualidad en nuestra diversidad, a
travésdel dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación en
el diseño de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la
comunidad.
TEMATICA ORIENTADORA: APLICACIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS
SUSTENTABLES.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Visita a los campos de
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN producción de cereales y
Objetivo de campo: Objetivo de área COMUNIDAD centros de acopio (SILOS)
Desarrollamos los Desarrollamos Dibujo técnico en los diseños y de nuestra comunidad para
principios y valores capacidades creativas de proyectos productivos su posterior consumo.
de respeto y convivencia percepción y expresión -Perspectiva cónica frontal y -Recuperación de los
armónica, estudiando creativas y críticas de las oblicua en diseños de edificios saberes y conocimientos
los formas naturales, comunales.(de dos y tres puntos) ancestrales de cereales en
derechos, deberes y socioculturales y políticas, -Los sistemas axonométricos: nuestra comunidad.
roles a partir de la interpretación aplicados a la industria. -Atribuir el Valor productivo
de las instituciones del de las expresiones -Proyecciones: isométrica, y nutritivo de los cereales
Estado plurinacional, artísticas intraculturales e dimétrico, trimétrico en la para su respectivo
mediante la reflexión interculturales, aplicando industria. consumo dentro de la
crítica de la realidad, técnicas de expresión del -Escalas numéricas y escalas alimentación familiar socio-
para instituir un Estado lenguaje plástico y visual, gráficas orientadas a la industria. cultural.
con para manifestar y Las artes originarias como Elaboración de recetas,
seguridad ciudadana, comunicar las vivencias, valores socio comunitarios textos instructivos
control pensamientos, -El diseño en las artes originarias, operativos y expositivos en
social y pluralismo sentimientos e ideas. orientado a la actividad productiva, las diferentes temporadas.
jurídico. relacionados con el turismo. Día de consumo de
cereales de cada semana
(jueves).

OBJETIVO HOLISTICO DEL TERCER BIMESTRE: Desarrollamos habilidades y destrezas expresivas, a partir del
conocimiento de los elementos configurativos y sus principios básicos, mediante la experimentación práctica del dibujo y la
pintura artística, para generar la formación de un estilo propio de expresión plástica en las composiciones pictóricas del
contexto.
TEMATICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIÓN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
SOCIOCOMUNITARIA.
CONTENIDO DESDE LOS CAMPOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.

COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Conferencia intra-


SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN intercultural de la nutrición
Objetivo de campo: Objetivo de área COMUNIDAD alimentaria sobre los
Fortalecemos la Fortalecemos los Dibujo y pintura como fuente de beneficios del valor
identidad cultural de valores culturales e expresión y comunicación. nutricional de los cereales
los pueblos y la intercultural, -Proporción de la figura humana como y las ventajas económicas
unidad del estado estudiando nuestra expresión creativa. para la comunidad familiar
plurinacional constitución cultural y su -El color y la teoría de Ostwald. Como -Preparación de los
investigando la importancia que tiene expresión de la diversidad. productos sólidos y
realidad histórica, las para nuestra comunidad (armonización de gamas cromáticas) líquidos de los cereales
expresiones estudiantil, -Técnicas de la pintura al óleo mediante el consumo para
artísticas, físicas y Identificando las cosas expresando la diversidad. vivir bien en comunidad
deportivas a través de más importantes las (Composición aplicando la figura educativa.
prácticas cuales nos enseñan al humana) -Elaboración de recetas,
descolonizadoras cómo debemos vivir -La creatividad y sus métodos textos instructivos
para la para formar estudiantes expresivos de la vida. operativos y expositivos en
transformación del con criterios de bien -La escultura como expresión las diferentes temporadas.
país. comunal. cultural.(bulto, relieve, cabeza, busto y Día de consumo de
monumento) cereales de cada semana
(jueves).

OBJETIVO HOLISTICO DEL CUARTO BIMESTRE: Desarrollamos cualidades y habilidades expresivas, a través de dibujos
y diseños del arte publicitario, aplicando programas y medios técnicos y tecnológicos, para fortalecer los proyectos
productivos de acuerdo a las necesidades de cada comunidad educativa.

TEMATICA ORIENTADORA: APLICACIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIO COMUNITARIOS


SUSTENTABLES.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES
Y CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y -Concienciara través del
SOCIEDAD: VISUALES: SOCIEDAD: EDUCACION análisis y reflexión sobre la
Objetivo de campo: Objetivo de área PARA LA VIDA EN elaboración producción y
Desarrollamos los Desarrollamos COMUNIDAD consumo de los cereales para
principios y valores capacidades creativas de Producción artística a una dieta equilibrada.
de respeto y convivencia percepción y expresión partir de las artes -Elaboración de recetas, textos
armónica, creativas y críticas de las aplicadas. instructivos operativos y
estudiando los derechos, formas naturales, -Análisis de la publicidad expositivos en las diferentes
deberes y socioculturales y en nuestro medio: equipo temporadas.
roles de las instituciones políticas, a partir de la de impresión, materiales y -Realización de la Expo feria
del Estado interpretación de las aplicaciones, insignias, multidisciplinaria a base de los
Plurinacional, mediante expresiones artísticas banderines, stickers y derivados de los diferentes
la reflexión intraculturales e otros. cereales en nuestra
crítica de la realidad, interculturales, aplicando .Estudio de la imagen de alimentación denominada
para instituir técnicas de expresión del la mujer en la publicidad “POR UNA SOBERANÍA
un Estado con seguridad lenguaje plástico y visual, comunal. ALIMENTARIA NUTRITIVA Y
ciudadana, para manifestar y -La creatividad y sus SANA”.
control social y comunicar las vivencias, métodos expresivos en la -Balance del proyecto.
Pluralismo jurídico. pensamientos, vida. Día de consumo de cereales
sentimientos e ideas. de cada semana (jueves).

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA:

OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Promovemos procesos de expresión artística intra-intercultural, a
través la comprensión y análisis de las obras plásticas de artistas identificados con la revolución nacional y latinoamericana
como patrimonios culturales, fortaleciendo las capacidades expresivas y productivas estéticas, para la concienciación y
generación de estilos propios en el contexto.
TEMATICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS CON
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciar, socializar y
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN planificar el proyecto
Objetivo de Objetivo de área COMUNIDAD socioproductivo a través del
campo: Fortalecemos los La producción artística intra análisis, reflexivo, expresivo
Determinamos el valores culturales e intercultural y la revolución. y crítico comunitario
conocimiento que intercultural, -El arte nacional y los artistas -Conformación del comité
tienen los estudiando nuestra plásticos locales, departamentales de gestión.
Educandos sobre constitución cultural y su y nacionales. -Elaboración de recetas,
las culturas importancia que tiene para -Artistas nacionales y textos instructivos
artísticas, nuestra comunidad latinoamericanos de la revolución operativos y expositivos en
decorativas, estudiantil, a partir de los años 1900. las diferentes temporadas.
mediante láminas Identificando las cosas más -Nuevas tendencias del arte -Implementación del kiosco
interactivas para el importantes las cuales nos contemporáneo: Grafitis, Land Art, de la buena salud.
desarrollo de sus enseñan al cómo debemos Instalación, videoarte y otros. -Día de consumo de
capacidades vivir para formar estudiantes Las artes originarias como cereales de cada semana
técnicas y con criterios de bien medios de producción cultural (jueves).
estrategias del comunal. diversificada
lenguaje plástico. -Diseños, formas, técnicas y
tecnologías de producción de las
artes originarias.

OBJETIVO HOLISTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE:Desarrollamos valores de actitudes, cualidades expresivas, técnicas y
habilidades productivas,a través de interpretación de las artes originarias y su influencia contemporáneo, mediante la
investigación y las prácticas productivas, para la elaboración de objetos decorativos y utilitarios de atracción contextual.
TEMATICA ORIENTADORA: PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA
COMUNIDAD.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y -Visita a los campos de
SOCIEDAD: VISUALES: SOCIEDAD: EDUCACION producción de cereales y
Objetivo de campo: Objetivo de área PARA LA VIDA EN centros de acopio (SILOS) de
Desarrollamos los Desarrollamos capacidades COMUNIDAD nuestra comunidad para su
principios y valores de creativas de percepción y Dibujo y pintura artística posterior consumo.
respeto y convivencia expresión creativas y a partir de los valores -Recuperación de los
armónica. críticas de las formas socio comunitarios. saberes y conocimientos
estudiando los derechos, naturales, socioculturales y -La composición y sus ancestrales de cereales en
deberes y políticas, a partir de la elementos: encaje, nuestra comunidad.
roles de las instituciones interpretación de las proporción, perspectiva, -Atribuir el Valor productivo y
del Estado expresiones artísticas simetría, asimetría nutritivo de los cereales para
Plurinacional, mediante intraculturales e -La pintura al óleo y la su respectivo consumo
la reflexión interculturales, aplicando expresión creativa. dentro de la alimentación
crítica de la realidad, técnicas de expresión del -La creatividad y la familiar socio-cultural.
para instituir lenguaje plástico y visual, innovación en la Elaboración de recetas,
un Estado con seguridad para manifestar y comunicar composición pictórica textos instructivos operativos
ciudadana, las vivencias, comunal. y expositivos en las
control social y pensamientos, sentimientos -La escultura como diferentes temporadas.
Pluralismo jurídico. e ideas. expresión tridimensional de Día de consumo de cereales
la forma. de cada semana (jueves).

OBJETIVO HOLISTICO DEL TERCER BIMESTRE: Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad, a
través de la arquitectura que permita la vida armoniosa en la comunidad, mediante la interpretación y aplicación del dibujo
técnico y sus cualidades expresivas, para la aplicación en diseños de vivienda, escuela parque, plaza del contexto.
TEMATICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS CON
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y PSP.
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Conferencia intra-
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA intercultural de la
Objetivo de campo: Objetivo de área EN COMUNIDAD nutrición alimentaria
Desarrollamos los Fortalecemos El dibujo arquitectónico sobre los beneficios del
principios y valores de valores culturales e orientado a proyectos valor nutricional de los
respeto y intercultural, socioculturales cereales y las ventajas
convivencia armónica, estudiando nuestra -La arquitectura como económicas para la
estudiando los derechos, constitución cultural y su expresión cultural. comunidad familiar
deberes y roles de las importancia que tiene para -La arquitectura en Bolivia a -Preparación de los
instituciones del estado nuestra comunidad partir de los materiales productos sólidos y
Plurinacional, mediante la estudiantil, naturales con tendencias líquidos de los cereales
Reflexión crítica de la Identificando las cosas más ecológicas. mediante el consumo
realidad, importantes las cuales nos -Símbolos gráficos para vivir bien en
para instituir un Estado con enseñan al cómo debemos arquitectónicos en proyectos comunidad educativa.
seguridad ciudadana, vivir para formar estudiantes comunitarios. -Elaboración de recetas,
Control social y con criterios de bien -Escalas, dimensionamiento a textos instructivos
Pluralismojurídico. comunal. partir de los planos operativos y expositivos
comunitarios. en las diferentes
temporadas.
Día de consumo de
cereales de cada semana
(jueves).

OBJETIVO HOLISTICO DEL CUARTO BIMESTRE:Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad, a
través de interpretación de la arquitectura de nuestros ancestros, mediante la investigación y las prácticas productivas, para
la elaboración de Maquetas decorativos y utilitarios de atracción comunal.
TEMATICA ORIENTADORA: PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA
COMUNIDAD.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciara través del
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA análisis y reflexión sobre la
Objetivo de campo: Objetivo de área EN COMUNIDAD elaboración producción y
Desarrollamos los Desarrollamos El dibujo arquitectónico consumo de los cereales
principios y valores capacidades creativas de orientado a proyectos para una dieta equilibrada.
de respeto y convivencia percepción y expresión socioculturales -Elaboración de recetas,
armónica, creativas y críticas de las -Proyectos de viviendas textos instructivos operativos
estudiando los derechos, formas naturales, comunitarias. y expositivos en las
deberes y socioculturales y -Zonificación, relación y diferentes temporadas.
roles de las instituciones políticas, a partir de la orientación de la vivienda. -Realización de la Expo feria
del Estado interpretación de las -Anteproyectos de la vivienda: multidisciplinaria a base de
Plurinacional, mediante expresiones artísticas planta, elevación, corte, los derivados de los
la reflexión intraculturales e perspectiva y maqueta diferentes cereales en
crítica de la realidad, interculturales, aplicando comunitaria. nuestra alimentación
para instituir técnicas de expresión del -El color en las obras denominada “POR UNA
un Estado con seguridad lenguaje plástico y visual, arquitectónicas y su influencia SOBERANÍA ALIMENTARIA
ciudadana, para manifestar y en la vida armoniosa del NUTRITIVA Y SANA”.
control social y comunicar las vivencias, hombre. -Balance del proyecto.
Pluralismo jurídico pensamientos, -Introducción al Dibujo Día de consumo de cereales
sentimientos e ideas. Topográfico y su influencia de cada semana (jueves).
socio cultural.

RECURSOS PEDAGÓGICOS y/o MATERIALES

 Materiales estructurados (del maestro y estudiantes)


 Modulo del área, equipo geométrico, lápiz de dibujo 8B, pintura, pincel, cuadros de pintura, lienzo (cuadro), audio
visuales. Acrilex, acuarela,.
 Documental de pintura (como pintar paisajes), pegamento.
 No estructurados del contexto (estudiantes)
 Arcilla, madera, material de reciclaje, papel machee.

III: EVALUACIÓN

El nuevo sistema educativo plurinacional, plantea una educación holística, descolonizadora, comunitaria, productiva, intra –
intercultural, plurilingüe, científica, técnica, tecnológica, a partir de la diversidad sociocultural que coadyuve a la formación
integral de las y los estudiantes, en complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos, para la formación integral del ser
humano.
En el nivel de Educación Secundaria comunitaria y productiva, la evaluación es cualitativa y cuantitativa, basada
fundamentalmente en la observación utilizando como recurso el registro, toma en cuenta la participación, la información de
los padres de familia en el proceso de desarrollo de las y los estudiantes.
La evaluación de los procesos de aprendizaje como un componente educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza
información, respecto a las posibilidades, necesidades y procesos de desarrollo de las y los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, valorar y tomar decisiones pertinentes, oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes, en función de los
objetivos y contenidos de las áreas de desarrollo:

 Desarrollo socio cultural, afectivo y espiritual.


 Desarrollo de la comunicación, lenguajes y artes (plásticas-visuales, música, ciencias sociales, psicomotriz)
 Planificación de actividades académicas de maneras racional.
 Identificar las dificultades de las actividades de aprendizaje.
 Organizar el tiempo y evaluar sus recursos materiales, de tiempo y de información.
 Organizar racionalmente las actividades de competencia en el campo del dibujo y pintura.
Acorde al contexto socio cultural, basado en el la Ley Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, se sustenta en los
principios y valores socio-comunitarios y la evaluación se caracteriza por ser: Integral, Continua, Sistemática, Participativa,
Flexible.
La elaboración de este instrumento de trabajo nos permitirá trabajar sistemáticamente evitando las improvisaciones de
actividades en el aula, para conocer el conjunto de experiencias, intereses, preferencias, experiencias y saberes previos de
nuestros estudiantes en el área de Artes Plásticas y Visuales.
Esta evaluación es indispensable pues nos permite conocer cuáles son los aspectos importantes en el desempeño habitual
de los estudiantes, que necesitamos tomar como punto de partida para el diseño del proceso pedagógico y cuáles son los
aspectos deficientes a los que debemos poner más énfasis en el aérea de Artes Plastias y Visuales.
Detectar y conocer los conocimientos previos que poseen los estudiantes mediante actividades activas y participativas; para
sobre esta Base, adecuar las estrategias a las condiciones de aprendizaje de estos, y cumplir de esta forma la función
regulador asignado a la evaluación.

Cuatro cañadas, 01 de febrero de 2016.