SAE DIGITAL S/A

SAE DIGITAL S/A LIVRO DO PROFESSOR | LÍNGUA ESPANHOLA

Curitiba 1.a SÉRIE
2018 ENSINO MÉDIO

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 © 2018 – SAE DIGITAL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem
autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.

FICHA CATALOGRÁFICA
S132

SAE, 1. série: espanhol, 1. série : ensino médio : livro do professor / SAE DIGITAL
S/A. - 1. ed. atual. - Curitiba, PR : SAE DIGITAL S/A, 2018.

202 p. : il. ; 28 cm.

ISBN 978-85-9505-680-0

1. Língua espanhola - Estudo e ensino (Ensino médio). 2. Língua espanhola (Ensino

médio) - Problemas, questões, exercícios. I. Sistema de Apoio ao Ensino : o passo à fren-
te. II. Título: espanhol, 1. série : livro 1 : ensino médio : livro do professor. I. Título.

CDD: 468.24
CDU: 811.134.2

Créditos capa: Kotkot32/Shutterstock | Polishchuk Elena/Shutterstock

Disciplina Autora
Língua Espanhola Maristella Mattos da Silva

Todos os direitos reservados.

Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital

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 SUMÁRIO

Pilares pedagógicos ........................................................................ IV

Ensino Médio ...................................................................................... IX

Material SAE – Programação de conteúdos .........................X

Conheça seu livro ........................................................................... XII

Organize seu estudo ................................................................... XVI

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 Pilares pedagógicos
Os pilares pedagógicos do SAE vêm ao encontro das habilidades esperadas dos aprendizes
do presente, expostos a um ambiente que exige leitura plural do mundo e que se caracteri-
za pelas rápidas mudanças nos campos científico, tecnológico e político, mas que, ao mesmo
tempo, não deixam de lado a valorização das necessidades da coletividade, da capacidade de
interpretar a realidade local e global e promover o desenvolvimento da tolerância e da refle-
xão, em detrimento de seus saberes iniciais e necessidades individuais. Além disso, eles visam
à formação de indivíduos com capacidade de buscar mudanças que levem à melhoria das suas
condições de vida e daqueles que os cercam.
Para desenvolver habilidades que atendam a tantas (e tão complexas) necessidades, as
estratégias do SAE estarão fundamentadas em quatro pilares que sustentam o trabalho peda-
gógico. São eles: protagonismo, rigor conceitual e conteúdo relevante, pensamento complexo
e transformação da realidade.

Protagonismo
A iniciativa pela busca do conhecimento, fundamentada pela vontade do estudante em
aprender além do que os livros escolares e aulas são capazes de transmitir, pode ser entendida
pelo “protagonismo” do aluno em seu processo de aprendizagem. Nele, o professor continua a
ter um papel ímpar e decisivo nos resultados, conduzindo as aulas e provocando a aprendiza-
gem. Porém, o incentivo a continuar a caminhada de aquisição de conhecimentos, por meios
próprios ou fornecidos por ferramentas do sistema, será constante e permitirá a ele, aluno, ir
além de forma mais autônoma. Essa proposta vai ao encontro do primeiro pilar do relatório da
Unesco para a Educação do Século XXI, que é aprender a conhecer.
Com isso, o ambiente de sala de aula como espaço de aprendizagem quase único poderá
ser extrapolado. Desde o momento em que as leituras complementares serão sugeridas, pas-
sando por pesquisas e sugestões de aprofundamentos, até a constante inter-relação de con-
teúdos ao contexto dos alunos, a “provocação”, o convite para ir além e construir novos sabe-
res alinhados a suas preferências e seus talentos levarão o aprendiz a ver mais sentido no que
se aprende. Os conhecimentos prévios serão sempre valorizados e, mais que isso, utilizados
ativamente como ponto de partida para novos saberes.
Dessa maneira, considera-se que a compreensão do cotidiano do edu-
cando, nos dias de hoje, é vital para a elaboração de propostas e meca-
nismos pedagógicos eficazes. Além disso, investir no protagonismo juve-
nil fortalece a perspectiva de educar para uma cidadania plural, ética e
responsável.
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Protagonismo: educação focada no aluno e no

desenvolvimento coletivo. O educando é convidado
continuamente a participar, a trazer seus conheci-
mentos e expandir perspectivas.

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 Rigor conceitual e conteúdo relevante
Para que o protagonismo e a iniciativa na aquisição de conhecimentos levem a resultados
transformadores na vida dos aprendizes, é fundamental observar um segundo pilar que se
encontra não abaixo do primeiro, mas ao seu lado, em termos de importância: o rigor concei-
tual e a definição dos conteúdos relevantes. De que adiantariam iniciativas de estudantes e
de seus professores como protagonistas em busca de conhecimentos que conceitualmente
mostram-se equivocados?
Esse pilar trata da consciência de que há saberes considerados verdades esgotadas em
questionamentos (nas diferentes ciências), mas que são passíveis de mudança em virtude de
novas pesquisas e descobertas. Até que isso ocorra, os estudantes precisam dominar as bases
conceituais do que se sabe até o presente. Dominar o que é confiável em termos conceituais
de uma ciência e o que é especulação ou teorias não experimentadas e comprovadas, ou seja,
rigor conceitual.
Um material didático é rigoroso quando é fundamentado em uma cuidadosa construção
conceitual e adequação metodológica, quando as formas e os mecanismos que nortearam a
realização do trabalho e a elaboração de suas conclusões são claros, apropriados e resistentes
a um processo de crítica franca e aberta, e o conhecimento por ele gerado seja confiável.
Não raro, estudantes veem-se às voltas com dificuldades em dominar conteúdos mais
avançados em diferentes áreas do conhecimento, como Matemática, Física ou uma reflexão
sociológica, entre outros, por absoluto desconhecimento dos conceitos – sejam eles elabora-
dos ou vivenciados – que norteiam os pontos de partida dessas ciências. Como discutir os as-
pectos positivos ou negativos de um regime político sem antes conhecer os conceitos desse
regime? E mais, sem conhecer diferentes conceitos, vindos de diferentes autores, como discer-
nir qual ou quais deles refletem o melhor e mais completo? Como compreender um processo
de degradação ambiental, provocado por um poluente sem saber, antes, o que é poluição?
Dentro dessa concepção é que o conhecimento científico mostra-se indissociável dos demais e
caminha para a consolidação deles.
É necessário, também, elencar quais conteúdos são relevantes ao aprendiz. Com a quan-
tidade de informações disponível, como identificar quais são pertinentes e importantes num
dado momento e quais não são? Há de se estabelecer critérios para isso.
Relevância, no sentido aqui atribuído, diz respeito ao impacto do conhecimento nas prá-
ticas sociais. Para que um conteúdo seja relevante, é preciso, em primeiro
lugar, que trate de questões consideradas importantes, dignas de atenção
pela comunidade e que tragam contribuições para o esclarecimento e a
redefinição dessas questões. Conteúdos que são apenas rigorosos, mas 6. (UERJ-2
011 )

que pecam pelo fato de terem baixa relevância, correm o risco de ser
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Acesso em:
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um processo de crítica franca e aberta.

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: 7 out. 2014
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 Quanto à pertinência contextual, observa-se no Sistema SAE grande importância para si-
tuar as informações e os dados a serem estudados nos contextos temporal, social, histórico e
cultural dos aprendizes. Embora estejamos falando de um contexto rico e amplo, dadas as di-
mensões de nosso país, há de se identificar um senso de equilíbrio para que a contextualização
seja praticada nas diferentes realidades.
A pertinência global diz respeito à noção de tudo que engloba o conhecimento. O exercício
da indissociabilidade de diferentes áreas do conhecimento poderá mostrar aos alunos que a
soma de partes leva a um conjunto maior, mais complexo e mais rico do que as partes isoladas.
As possibilidades resultantes da combinação das partes são inúmeras e complexas.
A pertinência multidimensional leva à escolha de conteúdos que permitam o diálogo entre
os saberes. Há temas envolvendo as Ciências da Natureza que conversam ativamente com
a Filosofia e Sociologia, assim como temas da área da Física que se encontram com a Arte, a
História ou a Geografia. É importante incentivar a leitura dos conhecimentos multidimensio-
nais, pois a realidade do mundo nos mostra que não há separação entre eles. Não poderia ser
a escola a responsável em permitir um aprendizado fragmentado.

Complexidade e saberes múltiplos

Como consequência natural dos dois pilares do protagonismo e rigor conceitual, os alu-
nos serão levados a um terceiro: o pensamento complexo. Os alunos serão incentivados a
buscar novas conexões entre os objetos aprendidos, atrelando um ou mais conhecimentos
de diferentes áreas, revisitando o mundo com uma nova perspectiva sobre o tema estudado.
Vivenciar essas novas conexões significa compreender a interdependência dos conhecimen-
tos. Significa desenvolver conhecimento global amparado por saberes múltiplos, e não estan-
ques, passíveis de mudança. É necessário ter a sensibilidade de não desqualificar um dado
saber (seja por conta de sua origem histórica, geográfica, étnica ou culturalmente diferente)
em detrimento de outro, mas recepcionar vários saberes relevantes e interligá-los para apri-
morar a compreensão do mundo.
Os avanços tecnológicos demandam o reconhecimento da complexidade dos fatos. Dessa
maneira, é mister pensar em modos de articulação do conhecimento que coloquem em conso-
nância problemas provenientes de saberes múltiplos, tais como a Ciência, a Filosofia e as Artes.
Conectar conhecimentos envolvendo História e Filosofia, e aplicá-los,
por exemplo, na interpretação de um episódio de natureza política ou
econômica, com o devido rigor conceitual e clareza de ideias, é uma ação
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ambiciosa para quem aprende e para quem ensina. Junto a essas cone-
xões, buscar-se-á o exercício da criticidade e de reflexões alinhadas aos
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a organização.

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 A pesquisa e a análise do complexo pressupõem uma não completude, a presença da dúvi-
da, de outras interações e pesquisas, de muitas outras questões a serem processadas.
Vale considerar que o pensamento complexo não se opõe ao pensamento simplificado,
mas o incorpora. Enquanto simplificar implica separar e reduzir, o paradigma da complexidade
engendra reunir e ressignificar. A proposta é articular os princípios da ordem e da desordem,
da separação e da união, da autonomia e da dependência, que às vezes são complementares
e antagônicos. A ideia dos saberes múltiplos integra a imprecisão e a dúvida e é capaz de con-
ceber a organização. “Ele é capaz de contextualizar e globalizar, mas pode, ao mesmo tempo
reconhecer o que é singular e concreto” (MORIN, 2007, p. 76). É um constante vai e vem entre
convicções e dúvidas, entre o que parece óbvio e básico e o que se mostra controverso e am-
bíguo. “Não se trata de abandonar os princípios da ciência clássica, mas de integrá-los de um
modo mais amplo e rico” (MORIN, 2007, p. 62), não pretende também “opor um holismo global
e vazio por um reducionismo sistemático” (MORIN, 2007, p. 62). Trata-se de vincular o concreto,
das partes à totalidade.

Transformação da realidade
Finalmente, e não menos importante, parte-se para um questionamento: quais habilidades
os alunos desenvolverão ao longo e ao fim de sua caminhada escolar? Sejam quais forem, de-
vem ser habilidades teóricas, reflexivas, críticas e que param no campo do discurso? Ou que
avançam para a iniciativa concreta, seguindo para a tomada de ações que permitam colocar
em uma prática transformadora aquilo que se aprendeu? Essa capacitação para a iniciativa
concreta, pela busca de ações que levem à mudança da realidade e cheguem à transformação
da sociedade, reflete a intenção do quarto pilar: a transformação da realidade.
Trata-se de explorar com os alunos como é possível o engajamento a uma causa, a bus-
ca das soluções a problemas estudados em ambiente escolar, mas raramente postas em
prática. Isso pode se traduzir na compreensão de como o aluno, sendo um cidadão em um
estado de direito, deve proceder
a) nas reivindicações junto às instituições, exigindo o cumprimento de direitos por parte
do poder público;
b) pelas iniciativas da sociedade civil que tiveram sucesso em ob-
ter resultados transformadores de mundo e que inspirem ações
semelhantes;
Conoce má
c) nas ações de ONGs ou outras entidades semelhantes que nos
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se program ende el equipo, cóm
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a, etc. o Preparaci
El texto instr El taco • En una ón
ucti vo es un  plato sart én,
consiste condimenta saltear la carne pica
y se basa es
en la clari didáctico en una típico de
exposició dad de su (en alguna tor México  • Despué da. da, previam
s ciudad tilla de maíz
n. ente
lector com El objetivo es que que s, retirar
pren
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le: <www.via Viaje Jet, 28 jul. 2014
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Observa la
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Consulta: ipica-
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a: colherad
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doce: doze casi com y activida
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diversas

Transformação da realidade: prática da cidada-

salsa: molh formas con
o
salteamo que se pre
s: refogam 4. Tradici senta algo
sartén: frigi os ón .
deira D. Lugar
se ponga: donde se
ejerce una

nia. A proposta é avançar para a iniciativa concreta,

fique actividad
tazas: xíca
ras b) Observ comercial,
a la frase industrial,
Las palabr nue vamente pro fesional,
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plural, rita son llam

seguir para a tomada de decisões e colocar numa

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prática transformadora o que se aprendeu.

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ESP VII

PI_EM18_1_ESP_LP.indd 7 11/10/2017 20:10:17

 De forma mais pontual, podemos identificar bases derivadas desses quatro princípios que
norteiam o SAE, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, e que constituem o ponto de
referência para orientar a ação educativa em todas as áreas de conhecimento ao longo do de-
senvolvimento escolar do aprendiz. Dentre os objetivos educacionais e formativos, destaca-se
a construção das seguintes habilidades no trabalho com os alunos:
● desenvolver senso crítico, responsável e construtivo, nas diferentes situações sociais, uti-
lizando o diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões coletivas;
● utilizar das diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como
meios para produzir, expressar e comunicar ideias, interpretar e usufruir das produções
culturais;
● utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir
conhecimentos;
● questionar a realidade, formulando e resolvendo problemas, utilizando, para isso, o pen-
samento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando
procedimentos e efetuando verificações;
● compreender a cidadania como participação social e política, adotando, no dia a dia, atitu-
des de solidariedade, cooperação e respeito ao outro, a si mesmo e ao meio em que vive,
percebendo-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente;
● desenvolver o autoconhecimento e o sentimento de confiança em suas capacidades afeti-
vas, físicas, cognitivas, éticas, estéticas, de inter-relação pessoal e de inserção social;
● conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como as-
pectos socioculturais de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, ou outras caracterís-
ticas individuais e sociais.

Matriz de Pilares do SAE

Rigor conceitual e Complexidade e Transformação da

Protagonismo
conteúdo relevante múltiplos saberes realidade

Meu mundo Mundo da ciência Mundo revisitado Mundo transformado

Reflexão e Transformação
Situação Ação
transformação e engajamento

Saberes reconstruídos
Saberes iniciais Saberes científicos Saberes questionados
ou ressignificados

O que a escola me O que posso questio- O que posso

O que sei
ensina nar empreender

Aproximação pelo Possibilidade de

Exposição do conteúdo Ações transformadoras
afeto reflexão
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VIII ESP

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 Ensino Médio
O Ensino Médio, etapa intermediária entre o Ensino Fundamental e a Educação Superior,
está constituído como o nível de maior complexidade na educação brasileira, muito em virtude
das diferentes formas de ingresso nas universidades, que incluem vestibulares tradicionais,
avaliações seriadas e Enem.
Em decorrência dessa diversificação e da particularidade de atender adolescentes e jovens
em suas diferentes expectativas - que inclui também o mundo do trabalho -, compreendemos
a necessidade de montar uma organização curricular por módulos, a qual permite atender aos
diferentes anseios de jovens, pais e escolas, mas que, sobretudo, estabelece princípios para
a garantia de uma formação eficaz, que prepara o estudante para sua inserção social cidadã,
para o trabalho e para a continuação de seus estudos nas principais universidades do país.

Novidades 2018
O Ensino Médio vem passando por profundas transformações e evolução.
Com a sanção da Lei da Reforma do Ensino Médio, em fevereiro de 2017, a carga horária
mínima para esse segmento é alterada, e abre-se a possibilidade do trabalho com itinerá-
rios formativos específicos.
Essas mudanças dependem ainda da publicação da versão definitiva da Base Nacional
Comum Curricular do Ensino Médio e sua posterior homologação pelo Conselho Nacional
de Educação. As previsões apontam para que essa implementação de um novo Ensino
Médio seja efetivada em 2020.
O material didático SAE Digital para o Ensino Médio, acompanhando os desafios que se
apresentam, propõe – já em 2018 – algumas modificações importantes.
1) A disciplina de Inglês, que se tornou obrigatória na Lei 13415/17 da Reforma do EM,
compõe o volume integrado bimestral.
2) Todos os conteúdos tradicionalmente trabalhados no Ensino Médio e cobrados nos
vestibulares das principais universidades públicas do país estão nos volumes de 1ª e
2ª séries do Ensino Médio. Na 3ª série, os alunos trabalharão com um revisional dos
dois primeiros anos, o que implica em ajustes na Programação de Conteúdos anexa.
3) Com o objetivo de proporcionar o uso efetivo do conteúdo Conexões e Contextos,
imprescindível para o Enem, esse material passa a compor o volume integrado bi-
mestral ao final de cada disciplina. Dessa forma, atendemos às demandas das esco-
las que nos relatavam “frequente esquecimento” dos fascículos por parte dos alunos
(e de alguns professores).
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ESP IX

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 Material SAE – Programação de conteúdos
Espanhol – 1.ª série
Livro Módulo Frente única

Español: una lengua viva

1
Alfabeto / Signos de puntuación / Numerales

Una receta mexicana

2 Genero del sustantivo / Artículos definidos e indefinidos /
Reglas de eufonía / Heterogenéricos
1
Un tinto, por favor
3 Pronombres personales sujeto / Formas de tratamiento /
El voseo / Presente de indicativo

¿Bailamos un tango?
4
Presente de indicativo (verbos regulares e irregulares)

Pregúntale a tu profe
5
Imperativo / Pronombres complemento directo / Pronombres complemento indirecto

En primer lugar…
6
Preposiciones de lugar / Apócope
2
¿Cachái, bacán?
7
Los posesivos / Los demostrativos / Adjetivos

¿Ya has viajado en avión?

8
Pretérito perfecto

¿Tomaste el mate?
9
Pretérito indefinido

Fuimos a Costa Rica

10
Pretérito perfecto x indefinido
3
Me encanta la naturaleza
11
Verbos gustar, encantar, interesar, importar, doler, aburrir

De esdrújulas y sobresdrújulas
12
Diptongos, triptongos, hiatos / Reglas de acentuación

Cuando era un niño…

13
Pretérito imperfecto

Había amanecido frío y gris

14
Pretérito pluscuamperfecto / Los relativos / Haber X tener
4
Usa el mapa para que no te pierdas
15
Conectores de contraste y finalidad / Presente de subjuntivo
PI_EM18_1_ESP_LP

¡Qué los cumplas feliz!

16
Presente de subjuntivo

X ESP

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 Material
do aluno
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 Conheça seu livro
Cada módulo deste livro está organizado em seções específicas e comuns a todas as áreas do conhecimento.
Conheça agora as principais seções e tópicos de seu livro.

Abertura
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A proposta da página de abertura é ativar seus

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conhecimentos prévios, ou seja, o que você já sabe ou

Español: una lengua viva
observa no seu cotidiano.
Alfabeto • Numerales • Signos de puntuación

PULSA EL PLAY

Os principais assuntos tratados no módulo.

Pulsa el play
Essa seção apresenta uma proposta de atividade, lei-
tura ou reflexão que serve de ponto de partida para
novos saberes.
(Disponible en: <www.learnspanishintenerife.org/presentation/why-study-spanish/>. Consulta: 7 oct. 2017.)
Lisa Kolbasa/Shutterstock

» ¿Reconoces a algunos de estos lugares?

EM18_1_ESP_01.indd

2 ESP

Apresentação dos conceitos e conteúdos relevantes

O Ensino Médio é uma etapa de consolidação e sistematização de seus conhecimentos. Assim, essa parte do
material apresenta o desenvolvimento da informação e do conteúdo sobre o assunto estudado.
ck

ck
sto

sto
er

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utt

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El acento argentino, que em portugués significa "sotaque argentino", es otra diferencia que
i/Sh

i/Sh
in

in

As imagens, fotos e mapas são

in

in

fácilmente identifica a una persona de esa nacionalidad, pues se pone bien distinto del español
ar

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m

peninsular (de España) o de otro sotaque americano.

¿Bailamos un tango?
Los vocablos son una historia aparte. Mira algunos cambios de significado que pueden
ocurrir:

acompanhados de legendas e
ajudam na compreensão do
Palabra
Presente de indicativo

mozo jovem ou ajudante de um trabalho garçom

PULSA EL PLAY
tópico estudado. pascuas
zapatillas
pollera
período entre o natal e o dia de reis
calçado confortável, para uso em casa
mulher que vende galinhas, aves
semana santa
calçado resistente, usado para práticas esportivas
saia, vestimenta feminina.
https://ayudabuenosaires.wordpress.com/2009/06/17/argentina-origen-del-nombre/ asado carne assada no forno carne assada na brasa

Argentina: origen del nombre

KerdaZz/Shutterstock

VADYM SHPONTAK/Shutterstock

El nombre Argentina viene del latín argentum que significa “plata”. El

origen remonta a los viajes efectuados por los primeros conquistadores Las patatas en España son tan sabrosas
españoles al Río de la Plata. Los sobrevivientes del naufragio de la como las papas de Argentina.
expedición organizada por Juan Díaz de Solís descubrieron aborígenes
en la región que les regalaron objetos de plata. La noticia referente a la
legendaria Sierra del Plata, una montaña rica en plata, llegó a España
en el año 1524. A partir de entonces los portugueses llamaron al río de
Ditty_about_summer/shutterstock

Solís, el Río de Plata. Dos años más tarde los españoles comenzaron a
utilizar el mismo nombre.
En 1853, fue sancionada la Constitución de la “Confederación
Argentina”.
En 1860, el General Mitre fue el primer Presidente que utilizó la Si estás en España, debes conducir bien
denominación “Presidente de la República Argentina” y de esta manera tu coche. Si estás en Argentina, debes
se transformó en el nombre oficial de nuestro país. manejar bien tu auto.

(CORTI, B. Argentina: origen del nombre. Ayuda Buenos Aires. Disponible en: <https://ayudabuenosaires.
wordpress.com/2009/06/17/argentina-origen-del-nombre/>. Consulta: 8 ago. 2015.)
¿Crees que hay diferencias como estas 1. Para ti, ¿Qué significan las palabras che, pibe
El español en Argentina entre los hablantes de portugués? La manera
como habla un catarinense es la misma que
y tipo en el texto? Busca en un diccionario o
en sitios confiables en internet y compara tu
Todos hablamos una variedad lingüística de nuestro idioma. Esa variedad que hablamos un paulista o que un goiano? Intercambia respuesta con las de tus compañeros.
está relacionada a las elecciones que hacemos, muchas veces resultantes de la región en la ideas con tus compañeros de clase y busca Che es una interjección, usada principalmente en Argentina,
que vivimos, de nuestra profesión, edad, de los diferentes grupos sociales a que pertenecemos información en sitios confiables para elaborar Bolivia, Paraguay y Uruguay, para llamar la atención a alguien, o

Nessa coluna há informações

etc. Esas diferencias existen en todas las lenguas, incluso en español. Es importante decir que, un divertido texto sobre las diferencias
para denotar asombro o sorpresa.
Pibe en un niño joven.
a pesar de esas diferencias, eso no imposibilita nuestra comunicación y entendimiento con regionales en el habla del portugués. Tipo es equivalente a persona.
personas de otras regiones.
2. “Este pibe es atorrante, che... la juega de bacán

adicionais sobre o assunto que Variantes lingüísticas en Argentina pero viaja siempre en bondi”. Marca la mejor
Diálogo entre dos pibes argentinos: alternativa que presenta la misma idea de la frase.
En Argentina, por ejemplo, el pronombre "vos" evolucionó y se convirtió en el pronombre —Che, ¿Cómo andás? a) El chico es mentiroso, dice que tiene mucho
personal estándar para la segunda persona de singular, como vimos anteriormente. Pero dinero pero viaja siempre en bus.

está sendo estudado. Também

—Estoy bien. ¿Qué hacés aquí?
el pronombre "tú" no fue el único eliminado en ese país. El pronombre "vosotros" y sus b) El chico es aburrido, dice que tiene mucho
conjugaciones no son más utilizados en Argentina; en su lugar se lo reemplaza el "ustedes". —Voy a salir con algunos pibes y jugar
dinero pero viaja siempre en coche.
Ese pronombre, "ustedes", en España es un pronombre indicativo de formalidad y respeto, se en la cancha.
c) El chico es mentiroso, dice que tiene poco

há biografias, propostas de re-

convirtió en Argentina en un pronombre informal e formal al mismo tiempo. —Voy contigo, pero no me gusta aquel
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dinero pero nunca viaja en bus.

tipo alto de negro. d) El chico es mi amigo y dijo que tiene poco
marinini/Shutterstock
—¡Ja, ja, ja! dinero, pero viaja siempre en bus.

flexão e de debate e glossário.

e) El chico es mentiroso, dijo que no tiene dinero
y no le gusta viajar en avión.

40 ESP ESP 41

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 ESPAÑOL & SOCIEDAD

Atividade final
Usos del imperativo
Uno de los usos principales del imperativo es dar consejos y recomendaciones. Por esta
razón, es ampliamente utilizado en la publicidad. Fíjate en los siguientes mensajes.

muzsy/Shutterstock
A atividade final propicia a aplicação dos conceitos e, em muitos casos,
leva à reflexão, à análise ou à construção de novos saberes. Dependendo da

Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, 2011.

disciplina, também pode haver propostas de trabalho coletivo com objetivo
de estimular a interação com a comunidade em que se vive. Os títulos sem-
pre aparecem com o nome da disciplina e uma palavra que indica a conexão
que está sendo feita: sociedade, empreendedorismo, cultura, tecnologia.

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, 2007.

mpessaris/Shutterstock
Questões
As questões no final de cada módulo têm como objetivo desenvolver um
conjunto de capacidades e habilidades referente ao assunto do módulo, re-

EM18_1_ESP_05.indd
quisito indispensável nas avaliações de provas oficiais, como as do Enem.
64 ESP

Resueltos Resueltos
Una exposición sin precedente
Después más de 100 días de exhibición en el Instituto Tomie
Ohtake de São Paulo, Brasil, la exposición Frida Kahlo. Conexiones
entre mujeres surrealistas en México clausuró el pasado 10 de enero
1. Indica la alternativa en que todas las palabras están escritas

O objetivo dessa seção é que as questões sirvam como referência/

correctamente:
a) viñeta, dibujo, abraço.
b) classe, mujer, canción.
c) senhor, huevo, oso.
del presente año con un récord de asistencia de 600 mil personas.
d) espacio, berro, lengua. En el Instituto Tomie Ohtake de São Paulo se exhibieron las
mismas 20 pinturas, 10 autorretratos y 13 trabajos que viajarán
e) inglês, noche, tomates.
a la Caixa Cultural de Rio de Janeiro, así como los retratos de
la artista plasmados por Nickolas Murray, Bernard Silberstein,

modelo para que você possa realizar um estudo/resolução das ques-  Respuesta: D
Visto que em espanhol não há ç, ss, nh nem acento circunflexo, a
única alternativa em que todas as palavras estão ortograficamente
Martin Munkácsi y Héctor García. Ya en la ciudad de Rio de
Janeiro, se espera que Frida Kahlo. Conexiones entre mujeres
surrealistas en México, tenga el mismo éxito que tuvo en la
ciudad de São Paulo.

tões propostas de forma autônoma.

corretas é a letra D.
2. (UECE-2012) La escritura correcta del numeral 700 es
a) setecentos. c) setecientos.
b) sietecentos. d) sietecientos.
 Respuesta: C
A grafia correta está indicada pela letra C.
3. (Unifeso-2010) Los numerales 2016 y 2020 se escriben así:
a) dos mil dieciséis y dos mil veinte.
b) dos mil y dieciséis y dos mil y veinte.
c) dos mil y diecisiéis y dos mil y viente.
d) dos mil diecisiéis y dos mil viente.
e) dos mil diez seis y dos mil veinte.
 Respuesta: A
Apesar das semelhanças com o português, a escrita correta dos
numerais 2016 e 2020 está indicada pela letra A.
(Disponible en: <http://www.noticiasmvs.com/#!/noticias/inauguraran-
exposicionde-frida-kahlo-en-brasil-807>. Consulta: 16 feb. 2016.)
1. (UEPG-2016) A respeito de Frida Kahlo e sua obra, assinale o que
for correto.
(1) Ela era uma atriz mexicana.
(2) Ela era mexicana.
(3) Ela participou do Movimento Surrealista.
(4) Seus trabalhos estão sendo expostos no Brasil.
Soma ( 14) (02 + 04 + 08)
2. (UEPG-2016) Assinale o que for correto a respeito da exposição Frida
Kahlo. Conexiones entre mujeres surrealistas en México.
(1) Apresentará somente obras de Frida Kahlo.
(2) Tem dois períodos de exposição, um na cidade de São Paulo
e outro na cidade do Rio de Janeiro.
(3) A exposição na cidade de São Paulo já foi encerrada.
(4) A exposição foi um sucesso de público no Rio de Janeiro.

Practicando
4. (UNISC-2015) La escrita correcta del numeral 1976 es Soma ( 06) (02 + 04)
a) Mil nuevecientos setenta y seis. 3. (UEPG-2016) Com relação ao tipo de texto e o modo como está
b) Mil novecientos setenta y seis. estruturado, assinale o que for correto.
c) Mil novescentos setienta y seis. (1) O uso das aspas no segundo parágrafo indica a fala de uma
d) Mil novecientos setenta y sieis. personagem a respeito de Frida Kahlo.

Essas questões constituem uma base para você fixar os conceitos e) Mil nuevecientos setienta y seis.
 Respuesta: B
A grafia correta do numeral 1976 está indicada pela letra B.
(2) O primeiro parágrafo apresenta descrição.
(3) O último parágrafo encerra a temática do texto com
argumentação.

básicos do conteúdo.
Practicando
4. (UEPG-2016) Sobre o texto, assinale o que for correto.
Texto para las cuestiones 1 a 5.
Inaugurarán exposición de Frida Kahlo en Brasil
La Caixa Cultural de Rio de Janeiro inaugurará la muestra Frida
Kahlo. Conexiones entre Mujeres surrealistas en México que se
exhibirá del 30 de enero al 27 de marzo del 2016. La exposición
reúne 30 obras de la artista mexicana, entre óleos, y trabajos sobre
5. (UEPG-2016) A respeito de "Con ello", utilizado no início do terceiro
papel, fotografías y litografías, además de otras obras de diversas
artistas ligadas al Movimiento Surrealista que en total conforman
casi un centenar de piezas.
La exposición estuvo comisariada por Teresa Arcq, quien
investigó, recopiló y sumó a la exhibición el trabajo de las artistas
surrealistas por haber recibido alguna influencia de Frida Kahlo,
y declaró que su objetivo es "mostrarle al público brasileño a la
(4) A organização das ideias nos parágrafos possibilita ao leitor
se informar sobre a exposição de Frida Kahlo em São Paulo e
no Rio de Janeiro no que se refere a datas e obras expostas.
Soma ( 10) (02 + 08)
(1) Há passagens narrativas.
(2) Apresenta trechos autobiográficos.
(3) Traz elementos da esfera jornalística.
(4) Tem caráter informativo.
Soma ( 10) (02 + 08)
parágrafo, assinale o que for correto.
(1) "Ello" é um pronome neutro.
(2) "Ello" se refere ao público brasileiro que terá acesso aos
trabalhos de Frida Kahlo nas exposições.
(3) "Con ello" é uma expressão que sintetiza os assuntos
tratados nos parágrafos anteriores e poderia ser traduzida

Desarrollando habilidades
mujer libre y gran creadora que estuvo presente en la vida y obra por "Com isso".
de otras mujeres".

EM18_1_ESP_01.indd
(4) "Con ello" faz referência a "un amplio panorama del
Con ello, la exposición nos presenta un amplio panorama del pensamiento plástico de la artista", que aparece no mesmo
pensamiento plástico de la artista y busca revelar la intrincada red parágrafo.
de imaginería que se formó en torno a su figura. Soma ( 05) (01 + 04)

Aqui você encontra exercícios fundamentalmente do Enem e, em ge- 10 ESP

ral, as questões dos últimos anos. Em alguns casos, também há tes-

tes de universidades que preservam a forma de cobrança do Enem.

3. (UEPG-2011) Considerando a sentença, “Otro de los factores Dice una voz: 4.

Resueltos negativos es el alto consumo de energía, especialmente en los entre vueltas y vueltas América Latina
teléfonos inteligentes.”, em que as palavras destacadas são artigos, se me fue el día. Tiene que ir de la mano
1. La palabra “ miraje “ posee el mismo género que: assinale o que for correto. Por un sendero distinto
a) labor. d) miel. (1) El, los, la, las são artigos definidos. Algún ladrón Por un camino más claro
b) leche. e) hiel. (2) El, los, la, las são artigos indefinidos. oculto roba mi vida. Sus hijos ya no podremos
(3) Un, unos, una, unas são artigos indefinidos. Olvidar nuestro pasado
c) puente. (MAIA, C. Obra poética. Montevidéu: Rebecalinke, 2010.) Tenemos muchas heridas
(4) Un, unos, una, unas são artigos definidos.
 Respuesta: C Los latinoamericanos.
Soma (10 ) (02 + 08) 1. (Enem-2014) O poema El robo, de Circe Maia, poetisa
El término miraje termina en – aje, y en español es del género
masculino. La otra palabra entre las alternativas que también 4. Acerca de la clasificación de los artículos, señala la(s) alternativa(s) uruguaia contemporânea, trata do(a): Vivimos tantas pasiones
es masculina es puente, las otras son todas femeninas. correcta(s). a) problema do abandono de crianças nas ruas. Con el correr de los años
(1) “a oírse los pequeños murmullos”. → Artículo determinante b) excesso de trabalho na sociedade atual. Somos de sangre caliente
2. Los artículos están correctamente empleados en la alternativa: masculino plural. Y de sueños postergados
c) angústia provocada pela fugacidade do tempo.
a) La color rosa y el color gris. Yo quiero que estemos juntos
(2) “después de la muerte de Alejandra”. → Artículo determinante d) violência nos grandes centros urbanos.
b) El lunes por la tarde. femenino singular. Porque debemos cuidarnos
e) repressão dos sentimentos e da liberdade. Quien nos lastima no sabe
c) La montaje del cine. (3) “el lejano grito de un niño”. → Artículo neutro.
d) El cumbre de la conferencia. 2. Na estrofe: “Para los niños/ anchos espacios tiene el día/ y las horas/ Que somos todos hermanos. […]
(4) “al remoto Bruno que a veces…”→ Artículo determinante
masculino singular. son calles despejadas/ abiertas avenidas.[…]” Existe um artigo
e) El sangre rojo. diante do termo niños que tem a função de:
(Venas Abiertas, Mercedes Sosa. Álbum: Vengo a ofrecer mi corazón. 1985.)
 Respuesta: B (5) “en un gran lago aparentemente tranquilo” → Artículo
a) especificar que são só alguns meninos. 5. As estrofes da canção Venas Abiertas, de Mercedes Sosa, clamam
indeterminado masculino singular.
Los días de la semana en español pertenecen todos al género b) generalizar que são todos os meninos do mundo inteiro.
Soma (19 ) (01 + 02 + 16). a) por atenção para o povo latino-americano que sofreu muitas
masculino.
c) mostrar que são somente os meninos do lugar. feridas durante uma guerra.
5. (UECE-2017) La opción que se completa con el artículo “el” es
3. (UPF-2016) El sustantivo ‘dolor’ es masculino en español. ¿Qué otros d) especificar que são os meninos dos grandes centros urbanos. b) pela imigração de habitantes da América Latina para outras
sustantivos presentan el mismo género que ‘el dolor’? a) área. c) sal.
e) mostrar que os meninos devem expressar sua liberdade. regiões.
a) viaje – legumbre. d) sangre – coraje. b) leche. d) harina.
c) pelo esquecimento, por parte dos filhos de alguns moradores
3. (Enem-2015) da América Latina, de um tempo já transcorrido.
b) costumbre – nariz. e) leche – miel. 6. (PUCRS-2016) Para responder a la cuestión, leer el párrafo y
c) reportaje – árbol. seleccionar las palabras correctas para completar las lagunas. d) pela união dos latino-americanos, e o não esquecimento do
Las lenguas existen para comunicarse y para
que esse povo viveu no passado.
 Respuesta: C mantener la diversidad cultural de las sociedades. Perder
Sin duda más bello de la vida, es decir, e) pela realização dos sonhos que foram postergados em virtude
La única alternativa que presenta solamente palabras una lengua es perder parte del patrimonio cultural de los pueblos,
sentimiento más osado y atrevido de la vida es la felicidad de ahí que un proyecto de colaboración on-line se haya puesto de muitas paixões.
masculinas es la C. Viaje y coraje son también masculinas, que ha podido experimentar.
pero están en alternativas diferentes. como meta la protección de la diversidad lingüística mundial.
Según los expertos, en 2100 solo se hablará la mitad de las lenguas que Texto para las cuestiones 5 y 6.
4. Subraya la opción correcta: Las palabras que completan correctamente las lagunas están siguen vivas en la actualidad, de ahí la importancia de esta iniciativa. Hincha de Gremio que le gritó “mono” al portero

Complementarios
a) El/lo vuelo sale a la tres de la tarde. reunidas en En el mundo existen más de 3 000 idiomas en peligro de extinción, del Santos niega intención de racismo
a) lo – el – uno. d) el – lo – uno. pero la tecnología puede impulsar su utilización y conservación.
b) No me di cuenta de lo/el rápido que el muchacho creció. Gracias a la digitalización de documentos, grabación de vídeos El universo.
c) Lo/el veo muy complicado y además no me gusta nada de eso. b) el – el – uno. e) lo – lo – un. y audio en alta calidad, y a la capacidad de compartirlos con el Jueves, 4 de septiembre, 2014 - 13h27
d) El/lo momento actual de tu vida está muy complicado. c) lo – el – un. resto del mundo se espera que muchas lenguas que solo hablan
o escriben unas miles de personas no caigan en el olvido y estén La joven brasileña hincha del Gremio acusada de racismo contra

São exercícios que você pode fa-

 Respuestas: el futbolista Aranha, portero del Santos, admitió este jueves haberle
Desarrollando habilidades avocadas a la desaparición.
gritado “mono” al deportista durante un partido por la Copa de Brasil,
El; lo; Lo; El. Es el caso de la ya extinguida lengua Miami-Illinois, que hablaban pero argumentó que su agresión no tenía intenciones de ofender. La
comunidades de indios americanos en el actual Medio Oeste de
Practicando Texto para las cuestiones 1 y 2. hincha Patricia Moreira, de 23 años, declaró en Porto Alegre ante la

zer em casa, como tarefa e como

1. (FCMB-2012) “…el nivel de azúcar en la sangre”. Los sustantivos
subrayados en la frase son respectivamente un heterotónico
Estados Unidos y cuyos últimos parlantes murieron en la década
de los 1960. Años más tarde un ciudadano de la tribu Miami de
El robo Oklahoma aprendió la lengua a través de manuscritos y ahora trata
Para los niños de revitalizar el idioma a base de archivos de audio, relatos. Se trata de
Policía Civil de Río Grande do Sul – estado fronterizo con Argentina
y Uruguay – por formar parte de un grupo de sospechosos de lanzar
agresiones racistas durante el partido en el que Santos le ganó de
visitante al Gremio 0-2, el último 28 de agosto. “Ella no niega haber

forma de estudo autônomo.

y un heterogenérico. También se clasifican de la misma forma, anchos espacios tiene el día solo un ejemplo, pero puede servir como muestra de otros muchos llamado de mono al portero de Santos. Ella dijo que la intención no
respectivamente, las palabras: y las horas trabajos y del uso de la tecnología y la red con fines lingüísticos era ofenderlo, que todo fue parte del embalo de la hinchada”, contó
a) cachorro / límite. son calles despejadas (Disponível em: <www.muyinteresante.es>. Acesso em: 22 jul. 2012. Adaptado). a periodistas el comisario Cléber Ferreira, director de las comisarías
abiertas avenidas. de la Policía regional en Porto Alegre. La joven dejó, luego de una

Nesse grupo, as questões estão

b) alguien / rato.
A nosotros, se estrecha Mais que uma forma de comunicação, o idioma de um povo é a hora de declaración, la sede policial bajo los gritos de “racista, racista”
c) fobia / costumbre. proferidos por una decena de activistas del movimiento Unegro
el tiempo de tal modo marca de sua cultura. Nesse sentido, o texto informa sobre o(a)
d) pantalón / casa. a) uso da tecnologia como ferramenta para a conservação de (Unión de Negros por la Igualdad), que lucha contra los cánticos
que todo está apretado y oprimido.
racistas presentes en las hinchadas de fútbol de Brasil.

classificadas em três categorias:

e) músculo / legumbre. línguas em vias de extinção.
Moreira está en el centro de la investigación sobre racismo luego
2. (UFTM-2012) Señale la alternativa en la que todos los sustantivos Se atropellan los tiempos b) importância da valorização da língua oral para a conservação
de que el canal ESPN la filmara gritándole “mono” al portero Aranha,
tienen el mismo género y número: Casi no da lugar un día a otro. da cultura de um povo.
un episodio que le costó su trabajo de auxiliar de odontología en la

Conexões, Desafio e Discursiva.

a) plagas – bicis – urbes – pedales. No bien ha amanecido c) forma como a língua Miami-Illinois sobreviveu à ameaça de Policía Militar y por el que denunció haber recibido amenazas. Por
b) alquiler – inhalación – cambio – riesgo. cae la luz a pique extinção. el escándalo causado debido a las agresiones racistas, el Gremio fue
c) cifras – análisis – plagas – críticas. en veloz mediodía d) evolução natural das línguas, suas adaptações e seu possível excluido el miércoles de la Copa de Brasil, torneo nacional disputado
desaparecimento. por los mejores equipos de cada estado y que clasifica a su ganador
d) alquiler – riesgo – cambio – análisis. y apenas la contemplas
e) tendência à substituição dos meios de comunicação tradicio- a la Copa Libertadores del año siguiente. […]
e) gases – pedales – bicis – urbes. huye en atardeceres
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hacía pozos de sombra. nais por ferramentas digitais. (Disponible en: <www.eluniverso.com/deportes/2014/09/04/nota/3711486/
hincha-gremio-que-le-grito-monoportero-santos-niega-intencion>.)

22 ESP ESP 23

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Veja como é fácil:

1. Acesse o site ava.sae.digital e insira seu login e senha;

2. Selecione a disciplina disponível e resolva os 4 exercícios

propostos na plataforma;

3. Caso seu desempenho esteja abaixo do esperado, você

deverá assistir a uma videoaula sobre o conteúdo;

4. Após assistir à videoaula, 3 questões deverão ser

respondidas para finalizar a tarefa e verificar seu
aprendizado.
Avalie-se

COMO VOCÊ E SUA FAMÍLIA ACOMPANHAM SEU DESEMPENHO?

Quando alguma atividade da plataforma adaptativa for agendada, aluno e responsável
serão comunicados por meio de um aplicativo. Além de enviar um lembrete da tarefa ao
aluno, essa ferramenta permite ao responsável o acompanhamento, em tempo real, do
desempenho do estudante e o momento em que o exercício é concluído.
As notificações serão enviadas quando:

• uma atividade for encaminhada;

• restarem 24 horas para o encerramento do período para a atividade;

• os exercícios forem resolvidos;

• a tarefa não foi realizada.

1. Acesse a Play Store (Android) ou a App Store

(IOS) de seu smartphone e faça o download do
aplicativo SAE NOTIFICA .

2. No aplicativo, insira seu login e senha (aluno e

responsável, conforme cadastro da escola).

Aprenda mais!

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Você poderá contar com roteiros de estudos em formato
PDF presentes em cada videoaula disponível.
Também é possível acessar as aulas pelos QRcodes
presentes nas aberturas dos módulos.

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SAEQUESTÕES
O QUE O ENEM ESTÁ AVALIANDO?
Com o aplicativo SAE QUESTÕES você poderá aprimorar seus estudos
solucionando as questões presentes nas edições da avaliação do ENEM.

TEMAS DA ATUALIDADE
Acessando o item atualidades do aplicativo, é possível
acompanhar o canal “DOBRADINHA SAE”, que traz,
semanalmente, um professor de redação juntamente com
um professor de outra disciplina debatendo temáticas da
atualidade e dando dicas e sugestões de como escrever
e estruturar uma boa redação.

Treine!

QRCODE NAS QUESTÕES ENEM

As questões do ENEM possuem códigos QRcode. Depois
de resolver essas questões, confira o vídeo com a resolução
comentada. Para isso, acesse o item “leitor QRcode” do
aplicativo e posicione a câmera de seu smartphone em frente
ao código da questão.
Para ter acesso a este recurso, basta:

1. Baixar o aplicativo SAE QUESTÕES disponível na Play

Store (Android) e também na App Store (IOS).

2. Fazer um cadastro informando um e-mail válido e elaborar

uma senha de acesso.

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 Organize seu estudo
O Ensino Médio é uma importante etapa de sua for-
mação escolar e educacional, com a qual o SAE irá ajudá-
-lo a se desenvolver em diferentes dimensões ao longo
dos três anos que estaremos juntos.
No entanto, vale salientar que nessa fase é muito
importante desenvolver um método de estudo. As ha-
bilidades a serem desenvolvidas e os conhecimentos a
serem adquiridos e consolidados serão mais facilmente
obtidos com uma metodologia de apoio e uma estratégia
de estudo, estabelecidas conforme suas características
de disponibilidade de tempo, preferências por horários,
entre outras variáveis.
Há diferentes formas de organizar seu tempo para
estudar além daquele em que você está na sala de
aula com seus professores e colegas. Há quem prefi-
ra estudar assim que chega em casa (ou no ambiente
destinado ao estudo), enquanto outros preferem ocu-
par-se com outras atividades e iniciar o estudo indivi-
dual mais tarde. É uma opção pessoal.
Entretanto, há determinadas atitudes que pode-
rão ajudá-lo, independente de quaisquer variáveis.
Inicialmente, observe sua postura em sala de aula, du-
rante os trabalhos feitos em classe.
Ao iniciar as aulas, faça um “aquecimento” do conteú-
do: enquanto o professor prepara o ambiente de traba-
lho, realize uma rápida leitura daquilo que será exposto
na aula. Isso o ajudará a entender melhor os conteúdos
e a sequência de ideias. Além disso, recomenda-se usar
um caderno de anotações. Anotar os apontamentos
feitos pelo professor é indispensável para seu estudo
posterior.
PI_EM18_1_ESP_LP.indd 16
Outra etapa essencial para seu estudo autônomo
ocorre fora da escola: em casa ou em outro ambiente
destinado a esse fim. Para esses momentos, aconselha-
-se uma série de atitudes que poderão ser ajustadas e
proporcionarão um aproveitamento ideal do seu tempo
e energia.
O local de estudo deve ser tranquilo e silencioso. Para
que a sua concentração e a retenção do que se estuda
sejam maiores. Evite sons, música, televisão ou quais-
quer outras distrações. Embora não pareça, essas inter-
ferências podem atrapalhar, e muito, sua concentração.
Para quaisquer áreas do conhecimento, inicie seu es-
tudo com uma rápida revisão do que foi desenvolvido
em sala de aula, tanto recorrendo ao seu material do sis-
tema SAE, quanto às anotações feitas em seu caderno.
Dedique alguns minutos a isso. Em seguida, cumpra as
atividades passadas pelos professores: as pesquisas da
seção de fechamento dos capítulos (se houver) e, princi-
palmente, os exercícios propostos. Procure fazer todas
as questões ou atividades, pois a quantidade deles é
programada para que haja a fixação dos conteúdos.
O tempo de estudo também é muito importante.
Procure destinar ao menos meia hora de estudo em casa
para cada aula dada em sala de aula. Com isso, os con-
teúdos a serem estudados não se acumulam e você evita
trabalhos mais intensos e desgastantes nas datas que an-
tecedem as avaliações.
Lembre-se de que método de estudo é algo desen-
volvido individualmente e pode passar por ajustes.
Contudo nada substitui o trabalho feito pelo aluno so-
mado àquele desenvolvido na escola.
Bom estudo!
11/10/2017 20:11:32
 SU

O
VR
M
ÁR

LI
IO

1
LÍNGUA ESPANHOLA
Español: una lengua viva 10
Una receta mexicana 23
Un tinto, por favor. 34
¿Bailamos un tango? 48
Vive, descubre y disfruta Perú 58
En primer lugar… 72
HABILIDADES
¿Cachái, bacán? 85
• Associar vocábulos e expressões de um texto em Língua Espanhola. ¿Ya has visitado La Paz? 98
• Relacionar um texto em Língua Espanhola, as estruturas linguísticas, sua
função e seu uso social.
• Utilizar os conhecimentos da L.E. e de seus mecanismos como meio de am-
¿Tomaste el mate? 112
pliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
• Identificar diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elemen-
tos de caracterização dos sistemas de comunicação.
Fuimos a Costa Rica 124
• Posicionar-se criticamente em relação a temas diversos a partir da leitura
de textos em L.E.
• Reconhecer a importância da produção cultural em Língua Espanhola como
Me encanta la naturaleza 133
representação da diversidade cultural e linguística.
De esdrújulas y sobresdrújulas 143
Cuando era un niño… 153
Había amanecido frío y gris 163
Usa el mapa para que no te pierdas 173
¡Qué los cumplas feliz! 180

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 ck
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hu
i/S
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in
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m
Español: una lengua viva
Alfabeto • Numerales • Signos de puntuación

PULSA EL PLAY

(Disponible en: <www.learnspanishintenerife.org/presentation/why-study-spanish/>. Consulta: 7 oct. 2017.)

Lisa Kolbasa/Shutterstock

» ¿Reconoces a algunos de estos lugares?

EM18_1_ESP_01

10 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 10 11/10/2017 20:23:06

 La versión al portugués de las frases:
Eu gosto de laranjas.
Eu fiz a lição (tarefa).
Eu não posso falar agora.
Portugués y español son dos lenguas hermanas que comparten igualdades y diferencias. Tenho pouco dinheiro.
Meu coração bate por você.
Mira los globos con frases en español. ¿Qué significan en portugués? Minha casa é muito grande.
Nós vamos viajar amanhã.
Minha mãe passou minhas roupas.

Tras leer los globos, contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué palabras y expresiones reconoces en los globos vistos anteriormente? ¡Ojo!

Resposta pessoal. Fortes semelhanças entre o
português e o espanhol podem
gerar, muitas vezes, palavras
em "portunhol", uma mescla de
2. ¿Qué palabras no conoces? palavras, estruturas e fonética das
duas línguas, que deve ser evitada e,
Resposta pessoal. sempre que possível, corrigida.

3. ¿Sabes en qué países se habla el español? Conversa con tus colegas y profesor(a).
Resposta pessoal.

4. Observa el mapa y escribe los países dónde se estudia español actualmente en el mundo.
Resposta pessoal.

Español: una lengua viva

Países y número de estudiantes de espanõl

Países con el idioma español como oficial

Países con más de 1 000 000 de estudiantes
EM18_1_ESP_01

Países con más de 100 000 estudiantes

Países con más de 20 000 estudiantes

» Mapa ilustrativo
ESP 11

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 11 11/10/2017 20:23:08

 Shib
aE/S
hu
tte
rst
oc
k

El español y sus hablantes en cifras

Más de 500 millones de personas hablan español. 
El español es la segunda lengua del mundo por número de hablantes y el segundo idioma
de comunicación internacional.
En 2030, el 7,5% de la población mundial será hispanohablante (un total de 535 millones de
personas), porcentaje que destaca por encima del correspondiente al ruso (2,2%), al francés (1,4%)
y al alemán (1,2%). 
Dentro de tres o cuatro generaciones, el 10% de la población mundial se entenderá en español. 
En 2050 Estados Unidos será el primer país hispanohablante del mundo. Casi 20 millones de alumnos
estudian español como lengua extranjera. 
La imagen de la lengua española está asociada a la difusión de una cultura internacional de calidad.

El español en los organismos internacionales

El español ocupa la tercera posición en cuanto al reconocimiento como
lengua de trabajo dentro del sistema de las Naciones Unidas y la cuarta

igo
rstev
posición en el ámbito institucional de la Unión Europea. 

a
novic/Shutterst
La mayoría de los textos en español generados por la ONU y por la UE
son traducciones de otros idiomas.

El español en Internet

ock
El español es la tercera lengua más utilizada en la Red.
El 7,8% de los usuarios de Internet se comunican en español. 
El uso del español en la Red ha experimentado un crecimiento
de más del 800% entre los años 2000 y 2011.
ck

La penetración de Internet en España es la mayor entre los países hispanohablantes,

uttersto

seguida de la de Argentina. Otros países hispanohablantes como Colombia, Chile o

Uruguay tienen niveles de penetración que se acercan a la media europea.
s/Sh
ge

España y México se encuentran entre los 20 países con mayor número de usuarios de
a
im
alp

Internet.

El español en las redes sociales 

El español es la segunda lengua más utilizada en las dos principales
redes sociales del mundo: Facebook y Twitter. 
Aa Glosario El número de usuarios de Facebook en español coloca a este idioma
artículos: artigos a gran distancia del portugués y del francés. 
calidad: qualidade El español es la segunda lengua más utilizada en Twitter en ciudades
compartir: compartilhar

Bla
mayoritariamente de lengua inglesa como Londres o Nueva York. 

blo
desarrolladas: desenvolvidas
De las 285 lenguas en las que actualmente se divulga Wikipedia, el 10
1/
Sh
generados: gerados
ut t
español ocupa la séptima posición por número de artículos escritos.
erst
ock
hispanohablante: hispano falante
invertir: investir
juzgar: julgar
El español y la ciencia
pone: põe El español es un instrumento esencial para la difusión de los resultados de los estudios científicos
reconocimiento: reconhecimento relacionados con el hispanismo o con el conjunto del territorio hispanohablante.
supone: supõe España ocupa el noveno puesto en la clasificación mundial de producción científica y el decimoprimero en
la de documentos citados.
España presenta un índice de especialización temática superior al mundial en física,
k ciencias de la agricultura, zoología y botánica, ciencias del espacio y matemáticas.
oc
r st

Actualmente, el número de revistas en lengua española incluidas en la base de datos

tte
David Carillet/Shu

del ISSN constituye el 5% del total, lo que supone que, en términos absolutos, su
crecimiento ha sido del 115% con respecto a 2001.
El número de revistas científicas españolas incluidas en el Journal Citation Reports
(JCR) se ha multiplicado por cinco desde 1998. Este es el índice más utilizado para
juzgar la calidad de una publicación seriada en el ámbito científico.
EM18_1_ESP_01

(INSTITUTO CERVANTES. Resumen del Informe 2013 "El español: una lengua viva". Disponible en: <http://www.
cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/prensa/2013/noticias/diae-resumen-datos-2013.htm>. Consulta: 30 sep. 2017.)

12 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 12 11/10/2017 20:23:20

 El alfabeto
El alfabeto tiene 27 (veintisiete) letras y cada una de ellas posee un nombre, como ocurre
en portugués:

A B C D E F G H I
a be ce de e efe ge hache i

J K L M N Ñ O P Q
jota ka ele eme ene eñe o pe ku

R S T U V W X Y Z
erre ese te u uve uve doble equis ye zeta

La Real Academia Española recomienda que todas las letras del alfabeto tengan un solo
nombre, pero algunas presentan una u otra variante que es usada regionalmente.

Letra Nombre (RAE) Otras variantes

V uve ve corta/ chica/ chiquilla/ pequeña/ baja
B be be larga/ grande/ alta
W uve doble ve doble, doble uve, doble ve, doble u
Y ye i griega, i latina

● ch (ce hache), ll (doble ele) y rr (doble erre) son dígrafos: dos letras que corresponden
a un único sonido.
● No hay ç ni ss; tampoco lh ni nh. La ã no existe en español.
● Las pocas palabras que se escriben con una –m al final son originarias de otras
lenguas: ídem, ítem, currículum, álbum, ultimátum, etc.
● Las letras son femeninas: La B, una H…
● No hay el acento circunflexo (^), tampoco el acento grave (`) indicador de la crase en
portugués.

Los numerales
Conoce más

Preguntas al azar
Mario Benedetti

¿Cuánto me queda?
La Real Academia Española es una
¿siete? ¿diez? ¿quince setiembres? ¿es realmente un azar? institución fundada en 1713 y tiene
como principal tarea el cuidado
¿le pregunto al azar aún no he movido el rey de la lengua española alrededor
del mundo: “[...] es una institución
acaso porque sé y la torre está quieta con personalidad jurídica propia
que el azar no responde? o sea que hasta aquí que tiene como misión principal
velar por que los cambios que
y así y todo puedo enrocar mis riesgos experimente la lengua española
en su constante adaptación a las
el azar [...] necesidades de sus hablantes
no quiebren la esencial unidad
que mantiene en todo el ámbito
EM18_1_ESP_01

hispánico.”.
Visita el sitio para más información
(BENEDETTI. Mario. Preguntas al azar. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2000.) • <www.rae.es/la-institucion>.

ESP 13

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 13 11/10/2017 20:23:23

 Lee nuevamente el segundo verso del poema:

¿siete? ¿diez? ¿quince setiembres?

Las palabras que corresponden a los números, informando cantidades u órdenes numéricas
son los numerales.

Conoce más Numerales cardinales

• De 0 hasta 30 los numerales
son escritos en una única
Los numerales cardinales indican cantidades. Mira la tabla siguiente.
palabra:
27 – veintisiete. 0 cero 10 diez 20 veinte 100 cien/ciento
• El numeral dos no tiene forma
femenina: 1 uno 11 once 21 veintiuno 200 doscientos
Yo tengo dos hermanos y dos
2 dos 12 doce 30 treinta 300 trescientos
hermanas.
• La conjunción y solo es 3 tres 13 trece 31 treinta y uno 400 cuatrocientos
utilizada entre la decena y la
unidad: 4 cuatro 14 catorce 40 cuarenta 500 quinientos
2537 – dos mil, quinientos
treinta y siete. 5 cinco 15 quince 50 cincuenta 600 seiscientos
• Los numerales uno y sus 6 seis 16 dieciséis 60 sesenta 700 setecientos
derivados, y los numerales
primero y tercero se 7 siete 17 diecisiete 70 setenta 800 ochocientos
apocopan, es decir, pierden
su letra o final delante de 8 ocho 18 dieciocho 80 ochenta 900 novecientos
sustantivos masculinos.
Tengo treinta y un años. 9 nueve 19 diecinueve 90 noventa 1000 mil
Martín vive en el primer piso.
Fabio obtuvo el tercer lugar.

Numerales ordinales
Numerales ordinales indican orden o posición. Observa la siguiente tabla.
¡Ojo!
1.º primero 11.º undécimo 21.º vigesimoprimero 100.º centésimo
1 000 000 – un millón
1 000 000 000 – mil millones 2.º segundo 12.º duodécimo 22.º vigesimosegundo 200.º ducentésimo
1 000 000 000 000 – un billón
3.º tercero 13.º decimotercero 30.º trigésimo 300.º tricentésimo
4.º cuarto 14.º decimocuarto 31.º trigésimo primero 400.º cuadringentésimo
5.º quinto 15.º decimoquinto 40.º cuadragésimo 500.º quingentésimo
6.º sexto 16.º decimosexto 50.º quincuagésimo 600.º sexcentésimo
7.º séptimo 17.º decimoséptimo 60.º sexagésimo 700.º septingentésimo
8.º octavo 18.º decimoctavo 70.º septuagésimo 800.º octingentésimo
9.º noveno 19.º decimonoveno 80.º octogésimo 900.º noningentésimo
10.º décimo 20.º vigésimo 90.º nonagésimo 1000.º milésimo

Aa Glosario

Signos de puntuación
sólo: só, sozinho
elegir: escolher
sonido: som
acento: acento; sotaque Los signos de puntuación tienen función de marcar las pausas y la entonación con que
globo: balão deben leerse los enunciados, organizar el discurso y sus diferentes elementos para darle
sentido, cohesión, coherencia y significado adecuado.
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(Disponible en: <www.gocomics.com/espanol/gaturro/2015/05/28>. Consulta: 14 ago. 2015.)

14 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 14 11/10/2017 20:23:24

 La coma ( , ) Los corchetes ( [ ] )
El punto ( . ) Las comillas ( “ ” )

tongo51/Shutterstock
El punto y coma ( ; ) La raya ( — )
Los dos puntos ( : ) El guion ( – )
Los puntos suspensivos ( ... ) La barra ( / )
Los signos de interrogación ( ¿ ? ) Los signos de exclamación ( ¡ ! )
Los paréntesis ( ( ) ) El asterisco ( * )
» Ya viste que usamos los signos de interrogación y exclamación invertidos al inicio de una pregunta o exclamación: “¿Cómo no estabas
allí?”, “¡Sorpresa!”

En este texto del escritor Gabriel García Marquez le hacen falta los signos de puntuación.
Complétalo.

Tenía cinco años cuando mi abuelo el coronel me llevó a conocer los

animales de un circo que estaba de paso en Aracateca . El que más me llamó la
atención fue una especie de caballo maltrecho y desolado con una expresión
de madre, espantosa . “Es un camello”, me dijo el abuelo. Alguien que estaba
cerca le salió al paso . “Perdón , coronel”, le dijo. “Es un dromedario”. Puedo
imaginarme ahora cómo debió sentirse el abuelo de que alguien lo hubiera
corregido en presencia del nieto, pero lo superó con una pregunta digna :
— ¿ Cuál es la diferencia ?

— No la sé – le dijo el otro –, pero éste es un dromedario.

El abuelo no era un hombre culto, ni pretendía serlo, pues a los catorce años
se había escapado de la clase para irse a tirar tiros en una de las incontables
guerras civiles del Caribe y nunca volvió a la escuela. Pero toda su vida fue
consciente de sus vacíos, y tenía una avidez de conocimientos inmediatos que
compensaban de sobra sus defectos .

Aquella tarde del circo volvió abatido a la casa y me llevó a su sobria oficina
con un escritorio de cortina , un ventilador y un librero con un solo libro
enorme. Lo consultó con una atención infantil , asimiló las informaciones y
comparó los dibujos , y entonces supo él y supe yo para siempre la diferencia
entre un dromedario y un camello. Al final me puso el mamotreto en el
regazo y me dijo: — Este libro no solo lo sabe todo sino, que es el único que
nunca se equivoca .
Era el diccionario de la lengua, sabe Dios cuál y de cuándo, muy viejo y ya

ducu59us/Shutterstock
a punto de desencuadernarse.

(MÁRQUEZ, G. G. In: REYMUNDO, M. S. Diccionario CLAVE del uso del español actual.
Prólogo. Madrid: Ediciones SM, 1996.)
EM18_1_ESP_01

ESP 15

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 15 11/10/2017 20:23:30

 Mensajes (2) Contacto

ESPAÑOL & TECNOLOGÍA Ola k tal?

Kedamos oy? bsos
Curiosidad Con el uso del teléfono móvil y de las 3. Intenta descubrir qué mensaje fue enviada por
Conoce algunas abreviaciones redes sociales, escribir un mensaje exige el móvil.
generalmente utilizadas en los rapidez y que seamos directos y, por eso,
mensajes de texto.
se suele abreviar las palabras. Muchas de
– a2: adiós
estas abreviaciones son bien conocidas en Mensajes (2) Contacto
– bss: besos
portugués: CTZ, TB, KD, VC, VDD, etc.
– dnd: ¿dónde?
– HL: hasta luego
Ese fenómeno también ocurre con los Ola k tal?
– k: que
hispanohablantes, que sacan algunas letras Kedamos oy? bsos
– NLC: no lo conozco
de las palabras y las utilizan con otros signos
– NLS: no lo sé en los mensajes. Conoce algunos ejemplos:
– NPN: no pasa nada ● a-k (a menos que);
– PF: por favor Hola, ¿qué tal?
● aa (adiós por ahora); ¿Quedamos hoy?
– salu2: saludos Besos.
● a10 (adiós);
– tas OK?: ¿estás bien?
– tb: también ● k tas a100d (¿qué estás haciendo?).
– vns?: ¿vienes?
1. ¿Conoces a las abreviaturas en portugués que
– xdon: perdón fueron mencionadas?
– xfa: por favor
certeza, também, cadê, você, verdade.
Enviar

Enviar
Tom Wang/Shutterstock

Conoce más
Los mensajes de texto (SMS, en
inglés Short Message Service) tienen
como características, tal como
lo dice la sigla, su brevedad y su
fácil envío a través de dispositivos
móviles (celulares). Por eso, tienen
que ser objetivas y rápidas, o sea,
debemos utilizar las abreviaturas,
que son el acortamiento de la
escritura de palabras o expresiones.
(CABALLERO, Guffo. Estos chavos de hoy. Disponible en:
<http://guffo.blogspot.com.br/2007/07/profesiones-o-
—¡Guau! Es como un SMS, pero con todas las
logros-que-no-me-gustara.html>. Consulta: 22 sep. 2015.)
letras. ¿Cómo se llama, abuelo?
—Libro. Se llama libro. 4. Lee la historieta y cuenta a tu compañero de clase
qué ocurre.
2. Explica con tus palabras el diálogo anterior.
Resposta pessoal.
Resposta pessoal.

5. ¿Percibes que hay dos palabras en inglés? ¿Cuáles

EM18_1_ESP_01

son y por qué crees que son utilizadas?

Ok, bye.

16 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 16 11/10/2017 20:23:36

 ESPAÑOL & LITERATURA
Conoce más
Pedro Calderón de la Barca La biografía es un género textual
que narra la historia de la vida de
Calderón de la Barca es uno de los más famosos poetas y dramaturgos españoles. Nacido en una persona, desde su nacimiento
Madrid en 1600, donde falleció en 1681, escribió más de doscientas obras que son de fundamental hasta su muerte, señalando
importancia para la literatura española. En ellas hay una rica galería de personajes representativos de su los hechos logrados y todo lo
significativo e interesante de esa
tiempo y de su condición social, todos los cuales tienen en común un tema del siglo: el honor, el patrimonio persona. Para ello, se suele adoptar
del alma enfrentado a la justicia de los hombres o las pasiones amorosas que ciegan el alma. Su personaje la forma de un relato expositivo,
más universal es el desgarrado Segismundo de La vida es sueño, considerada como la cumbre del teatro frecuentemente narrativo y en
tercera persona. En su forma más
calderoniano. Un frenesí. completa, sobre todo si se trata
de un personaje muy influente,
Esta obra, paradigma del género de comedias filosóficas, recoge y dramatiza las cuestiones más explica también sus actos con
trascendentales de su época: el poder de la voluntad frente al destino, el escepticismo ante las apariencias relación al contexto social, cultural
sensibles, la precariedad de la existencia, considerada como un simple sueño y, en fin, la consoladora idea de y político de la época. Puede incluir
apreciaciones subjetivas del autor
que, incluso en sueños, se puede todavía hacer el bien. y datos sobre el contexto en que
transcurre la vida del protagonista,
pero la base de la biografía son
los datos exactos y precisos, como
fechas, nombres y lugares.
(BIOGRAFÍAS y Vidas. Pedro Calderón de la Barca. Disponible en: <www.biografiasyvidas.com/
Las características del género
biografia/c/copernico.htm>. Consulta: 24 ago. 2017.)
biografía:
• narra sucesos verdaderos
enmarcados en un contexto
histórico real;
La vida es sueño • elige sucesos representativos
en la vida del personaje para
contar su historia – no se
“Es verdad; pues reprimamos

GeorgiosKollidas/Shutterstock
narra lo ocurrido cada día o
cada momento de la vida de
esta fiera condición, esta furia, esta ambición,
la persona elegida, sino los
hechos más importantes;
por si alguna vez soñamos;
• se incluye los datos de
y sí haremos, pues estamos nacimiento (fecha, local, etc.)
y la fecha de muerte (si la
en mundo tan singular, persona ya no está viva);
• se puede incluir soportes
que el vivir sólo es soñar; gráficos (fotos, por ejemplo).
La finalidad de una biografía:
y la experiencia me enseña
Da un testimonio de una vida que
que el hombre que vive, sueña cruza la barrera del tiempo y nos
permite comprender, a través de
lo que es, hasta despertar. historias personales, el modo de
pensar, ver y entender una época.
[…] Yo sueño que estoy aquí
de estas prisiones cargado,
Sueña el rico en su riqueza, y soñé que en otro estado
que más cuidados le ofrece; más lisonjero me vi.
sueña el pobre que padece ¿Qué es la vida?
su miseria y su pobreza; Un frenesí

sueña el que a medrar empieza, ¿Qué es la vida? Aa Glosario

sueña el que afana y pretende, Una ilusión afana: rouba
aunque: embora, ainda
sueña el que agravia y ofende, una sombra , una ficción ,
cargado: carregado
y en el mundo, en conclusión, y el mayor bien es pequeño; empieza: começa
enseña: ensina
todos sueñan lo que son, que toda la vida es sueño,
fiera: feroz
aunque ninguno lo entiende. y los sueños, sueños son. haremos: faremos
hasta: até
medrar: prosperar
EM18_1_ESP_01

(DE LA BARCA, P. C. La vida es sueño. In: GARCIA, V. P. Literatura universal: textos. sólo: somente
2. ed. Murcia, España: Universidad de Murcia, 1986. p. 99.) soñé: sonhei
sueña: sonha
Ahora escucha el poema “La
vida es sueño”, narrada por
un actor español.
ESP 17

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 17 11/10/2017 20:23:46


Resueltos
1. Indica la alternativa en que todas las palabras están escritas
correctamente:
a) viñeta, dibujo, abraço. d) espacio, berro, lengua.
b) classe, mujer, canción. e) inglês, noche, tomates.
c) senhor, huevo, oso.
99 Respuesta: D
Visto que em espanhol não há ç, ss, nh nem acento circunflexo, a
única alternativa em que todas as palavras estão ortograficamente
corretas é a letra D.
2. (UECE-2012) La escritura correcta del numeral 700 es
a) setecentos. c) setecientos.
b) sietecentos. d) sietecientos.
99 Respuesta: C
A grafia correta está indicada pela letra C.
3. (Unifeso-2010) Los numerales 2016 y 2020 se escriben así:
a) dos mil dieciséis y dos mil veinte.
b) dos mil y dieciséis y dos mil y veinte.
c) dos mil y diecisiéis y dos mil y viente.
d) dos mil diecisiéis y dos mil viente.
e) dos mil diez seis y dos mil veinte.
99 Respuesta: A
Apesar das semelhanças com o português, a escrita correta dos
numerais 2016 e 2020 está indicada pela letra A.
4. (UNISC-2015) La escrita correcta del numeral 1976 es
a) Mil nuevecientos setenta y seis.
b) Mil novecientos setenta y seis.
c) Mil novescentos setienta y seis.
d) Mil novecientos setenta y sieis.
e) Mil nuevecientos setienta y seis.
99 Respuesta: B
A grafia correta do numeral 1976 está indicada pela letra B.
Practicando
Texto para las cuestiones 1 a 5.
Inaugurarán exposición de Frida Kahlo en Brasil
La Caixa Cultural de Rio de Janeiro inaugurará la muestra Frida
Kahlo. Conexiones entre Mujeres surrealistas en México que se
exhibirá del 30 de enero al 27 de marzo del 2016. La exposición
reúne 30 obras de la artista mexicana, entre óleos, y trabajos sobre
papel, fotografías y litografías, además de otras obras de diversas
artistas ligadas al Movimiento Surrealista que en total conforman
casi un centenar de piezas.
La exposición estuvo comisariada por Teresa Arcq, quien
investigó, recopiló y sumó a la exhibición el trabajo de las artistas
surrealistas por haber recibido alguna influencia de Frida Kahlo,
y declaró que su objetivo es "mostrarle al público brasileño a la
mujer libre y gran creadora que estuvo presente en la vida y obra
de otras mujeres".
Con ello, la exposición nos presenta un amplio panorama del
pensamiento plástico de la artista y busca revelar la intrincada red
de imaginería que se formó en torno a su figura.
18 ESP
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 18
Una exposición sin precedente
Después más de 100 días de exhibición en el Instituto Tomie
Ohtake de São Paulo, Brasil, la exposición Frida Kahlo. Conexiones
entre mujeres surrealistas en México clausuró el pasado 10 de enero
del presente año con un récord de asistencia de 600 mil personas.
En el Instituto Tomie Ohtake de São Paulo se exhibieron las
mismas 20 pinturas, 10 autorretratos y 13 trabajos que viajarán
a la Caixa Cultural de Rio de Janeiro, así como los retratos de
la artista plasmados por Nickolas Murray, Bernard Silberstein,
Martin Munkácsi y Héctor García. Ya en la ciudad de Rio de
Janeiro, se espera que Frida Kahlo. Conexiones entre mujeres
surrealistas en México, tenga el mismo éxito que tuvo en la
ciudad de São Paulo.
(Disponible en: <http://www.noticiasmvs.com/#!/noticias/inauguraran-
exposicionde-frida-kahlo-en-brasil-807>. Consulta: 16 feb. 2016.)
1. (UEPG-2016) A respeito de Frida Kahlo e sua obra, assinale o que
for correto.
(1) Ela era uma atriz mexicana.
(2) Ela era mexicana.
(3) Ela participou do Movimento Surrealista.
(4) Seus trabalhos estão sendo expostos no Brasil.
Soma ( 14 ) (02 + 04 + 08)
2. (UEPG-2016) Assinale o que for correto a respeito da exposição Frida
Kahlo. Conexiones entre mujeres surrealistas en México.
(1) Apresentará somente obras de Frida Kahlo.
(2) Tem dois períodos de exposição, um na cidade de São Paulo
e outro na cidade do Rio de Janeiro.
(3) A exposição na cidade de São Paulo já foi encerrada.
(4) A exposição foi um sucesso de público no Rio de Janeiro.
Soma ( 06 ) (02 + 04)
3. (UEPG-2016) Com relação ao tipo de texto e o modo como está
estruturado, assinale o que for correto.
(1) O uso das aspas no segundo parágrafo indica a fala de uma
personagem a respeito de Frida Kahlo.
(2) O primeiro parágrafo apresenta descrição.
(3) O último parágrafo encerra a temática do texto com
argumentação.
(4) A organização das ideias nos parágrafos possibilita ao leitor
se informar sobre a exposição de Frida Kahlo em São Paulo e
no Rio de Janeiro no que se refere a datas e obras expostas.
Soma ( 10 ) (02 + 08)
4. (UEPG-2016) Sobre o texto, assinale o que for correto.
(1) Há passagens narrativas.
(2) Apresenta trechos autobiográficos.
(3) Traz elementos da esfera jornalística.
(4) Tem caráter informativo.
Soma ( 10 ) (02 + 08)
5. (UEPG-2016) A respeito de "Con ello", utilizado no início do terceiro
parágrafo, assinale o que for correto.
(1) "Ello" é um pronome neutro.
(2) "Ello" se refere ao público brasileiro que terá acesso aos
trabalhos de Frida Kahlo nas exposições.
(3) "Con ello" é uma expressão que sintetiza os assuntos
tratados nos parágrafos anteriores e poderia ser traduzida
por "Com isso".
(4) "Con ello" faz referência a "un amplio panorama del
EM18_1_ESP_01
pensamiento plástico de la artista", que aparece no mesmo
parágrafo.
Soma ( 05 ) (01 + 04)
11/10/2017 20:23:47
 6. (UERJ-2011)
El lenguaje-chat
Desarrollando habilidades
Un signo de identidad de jóvenes y adolescentes
1. (Enem-2016) La Sala II de la Cámara de Casación Penal
Cuando se inventó el telégrafo en el siglo 19, los periodistas, ordenó que Marcela y Felipe Noble Herrera, los hijos
para ahorrar tiempo y dinero, cambiaron las reglas del lenguaje. adoptivos de la dueña de Clarín, se sometan “a la
El telégrafo era veloz, pero caro. Entonces, resultaba mejor extracción directa, con o sin consentimiento, de
escribir “reúnense” que “se reúnen”, porque sólo pagabas por mínimas muestras de sangre, saliva, piel, cabello u otras muestras
una palabra. biológicas” que les pertenezcan de manera “indubitable” para poder
El telégrafo decidió el nuevo lenguaje periodístico, que todavía determinar si son hijos de desaparecidos. El tribunal, así, hizo lugar
se emplea en la prensa escrita donde los titulares prescinden de a un reclamo de las Abuelas de Plaza de Mayo y movió un casillero
artículos, preposiciones y adjetivos para que el tamaño de las letras una causa judicial que ya lleva diez años de indefinición. Sin
pueda ser mayor. embargo, simultáneamente, fijó un límite y sólo habilitó la
Cada medio de comunicación tiene sus trucos y sus reglas. comparación de los perfiles genéticos de los jóvenes con el ADN
También el chat y los textos enviados por celulares (los famosos de las familias de personas “detenidas o desaparecidas con certeza”
SMS, Short Message Service, Servicio de Mensajes Cortos), el medio hasta el 13 de mayo de 1976, en el caso de Marcela, y hasta el 7 de
predilecto de jóvenes y adolescentes. julio del mismo año en el de Felipe. La obtención del material
En estos mensajes cortos, la gramática no cuenta, el idioma se genético no será inmediata, ya que algunas de las partes apelarán
maltrata al máximo. Algunos adultos ponen el grito en el cielo y y el tema inevitablemente desembocará a la Corte Suprema, que
dicen: ¡Ya no son errores sino horrores de ortografía! tendrá la palabra final sobre la discusión de fondo.
“Es una de cal y otra de arena, es querer quedar bien con
Reflexionemos. ¿No estará pasando algo similar a lo que ocurrió
Dios y con el diablo”, resumió la presidenta de Abuelas, Estela
cuando se inventó el telégrafo? Más aún, podríamos preguntarnos:
Carlotto, su primera impresión de la resolución que firmaron
¿el lenguaje-chat, el de los SMS, es un lenguaje escrito o hablado?
Guillermo Yacobucci, Luis García y Raúl Madueño. Aun así la
Cuando tú escribes en un papel, seguramente guardarás ese escrito.
evaluó como “un paso importante” porque determina que “sí o
Pero en el chat y en los celulares, la escritura es desechable, los
sí la extracción de sangre o de elementos que contengan ADN
mensajes son tan fugaces como la voz a través del teléfono.
debe proceder”. “Lo que nos cayó mal”, acotó, es “la limitación”
Los mensajes del chat o los SMS son, en realidad, una escritura
temporal que permitirá que la comparación se haga sólo con un
“para ser oída”, una comunicación inmediata que se envía y
grupo de familias. “Seguimos con la historia de que acá hay de
se borra. Los jóvenes están “conversando con los dedos”. Esa
primera y de segunda. ¿Por qué todos los demás casos siempre
fugacidad hace que quien chatea no se preocupa demasiado (o
se han comparado con el Banco (de Datos Genéticos) completo y
nada) por la corrección, la puntuación ni las reglas gramaticales.
en éste no?” se preguntó.
Mientras menos letras mejor, porque así se escribe más rápido, se
ahorra tiempo, se ahorra dinero. (HAUSER, I. Disponível em: <www.pagina12.com.ar>. Acesso em: 30 maio 2016.)
En el lenguaje-chat, se eliminan acentos, se suprimen vocales
Nessa notícia, publicada no jornal argentino Página 12, citam-se
que se sobreentienden, se aprovecha el sonido completo de las
comentários de Estela Carlotto, presidente da associação Abuelas
consonantes (T equivale a TE), la CH se convierte en X. Además,
de Plaza de Mayo, com relação a uma decisão do tribunal argentino.
las letras se mezclan con dibujos (los conocidos “emoticones”).
No contexto da fala, a expressão “una de cal y otra de arena” é
¿Entiendes que dice aquí? vns a mi qmple? :-P MK? :-) a2*
utilizada para
Hay otro aspecto. Para un adulto puede ser un crimen
lingüístico, una moda que arruina el lenguaje, pero para los chicos a) referir-se ao fato de a decisão judicial não implicar a sua
y chicas es un signo de identidad, porque sólo ellos manejan el imediata aplicação.
nuevo código. En ese universo virtual de letras y signos los adultos b) destacar a inevitável execução da sentença.
no entran. c) ironizar a parcialidade da Justiça nessa ação.
Frente a todo esto, ¿qué pensar? Lo primero, no escandalizarnos. d) criticar a coleta compulsória do material genético.
Y después, recordar cómo nosotros mismos aprendimos la buena
ortografía castellana. ¿Acaso memorizando reglas y dictados en la e) enfatizar a determinação judicial como algo consolidado.
escuela? La ortografía se aprende leyendo. Cuando has leído 20
veces la palabra “ojo” no la escribirás con hache. Cuando has leído Texto para las cuestiones 2 y 3.
20 veces la palabra “hoja” no la escribirás sin hache.
En la lectura está la salvación del idioma. Si los jóvenes se
habitúan a leer (en papel o en pantalla, da igual), si somos capaces
de entusiasmarlos para que se vuelvan adictos a la lectura, la
buena ortografía estará garantizada. ¡Al menos, eso pensamos en
RADIALISTAS!
*¿Vienes a mi cumpleaños? Me relamo de gusto.
¿Me quieres? Estoy contento. Adiós

Para el autor, el lenguaje-chat puede ser visto como una frontera

entre lo escrito y lo oral. Entre los rasgos que caracterizan ese
lenguaje como frontera, el que causa polémica es:
a) el descarte de los textos.
b) la escasez de los vocablos.
c) la reducción de las palabras.
EM18_1_ESP_01

d) la extensión de los mensajes.

(Disponível em: <http://lasteologias.files.wordpress.com/
2009/02/955769.jpg>. Consulta: 7 out. 2014.)

ESP 19

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 19 11/10/2017 20:23:48

 2. (UEL-2015) A palavra “obnubilados”, empregada na tira, pode ser
traduzida como
a) surpresos. d) atordoados.
b) intrigados. e) aborrecidos.
c) curiosos.
3. (UEL-2015) Com base na tira, assinale a alternativa correta.
a) Cada vez mais comprova-se que a televisão é um meio de
comunicação que substitui os animais domésticos.
b) Gaturro é um personagem sério e não gosta que lhe façam
carinho na cabeça quando está no sofá da sala.
c) Gaturro gosta de assistir a qualquer programa televisivo sem
ter ninguém incomodando o tempo todo.
d) O dono de Gaturro gosta de lhe fazer companhia durante os
programas televisivos no horário das refeições.
e) O televisor detém a atenção do dono de Gaturro, sobrepondo-
-se ao contato familiar.
4. Americanos (OEA), y también del Comité Olímpico Internacional
(Disponible en: <www.gocomics.com/espanol/gaturro/2014/10/10>.
Consulta: 9 jun. 2015.)
Levando em conta o conteúdo do quadrinho do Gaturro, a única
informação que está de acordo com o texto é:
a) A palavra rincón significa canto.
b) Existe um pronome pessoal sujeito em uma das frases.
c) Na palavra heladera temos duas letras hache.
d) Ao usar o verbo hacemos, o personagem identifica as
afirmações como feitas na terceira pessoa do singular.
e) Ao soletrar a palavra humano em espanhol, temos a seguinte
sequência de letras: hache – u – eme – a – eñe – o.
Complementarios
1. 10
(ARGENTO, J. Distribución geográfica de la lengua española en cada continente.
Disponible en: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Distribuci%C3%B3n_
Geogr%C3%A1fica_de_la_Lengua_Espa%C3%B1ola.jpg>. Consulta: 25 ago. 2015.)
20 ESP
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 20
El idioma español, también llamado de castellano, es una
lengua procedente del latín vulgar, como otras tantas habladas en
el mundo actual. Sus orígenes vienen de una provincia de España
antigua, llamada Castilla. Por eso, en general, los españoles dicen
que hablan el español y los latinoamericanos dicen que hablan
castellano, aunque las dos denominaciones sean sinónimas.
Es la tercera lengua más hablada en el mundo, tras el inglés y
el chino, y es considerada la segunda más hablada como lengua
materna en el mundo, tras el chino (mandarín). Tiene más de
400 millones de hablantes nativos y otros tantos que lo hablan a
perfección como segunda lengua, sin contar las personas que lo
dominan parcialmente.
Un 5,47 por ciento de la población alfabetizada del mundo
habla español, y es la tercera más utilizada para producir
informaciones en los medios de comunicación y prensa. Es hablada
en la mayoría de los países de América, en algunos países de Europa,
en Filipinas, en el Sáhara Occidental, y en Guinea Ecuatorial. Es una
de las lenguas oficiales de la Organización de las Naciones Unidas
(ONU), de la Unión Europea (UN), de la Organización de Estados
y de la Fifa®.
Considerando el texto y el mapa, pon (V) para las afirmativas
verdaderas y (F) para las falsas.
a) ( ) El castellano y el español son dos lenguas diferentes.
b) ( ) El único país de América del Sur que no tiene el español
como lengua oficial es Brasil.
c) ( ) Los únicos países de América del Sur que no tienen el
español como lengua oficial son: Brasil, Guyana Inglesa
y Surinam.
d) ( ) El español es uno de los idiomas oficiales de ONU.
e) ( ) Es la primera lengua con más usuarios de Internet.
Texto para las cuestiones 2 a 6.
Soledad, una nueva epidemia
Una de cada tres personas se siente sola en la sociedad de la
hiperconexión y las redes sociales. ¿Qué está fallando?
John T. Cacioppo / Stephanie Cacioppo
Cualquiera puede padecer soledad crónica: un chico de 12 años
que se traslada a un colegio nuevo; un joven que después de crecer
en un pueblo se siente perdido en la gran ciudad; una ejecutiva
que está demasiado ocupada con su carrera para mantener
5 buenas relaciones con sus familiares y amigos; un anciano que ha
sobrevivido a su cónyuge y cuya mala salud le dificulta ir a visitar a
nadie. La generalización del sentimiento de soledad es asombrosa.
Varios estudios internacionales indican que más de una de cada tres
personas en los países occidentales se siente sola habitualmente
o con frecuencia. Un estudio de 10 años que iniciamos en 2002 en
una gran área metropolitana indica que, en realidad, esa proporción
se aproxima más a una de cada cuatro personas en algunas zonas,
una cifra que sigue siendo muy alta.
La mayoría de estas personas quizá no son solitarias por
15 naturaleza, pero se sienten socialmente aisladas aunque estén
rodeadas de gente. El sentimiento de soledad, al principio, hace
que una persona intente entablar relación con otras, pero con
el tiempo la soledad puede fomentar el retraimiento, porque
parece una alternativa mejor que el dolor del rechazo, la traición
20 o la vergüenza. Cuando la soledad se vuelve crónica, las personas
tienden a resignarse. Pueden tener familia, amigos o un gran
círculo de seguidores en las redes sociales, pero no se sienten
verdaderamente en sintonía con nadie.
Una persona que se siente sola suele estar más angustiada,
EM18_1_ESP_01
25 deprimida y hostil, y tiene menos probabilidades de llevar a cabo
actividades físicas. Como las personas solitarias tienden más a
tener relaciones negativas con otros, el sentimiento puede ser
11/10/2017 20:23:50
 contagioso. Las pruebas biológicas realizadas muestran que la
soledad tiene varias consecuencias físicas: se elevan los niveles de
30 cortisol — una hormona del estrés —, se incrementa la resistencia
a la circulación de la sangre y disminuyen ciertos aspectos de
la inmunidad. Y los efectos dañinos de la soledad no se acaban
cuando se apaga la luz: la soledad es una enfermedad que no
descansa, que aumenta la frecuencia de los microdespertares
35 durante el sueño, por lo que la persona se levanta agotada.
El motivo es que, cuando el cerebro capta su entorno social
como algo hostil y poco seguro, permanece constantemente en
alerta. Y las respuestas del cerebro solitario pueden servir para la
supervivencia inmediata. Pero en la sociedad contemporánea, a
40 largo plazo, tiene costes para la salud.
Los familiares y amigos suelen ser los primeros en detectar
los síntomas de soledad crónica. Cuando una persona está triste
e irritable, quizá está pidiendo en silencio que alguien la ayude y
conecte con ella. La paciencia, la empatía, el apoyo de amigos y
45 familiares, compartir buenos momentos con ellos, todo eso puede
hacer que sea más fácil recuperar la confianza y los vínculos y, en
definitiva, reducir la soledad crónica. Por desgracia, para muchos
hablar con franqueza sobre la soledad sigue siendo difícil, porque
es una condición mal comprendida y estigmatizada. Sin embargo,
50 dada su frecuencia y sus repercusiones en la salud, tendría que estar
reconocida como un problema de salud pública.
¿Las redes sociales pueden abrir nuevas vías para conectar
con los demás? Depende de cómo se usen. Cuando la gente utiliza
las redes para enriquecer las interacciones personales, pueden
55 ayudar a disminuir la soledad. Pero cuando sirven de sustitutas
de una auténtica relación humana, causan el resultado opuesto.
Muchas personas solas tienden a considerar las redes sociales como
refugios relativamente seguros para relacionarse con los demás.
Como en el ciberespacio resulta difícil juzgar si los otros son dignos
60 de confianza, la relación es superficial. Además, una conexión a
través de Internet no sustituye a una real. Cuando un niño se cae
y se hace daño en la rodilla, una nota comprensiva o una llamada
a través de Skype no sustituye al abrazo consolador de sus padres.
(Disponible en: <http://elpais.com/elpais/2016/04/06/
ciencia/1459949778_182740.html> Consulta: 10 abr. 2016.)
2. (UPF-2016) De acuerdo al texto, es correcto afirmar que:
a) El sentimiento de soledad afecta más a los niños hasta doce años.
b) La soledad afecta a las personas que se sienten aisladas
socialmente.
c) La soledad afecta a las personas que están angustiadas,
deprimidas u hostiles.
d) La soledad no afecta a los niños nunca.
e) La soledad no afecta a nadie que utiliza las redes sociales.
3. (UPF-2016) Según el texto, no es posible decir que:
a) La computadora puede sustituir una amistad.
b) La computadora aleja más a las personas de la amistad.
c) La computadora no puede sustituir la amistad real.
d) La computadora presenta una relación superficial.
e) La computadora es un refugio para relacionarse con personas
desconocidas.
4. (UPF-2016) La palabra ‘nadie’ (línea 23) tiene como su antónimo:
a) alguien. d) nada.
b) alguna. e) ninguno.
c) algo.
5. (UPF-2016) La expresión ‘se hace daño’ (línea 62) puede ser
sustituida sin cambio de sentido por:
EM18_1_ESP_01
a) se rinde. d) se pierde.
b) se agota. e) se habitua.
c) se lastima.
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 21
6. (UPF-2016) De acuerdo al texto, cuando la soledad se vuelve
crónica, es normal que las personas:
a) rechacen la soledad. d) acepten la soledad.
b) no acepten la soledad. e) influyan en otras personas.
c) discutan la soledad.
Texto para las cuestiones 7 y 8.
Taller de cuentacuentos
Un curso recomendable para todos aquellos que quieran
acercarse de un modo rápido e inmediato a la práctica del
cuentacuentos, tanto si buscan iniciarse como si quieren refrescar
sus conocimientos y su práctica.
El objetivo de este taller es conseguir que seas capaz de contar
un cuento a un público tanto infantil como adulto. En este taller
aprenderás el oficio de contar cuentos: comunicarte con el otro,
jugar con las palabras y disfrutar contando. En cada sesión haremos
ejercicios y juegos colectivos para trabajar el cuerpo, la palabra y
la voz. Serán trabajos de desbloqueo con los que potenciarás tu
expresividad, tu fantasía y tu imaginación.
Talleres intensivos de ocho horas, impartidos en un solo día,
domingo.
Trae contigo ropa cómoda, un bolígrafo y un cuaderno, y
déjate sorprender.
El taller admitirá un cupo máximo de quince alumnos.
Precio del curso: 100 €
7. (UNIFOR-2013) No curso de cuentacuentos:
a) aprende-se a escrever contos.
b) é melhor não se apresentar com roupa elegante.
c) não precisa ter imaginação.
d) os alunos aprender a julgar as palavras.
e) existem atividades corporais diariamente.
8. (UNIFOR-2013) Os alunos do curso cuentacuentos:
a) podem ser também meninos.
b) também aprendem teatro.
c) não precisam ter experiência.
d) São desafiados a usar suas habilidades artísticas.
e) Se especializam em atividades para o público infantil.
9. (UFBA)
Lo que dura el amor
Enamorarse es el primer paso en la formación de pareja en humanos
y, recientemente, punto de mira de la investigación neurocientífica.
“Las grandes pasiones son enfermedades incurables”, decía
Goethe. Pérdida de sueño y apetito, hiperactividad, son algunos
de los síntomas que sufren los enamorados. La química del
amor está mediada por una serie de sustancias que nos hacen
sucumbir a la pasión amorosa. Sin restar méritos al romanticismo,
se han identificado una serie de sustancias químicas — hormonas
y neurotransmisores — que están implicadas en la pasión
amorosa e, incluso, se puede realizar una matriz con las
variadas manifestaciones y etapas del amor y su relación con
estas sustancias. Curiosamente, los hombres parecen ser más
susceptibles a la acción de esta química; ellos se enamoran más
rápida y fácilmente que las mujeres. La antropóloga Helen Fisher
identifica en el cerebro humano los tres aspectos del amor: deseo,
atracción y unión. El deseo es producto de la testosterona, que es
la causante del impulso inicial que nos hace buscar pareja. Luego
viene la atracción, el enamoramiento, que se atribuye en parte a los
bajos niveles de serotonina y a la dopamina, un neurotransmisor
cerebral que se relaciona con la sensación de bienestar. Cuando el
amor se consolida, el vínculo y la atracción que evolucionan hacia
una relación calmada, duradera y segura tienen que ver con la
oxitocina y la vasopresina. La antropóloga define el enamoramiento
ESP 21
11/10/2017 20:23:50
 como una “cumbre química” que suele terminar en un año
aproximadamente, probablemente porque el cerebro produce
menos sustancias o porque los receptores se adormecen. El amor
se deteriora y evoluciona y este avance es lo que nos permite
establecer distinciones entre varias parejas potenciales o conservar
la energía de apareamiento y enfocarla sólo en una pareja. Para el
momento en que esta energía ha engendrado un hijo, el cerebro
ya ha pasado a la siguiente fase, la unión, un estado caracterizado
por sentimientos de seguridad, comodidad y unión espiritual
con una pareja estable. La unión es el sentimiento más duradero,
mucho más que el deseo o el enamoramiento, pero también puede
menguar o quedar relegado por otros sentimientos. El índice de
divorcios crece mucho, según la mujer es más independiente
económicamente, pero ese patrón no cambia. El animal humano
quizá fue creado para tener una serie de relaciones sucesivas,
aunque no todos se separan. Parece que tenemos muchos modelos
reproductivos diferentes. El cerebro es un órgano muy flexible, y
diferentes personas manejan esos sistemas cerebrales de forma
distinta; unas forman un matrimonio para siempre y otras sienten
gran cariño por su pareja, pero al tiempo pueden enamorarse de
otro. El amor, probablemente la emoción más deseada y a la que
han prestado más atención poetas y cantantes, quizás no sea sólo
cuestión de física y química como creía Severo Ochoa... Es difícil
saber hasta que punto nuestras hormonas y neurotransmisores
son los responsables de esta emoción.
(ROMANILLOS, Teresa. Lo que dura el amor. Consumer, Madrid,
16 fev. 2007. Disponível em: <http://www.mujerglobal.com/
pareja/lo-que-dura-el-amor/>. Acesso em: 1 out. 2007.)

“Las grandes pasiones son enfermedades

incurables” (l. 1-2)

Teniendo en cuenta lo que se dice en el texto, indique dos aspectos

que se oponen a la afirmación de Goethe.

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Una receta mexicana
Genero del sustantivo • Artículos definidos e indefinidos • Reglas de eufonía • Heterogenéricos
PULSA EL PLAY
www.imujer.com/mundo/2010/09/20/costumbres-y-tradiciones-mexicanas
Costumbres y tradiciones mexicanas
Una de las culturas más ricas y variadas
del mundo es la mexicana.
[...]
En este post conocerás algunas de
las más representativas costumbres y
tradiciones mexicanas, un legado que se
transmite de generación en generación y que
dan carácter a esa cultura. […]
Una costumbre muy importante
en la cultura mexicana es la familia. Las
estructuras jerárquicas han desempeñado
un papel importante desde hace milenios.
Rachel Blaser/Shutterstock
La llegada de los españoles con
estructuras similares fortaleció esta
circunstancia. Las familias mexicanas
suelen ser numerosas y los vínculos son
muy fuertes. La figura patriarcal está muy
arraigada, situación que se traslada a
diversos ámbitos como el social y el político:
hay una cierta reverencia casi religiosa
hacia el profesionista o al gobernante.
(TAPIA, A. Costumbres y tradiciones mejicanas. IMujer Mundo.. Disponible en: <www.imujer.com/
mundo/2010/09/20/costumbres-y-tradiciones-mexicanas>. Consulta: 1 ago. 2017.)
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m
ar
in
in
i/S
hu
tte
rst
oc
k
Aa Glosario
arraigada: enraizada
cargar: carregar
cubierto: talher
jerárquicas: hierárquicas
plagado: infestado (cheio de)
prendas: peças de roupa
Colores, comida y festejos rebozo: tipo de xale
El color es algo que es inseparable del suelen: costumam
mexicano. Los vestidos y trajes regionales
son verdaderas obras de arte multicolor.
Si bien los vestidos suelen utilizarse para
ocasiones especiales, hay varias prendas
Curiosidad
que se usan frecuentemente, como el ¿México o Méjico?
rebozo, una especie de chal tejido a mano La grafía recomendada para
que las mujeres usan tanto para cubrirse este topónimo es México, y su
del frío como para cargar a sus hijos. pronunciación correcta es /méjiko/
No podemos olvidarnos de la (no /méksiko/). […] Aunque son
también correctas las formas con
comida. La gastronomía mexicana es jj,, se recomiendan las grafías con x
extremadamente variada. Si bien hay por ser las usadas en el propio país
algunas variaciones en cada región, hay y, mayoritariamente, en el resto de
elementos que son comunes en todo
Hispanoamérica.
México, como el maíz y el picante. El maíz
(REAL Academia Española.
suele consumirse en tortillas: tortitas Diccionario panhispánico de
delgadas que se elaboran con el maíz dudas. Madrid: Santillana, 2005.)
molido y “curado” con cal y agua. Estas
son la base de la dieta del mexicano y
se utilizan como plato y cubierto en los
llamados tacos.
México es sinónimo de fiesta.
Las festividades han sido algo muy
importante en la cultura mexicana de
toda su historia. La mayoría de las fiestas
van ligadas a la religión por lo que no es
de extrañar que el mexicano sea muy
fiestero. El antiguo calendario mexica
estaba plagado de festividades que
después engranaron a la perfección las
fiestas del calendario católico. Una de sus
fiestas más importante es la del Día de los
Muertos, culto pagano que la iglesia tuvo
que incluir por lo arraigado del culto a la
muerte.
Torresigner
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11/10/2017 20:24:02
 1. ¿Conoces a alguna festividad mexicana? ¿Cuál?
Resposta pessoal

2. ¿Crees que las festividades mexicanas son parecidas con las de Brasil? Comenta.
Resposta pessoal

3. ¿Has probado alguno de los platos típicos de México? ¿Cuál? ¿Cómo este plato es preparado?
Resposta pessoal

4. ¿Hay alguna palabra que no conoces en el texto? Con la ayuda del diccionario, escríbelas en portugués aquí.
Resposta pessoal

5. Busca información en medios confiables y completa la ficha de datos sobre el país.

Nombre oficial Estados Unidos Mexicanos

Población 119 530 753 hab.

Área 1 964 375 km2

Continente América

Lengua oficial Español y 67 lenguas indígenas

Fronteras Estados Unidos, Guatemala, Belice, Golfo de México, Océano Pacífico

Moneda Peso mexicano

Capital Ciudad de México

Gentilicio Mexicano(a)

6. Lee el texto y descubre: ¿quién es el artista? Frida Kahlo

[...] es una pintora mexicana con mucho renombre. Sus autorretratos

estaban inspirados en el arte popular de su país. Era hija de una mexicana
y de un alemán. Su niñez fue muy triste. Cuando era muy niña fue
contagiada por la polio que le dejó secuelas. Un grave accidente de tráfico
fue su inicio a la pintura.
Más tarde, sus cuadros fueron estudiados por el que sería su futuro
marido, Diego Rivera, y fue animada por él a continuar.
Aa Glosario Su identidad mexicana está plasmada en su obra. Su experiencia
personal está representada en sus cuadros. [...] Sus cuadros fueron
niñez: infância expuestos en la galería de Arte Contemporáneo de Ciudad de México.
plasmada: capturada Su casa está transformada en un museo que lleva su nombre.

(Disponible em: <www.online-spanisch.com/blog/intermedio-b1> Consulta en: 12 sep. 2017.)

7. Después de leer el texto, busca información en medios confiables y completa la ficha de datos de la artista:

Nombre y apellidos: Magdalena Carmen Frieda Kahlo y Calderón

Nacimiento: 6 julio de 1907

Principales obras: Respuesta sugerida: Autorretrato con mono (1938); Las dos Fridas (1939)

Una frase célebre: "Donde no puedas amar, no te demores."; "Pies, ¿para qué los quiero si tengo alas para volar?".
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¿Conoces a alguma artista de tu país semejante a Frida? Cuéntale a un compañero de clase

y escribe tu respuesta.

16 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 16 11/10/2017 20:24:03

 Los artículos
En la primera frase del texto inicial, leemos la frase

Una de las culturas más ricas y variadas del mundo es la mexicana.

En ella, vemos estructuras marcadas en negrita:

el, la
determinados/
definidos
los, las

Artículos

un, una
indeterminados/
indefinidos
unos, unas

Observa el diagrama y contesta:

a) ¿Cuáles de estos artículos están en singular? ¿Cuáles están en plural?
Singular: el, la, un, una.
Plural: los, las, unos, unas.

b) ¿Cómo escribirías estos artículos en portugués?

Definidos: o, a, os, as.
Indefinidos: um, uma, uns, umas.

Observa las frases del texto:

Era hija de una mexicana y de un alemán.

Sus cuadros fueron expuestos en la galería […]
Un grave accidente de tráfico […]

Las palabras en negrita son los artículos, e igual que en portugués, son clasificados en
definidos e indefinidos. Son elementos determinantes e identificadores del sustantivo,
indicando el género (masculino, femenino o neutro) y el número (singular o plural).

Los artículos definidos

Masculino Masculino Femenino Femenino
Neutro
singular plural singular plural ¡Ojo!
el los la las lo • El artículo neutro lo no existe
en portugués. Es usado
delante de:
Función Ejemplo • adjetivos:
Hablar de algo que conocemos. El gato de mi vecina es negro. Lo bueno de todo es salir con
los amigos.
Decir las horas. Es la una y media. Son las tres de la tarde. • adverbios:
A lo lejos de la playa se divisa
Decir los días de la semana. El lunes, el martes, el miércoles etc.
una calle pequeñita.
Decir los días del mes. Hoy es el 15 de julio. • El artículo el sustituye
el artículo la delante de
Decir las estaciones del año. El verano es mi estación favorita. sustantivos singulares que
empiecen con a o ha tónicas:
Indicar el género de los sustantivos. El pasaje es muy caro. el agua fría – las aguas frías; el hada
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madrina – las hadas madrinas.

Indicar el número de los sustantivos. Los pasajes son muy caros.

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 17 11/10/2017 20:24:04

 Los artículos indefinidos
Masculino singular Masculino plural Femenino singular Femenino plural
un unos una unas

Función Ejemplo
Hablar de algo que no conocemos. Hay un gato negro en el tejado de mi casa.
Para modificar un nombre. Juan es un alumno muy malo.
Indicar el número de los sustantivos. Unos niños que son muy alegres.
Indicar el género de los sustantivos. Un niño está muy triste.

Eufonía
Son reglas que ayudan en la sonoridad del enunciado, generalmente entre pares de palabras.

Si la palabra comienza por... ... sustituimos... Ejemplo

la por el el hada – las hadas
a – ha (tónicas)
una por un el agua – las aguas
artículos definidos e indefinidos
i – hi y por e padre e hijo
español e inglés
siete u ocho
o – ho o por u belga u holandés
uno u otro

Los heterogenéricos
Observa las fotos y las frases.
Sean Buck/Shutterstock

Boris15/Shutterstock

karamysh/Shutterstock

“Una costumbre muy importante en "Sus autorretratos “El color es algo que es
la cultura mexicana es la familia.” estaban inspirados en el inseparable del mexicano.”
arte popular de su país.”

1. ¿Qué hay de diferente en las palabras en negrita?

Se espera que el alumno perciba que las palabras en negrita tienen género diferente del portugués: el arte – a arte; una costumbre – um

costume; el color – a cor.

2. Lee las frases nuevamente e intenta explicar qué es un heterogenérico.

Los heterogenéricos son palabras que poseen género distinto en español y portugués.
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3. ¿Conoces a otros heterogenéricos?

Sugerencia: la señal, la sangre, la miel, el puente, el paisaje, etc.

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 18 11/10/2017 20:24:09

 A las palabras que cambian de género 4. Completa las tablas siguientes con los
de un idioma a otro, es decir, poseen un heterogenéricos. En la columna de la izquierda,
género (masculino o femenino) en portugués están las palabras en español. En la columna de
y otro distinto en español, llamamos de la derecha, las palabras en portugués.
heterogenéricos. Hetero es un sufijo griego y a) Sustantivos que son masculinos en español y
quiere decir “diferente”, y genérico nos remite femeninos en portugués:
al género (masculino o femenino).
Español Portugués
el árbol a árvore

ukmooney/Shutterstock
el análisis a análise

el color a cor

el cólico a cólica

el cutis a cutis

el desorden a desordem

el dolor a dor

el equipo a equipe

El árbol está lleno de manzanas. el estreno a estreia

el guante a luva
Epsicons/Shutterstock

el paisaje a paisagem

el garaje a garagem

el viaje a viagem

el origen a origem

el pétalo a pétala

el puente a ponta

el orden a ordem

el vals a valsa
Me gusta el color naranja.
b) Sustantivos que son femeninos en español y
masculinos en portugués:
Andrea Alvarez/Shutterstock

Español Portugués
la alarma o alarme
la aspiradora o aspirador
la baraja o baralho
la computadora o computador
la crema o creme
la leche o leite
Los guantes están blanquísimos. la licuadora o liquidificador
la miel o mel
Tupungato/Shutterstock

la nariz o nariz
la paradoja o paradoxo
la pesadilla o pesadelo

la protesta o protesto

la sal o sal

la sangre o sangue

la señal o sinal
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la sonrisa o sorriso
Ese es un puente en un río.
la radio o rádio

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 19 11/10/2017 20:24:17

 Conoce más
El texto instructivo ESPAÑOL & CULTURA
Las instrucciones están presentes
diariamente en nuestra vida
cotidiana, tanto en la escuela como
fuera de ella. Ese tipo de texto
Comida típica de México: los tacos Ingredientes
refiere al discurso cuya finalidad es • doce tortillas de harina;
• dos tazas de carne picada en cubos;

Nitr/Shutterstock
dejar una enseñanza al receptor.
Quien accede a un texto instructivo, • media taza de aceite de maíz;
de este modo, aprende a realizar • dos tazas de queso rallado;
ciertas acciones.
• un tomate picado en cubos;
Por lo general se asocian los textos • media cabeza de lechuga;
instructivos a los manuales y a las
recetas. Estos documentos brindan
• una taza de salsa de tomate (si contamos con
información para comprender salsa picante mexicana, mejor);
el funcionamiento de distintos • una cucharada de cebolla verde picada.
dispositivos o elementos. Si una
persona quiere aprender a utilizar Preparación
los recursos de su nueva televisión,
por ejemplo, deberá leer su manual: • En una sartén, saltear la carne picada, previamente
en este texto instructivo encontrará condimentada.
los datos necesarios para saber • Después, retirar el aceite y freír las tortillas de
cómo se enciende el equipo, cómo El taco es un  plato típico de México  que harina.
se programa, etc. consiste en una tortilla de maíz enrollada • Antes de que la tortilla se ponga dura y se quiebre,
El texto instructivo es didáctico (en algunas ciudades mexicanas se utiliza doblarla por la mitad. Retirarla y repetir el
y se basa en la claridad de su también las de harina de trigo) rellena de procedimiento por cuantos tacos sean necesarios.
exposición. El objetivo es que el
lector comprenda las explicaciones carne roja y verduras. • Sobre cada tortilla de harina colocar un poco
y pueda aplicar los conocimientos Este platillo tradicionalmente sólo de carne, lechuga, cebolla, tomate y cubrir de
leídos sin ayuda o sin la asistencia consistía en la tortilla de maíz, la misma que se queso rallado.
de otras personas. Cuando el texto • Doblarla en dos y servir.
instructivo no logra transmitir sus
utilizaba para acompañar las sopas y comidas
de consistencia líquida, sin embargo, fue • La salsa roja o picante se sirve a gusto de cada
enseñanzas a los receptores, pierde
su valor. evolucionando hasta convertirse en el taco persona.
como lo conocemos ahora. […]
Los textos instruccionales presentan
características específicas, que son: Actualmente, los tacos que podemos
• formato característico; encontrar en los establecimientos de comida
• instrucciones presentadas en rápida son una variante de la gastronomía
pasos detallados que deben texana, aunque mantienen la tradición
(MONTES, M. S. Comida típica de México: los tacos.
cumplirse para conseguir un mexicana.
resultado; Gastronomía de México. Viaje Jet, 28 jul. 2014.
Disponible: <www.viajejet.com/comida-tipica-
• lenguaje claro y directo;
de-mexico-tacos>. Consulta: 15 ago. 2015.)
• marcas gráficas para
diferenciar las secuencias,
como guiones o números;
1. ¿Qué te pareció la receta? ¿Te gustaría hacer tacos para comer con tu familia y amigos?
• pueden acompañarse con
imágenes que ayudan a
orientar el desarrollo.
2. ¿Qué otros platos típicos mexicanos conoces?
Observa la receta de los tacos
Mexicanos. ¿Qué características del
texto instructivo puedes percibir?
3. “Actualmente, los tacos que podemos encontrar en los establecimientos de comida rápida, son una variante
de la gastronomía texana aunque mantienen la tradición mexicana.”
a) Tras leer el trecho sacado del texto, relaciona las palabras con las definiciones:
Resposta.
Aa Glosario 1 – D, A. Conjunto de conocimientos y actividades relacionados con la comida,
2 – C, 1. Establecimiento
3 – A, concebida casi como un arte.
aunque: embora, ainda que
4 – B.
convertirse: se converter
cucharada: colherada B. Comunicación de hechos históricos y elementos socioculturales de
2. Variante
doce: doze generación en generación.
evolucionando: evoluindo
freír: fritar
lechuga: alface 3. Gastronomía C. Cada una de las diversas formas con que se presenta algo.
maíz: milho
rellena: recheada
roja: vermelha
4. Tradición D. Lugar donde se ejerce una actividad comercial, industrial, profesional, etc.
salsa: molho
salteamos: refogamos
sartén: frigideira
b) Observa la frase nuevamente y completa los espacios.
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se ponga: fique
Las palabras en negrita son llamadas de artículos . Los es un artículo masculino en
tazas: xícaras plural, una y la son artículos femeninos en singular.

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 20 11/10/2017 20:24:22

 ¿Cómo escribimos textos instructivos?
Piensa en un plato típico de tu país o región. Ten en cuenta los ingredientes que lleva la
receta y apúntalos.
Sigue los siguientes pasos y escribe tu receta.
1) Organiza el escrito en dos partes: ingredientes y preparación.
2) Utiliza guiones o numera cada uno de los pasos que debes seguir.
3) ¡Ojo! Debes mantener la secuencia correcta del proceso.
4) Utiliza los verbos en infinitivo o imperativo.
5) Puedes también utilizar conectores como “para comenzar”, “en primer lugar”, “en segundo
lugar”, “finalmente”, etc.
6) Escribe con oraciones claras y simples.
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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 21 11/10/2017 20:24:25

 3. (UEPG-2011) Considerando a sentença, “Otro de los factores
Resueltos negativos es el alto consumo de energía, especialmente en los
teléfonos inteligentes.”, em que as palavras destacadas são artigos,
1. La palabra “ miraje “ posee el mismo género que: assinale o que for correto.
a) labor. d) miel. (1) El, los, la, las são artigos definidos.
b) leche. e) hiel. (2) El, los, la, las são artigos indefinidos.
c) puente. (3) Un, unos, una, unas são artigos indefinidos.
(4) Un, unos, una, unas são artigos definidos.
99 Respuesta: C
Soma (10 ) (02 + 08)
El término miraje termina en – aje, y en español es del género
masculino. La otra palabra entre las alternativas que también 4. Acerca de la clasificación de los artículos, señala la(s) alternativa(s)
es masculina es puente, las otras son todas femeninas. correcta(s).
(1) “a oírse los pequeños murmullos”. → Artículo determinante
2. Los artículos están correctamente empleados en la alternativa: masculino plural.
a) La color rosa y el color gris.
(2) “después de la muerte de Alejandra”. → Artículo determinante
b) El lunes por la tarde. femenino singular.
c) La montaje del cine. (3) “el lejano grito de un niño”. → Artículo neutro.
d) El cumbre de la conferencia. (4) “al remoto Bruno que a veces…”→ Artículo determinante
e) El sangre rojo. masculino singular.
99 Respuesta: B (5) “en un gran lago aparentemente tranquilo” → Artículo
indeterminado masculino singular.
Los días de la semana en español pertenecen todos al género
masculino. Soma (19 ) (01 + 02 + 16).
5. (UECE-2017) La opción que se completa con el artículo “el” es
3. (UPF-2016) El sustantivo ‘dolor’ es masculino en español. ¿Qué otros
sustantivos presentan el mismo género que ‘el dolor’? a) área. c) sal.
a) viaje – legumbre. d) sangre – coraje. b) leche. d) harina.
b) costumbre – nariz. e) leche – miel. 6. (PUCRS-2016) Para responder a la cuestión, leer el párrafo y
c) reportaje – árbol. seleccionar las palabras correctas para completar las lagunas.
99 Respuesta: C
Sin duda más bello de la vida, es decir,
La única alternativa que presenta solamente palabras sentimiento más osado y atrevido de la vida es la felicidad
masculinas es la C. Viaje y coraje son también masculinas, que ha podido experimentar.
pero están en alternativas diferentes.
4. Subraya la opción correcta: Las palabras que completan correctamente las lagunas están
a) El/lo vuelo sale a la tres de la tarde. reunidas en
b) No me di cuenta de lo/el rápido que el muchacho creció. a) lo – el – uno. d) el – lo – uno.
c) Lo/el veo muy complicado y además no me gusta nada de eso. b) el – el – uno. e) lo – lo – un.
d) El/lo momento actual de tu vida está muy complicado. c) lo – el – un.
99 Respuestas:
Desarrollando habilidades
El; lo; Lo; El.

Practicando Texto para las cuestiones 1 y 2.

El robo
1. (FCMB-2012) “…el  nivel  de azúcar en la  sangre”. Los sustantivos
subrayados en la frase son respectivamente un heterotónico Para los niños
y un heterogenérico. También se clasifican de la misma forma, anchos espacios tiene el día
respectivamente, las palabras: y las horas
a) cachorro / límite. son calles despejadas
b) alguien / rato. abiertas avenidas.
c) fobia / costumbre. A nosotros, se estrecha
el tiempo de tal modo
d) pantalón / casa.
que todo está apretado y oprimido.
e) músculo / legumbre.
2. (UFTM-2012) Señale la alternativa en la que todos los sustantivos Se atropellan los tiempos
tienen el mismo género y número: Casi no da lugar un día a otro.
a) plagas – bicis – urbes – pedales. No bien ha amanecido
b) alquiler – inhalación – cambio – riesgo. cae la luz a pique
c) cifras – análisis – plagas – críticas. en veloz mediodía
d) alquiler – riesgo – cambio – análisis. y apenas la contemplas
e) gases – pedales – bicis – urbes. huye en atardeceres
hacía pozos de sombra.
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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 22 11/10/2017 20:24:26

 Dice una voz:
entre vueltas y vueltas
se me fue el día.
Algún ladrón
oculto roba mi vida.
(MAIA, C. Obra poética. Montevidéu: Rebecalinke, 2010.)
1. (Enem-2014) O poema El robo, de Circe Maia, poetisa
uruguaia contemporânea, trata do(a):
a) problema do abandono de crianças nas ruas.
b) excesso de trabalho na sociedade atual.
c) angústia provocada pela fugacidade do tempo.
d) violência nos grandes centros urbanos.
e) repressão dos sentimentos e da liberdade.
2. Na estrofe: “Para los niños/ anchos espacios tiene el día/ y las horas/
son calles despejadas/ abiertas avenidas.[…]” Existe um artigo
diante do termo niños que tem a função de:
a) especificar que são só alguns meninos.
b) generalizar que são todos os meninos do mundo inteiro.
c) mostrar que são somente os meninos do lugar.
d) especificar que são os meninos dos grandes centros urbanos.
e) mostrar que os meninos devem expressar sua liberdade.
3. (Enem-2015)
Las lenguas existen para comunicarse y para
mantener la diversidad cultural de las sociedades. Perder
una lengua es perder parte del patrimonio cultural de los pueblos,
de ahí que un proyecto de colaboración on-line se haya puesto
como meta la protección de la diversidad lingüística mundial.
Según los expertos, en 2100 solo se hablará la mitad de las lenguas que
siguen vivas en la actualidad, de ahí la importancia de esta iniciativa.
En el mundo existen más de 3 000 idiomas en peligro de extinción,
pero la tecnología puede impulsar su utilización y conservación.
Gracias a la digitalización de documentos, grabación de vídeos
y audio en alta calidad, y a la capacidad de compartirlos con el
resto del mundo se espera que muchas lenguas que solo hablan
o escriben unas miles de personas no caigan en el olvido y estén
avocadas a la desaparición.
Es el caso de la ya extinguida lengua Miami-Illinois, que hablaban
comunidades de indios americanos en el actual Medio Oeste de
Estados Unidos y cuyos últimos parlantes murieron en la década
de los 1960. Años más tarde un ciudadano de la tribu Miami de
Oklahoma aprendió la lengua a través de manuscritos y ahora trata
de revitalizar el idioma a base de archivos de audio, relatos. Se trata de
solo un ejemplo, pero puede servir como muestra de otros muchos
trabajos y del uso de la tecnología y la red con fines lingüísticos
(Disponível em: <www.muyinteresante.es>. Acesso em: 22 jul. 2012. Adaptado).
Mais que uma forma de comunicação, o idioma de um povo é a
marca de sua cultura. Nesse sentido, o texto informa sobre o(a)
a) uso da tecnologia como ferramenta para a conservação de
línguas em vias de extinção.
b) importância da valorização da língua oral para a conservação
da cultura de um povo.
c) forma como a língua Miami-Illinois sobreviveu à ameaça de
extinção.
d) evolução natural das línguas, suas adaptações e seu possível
desaparecimento.
e) tendência à substituição dos meios de comunicação tradi­cio­
nais por ferramentas digitais.
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4.
América Latina
Tiene que ir de la mano
Por un sendero distinto
Por un camino más claro
Sus hijos ya no podremos
Olvidar nuestro pasado
Tenemos muchas heridas
Los latinoamericanos.
Vivimos tantas pasiones
Con el correr de los años
Somos de sangre caliente
Y de sueños postergados
Yo quiero que estemos juntos
Porque debemos cuidarnos
Quien nos lastima no sabe
Que somos todos hermanos. […]
(Venas Abiertas, Mercedes Sosa. Álbum: Vengo a ofrecer mi corazón. 1985.)
5. As estrofes da canção Venas Abiertas, de Mercedes Sosa, clamam
a) por atenção para o povo latino-americano que sofreu muitas
feridas durante uma guerra.
b) pela imigração de habitantes da América Latina para outras
regiões.
c) pelo esquecimento, por parte dos filhos de alguns moradores
da América Latina, de um tempo já transcorrido.
d) pela união dos latino-americanos, e o não esquecimento do
que esse povo viveu no passado.
e) pela realização dos sonhos que foram postergados em virtude
de muitas paixões.
Texto para las cuestiones 5 y 6.
Hincha de Gremio que le gritó “mono” al portero
del Santos niega intención de racismo
El universo.
Jueves, 4 de septiembre, 2014 - 13h27
La joven brasileña hincha del Gremio acusada de racismo contra
el futbolista Aranha, portero del Santos, admitió este jueves haberle
gritado “mono” al deportista durante un partido por la Copa de Brasil,
pero argumentó que su agresión no tenía intenciones de ofender. La
hincha Patricia Moreira, de 23 años, declaró en Porto Alegre ante la
Policía Civil de Río Grande do Sul – estado fronterizo con Argentina
y Uruguay – por formar parte de un grupo de sospechosos de lanzar
agresiones racistas durante el partido en el que Santos le ganó de
visitante al Gremio 0-2, el último 28 de agosto. “Ella no niega haber
llamado de mono al portero de Santos. Ella dijo que la intención no
era ofenderlo, que todo fue parte del embalo de la hinchada”, contó
a periodistas el comisario Cléber Ferreira, director de las comisarías
de la Policía regional en Porto Alegre. La joven dejó, luego de una
hora de declaración, la sede policial bajo los gritos de “racista, racista”
proferidos por una decena de activistas del movimiento Unegro
(Unión de Negros por la Igualdad), que lucha contra los cánticos
racistas presentes en las hinchadas de fútbol de Brasil.
Moreira está en el centro de la investigación sobre racismo luego
de que el canal ESPN la filmara gritándole “mono” al portero Aranha,
un episodio que le costó su trabajo de auxiliar de odontología en la
Policía Militar y por el que denunció haber recibido amenazas. Por
el escándalo causado debido a las agresiones racistas, el Gremio fue
excluido el miércoles de la Copa de Brasil, torneo nacional disputado
por los mejores equipos de cada estado y que clasifica a su ganador
a la Copa Libertadores del año siguiente. […]
(Disponible en: <www.eluniverso.com/deportes/2014/09/04/nota/3711486/
hincha-gremio-que-le-grito-monoportero-santos-niega-intencion>.)
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 6. (UFRR-2015) El Texto I, el “Hincha de Gremio que le gritó “mono”
al portero del Santos niega intención de racismo” es un texto
perteneciente al género informativo noticia y como tal tiene el
propósito de informar, dar a conocer los hechos, las situaciones o los
acontecimientos que ocurren en la comunidad. Por lo leído, se puede
afirmar que un texto periodístico presenta la siguiente característica:
a) El autor se limita a informar con objetividad el hecho, sin dejar
translucir su opinión o actitud ante lo que narra.
b) El autor usa adjetivos que denoten su objetividad; en especial
los antepuestos y los pronombres personales.
c) El autor utiliza pronombre personales o verbos en primera
persona.
d) El autor en general utiliza oraciones largas, complejas con la
intención de tornar más comprensible el texto.
e) El autor ofrece informaciones detalladas de un hecho, analizado
sus circunstancias y consecuencias, además de recoger
opiniones de los protagonistas y testigos, pudiendo incluir sus
opiniones o valoraciones.
7. (UFRR-2015) En “Moreira está en el centro de la investigación sobre
racismo”, la palabra subrayada es un:
a) apodo. d) sobrenombre.
b) seudónimo. e) nombre propio.
c) apellido.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 a 4
4. Mira los dos dibujos y contesta ¿Por qué es utilizada la contracción
del en “El Chavo del Ocho”?
a) Porque Ocho es el número de un canal de televisión (del canal
ocho).
b) Porque el ocho hace referencia al chavo (ocho del chavo).
c) Porque el siempre pide en la secuencia una contracción.
d) Porque es una combinación y necesita de un sustantivo para
aparecer.
e) Por que es una contracción, de + el.
Texto para las cuestiones 5 y 6.
Cambio climático: aún estamos a tiempo
El cuarto informe de evaluación de los expertos de Naciones
Unidas sobre cambio climático, que se está preparando este
año por partes, parece seguir un guión destinado a mantener la
atención del público: la primera parte nos demostró con datos
científicos que el cambio climático no es ya sólo una hipótesis,
sino una realidad; la segunda presentó el panorama de sus
gravísimos efectos sobre el planeta. Cuando parecía acechar la
conclusión catastrofista, la tercera parte, aprobada el viernes
pasado en Bangkok, da un respiro al afirmar que hay posibilidades
de frenar el deterioro, y a un coste asumible, si se aprovechan los
recursos económicos y tecnológicos disponibles o previsibles.
Esto no significa que las soluciones sean fáciles; exigen medidas
en diferentes sectores, desde la energía y el transporte hasta la
agricultura y los residuos, y teniendo en cuenta las características
y planes de cada país. Pero los expertos dicen que es posible y,
sobre todo, es necesario actuar cuanto antes, pues cualquier coste
de hacerlo es sin duda inferior al de no hacerlo.
Entre los países que han puesto su firma en los informes están todos
los de la Unión Europea, pero también Estados Unidos y potencias
emergentes como China, India o Brasil. Con ellas se cuenta en el
escenario internacional para que asuman compromisos serios de
aplicar criterios de desarrollo que no repitan la pauta seguida en
el primer mundo: el paralelismo entre crecimiento económico y
despilfarro energético, con efectos como el aumento vertiginoso
de las emisiones de gases de efecto invernadero. Porque ahora
no sólo sabemos el precio de ese modelo, sino también que hay
remedios no utópicos.
(Disponible en: <www.elmundo.es>. 06.05.2007.)

5. (UniBrasil-2010) El cuarto informe de Naciones Unidas sobre los

cambios climáticos:
a) Es bastante pesimista en su tercera parte al afirmar que ya no
(Disponíble en: <www.edoilustrado.wordpress.com>.) hay más medidas que puedan ser tomadas.
b) Apunta el catastrófico efecto que los cambios climáticos
1. En la ilustración de Edo, ¿quiénes son los personajes dibujados y
pueden causar dentro de algunos años.
qué están haciendo? ¿Por qué el barril del Chavo está volando?
c) Fue elaborado para alertar a la sociedad de los peligros del mal
uso del medio ambiente.
2. En la frase dicha por Chapulín, los es:
d) Afirma que ya no hay recursos económicos y tecnológicos para
a) Un pronombre neutro. d) Un artículo indefinido. frenar el deterioro.
b) Un adjetivo demostrativo. e) Un artículo definido. e) Demuestra en su primera parte que los cambios climáticos ya
c) Un artículo neutro. son una realidad vivida por las sociedades.
3. “ Chavo del Ocho (Chaves, en Brasil) es serie de 6. (UniBrasil-2010) La posibilidad de frenar el deterioro del medio
televisión mexicana creada y protagonizada por Roberto Gómez ambiente y consecuentemente los cambios climáticos se debe a
Bolaños”. actitudes como:
Los artículos que completan los huecos son:
a) La disminución del desarrollo tecnológico.
a) El – la – la. d) El – la – las.
b) La participación de cada país con planes de acción.
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b) La – la – la.
c) El – las – la.
e) El – el – el.
c) El mayor consumo de productos agrícolas.
d) El aumento de los medios de transporte.
e) El incremento de la economía en los países subdesarrollados.

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 7. (UERJ)
Tienen 30 y viven con los padres
Acotando su círculo de acción a un rincón cada vez más
pequeño de la vivienda, los progenitores esperan. Algunos
felices por “tener a los niños en casa” (Beatriz M, 55) y otros con
la impaciencia de quien esperó la jubilación “para viajar y vivir
tranquila” (Mirta G, 65). Lo que persiste en todos los casos es la
preocupación por ver que – a la edad en que ellos estaban casados
y con hijos – estos adolescentes tardíos no muestran ningún apuro
por independizarse. Lejos de los prejuicios de antaño, estos jóvenes
despliegan un suculento repertorio de causas que justifican la
demora. “¿Que por qué no vivo solo? ¿Te muestro mi bono de
sueldo?”, repreguntó Agustín Pérez (29). “Es por unos años. Con
mi novio decidimos no pagar alquiler y meternos en un plan de
vivienda”, Mabel Ahumada (31). “Estoy tranquila, no me molestan
ni se meten en mis cosas. Además, así puedo ahorrar y pagar mis
estudios”, Laura G (32). Agustín Pérez (29), estudiante universitario
“Vivo con mis padres por cuatro causas puntuales. La primera es
que hoy en día no es tan económico vivir solo, como en los ’90.
Los alquileres, impuestos, productos del mercado aumentaron
muchísimo y no ocurrió lo mismo con la estabilidad laboral y con
los haberes. La segunda causa es la comodidad, llámese ropa
limpia y planchada, cama hecha, almuerzo, etc. Además, soy el
menor de cinco hermanos y con mis viejos ya grandes, vivir en su
casa significa cuidarlos y devolverles de alguna manera todo lo
que ellos me han dado. Por último, me llevo muy bien con ellos.
Nos complementamos en las tareas diarias y no hay problemas de
convivencia. Me acostumbré a sus ñañas y ellos a las mías... y eso
es mucho decir.”
(Disponible en: <http://weblog.mendoza.edu.ar/>.)

Segundo o texto, no que diz respeito à permanência dos filhos

adultos em casa, os pais dividem-se em dois grupos. Identifique e
caracterize cada um desses grupos.
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KerdaZz/Shutterstock
»»
Colombia en América Latina
Aa Glosario
ajiaco: preparado à base de carne
guisado, batatas, pimentas, cebolas
e legumes
cumbia: dança com movimentos
lentos e ritmo tropical
sencilla: simples
sancocho: comida muito suculenta
que pode conter carnes, mandioca,
pimenta, cebola, batata e banana
vallenato: composição de música
latina, mistura de merengue e
outros ritmos
Jess Kraft/Shutterstock
»»
Plaza Botero, Medellín, Colombia
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Un tinto, por favor.
Pronombres personales sujeto • Formas de tratamiento • El voseo • Presente de indicativo
PULSA EL PLAY
Explorando Colombia
Colombia tiene una de las culturas más ricas
Manczurov/Shutterstock
y variadas del mundo hispanoamericano, con
manifestaciones que son alegres y coloridas. La
cultura de pueblo colombiano es muy similar
5 a la de otros países latinoamericanos: una
mezcla de tradiciones europeas y costumbres
indígenas.
Sus símbolos nacionales son el Cóndor de los
Andes, presente en el escudo nacional del país
10 y considerada el ave más grande del mundo; el
café – el tinto – conocido en el mundo entero
por su aroma y calidad; la Palma de Cera, árbol
símbolo nacional, que llega a 70 metros de
»»
Colombia es mundialmente famosa por su café de altísima
calidad.
altura; y desde 1936, una florecita sencilla y
15 bella como símbolo nacional: la orquídea.
la gastronomía a diario y de los restaurantes
La diversidad y riqueza de la cultura
más caros. Los colombianos usan mucho
colombiana es tan rica y vasta que todos
la zanahoria, las arvejas, el maíz, el pollo y
conocemos algo de las tradiciones de ese país.
30 todos los tipos de carne de ganado. Entre las
En la música, podemos hablar de los ritmos
comidas típicas más conocidas están las sopas
20 tradicionales, la cumbia y el vallenato, y de la
el ajiaco y el sancocho; la mezcla de arroz con
cantante Shakira. Hay también las esculturas
algo para cocinar, como el arroz con pollo, y
de Fernando Botero y los libros mágicos de
el arroz con leche, que es un dulce cocido con
Gabriel García Márquez.
35 pasas y canela.
La comida típica es riquísima, con sus
¡Enchúfate! y sigue conociendo más
25 sabores e ingredientes. En Colombia, hay una
algunas características de ese país tan rico e
infinidad de tipos de papas que son usadas en
interesante.
1. Lee el texto y explica lo que significa el título "Un
tinto, por favor".
2. Sobre las palabras “costumbre” (línea 6) y “ave”
(línea 10) podemos afirmar con seguridad que:
a) ambas son del género masculino.
b) las dos son del género ambiguo.
c) son heterogenéricas.
d) una de ellas presenta una regla de eufonía.
e) las dos tienen una “uve” en la formación.
3. ¿Has probado alguno de los platos típicos
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de Colombia descritos en el texto? Ve los
ingredientes usados en ellos y compara si hay un
plato parecido en tu país. Comparte las respuestas
con tus compañeros(as) y profesor(a).
11/10/2017 20:24:40
 Pronombres personales
Según la Real Academia Española, los pronombres son una clase de palabras cuyos
elementos hacen las veces de sustantivo o del sintagma nominal y se emplean para referirse a
las personas, a los animales o a las cosas sin nombrarlos.
Los pronombres personales poseen flexión de persona, número y caso y designan a los

Anamaria Mejia/Shutterstock
participantes en el discurso. Pueden funcionar como sujeto (tú sabrás), como atributo (los
culpables son ellos) o como término de preposición (mi hermano vendrá con nosotros).
Observa la frase:

Gabriel García Márquez es un escritor colombiano. Él nació en Aracataca y es muy famoso

alrededor del mundo.

La palabra destacada (él) es el pronombre que sustituye el nombre ‘Gabriel García Márquez’,
para que, como en portugués, no sea necesario que repetirlo.
Fíjate en la tabla abajo y conoce los pronombres personales en español y sus equivalentes
en portugués. »»
La cédula de 50 mil pesos
colombianos trae el rostro
PERSONA Pronombre Equivalente del escritor García Márquez.

1.a yo eu
2.a
tú você, tu
singular

2.a vos você, tu

2.a
usted você, o senhor, a senhora
3.a él ele
3.a
ella ela
1.a nosotros nós
1.a nosotras nós (feminino)
2.a vosotros vocês
¡Ojo!
plural

2.a
vosotras vocês (feminino)
Diferentemente del portugués, la
2.a ustedes vocês, os senhores, as senhoras primera y segunda personas del
3.a ellos eles plural tienen formas femeninas:
nosotras y vosotras.
3.a
ellas elas

Formas de tratamiento
Para relaciones informales, tú es el pronombre de segunda persona más usado en español.
El pronombre vos reemplaza al tú en algunas regiones de América, principalmente en la región
del Río de la Plata, como en Argentina y Uruguay. A esta característica se la llamamos de voseo.
En España, usted es el pronombre para relaciones formales. Se lo utilizamos en situaciones
de respeto, como para hablar con personas mayores (con más edad) o con personas que no
conocemos, en aquellas mismas situaciones que en Brasil emplearíamos las expresiones o ¡Ojo!
senhor o a senhora. En América es usado indistintamente en situaciones formales (o senhor) e
informales (você). tutear – usar el pronombre tú en la
conversación.
Vosotros es usado más comúnmente en España, en situaciones informales, como entre vosear – usar el pronombre vos en
amigos, y es equivalente al nuestro vocês. la conversación.

En España En América
Atención
tú tú, vos
Informal Usted y ustedes suelen ser
EM18_1_ESP_03

vosotros ustedes abreviados de dos formas:

Ud./Vd. para usted; Uds./Vds. para
usted usted ustedes.
Formal
ustedes ustedes

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 El voseo
En algunos países hispanohablantes se usa el pronombre vos en lugar de tú. Es el caso de
los países de la región del Río de la Plata: Argentina, Uruguay, Paraguay, y también algunos
países centroamericanos, como Guatemala y El Salvador. Ese fenómeno se llama voseo, y el
uso de vos provoca algunos cambios en los tiempos y modos verbales, principalmente en el
presente de indicativo y en el imperativo. Observa la formación de algunos verbos.

Pronombres
Ser Estar Tener Poner
personales
yo soy estoy tengo pongo
tú eres estás tienes pones
vos sos estás tenés ponés
él/ella/usted es está tiene pone
nosotros(as) somos estamos tenemos ponemos
vosotros(as) sois estáis tenéis ponéis
ellos/ellas/ustedes son están tienen ponen

Uso generalizado de forma oral y escrita

Uso oral generalizado
Voseo coexistente con el tuteo
País hispanohablante sin voseo

»»
Mapa ilustrativo del voseo
en América

EM18_1_ESP_03

»»
Mensaje positiva en un muro en la ciudad de Puerto Madryn, Argentina. Las frases fueron corregidas por alguien que cambió las
estructuras de tuteo para a voseo, forma predominante en el país.

28 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 28 11/10/2017 20:24:51

 Presente de indicativo
Fíjate en la primera frase del texto de inicio de esta unidad:

"Colombia tiene una de las culturas más ricas y variadas del mundo hispanoamericano [...]".

El verbo tener está en el presente de indicativo, tiempo verbal usado para indicar acciones que
ocurren en el mismo momento en que se habla, para describir acciones del día a día – expresando
frecuencia – o para indicar hechos, características o habilidades, como ocurre en portugués.
Observa algunos ejemplos con:
• acciones presentes. • acciones que tienen • acciones que ocurren • acciones futuras. • características o
lugar en el momento frecuentemente. habilidades.
en que se habla.

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Tú me haces bien. Nosotros estudiamos Tomás siempre El próximo invierno, mis Esas chicas tienen el
juntos. desayuna pan y café por amigos se van a Europa pelo largo.
la mañana. para esquiar.

Conjugación
¡Ojo!
1.ª conjugación – verbos regulares terminados en –AR Normalmente, como en portugués,
AMAR BAILAR CANTAR usamos el presente de indicativo
con acciones diarias o que

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yo amo bailo canto realizamos con frecuencia.
tú amas bailas cantas Todos los martes juego al
vos amás bailás cantás fútbol con mis amigos.

él/ ella/ usted ama baila canta • También utilizamos ese tiempo
verbal para describir personas,
nosotros/ nosotras amamos bailamos cantamos lugares o situaciones.
vosotros/ vosotras amáis bailáis cantáis Siempre baila cuando
La ciudad en que vivo es un
Patrimonio de la Humanidad.
ellos/ ellas/ ustedes aman bailan cantan está sola en casa.
• Es común utilizar el presente
de indicativo para referirnos
2.ª conjugación – verbos regulares terminados en –ER a acciones pasadas, lo que se
llama presente histórico.
BEBER CORRER VENDER En 1492, Colón descubre
DaxiaoProductions/Shutterstock

América. Ese mismo año los

yo bebo corro vendo Reyes Católicos conquistan el
tú bebes corres vendes Reino de Granada.
vos comés corrés vendés • También podemos utilizar
el presente para hablar de
él/ ella/ usted bebe corre vende
situaciones en el futuro.
nosotros/ nosotras bebemos corremos vendemos Mañana empieza la exposición
Organizó un grupo de
vosotros/ vosotras bebéis corréis vendéis de Picasso en el museo.
amigos y hoy corren ¿Vamos?
ellos/ ellas/ ustedes beben corren venden todos los días.

3.ª conjugación – verbos regulares terminados en –IR

ESCRIBIR PARTIR SUFRIR
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yo escribo parto sufro

tú escribes partes sufres
vos escribís partís sufrís
él/ ella/ usted escribe parte sufre
nosotros/ nosotras escribimos partimos sufrimos
Mi amigo prefiere
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vosotros/ vosotras escribís partís sufrís escribir en la

computadora, dice que
ellos/ ellas/ ustedes escriben parten sufren
es más rápido.

ESP 29

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 En las imágenes siguintes, las personas están haciendo algo. Escribe las acciones del recuadro en las
imágenes correctas.

leer

hablar por teléfono escuchar

ir de compras encontrar un tesoro

escribir – ver la tele – correr – mandar mensajes –

pensar – discutir – volar – contar una historia –
reír – pintar – encontrar – dibujar –
hacer los deberes – escuchar – leer –
ir de compras – hablar por teléfono ver la tele
hacer los deberes

pintar discutir

mandar mensajes dibujar

correr

escribir reir
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pensar contar una história

volar

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 30 11/10/2017 20:25:35

 COMIENZA EN BOGOTÁ OTRO DÍA
SIN CARRO, EL TERCERO DEL AÑO
Comerciantes dicen que ventas caen 50 por ciento
y un 30 por ciento de empleados llega tarde
Este martes la capital se une a la celebración
mundial del Día Internacional del Automóvil, que
se realiza en el marco de la Semana Europea de la
Movilidad. 1.585 ciudades de 41 países participan.
Por eso, no es un día sin carro tradicional, es
un clamor mundial por la movilidad ambiental.
La idea es que ni carros ni motos salgan a las
calles para que peatones y bicicletas se las tomen
entre las 5 de la mañana y las 7:30 de la noche.
Pese a las críticas del comercio, las protestas
de algunos ciudadanos y hasta los discursos
de los candidatos a la alcaldía de Bogotá que
prometen dejar para un solo día estas jornadas,
por decisión unilateral del alcalde Gustavo Petro
este martes saldrán de circulación más de un
millón de vehículos.
“La productividad de la ciudad se vuelve a ver
perjudicada. Las ventas se caen en más de un
50 por ciento, un 40 por ciento que se resta de
la productividad de la ciudad. Esto pasa a ser
casi un día festivo”, aseguró Juan Esteban Orrego,
director de Fenalco, quien criticó que la decisión
fue tomada por el Alcalde, a pesar de que se
había aceptado un solo día sin carro al año por
medio de consulta popular.
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(EL TIEMPO. Comienza en Bogotá otro día sin carro, el tercero del año. El tiempo. Disponible en: <www.eltiempo.com/
bogota/dia-sin-carro-protestas-de-diferentes-sectores/16382936>. Consulta: 22 sept. 2017.)
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Por: BOGOTÁ | 6:19 a.m. | 22 de septiembre de 2015
Agregó que, en el último día sin carro, el 73
por ciento de los comerciantes cancelaron citas
de trabajo y el 30 por ciento de los empleados
llegaron tarde a laborar. Por eso, ante el juzgado
9 Civil Municipal quedó radicada la tutela que
interpuso Fenalco contra la administración.
Además, el sector de combustibles deja de ¡Ojo!
recibir 2.000 millones de pesos, pues cerca de
1,5 millones de vehículos y 400.000 motos no 2 mil millones: 2.000.000.000
salen a las calles. Con tres jornadas anuales hay
una disminución de 6.000 millones de pesos
en combustibles. No obstante, el Distrito se
mantiene en su decisión. Señala que el objeto es Aa Glosario
alentar a las personas a que cambien su modo
de movilizarse por un día y hagan uso de modos alcaldía: prefeitura
de transporte sostenibles y activos como la alentar: encorajar
caminata, la bicicleta y el transporte público. cambien: mudem
cicloparqueaderos:
[...] estacionamentos de bicicletas
Quienes se desplazan en bicicleta y desean citas de trabajo: reuniões de
realizar cambio al SITP contarán con 2.555 cupos trabalho
disponibles en 13 cicloparqueaderos [...]. Sobre cupos: espaços
el mediodía se dará inicio al festival y concierto laborar: trabalhar
movilidad: mobilidade
Movilizate por el Clima [...]. Los ciudadanos
peatones: pedestres
pueden encontrar toda la información en la
perjudicada: prejudicada
página web: www.idrd.gov.co.
saldrán: sairão
salgan: saiam
sostenibles: sustentáveis
ventas: vendas
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11/10/2017 20:25:58
 1. Lee el texto y señala las frases correctas.
(1) El día sin automóvil es un evento internacional y se realiza al mismo tiempo que la Semana Europea
de la Movilidad.
(2) Al paso que es una buena actitud para el medio ambiente, el día sin automóvil perjudica la ciudad
e irrita al Alcalde de Bogotá, Gustavo Petro.
(3) El sector de combustibles deja de recibir unos 2 mil millones de pesos.
(4) Juan Esteban Orrego critica que la productividad de la ciudad es perjudicada y las ventas caen
mucho.
(5) El objeto del día sin automóvil es que las personas no utilicen bicicletas y transporte público.
(6) Es el tercer día del año sin carro y el Distrito mantuvo su decisión.
Soma ( 45) (01 + 04 + 08 + 32)
2. Saca del texto 5 verbos en presente de indicativo.
Respuesta sugerida: realiza, caen, vuelve, deja, mantiene, señala, pueden.

3. En las frases

Este martes la capital se une a la celebración […];

Además, el sector de combustibles deja de recibir 2.000 millones de pesos […];
Los ciudadanos pueden encontrar toda la información […].

al reemplazar los términos subrayados por los pronombres adecuados, tenemos:

a) ellos, ellas, ustedes.
b) él, ellos, ella.
c) yo, ella, él.
d) ella, él, ellos.
e) ella, él, tú.
4. El día sin carro que ocurrió en Bogotá ¿también ocurre en tu ciudad o región? ¿Qué te parece?

5. Antonio y María están conversando sobre el día sin carro. Andy Dean Photography/Shuttersto

Aa Glosario Antonio: — Oye, María, ¿Cómo estás?

Jerga colombiana
chato: se usa para referirse
cariñosamente a una persona.
chispazo: se refiere a una idea muy
buena.
chanda: se usa con algo malo.
mucho pasado: se dice cuando algo
María: — Bien, mi chato, ¿y tú, qué tal?
Antonio: — Nada mal. ¿Qué te parece el día sin carro de hoy?
María: — ¡Es un chispazo, me encanta! En Europa hacen lo mismo y reducen la
polución y ellos ahorran combustible. ¿Y tú, que te parece?
Antonio: — ¡Qué chanda ese día! Llego retrasado al cole por eso. Mucho pasado, hay
mucha gente en el bus.
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sobrepasó el limite; algo que no

debería ser hecho. María: — A mis padres tampoco les gusta ese día. Pero nosotros creemos que es algo
cole: colegio. muy importante.

32 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 32 11/10/2017 20:26:02

 ESPAÑOL & LITERATURA

Leído por múltiples generaciones de jóvenes,

adolescentes y adultos, García Márquez describía
el vaivén de sus personajes entre la vida, la
muerte y muchas veces entre un estado espiritual
no humano sino mágico, que dio el toque
característico a las creaciones literarias por las que
se hizo acreedor al Premio Nobel de Literatura en
1982. [...]
Periodista de oficio mas no de profesión, son
innumerables las obras con las que enamoró no sólo
a las audiencias del lugar donde nació, Colombia,
sino que su forma de escribir se internacionalizó
junto con las obras de otros escritores del llamado
boom latinoamericano, tocando infinitos rincones »»
Gabriel José de la Concordia García Márquez (Aracataca,
del mundo literario. Colombia, 6 de marzo de 1927 – México, D.F., 17 de
abril de 2014), uno de los nombres más importantes y
Nació en Aracataca, Colombia en 1927 y ahí reconocidos del mundo, más conocido como Gabriel García
Márquez, fue un escritor, novelista, cuentista, guionista,
vivió 8 años hasta que se mudó a Barranquilla para
editor y periodista colombiano.
estudiar.
“La hojarasca”, “Cien años de soledad (1967)”, Con una imaginación que rompió las barreras de
“El Coronel no tiene quién le escriba”, “Crónica la escritura a nivel mundial, Gabo se ganó un lugar
de una muerte anunciada”, “Memoria de mis putas no sólo con importantes escritores, diplomáticos,
tristes” y “Vivir para contarla”, son algunas obras academias y miembros de la realeza, sino en el
emblemáticas de García Márquez. corazón de todos aquellos quienes tuvieron la
Comprometido con el contexto, la política y oportunidad de transportarse a “Macondo”, de
relacionado con momentos revolucionarios de todos aquellos que tienen y tuvieron la capacidad
la historia así como con el desarrollo artístico y fortuna de adentrarse en el mundo posible
y mágico de la literatura, el escritor se ganó el construido con el pasar de las páginas, de aquél
reconocimiento en todas partes del mundo en las que dijo alguna vez que “La vida no es la que uno
que estuvo presente después de escribir “Cien años vivió, sino la que uno recuerda y cómo la recuerda
de soledad”, su más reconocida historia. para contarla”.

(MORENO, R. ¿Quién fue Gabriel García Marquez? Quién.

Jueves, 17 abr. 2004. México, DF: Grupo Expansión, 2015.)

Sólo vine a hablar por teléfono

Una tarde de lluvias primaverales, cuando viajaba sola hacia Barcelona
conduciendo un coche alquilado, María de la Luz Cervantes sufrió una
avería en el desierto de los Monegros. Era una mexicana de veintisiete años,
bonita y seria, que años antes había tenido un cierto nombre como artista
de variedades. Estaba casada con un prestidigitador de salón, con quien
iba a reunirse aquel día después de visitar a unos parientes en Zaragoza. Pesquisa
Al cabo de una hora de señas desesperadas a los automóviles y camiones
Vuelve al estudio de género en la
de carga que pasaban raudos en la tormenta, el conductor de un autobús unidad 1 y verifica las características
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del género biografía que son

destartalado se compadeció de ella. Le advirtió, eso sí, que no iba muy lejos. presentadas en este texto sobre
García Márquez.

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 — No importa – dijo María. Lo único que necesito es un teléfono.
Era cierto, y sólo lo necesitaba para prevenir a su marido de que no
llegaría antes de las siete de la noche. Parecía un pajarito ensopado, con
un abrigo de estudiante y los zapatos de playa en abril, y estaba tan
aturdida por el percance que olvidó llevarse las llaves del automóvil.
Una mujer que viajaba junto al conductor, de aspecto militar pero de
maneras dulces, le dio una toalla y una manta, y le hizo un sitio a su
lado. Después de secarse a medias, María se sentó, se envolvió en la
manta, y trató de encender un cigarrillo, pero los fósforos estaban
mojados. La vecina del asiento le dio fuego y le pidió un cigarrillo de
los pocos que le quedaban secos. Mientras fumaban, María cedió a las
ansias de desahogarse, y su voz resonó más que la lluvia o el traqueteo
del autobús. La mujer la interrumpió con el índice en los labios.
— Están dormidas – murmuró.
María miró por encima del hombro, y vio que el autobús estaba
ocupado por mujeres de edades inciertas y condiciones distintas,
que dormían arropadas con mantas iguales a la suya. Contagiada por
su placidez, María se enroscó en el asiento y se abandonó al rumor
de la lluvia. Cuando se despertó era de noche y el aguacero se había
disuelto en un sereno helado. No tenía la menor idea de cuánto tiempo
había dormido ni en qué lugar del mundo se encontraban. Su vecina de
asiento tenía una actitud de alerta.
— ¿Dónde estamos? – le preguntó María.
— Hemos llegado – contestó la mujer.

(MÁRQUEZ, G. G. Sólo vine a hablar por teléfono. In: MÁRQUEZ, G. G.

Doce cuentos peregrinos. Buenos Aires: Sudamericana, 2012.)

1. ¿Con qué temáticas fue comprometido Gabriel García Márquez?

a) momentos revolucionarios de la historia, así como con el desarrollo artístico de la literatura.
b) artes plásticas, arquitectura y revoluciones.
c) el vaivén de sus personajes entre la vida, la muerte y entre un estado espiritual mágico.
d) viajes, política y magia.
e) describía el Boom latinoamericano en sus obras.
2. Sobre lo dicho por Gabriel García Marques “La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda y cómo
la recuerda para contarla”, es correcto afirmar:
a) La vida no vale la pena recordar.
b) No hay una manera de recordar la vida.
c) La vida es la que uno vivió.
d) Es importante en la vida la manera como la recordamos para contarla.
e) La vida es hecha para vivir.
3. (UENP–2013) Elige la única afirmación correcta según el texto.
a) María de la Luz Cervantes rompió una vena en el desierto de los Monegros.
b) María dela Luz Cervantes conducía un coche que se averió en el desierto de los Monegros.
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c) María de la Luz Cervantes sufrió una enfermedad en el desierto de los Monegros.

d) María de la Luz Cervantes conducía un coche viniendo de México hasta Monegros.
e) María de la Luz Cervantes compró un coche en Barcelona para visitar a unos parientes en Zaragoza.

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 Resueltos Practicando

1. Reemplaza los nombres de las siguientes frases por los pronombres Texto para las cuestiones1 y 2.
personales que correspondan.
a) Juan y yo fuimos a la playa de Cancún. Comida colombiana
b) María y sus amigas están muy bellas con los vestidos a cuadros. Desde sus deliciosos platos de carne hasta sus calientes sopas
c) Rita es una muchacha guapísima. pasando por sus pescados frescos, en la gastronomía colombiana
abundan los sabores de los ingredientes más frescos. Es igualmente
99 Respuestas: su selección de platos nacionales, que deben mucho a la diversidad
a) Nosotros geográfica de sus paisajes.
b) Ellas Por otra parte, para aquellos turistas con una debilidad por
c) Ella los postres, Colombia es el destino perfecto. El país se enorgullece
de sus recetas tradicionales colombianas  basadas en el uso del
2. Completa las frases con los verbos a continuación en presente de caramelo, las coberturas de coco y el uso de sirope en combinación
indicativo. con las numerosas frutas tropicales que sólo se pueden encontrar
a) El taco y el burrito platos típicos de México. (ser) dentro de sus fronteras. Sin duda este país latinoamericano esconde
verdaderas joyas gastronómicas en forma de dulce.
b) Las profesoras viajando a trabajo. (estar)
Lo que es más, ¡aquellos que visiten Colombia siempre pueden
c) Yo todos los días. (comer) sacudirse el cansancio del viaje cada mañana con una taza caliente
d) Nosotros ropas deportivas. (vestir) del mundialmente famoso café de Colombia!
99 Respuesta: (DON Quijote. Sociedad. Comida Colombiana. Disponible en: <www.donquijote.
a) son org/cultura/colombia/sociedad/gastronomia/>. Consulta: 6 ago. 2015.)

b) están
1. Según el texto, ¿Colombia es el destino perfecto para qué tipos
c) como de turistas?
d) vestimos a) Para aquellos que quieren tomar café.
3. Señala con una (F) los pronombres indicadores de formalidad y b) Para los que prefieren sopa.
con una (I) los de informalidad en España. c) Para los que les gustan los postres y dulces.
( ) tú. d) Para los amantes de las frutas tropicales.
( ) usted. e) Para aquellos que les gusta la carne.
( ) vosotros. 2. Elige pronombre que corresponde a las palabras subrayadas de
( ) ustedes. estas oraciones sacadas del texto.
99 Respuesta: I, F, I, F “[...] en la gastronomía colombiana abundan los sabores de los
ingredientes más frescos.”
4. Elige la opción que completa adecuadamente los huecos de la a) Él. d) Nosotros.
noticia que sigue.
b) Tú. e) Vos.
c) Ella.
_______________ las inscripciones para participar en el
“[...] platos nacionales, que deben mucho a la diversidad geográfica
Futbol Infantil de la C.A.I.
de sus paisajes.”
Con un nuevo formato se ____________ el torneo infantil de
a) Ella. d) Yo.
la C.A.I. hasta los doce años de edad (2003). Se ____________
equipos desde la mencionada categoría hasta los nacidos en b) Ellos. e) Nosotros.
2009 que integrarán la categoría promocional [...] c) Él.
Hoy martes ____________ las inscripciones para un nuevo
3. (UFRGS-2017) Se as formas verbais sonarían, podría e diría estivessem
formato de torneo, el mismo ____________ más extenso y
no presente do indicativo, suas formas correspondentes seriam
se ____________ una sola edición.
a) sonaron – pudiera – dice. d) suenan – pudo – dijo.
(CRÓNICA. Disponible en: <www.diariocronica.com.ar/
128268-abren-las-inscripciones-para-participar-en-el-futbol- b) suenan – puede – dice. e) suenen – pudiera – dijo.
infantil-de-la-cai.html>. Consulta: 29 mar. 2015. Adaptado.) c) suenen – pudo – dice.
4. (UFP-2016)
a) abren, lanzan, inscriben, comienzan, es, organiza. El mundo pacta nuevas metas para
b) abre, lanza, inscribe, comienza, eres, organizan. reducir la pobreza y la desigualdad
c) abra, lanza, inscriba, comienzan, es, organiza. La Cumbre de la ONU acuerda la nueva agenda global 2015-2030
d) abren, lanza, inscriben, comienzan, es, organiza. Con los denominados Objetivos del Milenio aún por cumplir,
e) abran, lanzes, inscribes, comienzan, es, organizan. los grandes líderes se reunieron este viernes en Nueva York para
99 Respuesta: D impulsar una agenda que haga del mundo un lugar menos pobre,
menos desigual y menos autodestructivo en un plazo de 15 años. Los
Em espanhol, assim como em português, os verbos sempre devem jefes de Estado y de Gobierno de más de 190 países aprobaron por
concordar com o sujeito da ação. Desse modo, é preciso identificar aclamación en una cumbre de Naciones Unidas un programa que,
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os sujeitos e aplicar o verbo seguindo o modelo dos verbos no bajo el nombre Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), fija una serie
presente do indicativo. de retos ambiciosos hasta 2030 y es la continuación del plan de 2000.
El Papa, la joven Nobel de la Paz Malala Yousafzai y hasta la

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 actuación de la cantante Shakira, embajadora de buena voluntad de Se for alterado o sujeito da primeira pessoa do singular para a
la ONU, formaron parte de lo que, a la postre, fue la puesta de largo de terceira pessoa do singular do presente do indicativo nos versos
un acuerdo alcanzado este verano tras dos años de debate. Se trata “Yo vengo de todas partes / Y hacia todas partes voy” (l. 5-6), as formas
una agenda de 17 grandes objetivos muy diferente de la anterior, ya verbais corretas seriam
que no afecta únicamente a los países en desarrollo, sino a todos los a) vino e ande. d) viene e va.
Estados miembros, y eso significa que a ella se deben desde Suecia
b) vino e va. e) venga e vas.
hasta la República Centroafricana, pasando por España.
c) viene e ande.
(Disponible en: <http://internacional.elpais.com/internacional/2015/09/25/
actualidad/1443204067_242831.html>. Consulta: 25 sep. 2015.)
Texto para las cuestiones 6 y 7.
En “a ella se deben”, el pronombre ‘ella’ hace referencia: Las fiestas de Colombia
a) a la ONU. Colombia tiene un envidiable calendario de 18 días festivos al
b) a una agenda. año. Doce de ellos son celebraciones religiosas, como Pascua de
c) a la cumbre. Resurrección, Jueves Santo, Viernes Santo y el Día de Navidad. El
resto son fiestas cívicas, como el Día de la Independencia (20 de
d) a los jefes de Estado.
julio), la Batalla de Boyacá (7 de agosto), y el Día del Trabajo (1 de
e) a la embajadora de la buena voluntad. mayo). Además de esta generosa ayuda de días de descanso para
5. (UFRGS-2014) trabajadores y estudiantes, Colombia también celebra una serie de
festividades anuales que van desde eventos culturales y ceremonias
Versos sencillos
solemnes a animadas fiestas que atraen a los más juerguistas e
I-YO SOY UN HOMBRE SINCERO... inspiran atmósferas de fiesta. Algunas tradiciones colombianas
Yo soy un hombre sincero atraen a miles de visitantes cada año.
De donde crece la palma, La Víspera de Año Nuevo es una noche para reunirse con
la familia y salir con los amigos. También es una noche para
Y antes de morirme quiero
actividades supersticiosas pensadas para garantizarse un nuevo
Echar mis versos del alma año positivo, como comer doce uvas a medianoche o correr
alrededor de la cuadra (la manzana) con una maleta en la mano
Yo vengo de todas partes, (para asegurar que el año esté lleno de viajes). En El Día de las
velitas (7 de enero) los colombianos colocan velas en los balcones
Y hacia todas partes voy:
o delante de la casa, de manera que estos pintorescos alardes
Arte soy entre las artes, luminosos se exhiben en áreas visibles, a menudo turísticas como
En los montes, monte soy la Plaza Simón Bolívar de Bogotá.
La Feria del Libro anual en Bogotá, su Festival de Teatro
Yo sé los nombres extraños bienal y la Feria veraniega de las Flores de Medellín son eventos
populares. Colombia también celebra una vibrante Semana Santa,
De las yerbas y las flores, especialmente en Popayán, donde músicos, artistas, desfiles
Y de mortales engaños, elaborados y espectadores expectantes confluyen en marzo o
Y de sublimes dolores. abril. La fiesta de carnaval que se celebra cada año en Barranquilla
presume de ser la segunda mayor del mundo, después de la de Río
(…)
de Janeiro en Brasil. Tanto es así que la ciudad goza de dos días
Oculto en mi pecho bravo festivos locales durante el emocionante evento. Estos son sólo
La pena que me lo hiere: algunos de los días festivos y festividades de Colombia.
El hijo de un pueblo esclavo (DON Quijote. Sociedad. Fiestas de colombia. Disponible en:
Vive por él, calla y muere. <www.donquijote.org/cultura/colombia/sociedad/
fiestas-y-celebraciones>. Consulta: 6 ago. 2015.)

Todo es hermoso y constante, 6. ¿Cuáles son las costumbres de los colombianos en la Víspera de
Todo es música y razón, Año Nuevo?
Y todo, como el diamante, a) colocan velas en los balcones o delante de la casa.
Antes que luz es carbón. b) comen doce uvas a medianoche o correr alrededor de la cuadra
(la mañana) con una maleta en la mano.
Yo sé que el necio se entierra c) se reúnen solamente con la familia y amigos.
Con gran lujo y con gran llanto. d) van a la Plaza Simón Bolívar.
Y que no hay fruta en la tierra e) festejan la fiesta disfrazados.
Como la del camposanto. 7. Escribe el infinitivo correspondiente a cada verbo conjugado:
a) inspiran Inspirar

Callo, y entiendo, y me quito atraer

b) atraen
La pompa del rimador: ir
c) van
Cuelgo de un árbol marchito d) tiene tener

Mi muceta de doctor. e) son ser

f ) celebra celebrar
(MARTÍ, José. Versos Sencillos. 1891. Disponível em:
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<http://www.jose-marti.org/>. Acesso em: 20 ago. 2013.) exhibir

g) exhiben
colocar
h) colocan
presumir
i) presume

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 3. (Enem-2015)
Desarrollando habilidades
1.
Camino en mal estado
Señor Director:
Diariamente me entero de diversos problemas que sus lectores
encuentran en su vida cotidiana y que los hacen públicos en su
sección “Cartas al Director” todo muy interesante. Ahora me toca
a mí abusar de su amabilidad para exponerle un problema que
existe en Viña del Mar. Se trata del camino costero entre Viña
y Concón, que hace mucho tiempo en un tal estado que es un
peligro público. No basta colocar el clásico letrerito “Pavimento
en mal estado”, sino que por lo menos tomar precauciones básicas
como por ejemplo pintar la línea blanca, indispensable para evitar
accidentes, sobre todo en un camino pésimo, sin iluminación y sin
bermas. No sé quién es el responsable por su manutención, si la
ilustre Municipalidad de Viña del mar o la Dirección de Vialidad,
pero sí sé que es criminal que no se esté haciendo nada.
(ESCOBAR, R, B. El mercurio. Santiago de Chile, 29 ago. 87.)
As redações dos jornais recebem várias cartas diariamente. Algumas
reclamam de coisas concretas, como problemas no asfalto, falta de
segurança, barulhos excessivos de bares, clubes etc., e outras têm
cunho político ao colocar em evidência reclamações sobre partidos
políticos ou governantes. Tomando como base a carta lida, analise
qual alternativa apresenta o resultado do perigo apresentado pelo
mau estado da estrada, segundo o autor da carta.
a) Omissão dos responsáveis.
b) Falta de verbas da municipalidade.
c) Inexperiência dos administradores.
d) Incompetência da “Dirección de Vialidad”.
e) Não há resposta na carta do leitor.
2.
Texto para las cuestiones 4 y 5.
(Disponible en: <www.brademia.org/wp- content/
uploads/2011/ 08/ toma_cafe_2.jpg>.)
El café de Colombia, alli producido, es conocido en el
mundo entero como de alta calidad, suavidad, aroma y de sabor
excepcional. Es considerado uno de los mejores cafés del mundo.
Uno de los placeres más grandes del pueblo colombiano es
saborear una deliciosa y sabrosa taza de café. Cuando venga a
Colombia, próbalo y te mantengas despierto para conocer las
bellezas de nuestras costumbres y gastronomía.
De acordo com as informações do texto e da imagem, o turista que
for viajar para a Colômbia deve:
a) Consultar os dados do país e tirar o passaporte.
b) Conhecer os costumes e o consulado do país.
c) Conhecer a gastronomia, os costumes e o café típico da
Colômbia.
d) Conhecer e consultar os costumes e roteiros de viagem da
Colômbia.
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e) Consultar os dados sobre o país e conhecer o melhor café do
mundo.
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Atitlán
El lago Atitlán está situado en el centro de América,
em Guatemala. Su belleza es extraordinaria y tiene
un gran interés social. En sus márgenes conviven tres culturas: la
indígena, la española y la mestiza. Presididos por tres majestuosos
volcanes (el Atitlán, el Tolimán y el San Pedro), trece pueblos bordean
el lago. Los habitantes del lago son en su mayoría indígenas, aunque
crece el porcentaje de ladinos (mestizos). Un buen número de
extranjeros – misioneros o investigadores – comparte en los pueblitos
la forma de vida de los nativos. A partir de los años setenta, numerosas
colonias de hippies se asientan en Atitlán. Jóvenes de todo el mundo,
atraídos por el paisaje, el clima semitropical y la sencillez de la vida de
los indios, acampan cerca del lago. Además, muchos comerciantes
guatemaltecos y extranjeros se han instalado en el pueblo de
Panajachel para establecer diversos negocios hoteleros, deportivos y
artesanales. A cada día el lago Atitlán atrae a sus costas a más turistas
y científicos. Unos llegan buscando sosiego ante el espejismo del
lago; otros van a mezclarse con lós orgullosos y apacibles indígenas
en iglesias y mercados; muchos atraviesan el lago para recorrer los
diferentes pueblos y para recrearse en la variada indumentaria de
sus habitantes; otros estudian las diferentes lenguas y dialectos que
se hablan en la zona y muchos investigan con pasión la rica fauna
del lago y de las tierras volcánicas. Realmente, es impresionante la
convivencia de tantas etnías y culturas. En el corazón de América
hay un lago y unos volcanes que son símbolo y reflejo de lo que es
Hispanoamérica: un mosaico de culturas y un ejemplo de convivencia.
(SUÁREZ, M.; PICO DE COAÑA, M. Sobre iberoamérica.
Madrid: Ediciones SM, 1998.)
De acordo com o texto, a região do entorno do Lago Atitlán, na
Guatemala, é de grande relevância social por representar o(a)
a) patrimônio histórico-geográfico que a área abriga.
b) diversidade turística que atrai estrangeiros.
c) prosperidade econômica que advém de diferentes segmentos
comerciais.
d) multiculturalidade característica da identidade hispano-
-americana.
e) valorização da cultura indígena observada entre as
comunidades locais.
La melodía del agua
En ese pueblo había más de veinte arpistas famosos que
tocaban en competencia durante las fiestas de la capital y de los
pueblos circundantes. Ellos eran los creadores de las melodías
que después se difundían en quinientos pueblos, hacia todas las
regiones. La noche del 23 de junio esos arpistas descendían por
el cauce de los riachuelos que caen en torrentes al río profundo,
al río principal que lleva su caudal a la costa. Allí, bajo las grandes
cataratas que sobre roca negra forman los torrentes, los arpistas
“oían”. ¡Sólo esa noche el agua crea melodías nuevas al caer sobre
la roca y rodando en su lustroso cauce! Cada maestro arpista tiene
su pak`cha secreta. Se echa, de pecho, escondido bajo los penachos
de las sacuaras; algunos se cuelgan de los troncos de molle, sobre
el abismo en que el torrente se precipita y llora. Al día siguiente y
durante todas las fiestas del año, cada arpista toca melodías nunca
oídas; directamente al corazón, el río les dicta la música nueva.
ARGUEDAS, José María. Diamantes y pedernales. 1977. (Escritor
peruano de renombre (1911-1969), autor de las novelas Ríos
profundos (1958) y Todas las sangres (1964), entre otras).
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 4. (UFSC-2010) Señala la(s) proposición(es) que corresponda(n) al
contenido del texto.
(1) En un cierto poblado cuyo nombre no da el texto, cada
habitante era un músico, y de allí salían los músicos para toda
la nación.
(2) En un lugar no especificado se formaban los profesores de
música, que después enseñaban esa disciplina en toda la región.
(3) Un pueblo no identificado llamaba la atención por la
proliferación de músicos y por la forma peculiar como se
inspiraban para componer sus melodías.
(4) La víspera de la fiesta de San Juan un personaje misterioso
aparecía en el margen del río y dictaba a los músicos las
melodías para la fiesta.
(5) Las músicas compuestas y difundidas por los músicos del
pueblo eran inspiradas por las melodías que el río producía
en una determinada noche del año.
Soma ( )
5. (UFSC-2010) Señala la(s) proposición(es) en que se describe
correctamente el término de la izquierda, de acuerdo con el
contexto.
(1) Pueblo – la nación (Perú), tierra del escritor.
(2) 23 De Junio – fecha muy importante.
(3) Arpista – persona que maneja el arpón, instrumento de pesca.
(4) Se echa, de pecho – se postra en adoración.
(5) Cauce de los riachuelos – lecho de los arroyos.
(6) Pueblos circundantes – poblados vecinos.
Soma ( )
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 y 2.
Los 80 años del patriarca de las letras
De su pluma a la pantalla grande
De un fracasado vendedor de enciclopedias a uno de los
escritores más leídos del mundo. Gabriel García Márquez, el creador
del mítico pueblo de Macondo en Cien Años de Soledad, cumple hoy
80 años marcados por una prolífica carrera literaria coronada con su
autobiografía que comienza con la frase “La vida no es la que uno
vivió, sino la que uno recuerda y cómo la recuerda para contarla”.
El padre del “realismo mágico” nació en 1927 en el poblado
de Aracataca, Colombia, en medio de plantaciones plataneras
y atravesada por un viejo ferrocarril, que fue la inspiración de
Macondo, escenario de la obra que lo consagró como uno de los
más grandes novelistas latinoamericanos.
“Gabo” – así lo llaman cariñosamente los colombianos – vivió
en Aracataca y creció escuchando historias fantásticas de su abuela
que luego plasmó en su obra. Pese a la tragedia de violencia y
dificultades económicas del país, el escritor encontró la materia
prima para mezclar la realidad con la ficción.
Hijo de un telegrafista, abandonó sus estudios de derecho
para escribir en los diarios El Universal de Cartagena, El Heraldo
de Barranquilla y El Espectador de Bogotá, demostrando que el
periodismo puede ser un género literario si se trata con rigor.
García Márquez ha reconocido que La Metamorfosis de Franz
Kafka fue una de las novelas que más lo marcó, por la capacidad
del autor para sumergir al lector desde el primer párrafo. En 1982,
cuando recibió el Premio Nobel de Literatura, admitió que los
poetas Pablo Neruda, Nobel chileno y el nicaragüense Rubén Darío
influyeron en su obra literaria. “Toda buena novela debe ser una
transposición poética de la realidad”, explicó en la oportunidad.
García Márquez también ha reconocido la influencia de Juan Rulfo
(México), Jorge Luis Borges (Argentina) y Miguel Ángel Asturias
38 ESP
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(Guatemala), escritores a los que superó en prestigio y en lectores.
En una encuesta del diario español El Mundo de 1999 fue elegido
como uno de los cuatro primeros autores del milenio junto a
Shakespeare, Dante y Miguel de Cervantes.
En 1996 el escritor completó uno de sus trabajos de no ficción,
Noticia de un Secuestro, novela en la que narra el drama del rapto
de prominentes personalidades por parte del jefe del Cartel de
Medellín, Pablo Escobar.
Una lectura pública de Cien Años de Soledad comenzó ayer en la
Casa de América de Madrid en homenaje al escritor colombiano. En
2007 se recuerdan los 40 años de la publicación del famoso texto,
los 60 de la aparición de su primera obra y los 25 de la asignación
del Nobel de Literatura. La lectura se prolongará por cerca de 16
horas y en ella participarán unas 80 personas.
Además de escribir, a García Márquez le apasiona el cine.
Fue fundador de la Escuela Internacional de Cine y Televisión
en San Antonio de los Baños (Cuba), además de cronista de
cine. En la década del 50 participó en el Centro Experimental de
Cinematografía de Roma y recibió clases de Cesare Zavattini.
El Festival de Cine de Cartagena lo homenajeó este año al
presentar varias de sus obras convertidas en películas, como Tiempo
de Morir, Edipo Alcalde y El Coronel no Tiene quien le Escriba.
1. (FADBA-2012) A partir del texto es cierto decir que:
I. Gabriel García Márquez vendió más libros que Miguel Ángel
Asturias.
II. Gabriel García Márquez tiene más prestigio que Miguel de
Cervantes.
III. Sufrió influencias de otros escritores como Shakespeare y
Dante.
a) Sólo I y II están correctas. d) Sólo III está correcta.
b) Sólo I y III están correctas. e) Sólo II está correcta.
c) Sólo I está correcta.
2. (FADBA-2012) Es cierto, de acuerdo con el texto, afirmar que:
I. Todas sus obras literarias fueron producidas en el cine.
II. La mayor pasión de Gabriel García Márquez es el cine.
III. Para Gabriel García Márquez la realidad no debe comprometer
el arte literario.
a) Todas están correctas. d) Sólo III está correcta.
b) Todas están incorrectas. e) Sólo II está correcta.
c) Sólo I está correcta.
3.
Gato encerrado
(receta del municipio de Tumaco)
Ingredientes:
•• 8 plátanos medianos bien maduros, pelados
•• 250 g de queso blanco cortado en tajaditas
•• 250 g de bocadillo de guayaba
Preparación:
Se ponen los plátanos a asar al horno hasta que estén dorados,
se sacan y se cortan a lo largo hasta el corazón, que se le saca
rellenando su espacio con el bocadillo y el queso. Se regresan al
horno por 10 minutos y se sirven.
(COLOMBIA. Gato encerrado. Colombia.com. Disponible en:
<www.colombia.com/gastronomia/asi-sabe-colombia/entradas/
sdi140/16013/gato-encerrado>. Consulta: 6 ago. 2015.)
AnnaKucherova/Shutterstock
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Plátanos maduros
11/10/2017 20:26:08
 “Se ponen los plátanos a asar al horno hasta que estén dorados,
se sacan y se cortan a lo largo hasta el corazón (...)”. El infinitivo de
los verbos subrayados es:
a) sacar, cortar. d) sacarse, cortar.
b) sacarse, cortarse. e) sacar, cortase.
c) sacarme, cortarme.
Texto para las cuestiones 4 y 5.
Aumenta la “nomofobia”
Las personas se volvieron tan dependientes de sus celulares
que desarrollaron una obsesión enfermiza. La nomofobia es el
miedo irracional a no llevar el teléfono móvil encima. Nomo es
por No mobile (no celular, en inglés), y fobia, por la angustia que
provoca. Los psicólogos españoles del grupo USP Hospitales, que
llevaron adelante un estudio entre 2.163 personas, revelaron que el
53% de los usuarios sufre esta fobia, cuyos síntomas evidentes son
ansiedad, inestabilidad, agresividad y dificultad para concentrarse.
El principal motivo de apego es estar en contacto con amigos y
familiares. Más del 50% confiesa que nunca apagan su móvil. Y sólo
un 10% alega que lo mantiene encendido por razones laborales. La
manía impacta con mayor fuerza en los varones. Entre las mujeres,
un 48% experimenta ansiedad cuando les queda poca batería o no
hay rango de cobertura, mientras que este sentimiento se da en el
58% de los hombres encuestados.
Los más vulnerables son los portadores de smartphone, ya que
estos equipos ofrecen muchas prestaciones, por lo que el fanatismo
aumenta. Según el psicólogo Ildefonso Muñoz, coautor del trabajo,
“los jóvenes son el grupo más afectado, ya que su actual patrón
de sociabilidad y relación ha cambiado desde hace una década
atrás. Mensajes de móviles y chat predominan en su forma de
interactuar y, por lo tanto, sin computadora ni celular, su apagón
comunicativo es casi total”.
Esto se complementa con un estudio de la Universidad de
Deakin, en Australia, que reveló que algunos usuarios se sienten
desplazados si tienen el modelo “equivocado”. Para el doctor Paul
Harrison, líder del grupo, se debe a que los teléfonos se asumen
como un modo esencial de operar en el mundo moderno. “Si
querés una vida social, tenés que mantenerte conectado. No es
un juguete”, afirma Harrison.
(Disponible en: <www.clarin.com/sociedad/Aumenta-
nomofobia-miedo-salir-celular_0_559144171.html>.)
4. (UFPel- 2012) Analise as seguintes afirmações sobre o texto.
I. O consumo dos celulares por parte dos homens apresenta
uma queda.
II. Os adolescentes são mais dependentes do aparelho do que
os adultos.
III. As mulheres ficam menos ansiosas quando a bateria acaba ou
não há cobertura.
IV. A maior parte dos usuários apresenta sintomas de ansiedade
sem o celular.
V. Mais da metade das pessoas nunca desliga o telefone celular.
Estão corretas apenas as afirmações
a) I, III, IV e V. d) I, II, IV e V.
b) I, III e V. e) II, III, IV e V.
c) I, IV e V.
5. (UFPel-2012) De acordo com o texto, qual a melhor explicação para
o termo “nomofobia”?
a) O temor de usar o celular.
b) A fobia de perder o celular.
EM18_1_ESP_03
c) O medo de sair sem o celular.
d) O temor de se apegar ao celular.
e) O medo de adoecer por causa do celular.
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 39
6. (UERJ-2015)
Conocí a Mamá Blanca mucho tiempo antes de su muerte, cuando
ella no tenía aún setenta años ni yo doce. Trabamos amistad, como
ocurre en los cuentos, preguntándonos los nombres desde lejos
[...]. Iba yo jugueteando por el barrio y de pronto, como se me
5 viniese a la idea curiosear en una casa silenciosa y vieja, penetré
en el zaguán, empujé la puerta [...] pasé la cabeza por entre las dos
hojas y me di a contemplar los cuadros [...].
Allá, más lejos aún, en el cuadro de una ventana abierta, dentro de
su comedor, la dueña de la casa, con cabeza de nieve y bata blanca,
10 se tomaba poco a poco una taza de chocolate, mojando en ella
bizcochuelos. Hacía rato que la contemplaba así [...], cuando ella,
volviendo los ojos, descubrió mi cabeza que pasaba la puerta. Al
punto, sorprendida y sonriente, me gritó cariñosa desde su mesa:
− ¡Aja, muy bien, muy bien! ¡Averiguando la vida ajena, como los
15 merodeadores y los pajaritos que se meten en el cuarto sin permiso
de nadie! ¡No te vayas y dime cómo te llamas, muchachita bonita
y curiosa! [...]
Desde mi primera ojeada de inspección había comprobado que
aquella casa de limpieza fragante florecía por todos lados en
20 raídos y desportillados, cosa que me inspiró una dulce confianza.
La jovialidad de su dueña acabó de tranquilizarme. Por ello, al
sentirme descubierta e interpelada, en lugar de echar a correr a
galope tendido como perro cogido en falta, accedí primero a gritar
mi nombre, y después, con mucha naturalidad, pasé adelante.
25 Sentadas frente por frente en la mesa grande, comiendo
bizcochuelo y mordisqueando plantillas dialogamos un buen
rato. Me contó que en su infancia había traveseado mucho con
mi abuelo, sus hermanos y hermanas por haber sido vecinos
muchos años, pero en otro barrio y en unos tiempos que ya se iban
30 quedando tan lejos, ¡tan lejos!... [...]
Nadie comprendía que a mi edad se pudiesen pasar tan largos
ratos en compañía de una señora que bien podía ser mi bisabuela.
Como de costumbre, la gente juzgaba apoyándose en burdas
apariencias. Aquella alma sobre la cual habían pasado setenta años
35 era tan impermeable a la experiencia que conservaba intactas, sin
la molesta inquietud, todas las frescuras de la adolescencia y, junto
a ellas, la santa necesidad del árbol frutal que se cubre de dones
para ofrendarlos maduros por la gracia del cielo. [...]
No creo, por lo tanto, exagerar al decir no solo que la quería, sino
40 que la amaba y que como en todo amor bien entendido, en su
principio y en su fin, me buscaba a mí misma. Para mis pocos años
aquella larga existencia fraternal, en la cual se encerraban aventuras
de viajes, guerras, tristezas, alegrías, prosperidades y decadencias,
era como un museo impregnado de gracia melancólica, donde
45 podía contemplar a mi sabor todas las divinas emociones que la
vida, por previsión bondadosa, no había querido darme todavía,
bien que a menudo, por divertirse quizá con mi impaciencia,
me las mostrase desde lejos sonriendo y guiñando los ojos
maliciosamente. Yo no sabía aún que, a la inversa de los poderosos
50 y los ricos de este mundo, la vida es espléndida no por lo que da,
sino por lo que promete. Sus numerosas promesas no cumplidas
me llenaban entonces el alma de un regocijo incierto.
(PARRA, T. de la. Las memorias de Mamá Blanca. París: Le Livre Libre, 1929.)
“[...] volviendo los ojos, descubrió mi cabeza que pasaba la puerta.
Al punto, sorprendida y sonriente, me gritó cariñosa desde su
mesa:” (l. 12-13) Segundo a narradora: seu primeiro encontro com
Mamá Blanca aconteceu quando ainda era criança. Indique o que
motivou a ida da menina à casa de Mamá Blanca pela primeira
vez e retire do trecho citado, as três palavras, em espanhol, que
descrevem como à senhora a recepcionou.
ESP 39
11/10/2017 20:26:08
 ck
sto
r
tte
hu
i/S
in
in
ar
m
¿Bailamos un tango?
Presente de indicativo

PULSA EL PLAY

https://ayudabuenosaires.wordpress.com/2009/06/17/argentina-origen-del-nombre/

Argentina: origen del nombre

KerdaZz/Shutterstock

El nombre Argentina viene del latín argentum que significa “plata”. El

origen remonta a los viajes efectuados por los primeros conquistadores
españoles al Río de la Plata. Los sobrevivientes del naufragio de la
expedición organizada por Juan Díaz de Solís descubrieron aborígenes
en la región que les regalaron objetos de plata. La noticia referente a la
legendaria Sierra del Plata, una montaña rica en plata, llegó a España
en el año 1524. A partir de entonces los portugueses llamaron al río de
Solís, el Río de Plata. Dos años más tarde los españoles comenzaron a
utilizar el mismo nombre.
En 1853, fue sancionada la Constitución de la “Confederación
Argentina”.
En 1860, el General Mitre fue el primer Presidente que utilizó la
denominación “Presidente de la República Argentina” y de esta manera
se transformó en el nombre oficial de nuestro país.

(CORTI, B. Argentina: origen del nombre. Ayuda Buenos Aires. Disponible en: <https://ayudabuenosaires.
wordpress.com/2009/06/17/argentina-origen-del-nombre/>. Consulta: 8 ago. 2015.)

El español en Argentina
Todos hablamos una variedad lingüística de nuestro idioma. Esa variedad que hablamos
está relacionada a las elecciones que hacemos, muchas veces resultantes de la región en la
que vivimos, de nuestra profesión, edad, de los diferentes grupos sociales a que pertenecemos
etc. Esas diferencias existen en todas las lenguas, incluso en español. Es importante decir que,
a pesar de esas diferencias, eso no imposibilita nuestra comunicación y entendimiento con
personas de otras regiones.

Variantes lingüísticas en Argentina

En Argentina, por ejemplo, el pronombre "vos" evolucionó y se convirtió en el pronombre
personal estándar para la segunda persona de singular, como vimos anteriormente. Pero
el pronombre "tú" no fue el único eliminado en ese país. El pronombre "vosotros" y sus
conjugaciones no son más utilizados en Argentina; en su lugar se lo reemplaza el "ustedes".
Ese pronombre, "ustedes", en España es un pronombre indicativo de formalidad y respeto, se
convirtió en Argentina en un pronombre informal e formal al mismo tiempo.
EM18_1_ESP_04

marinini/Shutterstock

40 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 40 11/10/2017 20:26:21

 El acento argentino, que em portugués significa "sotaque argentino", es otra diferencia que
fácilmente identifica a una persona de esa nacionalidad, pues se pone bien distinto del español
peninsular (de España) o de otro sotaque americano.
Los vocablos son una historia aparte. Mira algunos cambios de significado que pueden
ocurrir:
Palabra
mozo jovem ou ajudante de um trabalho
pascuas período entre o natal e o dia de reis
zapatillas calçado confortável, para uso em casa
pollera mulher que vende galinhas, aves
asado carne assada no forno
VADYM SHPONTAK/Shutterstock
Si estás en España, debes conducir bien
tu coche. Si estás en Argentina, debes
manejar bien tu auto.
¿Crees que hay diferencias como estas
entre los hablantes de portugués? La manera
como habla un catarinense es la misma que
un paulista o que un goiano? Intercambia
ideas con tus compañeros de clase y busca
información en sitios confiables para elaborar
un divertido texto sobre las diferencias
regionales en el habla del portugués.
Diálogo entre dos pibes argentinos:
—Che, ¿Cómo andás?
—Estoy bien. ¿Qué hacés aquí?
—Voy a salir con algunos pibes y jugar
en la cancha.
—Voy contigo, pero no me gusta aquel
tipo alto de negro.
EM18_1_ESP_04
—¡Ja, ja, ja!
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 41
garçom
semana santa
calçado resistente, usado para práticas esportivas
saia, vestimenta feminina.
carne assada na brasa
Las patatas en España son tan sabrosas
como las papas de Argentina.
Ditty_about_summer/shutterstock
1. Para ti, ¿Qué significan las palabras che, pibe
y tipo en el texto? Busca en un diccionario o
en sitios confiables en internet y compara tu
respuesta con las de tus compañeros.
Che es una interjección, usada principalmente en Argentina,
Bolivia, Paraguay y Uruguay, para llamar la atención a alguien, o
para denotar asombro o sorpresa.
Pibe en un niño joven.
Tipo es equivalente a persona.
2. “Este pibe es atorrante, che... la juega de bacán
pero viaja siempre en bondi”. Marca la mejor
alternativa que presenta la misma idea de la frase.
a) El chico es mentiroso, dice que tiene mucho
dinero pero viaja siempre en bus.
b) El chico es aburrido, dice que tiene mucho
dinero pero viaja siempre en coche.
c) El chico es mentiroso, dice que tiene poco
dinero pero nunca viaja en bus.
d) El chico es mi amigo y dijo que tiene poco
dinero, pero viaja siempre en bus.
e) El chico es mentiroso, dijo que no tiene dinero
y no le gusta viajar en avión.
ESP 41
11/10/2017 20:26:35
 ¿Cuál es tu rutina diaria? Relaciona las acciones y los dibujos y después, escribe sobre ella.

acostarse – almorzar – cenar – cepillar los dientes – desayunar – despertarse –

ducharse – bañarse – estudiar – estudiar – hacer los deberes – ir a la casa –
ir a la escuela – jugar – jugar al fútbol – jugar en la computadora – leer un libro – ver la tele

ESCUELA

estudiar ir a la casa hacer los deberes jugar en la computadora

jugar al fútbol cenar bañarse ver la tele

acostarse despertarse cepillar los dientes ducharse

ESCUELA

desayunar ir a la escuela jugar estudiar

Mi rutina diaria.
Me levanto a las ___________, y después...
EM18_1_ESP_04

leer un libro almorzar

42 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 42 11/10/2017 20:26:37

 Presente de indicativo: irregularidades
En la unidad anterior, estudiamos la
formación y el uso del presente de indicativo 4) Vocálica: u → ue
y la conjugación de los verbos regulares. Los verbos cambian la –u por –ue cuando
Ahora, vamos a estudiar la conjugación de conjugados.
los verbos irregulares en español. Conoce las
irregularidades en este tiempo verbal y fíjate JUGAR
en los ejemplos.
yo juego

1) Vocálica: e → ie tú juegas

Los verbos cambian la –e de su radical por vos jugás

–ie cuando conjugados. él/ella/Ud. juega
nosotros/nosotras jugamos
EMPEZAR* PREFERIR
yo empiezo prefiero vosotros/vosotras jugáis
tú empiezas prefieres ellos/ellas/Uds. juegan
vos empezás preferís
él/ella/Ud. empieza prefiere
nosotros/nosotras empezamos preferimos 5) Irregularidad en
vosotros/vosotras empezáis preferís primera persona
ellos/ellas/Uds. empiezan prefieren Los verbos presentan irregularidades en la ¡Ojo!
primera persona del singular, es decir, yo. Las • Los verbos en la 1ª y en
*Presentan la misma irregularidad: cerrar, otras personas no presentan irregularidades la 2ª personas del plural
entender, preferir, hervir, etc. (nosotros y vosotros) no sufren
y son conjugadas como los verbos regulares. irregularidad.

2) Vocálica: e → i PONER* HACER

• Fíjate que los verbos
irregulares tienen las mismas
terminaciones de los verbos
Los verbos cambian la –e de su radical por yo pongo hago regulares, son sus raíces que
–i cuando conjugados. sufren la irregularidad.
tú pones haces

PEDIR* SEGUIR vos ponés hacés

yo pido sigo él/ella/Ud. pone hace
tú pides sigues nosotros/nosotras ponemos hacemos
vos pedís seguís vosotros/vosotras ponéis hacéis
él/ella/Ud. pide sigue
ellos/ellas/Uds. ponen hacen
nosotros/nosotras pedimos seguimos
vosotros/vosotras pedís seguís *Presentan la misma irregularidad: hacer, conocer, dar, etc.

ellos/ellas/Uds. piden siguen

*Presentan la misma irregularidad: medir, elegir, etc.

6) Irregularidades
particulares
3) Vocálica: o → ue Hay algunos verbos que tienen
irregularidades específicas:
Los verbos cambian la –o de su radical por
–ue cuando conjugados.
Ser Estar Ir

DORMIR* CONTAR yo soy estoy voy ck

rsto
tte
yo duermo cuento tú eres estás vas /S
hu
ish
tú duermes cuentas ar
vos sos estás vas M

vos dormís contás

él/ella/Ud. es está va
él/ella/Ud. duerme cuenta
nosotros/nosotras somos estamos vamos
nosotros/nosotras dormimos contamos
vosotros/vosotras sois estáis vais
EM18_1_ESP_04

vosotros/vosotras dormís contáis

ellos/ellas/Uds. son están van
ellos/ellas/Uds. duermen cuentan

*Presentan la misma irregularidad: poder, soñar, colgar, etc.

ESP 43

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 43 11/10/2017 20:26:38

 En esta sopa de letras hay diez verbos de presente de indicativo que contienen algún tipo
de irregularidad, ¿sabrías encontrarlos?

H A C E M O S V C X A R E U K
C L O T B A F Y H J I E Z C B
B P N B A H Y N M X C C A X U
H L O E R T Y U I O P U E R R
U C C S F H K L H F A E R I O
T E E E A I R C V E R R G N I
Y D B E L L P O N E S D C T E
I H E S U P H N S Q C A G J U
K G M H N D E I O F G J A R V
C K P Y U U H B T E N G O G V
A S I G U E A F V N O H I B C
Z K E P O R U C I E R R A K L
W A Z N E M I H Y N M H N D A
E W A A S E R T Y U I U C B B
R I S B F O V A M O S C U V D

¿Recordamos?
● Normalmente, como en portugués,
usamos el presente de indicativo con
acciones diarias o que realizamos con
frecuencia.
wavebreakmedia/Shutterstock
● Es común utilizar el presente de
indicativo para referirnos a acciones
pasadas, lo que se llama presente
histórico.

Todos los martes juego al fútbol con mis amigos.
● También utilizamos ese tiempo verbal para
describir personas, lugares o situaciones.
holbox/Shutterstock
Silvia B. Jakiello/Shutterstock
En 1492, Colón descubre América. Ese mismo año
los Reyes Católicos conquistan el Reino de Granada.
● También podemos utilizar el presente
para hablar de situaciones en el futuro.

Popova Valeriya/Shutterstock
EM18_1_ESP_04

Madrid, la ciudad en que vivo, es un Patrimonio Mañana empieza la exposición de Picasso en el

de la Humanidad. museo. ¿Vamos?

44 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 44 11/10/2017 20:26:49

 ESPAÑOL & SOCIEDAD

Portuñol: las 15 palabras que más

traicionan a los argentinos en Brasil
Son los "falsos amigos": suenan o se escribe igual en portugués y en
castellano, pero significam cosas distintas. Los errores más comunes

Acordar. El "no me quiero

acordar" es un clásico de los
brasileños a la mañana. Pero no
porque teman evocar los estragos
de la noche anterior: "acordar" en
portugués es despertarse.
Andar. Si un carioca (que, de
paso, no es sinónimo de brazuca,
sino "natural de Río de Janeiro")
»»
Messi y Neymar, compañeros en el Barcelona. Seguramente un diccionario de
dice que está en el "sétimo
"falsos amigos" les vendría bien para coordinarse en la cancha.
andar", no quiere decir que ya le
te está haciendo una propuesta vino? Ojo, que "taça" es copa
dio siete vueltas a la plaza, sino
indecente: "cadeira" es silla. en portugués. Y como para
que está en el sexto piso (porque
Apelido. Este falso amigo obliga contribuir a la confusión, "vaso" se
consideran que la planta baja es
a los argentinos a tachar varias dice "copo". Por otro lado, si algún
el "primeiro andar").
veces en los formularios. "Apelido" brasileño te invita a tomar de su
Bala. En caso de que un "vaso", te está haciendo un chiste
es apodo, no apellido. Y apellido,
brasileño ofrezca una "bala", a de mal gusto (o es un pervertido):
en portugués, es "sobrenome".
no asustarse: está convidando "vaso" allá quiere decir inodoro.
un dulce o caramelo. Tirar. En Brasil, este verbo
puede querer decir prácticamente Sobremesa. Este sustantivo
Cena. Si un argentino quiere del español no existe en otros
cualquier cosa: quitar, sacar,
invitar a cenar a una brasileña, la idiomas y hace poco fue elegido
agarrar, robar... Si le pedís a un
palabra clave es "jantar". "Cena", como una de las palabras de más
brasileño que tire la basura, es
en cambio, sugiere otro plan: difícil traducción. En portugués
impredecible lo que hará con ella.
significa escena. no se refiere a la charla después
Pegar. Otro falso amigo de
Fraco. En Brasil, esta palabra de la comida, sino que alude
uso cotidiano: "pegar" en Brasil
difícilmente suene a elogio, y sencillamente al postre.
es agarrar. Más vale tarde que
no tiene que ver con la masa Propina. Ofrecerle "propina"
nunca: aquel hit de Michel Teló
corporal: allí "fraco" no es al mozo puede sembrar el
("Ai se eu te pego") no era un
delgado, sino débil (al "sexo desconcierto y posiblemente le
himno masoquista.
débil", por ejemplo, le dicen resulte insultante. Es que en la
"sexo fraco" o "sexo frágil"). [...] Taça. Una palabra que trae
tierra de Xuxa y Clarice Lispector,
complicaciones para los amantes
Cadeira. Si alguien te ofrece su "propina" significa soborno. Y al
del protocolo. ¿Dónde servir el
"cadeira" para que te sientes, no mozo se le deja "gorjeta". [...]

(DILLON, A. Portuñol: las 15 palabras que más traicionan a los argentinos en Brasil. Clarín. Disponible en: <www.
clarin.com/sociedad/palabras-traicionan-argentinos-Brasil_0_1066693613.html>. Consulta: 21 sep. 2017.)

1. Tras leer el texto, descubre qué quiere decir el texto siguiente:

Después de una cena muy rica en este famoso restaurante en São Paulo, comimos el postre y tomamos
un vaso de vino. El mozo, muy gentil, puso nuestros bolsos en la silla y, al final, le ofrecemos una buena
propina. Pero estoy triste, pues me olvidé de preguntarle su nombre. Solo me acuerdo de su apodo: Zé.
EM18_1_ESP_04

2. ¿Conoces más palabras del portugués que no tienen el mismo sentido que en español o vice versa?
Escríbelas aquí.

ESP 45

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Resueltos
1. (UECE) La forma verbal empieza pertenece a um verbo irregular
común de primera clase. Apunta otro verbo con la misma
irregularidad.
a) Ofrecer c) Mecer.
b) Gobernar d) Vender
99 Respuesta: B
2. (PUCRS-2011) El verbo que tiene el mismo tipo de irregularidad
que entender en el presente de indicativo es
a) convertir.
b) aprender.
c) poder.
d) acceder.
e) promover.
99 Respuesta: A
3. (PUCPR)
Estimado Señor Álvarez:
Me permitir enviarle mi Curriculum Vitae por si pudiera
ser de interés para su Empresa en próximas convocatorias de
selección de personal.
Como poder ver, tanto por mi Licenciatura en Portugués-
español como por mi formación complementaria, creer que
cumpliría con los requisitos necesarios para desempeñar un
puesto en el Área de Comunicación de su Empresa. Quedar
a su disposición para ampliar cuanta información que estime
oportuna.
En espera de sus noticias, me despedir atentamente.
Completa en el presente del indicativo los verbos destacados en
infinitivo que aparecen en la carta donde una persona solicita
empleo.
a) Permitía, puedo, cree, quedo, despido.
b) Permito, pueda, creo, quedo, despido.
c) Permito, puede, creo, quedo, despide.
d) Permite, pueda, crea, quede, despide.
e) Permito, puede, creo, quedo, despido.
99 Respuesta: E
Practicando
Texto para las cuestiones 1 a 7
FUEGO... si lo necesitás usalo con cuidado
Los incendios más frecuentes en la región están asociados a causas
humanas. Para evitar un incendio forestal recordá:
a) Al salir de picnic o campamento, llevá calentador o anafe.
b) Prendé fuego sólo en los fogones habilitados.
c) Hacé fuegos pequeños, en lugares abiertos, lejos de la
vegetación y en zonas usadas anteriormente.
d) Tené extrema precaución los días de viento y sol.
e) Juntá sólo la leña que vayas a usar.
f ) Utilizá ramas secas y caídas, que puedan partirse con la mano.
g) Nunca dejes el fuego solo.
46 ESP
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 46
h) Apagalo bien con agua. No uses tierra ya que puede aportar
hojas y pequeñas ramas que alimentarían el fuego.
i) Antes de irte, asegurate que las cenizas estén frías.
j) Si fumás, apagá bien el cigarrillo y no arrojes las colillas.
Depositalas en los lugares habilitados para la recolección de
residuos.
k) No tires basura al fuego, en general no se quema por completo y
puede ocasionar trastornos a algunos animales, principalmente
a las aves.
l) Si durante tu visita encontrás fogones mal apagados, echales
abundante agua.
m) Regresá con tus residuos.
(Campaña 2006/7 para la prevención de incendios forestales. Adaptado.)
1. (UEPG-2017) Sobre o texto, assinale o que for correto.
(1) Entre o seu provável público-alvo, podemos destacar as
pessoas que acampam em regiões de floresta.
(2) Tem a função de alertar sobre o uso de fogo em regiões de
floresta.
(3) Não afirma que é proibida a utilização de fogo em regiões
de floresta.
(4) Apresenta uma série de ações para se evitar o alastramento
de fogo em regiões de floresta.
Soma ( 15 ) (01 + 02 + 04 + 08)
2. (UEPG-2017) Com relação ao conteúdo do texto, assinale o que
for correto.
(1) Indica como utilizar fogo quando for necessário.
(2) Orienta seus leitores para não utilizar fogo.
(3) Orienta seus leitores sobre os cuidados para se evitar um
incêndio florestal.
(4) Explica que os incêndios mais frequentes, no contexto
descrito, são causados por humanos.
Soma ( 13 ) (01 + 04 + 08)
3. (UEPG-2017) De acordo com o texto, identifique as formas de se
evitar incêndios e assinale o que for correto.
(1) Jogar água em fogueiras mal apagadas, caso encontre
alguma no caminho.
(2) Recorrer aos dias de mais vento e sol.
(3) Apagar bem os restos do cigarro antes de jogar no mato.
(4) Juntar somente a lenha que será utilizada.
Soma ( 09 ) (01 + 08)
4. (UEPG-2017) De acordo com o texto, identifique as ações que
facilitam a ocorrência de incêndios e assinale o que for correto.
(1) O uso de lugares abertos para fazer fogueiras.
(2) A utilização de terra para apagar o fogo.
(3) Não averiguar as cinzas ao sair do espaço florestal.
(4) Utilizar lenha.
Soma ( 06 ) (02 + 04)
5. (UEPG-2017) Sobre a conjugação do tempo verbal utilizado nas
orientações para se evitar um incêndio, assinale o que for correto.
(1) Está no modo imperativo, concordando com o pronome
pessoal "usted".
(2) Está no modo imperativo, concordando com o pronome
pessoal "tú".
(3) Está no modo imperativo, concordando com o pronome
pessoal "vos".
EM18_1_ESP_04
(4) Explicita uma variante da língua espanhola na América
Latina.
Soma ( 12 ) (04 + 08)
11/10/2017 20:27:07
 6. (UEPG-2017) A respeito do interlocutor ao qual este texto se dirige,
assinale o que for correto.
(1) É tratado de maneira formal. Isso se comprova, por exemplo, nas
frases "Nunca dejes el fuego solo" e "No tires basura al fuego".
(2) É tratado de maneira informal. Isso se comprova, por exemplo,
na frase "Tené extrema precaución los días de viento y sol".
(3) É tratado pelo pronome pessoal "tú". Isso se comprova, por
exemplo, nas frases "Si durante tu visita encontrás fogones
mal apagados, echales abundante agua" y "Regresá con tus
resíduos".
(4) É tratado pelo pronome pessoal "vos". Isso se comprova, por
exemplo, na frase "Si fumás, apaga bien el cigarrillo".
Soma (10 ) (02 + 08)
7. (UEPG-2017) No que se refere à construção textual, assinale o que
for correto.
(1) Há utilização de linguagem informal.
(2) Há utilização de linguagem informativa.
(3) Há utilização de imperativo negativo e imperativo afirmativo.
(4) Há utilização de discurso jornalístico.
Soma (07 ) (01 + 02 + 04)
Desarrollando habilidades
1. (Enem-2012)
3.
(QUINO. Disponível em: <http://mafalda.dreamers.com>. Consulta: 27 fev. 2012.)
A personagem Susanita, no último quadro, inventa o vocábulo
mujerez, utilizando-se de um recurso de formação de palavra
existente na língua espanhola. Na concepção da personagem, o
sentido do vocábulo mujerez remete à
a) falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam às
tarefas domésticas.
b) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas
domésticas.
c) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas.
d) relevância social das mulheres que possuem empregados para
EM18_1_ESP_04
realizar as tarefas domésticas.
e) independência das mulheres que não se prendem apenas às
tarefas domésticas.
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 47
2. (CEFET/MG-2012) Lee la siguiente información extraída de internet
y contesta a la cuestión 02.
Causa sensación Borges en Google
Google rindió hoy un particular homenaje a Jorge Luis Borges.
»»
La imagen con que recuerdan al escritor.
(Foto: Imagen tomada de Google.)
Dedicó su doodle del día al escritor argentino, fallecido en 1986,
y quien de continuar con vida cumpliría hoy 112 años.
Especialmente en Twitter, muchos seguidores calificaron
incluso como un respiro el hecho de que la imagen del día en el
buscador fuera dedicada al “multigalardonado” escritor, nacido en
Buenos Aires el 24 de agosto de 1899.
"Que Jorge Luis Borges sea hoy TT es un alivio momentáneo en
un país donde Diosa Canales parece ser el interés primordial", escribió
en su cuenta de Twitter el escritor venezonalano Leonardo Padrón.
Otros seguidores escribieron sobre sus libros preferidos de
Borges y algunos más simplemente reprodujeron algunas de las
frases que más les gustan de pasajes de la obra del escritor.
(QUIÉN. Causa sensación Borges en Google. Quién, 24 ago. 2001.
Disponible en: <www.quien.com/espectaculos/2011/08/24/
causa-sensacion-borges-en-google>. Consulta: 26 ago. 2015.)
La palabra “multigalardonado”, en el contexto de la información,
es sinónimo de
a) muy seguido. d) muy recordado.
b) muy premiado. e) muy homenajeado.
c) muy defendido.
(Disponible en: <www.tebeosfera.com/imagenes/
muestras/2/1/765-670-221.jpg>. Consulta: 9 ago. 2015.)
A charge de Maitena, famosa cartunista argentina, representada
acima, sugere que a mulher faz
a) uma crítica ao gasto de dinheiro nos salões.
b) uma crítica ao consumo desenfreado.
c) uma crítica à exploração dos profissionais liberais.
d) uma crítica à aparência da mulher.
e) uma autocrítica a si mesma ao demonstrar sua insatisfação
com a imagem refletida no espelho.
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 4. (FACAPE-2013) Canción con todos
Salgo a caminar
por la cintura cósmica del sur,
piso en la región,
mas vegetal del viento y de la luz;
siento al caminar
toda la piel de América en mi piel
y anda en mi sangre un río
que libera en mi voz su caudal.

Sol de Alto Perú,

rostro, Bolivia, estaño y soledad,
un verde Brasil,
besa mi Chile, cobre y mineral;
subo desde el sur
hacia la entraña América y total,
pura raíz de un grito
(PAZ, D. Disponible en: <http://danielpaz.com.ar/blog/wp-content/
destinado a crecer y a estallar.
uploads/2011/01/einstein_relatividad.jpg >. Consulta: 9 ago. 2015.)
Todas las voces todas,
La respuesta de Albert da a entender que todas las manos todas,
a) la alegría belleza cría. toda la sangre puede
b) la belleza está en los ojos del espectador. ser canción en el viento;
canta conmigo canta,
c) la belleza es relativa.
hermano americano,
d) la belleza es tan breve. libera tu esperanza
e) la mujer es muy bella. con un grito en la voz.
(GÓMEZ, A. T.; ISELLA, C. Canción con todos. In: SOSA, M. El
Complementarios grito de la tierra. Buenos Aires: Phillips Records, 1970.)

Después de leer la canción, marca los datos que confirmen las

1. afirmaciones hechas en el texto:
a) la canción habla de las bellezas naturales de cada país y de la
fuerza de la gente.
b) la canción expone las “calidades” de cada país y pide que todos
se unan como hermanos.
c) la canción orienta al ciudadano común sobre la lectura de los
problemas de los países relacionados.
d) la canción incentiva la unión de las naciones y describe la
fauna de los países.
e) la canción habla de la fauna y flora de los países y pide unión
y respeto.

2. (PUC-SP-2014)

Los 10 artistas argentinos destacados del Bicentenario

(Disponible en: <www.letras.com/mercedes-sosa/63291/>.
Consulta en: 9 ago. 2015.)
La música de Mercedes Sosa es una música regional, que habla
de las costumbres de su pueblo, y al mismo tiempo es universal,
pues habla de la vida y de los problemas comunes de las naciones
de lengua española. Incluso consigue retratar problemas de Brasil,
una vez que, la más grande diferencia entre nosotros es nuestra
lengua materna.
En 200 años de historia, Argentina tuvo ilustres representantes
de la cultura. DiarioShow.com hace el repaso de los más destacados,
por su aporte tanto en estas fronteras como más allá. Fontanarrosa,
Pérez Celis, Cortázar, Borges, son algunos de los nombres de la lista.
[...]
Jorge Luis Borges: Fue no sólo el escritor más importante de la
literatura argentina, sino uno de los más destacados de la literatura
del siglo XX. Publicó ensayos breves, poemas y cuentos, donde
construyó una narrativa llena de misterios, ontologías fantásticas,
laberintos matemáticos y una magia inclasificable. Dice la leyenda
que sólo su pasiva adhesión a la dictadura de Augusto Pinochet le
negó el Premio Nobel de Literatura, al que fue candidato durante
casi treinta años. En la extensa galería de sus más grandiosos
cuentos, pueden encontrarse: Hombre de la esquina rosada, Tlön,
Uqbar, Orbis Tertius, Pierre Menard, autor del Quijote, Las ruinas
circulares, El jardín de senderos que se bifurcan, Funes, el memorioso,
La forma de la espada, La muerte y la brújula y El Aleph.
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En “Canción con todos”, vemos esa idea de mezcla e igualdad de los

pueblos. Esa música es muy importante para las naciones latinas y, Julio Cortázar: Por esas vueltas de la vida nació con el nombre
por eso, fue propuesto reconocerla como el himno de la Unión de de Jules Florencio Cortázar en Bruselas y falleció en París, donde
las Naciones Suramericanas. Lee a continuación una parte de ella. escribió su obra mayor, la novela Rayuela, y se convirtió en uno de

48 ESP

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 los exponentes del boom de la literatura latinoamericana de los
'60. En su prolífica producción, además de unos cuantos poemas,
no faltaron cuentos como Final del juego, Casa tomada, Circe, La
autopista del sur, El perseguidor y La señorita Cora, y misceláneas
entrañables como Historias de cronopios y de famas.
(MDZOL. Los 10 artistas argentinos destacados del Bicentenario.
Mdzonline. Disponible en: <www.mdzol.com/nota/211478-los-10-artistas-
argentinos-destacados-del-bicentenario/>. Consulta: 8 ago. 2015.)
Em 2014, celebrou-se o centenário de nascimento do argentino
Julio Cortázar. Cortázar foi
a) ficcionista e autor, entre outros, do livro O jogo da amarelinha.
b) cineasta e diretor, entre outros, do filme O segredo dos seus olhos.
c) jogador de futebol e autor do gol decisivo da final da Copa
de 1950.
d) cantor e intérprete, entre outros, do tango La Cumparsita.
e) cardeal e articulador político da eleição do Papa Francisco.
Texto para las cuestiones 3 y 4.
La tortuga gigante
...La tortuga, cargada, caminó y caminó de día y de noche.
Atravesó montes, campos, cruzó a nado ríos de uma legua de ancho
y atravesó pantanos en que quedaba casi enterrada, siempre con
el hombre moribundo encima. Después de ocho o diez horas de
caminar se detenía y deshacía los nudos y acostaba al hombre
con mucho cuidado en um lugar donde hubiera pasto bien seco.
Iba entonces a buscar agua y raíces tiernas, y le daba al hombre.
Ella comía también, aunque estaba tan cansada que prefería dormir.
A veces tenía que caminar al sol; y como era verano, el cazador
tenía tanta fiebre que deliraba y se moría de sed. Gritaba: ¡agua!,
¡agua! a cada rato, y cada vez la tortuga tenía que darle de beber.
Así anduvo días y días, semana tras semana...
(QUIROGA, H. Cuentos de la selva. Colección Ombú:
Gradifco. Buenos Aires, Argentina. 2007. Adaptado.)
3. (UEPG-2015) De acordo com os acontecimentos do texto, assinale
o que for correto.
(1) A tartaruga carregava um homem em seu casco.
(2) A tartaruga atravessou um pequeno rio.
(3) A tartaruga era cuidadosa com o homem.
(4) A tartaruga, quando parava, alimentava o homem e a si mesma.
Soma ( )
4. (UEPG-2015) Sobre o gênero textual, assinale o que for correto.
(1) É um texto literário.
(2) É um texto informativo.
(3) Nesse gênero existe narrador, tempo, espaço, enredo e
personagens.
(4) Nesse gênero não existe narrador, tempo, espaço, enredo e
personagens.
Soma ( )
Texto para las cuestiones 5 y 6.
Para los que se niegan a abandonar la pluma porque consideran
que las musas no comulgan con los teclados, está por salir al
mercado una lapicera que almacena lo que uno va escribiendo con
ella, para después poder bajar esa información a una computadora.
La nueva lapicera almacena las palabras y las envía en tiempo real a una
pantalla a través de una PC. Mide 16 x 2 centímetros y tiene un alcance
inalámbrico de seis metros. La llave USB almacena hasta 256 MB.
EM18_1_ESP_04
Se trata de un bolígrafo digital Bluetooth que sincroniza los trazos
que se realizan de forma manuscrita con trazos digitales que
pueden almacenarse o proyectarse en una pantalla.
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De este modo, es posible almacenar también lo que el usuario va
anotando para después disponer de ese contenido en cualquier
momento. Además, es posible enviarlo a través de correo
electrónico. Todo lo que se anota es recogido por el sistema y
almacenado en archivos digitales. El sistema está formado por el
bolígrafo digital Bluetooth, una llave USB que aloja el programa,
blocs y papel con trama para escritura digital.
El bolígrafo lleva incorporada una micro-cámara que registra la
escritura manual gracias a la trama especial del papel, que permite
también cambiar el grosor de los trazos, los colores o realizar formas. [...]
(Disponible en: <www.ciudad.com.ar/2008/10/03/actualidad/01773798.html>.)
5. (UFPel) Assinale a alternativa que apresenta o título do texto,
resumindo sua ideia central.
a) Un software libre que guarda informaciones.
b) Una PC poco útil para escritores.
c) Sitios nuevos dedicados a los que buscan entretenimiento.
d) Archivos proyectados en pantallas digitales.
e) Una lapicera que almacena todo lo que escribe.
6. (UFPel) Dentre as afirmações abaixo, aponte a única que está de
acordo com o artigo.
a) A tela dos computadores armazena mais de 300 MB.
b) O novo aparelho corrige traços manuscritos e digitais.
c) O emprego da nova invenção não possibilita o envio de
informações por e-mail.
d) O dispositivo inventado serve para armazenar e transferir dados.
e) Muitas pessoas não são adeptas das tecnologias por temerem
perder seus arquivos.
7. (UEMA-PAES-2015)
El poder curativo de la risa
Siempre se ha sabido que el sentido del humor influye en la
recuperación de los enfermos y fue a partir de la década de los
70 cuando la risoterapia consiguió el empujón definitivo con el
famoso caso de Norman Cousins, un ejecutivo de Nueva York,
conocido crítico y editor de Saturday Review quien a los 50 años
fue diagnosticado con espondilitis anquilosante, una especie de
artritis espinal sumamente dolorosa que lo dejó lisiado. (...)
Los médicos le aconsejaron que probara en reírse un poco para
sentirse mejor. Así, Cousins pidió varias películascómicas, cortos de
El gordo y el flaco, entre otras. Descubrió que por diez minutos de
risa lograba eliminar el dolor por dos horas.Mientras más se reía,
mejor se sentía físicamente. Combinando sus terapias de risa con
dosis de vitamina C y siguiendo las indicaciones de los médicos,
logró curarse por completo de su enfermedad para luego escribir
un libro titulado Anatomía de la risa. (...)
Un niño sano ríe 300 veces al día, a medida que crecemos y
nos vamos llenando de recuerdos serios, la risa es cada vez más
costosa. Cuando de niño se le ha bloqueado el llanto ("los hombres
no lloran"), al llegar a adulto se hace más difícil reír. Esto lo he
podido comprobar en muchos pacientes, la explicación es que la
bioquímica del llanto es la misma que la de la risa.
Por ello, practique la risa diariamente, los humanos somos los
únicos seres con capacidad de reír; es importante reír con los demás,
no de los demás, y aprender a sacar lo mejor de la risa. Utilice este
maravilloso don, vea el lado positivo de las cosas, a pesar de las
adversidades, y encontrará razones para reír. (...)
(Disponível em: <www.mensajespositivos.net/motivacion/el-poder-curativo
-de-la-risa.html.VBBCjvldXfI>. Acesso em: 10 set. 2014.)
Norman Cousins ha compartido con la gente la superación de su
enfermedad a través de la escrita del libro Anatomía de la risa.
Justifique la importancia de su actitud para la sociedad.
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Vive, descubre y disfruta Perú
Imperativo

PULSA EL PLAY

Aventura, historia y hospitalidad

El Perú es la tierra de los antiguos Incas, una increíble civilización que supo
dominar su agreste geografía y convivir en armonía con los ríos, el sol, la lluvia,
el mar y la Amazonía, las montañas y el frío seco de los Andes, adecuándose a su
entorno y sobreviviendo gracias a los beneficiosos frutos de la Pachamama.

Parte de esa sociedad milenaria vive hoy en cada pueblo y se descubre en las
costumbres de la gente. Llegar al Perú es viajar a través del tiempo y reencontrar
la excitante vida de los Incas, los Chancas, los Chachapoyas, los Mochicas y los Wari,
así como sus grandes obras arquitectónicas, su arte, sus fiestas, las raíces de su
fortaleza social y la energía de sus hombres.

Vive el turismo en Perú y descubre una diversidad de mundos con paisajes,

sonidos, colores y sabores propios; viaja a través del tiempo por civilizaciones
milenarias y comparte con los peruanos su gran herencia cultural. Disfruta de
innumerables ciudades, destinos, experiencias que solo pueden comprenderse
totalmente una vez que los vives en carne propia, una vez que has palpitado sus
raíces y destinos.

República del Perú – Comisión de la Promoción de Perú para la exportación y el Turismo – PromPerú.
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 Recomendaciones de Viaje
Si viaja por avión:
● Asegúrese de conocer bien las condiciones del boleto (restricciones o
limitaciones).
● Exija la debida información sobre la nueva hora de partida de su vuelo, si
éste ha sido reprogramado o cancelado.
● Si se le presenta algún problema con el equipaje (pérdida, daños, faltantes),
debe reclamar a la empresa antes de salir de la zona aduanera.
Si viaja contratando los servicios de una agencia de viajes:
● Asegúrese que la información sobre el paquete turístico esté claro y
detallado.
● No permita que realicen cobros adicionales si es que antes no fue informado
de ello.
Acceso vía terrestre:
● Exija que en su boleto se señale el número de asiento y un ticket si lleva
equipa en la bodega.
● No permita que suban pasajeros en la ruta, que no viajen personas de pie o
que haya bultos en el pasadizo.
● Informar a la empresa si lleva objetos de valor.
Otras:
● Lee detenidamente las condiciones de los contratos a fin de conocer las Aa Glosario
limitaciones y/o restricciones impuestas por las empresas de turismo.
arroja – jogue
● Evita contratar servicios de personas que circulan por las inmediaciones de bodega – bagageiro
los terminales aéreos y terrestres o en la vía pública. boleto – bilhete; passagem
● Solicita comprobantes de pago por todos sus consumos y compras. bolsa – saco
● Al viajar en bus, si llevas objetos de valor, pórtalos en tu equipaje de mano. bultos – pacotes
cobros – cobranças
● Si acampas procura hacerlo en grupo. Minimiza el uso de fogatas. Arroja
comparte – divide
desperdicios sólo en tachos de basura o lleva una bolsa para recogerlos.
detenidamente – atentamente
● Cuida la naturaleza y los monumentos visitados. Recuerda que la riqueza de ello – isso
nuestro país está en su patrimonio. equipaje – bagagem
● Evita llevar radios u otros artefactos que alteren el ambiente natural del fogatas – fogueiras
área. Pachamama – divindade máxima
indígena andina que representa
● Toma muchas fotografías y cuéntanos sobre tus viajes en los blogs. “o mundo”, a “mãe Terra”
● Si compras artesanía y productos locales, estás apoyando la economía del pasadizo – corredor
lugar. pórtalos – guarde-os
pueblo – povo; vila
señale – marque
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sonidos – sons
supo – soube
tachos de basura – lixeiras
(República del Perú – Comisión de la Promoción de Perú para la exportación y el Turismo – PromPerú.)

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 1. Analiza el texto leído y responde:
a) ¿Dónde se puede encontrar este tipo de texto?

b) ¿Para qué sirve?

c) ¿Quién probablemente va a leer este texto?

d) ¿Qué informaciones trae?

e) ¿Cree que este texto es útil?

2. Busca información en medios confiables y completa la ficha de datos sobre el país.

Nombre oficial República del Perú

Población 31 488 625

Área 1 285 216 km² aproximadamente

Continente América del Sur

Lengua oficial Español. Quechua y Aimara son cooficiales

Fronteras Chile, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Océano Pacífico

Moneda Nuevo Sol

Capital Lima

Gentilicio peruano(a)

(Datos: Instituto Nacional de Estadística e Informática de Perú. www.inei.gob.pe)

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» Ubicación de Perú en América

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 El imperativo
Observa estas frases del texto sobre Perú.

Si viaja por avión:

● Asegúrese de conocer bien las condiciones del boleto (restricciones o limitaciones).
● Exija la debida información sobre la nueva hora de partida de su vuelo, si éste ha sido
reprogramado o cancelado.
● No permita que realicen cobros adicionales si es que antes no fue informado de ello.

Los verbos en negrita están en el modo imperativo, que sirve para dar consejos, órdenes o
instrucciones. Es muy utilizado por toda la gente, y no suena grosero o descortés como puede
parecer a un hablante de portugués.
Este modo verbal es un marcador de formalidad o informalidad en español, o sea, su uso
depende de la proximidad e intimidad con la persona con que se habla.
Observa las diferencias de registro formal e informal en español:
¡Ojo!
INFORMALIDAD
Podemos llamar a la variante del
Portugués brasileño Español peninsular Español americano español hablando en España de
“peninsular”, pues este país está
singular tu, você tú tú / vos ubicado en la península Ibérica.

plural vocês vosotros ustedes

FORMALIDAD

Portugués brasileño Español peninsular / americano

singular o senhor, a senhora usted

plural os senhores, as senhoras ustedes

Como viste, hay que tener mucha atención para usar correctamente el imperativo formal e
informal y no generar malentendidos en la comunicación. Conoce la formación:

TÚ USTED

Verbos terminados en –ar: (hablar) habla hable

Verbos terminados en –er/ –ir: (comer – vivir) come – vive coma – viva

Forma
Verbos terminados en –ar
tú radical + a toma empieza
Conoce más
vos radical + á tomá empezá Si hay pronombres, en la forma
negativa van siempre antes del
verbo.
usted radical + e tome empiece
— ¿Le vendo esa ropa a María?
— No se la vendas.
nosotros radical + emos tomemos empecemos
En la forma afirmativa, los
pronombres van junto al verbo.
vosotros radical + ad tomad empezad
— ¿Le vendo esa ropa a María?
— Véndesela.
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ustedes radical + en tomen empiecen

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 MeSamong/Shutterstock

Kubko/Shutterstock
Háblame despacio, no te entiendo. Ordená las ropas del armario ahora.
Señor, hable despacio, por favor, no le entiendo.

Verbos terminados en –er

tú radical + e bebe quiere
vos radical + é bebé queré
usted radical + a beba quiera
nosotros radical + amos bebamos queramos
vosotros radical + ed bebed quered
ustedes radical + an beban quieran

Radharani/Shutterstock

Vlad Ozerov/Shutterstock
¡Comé todo! No quiero ni un arrocito en tu plato, che. ¡Este vaso de agua está sucio! ¡Bebe otra cosa!
Si queréis ganar más dinero, vended los libros
que no utilizáis más.

Verbos terminados en –ir

tú radical + e vive escribe
vos radical + í viví escribí
usted radical + a viva escriba
nosotros radical + amos vivamos escribamos
vosotros radical + id vivid escribid
ustedes radical + an vivan escriban
¡Ojo!
Observa que las terminaciones
nenetus/Shutterstock

Chinnapong/Shutterstock

para las formas de tú y usted son

invertidas de acuerdo a la conjugación
del verbo:

–ar –er / –ir

(amar) (partir)
tú –a: –e:
usted –e: –a:
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ama tú parte tú
ame Ud. parta Ud.

Escriba su nombre y su dirección aquí, señora. Vivamos en armonía con la naturaleza.

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 Imperativo de verbos irregulares
Los verbos que sufren cambio en el presente de indicativo mantienen esos mismos cambios
en imperativo, a excepción de “vos” y “vosotros”. A ver:

Irregularidades vocálicas
Presente de Imperativo Imperativo Imperativo Imperativo
indicativo TÚ VOS VOSOTROS USTED
pedir yo pido pide pedí pedid pida
cerrar yo cierro cierra cerrá cerrad cierre
jugar yo juego juega jugá jugad juegue
pensar yo pienso piensa pensá pensad piense

Otras irregularidades
Presente de Imperativo Imperativo Imperativo Imperativo
indicativo TÚ VOS VOSOTROS USTED
hacer yo hago haz hacé haced haga
poner yo pongo pon poné poned ponga
tener yo tengo ten tené tened tenga
oír yo oigo oye oí oid oiga
venir yo vengo ven vení venid venga
decir yo digo di decí decid diga
ser yo soy sé sé sed sea
salir yo salgo sal salí salid salga
traer yo traigo trae traé traed traiga
ir yo voy ve andá id vaya

Imperativo negativo
La estructura del imperativo negativo corresponde a la forma del presente de subjuntivo:
(que +) no 

–ar –er –ir

tú no cantes no comas no vivas
vos no cantes / no cantés no comas / no comás no vivas / no vivás
usted no cante no coma no viva
vosotros no cantéis no comáis no viváis
ustedes no canten no coman no vivan
Ollyy/Shutterstock

Conoce más
El uso del infinitivo con valor de
imperativo se admite en algunas
situaciones:
• si el verbo está en infinitivo, va
precedido de la preposición a:
“¡A comer!”;
• si las órdenes van dirigidas a
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un público general: “Beber

agua muchas veces al día”; “No
No cante tan alto, por favor. fumar”.

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 ESPAÑOL & SOCIEDAD
Usos del imperativo
Uno de los usos principales del imperativo es dar consejos y recomendaciones. Por esta
razón, es ampliamente utilizado en la publicidad. Fíjate en los siguientes mensajes.
muzsy/Shutterstock

Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, 2011.

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, 2007.

mpessaris/Shutterstock
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 Como viste, el modo imperativo es muy utilizado en los anuncios publicitarios. Ahora, con
un compañero de clase, elige una de las siguientes situaciones y elabora una campaña de
publicidad, utilizando el modo imperativo.

Ojo!
!

● La imagen, el color y la forma de las letras deben llamar la atención rápidamente.

● El texto del anuncio — el eslogan — está formado por frases breves, sencillas, fácilmente
memorizables.
● El eslogan tiene el objetivo de anunciar el producto (o el mensaje) y causar influencia en
el receptor.
● El texto escrito es persuasivo, utilizando los pronombres de segunda o tercera personas,
construcciones imperativas, frases hechas, rimas, repeticiones, y otros recursos.
● Hay que adaptar el mensaje al tipo de público al que se destina. No se puede utilizar
el mismo mensaje para que los conductores no utilicen el móvil cuando manejan un
vehículo y para vender una receta de postre infantil.

1. Para reducir los accidentes de tráfico.

2. Para proteger el medio ambiente.
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 ESPAÑOL & LITERATURA
Mario Vargas Llosa, escritor peruano, fue Premio Nobel de Literatura y uno de los más
renombrados escritores de lengua española en el mundo. En esta sección, vamos a conocer un
poco de su historia y obra.

Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura autoritarismo de su padre.

2010, nacido en Arequipa, Perú, el 28 de marzo
de 1936 se considera uno de los mejores escritores
contemporáneos de Latinoamérica. Autor de varios
artículos, ensayos, obras de teatro y más de 30
novelas, su trabajo se acompasa con varias formas
narrativas: desde las novelas políticas a novelas
cómicas o a narraciones mítico-políticas. Sus escritos
han sido traducidos a más de 20 idiomas. [...]
Su primera novela, El Tiempo del Héroe (1962),
indignó a los políticos peruanos, que ordenaron que
1 000 copias del libro fueran quemadas en público.
Su duradero interés en política y acontecimientos
históricos ha alimentado muchas de sus mejores
novelas, como La Fiesta del Chivo (2000), y obras
maestras como La Tía Julia y el Escribidor (1977) y La
Guerra del Fin del Mundo (1981).
Aa Glosario En 1990, el famoso escritor peruano, fue el
único con reputación literaria internacional que
acompasa: adapta, harmoniza
descendería: desceria
se presentó a presidente de su país, y perdió las
elecciones. Vargas Llosa da cuenta de su infructuoso
duradero: duradouro
intento de llegar a la presidencia, de su infancia y
ha hecho: fez
su carrera en sus memorias El Pez en el Agua
obras maestras: obras-primas (1994), donde habla sobre el descubrimiento de su
saludable: saudável llamada como escritor como forma de oposición al
[...] Él cree fuertemente
que la lengua española
se está expandiendo y se
puede encontrar en otras
latitudes lingüísticas como
Gran Bretaña o Estados
Unidos.
A pesar de la devota
audiencia que disfruta con
él en muchos idiomas,
sus numerosos premios literarios y todos los títulos
honorarios que se le han conferido, Vargas Llosa
siempre ha sentido la necesidad de probar una y otra
vez sus poderes creativos. Él se ve a sí mismo en pleno
modo creativo, y dice que si alguien cree que ya ha
hecho su mejor obra, descendería a la decadencia, así
que la actitud más saludable es mantenerse creyendo
que “lo mejor está por venir”. [...]
Sus novelas incluyen: La Ciudad y los Perros
(1962), La Casa Verde (1966), Conversación en la
Catedral (1969), Elogio de la Madrastra (1990),
Lituma en los Andes (1993), Los Cuadernos de Don
Rigoberto (1997) y más recientemente Travesuras de
la Niña Mala (2006).

(DON Quijote. Mario Vargas Llosa. Disponible en:<www.donquijote.org/

cultura/peru/literatura/vargas-llosa>. Consulta: 31 ago. 2015.)

Lee el siguiente extracto de La ciudad y los perros, que es la primera novela del escritor
peruano Mario Vargas Llosa.

—Cuatro –dijo el Jaguar. acumulada durante el día y destruir su atmósfera

Los rostros se suavizaron en el resplandor vacilante
que el globo de luz difundía por el recinto, a través de
escasas partículas limpias de vidrio: el peligro había
desaparecido para todos, salvo para Porfirio Cava. Los
dados estaban quietos, marcaban tres y uno, su blancura
contrastaba con el suelo sucio.
—Cuatro –repitió el Jaguar–. ¿Quién?
—Yo –murmuró Cava–. Dije cuatro.
—Apúrate –replicó el Jaguar–. Ya sabes, el segundo
de la izquierda.
Cava sintió frío. Los baños estaban al fondo de las
cuadras, separados de ellas por una delgada puerta
de madera, y no tenían ventanas. En años anteriores,
el invierno sólo llegaba al dormitorio de los cadetes,
colándose por los vidrios rotos y las rendijas; pero
este año era agresivo y casi ningún rincón del colegio
se libraba del viento, que, en las noches, conseguía
tibia. Pero Cava había nacido y vivido en la sierra,
estaba acostumbrado al invierno: era el miedo lo
que erizaba su piel.
—¿Se acabó? ¿Puedo irme a dormir? –dijo Boa: un
cuerpo y una voz desmesurados, un plumero de pelos
grasientos que corona una cabeza prominente, un
rostro diminuto de ojos hundidos por el sueño. Tenía la
boca abierta, del labio inferior adelantado colgaba una
hebra de tabaco. El Jaguar se había vuelto a mirarlo.
—Entro de imaginaria a la una –dijo Boa–. Quisiera
dormir algo.
—Váyanse –dijo el Jaguar–. Los despertaré a las cinco.
Boa y Rulos salieron. Uno de ellos tropezó al cruzar
el umbral y maldijo.
—Apenas regreses, me despiertas –ordenó el Jaguar–.
No te demores mucho. Van a ser las doce.
—Sí –dijo Cava. Su rostro, por lo común impenetrable,
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penetrar hasta en los baños, disipar la hediondez parecía fatigado–. Voy a vestirme.

(LLOSA, M. V. La ciudad y los perros. Peru: Seix Barral, 1992. p. 15-16.)

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 El verbo de la oración “Vaya a otro almacén, señora.” aparece en
Resueltos imperativo. Considerando el uso y la forma del imperativo en
español, indique la(s) alternativa(s) correcta(s).
1. (UFPB) Si nos referimos a la persona tú, la frase “para evitarlo, (1) Ponte (tú) el abrigo porque hace mucho frío en la calle.
antes de colgarlas, ponedlas en remojo” podría ser rescrita de la (2) Camarero, por favor, pónganos (Ud.) un poco de queso para
siguiente forma: picar.
a) evitadlo, y antes de las colgar, ponlas en remojo. (3) Pepito, sé bueno con tu mamá.
b) lo evite, y antes de colgarlas, póngalas en remojo. (4) Señor Rodríguez, dame un minuto de su atención, por favor.
c) lo evita, y antes de las colgar, las pon en remojo. (5) Chicos, hablen más alto que no os entiendo.
d) evítalo, y antes de colgarlas, ponlas en remojo. Soma (07 ) (01 + 02 + 04)
e) evítelo, y antes de las colgar, póngalas en remojo. 2. (UFSC) El reclamo “¿Por qué me rompes?” puede ser sustituido, sin
99 Respuesta: D alterar el sentido, por:
La alternativa D presenta los verbos de la frase (en infinitivo: (1) ¡No me rompas!
evitar(lo), colgar(las) y poner(las)) conjugados en imperativo (2) ¡No rompeme!
afirmativo de segunda persona (tú). (3) ¡No moleste!
2. (UnB) En la frase “Dale a tu cuerpo”, el verbo Dale está en imperativo. (4) ¡No me mutilará!
En otras construcciones, se reconoce como forma posible de (5) ¡A que no me rompes!
imperativo formal o informal (6) ¿Por qué me mutilas?
a) ( ) no le da. Soma (33 )(01 + 32)
b) ( ) no les des.
3. (UFSC) Analice las frases: “Que se vuelva a casa” y “Vuelve a tu casa”.
c) ( ) dales. Según eso, señala la(s) alternativa(s) que presenta(n) equivalencias
d) ( ) dele. correctas:
99 Respuesta: F, V, V, V. (1) Que corra – corre.
La alternativa A no presenta el verbo dar conjugado en (2) Que hable – habla.
infinitivo, sino que en presente de indicativo. Las alternativas (3) Que vengan – venga.
siguientes tienen el mismo verbo conjugado en imperativo (4) Que suba – sube.
negativo (segunda persona singular); imperativo afirmativo (5) Que respiren – respire.
(segunda persona singular) e imperativo afirmativo (usted), (6) Que baje – bajamos.
respectivamente. Soma (11 ) (01 + 02 + 08)
3. (UECE-2014) La forma verbal “lavaos” está formada a partir de 4. (FMP-2016)
a) lavar + os. c) lavar + los. Alcohol, ¿qué es?
b) lavad + los. d) lavad + os. El alcohol es una de las drogas más consumidas en nuestra
99 Respuesta: D sociedad. Está presente en las actividades sociales de muchas
personas y es aceptado como un acompañamiento placentero de
A forma lavaos indica um imperativo na segunda pessoa do
las relaciones y los encuentros sociales. Esta percepción del alcohol
plural (vosotros). 5 ha contribuido a extender su consumo, no sólo entre los adultos,
sino también entre los jóvenes y los adolescentes, que se inician
Practicando en edades muy tempranas.
Todavía, parece que la sociedad actual está tomando
conciencia del alcohol como una droga más, que afecta gravemente
1. (UFMS) 10 a la salud. Además, se intenta evitar el inicio precoz del consumo
por parte de los jóvenes y aumentar el control sobre la publicidad
¡Esto es
¡pues si no le gustan
los precios vaya que pueda incidir en un consumo abusivo del mismo.
un robo!
a otro almacén, Así que se puede afirmar que el alcohol es una de las drogas
señora!!!
más consumidas, entre otras cosas, porque en nuestra sociedad se
15 relaciona el consumo de alcohol con todo tipo de celebraciones,
actos sociales y festivos. Esta relación lleva a que, en ocasiones,
se abuse del consumo y se realice de una forma compulsiva,
inconsciente y poniendo en riesgo nuestra propia salud, por eso
queremos ofrecer una serie de recomendaciones:
20 NO CONSUMIR: • Si eres menor de 18 años (afecta más a tu
organismo y está prohibido por la ley). • Si padeces o has padecido
es la costumbre, alguna enfermedad de hígado, riñón o algún problema psicológico
perdón o psiquiátrico. • Si estás embarazada. • Si el motivo que te lleva
consumir, es porque lo hacen tus amigos. • Si piensas que los
25 problemas se afrontan mejor habiendo bebido.
REDUCE LOS RIESGOS: Si aún después de estos consejos
consumes alcohol ten en cuenta esto: • Come lo suficiente para
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evitar los efectos tóxicos sobre el estómago vacío. • No conduzcas,

desplázate en autobús o taxi. • No mezcles el alcohol con otras
30 drogas ni medicamentos. • No tomes demasiadas copas, de
(Quino, Mafalda. Disponible en: <http://www.todohistorietas.com.ar/tiras8.htm>.) esta forma evitarás la borrachera, que aumenta el daño físico

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 y provoca peleas y accidentes. • Beber poco a poco, reduces el La Quínoa – El tesoro olvidado de los incas
daño y se saborea mejor. • Si vas a trabajar o a estudiar al día 1 Porque no brillaban como el oro y las piedras preciosas de las
siguiente, no bebas o hazlo moderadamente. • No bebas, o hazlo 2 ricas tierras del Nuevo Mundo, los conquistadores miraban con
35 moderadamente, si piensas mantener relaciones sexuales y que no 3 desdén las semillas coloridas de unas plantas veneradas por los
se te olvide la protección. • Si te encuentras mal o estás mareado, 4 habitantes autóctonos del altiplano andino. “Comida de indios”
acude al médico o a algún servicio de urgencias. 5 decían despectivamente, y lo siguen diciendo hasta hoy muchos
(Disponible en: <http://infodrogas.org/inf-drogas/alcohol?start=5>. 6 latinoamericanos de las clases altas, ignorando que se trata de uno
Consulta: 19 abr. 2015. Adaptado.) 7 de los tesoros más valiosos heredados de las culturas precolombinas.
8 Vestigios arqueológicos demuestran que estos “supercereales”
El uso del modo imperativo en la tercera parte del texto (líneas 9 formaban parte de la alimentación diaria de las culturas de incas,
26-37) indica 10 aztecas y mayas con anterioridad a la colonización española, junto
a) recomendación. d) invitación. 11 con el maíz, los frijoles o las patatas, pero mientras estos últimos
b) permisión. e) instrucción. 12 se extendieron al mundo entero en los quinientos años siguientes,
13 las “semillas sagradas” cayeron en el olvido.
c) advertencia.
14 Vinculados estrechamente al rito y a la leyenda, la quínoa y
15 el amaranto-junto con otras decenas de variedades de plantas
Texto para las cuestiones 5 y 6. 16 alimenticias cultivadas con esmero por aquellas civilizaciones-
17 fueron relegados a las comunidades rurales, sustituyéndose por
18 otros cultivos consumidos por los conquistadores extranjeros,
19 mientras los agricultores eran forzados a trabajar en las minas
20 buscando oro y plata. Según los investigadores que comenzaron
21 a estudiarlos en las últimas décadas, su valor nutritivo – sólo
22 comparable con la leche materna – los convierte en los alimentos
23 más balanceados, muy superiores a los comestibles de origen
24 animal, como la carne, la leche, los huevos o el pescado.
25 Ambas plantas muestran un alto contenido de proteínas,
26 carbohidratos, minerales y vitaminas, que las hacen especialmente
27 útiles para la alimentación de personas que realizan grandes
(Disponível em: <http://www.msal.gov.ar>. Acesso em: 12 ago. 2012.)
28 esfuerzos físicos, de atletas, de niños y mujeres embarazadas. La
29 calidad de sus proteínas las hacen únicas, al integrar una decena de
5. (UFSM-2013) O cartaz apresenta uma campanha cujo objetivo
30 aminoácidos esenciales que el organismo humano no es capaz de
principal é
31 sintetizar de por sí. Entre los mismos se destacan la lisina, que juega
a) combater a automedicação. 32 un papel importante en el desarrollo del cerebro y en el crecimiento
b) conscientizar sobre os síntomas mais comuns da gripe. 33 y se asocia a la inteligencia y a la memoria, así como la metionina,
c) prevenir doenças respiratórias. 34 de extraordinaria importancia para el metabolismo de la insulina.
d) ensinar regras de comportamento. 35 La Quínoa o Quinua se cultiva desde hace más de cinco mil
36 años, según testimonian los granos encontrados junto a las momias
e) promover a educação sanitária, alertando sobre os cuidados 37 enterradas en toda la región andina que se extiende desde la sabana
com a limpeza. 38 de Bogotá hasta el norte de Chile y Argentina en zonas semiáridas, a
6. (UFSM-2013) Entre as formas verbais que aparecem na campanha 39 más de tres mil metros de altura sobre el nivel del mar, en la región
estão “Lavate”, “No fumes”, “Andá”. São todas formas do imperativo 40 del altiplano andino de América del Sur desde tiempos ancestrales.
conjugadas de acordo com o pronome de 2.ª pessoa “vos”, muito 41 Su cultivo es totalmente orgánico y por lo tanto, sin el uso de
usual na Argentina. Caso esses verbos estivessem conjugados na 42 sustancias químicas: pesticidas, plaguicidas, abonos químicos etc.
segunda pessoa “tú”, as formas corretas seriam: 43 Además, para su cultivo se necesitan condiciones climáticas muy
a) Lávese – No fume – Ande. d) Lávate – No fume – Anda. 44 específicas, principalmente una altura sobre el nivel del mar superior
45 a 3000 metros, lo que explica que fuera utilizada por los indígenas
b) Lávate – No fumes – Anda. e) Lávese – No fumes – Ande. 46 como alimento base, en lugar del arroz que no podía cultivarse en
c) Lavate – No fume – Andá. 47 estas condiciones.
(Disponível em: <www.holistica2000.com.ar>. Acesso em: 3 jul. 2008. Adaptado.)
Desarrollando habilidades
1. (UFPB) En el fragmento “Vinculados estrechamente al rito y a
la leyenda, la quínoa y al amaranto-junto con otras decenas de
variedades de plantas alimenticias cultivadas con esmero por
Texto para las cuestiones de 1 a 4. aquellas civilizaciones...” (Líneas 14, 15 y 16), la expresión en
destaque puede ser sustituida manteniendo el mismo sentido por:
stockcreations/Shutterstock

a) con fascinación. d) con cuidado.

b) con trabajo. e) con ligereza.
c) con esfuerzo.
2. (UFPB) Con relación al cultivo de la quinua, identifique las
proposiciones correctas:
I. Es necesario que la tierra sea rica en minerales.
II. Se recomienda el plantío en altitudes elevadas como la
Cordillera de los Andes.
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III. Sembrarla junto a otros cereales como el arroz.

IV. Es un proceso de largo plazo desarrollado por los incas.
V. Se evita el uso de productos químicos como abono.

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 3. (UFPB) Considerando el texto, identifique las afirmaciones correctas
acerca de la quinua.
I. Los conquistadores españoles ignoraron estas semillas, a pesar
de ser uno de los más ricos alimentos.
II. Los autóctonos no sabían cómo mercadear el supercereal
igualmente valioso al oro.
III. Los conquistadores fueron seducidos por el oro y la plata así
como por la semilla dorada.
IV. La población andina, por puro desconocimiento, quedó en el
olvido hasta fines del siglo XX.
V. Los indios y los pueblos campesinos consumían el súper
alimento sin restricciones.
4. (UFPB) Teniendo en cuenta el valor nutritivo de la quinua,
identifique las proposiciones correctas:
I. Posee propiedades curativas.
II. Es un componente de la dieta de los deportistas.
III. Se asemeja a los alimentos transgénicos.
IV. Es más rico que la leche materna.
V. Se presenta con alto tenor de aminoácidos.
5. (UECE-2014)
Cazan decenas de tiburones por
ataques mortales en Australia
La BBC cuenta que las autoridades australianas se han
puesto manos a la obra para cazar a los tiburones que merodean
en sus costas después de que seis personas fallecieron por sus
ataques. Por su cercanía a la costa y por su peligrosidad las
autoridades han tomado diferentes medidas entre las que se
incluye la instalación de más de 70 boyas con un cebo clavado a
un arpón para atraer a los tiburones y permite a los pescadores
sacrificar a los que midan más de tres metros de largo. Esta
medida ha desatado la polémica en el país entre los que están
a favor de la medida y los que se oponen a ella. En los últimos
meses se han manifestado hasta 6 000 personas para pedir
la retirada de estas boyas. “Sacrificar tiburones reducirá los
ataques, pero solo porque se reducirá su número, y esa no es la
solución”, asegura el director del Consejo de Conservación de
Australia del Oeste, Piers Verstegen, que comenta que “es más
probable que te caiga un rayo encima que sufrir el ataque de
un tiburón”. Verstegen lamenta que las autoridades no hayan
priorizado opciones “no letales”, como sistemas avanzados
de detección de escualos o campañas de información a los
bañistas. Esta cabecera señala que la organización ecologista
Sea Shepherd encabeza la campaña en contra del sacrificio de
tiburones. Sea Shepherd elevó la cuestión al Tribunal Superior
del país, que dictó que las boyas no ponen en peligro la
supervivencia de la especie.
De acuerdo con las primeras líneas del texto
a) en Australia, tiburones mataron a media docena de personas.
b) las autoridades australianas prohíben la caza a los tiburones.
c) la BBC denuncia la matanza de tiburones en Australia.
d) decenas de tiburones son muertos cada año en Australia.
6. (Enem-PPL-2015)
Soy madre de un pequeño de 3 años y a partir del
artículo “Desenchúfalo... ¡y a jugar!”, me puse a pensar
en el tiempo que le dedico a mi hijo. Todos los días,
cuando llego a mi casa, mi prioridad es mi hijo y nos turnamos con
mi marido para ver quién cocina y quién se tira en el piso a jugar
con Santiago. Nuestro hijo tiene toda tecnología a su disposición,
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porque su papá es técnico en sistemas, pero cuando llegamos a
casa después de un agotador día laboral, nos desenchufamos los
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tres y usamos cualquier cosa que tengamos a mano: una pelota
o una sábana para divertirnos. Esa pequeña terapia de risa es
altamente curativa contra los bajones anímicos, contra el estrés,
contra los pequeños enojos cotidianos, contra todo.
(OVIEDO, P. Sophia, n. 130, ago. 2012. Adaptado.)
O texto é uma carta de leitor sobre a reportagem “Desenchúfalo...
¡y a jugar!”, publicada em uma revista. Ao relatar sua experiência
pessoal, a leitora retoma o tema da reportagem e confirma a
necessidade de
a) cercar as crianças da tecnologia disponível e treiná-las a usá-la.
b) desconectar as crianças dos aparelhos tecnológicos e brincar
com elas.
c) oferecer às crianças uma variedade de brinquedos não
tecnológicos.
d) revezar o tempo que cada um dedica às brincadeiras com os
filhos.
e) controlar o tempo de que os filhos dispõem para usar os
aparelhos tecnológicos.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 y 2.
Políticamente la mayoría de los países africanos han elegido el
camino de la democracia como forma de ejercer una política
participativa. Son políticas todavia frágiles, titubeantes, pero se
está diseñando una nueva clase política con mayor aceptación
ciudadana y con más respaldo internacional. El desafío que
se le presenta al continente africano en este Tercer Milenio
es conseguir para sus habitantes los niveles mínimos de
bienestar y el respeto de los derechos humanos, la democracia
participativa, acabar con el hambre y la malnutrición, para
lo que es necesario potenciar la agricultura por encima del
sector servicios y la burocracia administrativa: además se debe
eliminar el analfabetismo, poner mecanismos para paliar la
total dependencia exterior, aplicando los recursos naturales al
desarrollo del país y creando infraestructuras: también debe
mejorar los servicios de salud e higiene y por último, disminuir
los abusivos gastos militares.
(Disponible en: <www.mgar.net/africa>. Consulta: 29 set. 2009. Adaptado.)
1. (UFAM-2010) Según el texto, para conseguir ofrecer um bienestar
a sus habitantes, los países africanos tienen que superar algunos
problemas políticos sociales y de salud. Marca aquella alternativa
que sea ajena a estos problemas:
a) acabar con el hambre.
b) respetar los derechos humanos.
c) superar la malnutrición.
d) disminuir gastos militares.
e) instaurar una democracia participativa.
2. (UFAM-2010) Marca la afirmación que no corresponda con aquellas
presentes en el texto.
Los países africanos deben:
a) tender poco a poco hacia sistemas democráticos.
b) potenciar la agricultura por sobre el sector servicios y la
burocracia administrativa.
c) apoyar a la nueva clase de política participativa.
d) crear mecanismos para estimular la dependencia exterior.
e) mejorar la educación.
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 3. (FCMP-2014)
En conformidad con el texto, considera las afirmaciones:
I. la viñeta ayuda a la mujer moderna hacer varias cirugías
estéticas, puesto que ésta es la mejor sugerencia.
II. demuestra que las mujeres modernas tienen fases en su vida
de cambios y necesitan algunas posturas sobre la estética.
III. que la vida cambia, principalmente, para las mujeres que viven
en una dictadura de la belleza en la sociedad moderna.
Está(n) correcta(s) solamente:
a) I y II. d) I y III.
b) II. e) II y III.
c) I, II y III.
Texto para las cuestiones 4 a 8.
Las diosas maltratadas
Durga, la diosa invencible, llora. Una lágrima negra le escurre
por la mejilla derecha y dos golpes le han marcado la cara. Una
imagen muy chocante porque para los hinduistas.
Durga es la personificación de la fuerza: acompañada por un
león y portando una espada y un tridente en sus múltiples brazos
y muchas veces se le representa venciendo a demonios. Lakshmi,
70 ESP
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diosa de la abundancia y Saraswati, diosa de la sabiduría, también
han sido maltratadas. Posan la primera con su flor de loto, la
segunda con su sitar, las dos con golpes en la cara.
Estas son las imágenes que en las últimas semanas se han
vuelto virales en Internet y que han creado un escándalo en India.
Desde la violación en grupo de la estudiante en Nueva Delhi en
diciembre pasado, que creó una ola de indignación, en el país hay
mucha efervescencia sobre las cuestiones de género. “Reza para
que nunca llegue este día. Hoy, más del 68% de las mujeres en
India son víctimas de la violencia doméstica. Mañana, puede que
ninguna mujer pueda librarse. Ni siquiera a las que les rezamos”,
dice el poster que fue creado para la ONG Save the Children India
para uno de sus programas, “Save our sisters”, contra el trafico de
mujeres. Pero ni la ONG ni la agencia que hizo los posters, Taproot,
quieren hablar del tema. En su página de Internet, incluso la ONG
se desvincula de la campaña. “Taproot creó la campaña para Save
Our Sisters, pero no ha sido aprobada para representarnos o ser
usada en ninguna forma asociada en nosotros. No representa el
trabajo para la prevención de tráfico de mujeres y la rehabilitación
de las víctimas”, dice en un aviso.
Las imágenes fueron creadas hace tres años y la campaña fue
diseñada para un tiempo específico de unas pocas semanas en ese
entonces y sólo en forma de posters. De alguna forma las imágenes,
en estilo de los clásicos calendarios hinduistas, se colgaron en
la red y han causado revuelo. Por una parte, la agencia de las
modelos lanzó una demanda porque el contrato para su uso fue
por un tiempo específico, según la fuente. Por otra parte, a algunos
sectores feministas les parece incorrecto que en la campaña se
implique que las mujeres deben ser respetadas sólo por igualarlas a
las diosas: las mujeres deben ser respetadas por lo que son y punto.
Este es precisamente un error del sistema patriarcal: sólo respetar a
la madre o a la diosa, cualquiera que no entre en estos parámetros
puede ser víctima de abusos.
(ROJAS, Ana Gariela. Las diosas maltratadas. El Pais, Espanha, 01 out.
2013. Disponível em: <www.elpais.es>. Acesso em: 9 out. 2013.)
4. (UPF-2014) ¿Por qué las imágenes de las diosas han producido un
escándalo en India?
a) Porque antes de diosas son mujeres y madres.
b) Porque hizo reflexionar sobre la violencia en contra de las
mujeres.
c) Porque en India todas las mujeres son víctimas de la violencia
doméstica.
d) Porque la ONG se ha desvinculado de la campaña.
e) Porque no se respeta a las mujeres en India.
5. (UPF-2014) Según el texto, ¿cuál el equivoco del sistema patriarcal
en India?
a) Respetar sólo a los hombres.
b) Respetar sólo a niños y mujeres.
c) Respetar sólo a las madres.
d) Respetar sólo a madres y diosas.
e) No respetar a nadie.
6. (UPF-2014) De acuerdo al texto, en – la agencia de las modelos lanzó
una demanda (línea 31), la idea presentada es de que:
a) la agencia les pidió las fotos a las modelos, puesto que la
campaña ya tenía tres años.
b) los posters deberían ser devueltos a la agencia en tiempo cierto,
debido a una acción judicial.
c) la agencia presentó una queja por incumplimiento del contrato,
puesto que era por tiempo determinado.
d) la agencia reformuló el contrato por más tiempo, para difusión
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hasta diciembre.
e) la fuente informó a la agencia que el contrato no era específico.
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 7. (UPF-2014) En la frase – Reza para que nunca llegue este día Imagine que Ud. trabaja en la Alcaldía Mayor de Bogotá y debe
(línea 14), el verbo rezar está conjugado en: producir carteles con instrucciones dirigidas a los conductores
a) imperativo afirmativo (tú). para que no se les imponga una multa. Teniendo en cuenta las
informaciones del texto, redacte cinco instrucciones, utilizando
b) imperfecto de subjuntivo (usted).
en todas una forma verbal en imperativo. (El primer ejercicio está
c) presente de indicativo (tú). puesto como ejemplo.)
d) presente de indicativo (yo). No pasen los semáforos en rojo.
a)
e) imperativo afirmativo (usted).
8. (UPF-2014) Lee las siguientes afirmaciones: b)
I. Hace poco más de dos meses que se inició la ola de indignación c)
en India sobre la situación de la mujer.
II. La campaña fue creada para ser utilizada sólo por algunas d)
semanas y en formato de posters. e)
III. En el texto se defiende que haya respeto hacia la mujer, en
cualquier condición. De acuerdo al texto, la opción correcta es: f )
a) Las tres afirmaciones son verdaderas.
b) Las afirmaciones II y III son verdaderas.
c) Sólo la afirmación III es verdadera.
d) Sólo la afirmación I es verdadera.
e) Sólo la afirmación II es verdadera.

9. (UFMG-2012)
En dos meses, se han impartido más
de 10 000 “foto multas” en Bogotá
Desde hace dos meses los bogotanos lo piensan dos veces
antes de pasarse un semáforo en rojo, dan reversa cuando quedan
sobre una cebra y evitan hacer giros prohibidos. Estas son, según
las autoridades, las nuevas actitudes de los conductores desde
que se empezó el cobro de comparendos a través de 67 cámaras
instaladas en la ciudad.
“He visto cómo han llegado las multas a las casas de mis
compañeros; por eso, ahora es mejor portarse juicioso”, contó
John Segura, un taxista.
Desde finales de marzo y hasta mediados de mayo, la Secretaria
Nacional de movilidade ha impuesto 11 252 comparendos
electrónicos, la mayoría –un 80 por ciento–, contra los “mal
parqueados”.
Los particulares siguen en el primer puesto de los vehículos
con el mayor número de “foto multas”, pues se calcula que, de 500
comparendos diarios que se imponen, más de la mitad son para
carros de transporte privado.
[...]
Contravía, la infracción más grave del 2010
Durante el año pasado, la Secretaría Distrital de Movilidad
multó a 14 825 vehículos que transitaban en contravía en Bogotá,
la infracción que, según la entidad, es una de las más graves que
cometieron los conductores el año pasado. En segundo lugar, y
con 14 244 comparendos, se ubica a los ciudadanos que no se
detuvieron ante una señal de pare y que cruzaron una intersección
cuando el semáforo estaba en rojo. Las amonestaciones por
conducir embriagado, aunque no igualan a las que se causaron
por contravías o semáforos en rojo, siguen siendo preocupantes.
[...]
Las motos, por su parte, fueron las más multadas por conducir
sobre aceras, vías peatonales y zonas verdes. Durante el 2010, 3 876
vehículos fueron multados por esta razón.
Entre las infracciones con menor número de multas, pero
con alto nivel de gravedad, también se cuentan 17 vehículos de
transporte escolar, que excedieron la velocidad, 6 automotores de
servicio público que tanquearon con pasajeros a bordo y cuatro
carros que no permitieron el paso de vehículos de emergencia.
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(Disponible en: <http://www.eltiempo.com/colombia/bogota/foto-

multas-en-bogota-_9416166-4>. Consulta: 22 mayo 2011. Adaptado.)

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 ck
sto
r
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o
di
au
Cl
En primer lugar...
Voseo • Apócope • Preposiciones

PULSA EL PLAY
El Río de la Plata
El Río de la Plata es un estuario que se forma de la unión de los ríos Paraná y Uruguay, en el
sudeste de Sudamérica, en su desembocadura en el Océano Atlántico. El Río de la Plata forma
un brazo de mar que separa los países de Uruguay y Argentina. Tiene unos 230 km de ancho,
que disminuye progresivamente hacia el interior a lo largo de unos 274 km hasta el delta del río
Paraná. Los bancos que +ocupan su lecho son un antiguo Delta del Paraná que fue arrasado por
una transgresión marina, denominada Querandina, hace aproximadamente unos 8000 años.
Ahora que ya conocemos un poco más de la región, busca información en medios confiables
y completa las fichas de datos sobre dos países del Río de la Plata.

OP: Professor, comentar com os alunos que,

por estarem muito próximos, Argentina,
Uruguai e Paraguai compartilham, não
somente semelhanças geográficas, mas
também linguísticas. Um dos assuntos
tratados nesta unidade, o voseo, é a forma
de tratamento familiar utilizado na região
rioplatense, mais especificamente na » Mapa ilustrativo de ubicación del Rio de la Plata
Argentina e Uruguai.
Peça aos alunos que observem o primeiro
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mapa e localizem a Argentina e o Uruguai.

Peça-lhes que, em duplas, pesquisem a
distância aproximada entre a região em
que vivem e as capitais desses países,
Buenos Aires e Montevideo.

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 ESIAL/NASA Johnson Space Center.
» Foto del Río de la Plata tomada desde satélite, la cámara apunta hacia el sudeste. Se aprecia la desembocadura del río Río Uruguay y del Río Paraná. En la margen derecha
destaca Buenos Aires y también la ciudad de La Plata; en la izquierda, se aprecia Montevideo, próximo a la desembocadura del Río Santa Lucía. En esta zona se observa cambio
de color en el agua, la cual se torna más salada según se aproxima al Océano Atlántico.
OP: Explique-lhes que este mapa é uma foto aérea tirada por um satélite da Nasa. Apesar de não estar direcionada com o norte
para cima, não é difícil localizar as aglomerações de Buenos Aires e de Montevideo. Peça aos alunos que identifiquem essas
cidades.

República Oriental
Nombre oficial República Argentina
del Uruguay

Población 43 416 755 3 440 157

Área 2 780 400 km2 176 215 km²

Continente América del Sur América del Sur

KerdaZz/Shutterstocki
Lengua oficial Español Español

Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia, Chile,

Fronteras Brasil, Argentina, Océano Atlántico
Océano Atlántico y Océano Pacífico

Moneda Peso argentino Peso uruguayo

Capital Buenos Aires Montevideo

Gentilicio argentino(a) uruguayo(a)

(INDEC – Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, 2014.)

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 El voseo

El vocablo “vos” reemplaza a “tú” en varios países de habla hispana. Hoy en día es cada
vez más común escucharlo en España debido a los latinoamericanos que viven en ese país.
El vos es sobre todo para usarlo en contextos de familiaridad, confianza, excepto claro, en
el español del Río de la Plata, donde se usa en toda ocasión.
El vos tiene una larga historia que viene de la Época de Oro de Lope de Vega. El vos
era una voz formal que se usaba para dirigirse a personas con respeto. El tú se usaba para
hablarle a los súbditos y entre personas de mucha confianza. Poco a poco el vos se fue
perdiendo y el tú se volvió la voz común.
La situación sociolingüística del voseo es compleja e inestable. Es la forma general del
trato de confianza en Argentina, Paraguay, Uruguay, Costa Rica, Nicaragua, Chile, Bolivia y
en algunas regiones de Colombia, Venezuela y Ecuador, aunque su uso no es el mismo en
todas las variedades. Así, en El Salvador, no excede el ámbito de la lengua familiar y carece
de prestigio fuera de él, mientras que en Panamá es eminentemente rural y su empleo
resta prestigio social.

(VEINTEMUNDOS. El voseo. Disponible en: <http://www.veintemundos.com/

magazines/133-en/#lenguaje>. Consulta: 30 nov. 2015.)
Juan José Campanella

Como vimos, voseo es el uso del pronombre “vos” en sustitución al pronombre “tú”. El vos
indica la segunda persona del singular y aparece con el verbo de la segunda persona del plural
(vosotros) sin la i de la desinencia. Ejemplos:
pathdoc/Shutterstock

Usando el tú: Tú eres muy pesada.

Usando el vos: Vos sos muy pesada.
(Vosotros sois – sacamos la i → sos y
tenemos el verbo del pronombre vos)
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» Publicidad del gobierno de Argentina

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 JRP Studio/Shutterstock

guteksk7/Shutterstock
Usando el tú: Eres idéntico a tu padre. Usando el tú: ¿Tienes la hora?
Usando el vos: Sos idéntico a tu padre. Usando el vos: ¿Tenés la hora?

Formas del voseo

Hay dos tipos de voseo: el voseo español y el voseo latinoamericano.
● El voseo español es una forma de cortesía que era empleada en la Edad Media en España,
por lo tanto, está en desuso. Hoy, solo vemos ese tipo de uso reverencial en las novelas
históricas o películas antiguas.
● El voseo latinoamericano se utiliza para substituir al pronombre tú. Como regla general,
el verbo se conjuga de una manera bien característica: sacamos la i de la conjugación de
“vosotros”.
estar → vosotros estáis → i → vos estás. ¡Ojo!
ser → vosotros sois → i → vos sos.
volver → vosotros volvéis → i → vos volvés. Los verbos de la tercera conjugación
(verbos en -ir) son excepciones a la
regla general.
singular plural
partir → vosotros partís → vos
partís
tú vosotros salir → vosotros salís → vos salís
El plural de vos será ustedes (y no
vosotros, ya que éste no es utilizado
vos ustedes en Hispanoamérica).

» Vista de Buenos Aires desde el Río de la Plata

Carlos Yudica/Shutterstock
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 Apócope
La apócope es la pérdida de una letra o sílaba al final de una palabra y ocurre con algunos
adjetivos o adverbios cuando van delante de un sustantivo, de un numeral, de un adjetivo o de
un adverbio.

Formas Formas
Ejemplos
completas apocopadas

bueno buen Es un buen niño.

malo mal Hará mal tiempo hoy.
primero primer Fue el primer ganador.
Delante de tercero tercer Está en el tercer piso.
un nombre
uno un Soy un hombre feliz.
masculino
singular alguno algún Algún día más.
ninguno ningún No tengo ningún dinero.
mucho muy No estoy muy feliz.
Santo* San Hoy es el día de San Miguel.

Cualquier momento de mi vida.

Delante de Cualquier mujer hermosa.
cualquiera cualquier
un nombre Hoy es un gran día.
grande gran
masculino o Vos sos una gran madre.
femenino ciento cien
Me compré Cien años de Soledad, de García
Márquez.

* Santo Tomás, Santo Tomé, Santo Toribio, Santo Tobías y Santo Domingo.

Hoy es San Valentín, Marco; GISELE

Dime algo bonito... BÜNDCHEN

Apócope de adverbios
Con los adverbios: tanto, cuánto, mucho y recientemente se acortan cuando preceden a
un adjetivo, a otro adverbio o una frase preposicional.

Adverbio Apócope Ejemplo

cuánto cuán ¡Cuán feliz estoy con tu casamiento!

¡Ojo! mucho muy Ahora está muy lejos de aquí.
El adverbio mucho no se apocopa
delante de las siguientes palabras: recientemente recién Mi camisa está recién lavada.
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mejor, peor, mayor, menor, más,

menos, antes, después.
tanto tan Es tan bueno estar aquí contigo.

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 Preposiciones
La preposición es una palabra invariable que sirve para unir o establecer relación entre los
elementos de una oración. Su significado es abstracto y pueden denotar posición, movimiento,
tiempo, sucesión causal, finalidad o noción.
¿Cuántos idiomas o lenguas oficiales se hablan en España?
[...] se puede considerar la existencia de dos lenguas [...]

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por,
según, sin, sobre, tras. También son preposiciones, de uso más restringido, pro (asociación pro
derechos humanos) y vía (Voló a Miami vía Londres).

(Disponible en: <http://www.rae.es/diccionario-panhispanico-de-dudas/

terminos-linguisticos#sthash.7wnyC4vW.dpuf>. Consulta: 28 mar. 2016.)

Preposición Ejemplo
a Visitó a la tía Mercedes por su cumpleaños.
ante Dijo ante todos que era extranjero.
bajo Escondió la carta bajo los libros.
con El café con leche estaba muy sabroso.
contra Compré los pantalones contra su voluntad.
María tiene un corazón de oro.
de *Según la RAE, es válido también el uso del artículo al lado de esta preposición, al expresar fechas, sobre todo a partir
del año dos mil: “23 de enero del 2012”
desde Te quiero desde hace mucho tiempo.
durante Durante su visita al museo, Juan se maravilló con la belleza de las pinturas exhibidas.
en Vivo en Brasil.
entre Entre este vestido y aquello, prefiero no comprar nada.
excepto Ella conoce toda América del Sur, excepto Colombia.
hacia Viajamos hacia el sur de España.
hasta La fiesta duró hasta las ocho de la mañana.
Resolvió el enigma mediante la ayuda del hermano.
mediante
*Intercambiable con la preposición con en la mayoría de los casos.
para Compré un libro para usted.
por Lo avisaré por teléfono.
salvo Todos sois mis amigos, salvo Juan.
según Cocinó el pollo según las orientaciones de su abuela.
sin Llegamos a la escuela sin los libros. Los olvidamos en el bus.
sobre Pablo puso su libro sobre el escritorio.
tras Derrumbaron el árbol que estaba tras el edificio.

Clasificación semántica de las preposiciones

● de ubicación: en, sobre, bajo, a través de...
● de desplazamiento: desde, hacia...
● temporales: a, con, durante, después, antes de...
● de material: hecho de madera... de posesión: la casa de la señora...
● de instrumento: por medio de una herramienta, escrito a lápiz...
● de agente: hecho por...
● de propósito: para conseguir, por lograr...
● de causa: a causa de, por su culpa... de modo: a, con, de, en, por...
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● de referencia: acerca de, en referencia a, hablando de ti...

● de finalidad: determinan finalidad u objetivo (a, para).

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 Contracciones
Hay solamente dos contracciones en español:
● al = a + el (ao en portugués)
● del = de + el (do en portugués)
Todas las contracciones que utilizamos en portugués deben ser escritas separadamente en
español. Observa.

Portugués Español
no en el
nas en las
pelo por el
pelos por los
nessa en esa
da de la
dos de los
numa en una
daquele de aquel
naquela en aquella

Conoce más

Pavel L Photo and Video/Shutterstock

» Pareja bailando tango, danza
característica de la región del
Río de la Plata
En español hay más preposiciones aparte de las que todos sabemos recitar, como versus o vía, y
algunas palabras que a veces funcionan como preposiciones, como donde, cuando y como.
Muchos incluyen ya al final de la lista de preposiciones durante y mediante, que han pasado de
ser participios de presente a preposiciones, como se ve en que ya no concuerdan con el nombre
como antes: ya no se dice durantes los nueve meses, sino durante los nueve meses.
Pero hay otras preposiciones menos conocidas que no muchos incluyen. Tenemos versus,
Oriente la cual, aunque no se recomienda, está aceptada, o vía, en
como en Occidente versus Oriente,
casos como vía satélite.
satélite
También cuando,
cuando donde y como pueden usarse como preposiciones en casos como
“Cuando niño yo era rubio”, “Viven donde la fuente” o “Lo usan como ejemplo”.
Además hay otros elementos que se parecen cada vez más a las preposiciones, como
hace. Esto se ve en que a veces hace no cambia de tiempo verbal como debería, es
decir, ha pasado a ser invariable, como les ocurrió a durante y mediante: Ya lo
sabían hace tiempo (en vez de Ya lo sabían hacía tiempo).

(Disponible en: <gramaticaparacarmencita.com>. Consulta: 10 ago. 2016.)

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 ESPAÑOL & SOCIEDAD
El voseo no es una simple “excepción a la regla general”. Es parte de una identidad lingüística,
es la manera con la cual millones de personas se reconocen como individuos que pertenecen
a una sociedad.

VOS, TÚ O USTED... ¿QUIÉN TIENE LA RAZÓN?

Hoy en día, en España,
es muy normal escuchar
tanto “¡eh, tú!” (cuando
quieres llamar a alguien)
como “¡eh, vos!” entre
los latinoamericanos
que viven en dicho país.
Se llama voseo al uso del
pronombre vos como forma
de tratamiento dirigida a un solo
interlocutor, así como al empleo de
las terminaciones verbales adecuadas.
En España, si se les preguntara a los
españoles por el “voseo” o escucharan
a alguien hablar con vos, la
mayoría miraría extrañada,
como si el hablante saliese
de una obra de Lope de Vega
en pleno Siglo de Oro. Por su
parte, en América el voseo es
esencial y forma parte de lo
cotidiano para referirse al “tú”.
Se distinguen dos tipos de
voseo: el voseo reverencial,
que consiste en usar el
pronombre “vos” para dirigirse » Mapa del voseo
reverencialmente a la segunda persona
gramatical – tanto singular como plural –,
usando la conjugación de vosotros: “lo
que vos digáis”, “vos me mirasteis”.
Y el voseo dialectal americano.
Semánticamente, tiene valor de trato
familiar y se dirige a la segunda Voseo generalizado de forma oral y escrita
persona de singular “tú”. Procede,
gramaticalmente, de igual manera, pero Voseo oral generalizado
su conjugación ha sufrido diferentes
evoluciones a través del continente. Voseo coexistente con el tuteo o voseo
regional desprestigiado
[...]
Tuteo Sin voseo
En España, cuando se quiere romper el
hielo en una conversación, se suele decir:
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“¿Te puedo tutear?” como fórmula de paso

desde el usted al tú de familiaridad. De

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 hecho, es significativo el paulatino desuso del usted en el castellano peninsular. Cada vez más en la
TV, se puede ver a un entrevistador tratar más de “tú” a los entrevistados, quedando clara la cercanía
entre entrevistador y entrevistado.
El uso del pronombre tú para la segunda persona del singular es el más extendido por el mundo
hispanohablante. La familiaridad y la intimidad no son las únicas cosas que imponen el tuteo. Se
usa en situaciones reservadas, hasta hace poco, al trato de usted, como las relaciones entre personal
sanitario y pacientes o entre profesores y alumnos.
El desarrollo de la vida urbana y la modernización de las costumbres han generalizado su uso,
sobre todo entre colegas y jóvenes. Usted es marca de distanciamiento y respeto. Con todo, existen en
este punto marcadas diferencias entre áreas lingüísticas. En general, el tuteo está más extendido en
España que en América. En algunas zonas voseantes de este continente existe un sistema tripartito
en el que tú constituye un grado intermedio entre vos (máxima confianza) y usted.
Podemos ilustrar la importancia del tuteo con el siguiente chiste: El director general de un banco
se preocupaba por un joven director estrella que después de un período de trabajar junto a él, sin parar
nunca, ni para almorzar, empieza a ausentarse al mediodía. Entonces el director, preocupado, llama al
detective privado del banco y le dice:
–“Siga a López una semana entera, no vaya a ser que ande en algo malo o sucio. El detective cumple
con el cometido, vuelve e informa: – López sale normalmente al mediodía, toma su coche, va a su casa
a almorzar, luego le besa a su mujer, se fuma uno de sus excelentes habanos y vuelve a trabajar. El
director responde: –¡Ah, bueno, menos mal, no hay nada malo en todo eso!
El detective pregunta: –¿Puedo tutearlo, señor? Sorprendido, el director responde: Sí hombre, cómo
no. Y, entonces, el detective le dice: – Te repito: López sale normalmente al mediodía, toma tu coche, va
a tu casa a almorzar, luego besa a tu mujer, se fuma uno de tus excelentes habanos y vuelve a trabajar”.
Usted
El castellano antiguo adoptó como tratamiento de respeto la fórmula “vuestra merced” que
introduce el verbo en tercera persona del singular: “Si lo permite vuestra merced”. Esta fórmula
sufrió, con el paso de los siglos, varios cambios y ha terminado por dar, en nuestros días, la forma
usted, tras haber pasado por varias expresiones intermediarias como vuesarced, vusted.
En América y Canarias, el plural “ustedes” ha sustituido completamente a “vosotros” que es
la forma usual en España para el plural de “tú”. En algunos lugares de Andalucía, se usa también
“ustedes” como segunda persona del plural pero con el verbo en segunda persona “ustedes sois“.
Mientras que en América y Canarias lleva siempre verbo de tercera persona plural.
[...]
En fin, la situación sociolingüística del voseo es compleja e inestable. Es la forma general del trato
de confianza en Argentina, Paraguay, Uruguay, Costa Rica, Nicaragua, Chile, Bolivia y en algunas
regiones de Colombia, Venezuela y Ecuador, aunque su uso no es el mismo en todas las variedades.
Así, en El Salvador, no excede el ámbito de la lengua familiar y carece de prestigio fuera de él,
mientras que en Panamá es eminentemente rural y su empleo resta prestigio social.

(MARTÍNEZ, J. M. MARTÍNEZ, G. FERNÁNDEZ, R. Vos, tú o usted... ¿quién tiene la razón? In: Veintemundos. La revista para
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mejorar tu español. Disponible en: <http://www.veintemundos.com/magazines/133-en>. Consulta: 1 oct. 2017.)

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 Resueltos

1. (UEPG-2015)
Tres claves para que te desconectes del trabajo
La tecnología debe simplificarnos el trabajo y no al revés. Piensa
un poco: si todas tus conversaciones derivan en temas de trabajo, si no
puedes dejar tu celular incluso cuando estás saboreando el almuerzo
y ya sufres de cansancio permanente, dolores musculares, jaquecas,
gastritis o insomnio; es momento de tomar cartas en el asunto.
El año pasado, dos grandes sindicatos franceses firmaron un
acuerdo que definía el tiempo, carga de trabajo y el descanso de
los empleados. Los beneficiados fueron consultores, informáticos
e ingenieros con cargos de mucha responsabilidad, quienes deben
apagar sus móviles u ordenadores con alguna conexión con la
oficina, durante 11 horas al día.
Si sos de las que no pueden desconectarse, te dejamos tres
consejos para que pongas en práctica y te sientas más relajada. (Disponível em: <www.gaturro.com>.)
Tres claves
– Tomá clases de artes marciales [u otro deporte]. Siempre Sobre la forma de tratamiento utilizada en las dos tiras, es correcto
son admirables las personas que son cinturón negro en karate o afirmar:
en otra disciplina similar. a) Las dos utilizan un registro informal en la comunicación de
– Tomá clases de actividades diferentes a las que se acostumbra los personajes.
a hacer en el trabajo que romperán tu rutina y te convertirán en b) La primera es más formal que la segunda, pues están hablando
una persona con cosas nuevas para compartir. con el padre.
– Plantá un árbol, comparte tiempo con tu familia o escribe un c) En la segunda, el ordenador es tratado de manera más
libro. Piensa en lo divertido que sería plantar un árbol con tus hijos. respetuosa, formal.
O considera alguna actividad sobre la cual sabes mucho más que d) Las dos mantienen el mismo grado de formalidad registrado
otros y escribe un libro o un ‘blog’ al respecto. en las conversaciones.
(Disponible en: <http://uy.emedemujer.com/relaciones/en-eltrabajo/ e) La segunda es más informal que la primera porque la
tres-claves-para-que-te-desconectes-del-trabajo/>. Publicado el 19 de enero conversación es entre amigos.
de 2015 por:// @eme_DeMujerUru. Acesso em: 19 jan. 2015. Adaptado.)
 Respuesta: A
Sobre o texto, assinale o que for correto.
De acordo com a forma de tratamento utilizada nas tiras, é
(1) No texto há a utilização de, pelo menos, duas variedades correto afirmar que se utiliza o registro informal em ambas (vos
linguísticas da língua espanhola.
le explicaste; te enteraste).
(2) No texto há a presença do tuteo e do voseo.
(3) A palavra tomá presente no texto é um exemplo de utilização 3. (UFRGS-2016) A palavra tras en “Tras el primer torneo en Buenos
de voseo. Aires y el segundo, al año siguiente, era el turno de Río de Janeiro”,
tem o sentido de:
(4) Percebe-se claramente a utilização do ceceo, no texto.
a) espaço.
 Respuesta: 07 (01 + 02 + 04)
b) tempo.
No texto aparecem tanto o voseo como o tuteo, ou seja, o uso dos c) modo.
pronomes tú e vos. Desse modo, as alternativas 01, 02 e 04 estão
d) condição.
corretas. A alternativa 08 está errada, pois a questão fonética do
ceceo não é claramente percebida na leitura do texto. e) lugar.
 Respuesta: B
2. (UFPR-2012)
A preposição tras tem o sentido de tempo, ou seja, é equivalente
a “después del primer torneo...”.

4. (UECE-2014) La forma apocopada muy completa correctamente

la siguiente frase:
a) Aquí hace ____ frío.
b) Vamos al cine ____ a menudo.
c) Te quiero ____.
d) ____ me alegro con tu visita.
 Respuesta: B
A forma apocopada muy completa a frase da alternativa B, pois
“a menudo” é uma locução adverbial.
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 3. (PUCRS)
Practicando

1. (UFSM)

TOYOTA
Estudiantes Universitarios (1 vacante/s)

Empresa: TOYOTA
Industria: Automotriz
Area Funcional: Jóvenes Profesionales / 1Pasantías Si el pronombre “os” estuviera en el singular, tendría como forma
Lugar de trabajo: GBA Norte correcta, con el cambio:
Continuamos fortaleciendo 4nuestros equipos de trabajo.
3 a) le. d) ti.
Si compartís 5nuestro compromiso con la calidad, la mejora
2 b) te. e) se.
continua y el trabajo en equipo, sumate a Toyota. c) vos.
Orientado a estudiantes avanzados que deseen
incoporarse a áreas específicas de la compañía, adquiriendo
4. (PUCRS)
así experiencia práctica y formándose como profesionales
dentro de la filosofía de trabajo de la empresa.
Se requiere manejo de herramientas informáticas y de
idioma inglés.
La empresa ofrece transporte sin cargo desde Capital
Federal y Zona Norte del Gran Buenos Aires a la Planta en
Zárate y óptimas condiciones laborales.

(Disponible en: <www.empleos.clarin.com>.)

A forma verbal compartís (ref. 2) está conjugada no ________,

sendo usado o tratamento _________.
a) presente – usted.
b) futuro – vos.
c) presente – tú.
d) presente – vos.
e) futuro – vosotros.
2. (UFMS)
Tu Menú
Vuela a la carta Si en lugar de “vos”, Mafalda tratara a su madre de “tú”, la forma
Con el nuevo servicio Tu Menú* tú decides. verbal “sos” tendría como forma correcta, con el cambio:
Porque puedes elegir lo que más te apetece y combinarlo a a) es. d) eras.
tu gusto: desde un simple sándwich hasta un exquisito surtido de b) eres. e) sois.
ibéricos y todo ello a precios razonables. Y si sólo quieres volar, sólo
pagarás el vuelo. De esta manera podemos ofrecerte un precio más c) erais.
reducido en tu billete. Así, decides tú. *En clase Turista de vuelos 5. (UFSM)
domésticos, a Europa y Norte de África excepto Atenas, El Cairo, Las apariencias engañan
Dakar y Malabo.
A veces los alimentos no son lo que parecen ser 1¿Ud. sabe
(Metro Directo, 27/02/2004.) realmente lo que come? 2Nosotras le damos una idea:
Al desayunar toma café con leche, la cual está bautizada con
Sobre la forma de tratamiento empleada en el texto, está correcto
agua, acompaña con pan untado con manteca que tiene más
decir que 9
grasa que la permitida y, 5mermelada de 6frutilla, con más trozos
(1) es un pronombre de tratamiento informal. de berenjenas que de frutilla endulzado con edulcorante y una
(2) el pronombre empleado tiene como equivalente en plural, buena dosis de conservante.
en el español peninsular, la forma vosotros/vosotras. Al almorzar come una hamburguesa, coloreada con “Oxido
(3) es un pronombre de tratamiento formal, pues el autor férrico”, cuyo volumen es aumentado con soja, acompaña su
desconoce a sus interlocutores. almuerzo con 7jugo de naranjas concentrado, hecho casi por
(4) tiene como equivalente la forma vos, usada en todos los completo con cáscaras de naranjas, “sin lavar, con residuos de
países de América Latina. funguicidas, bactericidas y restos de cera aislante”, endulzado con
ciclamato de sodio y sacarina, sustancias que están prohibidas en
(5) es una forma de tratamiento de respeto. muchos países por su presunto riesgo cancerígeno.
Soma ( 03 ) (01 + 02)
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Al cenar come unos buenos tallarines al huevo con bastante

tuco, convencido de que el “color amarillito” es puro “huevito”,
sin saber que en realidad tienen “plasma vacuno”, sustancia muy
difícil de detectar o colorantes artificiales que le dan ese color; si

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 el 10tuco lo prepara con una de esas salsas listas para usar, muy 1. (UEPG-2011) Assinale o que for correto sobre Susanita.
probablemente esté ingiriendo una buena mezcla de 8zapallo, (1) Susanita está de mau humor.
tomate y 11zanahoria teñida con colorante rojo artificial y el aditivo
(2) Susanita não quer falar sobre seu humor.
de algún otro conservante.
¿12Cree que esto es alimentarse? (3) Susanita afirma estar de bom humor mas está de mau humor.
¿3No se siente engañado? (4) Susanita finge estar de mau humor.
4
No le parece que ... Las Apariencias Engañan. Soma ( )

(Folder del Colegio Juan José Passo, Bahía blanca, Argentina.) 2. (UEPG-2011) Assinale o que for correto, no que se refere às falas
que apresentam variedade de linguagem específica da Argentina.
Observe as frases a seguir. (1) Sin embargo parecés muy contenta, Susanita.
¿Ud. sabe realmente lo que come? (ref. 1) (2) ¡Hoy estoy con un humor de los demonios!
[...]
(3) Es que no quiero que nadie se de cuenta que estoy de mal
¿Cree que esto es alimentarse? (ref. 12) humor.
¿No se siente engañado? (ref. 3)
(4) Eso sería ser hipócrita. Me extraña que defendás la hipocresía
Se o texto estivesse redigido em vos, como ficariam os Mafalda.
segmentos destacados? Soma ( )
a) Sabéis, Creéis, te sentís. d) Sabés, Creéis, te siente.
3. (UEPG-2011) De acordo com o texto, assinale o que for correto, no
b) Sabes, Crees, te sientes. e) Sabes, Creés, te siente. que se refere ao que Mafalda se demonstra.
c) Sabés, Creés, te sentís. (1) Descontente com sua vida.
6. (ACAFE-2016) Distingue las V (verdaderas) de las F (falsas).en lo (2) Descontente com Susanita.
referente al uso de la preposición, e indícalo enseguida. (3) Incomodada com a maneira de pensar de Susanita.
I) ( ) Los habitantes de San Juan de las Manzanas denuncian al (4) Incomodada com o mau humor de Susanita.
Presidente Municipal. Soma ( )
II) ( ) Los ”ingenieros” piden para los campesinos tener paciencia.
4. (UEPG-2011) Considerando a expressão “Sim embargo” que
III) ( ) Resuelto su problema, los habitantes de S. J. de las aparece no texto, assinale o que for correto, no que se refere ao
Manzanas van a vivir en paz. mesmo significado dessa expressão nas proposições descritas nas
IV) ( ) Los campesinos volverán a encontrarse en el sábado alternativas a seguir.
siguiente. (1) Sin embargo, seguimos con la clase aun que no vuelve la
V) ( ) Los ingenieros van de coche, los campesinos a pié. energía.
La secuencia correcta es: (2) Susanita presenta una visión diferente de Mafalda, sin
a) V, F, V, F, F. c) V, V, F, F, V. embargo las dos son amigas.
b) F, V, F, V, F. d) F, F, V, F, V. (3) Quino presentó a Mafalda al mundo, sin embargo, serían
necesarias muchas Mafaldas para llevar más cuestionamientos
7. (UECE-2013) En la frase “gran montículo” la forma “gran” está políticos y sociales al globo.
apocopada. Apunta el otro caso de apócope empleado
correctamente. (4) Para uno decir que sabe español es simple, sin embargo,
probarlo que se sabe es otra historia.
a) Nos vemos muy a menudo.
Soma ( )
b) Se fue a San Domingo.
5. (Enem-2015)
c) Aquí hace muy frío.
Caña
d) Sólo me han dado cien.
El negro
junto al cañaveral.
Desarrollando habilidades El yanqui sobre el cañaveral.
La tierra
bajo el cañaveral.
Texto para las cuestiones 1 a 4. ¡Sangre
Tiras de Mafalda – diálogo com Susanita que se nos va!
Susanita —!Hoy estoy con un humor de los mil demonios! (GUILLÉN, N. Sóngoro cosongo. Disponível em:
<www.cervantesvirtual.com>. Acesso em: 28 fev. 2012. Fragmento.)
Mafalda —Sin embargo parecés muy contenta, Susanita.
Susanita —Es que no quiero que nadie se de cuenta que estoy Nesse poema de Nicolás Guillén, no qual o poeta reflete sobre o
de mal humor. plantio da cana-de-açúcar na América Latina, as preposições junto,
sobre e bajo são usadas para indicar metafóricamente
Malfalda —¡Entonces no tendrías que decirlo!
Susanita —Eso sería ser hipócrita, me extraña que defendás a) desordens na organização da lavoura de cana-de-açúcar.
la hipocresía Mafalda. b) relações diplomáticas entre os países produtores de cana-
Mafalda —Algún día me sentaré a analizar quién me enferma -de-açúcar.
más: si Susanita o la sopa. c) localidades da América Latina nas quais a cana-de-açúcar é
cultivada.
(Disponible en: <http://mafalda.dreamers.com>. Consulta: abr. 2010. Adaptado.)
d) relações sociais dos indivíduos que vivem do plantio da cana-
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-de-açúcar.
e) funções particulares de cada profissional na lavoura da cana-
-de-açúcar.

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Complementarios
Texto para las cuestiones de 1 a 5
1 Hace cinco años Bill Gates hizo una propuesta extraordinaria:
instó a los científicos del mundo a presentar ideas para abordar
los mayores problemas para la salud global, entre ellos la falta de
vacunas para el Sida y la malaria, el hecho de que la mayor parte
5 de las vacunas deba mantenerse refrigerada y administrarse con
agujas, la escasa fuente de nutrición que proporcionan muchos
cultivos tropicales como la mandioca y las bananas etc.
Recibió unas 1 600 propuestas, y las mejores 43 eran tan
prometedoras que la Fundación Bill & Melinda Gates otorgo 450
10 millones de dólares en subsidios a cinco años. Los cinco años
pasaron, y hace poco la fundación reunió a todos los científicos
en Seattle para evaluar los resultados.
En una entrevista, Gates sonó algo desencantado. Una y otra
vez señalo: “Cuando Empezamos fuimos ingenuos”. Citó como
15 ejemplo la búsqueda de vacunas que no necesitarán refrigeración.
“En aquel momento pensé: para 2010 voy a tener una serie de
vacunas termoestables. Pero ni siquiera estamos cerca de eso. Me
sorprendería que pudiéramos contar con una para 2015”.
Diario Clarín (Argentina) 15 de enero de 2011.
1. (UDESC–2012) En la frase “mayores problemas” (línea 3) el adjetivo
se encuentra en el grado:
a) superlativo absoluto.
b) comparativo de igualdad.
c) comparativo de inferioridad.
d) comparativo de superioridad.
e) superlativo relativo.
2. (UDESC–2012) “En aquel momento” (línea 16) se refiere a:
a) hace poco tiempo
b) hace 5 años.
c) el año 2010.
d) el año 2015.
e) el año en que la Fundación Bill & Melinda Gates comenzó a
funcionar.
3. (UDESC–2012) Marque V (verdadero) o F (falso) según la
interpretación del texto.
( ) Bill Gates decidió interrumpir el programa de subsidios a
investigaciones sobre la salud.
( ) 43 propuestas eran excelentes.
( ) No hay previsión exacta para la aparición de vacunas
termoestables.
( ) No se cumplieron las expectativas de Bill Gates con respecto a
las vacunas termoestables.
( ) Gates está furioso porque los científicos no cumplieron con
el plazo acordado.
Ahora, señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de
arriba hacia abajo.
a) F, V, V, V, F. d) V, F, F, F, V.
b) V, V, F, F, V. e) F, V, F, V, F.
c) F, V, V, F, F.
4. (UDESC–2012) Los números 1600, 450 y 2010 se leen,
respectivamente:
a) un mil seiscientos, cuatrocientos cincuenta, dos mil diez.
b) mil seiscientos, quatrocientos y cinquenta, dos mil y diez.
c) un mil seiscientos, cuatrocientos y cincuenta, dos mil y diez.
d) mil seiscientos, cuatrocientos cincuenta, dos mil diez.
e) mil seicientos, cuatrocientos y cincuenta, dos mil y diez.
84 ESP
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 84
5. (UDESC–2012) La expresión “...algo desencantado” (línea 13) puede
sustituirse, sin alterar el significado en el texto, por:
a) extremamente triste. d) medianamente aburrido.
b) muy deprimido. e) un poco desilusionado.
c) algo cansado.
6. (UFRN-2013)
Casi un tercio de la comida acaba en la basura
1 300 millones de toneladas de alimentos terminan cada año
en la basura, una cantidad comparable con la totalidad de los
alimentos que se producen en África subsahariana en un año
Verónica Bravo
Esta es una de las principales conclusiones que revela el
informe Global food looses and food waste (Pérdidas y desperdicio
de alimentos en el mundo) elaborado por el Instituto Sueco de
Alimentos y Biotecnología (SIK), por encargo de la Organización
de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).
Los países ricos desperdician más
Aunque no es una conclusión que llame la atención, sí que
nos pone en alerta saber que cada año los países industrializados
desperdician o pierden 670 millones de toneladas de alimentos. Un
consumidor europeo o estadounidense despilfarra entre 95 y 115
kilos de comida cada año. En África subsahariana, Asia meridional o el
Sudeste asiático, sin embargo, se tiran entre 6 y 11 kilos de alimentos.
Los productos que más se desaprovechan son las frutas y las
hortalizas, además de las raíces y tubérculos. En España, cada uno
de nosotros, tiramos, de media, 63 kilos de comida al año. Lo que
supone un gasto total de 11.000 millones de euros anuales en
alimentos que no se van a consumir.
¿Por qué se tiran estos alimentos?
En los países con ingresos medios y altos, los alimentos se
tiran, siendo aptos para el consumo humano. Lo que supone un
importante problema ecológico. En los países pobres, por otro lado,
la mayor parte de los alimentos se pierden durante el proceso de
producción, antes de llegar al consumidor final.
Consecuencias para el medio ambiente
Este problema afecta al medio ambiente ya que los alimentos
que se producen y al final terminan en la basura favorecen:
– El aumento de la contaminación, porque en su producción
se utilizan pesticidas y abonos nitrogenados.
– El agotamiento de los recursos naturales.
– El incremento de la producción de plásticos para el envasado
y empaquetado de los alimentos.
– El aumento de la producción de residuos.
– La producción de una emisión adicional de gases de efecto
invernadero, que contribuyen al calentamiento global.
Consejos para no tirar comida
Es labor de todos ser un poco más ecológicos y evitar
desperdiciar comida. ¿Qué se puede hacer en casa?
– Cuando vayas al mercado, procura no comprar en exceso.
Es mejor comprar semana a semana los alimentos que se vayan a
consumir, especialmente si son perecederos.
– Compra productos de temporada y de calidad. No hay que fijarse
únicamente en el aspecto de los alimentos, ni en los empaquetados.
– En casa es importante planificar bien los menús y utilizar los
alimentos cuya caducidad esté más próxima.
– Evita tirar comida que no esté en malas condiciones. Y, si ves
que no vas a consumir un alimento perecedero en pocos días, la
mejor alternativa es optar por la congelación para alargar su vida.
(Disponível em: <http://www.mundo-geo.es/gente-y-cultura/casi-un-tercio-
de-la-comida-acaba-en-la-basura>. Acesso em: 10 maio 2012. Adaptado.)
Sobre o desperdício de alimentos, responda:
EM18_1_ESP_06
a) O que a autora sugere em relação à compra e à conservação
dos alimentos perecíveis?
b) Quais são os mais desperdiçados?
11/10/2017 20:29:36
 ro
bo
dr
ea
d/
Sh
ut
te
rst
oc
k
¿Cachái, bacán?
Los posesivos • Los demostrativos • Adjetivos

PULSA EL PLAY

Aa Glosario
DOCE COSAS QUE QUIZÁS ancho – largura
austral – ao sul

NO SABÍAS SOBRE CHILE largo – comprimento

mapudungun – língua indígena
mapuche, falada em algumas

U
regiões do Chile e Argentina
na de las mejores cosas al visitar otros países es aprender cosas nuevas. Ya sea al aprender historia, enseñarte
pañuelos – lenços
cosas útiles para la vida diaria o simplemente al conocer datos interesantes, el viajar definitivamente pareja – par, casal
expande tus horizontes. Aunque en tu visita a nuestro país descubrirás un sinfín de cosas nuevas, a modo de pueblo – vilarejo
introducción te presentamos 12 cosas que quizás no sabías sobre Chile: sequías – secas
James Cadwell

Adwo/Shutterstock
OP: Professor, explicar aos alunos
que o título da unidade é uma
expressão regional chilena, e pode
ser compreendida como “Entiendes,
mi amigo?”

» Plaza en Puerto Williams, la ciudad más austral del mundo » El Valle de la Luna, en el Desierto de Atacama

1 Los primeros habitantes de Chile fueron

Pichugin Dmitry/Shutterstock

pueblos indígenas, hace cerca de 10 000

años.

2 Elsequías
desierto de Atacama vivió una de las
más largas de las que se tiene
registro: duró 40 años. ¡Imagínate lo que fue
pasar cuatro décadas sin lluvia!

3 EnestánChileactivos.
hay más de 1 300 volcanes y 500

4 Ely sepueblo más austral del mundo es chileno

llama Puerto Williams. Este pequeño
puerto es la capital de la Provincia de la
» Un guanaco cruzando el río en el parque nacional Torres del
EM18_1_ESP_07

Antártica Chilena.
Paine, en la Patagonia chilena

5 Casi el 80% de Chile está cubierto de

montañas.

ESP 85

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 85 11/10/2017 20:29:47

 6 Chile es el mayor productor y
exportador de cobre del mundo:
9 Adivina, ¿cuál es la comida
chilena más popular? ¡Claro que
abarca cerca de un tercio de la la empanada! Esta delicia frita u
producción. horneada y rellena con carne se
come en todo el país.
7 Chile
sudamericanos que no limitan con 10
es uno de los dos únicos países
El baile nacional de Chile es la
“cueca”. Hombre y mujer danzan
Brasil, el otro es Ecuador.
juntos mientras el hombre se

8 El aeropuerto internacional más

remoto del mundo es el Aeropuerto
pavonea para atraer la atención
de la mujer, ¡cómo si fuera un
Internacional Mataveri, en Isla de gallo! Los pañuelos también se
Pascua. Esta isla de la polinesia hacen presentes cuando la pareja
también se lleva el título por ser la isla los agita con los brazos en alto
habitada más remota del mundo. durante el baile.

11 En lo que a geografía respecta,

Chile posee una de las líneas
costeras más largas, y a la vez una
michelepautasso/Shutterstock

de las más angostas, del mundo.

Tiene 6 500 km de largo y sólo 250
km de ancho.

12 Por último, existen varias teorías

sobre el origen de la palabra
“Chile”. Algunos dicen que viene
de la palabra “tchilli“, que en
mapudungun significa “el lugar
donde termina la tierra“. Sin duda
hay algo especial en decir que vas a
» Empanadas chilenas viajar al fin del mundo.
Amy Nichole Harris/Shutterstock

» Moáis de Ahu Tongariki en la Isla de Pascua, Chile

EM18_1_ESP_07

(Disponible en: <http://chile.travel/blog/doce-cosas-que-quizas-no-sabias-sobre-chile/>. Consulta: 25 sep. 2015.)

86 ESP

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 1. Marca si las siguientes ideas son verdaderas (V) o falsas (F):
( F ) En Chile hay 1 300 volcanes y más de la mitad están activos.
( V ) La palabra Chile significa “el confín del mundo”, o sea, “el lugar más alejado” de la tierra.
( F ) La más famosa cadena de montañas está ubicada en Chile y se llama Isla de Pascua.
( F ) Chile limita con Brasil y es el país que tiene la frontera más angosta de todas que están cerca de
nuestro país.
( V ) Chile es uno de los países que poseen más tierras montañosas.
2. Ahora que ya conoces un poco más de Chile, busca información en medios confiables y completa la ficha
de datos sobre el país:

Nombre oficial República de Chile

Población 18 006 407

Área 756 102 km2

Continente América del Sur

Lengua oficial Español

Fronteras Argentina, Bolivia, Perú, Océano Pacífico

Moneda Peso chileno

Aa Glosario
Capital Santiago
arenas – areias
aunque – ainda que
Gentilicio chileno(a)
fallaban – falhavam
reconoció – reconheceu
chamanes – xamãs, curandeiros

Los posesivos
das tribos
mono – macaco
hambre – fome
Lee el siguiente extracto del libro “La ciudad de las bestias”, de la chilena Isabel Allende, todavía – entretanto
la novelista latinoamericana más leída en el mundo.

El jaguar negro
Isabel Allende

[...] Había sido una experiencia tan real, que el

muchacho podía jurar que por unos minutos estuvo en
otro mundo, en un mundo de arenas radiantes y seis
j ee

—¿Y cómo es su naturaleza?

24
p

99
/Sh
lunas girando en el firmamento, un mundo donde el utt
ers
to
¿Cruel y sanguinaria? –preguntó
ck

jaguar y él se fundieron en una sola voz. Aunque le

Alex, pensando en las fauces
fallaban las palabras para contar a su amiga lo que había
de la fiera destrozando al
sentido, ella pareció comprenderlo sin necesidad de oír
mono en la jaula de Carías.
los detalles.
—Los animales no son crueles, como
—El jaguar te reconoció, porque es tu animal
la gente, sólo matan para defenderse o
totémico –dijo–. Todos tenemos el espíritu de un
cuando tienen hambre.
animal, que nos acompaña. Es como nuestra alma. No
todos encuentran su animal, sólo los grandes guerreros —¿Tú también tienes un animal
y los chamanes, pero tú lo descubriste sin buscarlo. Tu totémico, Nadia?
nombre es Jaguar –dijo Nadia. —Si, pero no se me ha revelado
—¿Jaguar? todavía. Encontrar su animal es menos
importante para una mujer, porque
—Alexander es el nombre que te dieron tus padres.
nosotras recibimos nuestra fuerza de
Jaguar es tu nombre verdadero, pero para usarlo debes
la tierra. Nosotras somos la naturaleza
tener la naturaleza del jaguar.
–dijo ella.
EM18_1_ESP_07

(ALLENDE, I. La Ciudad de las Bestias. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2002.)

ESP 87

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 Conoce más
La Ciudad de las Bestias
Alexander Cold es un muchacho
americano de quince años que
parte al Amazonas con su abuela
Kate, periodista especializada en
viajes. La expedición se interna en la
Observa las palabras en negrita en el texto: ellas tienen la función de identificar el poseedor
de algo –son los posesivos. En español hay dos series de posesivos: los átonos y los tónicos.
Las formas átonas siempre aparecen antepuestas, es decir, antes del sustantivo (tu animal,
nuestra alma); y las formas tónicas van después (Al lado tuyo), y también pueden sustituir el
sustantivo. Observa:

Jne Valokuvaus/Shutterstock
selva en busca de una extraña bestia
gigantesca. Junto con su compañera
de viaje, Nadia Santos, y un
centenario chamán indígena, Alex
conocerá un mundo sorprendente
y juntos vivirán una gran aventura.
El universo ya conocido de
Isabel Allende se amplía en La
Ciudad de las Bestias con nuevos
elementos de realismo mágico,
aventura y naturaleza. Los jóvenes
protagonistas, Nadia y Alexander,
se internan en la inexplorada selva Mi libro de colorir está incompleto.
amazónica llevando de la mano El libro de colorir es mío.
al lector en un viaje sin pausa por
un territorio misterioso donde se

szefei/Shutterstock
borran los límites entre la realidad
y el sueño, donde hombres y dioses
se confunden, donde los espíritus
andan de la mano con los vivos.

¡Aquí está tu regalo! (Dzwonik, C. Gaturro. Disponible en:

<Gaturro.com>. Consulta: 11 oct. 2016.)
Ese regalo es tuyo.

(La Ciudad de las Bestias. Buenos

Aires: Editorial Sudamericana, 2002.)

(DAVIS, J. Garfield. Diciembre 28, 2011. Disponible en: <http://www.gocomics.com/

espanol/garfieldespanol/2011/12/28>. Consulta: 11 oct. 2016.)

Persona Formas átonas Formas tónicas

yo mi, mis mío(a), míos(as)

tu/vos tu, tus tuyo(a), tuyos(as)

él, ella, usted su, sus suyo(a), suyos(as)

nosotros(as) nuestro(a), nuestros(as) nuestro(a), nuestros(as)

vosotros(as) vuestro(a), vuestros(as) vuestro(a), vuestros(as)

EM18_1_ESP_07

ellos, ellas, ustedes su, sus suyo(a), suyos(as)

Las formas vuestro(s) y vuestra(s) son utilizadas en España. En América, se utilizan las formas suyo(s) y suya(s).

88 ESP

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 Los demostrativos
Utilizamos los demostrativos para objetos o personas que están a diferentes distancias de
quien está hablando.

GinesRomero/Shutterstock
¿De quién son aquellas fotografías en la pared?
¿Ya leíste este nuevo libro de Allende?
Esos bolígrafos no funcionan.

Observa que los demostrativos acompañan al nombre y concuerdan en género y número con él.
Usamos este, esta, estos, estas cuando nos referimos a algo cercano a nosotros. Podemos
relacionarlos al adverbio aquí/ acá:

¡Este libro es ¿Y ese libro?

fantásico! ¿Qué tal está? Tengo ganas de
leer ese libro.
SAE DIGITAL S/A

Andre Nitsievsky/Shutterstock
¿Cuál?
¿Ese?
No, aquel, el
último de Millás.

No me gusta nada este coche.

Esta bufanda no es la mía.

Cerca (aquí) Menos cerca (ahí) Lejos (allí)

este ese aquel

esta esa aquella

estos esos aquellos

estas esas aquellas

Usamos ese, esa, esos, esas cuando nos Usamos aquel, aquella, aquellos, aquellas
referimos a algo menos cercano a nosotros. cuando nos referimos a algo lejano a nosotros.
Podemos relacionarlos al adverbio ahí: Podemos relacionarlos al adverbio allí/ allá:
Dima Oana Gabriela/Shutterstock

Pack-Shot/Shutterstock
EM18_1_ESP_07

Esa bici roja es vieja, pero muy buena. Mira, aquel restaurante es muy famoso.
Esos hombres son médicos. Aquellos edificios son los más altos de la ciudad.

ESP 89

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 Los demostrativos neutros
Esto, eso, aquello
Sirven —como los otros demostrativos— para indicar la distancia en el espacio o en el
tiempo, y para para mostrar los objetos según su situación respecto del hablante. Se utilizan
para referirse a lo que se acaba de decir o lo que se va a decir, identificando cosas.
Me gusta casi todo, menos esto. No sé de dónde ha sacado eso.
Esto es ridículo No quiero saber nada de aquello.
¿Cuándo te dijeron eso? Quiero aquellos zapatos, los que están en
la vidriera.

Los adjetivos
Observa más un párrafo del libro La ciudad de las bestias, de Isabel Allende.

La pesadilla
Alexander Cold despertó al amanecer sobresaltado por una pesadilla. Soñaba que un enorme
pájaro negro se estrellaba contra la ventana con un fragor de vidrios destrozados, se introducía a la
casa y se llevaba a su madre. En el sueño él observaba impotente cómo el gigantesco buitre cogía a
Lisa Coid por la ropa con sus garras amarillas, salía por la misma ventana rota y se perdía en un cielo
cargado de densos nubarrones. Lo despertó el ruido de la tormenta, el viento azotando los árboles, la
lluvia sobre el techo, los relámpagos y truenos. Encendió la luz con la sensación de ir en un barco a la
deriva y se apretó contra el bulto del gran perro que dormía a su lado. Calculó que a pocas cuadras
de su casa el Océano Pacífico rugía, desbordándose en olas furiosas contra la cornisa. Se quedó
escuchando la tormenta y pensando en el pájaro negro y en su madre, esperando que se calmaran
los golpes de tambor que sentía en el pecho. Todavía estaba enredado en las imágenes del mal sueño.

(ALLENDE, I. La Ciudad de las Bestias. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2002.)

Como ocurre en portugués, los adjetivos

supot phanna/Shutterstock
son una clase de palabras que dan calidades
al nombre. Son usados para hablar de las
propiedades o características de un sustantivo.
Pablo Rogat/Shutterstock

¡Qué vergüenza! Tus manos están muy sucias,

¡lávalas ahora!
El género y el número del adjetivo en español
siguen el mismo género y número del sustantivo
Las montañas en Chile son altas y frías. que acompaña, como ocurre en portugués.
Los adjetivos nos dan información sobre
Sergey Ryzhov/Shutterstock

los sustantivos, como podemos ver en la frase

anterior: la palabra montañas es un sustantivo,
y las palabras altas y nevadas son adjetivos.
Victor Brave/Shutterstock

¡Ojo!
Para cambiar el número de los
adjetivos, agregamos una –s al
singular (maduro – maduros); o si – Mamá, ¿qué te parece si compramos estas
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el adjetivo termina en consonante, zanahorias bien maduras?

agregamos –es (mayor – mayores),
igual que en portugués. – ¡Estupendo, hija! ¿Y los tomates para la sopa?
Aquel chico moreno lleva lentes grandes. ¿Prefieres los mayores o los más chiquitos?

90 ESP

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 ESPAÑOL & LITERATURA

Isabel Allende (1942- )

Premio Nacional de Literatura 2010, narradora incansable,
fuertemente cuestionada por la crítica, pero dueña, según
algunos, de la “escritura chilena más universal”, Isabel
Allende aborda temáticas relativas a la mujer, la memoria,
el imaginario latinoamericano y su propia biografía

Isabel Allende Llona, escritora y periodista chilena, recibió, en medio

de polémicas, el Premio Nacional de Literatura el año 2010; es reconocida
mundialmente por su obra narrativa, la que ha sido traducida a más de
treinta idiomas y ha vendido millones de copias en todo el mundo.
Nació el 2 de agosto de 1942 en la ciudad de Lima, Perú, del
matrimonio de Francisca Llona Barros con el diplomático Tomás
Allende Pesce, primo del expresidente Salvador Allende.[...]
La relación de Isabel Allende con la escritura profesional comenzó en 1967, con su trabajo periodístico
en la revista Paula. En esta publicación dirigida principalmente a mujeres formó parte del equipo editorial,
redactó reportajes, realizó entrevistas y hasta tuvo su propia columna de humor, llamada “Los impertinentes”.
[...]
Instalada la dictadura militar en Chile, en 1975 Isabel Allende decidió abandonar el país junto a su
familia rumbo a Venezuela, nación donde residió por trece años. Allí emprendió su carrera como novelista
con la publicación de La casa de los espíritus en 1982. La positiva recepción y el éxito de ventas de su
ópera prima prepararon el camino para sus dos siguientes novelas: De amor y de sombra (1984) y Eva
Luna (1987), títulos que le granjearon una notable popularidad que trascendió rápidamente las fronteras
latinoamericanas gracias a sucesivas reediciones y a la traducción de sus libros. [...]
En 1997, se inauguró la fase más prolífica de Allende, quien desde entonces ha publicado un libro al
año en promedio, cuya escritura inicia cada 8 de enero. Las novelas editadas a partir de esta fecha circulan
masivamente en el mercado editorial y la han posicionado en los primeros lugares de los rankings de ventas
internacionales.
En su obra, Isabel Allende aborda temáticas relativas a la mujer, la memoria, el imaginario latinoamericano
y su historia, principalmente por medio de la novela, pero también en libros de carácter autobiográfico. En
efecto, todos sus relatos son una mezcla de ficción y realidad que aúna los productos de su imaginación
con la documentación histórica y con los datos que extrae de su propia biografía o de las experiencias de
quienes la rodean. En los últimos años ha incursionado también en la literatura juvenil, publicando la
trilogía de aventuras Las memorias del águila y del jaguar.

(MEMORIA CHILENA. Isabel Allende (1942 - ). Disponible en: <http://www.memoriachilena.cl/

602/w3-article-100654.html>. Consulta: 10 oct. 2016.)
En internet
En este video, La autora y activista
Isabel Allende habla de mujeres,
creatividad, la definición de
Ruslana Iurchenko/Shutterstock

feminismo, y por supuesto, de

pasión (en inglés con subtítulos en
español).
• <https://www.ted.com/talks/
isabel_allende_tells_tales_of_
passion?language=es>
EM18_1_ESP_07

ESP 91

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 Los investigadores descubrieron evidencias claras de que
Resueltos algunos usuarios han desarrollado un hábito compulsivo por
Internet, por el que reemplazan la interacción social en la vida real
1. (ACAFE-2016) Indica la alternativa correcta que completa los con ‘chats’ y sitios web de redes sociales en Internet. Los resultados
espacios vacíos de la frase: de su trabajo sugieren que este tipo de navegación adictiva puede
Como en el poblado no había restaurantes, los campesinos llevaban tener un grave impacto sobre la salud mental.
_____________ itacates (lanches). cada uno llevaba ________. yo Según explica Catriona Morrison, directora del estudio,
también llevaba _______. “Internet juega ahora un gran papel en la vida moderna pero sus
beneficios están acompañados por un lado oscuro. Aunque muchos
a) su – de él – el de mi. c) los sus – de el – el mío.
de nosotros utilizamos la Red para pagar facturas, comprar y enviar
b) los suyos – el de suyo – lo mío. d) sus – el suyo – el mío. mails, existe un subgrupo de la población que encuentra difícil
99 Respuesta: D controlar el tiempo que pasan conectados, hasta el punto que esto
interfiere con sus actividades diarias”.
A estrutura correta é “Como en el poblado no había restaurantes,
[...] En el estudio de Leeds, los jóvenes eran más propensos a
los campesinos llevaban sus itacates (lanches). Cada uno
la adicción a la Red que los usuarios de mediana edad y la media
llevaba el suyo. Yo también llevaba el mío.
de edad para el grupo de adictos era de 21 años.
2. (UFPB-2012) El estudio es el primero a gran escala en personas jóvenes
occidentales que considera la relación entre la adicción a Internet y
Una buena compra
la depresión. En el trabajo se evaluó el uso de Internet y los niveles
Jacobo entra a la sedería de su amigo Ismael, luego de muchos de depresión en 1.319 personas de entre 16 y 51 años y, de ellas, un
años sin verse. 1,2 por ciento se clasificaron como 1adictos a Internet. [...]
— ¡Jacobo, qué alegría me da tu visita! ¿En qué andas?
(Disponible en: <http://www.elmundo.es/elmundo/2010/02/03/
— Estoy dedicado a la venta de elefantes. navegante/1265186144.html>. Consulta: 14 out. 2011. Adaptado.)
05 — ¿Elefantes? ¿Y ya has vendido alguno?
— Por supuesto – responde Jacobo –. Los tengo muy baratos. No texto, o vocábulo ‘esto’ faz referência
Te vendo uno. Sólo cuesta cinco mil dólares. a) ao pagamento de faturas, compras e envio de mails.
— Por favor, Jacobo. ¿Cómo voy a comprar un elefante? Yo b) à dificuldade de controlar o tempo em que estão conectados
vendo sedas. à rede.
10 — Es muy barato. A ti te lo dejo en cuatro mil dólares. c) à interferência nas atividades diárias.
— Ni sueñes que te voy a comprar un elefante. Mira, esto es
d) ao subgrupo da população.
una casa de telas.
— Último precio, Ismael: tres mil dólares. e) ao tempo que passam realizando atividades diárias.
— No, no y no. Estás loco, Jacobo. 99 Respuesta: B
15 — No te pierdas la oportunidad. ¿Dos mil dólares? Observe toda a estrutura a que “esto” faz parte: “Aunque muchos
— No, por favor... de nosotros utilizamos la Red para pagar facturas, comprar y
— ¿Mil dólares? Es una ganga. enviar mails, existe un subgrupo de la población que encuentra
— No. difícil controlar el tiempo que pasan conectados, hasta el
— Ismael, yo pierdo plata, pero quiero hacer la venta. Por punto que esto interfiere con sus actividades diarias”. Nota-se,
20 quinientos dólares el elefante es tuyo. pela passagem, que “esto” se refere à dificuldade de controlar o
— Es barato, sí, pero, ¿un elefante acá, en el local? Ni lo pienses. tempo em que as pessoas estão conectadas à rede, tal como se
— Escucha este precio, que es de no creer: trescientos afirma na alternativa B.
cincuenta dólares.
4. (UFT) ¿Cómo se escriben en el plural las expresiones “luz oscura”
— ¿Trescientos cincuenta?
y “mi última”?
25 — Sí, trescientos cincuenta y te lo dejo.
a) luces oscuras, mis últimas.
— Ismael lo mira en silencio.
— Bueno, mándame tres. b) luses oscuras, mías últimas.
c) luxes oscuras, miz últimas.
(PARISSI, Julio César. El gran libro de los chistes: selección del mejor
humor de todo el mundo. Buenos Aires: El Ateneo, 2008, p. 69.) d) luzes oscuras, mis últimas
99 Respuesta: A
La palabra “esto” (línea 11) destacada en el texto se refiere:
El adjetivo sigue el mismo género y número del sustantivo
a) al elefante. d) a la tienda.
que acompaña.
b) a la compra. e) a Ismael.
c) al precio.
99 Respuesta: D
Practicando
De acuerdo a la frase completa, “Mira, esto es una casa de
telas”, se nota que “esto” se refiere a la tienda.
1. (UFPE-2010)
La Sinfonía de los Adioses (II)
3. (Unisinos-2012) Pues eso ha pasado. No he sabido ver tu progresivo cansancio,
Un estudio vincula el uso excesivo de Internet tu hartazgo ante la rutina, ante la vida que, supongo, te he impuesto
con el riesgo de padecer depresión para poder vivir la mía. Tú tocabas tu parte y todo estaba bien así.
Las personas que pasan mucho tiempo navegando en Internet Eso creía yo. Pero no era verdad, claro. Y sólo me he dado cuenta
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son más propensas a mostrar síntomas depresivos, según un cuando tú has dicho: “Ya no puedo más”. Entonces, sólo entonces,
estudio de la Universidad de Leeds, en Reino Unido, que se he reparado en tu agotamiento, en tu enorme aburrimiento, en
publicará en la revista ‘Psycopathology’. tus ojos apagados.

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 Traté de reaccionar: intentémoslo de nuevo, te pedí, te rogué,
te supliqué, llorando como un niño perdido. “Es tarde”, decías tú,
“no puedo más”. Cuando las cosas se estropean lo que hay que
hacer es arreglarlas, no tirarlas, gemía yo; cambiemos de vida, de
horarios, vayámonos ahora mismo a nuestra isla mágica, hagamos
juntos tantas cosas como antes hacíamos y hemos ido dejando de
hacer poco a poco; yo haré lo que sea, lo que tú me pidas, pero
no te vayas.
“Es tarde”, repetías. Yo volvía sobre lo mismo: “Dime qué
quieres que haga y lo haré, te juro que lo haré”. Hasta que me di
cuenta de que el problema no es lo que yo hiciese o dejase de
hacer. El problema era yo, yo mismo. Para que tú vuelvas a ser feliz
es necesario que yo no esté. Así de claro, así de espantoso.
“Es tarde”, repetías. Y sin duda tenías razón. Con tanto como
te he querido y te voy a querer siempre, no he sabido quererte
como tú necesitabas ni hacerte feliz. Qué voy a hacer yo sin ti, mi
amor, que has sido y eres mi vida entera... “Es tarde”, repetías. Y ya
es para siempre de noche.
(Incitatus, El Confidencial.)
En el primer párrafo del texto aparece la siguiente expresión:
“Eso creía yo”. Con respecto a la forma destacada, eso, podemos
afirmar que
a) ( F ) el autor se refiere a lo que va a relatar a continuación.
b) ( F ) en este caso específico, también sería posible interpretar que
se refiere tanto a lo ya dicho como a lo que va a ser dicho.
c) ( V ) su referente textual es “todo estaba bien”.
d) ( F ) uno de sus referentes textuales es “tu propio cansancio”.
e) ( F ) la información que anticipa es “pero no era verdad”.
2. (UESC-2014)
Obstáculos
1 Voy andando por un sendero.
2 Dejo que mis pies me lleven.
3 Mis ojos se posan en los árboles, en los pájaros, en las piedras.
4 En el horizonte se recorta la silueta de una ciudad. Agudizo la
5 mirada para distinguirla bien. Siento que la ciudad me atrae.
6 Sin saber cómo, me doy cuenta de que en esta ciudad puedo
7 encontrar todo lo que deseo. Todas mis metas, mis objetivos y
8 mis logros. Mis ambiciones y mis sueños están en esta ciudad. Lo
9 que quiero conseguir, lo que necesito, lo que más me gustaría
10 ser, aquello a lo cual aspiro, o que intento, por lo que trabajo, lo
11 que siempre ambicioné, aquello que sería el mayor de mis éxitos.
12 Me imagino que todo eso está en esa ciudad. Sin dudar,
13 empiezo a caminar hacia ella. A poco de andar, el sendero se hace
14 cuesta arriba. Me canso un poco, pero no me importa.
15 Sigo. Diviso una sombra negra, más adelante, en el camino.
16 Al acercarme, veo que una enorme zanja me impide mi paso.
17 Temo... dudo.
18 Me enoja que mi meta no pueda conseguirse fácilmente. De
19 todas maneras decido saltar la zanja. Retrocedo, tomo impulso y
20 salto... Consigo pasarla. Me repongo y sigo caminando.
21 Unos metros más adelante, aparece otra zanja. Vuelvo a tomar
22 carrera y también la salto. Corro hacia la ciudad: el camino parece
23 despejado. Me sorprende un abismo que detiene mi camino. Me
24 detengo. Imposible saltarlo.
25 Veo que a un costado hay maderas, clavos y herramientas. Me
26 doy cuenta de que está allí para construir un puente. Nunca he sido
27 hábil con mis manos... Pienso en renunciar.
28 Miro la meta que deseo... y resisto.
29 Empiezo a construir el puente. Pasan horas, o días, o meses.
30 El puente está hecho.
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31 Emocionado, lo cruzo. Y al llegar al otro lado... descubro el muro.
32 Un gigantesco muro frío y húmedo rodea la ciudad de mis sueños...
33 Me siento abatido... Busco la manera de esquivarlo. No hay
34 caso. Debo escalarlo. La ciudad está tan cerca... No dejaré que el
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35 muro impida mi paso.
36 Me propongo trepar. Descanso unos minutos y tomo aire... De
37 pronto veo, a un costado del camino un niño que me mira como si
38 me conociera. Me sonríe con complicidad.
39 Me recuerda a mí mismo... cuando era niño.
40 Quizás por eso, me animo a expresar en voz alta mi queja: –¿Por
41 qué tantos obstáculos entre mi objetivo y yo?
42 El niño se encoge de hombros y me contesta: -¿Por qué me lo
43 preguntas a mí?
44 Los obstáculos no estaban antes de que tú llegaras... Los
45 obstáculos los trajiste tú.
(BUCAY, Jorge. Disponible en: <www.rincondelplaneta.com.ar>.
Consulta: 30 mar. 2014.)
De acuerdo con el Texto 1, marque las proposiciones verdaderas
(V) o falsas (F).
( ) La palabra “distinguirla” (línea 5) podría ser reemplazada sin
cambiar el sentido de la frase por “la distinguir”.
( ) La palabra “hacia” (línea 13) representa el verbo hacer en
pretérito imperfecto del indicativo.
( ) La palabra “hace” (línea 13) representa el verbo hacer en
presente del indicativo.
( ) El pronombre “la” (línea 19) que acompaña al verbo pasar se
está refiriendo a la meta.
( ) El pronombre “la” (línea 19) que acompaña al verbo pasar se
está refiriendo a la zanja.
Ahora señale la alternativa que tiene la secuencia correcta, de
arriba hacia abajo.
a) F, F, V, F, V. d) V, F, F, V, F.
b) V, V, V, V, F. e) F, V, V, F, V.
c) V, V, F, F, V.
Texto para las cuestiones 3 y 4.
Alerta ambiental en Santiago de Chile
por contaminación del aire
“¿Dónde están Los Andes?”, pregunta Julien Bigue, un turista
francés que se encuentra de vacaciones en la capital chilena. En su
guía recomiendan subir al Cerro Santa Lucía, el lugar con mejores
vistas de Santiago. Según su documento de viaje, desde allí, al
lado de la inmensa estatua de Cristo que todo lo ve, deberían
vislumbrarse las montañas más altas de América.
Sin embargo, casi no se pueden distinguir los edificios más
cercanos. Un espeso humo pardo-negruzco recubre el denso
ambiente. Llega el invierno y la condensación de gases ocasionada
por las bajas temperaturas dispara los niveles de contaminación
en la capital chilena. La barrera montañosa que rodea la capital
chilena impide la circulación del aire. Por primera vez en tres años,
la municipalidad de Santiago ha decretado este lunes la alarma
ambiental. La estación de control de Cerro Navia, al oeste de la
capital, marcó ayer niveles “peligrosos” en la calidad del aire, con
420 puntos de material particulado 10 (PM10), teniendo en cuenta
de que a partir de 150 puntos ya es considerado como nocivo.
Para combatir el aire insano, la municipalidad del área
metropolitana de Santiago ha prohibido la circulación de los
vehículos que no tengan catalizador y cuyas matrículas terminen en
tres, en cuatro, en cinco y en seis, desde las 7.30 horas hasta las 21.00
horas. Agentes de Carabineros pondrán multas a los conductores
de vehículos que infrinjan la prohibición. Por el momento ya han
puesto unas 600. Está prohibido también encender todo tipo de
estufas de leña o de biomasa. Los servicios de calidad ambiental
recomiendan a la población abstenerse de realizar actividades
deportivas al aire libre.
Como consecuencia de la alerta ambiental, los niveles de
contaminación han descendido notablemente. El alcalde de
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 Santiago, Fernando Echeverría, ha dicho que “hemos tenido unos
días bastante críticos pero felizmente amaneció bastante mejor
el aire hoy día. Todas las estaciones están marcando una calidad
del aire bueno”.
“El fenómeno de La Niña será el culpable de que no llueva,
al menos, hasta junio”, lo que rebajaría los niveles de toxicidad
suspendida en el aire. Respecto al sistema que existe para medir
la contaminación, el alcalde manifestó en un programa de radio
matutino: “Es un modelo predictivo que da probabilidades de
que ocurran ciertos eventos. La única manera de poder saber
exactamente cómo va a estar la calidad del aire es tener una bola
de cristal”. [...]
(Disponible en: <www.elmundo.es/america/2011/05/30/noticias/
1306771903.html>. Consulta: 1 set. 2011. Adaptado.)
3. (UFT-2012) Según el texto, indique si las afirmativas son verdaderas
(V) o falsas (F):
I. Los niveles de contaminación en la capital del Chile son
agrandados en el invierno por la condensación de gases
ocasionada por las bajas temperaturas.
II. El turista francés no pudo subir al Cerro Santa Lucía porque su
vehículo no tenía catalizador.
III. Las montañas más altas de América están en la cordillera
andina.
IV. Fernando Echeverría es un carabinero y ya ha puesto unas 600
multas a unos conductores de vehículos.
V. La lluvia que caía a cántaros en junio aumentó los niveles de
toxicidad suspendida en el aire.
VI. Los niveles de contaminación son considerados nocivos
solamente a partir de 420 puntos de material particulado 10.
Señale la respuesta correcta:
a) V, F, V, F, F, F.
b) F, V, V, F, F, F.
c) V, V, F, V, V, V.
d) F, F, V, F, F, V.
e) V, F, F, V, V, F.
4. (UFT-2012) En la frase “Para combatir el aire insano, la municipalidad
del área metropolitana de Santiago ha prohibido la circulación de
los vehículos que no tengan catalizador...”, la palabra más cercana
de un antónimo del vocablo subrayado es:
a) loco.
b) sucio.
c) oloroso.
d) seco
e) saludable.
Texto para las cuestiones 5 a 9.
Una momia cubierta de tatuajes
Flores de loto en las caderas, vacas en el brazo, babuinos en el
cuello... Estos son algunos de los espectaculares tatuajes hallados
en el cuerpo de una momia egipcia. Sus descubridores creen que
probablemente eran símbolos sagrados, que pudieron servir para
enfatizar poderes religiosos de la mujer que decoró su cuerpo con
estas imágenes hace más de 3 000 años.
Estos tatuajes, cuyo hallazgo se acaba de anunciarse en
una conferencia de arqueología celebrada en California, son los
primeros en una momia de Egipto dinástico que muestran objetos
reales. Sólo unas pocas antiguas momias egipcias exhiben tatuajes,
y no son más que patrones de puntos o guiones. Especialmente
destacado entre los nuevos tatuajes son los llamados ojos wadjet:
posibles símbolos de protección contra el mal que adornan el
cuello, los hombros y la espalda. “Desde cualquier ángulo que se
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mire a esta mujer, un par de ojos divinos te devuelven la mirada”,
dice Anne Austin, arqueóloga de la Universidad de Stanford
en California, que presentó los resultados en una reunión de la
Asociación Americana de Antropólogos Físicos.
Austin se dio cuenta de los tatuajes mientras examinaba las
momias para el Instituto Francés de Arqueología Oriental, que lleva
a cabo investigaciones en Deir el-Medina, un pueblo que fue una
vez hogar de los antiguos artesanos que trabajaron en las tumbas
en el cercano Valle de los Reyes, informa Nature.com. Analizando un
torso sin cabeza ni brazos que data del 1300-1070 a.C., Austin notó
marcas en el cuello. Al principio, pensó que habían sido pintadas,
pero pronto se dio cuenta de que eran tatuajes.
Austin conocía la existencia de tatuajes descubiertos en
otras momias utilizando imagen infrarroja, que analiza más
profundamente en la piel que las imágenes de luz visible. Con la
ayuda de la iluminación de infrarrojos y un sensor de infrarrojos,
Austin determinó que la momia de Deir el-Medina cuenta con
más de 30 tatuajes, incluyendo algunos oscurecidos por las
resinas usadas en la momificación que eran invisibles para el ojo.
Los tatuajes identificados hasta el momento llevan un poderoso
significado religioso. Muchos, como las vacas, se asocian con la
diosa Hathor, una de las deidades más prominentes en el antiguo
Egipto. Los símbolos en la garganta y los brazos pueden haber
sido la intención de dar a la mujer un impulso de poder mágico
mientras cantaba o tocaba música durante los rituales de Hathor.
Los tatuajes también pueden ser una expresión pública de la
virtud religiosa de la mujer, dice Emily Teeter, un egiptólogo de la
Universidad de Chicago en Illinois. “Hasta ahora no conocíamos
este tipo de presiones”, dice Teeter, agregando que ella y otros
egiptólogos quedaron “estupefactos” cuando se enteraron del
hallazgo.
5. De acuerdo con las dos primeras líneas del texto, no son cosas
o animales tatuados en diversas partes del cuerpo de la momia:
a) flores de loto.
b) vacas.
c) babuinos.
d) cuello.
6. En el primer párrafo podemos comprender que los tatuajes
encontrados
a) representaban elementos profanos.
b) estaban en el cuerpo de una hembra.
c) fueron hechos hace exactos 3 000 años.
d) muestran la fuerza de la religiosidad.
7. La momia tatuada a que se refiere el texto
a) es la primera y única encontrada en Egipto.
b) fue anunciada en el mismo sitio arqueológico.
c) como tal, no tiene precedentes.
d) revela diversas formas de adoración.
8. Al final del texto, el egiptólogo Emily Teeter añade que la momia
tatuada
a) no ha causado ningún extrañamiento.
b) abre un abanico de posibilidades arqueológicas.
c) ha dejado a los egiptólogos asombrados.
d) jamás encontrarán algo semejante.
9. La expresión “Estos son algunos...” en el singular se dice:
a) Este es alguno...
b) Esto es alguno...
c) Este és algún...
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d) Esto és algún...
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 29 Además de provocar esta separación adelantada, la mayor
Desarrollando habilidades 30 concentración de ozono en la Antártica es una buena noticia, ya que
31 implica que la atmósfera ofrecerá una mayor protección contra los
1. 32 rayos ultravioleta. Mediciones realizadas por globos atmosféricos
Jesulín y Cayetano Rivera salieron a hombros por la 33 en el Polo Sur muestran que la cantidad de ozono en el continente
puerta grande aplaudidos por María José Campanario 34 helado subió en la última semana de 160 a 230 unidades Dobson
y la duquesa de Alba. 35 (una medida que indica la presencia de este gas en el aire). Para
Expectación, mucha expectación fue la que se vivió el pasado 36 los científicos, el agujero se extiende a las zonas donde hay menos
sábado en la localidad gaditana de Ubrique. Un cartel de lujo 37 de 220 unidades Dobson. “Una estratósfera rica en ozono permite
para una tarde gloriosa formado por los diestros Jesulín, “El Cid”, 38 filtrar los rayos ultravioleta que llegan del Sol. Al haber una buena
y Cayetano Rivera. El de Ubrique pudo presumir de haber sido 39 cantidad de este gas, tendremos un buen escudo protector”, dice
“profeta en su tierra” en una tarde triunfal, con un resultado de 40 Casiccia. El científico comenta que por este motivo la primavera
tres orejas y salida por la puerta grande. 41 va a ser bastante tranquila, pero añade que “más hacia el verano
42 no se puede asegurar nada”.
Desde primera hora de la tarde, numerosos curiosos y
afirmación fueron llegando a los alrededores de la plaza y al 43 Perspectiva futura
hotel Sierra de Ubrique, donde hubo un gran ambiente previo a 44 Según el investigador, es muy difícil anticipar si estas
la cita taurina, dado que era el sitio donde estaban hospedados 45 condiciones favorables se repetirán a futuro: “Lo que pasa es que
los toreros. 46 una golondrina no hace verano; este sólo es un año inusual. Este
47 tipo de fenómeno necesita ser estudiado durante varios años para
(Revista ¡Hola!. n. 3.427, Barcelona, 7 abr. 2010. Fragmento.) 48 ver cómo va evolucionando”. Al respecto, Casiccia destaca que
49 hace algunos años “se hablaba que desde 1999 iba a comenzar a
O texto traz informações acerca de um evento de grande
50 decaer la intensidad de agujero de ozono antártico. Sin embargo,
importância ocorrido em Ubrique – uma tourada. De acordo com
51 el año 2000 se registró el récord histórico de 28 millones de km
esse fragmento, alguns dos fatos que atestam a vitória nesse evento
52 cuadrados con niveles bastante bajos de ozono”. El científico
típico da cultura espanhola são
53 concuerda con estudios que aseguran que el agujero podría
a) a formação de fã-clubes numerosos e o recebimento de título 54 cerrarse dentro de 50 años, debido principalmente a la prohibición
de nobreza. 55 de los clorofluorocarbonos en 1987, aunque señala que la labor no
b) o acúmulo de maior número de orelhas e a saída pelo portão 56 será fácil. “Si sigue la tendencia de reducción de contaminantes y
principal. 57 no se agrega otro nuevo, a mediados del siglo deberíamos tener
c) a hospedagem no Hotel Sierra de Ubrique e a presença da 58 una capa de ozono estabilizada. Pero no hay que olvidar que estos
família real. 59 materiales, que son la principal causa de la destrucción de ozono,
60 tienen un promedio de vida de 50 a 70 años. Entonces, recién
d) a realização de cortejo público ao toureiro e o abraço do 61 estamos viendo las consecuencias de la contaminación que se
adversário. 62 liberó hace muchos años”, afirma.
e) a reunião de numerosos curiosos e o apreço de uma rica mulher.
(Tercera Digital. Disponible en: <www.terra.cl>. Consulta: 28 set. 2002. Adaptado.)

Texto para las cuestiones de 2 a 7. 2. (UCS) O segmento recién para dentro de dos meses (linhas 12 e
13) pode ser traduzido por:
Comienza a cerrarse agujero sobre Océano Pacífico a) nos próximos dois meses.
1 Disminuye riesgo de radiación provocado por agujero de la b) no início dos dois meses seguintes.
2 capa de ozono. Científicos han detectado que el orificio se dividió c) nos últimos dois meses.
3 en dos debido a la acción de vientos ricos en ozono. Este fenómeno, d) antes de dois meses.
4 que ocurre normalmente a fines de noviembre, permite predecir
5 que durante la primavera el riesgo por exposición a los rayos del Sol e) entre os dois meses posteriores.
6 se verá reducido. A mediados de esta semana, los científicos que 3. (UCS) O pronome éste (linha 15) refere-se a:
7 siguen atentamente la evolución de la capa de ozono en la Antártica a) adelantó (linha 14).
8 observaron con sorpresa las últimas imágenes satelitales: el agujero
9 existente en la zona se había dividido en dos más pequeños. b) fenómeno (linha 14).
10 Según Claudio Casiccia, director del Laboratorio de Ozono c) adelantó este fenómeno (linha 14).
11 y Radiación Ultravioleta de la Universidad de Magallanes, esta d) experto (linha 13).
12 separación fue inesperada, pues se esperaba recién para dentro de e) debilitamiento (linha 15).
13 dos meses. El experto afirma que precisar las razones de por qué se
14 adelantó este fenómeno requerirá de estudios más prolongados, 4. (UCS) Analise as proposições abaixo, quanto à sua veracidade (V)
15 pero opina que éste habría sido causado por “un debilitamiento ou falsidade (F), no que se refere à tradução de palavras.
16 en el vórtice polar antártico – zona que alberga al agujero –, lo que ( ) A palavra desplace (linha 25) pode ser traduzida por desloque.
17 permitió que masas de aire ricas en ozono penetraran en el área ( ) A palavra recalcó (linha 28) pode ser traduzida por enfatizou.
18 y dividieran el agujero. Es un proceso normal, pero que ocurre en
19 noviembre y no ahora”. ( ) A palavra añade (linha 41) pode ser traduzida por acrescenta.
20 Débil radiación Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses,
de cima para baixo.
21 Uno de los agujeros se ubica en una zona aledaña al territorio
22 antártico chileno y el otro en el sector del Océano Pacífico. Casiccia, a) F, V, V.
23 doctor en geofísica espacial, señaló que este último se cerraría b) F, F, F.
24 dentro de unos cinco días, período durante el cual puede que se c) V, V, V.
25 desplace hacia el continente, pero sin mayores consecuencias en
d) V, V, F.
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26 términos de exposición a la radiación, pues estará bastante débil.

27 “Aún es prematuro afirmar esto, porque la estratósfera antártica e) F, F, V.
28 tiene un comportamiento bastante particular”, recalcó.

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 5. (UCS) É correto afirmar que da divisão que ocorreu no buraco da vida bucean por su propio alimento. Sólo en primavera lucen
camada de ozônio: los machos adultos plumaje, de llamativos colores. Las hembras,
a) uma parte está localizada na zona urbana do território antártico crías y machos fuera de la época reproductiva tienen plumas
chileno. café grisáceas.
b) uma parte está localizada no território antártico chileno. (DASKAN, Thomas & ROTTMAN, Jürgen. Aves de Chile. 2a ed. Lo Castillo, 1986.)
c) uma parte está localizada em uma zona longínqua do território
antártico chileno. 1. (UFLA) El texto trata sobre:
d) uma parte está localizada nas imediações do território antártico a) algunas especies de patos en peligro de extinción.
chileno. b) como se reproducen algunas especies de patos chilenos.
e) uma parte está localizada em zona pouco habitada do território c) la vida de las aves que existen en Chile.
antártico chileno. d) las costumbres de algunas especies de patos chilenos.
6. (UCS) Com base no texto, analise as proposições abaixo quanto à e) como salvar algunas especies de patos chilenos en extinción.
sua veracidade (V) ou falsidade (F).
2. (UFLA) El “pato rana” prefiere zambullirse para buscar el
( ) Estudiosos já descartam os reflexos do uso de clorofluorcarboneto alimento en el fondo del agua. Los términos señalados significan,
na atmosfera terrestre para os próximos anos. respectivamente,
( ) Em função do tempo de duração de alguns contaminantes, a) pez / sumergir.
os danos causados ao planeta só poderão ser definitivamente
b) mamífero / nadar.
avaliados mais tarde.
c) sapo / salir del agua.
( ) Embora alguns cientistas afirmem que a camada de ozônio
poderá voltar ao normal, há possibilidade de surgirem novos d) anfibio / sumergir.
contaminantes que retardem esse processo. e) pez / salir del agua.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, 3. (UFLA) “Sólo en primavera lucen los machos adultos plumajes de
de cima para baixo. llamativos colores.” La oración que equivale a la anterior es:
a) F, V, V. a) En primavera las plumas de los patos machos presentan colores
b) V, F, V. llamativos.
c) V, V, V. b) También en verano el color de los patos es llamativo.
d) V, V, F. c) Únicamente en la primavera los patos tienen plumaje colorido.
e) F, F, V. d) Así como en la primavera, en invierno los patos tienen plumaje
7. (UCS) De acordo com o texto, é correto afirmar que: colorido.
a) o verão não será tranquilo, pois não há como assegurar que os e) Únicamente en la primavera los patos machos no cambian el
problemas com a camada de ozônio não se repetirão. color de sus plumas.
b) não há garantias de permanência da camada protetora, mais 4. (UFLA) Marque el significado más apropiado para la frase destacada:
próximo ao verão. En diplomacia hay que ir con pies de plomo.
c) os problemas persistirão com a chegada do verão. a) zapatos especiales. d) mucha objetividad.
d) é possível ter um panorama da situação, quando chegar o b) zapatos elegantes. e) cautela.
verão. c) pasos lentos.
e) é possível prever que, no verão, ocorrerão problemas similares
aos da primavera. Texto para las cuestiones 5 y 6.
Pon atención a la letra de la canción “El botero” de los cantautores
Complementarios David Turkieltaub y Eduardo Gatti (Chile,) y señala la única
alternativa correcta en las preguntas.
El botero
Texto para las cuestiones 1 a 4. Cuando tenga un millón,
Patos silvestres cuando seamos ricos
Un grupo muy numeroso de aves acuáticas son los patos. En me compraré zapatos,
Chile existen veintiuna especies diferentes, entre ellas, algunos muy te compraré un vestido.
pequeños y escasos como el “Pato rinconero”, ave que tiene la rara Te llevaré al paseo,
costumbre de no construir nido propio, poniendo sus huevos en donde pasan los gringos
nidos de otros patos, taguas u otras aves. y compraré una caja entera de cigarrillos.
Otro pato admirable por sus costumbres es el “Pato Estribillo:
cortacorrientes”, que vive solo en ríos y esteros corrientosos. Su Agua, el agua, la lluvia sobre el río.
costumbre de remontar torrentes y de nadar por rápidos es única
Cuando tenga un millón,
entre los patos.
te casaré el domingo
El “Pato rana” prefiere zambullirse para buscar el alimento
en el fondo del agua. Es excelente nadador y buceador; sin a la deriva total, qué apuro tienen los ricos.
embargo, no vuela bien. Construye nidos toscos de totoras. Es Cuando tenga un millón,
frecuente que algunos huevos se caigan al agua debido a que cuando seamos ricos,
el nido muchas veces es confeccionado con poca perfección.
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en la proa descalzo,
Los huevos son grandes, blancos y tienen cáscara rugosa. Los te quitaré el vestido.
patitos nacidos tienen el cuerpo cubierto de pelusa negra. Son
excelentes nadadores e zambullidores. Desde el primer día de (Copyright © SICAM 100%)

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 5. (UENP-2014) El significado más profundo de la canción, es decir,
que expresa, además de las ambiciones de un botero, es el
sentimiento de:
a) ambición por ser rico un día con su novia.
b) amor que lleva al sueño y deseo de la persona amada.
c) sufrimiento por vivir una vida sencilla sin lujuria.
d) gana por una situación financiera más favorable.
e) placer en lograr una vida abastada y feliz.
9. (UERJ-2010)
6. (UENP-2014) En las frases de la canción El botero, o sea, “Cuando
tenga un millón” y “cuando seamos ricos”, los verbos en destaque
son conjugados en el tiempo presente del modo subjuntivo. Así
ellos expresan la idea de:
a) un hecho que podrá ocurrir o no en el futuro.
b) un hecho que ocurre en el presente.
c) un hecho que puede ocurrir en el pasado.
d) un hecho que va ocurrir en el futuro.
e) un hecho que ocurre en el presente y ocurrirá en el futuro.
Texto para las cuestiones 7 y 8.
1 Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz,
2 mínimo de ojos, escaso de pelos ___ la
3 cabeza, creciente de abdómen, largo de
4 piernas, ancho de suelas, amarillo de tez,
5 generoso de amores,imposible de cálculos,
6 confuso de palabras, tierno de manos,
7 lento de andar, inoxidable de corazón,
8 aficionado a las estrellas, mareas,
9 admirador de escarabajos, caminante de arenas,
10 torpe ____ instituciones, chileno a perpetuidad,
11 amigo de mis amigos, mudo para enemigos,
12 entrometido entre pájaros, mal educado en casa,
13 tímido en los salones, arrepentido sin objeto,
14 péssimo administrador, navegante de boca
15 y yerbatero de la tinta, discreto entre animales,
16 afortunado de nubarrones, investigador en mercados,
17 oscuro en las bibliotecas, melancólico en las cordilleras,
18 incansable en los bosques, lentísimo de contestaciones,
19 ocurrente años después, vulgar durante todo el año,
20 resplandeciente con mi cuaderno,
21 monumental de apetito,
22 tigre para dormir, sosegado en la alegría,
23 inspector del cielo nocturno,
24 trabajador invisible,
25 desordenado, persistente, valiente por necesidad,
26 cobarde sin pecado, soñoliento de vocación,
27 amable de mujeres, activo por padecimiento,
28 poeta por maldición y tonto de capirote.
(NERUDA, Pablo. Antología general. Madrid: Alfaguara, 2010. p. 136.)
7. (UFRGS-2012) Assinale a alternativa que preenche corretamente,
e de acordo com o sentido do texto, as lacunas das linhas 2 e 10,
nesta ordem.
a) en – de.
b) entre – hasta.
c) por – desde.
d) entre – de.
EM18_1_ESP_07
e) en – hasta.
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 97
8. (UFRGS-2012) De acordo com o poema, o eu-lírico apresenta-se
como um homem:
a) persistente em suas escolhas e entusiasta da astrologia.
b) dedicado à profissão e ufanista inveterado.
c) amigável com os vizinhos e admirador da escuridão.
d) caminhante compulsivo e acanhado com as mulheres.
e) pródigo de afetos e amante da natureza.
La vecina de la mala cara
Por el ritmo de trabajo que tengo, poco interactúo con las
familias que habitan las casas que colindan con la mía. Sin embargo,
la relación con los vecinos ha sido amable y cordial. Pero una de
estas tardes, estando de vuelta en casa, salí al patio por un menester
propio de lo doméstico y mi mirada se topó sorprendida con que
el muro trasero había crecido hacia arriba, varias filas de bloques
aumentaban su altura casi en un metro y sobre el borde se veía el
empiece de un techo. “¿Cómo, si el muro es mío y está dentro de
los límites de mi terreno?”, pensé al tiempo que mi perplejidad
se tornaba en enojo cuando me di cuenta de que los faroles que
penden de mi barda ya no tenían sus focos. Además de la invasión
a mi espacio, un robo vulgar remataba la evidencia del abuso.
Decidida, me dirigí a la calle de atrás para hablar con los propietarios
del domicilio en que se levantaba la construcción. Una señora joven
escuchó con mala cara la manifestación de mi extrañamiento: “¡Mi
esposo habló con su esposo y le dijo que no había problema!” – me
respondió. “Qué raro, yo no tengo esposo, y además en mi casa no
habita nadie más que yo” – le dije casi sin poder aguantar la risa.
Incidentes como éste evidencian la ausencia de normas y
reglamentos que estén socializados lo suficiente para regular de
manera eficaz la convivencia comunitaria en nuestra localidad.
Una prima que radica en Italia me comentaba con respecto a ello
que ahí existen reglas hasta para lo más insignificante – colocación
de plantas, mascotas, ruido, uso de ventanas – que toda la gente
conoce y que se hacen efectivas si alguien osa transgredirlas.
Pero la falta de consideración hacia el otro, que va desde la
invasión de su espacio hasta la violación de sus derechos que se
manifiesta en la utilización de inmuebles, de sitios públicos, del
tránsito por calles – no respetar un paso peatonal, por ejemplo –,
parece estar normalizada en nuestras costumbres de convivencia.
El mal uso del poder que confiere el volante de un automotor en
la relación conductor/ciclista, automovilista/motociclista; o, como
en mi caso, la conducta abusiva que se expresa de muro a muro
en colonias y fraccionamientos, dan fe de la falta de civilidad que
nos caracteriza y en esta dinámica, pienso: “¿cómo esperar que los
conciudadanos que gobiernan, que ejercen autoridad respeten
el erario público y cumplan la ley?” En lo individual está el origen
de lo público.
(CARRILLO, V. Disponible en: <www.revistayucatan.com>.)
No segundo parágrafo, são empregados os pronomes éste,
nuestra, ello e o advérbio ahí. Indique os referentes de cada uma
dessas palavras.
ESP 97
11/10/2017 20:30:43
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¿Ya has visitado La Paz?
Pretérito perfecto • Pronombres complemento directo • Pronombres complemento indirecto

PULSA EL PLAY

TODO ESTÁ EN BOLIVIA

Cultura y tradiciones ancestrales. Pueblos originarios. Arquitectura colonial.
Historia y costumbres. Salares y Volcanes. Amazonas y Altiplano. Selvas y desiertos.
El Lago Titicaca y la Isla del Sol. Minas y carnaval. Gastronomía y mercados. Y lo más
importante: mucha buena gente.
Nombre Oficial: Estado Plurinacional de Bolivia
Estado Plurinacional
Bolivia se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario,
libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con
autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico,
cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del país.
¿Cuál es la Capital de Bolivia?

tock
utters
La ciudad de Sucre es desde la

ko/Sh
fundación de la república la capital

ndrush
constitucional donde funciona el Poder
Judicial; la ciudad de La Paz es la Sede

aA
Galyn
de Gobierno donde están el Poder
Ejecutivo y el Poder Legislativo.

livia
az, Bo
» Calle en La P
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»Señ
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ora
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hy/Sh

c
antigu harlando y un
tograp

o mur en
o inca un
Aa Glosario .
SL-Pho

aconsejable – aconselhável
botella – garrafa
Shanti Hesse/Shutterstock

calle – rua
cocer – cozinhar
grifo – torneira
EM18_1_ESP_08

liviano – leve
pecho – peito
sequedad – secura

98 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 98 11/10/2017 20:32:15

 Sven Schermer/Shutterstock

Jess Kraft/Shutterstock
» Vista del lago Titicaca desde la ciudad de Copacabana, » Mujeres aymarás ofrecen comidas a los visitantes,
Bolivia Isla del Sol, Bolivia.

Horario Laboral aquellas personas que sufran de problemas

Sector Privado: Lunes a viernes (8:30 cardíacos o tengan dolor en el pecho deben
horas a 18:30 horas, con suspensión entre consultar a su médico antes de viajar a La
las 12:30 y las 14:30 horas). Paz. El mate de coca es bueno para evitar
el mal de alturas, también en las farmacias
Sector Público: Lunes a viernes (8:00 a
venden pastillas para evitar este problema.
16:00 horario continuo).
No se debe consumir agua del grifo,
Horario Bancario: Lunes a viernes (8:30
se recomienda consumir agua mineral de
horas a 18:00 horas, con suspensión entre
botella. Las ensaladas y los vegetales sin
las 12:00 y las 14:30)
cocer deben ser evitados al igual que las
Llamadas por teléfono comidas que se venden en la calle o en los
El código telefónico internacional para puestos del mercado.
llamar a Bolivia es el 591. Vacuna contra la Fiebre Amarilla
Voltaje: 220 y 110 voltios en La Paz y el Debido a nuevas disposiciones
resto del país 220 voltios. sanitarias, la vacuna contra la Fiebre
Consejos para la salud en el viaje Amarilla es obligatoria para ingresar
Todos los turistas que lleguen a La Paz a Bolivia. Se exigirá certificado de
(3 600 m) u otra ciudad del altiplao deben vacunación, en especial en las zonas
tratar la altura con respeto, especialmente endémicas (Oriente boliviano,
si uno llega del nivel del mar por aire. Muy Beni, Amazonas, Chaco).
poca gente tiene problemas serios, pero Feriados nacionales: Año Nuevo,
es aconsejable que todos descansen por 1ro. enero; Carnaval, días móviles
lo menos 24 horas, coman liviano, y tomen en febrero; Viernes Santo, día móvil
mucha agua para evitar la deshidratación en abril; Día del Trabajo, 1.er de mayo;
debida a la sequedad del ambiente en la Corpus Christi, 14 de junio; Aniversario
ciudad de La Paz. Patrio, 6 de agosto; Día de Todos los
Todo esfuerzo físico debe ser evitado, Santos, 2 de noviembre; Navidad, 25 de
especialmente los primeros días. Todas diciembre.
Karin Wassmer/Shutterstock
EM18_1_ESP_08

» Laguna Colorada, Salar de Uyuni, Bolivia.

(BOLIVIA Turismo. Información turística de turismo. Disponible en:

<www.boliviaturismo.com.bo/informacion-turistica.php>. Consulta: 27 nov. 2017.)
ESP 99

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 99 11/10/2017 20:32:29

 1. Busca información en medios confiables y completa la ficha de datos sobre el país.

Nombre oficial Estado Plurinacional de Bolivia

Población 10 027 254

KerdaZz/Shutterstock

Área 1 098 581 km²

Continente América del Sur

Lengua oficial Español, quechua, aymara, guaraní y otras 33 lenguas

Fronteras Brasil, Paraguay, Argentina, Chile y Perú

Moneda Boliviano

Capital Sucre, La Paz

» Ubicación de Bolivia en Gentilicio Boliviano(a)

América del Sur

2. El texto que leíste puede hacer parte de un folleto turístico. En equipos, utilizad el espacio siguiente y
completad los datos sobre vuestro propio país o región.

• NOMBRE OFICIAL:

• FERIADOS NACIONALES:

• HORARIO LABORAL
• Sector privado:

• Sector público:

Buen • Horario bancario:

viaje • LLAMADAS POR TELÉFONO:

• VOLTAJE:

• CONSEJOS PARA EL VIAJE:

EM18_1_ESP_08

100 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 100 11/10/2017 20:32:35

 Pretérito perfecto compuesto de indicativo
También llamado de antepresente o solamente pretérito perfecto, este tiempo verbal se

Brent Hofacker/Shutterstock
utiliza para hechos pasados que tienen alguna relación con el presente.

Forma
El pretérito perfecto se forma con el presente de indicativo del verbo haber (que será el
verbo auxiliar) y el participio pasado del verbo que será conjugado.

El particípio pasado
El participio pasado de los verbos regulares se forma añadiendo –ado para los verbos He comido empanadas
terminados en –ar, o –ido para los acabados en –er/–ir. bolivianas muy sabrosas.
Nosotras hemos cocinado
Verbos terminados en: Terminación Ejemplos
un risotto de quinua.
–AR –ado parar – parado
–ER conocer – conocido
–ido
–IR adquirir – adquirido

Como ya sabes, los verbos irregulares no siguen la regla. Observa los participios irregulares
más comunes.

abrir abierto
cubrir cubierto
decir dicho
descubrir descubierto
escribir escrito
hacer hecho
morir muerto
poner puesto
resolver resuelto
romper roto
satisfacer satisfecho
ver visto
volver vuelto

El pretérito perfecto puede venir acompañado de algunos marcadores temporales:

EM18_1_ESP_08

ESP 101

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 101 11/10/2017 20:32:39

 Conjugación
Observa la conjugación del pretérito perfecto:

Haber Pensar Caer Salir

yo he pensado caído salido

tú/vos has pensado caído salido

él/ella/Ud. ha pensado caído salido

nosotros(as) hemos pensado caído salido

vosotros(as) habéis pensado caído salido

ellos/ellas/Uds. han pensado caído salido

Uso
El pretérito perfecto es usado para
acciones ocurridas en un momento indefinido
del pasado. Es decir, no sabemos cuándo
sucedió la acción narrada.
Vadim Petrakov/Shutterstock
Indica que los eventos, aunque ocurrieron
o se iniciaron en el pasado, pueden continuar
o tener consecuencias todavía en el presente.
Es decir, la acción pasada afecta al presente.

Pressmaster/Shutterstock
Ya hemos estado en el Salar de Uyuni varias veces. Hemos dado una fiesta sorpresa para Camila.
Ella está muy contenta.
También indica una acción pasada
realizada en un momento que aún pertenece

LuckyImages/Shutterstock
al presente (esta mañana, esta semana, hoy).
Tupungato/Shutterstock

¡Ojo!
En general, en América, se usa el
pretérito perfecto compuesto con
menos frecuencia que en España.
Se lo reemplaza las formas de
pretérito indefinido. Estoy con Ana en el cine, y la película ya ha
Estoy con Ana en el cine, y la empezado, pero Juan todavía no ha llegado.
película ya empezó, pero Juan
EM18_1_ESP_08

todavía no llegó. Esta semana he ido al museo varias veces solo.

(eso significa que la semana aún no ha acabado).

102 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 102 11/10/2017 20:32:50

 Pronombres complemento
Son los pronombres que ejercen función sintáctica de objeto directo y objeto indirecto.

F8 studio/Shutterstock
Rubén ha comprado un regalo de cumpleaños a Marina.
Rubén le ha comprado un regalo. → le = a Marina
Rubén lo ha comprado a Marina. → lo = el regalo
Rubén se la ha comprado. → se = el regalo; la = a Marina

(Dzwonik, C. Gaturro. Disponible en: <gaturro.com>. Consulta: 11 oct. 2016.)

Los pronombres que desempeñan la función de complemento directo son:

Pronombre
Objeto directo Ejemplo
personal
yo me Juan me vio.
tú/vos te ¿Dónde estabas? No te vi en la reunión.
él lo Ya no tengo coche, lo vendí anteayer.
ella la Me gusta mucho esa película. La vi dos veces.
usted lo, la No se preocupe, Ana lo visitará mañana, ¿de acuerdo?
nosotros(as) nos Mi tía nos acompaña a la tienda.
vosotros(as) os ¡Calma! Os ayudaré después de la cena.
ellos los Tus gatos están muy bonitos, ¿tú mamá los peina siempre?
EM18_1_ESP_08

ellas las ¿Las vecinas están viajando? No las vi.

ustedes los, las No se preocupen, Juan y Mariana las visitarán el sábado.

ESP 103

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 103 11/10/2017 20:32:52

 Los pronombres de complemento indirecto son:

me (a mí) Rafael me dijo que iba a salir más temprano hoy. (dijo a mí)
te (a ti) Te quiero mucho. (quiero a ti)
le (se) (a él, a ella, a usted) Doy a mi mamá el dinero. → Le doy el dinero. → Se lo doy. (doy a ella)
(a nosotros,
nos Nos pidió que le esperara. (pidió a nosotros)
a nosotras)
(a vosotros,
os Ya os conté todo lo que sabía. (conté a vosotros)
a vosotras)
He comprado revistas para tus padres, tengo que entregarles.
→ Se las entregaré.
(a ellos, a ellas, a
les (se)
ustedes)
Explico los chistes a mis amigos → Les explico los chistes.
→ Se los explico.

Colocación pronominal
● con verbos conjugados
¿Te acuerdas de la historia de la caperucita?
● con el imperativo
Tráigame las frutas.
● con el imperativo negativo
¡No te niegues a hacerlo!
● con el infinitivo
Ella va a dirigirse a la recepción.
Ella se va a dirigir a la recepción.
● con el gerundio (en el caso de estar + gerundio, el pronombre puede ir antes o después
del verbo)
Marcela está duchándose. / Marcela se está duchando.

Cuando hay la necesidad de la utilización de dos pronombres complemento juntos, el

indirecto (PCI) siempre precede el directo (PCD):

● PCI + PCD + verbo – para los casos en que el verbo esté conjugado.

¿Sofía te contó lo que pasó? Sí, me lo contó.

● VERBO + PCI + PCD – con los verbos en infinitivo, gerundio o imperativo afirmativo

—¿Debo comprar esos panes para nuestra merienda?

—Sí, cómpranoslos.

Cuando el pronombre complemento indirecto de tercera persona (le, les) antecede el

complemento directo (lo, la, los, las), para que no ocurra la repetición de sonidos —cacofonía—
sustituimos el pronombre LE por SE
¡Ojo! ¿Qué hago con el regalo de Luca?
Según el Diccionario de la Real ¡Entrégalelo!
Academia Española, la cacofonía
es la “Disonancia que resulta de ¡Entrégaselo!
la inarmónica combinación de los
elementos acústicos de la palabra”, A Luca le gustó el regalo, le lo entregué anoche.
es decir, un sonido poco agradable
que se produce por la repetición de
A Luca le gustó el regalo, se lo entregué anoche.
fonemas en la pronuncia de dos o
más palabras. Le doy la camisa a José. Les hice el café a José y María.
(Real Academia Española ©, 2005. objeto directo objeto indirecto objeto directo objeto indirecto
EM18_1_ESP_08

http://dle.rae.es/?id=6ZYahLh)
Se la doy. Se los hice.

104 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 104 11/10/2017 20:32:52

 Duplicación pronominal
En algunos casos, para dar énfasis o clarificar una idea es necesario utilizar el pronombre
personal (sujeto, complemento directo o complemento indirecto) mismo que en la frase el
elemento referenciado ya esté señalado. A eso llamamos de reiteración —o duplicación—
pronominal, y ésta puede ser muy necesaria en la determinación de terceras personas. Suele
ser muchísimo utilizada en ocasiones en las cueles podrían confundirse sujeto y complemento.
Le dije a Pedro que viniese. → A Pedro, le dije que viniese.

(Dzwonik, C. Gaturro. Disponible en: <gaturro.com>. Consulta: 11 oct. 2016.)

Lucky Business/Shutterstock

racorn/Shutterstock

El pastel, lo he puesto en el frigo. Le entregó el examen al profesor.

lightwavemedia/Shutterstock

Doglikehorse/Shutterstock
EM18_1_ESP_08

La manzana, me la tienes que dar ahora. Juan le escribió una carta a su novia.

ESP 105

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 105 11/10/2017 20:33:04

 Aa Glosario
arriba – acima ESPAÑOL & CULTURA
carretera – estrada
cercanías – arredores
compartido – dividido

Guía para perderse en Bolivia

cuchilla – lâmina
hechicería – feitiçaria
regalar – presentear Diez lugares fascinantes que reflejan la diversidad del país andino
salado – salgado
sencillo – simples RAFAEL ESTEFANIA
sombreros – chapéus
bajito – baixinho R olando es un taxista de Santa Cruz. A modo de
para luz, una pegatina cruza la parte superior
del parabrisas de su coche, que lee: Guíame desde el
Sucre
La flamante sede de la Asamblea Constitucional
bombín – chapéu-coco es la ciudad con más piedra noble por metro
espalda – costas cielo. Falta nos hace, pues en las intersecciones de la
cuadrado de Bolivia, y en ella se encuentran algunos
hatillos – trouxas ciudad las normas de tráfico apenas cuentan. Como
de los mejores ejemplos de arquitectura colonial de
mítines – reuniões (ing. meeting)
la mayoría de los bolivianos, Rolando habla bajito y
Latinoamérica. Pasear por sus calles es perderse en
parejas – casais, pares
sólo sube el tono cuando habla de su Bolivia: “Señor,
¿usted ha visto llamas aquí, ve mujeres con bombín el tiempo y regresar al siglo XIX.
pegatina – folheto
cargando niños en hatillos a la espalda; dónde ve los
queja – queixa

flocu/Shutterstock
Andes? Mire lo planita que es la tierra, no más”.
Entendido. Lo que Rolando me cuenta es una
queja que uno escucha constantemente entre los
cambas, como se conoce a los habitantes de las zonas
bajas del país, en contraposición con los kollas, que
son los habitantes del altiplano boliviano.
Y es que no deja de ser curioso que a pesar de que
las tres cuartas partes del territorio boliviano están
dominadas por los llanos y el clima subtropical, la
imagen que la mayoría de nosotros asociamos con » Arquitectura colonial en Sucre, Bolivia
este país es la del altiplano; las kollitas con sus polleras
de colores y sus trenzas, la música andina, los textiles Salar de Uyuni
de colores vivos y otros estereotipos que molestan a Una mirada al vacío. Con sus 9 000 kilómetros
los habitantes de las tierras bajas como Rolando. A cuadrados de extensión (como Navarra o Asturias),
continuación presentamos una lista de 10 lugares Uyuni es el mayor lago salado del mundo. La espesa
que no deben perderse cuando se visite Bolivia. Una capa de sal solidificada hace que sea posible conducir
amalgama de ciudades, festivales y naturaleza que
a través del lago. Absolutamente plano y con la
refleja la diversidad de este fascinante país.
luminosidad del sol reflejada en la sal, conducir
Santa Cruz en Uyuni es como desplazarse por la superficie de
A pesar de tener más de un millón de habitantes, un espejo. La dureza del clima y la claridad del aire
se siente como un pueblo grande. La plaza del 24 se alían para regalarnos un paisaje tan bello como
de septiembre es el centro social y arquitectónico inhóspito.
de la ciudad. Parejas de enamorados pasean de la
mano entre la exuberante vegetación, limpiadores
Matyas Rehak/Shutterstock

de calzado examinan los zapatos de los transeúntes,

mientras que la música tropical y los mítines
políticos a favor de la independencia comparten
tarima. Cuando cae la noche, Santa Cruz (de la
Sierra) saca lo mejor de sí misma: le sale su carácter
tropical, se suelta el pelo y se entrega a todos los que
quieran disfrutar a ritmo de cumbia y reggaetón.

» Montañas de sal en el Salar de Uyuni

La Paz
Ciudad-mercado, al contrario que en otras
capitales del mundo, aquí las zonas altas están
ocupadas por los más pobres. Más arriba aún, el
distrito de El Alto se convierte cada mañana en un
inmenso mercado artesanal de tejidos, cerámicas,
EM18_1_ESP_08

» Vista panorámica de la zona norcentral

de Santa Cruz de la Sierra

106 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 106 11/10/2017 20:33:10

 ropa, sombreros y toda clase de objetos que más
tarde acabarán en los puestos de vendedores de toda
Bolivia.
Si está en sus planes viajar por carretera hacia el
norte, la única vía es la carretera más peligrosa del
mundo. Un corte en la montaña con caída libre de
hasta 1 000 metros hace de este trayecto un recorrido
para amantes de emociones fuertes. Unas 250
personas mueren despeñadas cada año. Si todavía
le seduce la idea, no está de más acercarse antes del
viaje al mercado de hechicería en La Paz y comprar
algún amuleto para ofrecérselo a la Pachamama, la
madre de la Tierra, para que le proteja.
milosk50/Shutterstock
» El Camino a los Yungas, considerada
la carretera más peligrosa del mundo
Samaipata
En el departamento de Santa Cruz, Samaipata
es un pequeño pueblo en cuyas cercanías se
encuentra El Fuerte, un conjunto arqueológico que
constituye uno de los más espectaculares ejemplos
de arquitectura preincaica en Bolivia. La inmensa
plataforma de más de 100 metros de piedra, y los
símbolos grabados en la roca que sólo pueden ser
apreciados a vista de pájaro, han estimulado la
imaginación de algunos, que han visto en El Fuerte
una pista de aterrizaje de las naves de ET y sus
paisanos.
Jhonsys
» El Fuerte de Samaipata, considerado la mayor obra de
arquitectura rupestre del mundo, y Patrimonio Cultural de
la Humanidad
EM18_1_ESP_08
(ESTEFANIA, R. Guía para perderse en Bolivia. Disponible en: <http://elpais.com/
diario/2007/05/05/viajero/1178399294_850215.html>. Consulta: 27 nov. 2015)
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 107
Potosí
Aquí nada es fácil, ni siquiera respirar. En esta
ciudad situada a 4 090 metros de altura, el aire
es seco y entra por la nariz como una cuchilla.
Moverse tampoco es sencillo, ni siquiera en taxi. El
conductor del taxi compartido se detiene. Delante
del coche, un grupo de mujeres colocan piedras en
la carretera y se sientan pacientemente. Acabo de
presenciar un corte de carreteras al estilo Potosí.
Nadie se inmuta. “Aquí esto es así a diario”, dice el
taxista, “la gente se lo pasa protestando en vez de
trabajar, y así nos va”. Este así nos va se refiriere
al hecho de que Potosí es una de las ciudades más
pobres de Latinoamérica. Algo irónico cuando
allí se alza el cerro de cuyas entrañas se sacaron
miles de toneladas de plata que hicieron de Potosí,
durante la época colonial, una de las ciudades más
ricas del imperio.
Matyas Rehak/Shutterstock
» La ciudad de Potosí, una de las más
altas (y más pobres) del mundo
Festival de Alasitas
Celebrado en La Paz y en Sucre, es uno de los más
tiernos ejemplos de creencia urbana y religiosidad
popular que se puedan encontrar. Alasitas significa
‘cómprame’ en aymara, y las miniaturas a la venta
son las protagonistas. Miles de puestos con objetos
diminutos, que van desde las modestas tablas de
planchar hasta los teléfonos móviles, casas adosadas y
maletas repletas de dólares, que representan los deseos
de los más pobres. Según la creencia popular, después
de comprar las miniaturas hay que ofrendarlas a
Ekeko, el dios de la abundancia. Si se tiene fe, estos
diminutos objetos se convertirán en realidad pasado
un año. Una feria en miniatura que nos habla de los
sueños y de las esperanzas de miles de bolivianos. Pesquisa
Ener6
Después de leer el texto, haz un
listado de las ciudades importantes de
tu país o región, y busca información
para completar una ficha para cada
una de ellas.
Ciudad 1:
Ubicación:
nteresante:
importante/i
Qué hay de
» Vendedora de miniaturas en la feria de Alasita
ESP 107
11/10/2017 20:33:17
 Resueltos Practicando

1. (UFC-2010) En “Desde siempre, el petróleo ha sido conocido gracias 1. (UEMA-2012) En español, la presencia del término “lo” es corriente.
a los afloramientos de betún sobre la superficie del suelo o por las Considera las particularidades del “lo” en español e indica la opción
emanaciones de gas natural, fuegos eternos descritos por autores en que ocurre la correcta asociación entre el uso subrayado en las
bíblicos y por Herodoto. Los antiguos chinos lo descubrieron opciones y la clasificación indicada en el paréntesis.
fortuitamente, practicando pozos bastante profundos para la época, a) – ¿El consejo? Te lo dirán todos. (artículo neutro).
en busca de sal gema. Los pueblos de la antigüedad aprovechaban b) Lo bueno es, tras dormir, encontrar la solución de los problemas.
el alquitrán para calafatear sus naves, engrasar los ejes de sus carros, (pronombre complemento).
cimentar o impermeabilizar sus habitaciones”, encontramos la
palabra lo. Señale la alternativa que clasifique correctamente la c) Lo de ayer, no lo cuentes a nadie. (Pronombre complemento).
función gramatical de esa palabra en la frase. d) A lo mejor es que estudies y obtengas éxito en esta evaluación.
a) Forma átona de pronombre personal, sustituye al sujeto (artículo neutro).
(antiguos chinos). e) Lo que quiero es ayudarle en sus cuestiones del alma.
b) Forma átona de pronombre personal, complemento objeto (pronombre complemento).
directo.
c) Singular del artículo los, utilizado en el español moderno. Texto para la próxima cuestión.
d) Sustituto de la contracción del.
e) Artículo neutro.
99 Respuesta: B
Forma átona de pronombre personal, complemento objeto
directo, sustituye al substantivo petróleo.
2. (UFF) “... Los primeros iberos llegaron hace más de tres mil años,
dándole a toda la península su nombre duradero...” (Fuentes, Carlos. 2. (UPE-SSA1-2016) En la frase “La voy a poner en práctica”, el
La arena española. El espejo enterrado. México, CFE, 1993.). El pronombre complemento la hace referencia a
pronombre le en la forma verbal dándole sustituye a:
a) buena idea. d) İİMañana me voy a morir!!
a) a los primeros iberos.
b) cada día. e) poner en práctica.
b) A toda la península.
c) fuera el último.
c) A su nombre duradero.
3. (ACAFE-2016) Un vecino que no tiene buena fama de chofer, te pide
d) Al rostro de España.
prestado el coche. Antes de responder, consultas a dos amigos que
e) A la identidad de España. lo conocen. Uno de ellos te dice: “Préstaselo”. El otro, en cambio,
99 Respuesta: B te aconseja lo contrario. ¿Cuál es la forma correcta empleada por
el segundo?
Na frase, o pronome le é utilizado para dar ênfase ao recebedor
do nome e não o repetir. a) Prestáselo no. c) No se lo presta.
b) No se lo prestes. d) No lo prestes para él.
3. (UECE-2013) − ¿Le mandaste aquello a Antonio?
− Sí, mandé. 4. (UECE-2014) Para la pregunta abajo, presentamos cuatro respuestas.
Elija la correcta.
Los dos pronombres personales complementos que completan
“¿Le mandaste eso a tu padre?”
el diálogo son:
a) le – lo. a) Sí, se lo mandé. c) Sí, se le mandé.
b) se – le. b) Sí, le lo mandé. d) Sí, te le mandé.
c) se – lo. 5. (UFPB) Indique la alternativa que da continuidad de forma correcta
d) me – le. a la frase: “han decidido no identificarlos...”.
99 Respuesta: C a) la semana pasada d) ayer
b) el año pasado e) recientemente
Sustituimos el pronombre le por se para que no ocurra la
repetición de sonidos (cacofonía). c) hace muchos años
6. (UFPB) Mire la figura y complete la frase con el tiempo verbal
4. (UECE-2013) El uso de la énclisis, en español, se obliga con las
adecuado.
formas verbales en el Infinitivo, en el gerundio y en el __________.
a) imperativo
b) participio
c) potencial
d) futuro
99 Respuesta: A
Os pronomes complemento, em espanhol, são colocados sempre
antes do verbo (próclise), com exceção de verbos no infinitivo, (TELES, João Marcelo de Melo. Intercâmbio: coisas que todo jovem
gerúndio e imperativo.
EM18_1_ESP_08

precisa saber. São Paulo: Melhoramentos, 2000. Adaptado.)

a) hacía d) habías hecho

b) he hecho e) hizo
c) haré
108 ESP

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 nos sorprendió encontrar un altar semicircular escalonado. Era algo
Desarrollando habilidades que no esperábamos. Por lo tanto, es difícil saber qué es lo que aún
está escondido en la zona que exploraremos”, señaló Uceda a la
1. (Enem-2013) Agencia Andina. La huaca de la Luna se localiza en el distrito trujillano
de Moche. Es una pirámide de adobe adornada, en sus murales, con
Pensar la lengua del siglo XXI impresionantes imágenes mitológicas, muchas de ellas en alto relieve.
Aceptada la dicotomía entre “español general”
académico y “español periférico” americano, la capacidad (Disponible en: <www.andina.com.pe>. Consulta: 23 feb. 2012. Adaptado.)
financiera de la Real Academia, apoyada por la corona y las grandes O texto apresenta informações sobre um futuro trabalho de
empresas transnacionales españolas, no promueve la conservación de escavação de um sítio arqueológico peruano. Sua leitura permite
la unidad, sino la unificación del español, dirigida e impuesta desde inferir que:
España (la Fundación Español Urgente: Fundeu). Unidad y unificación
no son lo mismo: la unidad ha existido siempre y con ella la variedad a) a pirâmide huaca de la Luna foi construída durante o período
de la lengua, riqueza suprema de nuestras culturas nacionales; la colonial peruano.
unificación lleva a la pérdida de las diferencias culturales, que nutren b) o sítio arqueológico contém um altar semicircular bastante
al ser humano y son tan importantes como la diversidad biológica deteriorado.
de la Tierra. c) a pirâmide huaca de la Luna foi construída com cerâmica.
Culturas nacionales: desde que nacieron los primeros c­ riollos, d) o sítio arqueológico possui um pátio que foi palco de rituais.
mestizos y mulatos en el continente hispanoamericano, las diferencias
de colonización, las improntas que dejaron en las nacientes e) o sítio arqueológico mantém escombros deixados pela
sociedades americanas los pueblos aborígenes, la explotación de las civilização moche.
riquezas naturales, las redes comerciales coloniales fueron creando 3.
culturas propias, diferentes entre sí, aunque con el fondo común
de la tradición española. Después de las independencias, cuando
se instituyeron nuestras naciones, bajo diferentes influencias, ya
francesas, ya inglesas; cuando los inmigrantes italianos, sobre todo,
dieron su pauta a Argentina, Uruguay o Venezuela, esas culturas
nacionales se consolidaron y con ellas su español, pues la lengua es,
ante todo, constituyente. Así, el español actual de España no es sino
una más de las lenguas nacionales del mundo hispánico. El español
actual es el conjunto de veintidós españoles nacionales, que tienen
sus propias características; ninguno vale más que otro. La lengua del
siglo XXI es, por eso, una lengua pluricéntrica.
(LARA, L.F. Disponible en: <www.revistaenie.clarin.com>. Consulta: 25 fev. 2013.) (Disponible en: <http://gastronomiaguatemalteca.
blogspot.com.br/>. Consulta: 23 ago. 2015.)
O texto aborda a questão da língua espanhola no século XXI e tem
como função apontar que: Da leitura gráfica e visual da tira humorística anterior, é possível
deduzir que:
a) as especificidades culturais rompem com a unidade hispânica. a) as duas xícaras de café são irmãs.
b) as variedades do espanhol têm igual relevância linguística e b) o anúncio propõe que o leitor tome duas taças de café por dia.
cultural. c) as xícaras são diametricamente iguais.
c) a unidade linguística do espanhol fortalece a identidade d) há o uso do som de um heterosemántico em espanhol para
cultural hispânica. criar o humor da tira: ¿Qué estás haciendo?
d) a consolidação das diferenças da língua prejudica sua projeção e) há o uso de un heterosemántico do espanhol para criar o humor
mundial. na tira: ¿qué tasa haciendo?
e) a unificação da língua enriquece a competência linguística 4. (UFRGS)
dos falantes.
Antes había que
2. (Enem-2012) saber leer entre
Excavarán plaza ceremonial del líneas, ahora hay que
­frontis norte de huaca de la Luna saber leer entre
los escombros.
Trujillo, feb. 25 (ANDINA). Tras limpiar los escombros
del saqueo colonial y de las excavaciones de los últimos años en
huaca de la Luna, este año se intervendrá la plaza ceremonial
del frontis norte, en donde se ubica la gran fachada del sitio
arqueológico ubicado en Trujillo, La Libertad, informaron hoy
fuentes culturales. Después de varias semanas de trabajo, el
material fue sacado del sitio arqueológico para poder apreciar
mejor la extensión y forma del patio que, según las investigaciones,
sirvió hace unos 1 500 años como escenario de extraños rituales.
El codirector del Proyecto Arqueológico Huacas del Sol y la
Luna, Ricardo Morales Gamarra, sostuvo que con la zona limpia (El Roto, retirado de El País, edición de jueves, 13 diciembre de 2001.)
de escombros, los visitantes conocerán la verdadera proporción
de la imponente fachada, tal y como la conocieron los moches.
EM18_1_ESP_08

Por su parte, el arqueólogo Santiago Uceda, también codirector

del proyecto, dijo que las excavaciones se iniciarán este año para
determinar qué otros elementos componían dicha área. “Hace poco

ESP 109

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 109 11/10/2017 20:33:18

 En el texto, el hombre:
a) apunta hacia la frialdad de las noticias.
b) ironiza la supremacía de la imagen sobre la palabra en la
prensa actual.
c) demuestra preocupación por la creciente violencia mostrada
por la prensa.
d) critica la calidad de la impresión de los periódicos.
e) advierte que se manipulan las noticias sobre la guerra.
Texto para las cuestiones 5 y 6.
La naturaleza muerta
“En sus diez mandamientos, Dios olvidó mencionar a la
naturaleza. Entre las órdenes que nos envió desde el monte
Sinaí, el Señor hubiera podido agregar, pongamos por caso, un
mandamiento que dijera algo así: ‘Honrarás a la naturaleza de la que
formas parte’. Pero no se le ocurrió, o le pareció que era obvio. [...]
Desde el punto de vista de la civilización occidental, la naturaleza
siempre fue una bestia feroz que había que domar y castigar para
que funcionara como una máquina y que estaba a nuestro servicio
desde siempre y para siempre. La naturaleza, que era eterna, nos
debía esclavitud. Muy recientemente nos hemos enterado de que
la naturaleza se cansa, como nosotros, sus hijos; y hemos sabido
que, como nosotros, puede morir asesinada. Acostumbrados como
estamos a divorciar a la naturaleza de nosotros mismos, tenemos
una rutinaria tendencia a divorciar también la ecología de la lucha
social. Lo que ocurre con la naturaleza, y contra ella, es otra cosa:
pertenece a una dimensión que poco o nada tiene que ver con
las desventuras humanas derivadas de la injusta organización del
mundo. Pero el mismo sistema que trata al mundo como si fuera
una pista de carreras, con pocos ganadores y muchos perdedores,
es el que maltrata a la naturaleza como si fuera nada más que un
obstáculo. Según los últimos datos de las Naciones Unidas, las
aguas contaminadas matan cada día a veinticinco mil personas.
Y, por supuesto, las víctimas son todas pobres: pertenecen a eso
que los técnicos llaman “estratos de la población con bajos o muy
bajos niveles de ingresos”. Han sido pobres, por ejemplo, todos
los muchos muertos del cólera en América Latina, cuando en estos
últimos años volvió aquella peste de los tiempos viejos. Las aguas,
y los alimentos contaminados por los deshechos industriales y
los venenos químicos han matado gente como moscas. Toda esa
gente que había cometido el delito de ser pobre ¿fue sacrificada
por el cólera o por un sistema que pudre todo lo que toca, y que en
plena euforia de la libertad del mercado desmantela los controles
estatales y desampara la salud pública?”
(GALEANO, Eduardo. Naturaleza muerta.
Disponible en: <www.unam.mx/jornada>. Adaptado.)
5. (UFAC-2011) Con relación al texto La naturaleza muerta, no es
correcto afirmar que:
a) Es un texto predominantemente disertativo y su temática
general es el daño a la naturaleza.
b) El autor no propone soluciones para el hombre no más dañar
la naturaleza.
c) Es un texto que pertenece predominantemente al género
narrativo, caracterizándose por la existencia de enumeración
de hechos y por secuencias de acciones.
d) El autor razona los motivos de la agresión a la naturaleza.
e) Según el autor, en los últimos datos de las Naciones Unidas,
las aguas contaminadas son responsables por la muerte diaria
de mucha gente.
110 ESP
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 110
6. (UFAC-2011) Con base en el texto La naturaleza muerta, analice las
frases abajo y señale la alternativa que corresponde a los tiempos
verbales, respectivamente:
I. “[...] Dios olvidó mencionar a la naturaleza [...]”
II. “[...] había cometido el delito de ser pobre [...]”
III. “[...] le pareció que era obvio [...]”
IV. “[...] los venenos químicos han matado gente como moscas [...]”
a) Pretérito imperfecto, pretérito perfecto, pretérito indefinido,
pretérito pluscuamperfecto.
b) Pretérito per fec to, pretérito imper fec to, pretérito
pluscuamperfecto, pretérito indefinido.
c) Pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito imperfecto,
pretérito pluscuamperfecto.
d) Pretérito indefinido, pretérito subjuntivo, pretérito perfecto,
pretérito pluscuamperfecto
e) Pretérito indefinido, pretérito pluscuamperfecto, pretérito
imperfecto, pretérito perfecto.
Complementarios
Texto para las cuestiones de 1 a 3.
El niño trabajador es el pobre del futuro
1 Hace apenas dos meses los niños bolivianos sorprendieron
al mundo pidiendo la paralización de una ley que les impediria
seguir trabajando. Después de que sus manifestaciones fueran
repelidas de forma violenta por las fuerzas de seguridad en las
5 calles de La Paz, el presidente Evo Morales accedió a reunirse con
ellos y apoyó la retirada del Código de la Niñez y Adolescencia, una
norma elaborada con el fin de garantizar su derecho a estudiar,
tener acceso a servicios de salud y educación, pero que en su texto
inicial prohibía el trabajo a los menores de 14 años.
10 Desde entonces, el proyecto se debate en una comisión
integrada por niños y políticos en la Asamblea Legislativa
Plurinacional. La reacción adversa de organismos internacionales
ha puesto en aprietos a los parlamentarios, que se enfrentan al reto
de lograr conciliar el nuevo código boliviano con los tratados de la
15 Organización Internacional del Trabajo – que prohíbe el empleo a
los menores de 15 – y el texto de la Convención de la ONU sobre
Derechos de la Infancia: “El derecho del niño a estar protegido contra
la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo
que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo
20 para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o
social”.
Chavales bolivianos frenaron una ley que veta al menor
de 14 años
El debate planteado en Bolivia, donde el Movimiento de Niños,
25 Niñas y Adolescentes Trabajadores (UNATsBO) tiene presencia
desde 2000, se repite, aunque con matices y distinta intensidad, en
toda América Latina. El empleo infantil en la región es una realidad.
Alrededor de 12,5 millones de niños, el 8,8% de la población
infantil, desempeña algún trabajo, según datos de la OIT. De estos,
30 9,6 millones realizan labores peligrosas, que son aquellas que se
realizan en condiciones peligrosas o insalubres que pueden causar
la muerte, una lesión o una enfermedad.
“El último informe global de octubre en la tercera conferencia
mundial contra el trabajo infantil habla de 168 millones de niños
35 trabajadores en todo el mundo, el 10,7%. En Asia hay 77,7 millones
y la tasa es del 9,3%, en África subsahariana es un 21,4% y en Europa
EM18_1_ESP_08
11/10/2017 20:33:19
 y los países de ingresos medianos altos o altos, la incidencia del 5. (FECILCAM-2013) En la tercera parte del cómic el autor escribe:
trabajo infantil resulta menor. El factor número uno del trabajo ¡Todo es frío, lejano, despersonalizado! La traducción de esta
infantil es el económico, pero también hay otras causas ligadas a frase al portugués se queda de cuál manera.
40 la cultura, donde el empleo forma parte de la organización familiar, a) Tudo é frio, simples, despersonalizado.
como ocurre en los países andinos”, expone Guillermo Dema,
b) Nem tudo é frio, simples e despersonalizado.
especialista para América Latina y el Caribe en Empleo Juvenil y
Trabajo Infantil de la OIT. c) Tudo é gelado, deficiente e desorganizado.
d) Tudo é frio, distante e despersonalizado.
(Paula Chouza, 26 Feb 2014 – 21:47 CET – Texto
consultado en: Elpais.com, 26 de fevereiro de 2014.) e) Tudo é frio distante e organizado.
6. (FECILCAM-2013) En la primera habla de Gaturro, él utiliza el verbo
1. (UNIFESO-2014) “el presidente Evo Morales accedió a reunirse...” estamos para marcar el tiempo e intención. ¿En qué tiempo ese
(línea 5). El término destacado puede sustituirse sin alterarle el
verbo está conjugado?
significado por
a) Presente de subjuntivo.
a) omitió. d) consintió.
b) Presente de indicativo.
b) auguró. e) prescindió.
c) Presente del imperativo.
c) postergó.
d) Futuro del presente.
2. (UNIFESO-2014) “que pueda ser peligroso o entorpecer su
e) Pretérito perfecto.
educación...” (líneas 18 y 19). El término destacado puede sustituirse
sin alterarle el significado por 7. (UEL-2012)
a) falsear. ¿Es posible pintar la esperanza?
b) esconder. Para Romero Britto, la
c) dificultar. respuesta es un rotundo “sí”.
d) acelerar. Sólo hay que mirar sus obras,
en las que los colores estallan
e) camuflar. en una risueña danza, para
3. (UNIFESO-2014) Con relación a los datos de la terceira conferencia empezar a sentir un cosquilleo.
mundial, es correcto afirmar que Es la alegría, que pugna detrás
a) en Europa no hay casos. de cada trazo vibrante. Porque
para este artista nacido en
b) el 10,7% hace trabajos peligrosos. Recife, Brasil, en el seno de una modestia familia de 8 hermanos,
c) hay menor incidencia en países más ricos. el arte es algo demasiado importante, que debe ser compartido.
d) la cultura es la primera razón del trabajo infantil. Sobre todo si se es uno de los referentes del arte latino más
importante de su generación. “No creo para la elite, ¡lo hago para
e) el porcentaje de trabajo infantil es menor en África.
todo el mundo!”, asegura Britto, cuya imaginería de parejas de
baile, estrellas, corazones, animales, flores y plantas ha conquistado
Texto para las cuestiones de 4 a 6. los cinco continentes y se puede ver desde Singapur hasta Dubai,
desde Londres hasta Nueva York.
El desparpajo del pop art y el espíritu neocubista palpitan
en sus obras, celebraciones optimistas de la existencia. “Mis
referentes son Andy Warhol, Roy Lichtenstein y Pablo Picasso”,
dice el artista, que saltó a la fama con sus acrílicos sobre tela y
sus trabajos esculpidos en aluminio y madera. Su afán por el arte
empezó a los ocho años, cuando pintaba sobre todo cartón y papel
que cayera en sus manos. “Crear era una manera de controlar el
caos de mi vida. Espiaba las enciclopedias que vendía uno de mis
hermanos. En ellas conocí a los artistas maravillosos del mundo,
fue mi primer contacto con el arte”, cuenta. Con una primera
exposición a los 14, Britto casi tuerce su rumbo al obtener una
beca para estudiar diplomacia. Pero el destino tenía otros planes
para él, y por fortuna los escuchó. Tras años de formación y viajes
por Europa y los Estados Unidos, se asentó en Miami. Allí abrió
su propia galería, que pronto se convirtió en un boom. Al poco
tiempo, fue convocado por las grandes marcas para sus campañas
y sus obras llamaron la atención de Roger Federer, Michael
4. (FECILCAM-2013) Qué idea el cómic intenta tratar al lector sobre Jordan y Michael Jackson, entre otros coleccionistas. Hoy, trabaja
el uso de internet. en sus cuadros, instalaciones y esculturas inspirándose en sus
a) Qué no podemos charlar con los amigos sin utilizar el experiencias y memorias.
ordenador.
(Plunamag, febrero-marzo 2011, p. 90-94.)
b) Que la red es más importante que la amistad adónde las
personas hablan personalmente. De acordo com o texto:
c) Trata sobre el uso correcto que todos hacen de la red para a) Apresente quatro elementos da biografia de Romero Britto.
comunicarse. b) Como o autor responde à pergunta proposta no título do texto?
d) Apunta la distancia que internet e las redes sociales no hacen Apresente elementos explicitados no texto que comprovem a
EM18_1_ESP_08

a nosotros. sua resposta.

e) Trata sobre la distancia que las redes sociales forman entre las
personas en el siglo XXI.

ESP 111

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 111 11/10/2017 20:33:20

 ck
stor
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hu
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Gu
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et
An
¿Tomaste el mate?
Pretérito indefinido

PULSA EL PLAY

Uruguayos felices
en familia
Ocho de cada diez personas en el Felicidad con las relaciones familiares
país están muy satisfechas en el Felicidad con Felicidad general con
hogar, incluso más que en el trabajo. relaciones familiares su vida personal
Homb
100
Y los más alegres son los adultos Sexo
mayores, los casados y las mujeres. Muje
80
Nunca mejor dicho: “Hogar, dulce hogar”. Es que 52
los uruguayos son más felices con su familia que en 60 79 De 17 a
el trabajo. De hecho, ocho de cada diez (79%) califica
sus relaciones familiares como muy satisfactorias, 40 Edad De 35
mientras que uno de cada dos (55%) es feliz con la 22
labor remunerada que desempeña, según el último 20 60 y
estudio sobre la percepción de felicidad en Uruguay, 12 26
realizado por Opción Consultores. 0 9
Los uruguayos “encontramos más sencillo tener Baja Media Baja
una mejor calidad emocional que material”, explica
la psicóloga Mariana Álvez. ¿Por qué? “No tenemos Soltero, separado, Casado o
acceso a trabajos tan bien remunerados” y que le La investigación indica que elen
divorciado o viudo
ámbito privado de las
unión libre
permitan a uno sentirse “valorado”. En el exterior, relaciones
100 familiares representa un espacio en el cual la Homb
sin embargo, varias “empresas tienen una cultura de población, en término medio, experimenta mayor nivel Sexo

cuidado de sus empleados que en nuestro país no está de satisfacción

80 respecto a otras áreas de su experiencia. Muje
43
tan desarrollada”. Y en buena medida la explicación parece 58 estar vinculada
Pero, ¿no es que el dinero no hace a la felicidad? al estado60civil. De 17 a
La investigación desmitifica el concepto. Aún más: Los casados y los que están en unión libre se
22 Nivel
quienes manifiestan mayores niveles de percepción 40 muy felices en un 58%, mientras que los
consideran educativo De 35
de felicidad global (en una escala del uno al diez) son 22
solteros, separados, divorciados o viudos lo están en
las personas con mayor nivel educativo y, por tanto, un 43%.20Es que en34la pareja formal se asocia, según 60 y
quienes gozan de mayores posibilidades de ingresos. expertos, a la obtención de compañía20 y amor, así
El 65% de los encuestados que alcanzaron estudios como mayor0 capacidad para afrontar shocks sociales,
de alto nivel calificaron su felicidad general con un Baja
económicos o de salud. Media Baja

valor entre ocho y diez puntos. Pero, dentro de los de

menor nivel educativo el 56%
Felicidad con consideró
Felicidad generalsu
confelicidad Felicidad y familia, según sexo y edad
en menos de ocho 100puntos.
relaciones familiares su vida personal
Hombres 11 15 78
Sexo
“Eso de que el 80dinero no compra la felicidad es un Mujeres 8 10 82
mito”, dice la psicóloga. Precisamos cubrir 52 necesidades
básicas que solamente
60 pueden
79 ser satisfechas con De 17 a 34 10 12 78

dinero (alquileres, 40comida, ocio) y, “más allá de que es Edad De 35 a 59 11 13 76

EM18_1_ESP_09

cierto que no compra a la felicidad en sí22misma, sí tiene

la capacidad de 20 generarnos 12
bienestar y situaciones 60 y más 5 12 83
26
de placer: el problema,
0
en 9todo caso, está en cómo lo 0 20 40 60 80 100
gastamos”. Baja Media Baja Baja Media Baja

Soltero, separado, Casado o

divorciado o viudo en unión libre
112 ESP 100 Hombres 26 28 46
Sexo
80 43 Mujeres 26 17 57
58
60 De 17 a 34 39 17 44

22 Nivel
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 112 40 educativo De 35 a 59 22 24 54 11/10/2017 20:33:27
22
 Felicidad con Felicidad general con
relaciones familiares su vida personal
100 Hombres 11 15 78
Sexo

80 Mujeres 8 10 82
“Los casados son quienes padecen 52 menos depresión, básicamente a que las personas mayores se muestran
sienten que tienen a quien recurrir para buscar más felices y De satisfechas
17 a 34 10con12respecto a su vida. 78
60 79
consuelo en los momentos difíciles, tienen a alguien Pueden experimentar un número mayor de emociones
que los acepta y ayuda”, señala Álvez. Esas condiciones positivas y su experiencia emocional tiende a ser más
Edad
40 De 35 a 59 11 13 76
se obtienen en un vínculo sano de pareja. 22 “Cuando las estable ante las contrariedades de la rutina. Con los
relaciones son tóxicas (maltrato físico o psicológico, años nos vamos quedando con lo bueno, los lindos
20 60 y más 5 12 83
infidelidades y falta12 deFelicidad
respeto)
con ya
26 nogeneral
Felicidad podríamos
con recuerdos, las anécdotas, hemos tenido tiempo
sentirnos seguros ni 9protegidos y por ende
relaciones familiares
100 perderíamos
su vida personal
de cultivar relaciones
Hombres 11 15 más
0 significativas”,
20 78 40explica la60 80 100
0
los beneficios y el bienestar
Baja de estar en
Media Baja pareja”. psicóloga.
Sexo
Baja Media Baja
80 Mujeres 8 10 82
Felicidad general según estado civil
52 La particularidad a nivel de la edad es que los
60 De 17 a 34 10 12 78
Soltero, separado,
79
Casado o más jóvenes (entre 17 y 34 años) tienen una leve
divorciado o viudo
40 en unión libre
22
percepción
Edad De 35 ade
59 felicidad
11 13 mayor que76el grupo de entre
100 Hombres 26 28 46
20
35 y 59 años. Las posibles explicaciones
60 y más 5 12 83
se relacionan
Sexo
12 26 con el aumento de responsabilidades,
40 26 60
la crianza de los
80 9 0 Mujeres
20 17 100
80 57
43 0
hijos y los problemas de salud.
Baja
58
Media Baja Baja Media Baja

60 Felicidad general
De 17 a en
34 población
39uruguaya 17 44
Soltero, separado, Casado o
divorciado o viudo en unión libre
100 Hombres 26 28 46
22 SexoNivel
40 educativo De 35 a 59 17 22 24 54
80 43 Mujeres 26 57
22 58
20 60 De 17 a 34
60 y 39
más 8 17
27 44
65
34
40
22 20 Nivel
De 35 a 59 22 24 54
22
educativo
0 20 40 60 80 100
0
20 60 y más 8 27 65
Baja Media
34 Baja Baja Media Baja
20
0 20 40 60 80 100
0
Baja Media Baja Baja Media Baja
En números: ellas, en un 82%, están muy felices con
sus relaciones familiares, en una puntuación superior
Como era de esperar, según los expertos, el estar
a ocho. Ellos lo están en un 75%. A la inversa, en las
puntuaciones de insatisfacción, los hombres registran en una relación de pareja estable, con una familia que
11% y las mujeres apenas 8%. lo contenga, el tener un alto nivel educativo que le
Si se es mujer y adulta mayor mucho mejor. El 84% permita acceder a un trabajo y, por tanto, a una mejor
de los encuestados mayores de 60 años manifestó remuneración en la etapa activa o el ser adulto mayor
niveles de percepción de felicidad en relación a su sin preocupaciones sobre crianza e ingresos del hogar,
familia superior a ocho. y ser mujer, son el mejor combo para percibir la vida
“Estudios en Psicología Positiva dicen que la etapa de un modo feliz. Pero hay más motivos que hacen
de la madurez es el momento donde podemos a la satisfacción personal, que se profundizarán en
alcanzar un gran nivel de felicidad. Esto se debe próximas entregas del estudio.

(Disponible en: <www.elpais.com.uy/domingo/uruguayos-felices-familia.html>. Consulta: 20 ene., 2017.)

1. En tu lengua materna, ¿a qué corresponde el dicho “Hogar, dulce hogar”?

"Lar, doce lar"

2. ¿Estás de acuerdo que es “más sencillo tener una mejor calidad emocional que material”? ¿Por qué?
Resposta pessoal.

3. En tu opinión, ¿el dinero compra o no compra la felicidad? Explica.

Resposta pessoal.
EM18_1_ESP_09

ESP 113

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 113 11/10/2017 20:33:28

 La familia
Y por hablar en familia, ¿quiénes son los miembros de la tuya? Busca los nombres en la sopa
de letras.

P M H R E U T O R O S O T A T N
A A E T Q S N A R D R O O B N I
D D R S E R P T H G N D O U O E
R R M I E D S O E M I O L E E T
A I A Y E A R U S T Ñ N I L C O
S N N U J N S D E A O D G O B P
T A O I E O T M A D R A S T R A
R E H R J L O E O M E P O P Z D
O S D I D R T D S H I N B R H R
E A H I P P A D R I N O R I K E
M T R H E J C U Ñ A D O I M Ñ T
E M A R I D O N O V I O N O A A
U H G H N U E R A T O O O M O O
S T A Y L S O E D Í A E N U I A
N A R I H S L N A O E J A I U H

abuelo tío primo ahijado cuñado

madrina padrino nieto niño novio
padre madre hijo marido hermano
prometido parientes hijastro nuera esposa
yerno padrastro madrastra sobrino suegro

tía yerno
hermana
abuela
prima bisabuela madrina
abuelo
padre prima
padrino
yerno madre madreabuela
hermana
primo abuela
padre
madre

abuela tíasuegro
sobrino
hermano

hermano
hermana
cuñada
cuñado suegro
hermano hermano tía
bisabuela madrina
cuñado
hermano
tía tío padre

suegra nuera
madre
suegro

primo tíohermano
yerno suegro yerno ahijado padrino
cuñado prima madrina
ahijado tía
abuelo
sobrina
ahijado tío tíomadrina
madrina

tío
abuela
abuelo primo padre madrina

suegropadre
suegra
padrino primo madre cuñado
tío
padrino padrino
tía
cuñado
primo
primo

abuelo
cuñado
suegra bisabuela madrina suegro abuela
primo cuñada
tía
prima
ahijado padrino cuñado
cuñada hermana

tíanuera
ahijado
tía sobrino ahijado

tío ahijado
cuñado
padrino primo yerno
prima
bisabuela abuelo

sobrino
hermana sobrina
yerno
tío hermanosobrino ahijado
SAE DIGITAL S/A

abuela
suegro sobrina
sobrina
padre
madrina
suegra cuñada cuñado
sobrina
prima madrina
primo
hermano cuñada
EM18_1_ESP_09

abuela
nuera primo
abuela
suegra

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 Pretérito indefinido
El pretérito indefinido (o pretérito perfecto simple) es usado para presentar una acción,
hecho o fenómeno ocurrido y acabado en el pasado.

Nik Gaturro/gocomics
Observa los verbos de la tira: me pasó, me quedé, hiciste, fue y tuve. Todos están en el pretérito
indefinido, e indican algo que sucedió en un tiempo pasado acabado.
Generalmente podemos utilizar marcadores temporales de pasado acabado: ayer, anteayer,
el año, el día, el mes pasado, la semana pasada, etc.

ProfeDeELE.es/C.Commons
VojtechVlk/Shutterstock

Uwebart/W.Commons
EM18_1_ESP_09

Ayer, fuimos a Montevideo y visitamos algunos Estuve en Montevideo el año pasado y visité el
monumentos famosos. Estadio Centenario con mi padre.

ESP 115

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 Forma
Con los verbos regulares la raíz no cambia, debemos agregar las terminaciones adecuadas.

AMAR BEBER VIVIR

yo amé bebí viví
tú/ vos amaste bebiste viviste
él, ella, usted amó bebió vivió
nosotros amamos bebimos vivimos
vosotros amasteis bebisteis vivisteis
ellos, ellas, ustedes amaron bebieron vivieron

* Observa que la conjugación de los verbos terminados en –er y –ir son las mismas.

Aquí tienes algunos verbos irregulares:

APAGAR BUSCAR CAER CONDUCIR DORMIR EMPEZAR MENTIR

yo apagué busqué caí conduje dormí empecé mentí
tú/vos apagaste buscaste caíste condujiste dormiste empezaste mentiste
él, ella, Ud. apagó buscó cayó condujo durmió empezó mintió
nosotros apagamos buscamos caímos condujimos dormimos empezamos mentimos
vosotros apagasteis buscasteis caísteis condujisteis dormisteis empezasteis mentisteis
ellos, ellas, Uds. apagaron buscaron cayeron condujeron durmieron empezaron mintieron

¡Ojo!

Artem Shadrin/Shutterstock
Los verbos: competir, elegir, medir,
pedir, preferir, seguir, vestir, etc. se
conjugan como el verbo mentir.
2. El verbo morir se conjuga como
dormir.
María no trajo el estuche que compró.
3. Los verbos: leer, creer, oír,
construir, destruir se conjugan
como el verbo caer.
4. Los verbos: abrazar, cruzar, lanzar,
realizar, rezar, rechazar, alcanzar,
etc. se conjugan como el verbo
empezar.
Verbos con irregularidad propia
Son verbos que no siguen el modelo de conjugación de los demás verbos estudiados y
tienen características distintas al ser conjugados.
DAR IR/SER
yo di fui
tú/vos diste fuiste
él, ella, Ud. dio fue
nosotros(as) dimos fuimos
vosotros(as) disteis fuisteis
ellos, ellas, Uds. dieron fueron
LDprod/Shutterstock

Mi padre me dio la tarjeta más cara de todas.

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116 ESP

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 Los verbos irregulares sufren cambios significativos en la raíz. Observa:

andar anduv– poner pus–

caber cup– querer quis–
decir dij– saber sup–
estar estuv– tener tuv–
hacer hic–/hiz– traer traj–
poder pud– venir vin–

¿Vamos a practicar?
1. Esa es la rutina de David. Lee lo que hace todos los días y cambia sus acciones al pretérito indefinido. ¡Ojo!
El texto describe 20 acciones.

Normalmente me levanto a las siete, me ducho y me visto en mi

habitación. Bajo a la cocina a las siete y media y preparo mi desayuno.
En general, tomo cereales y un café corto. Entonces subo al cuarto de
baño donde me cepillo los dientes. Me arreglo y salgo de casa a las ocho
y cuarto. Llego al instituto a las nueve menos diez.
Me quedo allí hasta las cuatro menos veinte cuando vuelvo a casa.
Meriendo y miro un poco la televisión antes de hacer mis deberes.
Ceno a las siete con mi papá. Mi mamá llega solamente a las 8 del
trabajo. Más tarde escucho música en mi habitación y leo un libro. Los
días de colegio me acuesto a las diez y media.

2. Mira la nube de palabras y conversa con tu compañero de clase: ¿Qué hiciste ayer?

quitarse la ropa
acostarse
arreglarse

levantarse
cepillarse el pelo
dormirse

cepillarse los dientes

maquillarse

ducharse
vestirse

peinarse
bañarse
despertarse
divertirse lavarse
afeitarse secarse
ponerse la ropa
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lavarse las manos

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 ESPAÑOL & CULTURA

El mate es una bebida tradicional de la región sudamericana

El que comprende Paraguay, Argentina, Río Grande del Sur
en Brasil y Uruguay. Es un té que se realiza con la yerba
mate mate, proveniente de la planta de mismo nombre. En las
diferentes regiones nombradas el mate adquiere diferentes

uruguayo denominaciones y se bebe de diferentes maneras. En

Paraguay, Bolivia y las provincias del nordeste de Argentina
se le conoce como Tereré y se toma con agua fría. En Brasil
adopta la denominación portuguesa de Chimarrão y se
bebe con agua caliente al igual que el mate uruguayo.
El mate en Uruguay

Andrii Gorulko/Shutterstock
En Uruguay el mate es considerado bebida nacional. Uruguay es,
de los países mencionados, el máximo consumidor de mate. En ningún
otro país del mundo se consume tanta yerba mate, producto obtenido del
árbol del mismo nombre. Las hojas secas son trituradas y muchas veces
mezcladas con otras hierbas para obtener gustos y otros resultados además
de la típica energía que produce el mate.
El mate uruguayo se toma caliente y amargo, y se compone de un set de
piezas: el agua se porta en un termo que mantiene su calor, la yerba mate se
deposita en un recipiente también denominado mate que se obtiene del porongo (la planta
Lagenaria siceraria); y el agua es absorbida mediante una bombilla.

El ritual del mate uruguayo

En Uruguay tomar mate es un ritual muy estimado por sus habitantes. Esta actividad ha sido practicada
desde antes de la colonización por sus habitantes nativos. Inclusive la Iglesia Católica luchó por erradicar esta
costumbre pero fue en vano, terminó bebiéndola ella.
A diferencia de los demás países, el mate en Uruguay es bebido a toda hora y en cualquier lugar. A él se le
han atribuido características de unificador social, debido a que en Uruguay lo consumen integrantes de todas
las clases sociales; y es famosa la “ronda de mates”, donde los amigos se juntan a compartir un mate y dialogar
amistosamente.
Daniel Vidart, antropólogo uruguayo, dice acerca del mate: "tras el ademán litúrgico de preparar, cebar y tomar
mate hay una concepción del mundo y de la vida... El mate vence las tendencias aislacionistas del criollo, empareja
las clases sociales...Y en todos los tiempos fue el mate el que hizo la rueda y no la rueda la que trajo al mate".
Como podemos observar, el mate es, quizá, el elemento más antiguo de la cultura uruguaya y es por eso que
en este país su importancia es tan relevante.
(© 2017 Viaje a Uruguay: Guía de turismo en Uruguay. Disponible en: <http://www.viajeauruguay.com/
gastronomia/el-mate-uruguayo.php>. Consulta: 2 feb. 2017.)
Franz Eugen Köhler/W.Commons

PASO A PASO PARA HACER EL MATE

1 2 3 4
Gabriel/W.Commons

EM18_1_ESP_09

» Poner el agua caliente en » Poner la yerba en el » Poner agua a la yerba para » ¡Listo! A tomar con la
el termo. mate. que hinche. persona que más quieras.

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 ESPAÑOL & LITERATURA

Estados de ánimo
Mario Benedetti

Unas veces me siento

como pobre colina
y otras como montaña
de cumbres repetidas.

Unas veces me siento

como un acantilado
y en otras como un cielo
azul pero lejano.

A veces uno es
manantial entre rocas
y otras veces un árbol
con las últimas hojas.
Pero hoy me siento apenas
como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmóvil y paciente
conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
Jozef Klopacka/Shutterstock

sereno en mi confianza
confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.

(BENEDETTI, M. Poemas de otros. 2 ed.

Buenos Aires: Alfa Argentina, 1975.)

1. Con este poema, el uruguayo Mario Benedetti

expresa, a través de metáforas, las diferentes
emociones, muchas veces contrapuestas y en
contradicción, que experimentamos a lo largo
de nuestra vida. ¡Ojo!
¿Te sientes alguna vez con una mezcla de
Puedes oír la lectura de este poema
EM18_1_ESP_09

sentimientos? Crea un poema de una estrofa, en en la voz del poeta, en

que describas cómo te sientes. Puedes empezar <www.poemas-del-alma.com/
del mismo modo que Benedetti: “Unas veces me estados-de-animo.htm>.
siento...”

ESP 119

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 Resueltos
1. (UNITAU-2015) Considera el fragmento a continuación y señala la
alternativa que sustituye correctamente la forma verbal subrayada
en ¿No las has visto?
a) viste?
b) habéis visto?
c) habrás visto?
d) tendrás visto?
e) vinistes?
99 Respuesta: A
El tiempo verbal que puede sustituir el pretérito perfecto
compuesto en significado es el pretérito perfecto simple/
indefinido. El pronombre personal utilizado en la forma a ser
sustituida es el tú y sigue siendo el mismo en la respuesta.
2. (UDESC-2010)
Sonreí. Si algo tenía que reconocerle a mi buen amigo Diego
Marlasca era el sentido del humor y el gusto por las sorpresas.
Me dije que no debía de extrañarme que, en su celo, se hubiese
adelantado a las circunstancias y me hubiera preparado una sentida
despedida. Me arrodillé frente a la lápida y acaricié mi nombre.
Pasos leves y pausados se escuchaban a mi espalda. Me volví para
descubrir un rostro familiar. El niño vestía el mismo traje negro
que llevaba cuando me había seguido semanas atrás en el paseo
del Born. La señora le verá ahora —dijo. Asentí y me incorporé.
El niño me ofreció su mano y la tomé. —No tenga miedo— dijo
guiándome hacia la salida. —No lo tengo— murmuré. El niño me
condujo hacia el final del callejón. Desde allí podía adivinarse la
línea de la playa, que quedaba oculta tras una hilera de almacenes
dilapidados y restos de un tren de carga abandonado en una vía
muerta cubierta por la maleza. Los vagones estaban carcomidos
por la herrumbre y la locomotora había quedado reducida a un
esqueleto de calderas y rieles esperando el desguace.
(ZAFÓN, Carlos Ruiz. El juego del ángel. Editorial Planeta, 2008.)
Señale la opción correcta para la clasificación de “Sonreí” (línea 1).
a) pretérito indefinido del verbo “sonreír”.
b) pretérito indefinido del verbo “sonrir”.
c) pretérito imperfecto del verbo “sorrir”.
d) pretérito imperfecto del verbo “sonrreír”.
e) pretérito perfecto del verbo “sorreir”.
99 Respuesta: A
El verbo sonreír es conjugado en el pretérito indefinido: yo
sonreí, tú sonreíste, él sonrió, nosotros sonreímos, vosotros
sonreísteis, ellos sonrieron.
3. (UEPB-2010) “El famoso escritor puso a disposición del público
versiones en diferentes idiomas [...]”. El verbo señalado está
conjugado en el
a) pretérito imperfecto del indicativo.
b) pluscuamperfecto.
c) pretérito perfecto.
d) pretérito indefinido.
e) pretérito imperfecto del subjuntivo
99 Respuesta: D
Está conjugado en el pretérito perfecto simple o pretérito
indefinido.
120 ESP
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Practicando
1. (UNICAP) Os verbos había amanecido, empezó, estuvimos, íbamos,
são, respectivamente:
( F ) Pretérito Pluscuamperfecto, Pretérito Indefinido, Pretérito
Indefinido, Pretérito Indefinido.
( F ) Pretérito Imperfecto, Pretérito Pluscuamperfecto, Futuro
Imperfecto, Pretérito Indefinido.
( F ) Futuro Imperfecto, Pretérito Indefinido, Pretérito Indefinido,
Pretérito Imperfecto.
( V ) Pretérito Pluscuamperfecto, Pretérito Indefinido, Pretérito
Indefinido, Pretérito Imperfecto.
( F ) Pretérito Indefinido, Pretérito Pluscuamperfecto, Futuro
Imperfecto, Pretérito Indefinido.
Texto para las cuestiones 2 a 4.
El eclipse
Augusto Monterroso
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido, aceptó que
ya nada podría salvarlo. La selva de Guatemala lo había apresado,
implacable, definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó
con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante,
particularmente en el convento Los Abrojos, donde Carlos Quinto
condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que
confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas
de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un
altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría,
al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de
las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron
comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna
de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento
de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total
de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento
para engañar a sus opresores y salvar la vida.
– Si me matáis – les dijo – puedo hacer que el sol se oscurezca
en su altura.
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la
incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo,
y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después
el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre
vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca
luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin
ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas
en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos
de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices
sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
(URIZ, Francisco J. Ventana abierta sobre
América Latina. Madrid: Edelsa, 1991, p. 20-21.)
2. (UFSC) Tiempos verbales y sus derivaciones. Señala la(s) correcta(s):
(1) Quiso – tiempo del verbo querer.
(2) Se encontró – de encontrarse.
(3) Dijo – del verbo dejar.
(4) Produjo – deriva de producir.
(5) Dispuso – viene de dispensa.
Soma ( 11 ) (01 + 02 + 08)
EM18_1_ESP_09
11/10/2017 20:34:22
 3. (UFSC) “El estratagema imaginado por Fray Bartolomé no sirvió de
nada”. La frase en negrita puede ser traducida de forma apropiada
por la(s) siguiente(s) frase(s) en portugués:
(1) teve algum resultado.
(2) não convenceu alguns dos presentes.
(3) não deu certo.
(4) atingiu o efeito desejado.
(5) não foi bem sucedida.
Soma ( 20) (04 + 16)
4. (UFSC) “Floreció en él la idea...” La palabra señalada puede
sustituirse, sin alterar el sentido del texto, por:
(1) Brotó.
(2) Surgió.
(3) Desapareció.
(4) Marchitó.
(5) Tardó.
Soma ( 03) (01 + 02)
5. (UFAC) La transposición correcta de la forma verbal se ha puesto
para pretérito indefinido, manteniendo la misma persona, es
a) se pôs. d) se ponía.
b) se puso. e) Ninguna de las opciones.
c) se pueso.
Desarrollando habilidades
Texto para las cuestiones 1 a 3.
Entre arrobas, eñes y emoticones
José R. Morala – Catedrático de Lengua Española
de la Universidad de León. León (España).
Es imposible no toparse con ellos. Si uno entra en la Red, aunque
sólo sea como visitante ocasional, no hay forma de evitar sorprenderse
con la lectura trabajosa de mensajes como los de abajo. Incluso para
quienes vivan –¿aún queda alguien así?– al margen de todo lo que
engloban palabras como internet, digital o virtual es imposible zafarse
por completo de este galimatías gráfico pues la publicidad y el resto de
los medios de comunicación echan mano, cada vez más asiduamente,
de los recursos gráficos que los internautas han puesto en circulación.
TQM y m acuerdo muxo d ti, cosa q tu...
Mu@@@@@@@@@@@@@@ wena la page... ta bkn
como tay tu :P salu2 a tod@s te felicito =P~ hehehe Me
kaes A.T.M. =*****
Cuando, tarde o temprano, nos vemos ante textos así, uno acaba
llegando siempre a la misma conclusión: la alfabetización tradicional,
la relación entre lengua hablada y lengua escrita que hemos manejado
hasta ahora, se muestra incapaz de interpretar los múltiples recursos
gráficos utilizados en los textos de las bibliotecas cibernéticas.
Es como que alguien nos hubiera trastocado el código y algunos
de los signos no signifiquen lo que acostumbraban a representar.
(Disponible en: <http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/nuevas_
fronteras_del_espanol/4_lengua_y_escritura/morala_j.htm>. Adaptado.)
1. (Unama-2014) La pregunta –¿aún queda alguien así? –presupone
que el autor duda:
a) Que haya quienes usen mensajes como los del recuadro.
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b) Que haya quienes ignoren el mundo virtual.
c) Que haya quienes usen los recursos gráficos.
d) Que sea imposible usar los recursos gráficos.
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2. (Unama-2014) En el primer párrafo se lee que “los medios de
comunicación echan mano...” Por el contexto, la expresión en
destaque puede ser traducida al portugués como:
a) descartam.
b) jogam fora.
c) mostram.
d) lançam mão.
3. (Unama-2014) Con la expresión “este galimatías gráfico” (primer
párrafo), el autor alude a:
a) las bibliotecas cibernéticas.
b) los mensajes del recuadro.
c) la lengua hablada y escrita.
d) todo mensaje de Internet.
4. (Enem-2015)
Desde luego que para quienes continuamos
escribiendo en quechua, en aymara o en las lenguas
amazónicas, o recreamos en castellano el subyugante
universo andino, el mayor obstáculo es, sin duda, el lenguaje:
cómo hacer verosímil mediante la palabra lo que de por sí es
increíble en ese arcano territorio donde las fronteras entre vida/
muerte, mundo natural/sobrenatural, no existen y es común, más
bien, toparse en un cruce de caminos con un ángel andariego o
recibir, tal vez, em una siembra de papas, la visita inesperada de
un familiar muerto que viene del más allá a prevenirnos sobre el
clima o porque simplemente tiene sed y desea un poco de chicha
de maíz. No obstante a ello, la poesía quechua contemporánea, la
escrita por Alencastre por ejemplo, tiene autor y códigos propios
y ya no más ese carácter colectivo, anónimo y oral de los inicios,
cuando estaba conformada por oraciones e himnos que, de acuerdo
a su naturaleza, eran wawakis (invocaciones para enterrar a un
infante muerto), hayllis (poesía épica), harawis (poesía amorosa),
qhaswas (cantos de regocijo), wankas, entre otros. Ni siquiera la
luminosa personalidad de José María Arguedas confinó al limbo al
poeta Alencastre, de quien dijo era el más grande poeta quechua
del siglo XX.
(GONZÁLEZ, O. Disponível em: <www.lenguaandina.org>.
Acesso em: 30 jul. 2012.)
Segundo Odi González, embora seja difícil dar verossimilhança ao
universo cultural andino ao escrever em línguas indígenas ou em
castelhano, nos dias de hoje, a poesia quíchua
a) baseia-se na tradição oral.
b) constitui-se de poemas cerimoniais.
c) costuma ter um caráter anônimo.
d) possui marcas autorais.
e) busca uma temática própria da poesia quíchua.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 a 5.
Caperucita Roja
Érase una vez una niña llamada Caperucita Roja que vivía con su
madre en la linde de un bosque. Un día, su madre le pidió que
llevara una cesta con fruta fresca y agua mineral a casa de su
abuela, pero no porque lo considerara una labor propia de mujeres,
atención, sino porque ello representaba un acto generoso que
contribuía a afianzar la sensación de comunidad.
De camino a casa de su abuela, Caperucita Roja se vio abordada
por un lobo que le preguntó qué llevaba en la cesta.
– Un saludable tentempié para mi abuela –respondió.
– No sé si sabes, querida, que es peligroso para una niña pequeña
recorrer sola estos bosques.
ESP 121
11/10/2017 20:34:23
 – Encuentro esa observación sexista y en extremo insultante, pero 4. (UERJ-2017) – ¿Puede saberse con exactitud qué cree usted que está
haré caso omiso de ella. Y ahora, si me perdonas, debo continuar haciendo? –inquirió Caperucita. El operario maderero parpadeó e
mi camino –respondió Caperucita. intentó responder, pero no conseguía.
El lobo conocía una ruta más rápida para llegar a casa de la abuela. En este fragmento, se observa que la pregunta de la niña produjo
Tras irrumpir bruscamente en ella, devoró a la anciana, adoptando en el operario la siguiente reacción:
con ello una línea de conducta completamente válida para a) timidez c) estupefacción
cualquier carnívoro. A continuación, se puso el camisón de la abuela
b) rechazo d) aburrimiento
y se acurrucó en el lecho. Caperucita Roja entró en la cabaña y dijo:
– Abuela, te he traído algunas chucherías bajas en calorías y en 5. (UERJ-2017) ¿Cómo se atreve a dar por sentado que las mujeres y los
sodio. lobos no son capaces de resolver sus propias diferencias sin la ayuda
– Acércate más, criatura, para que pueda verte –dijo suavemente de un hombre?
el lobo desde el lecho. En el contexto del penúltimo párrafo, la frase destacada tiene la
– ¡Oh! –repuso Caperucita. Pero, abuela, ¡qué ojos tan grandes función de:
tienes! a) aclarar una duda
– Han visto mucho y han perdonado mucho, querida. b) presentar un hecho
– Y, abuela, ¡qué nariz tan grande tienes!... c) provocar un malentendido
– Ha olido mucho y ha perdonado mucho, querida. d) desarrollar una argumentación
– Y… ¡qué dientes tan grandes tienes!
– Soy feliz de ser quien soy y lo que soy –respondió el lobo y,
6. (UNITAU-2015) Lee el menú a continuación y los enunciados para
contestar la cuestión.
saltando de la cama, aferró a Caperucita Roja con sus garras,
dispuesto a devorarla.
Caperucita gritó y sus gritos llegaron a oídos de un operario de
la industria maderera que pasaba por allí. Al entrar en la cabaña,
advirtió el revuelo y trató de intervenir. Pero apenas había alzado
su hacha cuando tanto el lobo como Caperucita Roja se detuvieron
simultáneamente.
– ¿Puede saberse con exactitud qué cree usted que está haciendo?
–inquirió Caperucita. El operario maderero parpadeó e intentó
responder, pero no conseguía.
– ¡Se cree acaso que puede usted irrumpir aquí y delegar su
capacidad de reflexión en el arma que lleva consigo! –prosiguió
Caperucita. ¡Sexista! ¡Racista! ¿Cómo se atreve a dar por sentado
que las mujeres y los lobos no son capaces de resolver sus propias
diferencias sin la ayuda de un hombre?
Al oír el apasionado discurso de Caperucita, la abuela saltó de la
panza del lobo, arrebató el hacha al operario maderero y le cortó
la cabeza. Concluida la odisea, Caperucita, la abuela y el lobo
decidieron instaurar una forma alternativa de comunidad basada
en la cooperación y el respeto mutuos y, juntos, vivieron felices en
los bosques para siempre.
algundiaenalgunaparte.com

1. (UERJ-2017) Una de las versiones del clásico infantil Caperucita Roja

termina con la muerte del lobo malo, como un castigo por todo lo
que había hecho contra la niña y su abuela.
Respecto a tal versión clásica, la nueva versión de la historia se
caracteriza por el siguiente rasgo: I. La casa ofrece parrilla, pasta y pescado.
a) subversión c) incoherencia II. Se ofrecen tres variedades de pescado.
b) veracidad d) alargamiento III. La parrillada se compone de cuatro diferentes carnes.
2. (UERJ-2017) En el texto, los personajes dialogan con diferentes IV. Para comer allí uno gasta como mínimo 14 pesos argentinos.
grados de formalidad. V. Las masas se sirven con salsa rosé.
En cuanto al uso de las formas de tratamiento, se encuentra una VI. Las especialidades se preparan con pollo y pescado.
marca de formalidad en el siguiente fragmento:
Está correcto lo que se afirma en:
a) Abuela, te he traído algunas chucherías bajas en calorías y
en sodio. a) solo I y III.
b) Han visto mucho y han perdonado mucho, querida. b) solo V y VI.
c) Y… ¡qué dientes tan grandes tienes! c) solo I, III y IV.
d) ¡Se cree acaso que puede usted irrumpir aquí d) solo III y IV.
e) solo II y III.
3. (UERJ-2017) – A continuación, se puso el camisón de la abuela y se
acurrucó en el lecho. 7. (UERJ-2016)
La expresión subrayada introduce una idea de:
EM18_1_ESP_09

En 1992 se estrenó una película mexicana que fue todo un

a) causa c) finalidad éxito. Se llamó Como agua para chocolate y estaba basada en una
b) tiempo d) concesión novela del mismo título, escrita por la mexicana Laura Esquivel. La
historia de la novela mezcla tanto aires de amor y señorío como de

122 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 122 11/10/2017 20:34:23

 gastronomía y lo sobrenatural. No he tenido oportunidad de leer
este best-seller, pero me gustaría hacerlo en poco tiempo.
La película fue dirigida por el marido de Laura Esquivel por
aquel entonces, el director de cine Alfonso Arau. Es un director
con bastante nombre en México, y pese a que no ha dirigido una
extensa lista de películas, sí que ha hecho varias series y telenovelas.
Conocemos a Arau porque, dos años después de hacer Como
agua para chocolate, también dirigió Un paseo por las nubes, con
Keanu Reeves y Aitana Sánchez-Gijón. Las dos son más o menos del
mismo estilo, pues ambas se basan en las gracias y desgracias de
dos familias pudientes de origen mexicano. Su último largometraje
data de 2004, y se tituló Zapata, el sueño de un héroe, pero no tuvo
una acogida muy calurosa de la crítica y obtuvo un fracaso rotundo.
Como dije en el párrafo de arriba, la película Como agua para
chocolate se basa en la historia de una familia de un alto nivel
adquisitivo y en las penas de la hija menor de la dueña del rancho.
La vida de Tita es difícil, pues está condenada a estar soltera y a no
tener hijos porque su función, al ser la menor, es cuidar de su madre
hasta que muera, ya que la tradición así lo dice. Obviamente, pasan
muchas cosas, pero no me dedicaré a publicar ningún spoiler*,
mejor es verla e ir descubriendo.
La verdad es que, pese a que no soy demasiado fanático de
este tipo de dramas que tanto se asemejan a las telenovelas, esta
me ha llegado a conmover un poco. Todo lo que poco a poco va
ocurriendo en la historia es interesante y consigue enganchar al
espectador, cosa que es importante en este tipo de películas. La
manera como distribuye los acontecimientos es la adecuada, así
que no se convierte en una tediosa secuencia de escenas al más
puro estilo Pasión de gavilanes.
En definitiva, Como agua para chocolate es una buena
adaptación a la novela, con grandes momentos y entretenida.
Que conste que no se trata de ningún peliculón de los que hacen
época, pero para pasar la tarde es perfectamente válida. Buen
ambiente y buena plana de actores, que hacen su trabajo de una
forma muy buena.
(Disponible en: <claquetaybutaca.wordpress.com.>)

Es un director con bastante nombre en México, y pese a que no ha

dirigido una extensa lista de películas, sí que ha hecho varias series
y telenovelas. (l. 8-10) Na resenha de Como agua para chocolate,
são apresentadas algumas informações sobre o diretor do filme,
Alfonso Arau. Identifique, no trecho citado, os dois dados sobre
a experiência do diretor. Em seguida, retire, em espanhol, do
segundo parágrafo, as duas obras posteriores ao filme resenhado,
realizadas por Arau.
EM18_1_ESP_09

ESP 123

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 ck
sto
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9u5
cu
du
Fuimos a Costa Rica
Pretérito perfecto X pretérito indefinido

PULSA EL PLAY
Viajar es algo muy bueno, sin duda: nos amplía la visión de mundo, nos permite conocer
otras costumbres y nos enriquece culturalmente. Para viajar a otro país, son necesarios
determinados trámites oficiales, como tener un pasaporte, sacar una visa —dependiendo del
país que se quiere visitar—, rellenar una solicitud de ingreso, comprar los pasajes etc.
Este es el anuncio del sitio del Aeropuerto Internacional Juan Santamaría, en San José,
capital de Costa Rica, que orienta los viajeros acerca de lo que deben hacer así de su llegada.

Mira las orientaciones y responde:

a) ¿Cómo puedes llegar hasta el área de migración?
Debe seguir la señalización hasta el área de migración.

b) ¿Cómo puedes obtener la boleta migratoria?

Es entregue en el avión por el personal de la aerolínea.

c) ¿Cómo sabes en cual carrusel estará tu equipaje?

EM18_1_ESP_10

Estará indicado el número de vuelo en la pantalla del carrusel.

d) ¿Dónde se puede tomar un taxi?

En el área de reclamo de equipaje.

124 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 124 11/10/2017 20:34:26

 www.nadaincluido.com/2-san-jose-con-gusto/

San José, con gusto

Escrito por Sergio Otegui Palacios el Enero 30, 2015. Posteado en Blog, Viaje a Costa Rica

Por muy seguro que me he mostrado

Sergio Otegui/nadaincluido
en todo momento con respecto a este viaje
y al hecho de hacerlo solo, he de reconocer
que la última noche en España se me
hizo muy dura. Una terrible combinación
de cansancio, sueño, nervios, estrés y
nostalgia fue desgastándome durante todo
el día hasta llegar a la cama con el ánimo en
los pies. Somos animales de costumbres,
y por muy fuerte que seas a tu cabeza
no le gusta nada cambiar tu agradable
rutina social y laboral en Zaragoza, por un
Sergio Otegui/nadaincluido

mes en el otro lado del mundo jugando a

improvisar. Eso sí, tan pronto como cogí el
avión se me pasó toda la tontería y salió
adelante el Sergio feliz y viajero. El mismo
que ahora os escribe desde San José, la
capital de Costa Rica.

(27-01-14) El largo viaje comenzó muy Conoce más

de madrugada, con muchas calles todavía Para ingresar o permanecer en
sin poner. A las cinco de la mañana salía algunos países, es necesario
mi autobús rumbo a Barajas. Atrás dejaba una visa o visado. Esta es una
autorización que un país concede,
Zaragoza, con tres grados de temperatura, generalmente a un ciudadano
Sergio Otegui/nadaincluido

y nuestro tan característico y desagradable extranjero, para entrar y

cierzo haciendo de las suyas. Seguro permanecer temporalmente en
dicho país.
que echaré de menos mi ciudad, pero
no su clima. Cerca de las nueve llegué al
aeropuerto donde tenía algo más de dos
Aa Glosario
horas para hacer la logística propia de la
aventura: check in y el control de equipajes. El verbo coger tiene larga utilización
En media hora estaba con los billetes en la en España, pero es mejor no
utilizarlo en América pues tiene
mano y en la zona de embarque. Cada día significado malsonante. En su lugar
le veo más ventajas a esto de viajar con la usa el verbo tomar o agarrar.
mochila.

La que sí que salió a recibirme fue Adriana, mi primera anfitriona en Costa Rica. Medio segundo me
hizo falta para darme cuenta de que con ella iba a ser todo muy fácil. Y así ha sido, desde que estamos
juntos no me ha faltado de nada, quizá el no dar las gracias el suficiente número de veces. Tras saciar
mi hambre voraz con un sándwich fuimos a su piso, mi casa durante estos primeros días.
Mención especial para Eugenio, su perro, a quién por supuesto he
Max Topchii/Shutterstock

sacado a pasear siguiendo con mi leyenda de Paseaperros.

[...]
Sergio Otegui/nadaincluido

Antes de hacer
cualquier otra cosa,
fuimos por el banco
para cambiar algo de
dinero. Por cierto,
los billetes en este
país son tan bonitos
EM18_1_ESP_10

que todavía da más

pena gastarlos.

ESP 125

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 125 11/10/2017 20:34:37

 www.nadaincluido.com/2-san-jose-con-gusto/

Adriana me acompañó a hacer el

Sergio Otegui/nadaincluido
cambio a uno de los bancos importantes.
Previamente me había avisado de que no
cambiara dinero en el aeropuerto, donde
las tarifas son lo más parecido a un timo. Así
que si prevéis un viaje a Costa Rica, ya sabéis
lo que no tenéis que hacer. Del banco,
iniciamos nuestra ruta por San José, con
Adriana como guía. Y menuda pedazo de
guía. Y no solo por las cosas que me enseñó,
sino sobre todo por lo mucho que sabía
de todo. En unas horas con ella aprendí
más de Costa Rica que en un mes entero
en cualquiera de los países por los que he
pasado. Adriana sabe mucho de muchas cosas, y encima se explica de maravilla. Si hubiera sido
una guía contratada, le hubiera dado propina.
[...]

(Disponible en: <www.nadaincluido.com/2-san-jose-con-gusto/>. Consulta: 04 mar. 2017.)

1. ¿Qué tipo de texto es este? 2. ¿Dónde puede ser encontrado?

a) Un blog. a) En revistas.
b) Una carta. b) En la internet.
c) Un e-mail. c) En un libro de recetas.
d) Una receta. d) En un cartel.
3. Observa los verbos en negrita en el texto. ¿En qué tiempo están?
Os verbos estão no pretérito perfecto e no pretérito indefinido.

Conoce más
El blog (del inglés weblog) es un género textual publicado en la internet y por eso es
clasificado como un género digital, y sirve como medio de comunicación.

Características de un blog:
● Mensajes organizados de manera cronológica, del más reciente hasta el más antiguo,
con fechas de publicado y generalmente firmado por el autor.
● Imágenes, colores y fuentes son elegidos de acuerdo con el tema del blog.
● La cabecera presenta el nombre del blog. Con frecuencia, hay un texto corto o frase
explicativa enseguida.
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● Por veces hay un espacio para comentarios de los lectores del blog.

126 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 126 11/10/2017 20:34:40

 Pretérito perfecto compuesto ×
pretérito indefinido
El pretérito perfecto presenta una acción El pretérito indefinido presenta una acción
pasada reciente realizada en un momento que, ocurrida en un momento concreto del pasado.
en español, aún pertenece al presente (este día,
esta semana, hoy, etc.), o una acción realizada

Twin Sails/Shutterstock
con consecuencias presentes o futuras.

LuckyImages/Shutterstock

Ayer hizo mucho frío, entonces tomamos un

café caliente.

Estoy con Ana en el cine y la película ya ha

empezado, pero Juan todavía no ha llegado.

El participio pasado
Para bien utilizar el pretérito perfecto, es importante conocer la formación del participio
pasado en español, ya que ellos utilizan en su conjugación.

VERBOS REGULARES
amar – amado
terminados en –AR
cantar – cantado
beber – bebido
ser – sido
terminados en –ER
ir – ido
terminados en –IR
partir – partido
leer – leído

VERBOS IRREGULARES
infinitivo participio
abrir abierto
decir dicho ¡Ojo!
escribir escrito En muchos países latinoamericanos,
así como en ciertas comunidades
hacer hecho
españolas, el uso del pretérito
morir muerto perfecto casi no existe. Se utiliza
el indefinido incluso para las
poner puesto situaciones más cercanas en el
tiempo.
resolver resuelto
Estoy con Ana en el cine y la
romper roto película ya empezó, pero Juan
todavía no llegó.
ver visto
Esta mañana fui a clase de tenis.
volver vuelto

* Verifica el Apéndice al final de este libro para revisar los tiempos verbales y el participio pasado.

Analiza las siguientes frases del texto.

a) Cerca de las nueve llegué al aeropuerto [...]
b) [...] desde que estamos juntos no me ha faltado de nada [...]
EM18_1_ESP_10

¿Por qué esos tiempos verbales fueron utilizados?

OP: O pretérito indefinido foi usado na frase a pois trata de um tempo definido e acabado no passado. Já na frase b, utiliza-se o pretérito

perfecto porque não há uma referência temporal definida, e o efeito da ação continua até o momento do enunciado.

ESP 127

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 127 11/10/2017 20:34:48

 ESPAÑOL & CULTURA
Si quieres viajar a Costa Rica, tienes que rellenar un formulario de solicitud de permanencia
legal en el país. Mira el formulario que recibirás al llegar al aeropuerto de San José y completa
con tus datos personales.

FORMULARIO DE FILIACIÓN
SOLICITUD DE PERMANENCIA LEGAL EN COSTA RICA

FOTO

NÚMERO DE EXPEDIENTE
1. NOMBRE 2. PRIMER APELLIDO 3. SEGUNDO APELLIDO

4. CONOCIDO COMO 5. SEXO 6. NACIONALIDAD

FEMENINO MASCULINO

7. LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO DIA MES AÑO

8. NOMBRE DEL PADRE 9. NOMBRE DE LA MADRE

10. REPRESENTANTE LEGAL (MENOR DE EDAD) 11. CURADOR (SI ES DISCAPACITADO)

12. ESTADO CIVIL UNIÓN LIBRE DIVORCIADO

SOLTERO

CASADO VIUDO OTRO

13. NIVEL DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR

INCOMPLETA COMPLETA INCOMPLETA COMPLETA ANALFABETA

Prohibida la reproducción de este documento para fines comerciales.

14. PROFESIÓN U OFICIO 15. LUGAR Y FECHA DE INGRESO A COSTA RICA
DIA MES AÑO

16. DOCUMENTO DE INGRESO PASAPORTE SALVOCONDUCTO PERMISO VECINAL NINGUNO

17. NÚMERO DE DOCUMENTO DE INGRESO 18. DIRECCIÓN

PROVINCIA CANTÓN DISTRITO

19. DIRECCIÓN EXACTA DE LA RESIDENCIA

20. NOTIFICACIONES FAX NÚMERO PERSONAL / APODERADO ESPECIAL CORREO ELECTRÓNICO

Si no aportó número de fax, queda por ententido que el usuario deberá presentarse en la Plataforma de Servicios a retirar
la resolución en la fecha indicada por el funcionario (a) de la Dirección General de Migración y Extranjería. En caso de que
el número de fax indicado sea cambiado o se encuentre en mal estado, será responsabilidad del usuario notificiarlo a la
Dirección General de Migración y Extranjería.

He leído con detenimiento y aceptado las

indicaciones expuestas en el presente
formulario.
EM18_1_ESP_10

FIRMA
La Uruca contiguo a Aviación Civil, San José, Costa Rica, Teléfono (506) 2299-8100, Fax (506) 2231-7553, www.migracion.go.cr

128 ESP

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Resueltos
1. (IPA) Si en la frase "... sostuvo el funcionario en su habitual
conferencia en Casa Rosada" escribiéramos funcionarios, la forma
correcta del verbo sería:
a) sostengan.
b) sostuvieron.
c) sostuvieran.
d) sostuviesen.
e) sostuvieren.
99 Respuesta: B
A conjugação do verbo sostener segue a mesma conjugação
do verbo tener
2. (UECE-2010) En la frase “María ha llegado retrasada” la forma verbal
está en el siguiente tiempo
a) pretérito pluscuamperfecto.
b) pretérito perfecto de indicativo.
c) pretérito indefinido.
d) pretérito imperfecto de subjuntivo.
99 Respuesta: B
El pretérito perfecto de indicativo se forma con el auxiliar
haber + el participio pasado del verbo principal.
3. Marca la alternativa con la frase incorrecta.
a) ¿Quién ha roto mi ventana?
b) ¿Quién resolvió el enigma en la cena de ayer?
c) ¿Dónde has vivido el año pasado?
d) Yo escribí esa novela policíaca en año pasado.
e) ¿Habéis jugado al baloncesto esta semana?
99 Respuesta: C
A frase apresenta um marcador temporal definido, año pasado,
por isso, o verbo deve estar no pretérito indefinido.
Practicando
1. (FFFCMPA) Si la frase Hay varias propuestas para frenar el
desarrollo de la resistencia a los antibióticos empezara con
la expresión temporal En 1999, la forma adecuada para el verbo
haber sería:
a) han habido.
b) hubo.
c) hubieron.
d) hubieran.
e) hayan habido.
2. La forma correcta de los verbos: “excluir – acordar – romper – volver
– salir” en el participio pasado es:
a) Excluyó – acordó – rompió – volvió – salió.
b) Excluyendo – acordando – rompiendo – volviendo – saliendo.
c) Excluido – acordado – roto – vuelto – salido.
d) Excluía – acordaba – rompía – volvía – salía.
e) Excluyera – acordara – rompiera – volviera – saliera.
EM18_1_ESP_10
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3. (FACAPE-2011) Cuanto al contenido gramatical, es correcto afirmar:
a) En la frase “La reducción de la mayoridad penal de 18 a 16
años volvió a ser uno de los temas más discutidos en Brasil’
el verbo destacado se presenta en el pretérito indefinido del
modo indicativo.
b) “ocurrió”, “opinión” y “esté” son clasificados como verbos.
c) El verbo “fue” es una forma conjugada del verbo “hacer”.
d) En la frase “Yo soy” la persona gramatical significa en portugués
“eu” y el verbo está conjugado en el pretérito indefinido.
e) El verbo “llamó” se refiere a la 1.er persona del singular y está
conjugado en el pretérito indefinido.
Desarrollando habilidades
Texto para las cuestiones 1 a 3.
Como se sabe, Martin Amis ha aconsejado a la administración
laborista instalar en las calles del Reino Unido cabinas donde los
ancianos podrían poner fin a su penosa e inútil existencia, si así lo
deseasen, ingiriendo dosis gratuitas de martini envenenado, con o
sin guinda. ABC recogía la noticia esta misma semana, a la vez que
se hacía eco de la indignación que ha levantado tanto la propuesta
del escritor británico como su advertencia de que, en caso de no
llevarse aquélla a la práctica, las ciudades se verán anegadas en
breve por muchedumbres de horribles vejestorios enloquecidos.
A mí, escandalizarse por esto me parece sencillamente de
hipócritas. Porque lo que Amis ha perpetrado no es un crimen,
sino una soberbia sátira en la tradición de Jonathan Swift, que
recomendaba, como solución para terminar con el hambre en
Irlanda, comerse a los niños de los prolíficos labradores católicos
de la isla, preparados al chilindrón y con guarnición de patata
autóctona. Aunque anglicano, el dublinés Swift no pretendía
exterminar niños papistas, sino llamar la atención de sus lectores
británicos hacia la miserable situación de la población rural
irlandesa mediante una parábola salvaje y tremebunda. El hecho
de que, un siglo después, Irlanda se despoblase a consecuencia
de la peor hambruna registrada en la Europa moderna demuestra
que pinchó en hueso.
Martin Amis no es sólo uno de los mejores escritores vivos
de lengua inglesa, sino un moralista de antología y un luchador
insobornable contra todo atisbo de tiranía o totalitarismo, en la
estela del mejor Orwell. [...]
Detrás de la provocación de Amis se adivina al autor de
la saga viajera de Gulliver, pero también a Borges, el Borges
de «Utopía de un hombre que está cansado», relato sobre un
mundo próspero, igualitario y nihilista donde sus habitantes,
al llegar a la vejez, se encaminan voluntariamente hacia la
cámara letal inventada por «un filántropo cuyo nombre, creo,
era Adolfo Hitler». Ahora que los demógrafos nos predicen
una Europa achacosa para dentro de sólo treinta años [...], la
parábola gamberra del escritor inglés saca la discusión del
terreno de la planificación burocrática y la lleva a donde le
corresponde, a un presente [...] que pone a los viejos ante
la alternativa de convertirse en objeto de beneficencia o en
objeto de resentimiento por parte de frondas juveniles, ávidas y
sindicalizadas, como se está comprobando ya en España ante las
tentativas políticas de prolongar la edad laboral. La insolencia de
Amis resulta tan feroz como valiente y oportuna, aunque, como
siempre, cuando un dedo señala la catástrofe, los imbéciles se
apresuran a amputarle la yema.
(JON JUARISTI, A. B. C. Disponível em: <www.juntadeandalucia.es/
economiainnovacionyciencia/sguit/g_b_examenes_anteriores.php>.)
ESP 129
11/10/2017 20:34:50
 1. (PUCPR-2016) El tema central del texto es:
a) una sátira sobre el envejecimiento acelerado de la población
europea.
b) una crítica a la propuesta del escritor inglés Martin Amis.
c) un homenaje a Jonathan Swift que proponía comerse a los
niños ingleses.
d) un elogio sobre el envejecimiento de la población europea.
e) una reflexión literaria de Swift, Borges y Adolfo Hitler.
2. (PUCPR-2016) La expresión pinchó en hueso significa:
a) Conseguir un propósito.
b) Lastimar a una persona.
c) No conseguir un propósito.
d) Alcanzar el éxito.
e) Usar el hueso como arma.
3. (PUCPR-2016) La expresión parábola gamberra significa:
a) Curva plana matemática que es originaria de Camberra.
b) Narración de un suceso inventado, divertido que provoca
escándalos.
c) Un insulto a los lectores de Inglaterra.
d) Narración de un hecho real con fines didácticos.
e) Narración de un hecho real que provoca reflexión.
4. (Enem-2016)
Agua
al soñar que un cántaro
en la cabeza acarreas,
será éxito y triunfo lo que tú veas.
Bañarse en un río
donde el agua escalda,
es augurio de enemigos
y de cuchillo en la espalda.
Bañarse en un río de agua puerca,
es perder a alguien cerca.
(ORTIZ, A.; FLORES FARFÁN, J. A. Sueños mexicanos.
México: Artes de México, 2012.)
O poema retoma elementos da cultura popular mexicana que
refletem um dos aspectos que a constitui, caracterizado pela
a) percepção dos perigos de banhar-se em rios de águas poluídas.
b) crença na relevância dos sonhos como premonições ou
conselhos.
c) necessidade de resgate da tradição de carregar água em
cântaros.
d) exaltação da importância da preservação da água.
e) cautela no trato com inimigos e pessoas traiçoeiras.
5. (UNICURITIBA-2012)
La sencillez y naturalidad son el
supremo y último fin de la cultura
La cultura está compuesta por la información y las habilidades
que posee el ser humano, pero si en el afán de acrecentarla
olvidamos ser humildes, honestos y bondadosos ¿de qué nos
sirve alcanzarla?
Y por eso, nunca más acertada la frase de Friedrich Nietzsche,
“la sencillez y naturalidad son el supremo y último fin de la cultura”,
pues con estos dos valores podremos compartir lo que hemos
aprendido; de lo contrario la arrogancia, la altanería se pararán
en el camino obstaculizándonos la visión, de modo que no será
tarea sencilla trasmitir nada de lo que somos, “si en definitiva” nos
130 ESP
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cerramos en un mundo plagado de egoísmo, donde prima el yo
como palabra más corriente.
Sin embargo, independientemente a los distintos grados
de cultura, lo fundamental será el ser que se esconde tras ese
conocimiento, cargado de valores auténticos, no teñidos por
posturas, o posicionamientos, pues quien se vale de lo que tiene,
vale o es para demostrar desde donde habla, muy pequeño ha de
quedar frente a quien lo escucha.
Por el contrario, quien hable desde lo que es sin arrogancia,
con humildad, desde “su corazón” mismo, llegará con su mayor o
menor grado de cultura a cualquier persona en el planeta, pues lo
hará de su integridad humana. Y la integridad se pierde muchas
veces cuando los individuos sienten que todo lo han alcanzado,
pues no terminan de ver que se les aproxima un precipicio enorme,
en el que caerán solos con su enorme ego que les imposibilita ver
más allá de sus narices.
Los libros aportan conocimientos, los cargos jerarquía, los
títulos trabajo y preparación, pero de nada valen ninguno de ellos si
a la hora de ponerlos en práctica no afloran los verdaderos valores
humanos, que hacen al hombre: honesto, tolerante, humilde,
generoso, honrado, prudente, responsable y agradecido. Atributos
tan importantes que “si se pierden” de vista, no tendrá sentido
educar o enseñar a las generaciones venideras.
(Disponible en: <http://andreacalvete.blogspot.com/
2011/02/la-sencillez-y-naturalidad-son-el.html>.)
Evalúe las alternativas, preste atención a los aspectos gramaticales.
( ) En “alcanzarla”, el pronombre enclítico se refiere a la cultura.
( ) Correcto en “de lo contrario” el artículo lo puede usarse también
antepuesto a palabras de la misma frase como camino y mundo.
( ) En “su corazón”, el posesivo se puede usar después del
sustantivo pero hay que cambiarlo para la forma “suyo” y
agregarle artículo.
( ) En el fragmento “hacen al hombre”, la contracción está correcta
porque la palabra siguiente a ella empieza con “ho”.
( ) El término “si” que aparece en “si en definitiva” y en “si se
pierden” cuando cambia la función gramatical para adverbio
de afirmación debe acentuarse.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 a 3.
El Banco Mundial insta a los gobiernos a
elevar los impuestos sobre el tabaco
1. Incrementar los impuestos sobre el tabaco, prohibir su
publicidad y facilitar información sobre los riesgos que
entraña el hábito de fumar son algunas de las propuestas
formuladas por el Banco Mundial a los Gobiernos para contener
el inexorable avance de esta epidemia. En un estudio que
este organismo presentó se aboga, además, por promover e
incrementar terapias sustitutivas de la nicotina para aquellos
que quieran dejar de fumar.
2. De acuerdo con ese informe, los países desarrollados
pueden prevenir millones de muertes prematuras y muchas
incapacidades si adoptan medidas para reducir la demanda de
tabaco, lo que resultaría especialmente efectivo entre niños,
adolescentes y personas sin recursos. El presidente del Banco
EM18_1_ESP_10
Mundial, James Wolfensohn, ha subrayado que “con sencillas
11/10/2017 20:34:51
 medidas, los Gobiernos pueden contribuir a disminuir el Texto para las cuestiones 4 a 6.
consumo del tabaco entre los niños de todo el mundo, que
piensan que fumar les hace parecer más sofisticados”.
3. El Banco Mundial destaca que más de mil millones de personas
fuman en estos momentos y que en el año 2025 serán más de
1 600 millones. Según sus previsiones, cerca de 500 millones de
personas morirán dentro de dos décadas a causa del tabaco,
más de la mitad de los cuales serán adolescentes y niños.
Asimismo, entre 80.000 y 100.000 jóvenes y adolescentes
cada día, la mayoría de países desarrollados, se convierten en
fumadores regulares.
4. El incremento de impuestos sobre los cigarrillos es una de las
principales propuestas del Banco Mundial. Los expertos creen
que aumentar un 10 por ciento el precio de cada paquete
podría reducir la demanda en un 8 por ciento en países de
bajos o medios ingresos por tabaco y en un 4 por ciento en los
de mayores ingresos. Aseguran que aumentar el 10 por ciento
el precio del tabaco evitaría entre 40 millones de fumadores la
muerte de diez millones de ellos.
(Disponível em: <http://hemeroteca.abc.es/nav/Navigate.exe/hemeroteca/
madrid/abc/1999/05/19/052.html>. Acesso em: 16 maio 2015).

1. (UNITAU-2015) De acuerdo con el texto, señala la información

correcta con relación a los fumadores.
a) A la época de esa publicación se fumaban más de mil millones
seiscientas mil personas.
b) En veinte años habrán muerto más de 250 millones de niños
y adolescentes a causa del tabaco.
c) El aumento del precio del tabaco debe reducir el número de
fumadores en un diez por ciento.
d) Entre ochenta mil y cien mil personas morirán por el uso de
tabaco hasta el año 2025. (Disponível em: <http://vestibular.unespar.edu.br/vestibulares-anteriores/
e) El aumento del precio del tabaco en diez por ciento evitaría la vestibular-2014-2015/arquivos/prova-conhecimentos-gerais.pdf>.)
muerte de 40 millones de fumadores.
4. (Unespar-2015) De acuerdo con el texto ¿A quiénes va dirigido
2. (UNITAU-2015) Según el texto, el Banco Mundial sugiere a los el afiche?
gobiernos:
a) A las niñas solamente.
a) aumentar los impuestos y el precio del tabaco.
b) A las personas mayores.
b) reducir el precio del tabaco y aumentar los impuestos.
c) A los jóvenes y niños en edad escolar.
c) aumentar los impuestos en un ocho por ciento.
d) A los padres.
d) aumentar los impuestos en un diez por ciento.
e) A los maestros.
e) aumentar el precio del tabaco en un cuatro por ciento.
5. (Unespar-2015) ¿Cuál es la finalidad de un afiche?
3. (UNITAU-2015) Señala la única alternativa en la que todos los
a) Se usa para anunciar o informar algo, de manera rápida y
pronombres se han empleado correctamente.
llamativa, a través del uso de imágenes, colores y textos breves.
a) Se la ha presentado una campaña y se la ha prohibido la
publicidad. b) Consiste en contar hechos, reales o ficticios, que suceden a
unos personajes en un espacio y en un tiempo.
b) Muchas personas desconocen todos los riesgos que les provoca
el tabaco. c) Su finalidad es defender y/o rebatir opiniones e ideas para
convencer y persuadir.
c) Hay que se reducir la demanda de tabaco y que se aumentar
la información. d) Es para informar un suceso reciente y nuevo, que afecta a la
sociedad y la gente quiere conocer.
d) La mitad de los fallecimientos se las producirá entre los 36 y
69 años. e) Es de aclarar momentos históricos, sociales, familiares o
personales que se han vivido y quieren ser manifestados
e) No va a se permitir la venta de cigarrillos sueltos. públicamente.
6. (Unespar-2015) De acuerdo con el afiche, la palabra, peatones se
refiere a:
a) A personas que se desplazan y transitan a pie en la vía pública.
b) A personas que piden limosna.
c) A los agentes responsables del tráfico.
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d) A las personas que practican algún deporte.

e) Se refieren a los cotorrones.

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 131 11/10/2017 20:34:51

 Texto para las cuestiones 7 y 8.
Costa Rica
1 Iberia vuela a San José de Costa Rica desde Madrid todos los
2 días. Los lunes, miércoles y viernes el vuelo es directo a la ida y
3 hace escala sin cambio de avión en Panamá al regreso. Los martes,
4 jueves y sábados se hace escala en Guatemala a la ida y se regresa
5 en vuelo directo. Los domingos el vuelo es directo tanto a la ida
6 como al regreso. Más información en www.iberia.com.
7 No es obligatoria ninguna vacuna para visitar Costa Rica,
8 pero conviene consultar los servicios de Sanidad Exterior
9 sobre tratamientos preventivos recomendables. Insolación,
10 deshidratación y diarrea son los problemas de salud más
11 habituales entre los viajeros. Procure beber sólo agua mineral
12 embotellada, tener cuidado con los alimentos no cocinados y llevar
13 medicamentos como pastillas intestinales, crema con protección
14 solar y repelente contra insectos. La corriente eléctrica es de 110
15 voltios, con enchufes estándar de dos platinas.
(Ronda Iberia, setembro/2005, p.171.)
Para EE. UU. un indicio de la presencia de Hezbolá en la
frontera es la sofisticación alcanzada por los narcotúneles, muy
similares a los utilizados por la organización terrorista en el
Líbano. “Esto hace temer que Hezbolá esté proporcionando a los
narcotraficantes la tecnología necesaria para construir esos canales
de contrabando”, señaló el periodista de investigación Doug Farah
en una comparencia ante el Congreso en julio de 2011.
[...]
(SAIZ, Eva. El País. Disponible en: <www.prensaescrita.com>.
Consulta: 22 jul., 2013. Adaptado.)
Saque del primero párrafo la característica de la tripe frontera que
fue decisiva para su escoja por Hezbolá.

7. (UCS-2006) De acordo com o texto, é correto afirmar que:

a) há voos diretos diariamente de Madrid a San José de Costa Rica.
b) o voo de volta tem uma escala às segundas, quartas e sextas-
-feiras.
c) o voo tem escala apenas na volta às terças, às quintas-feiras
e aos sábados.
d) aos domingos não há voos.
e) é preciso acessar a página da internet para viajar qualquer dia
da semana.
8. (UCS-2006) A melhor tradução para os termos vacuna (linha 7),
embotellada (linha 12) e enchufes (linha 15) é, respectivamente,
a) carne de vaca, industrializada e cabos.
b) vacina, água sem gás e tomadas.
c) carne de vaca, engarrafada e plugues.
d) vacina, água com gás e tomadas.
e) vacina, engarrafada e plugues.
9. (UEMA-2014)
Los tentáculos de Hezbolá en América Latina
[...] Hezbolá comenzó a asentarse en América Latina a
comienzos de los 80. Aprovechando la diáspora de libaneses hacia
la región huyendo de la guerra civil en su país, la organización
decidió enviar activistas a la zona conocida como la triple frontera
donde la ausencia casi total de la presencia del Estado convertía a
la región en la base ideal para sus operaciones de reclutamiento,
lavado de dinero y financiación.
[...]
Pese a estas alarmas, la mayoría de los analistas coinciden en
que Irán y Hezbolá ven a América Latina más como un lugar donde
obtener información antes que como un blanco de sus atentados
terroristas. “Su presencia está enfocada a dotar de ayuda financiera
y operativa a la organización y un ataque en EE. UU. o en otro país
de la región es muy poco probable”, reconoció el pasado mes de
marzo en el Congreso durante una audiencia sobre la amenaza de
Hezbolá en el continente americano Ilan Berman, vicepresidente
del Consejo de Política Exterior Americana.
Presencia en México
Hezbolá obtiene su financiación fundamentalmente del tráfico
de drogas y sus lazos, cada vez más estrechos, con los cárteles
colombianos y mexicanos son una evidencia de la importancia
de esa fuente de ingresos para mantener su estructura militar y
EM18_1_ESP_10

las actividades de apoyo social a los núcleos de población chiís de

Oriente Próximo. [...]

132 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 132 11/10/2017 20:34:52

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Me encanta la naturaleza
El verbo gustar

PULSA EL PLAY

¿Te gusta viajar? Te interesará el

Primer Encuentro de Viajeras en P.R.
Conocer al mundo es una experiencia que ninguna mujer debería
perderse y si es sola, mejor. Al fin y al cabo, tú eres tu mejor compañía

Por: Redacción de Nueva Mujer

Con el objetivo de mantener informadas a las amantes de los viajes con las últimas
tendencias que les permitirán vivir una experiencia inolvidable en cada aventura
futura, la agencia de viajes Yo Viajo Sola anunció su primer Encuentro de Viajeras.
El evento se llevará a cabo el miércoles, 14 de diciembre en el
Mercado Libre (salón 610). En esta actividad las féminas como tú
podrán estar al tanto de los productos que le proporcionarán
travesías más cómodas y seguras, así como compartir sus
historias y escuchar sobre las experiencias y consejos de
sus compañeras, según Mari Laura Rohena Cruz y Eva
Almodóvar Ordóñez, fundadoras de Yo Viajo Sola.
EM18_1_ESP_11

ESP 133

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 133 11/10/2017 20:35:02

 Las trotamundos contarán con la presencia de dos viajeras del País, Laura Om y Wesley
Cullen, quienes estarán hablando sobre sus experiencias viajando solas y la importancia de
que las mujeres se atrevan a lanzarse en sus viajes sin compañía. Además, contarán con la
colaboración de Papaya Tropical, DJ Rosamalia y The Souvenir Project.
La agencia de viajes y sus colaboradores esperan contar con la asistencia de cerca de 200
viajeras. Las ganancias que se obtengan de dicho evento se invertirán en el crecimiento de
la comunidad internacional de viajeras, basada en Puerto Rico y fundada por un equipo de
mujeres jóvenes empresarias.
¿Cuál es el costo? En la página oficial de Facebook de la agencia se compartió la información:

Aa Glosario
trotamundos – viajantes
ganancias – lucro
dicho – dito
invertirán – investirão
equipo – equipe; time

Yo Viajo Sola se ha dedicado desde febrero de 2016 a brindar información confiable a

mujeres que desean emprender sus aventuras sin compañía. El proyecto se enfoca en
informar y educar a la comunidad de viajeras contando las experiencias y
aventuras de mujeres que se lanzan a conocer el mundo solas, reseñando
diferentes ciudades alrededor del mundo y aconsejando sobre medidas
de seguridad y protocolos a tomar en diferentes países.

(Nueva Mujer. Diversión. Disponible en: <www.nuevamujer.com/mujeres/

diversion/puerto-rico/te-gusta-viajar-te-interesara-el-primer-encuentro-de-
viajeras-en-p-r/2016-12-13/142835.html>. Consulta: 6 mar. 2017.)

1. Conversa con un compañero de clase y responde las siguientes preguntas.

a) ¿De qué trata el texto? ¿Dónde puede ser encontrado?
b) ¿A quién se destina?
Imagens: Rawpixel.com/Shutterstock

c) ¿Cuál es el propósito de este texto?

d) ¿Te interesa el tema del artículo?
e) ¿Te gusta viajar? ¿Qué te gusta hacer en un viaje de turismo?
f ) ¿Crees que viajar solo(a) es diferente de viajar con amigos o familia?
EM18_1_ESP_11

g) ¿Te aburre viajar solo(a)? ¿Por qué?

134 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 134 11/10/2017 20:35:09

 Observa esta ficha de datos sobre un país de América Latina. ¿Te gustaria visitarlo? ¿Por qué?

NO AT L Á N T IC O NORT E
OCÉA

» Ubicación de Puerto Rico,

mapa ilustrativo
M A R CA R I BE

Créditos: Márcio Cabral de Moura (CC BY 2.0) - Peter Hermes Furian/Shutterstock - Oquendo
(CC BY-SA 2.0) - ethorson (CC BY-SA 2.0) - Khvost/Shutterstock - marija/Shutterstock
FICHA DE DATOS
PUERTO RICO (Estado Libre Asociado de Puerto Rico) Altitud:
Ubicación: Altitud media: 261 m
Isla caribeña, entre el mar Caribe y el Océano Atlántico Altitudes extremas: punto más bajo: Mar Caribe 0 m
norte. Leste de la República Dominicana. Punto más alto:
Referencias de mapa: Cerro de Punta 1 338 m
América Central y Caribe Nacionalidad:
área: Puertorriqueño(a) (ciudadano de EE.UU.)
Total: 13,791 km2 Lenguas:
Tierra: 8,870 km2 Español, Inglés
Agua: 4,921 km2 Población:
Fronteras terrestres: 3 598 357 (estimativa de julio 2015)
0 km Comparación del país con el mundo: 131
Costa: Las principales áreas urbanas – Población:
501 km San Juan (capital) 2 463 millones (2015)
Clima: Capital:
Tropical marítimo, tropical marine, suave, poca variación San Juan
de temperatura Fiesta nacional:
Terreno: Día de la Independencia de Estados Unidos, 4 de julio (1776);
Sobre todo montañas con planicie costera en el norte; Día de la Constitución de Puerto Rico, 25 de julio (1952).
montañas escarpadas al mar en la costa oeste; playas de (CIA The World Factbook. Disponible en: <www.cia.gov/library/publications/
arena a lo largo de la mayor parte costera the-world-factbook/geos/rq.html>. Consulta: 29 feb. 2016., Traducido.)

1. ¿Qué conoces de Puerto Rico?

Resposta pessoal

2. ¿Crees que fichas de datos como esta son importantes? ¿Por qué?
Resposta pessoal

3. ¿Qué otros países ya estudiaste este año? Hay algún parecido con Puerto Rico?
EM18_1_ESP_11

Resposta pessoal

ESP 135

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 135 11/10/2017 20:35:24

 El verbo gustar
Observa el titular del texto:

¿Te gusta viajar? Te interesará el

Primer Encuentro de Viajeras en P.R.
Las estructuras que están en destaque son verbos que presentan conjugación distinta
en español y son llamados de verbos valorativos. Es decir, hay un elemento (el sujeto) que
produce una emoción, una sensación, un sentimiento o una reacción — expresados por el
verbo — en alguien — el complemento indirecto.

Me gusta la comida japonesa.

complemento indirecto verbo sujeto

A mi me gusta viajar.

VERBO GUSTAR – FORMA COMPLETA

PRESENTE DE INDICATIVO
mí me
ti, vos te gusta + sustantivo singular o verbo en infinitivo
él, ella, usted le
A+
nosotros, nosotras nos
vosotros, vosotras os gustan + sustantivo plural

ellos, ellas, ustedes les

También es posible utilizar solamente la forma reducida, con el pronombre átono (sacando
las columnas en amarillo):
Valentyn Volkov/Shutterstock

Me gustan mucho estos jugos naturales.

Os gusta la música pop.

Para las frases negativas, añadimos el adverbio no antes del pronombre átono (me, te, le,
nos, os, les):
nito/Shutterstock

¡Ojo!
Cuando el sujeto es formado por
dos sustantivos utilizamos la forma No me gusta la Navidad.
gustan. Cuando es formado por dos
verbos en infinitivo, usamos gusta. A mí no me gustan las frutas.
En el zoológico a ella le gustan el
oso y la girafa.
A nosotros nos gusta leer y escribir
EM18_1_ESP_11

en español.

136 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 136 11/10/2017 20:35:34

 Otros verbos similares
Los siguientes verbos y ejemplos siguen el paradigma de la estructura del verbo gustar:

COMPLEMENTOS + VERBO + SUJETO

aburrir fascinar
alegrar importar
apetecer interesar
caer bien/mal molestar
doler parecer
encantar preocupar
faltar
Syda Productions/Shutterstock

Ricardo Canino/Shutterstock

Ha trabajado mucho esa semana. Ya le duele la A Elena le encantan los churros con chocolate.
cabeza.
Tom Gowanlock/Shutterstock

Olexandr Panchenko/Shutterstock

¿Te apetece un helado en este calor? Les faltan veinte euros para pagar la cuenta.

Conoce más

Si queremos decir que tenemos la misma opinión en un enunciado, usamos diferentes expresiones
según la situación:
• en frases afirmativas, utilizamos la fórmula “a mí también”
• en frases negativas, utilizamos la expresión “a mí tampoco”.
Me gustaría ir de compras. → A mí también.
Estoy de acuerdo, tengo la misma opinión.

No me caen bien estos zapatos → A mí tampoco.

EM18_1_ESP_11

A mí no me caen bien los mismos zapatos.

ESP 137

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 137 11/10/2017 20:35:45

 ESPAÑOL & SOCIEDAD
Además de conocer los países hispanohablantes, es importante conocer a nuestro propio
país. Con un compañero de clase, completa esta ficha de datos sobre Brasil.

FICHA DE DATOS
Brasil

Ubicación:

Referencias de mapa:

Área:
Total: Tierra: Agua:

Fronteras terrestres:

Costa:

Terreno:

Clima:
MiriamCardosodeSouza(CCBY-SA2.0)

Joel Souto Maior (CC BY-SA 2.0)

Neil Palmer/CIAT(CC BY-SA 2.0)

Las principales áreas urbanas – Población:

CarlosPerezCouto(CCBY-SA3.0)

Halley P. de Oliveira (CC BY-SA 3.0)

joquerollo(CC BY-SA 2.0)

Altitud: Comparación del país con el mundo:

Altitud media:
Altitudes extremas: Capital:
Punto más bajo:
Punto más alto:
R.M. Nunes/Shutterstock

Nacionalidad: Lenguas:
EM18_1_ESP_11

Población: Fiesta nacional:

138 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 138 11/10/2017 20:36:26

 2. Completa las frases con la forma correcta del verbo.
Resueltos
1. (UFRO-2017) Señala la opción en que el verbo “gustar” se utiliza
de manera adecuada:
a) Nos gusta ir a las exposiciones.
b) A ellos les gusta de ir al cine.
c) No les gustan la obra de Salvador Dalí.
d) A mí me gusta los libros de pintura.
3. Marca la opción correcta.
e) Le gusta de conocer nuevos artistas.
99 Respuesta: A
La única alternativa que presenta la estructura correcta es la
A, pues el verbo gustar debe ir en singular cuando se refiere
a un verbo.
2. (EEWB-2012) A nosotros no nos ______________ viajar en autobús.
A Marcelo le _____________los viajes en tren y yo prefiero viajar
en avión, porque no puedo estar mucho tiempo sentada que me
_______________la rodillas.
Desarrollando habilidades
La secuencia correcta de los verbos gustar, encantar y doler para
llenar los huecos en la frase arriba es:
a) gusta, encanta, duele.
Texto para las cuestiones 1 a 4.
b) gusta, encantan, duelen.
c) gustan, encanta, duele.
d) gustan, encantan, duelen.
99 Respuesta: B
Los verbos que completan correctamente los huecos son:
gusta, encantan y duelen; nos gusta viajar; le encantan los
viajes y me duelen las rodillas. En esas estructuras, el verbo
debe concordar con el elemento a que se refiere.
3. (FJP-MG-2015) Respecto a las frases abajo, marque la alternativa
correcta de uso del verbo gustar:
I. Me _____ estas flores y a mis padres les _____ las amarillas.
II. Me ______ mucho esta falda de lana.
III. A mis tíos les ______ muchísimo viajar.
IV. A nuestros amigos les ______ las parrillas.
a) gustan – gustan – gustan – gustan – gusta.
b) gusta – gustan – gusta – gustan – gustan.
c) gusta – gusta – gustan – gusta – gusta.
d) gustan – gustan – gusta – gusta – gustan.
99 Respuesta: D
Las formas verbales del verbo gustar deben concordar con el
número del sujeto, y no del complemento indirecto. Gusta es
usado con nombres en singular y gustan con nombres en el plural.
Practicando
1. (PUC-Rio-2011) En: “no me molesta recoger los desechos de mis
perros” señale el enunciado que tiene el mismo valor semántico:
a) No me aburre recoger los desechos.
b) Me harta recoger los desechos.
c) No me entretiene recoger los desechos.
d) No me fatiga recoger los desechos.
e) No me fastidia recoger los desechos.
EM18_1_ESP_11
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 139
a) A Marina y a Monica les ____________
encanta la montaña. (encantar)
b) A Marco le ____________
fastidian las colas largas en el banco. (fastidiar)
interesan
c) A sus amigas les ______________ la arquitectura y el diseño.
(interesar)
d) A Manu y a Pedro les ____________
gusta tomar café e ir al parque.
(gustar)
e) A Daniel le ____________
apetece ir a la escuela por la tarde. (apetecer)
a) A Carlos (le/les) (gusta/gustan) estudiar español.
b) A Joaquín y a Elisa (le/les) (interesa/interesan) la gastronomía
y los viajes.
c) A mis amigos (le/les) (encanta/encantan) la preparación para
vestibular.
d) A mis padres (le/les) (gusta/gustan) las novelas en la tele.
e) A usted (le/les) (apetece/apetecen) jugar al baloncesto.
¿Cómo elegir una carrera?
Un año antes de salir de la preparatoria se nos pidió elegir un
área en la que nos centraríamos (quizá) por el resto de nuestras
vidas. Sin embargo, es una decisión demasiado importante,
mientras más experiencia tengamos dentro del campo al que nos
queramos dirigir, es más fácil que nos sintamos más de acuerdo
con lo que hayamos escogido. Antes de elegir una carrera debemos
tener en cuenta todo alrededor de ella. Curiosamente es lo que
menos se hace. Las nuevas generaciones están demandando
carreras como Turismo, Gastronomía, Psicología y las clásicas:
Medicina y Derecho.
¿Por qué no se tiene una orientación educativa apropiada?
Deberían existir programas de acercamiento de los alumnos
a las universidades (no viceversa, las Universidades están abiertas
a los alumnos). Los jóvenes que próximamente entren a una
licenciatura tienen que ver los siguientes aspectos:
– Satisfacción personal y económica de la carrera: La más
importante, sin duda, pues una persona con aptitudes para las
ciencias sociales ¿por qué estudiaría ciencias biológicas? El empleo
y el desarrollo que se tenga después de estudiar es importante, para
eso se necesita buscar en qué se puede trabajar.
– Elección de Universidad: El desconocimiento de lo que
nos ofrecen las distintas universidades (campos en los que son
buenas) y el desinterés estudiantil son las principales causas de la
deserción escolar. Las universidades públicas tienen actualmente
un excelente nivel, son las mejores en el país en diferentes ámbitos.
El examen de ingreso a ellas nos hace más competitivos, desde ahí
se nos prepara para tener una educación y preparación privilegiada.
– Ambiente: Algo de lo que me di cuenta en mis primeros días
de universitario (y que hubiera deseado saberlo antes) es que es
primordial el desarrollo y la retroalimentación que se obtiene de
los compañeros. Los estudiantes son tan importantes como los
maestros.
– Plantel: Hay carreras que están en diferentes planteles de las
universidades, pero hay otras que sólo se ofrecen en un campus. En
el caso de las divisiones de Humanidades se recomendaría elegir
ESP 139
11/10/2017 20:36:27
 un plantel donde haya materias, maestros y compañeros afines a
lo que uno busca. De esta forma se enriquece más el conocimiento
adquirido dentro de la universidad.
¿Por qué es importante el tema? Bueno, es indispensable
para todos los futuros universitarios tener en cuenta los aspectos
mencionados, de esta manera nos dedicaremos por completo a
la carrera de nuestra elección y los recursos público destinados a
nuestra formación tendrán el final por todo deseado. También se
reducirán muchas declinaciones y se evitará pérdida de tiempo.
¿Consecuencias? Mucho mejores estudiantes, profesionistas y
satisfacción personal y tal vez un país mejor, ¿no lo crees?
(GUILLÉN MÁRQUEZ, Joaquín. ¿Cómo elegir una carrera? Disponível em:
<www.eluniversal.com.mx/notas/557349.html>. Acesso em: 7 ago. 2010.)
1. (UEL-2012) Com base no texto, assinale a alternativa correta.
a) A interação interpessoal influencia o número de vagas ociosas
no contexto universitário.
b) Os melhores profissionais das novas gerações estudaram em
instituições públicas.
c) A aproximação dos alunos às universidades aumentou a
demanda pelos cursos de Medicina e Direito.
d) A escolha do curso universitário, apropriado a cada um, requer
pesquisa prévia sobre o curso almejado.
e) O texto sugere que, antes de escolher o curso, devemos
observar o número de demanda e de evasão dos cursos.
2. (UEL-2012) Segundo o texto, é correto afirmar:
a) A satisfação pessoal e a profissional diminuem os casos de
deserção escolar.
b) A satisfação econômica assegura, consequentemente, a
realização profissional.
c) Os melhores alunos pertencem às novas gerações que cursam
Turismo, Gastronomia e Psicologia.
d) A escolha da universidade reflete o tipo de avaliação acadêmica
que se privilegia.
e) Os cursos universitários ofertados demandam professores de
um único campus.
3. (UEL-2012) Marque a alternativa correta de acordo com o exposto
no texto.
a) As instituições de ensino superior proporcionam orientação
vocacional para evitar profissionais insatisfeitos.
b) Os centros de Ciências Humanas sugerem que, para melhorar
o desenvolvimento do conhecimento acadêmico, é importante
que professores e alunos tenham boa interação.
c) A informação sobre a oferta e a demanda profissional influencia
o desinteresse acadêmico por determinados cursos.
d) Os recursos públicos destinados à educação superior levam
em consideração o número de evasão.
e) O curso universitário escolhido, além de definir a profissão,
converte-se em uma importante parte da vida.
4. (UEL-2012) De acordo com o texto, sobre a escolha profissional, é
correto afirmar:
I. Escolher um curso universitário é uma tarefa que requer
orientação e pesquisa para evitar insatisfação pessoal.
II. A orientação educacional é uma solução apresentada para o
combate à evasão universitária.
III. As possibilidades de emprego e a infraestrutura das instituições
privadas de ensino superior tornam os candidatos mais
competitivos.
IV. Separar os cursos por campus é uma alternativa para otimizar
o conhecimento dentro da universidade.
140 ESP
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Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
5. (Enem-2015)
Los guionistas estadounidenses introducen
cada vez más el español en sus diálogos
En los últimos años, la realidad cultural y la presencia creciente
de migrantes de origen latinoamericano en EE. UU. ha propiciado
que cada vez más estadounidenses alternen el inglés y el español
en un mismo discurso. Un estudio publicado en la revista  Vial-
Vigo International Journal of Applied Linguistics se centra en las
estrategias que usan los guionistas de la versión original para incluir
el español en el guión o a personajes de origen latinoamericano.
Los guionistas estadounidenses suelen usar subtítulos en inglés
cuando el español que aparece en la serie o película es importante
para el argumento. Si esto no ocurre, y sólo hay interjecciones,
aparece sin subtítulos. En aquellas conversaciones que no tienen
relevancia se añade en ocasiones el subtítulo Speaks Spanish (habla
en español). “De esta forma, impiden al público conocer qué están
diciendo los dos personajes que hablan español”, explica la autora
del estudio y profesora e investigadora en la Universidad Pablo de
Olavide (UPO) de Sevilla.
(Disponível em: <www.agenciasinc.es>. Acesso em: 23 ago. 2012. Adaptado.)
De acordo com o texto, nos filmes norte--americanos, nem todas
as falas em espanhol são legendadas em inglês. Esse fato revela a:
a) assimetria no tratamento do espanhol como elemento da
diversidade linguística nos Estados Unidos.
b) escassez de personagens de origem hispânica nas séries e
filmes produzidos nos Estados Unidos.
c) desconsideração com o público hispânico que frequenta as
salas de cinema norte-americanas.
d) falta de uma formação linguística específica para os roteiristas
e tradutores norte-americanos.
e) carência de pesquisas científicas sobre a influência do espanhol
na cultura norte-americana.
Complementarios
1. (UNB-2017)
1 El Park Güell parece sacado de un cuento de hadas. Es un lugar
2 extraño, peculiar, incluso onírico, pero sin duda bello. Un paseo por
3 el parque despierta incluso a las imaginaciones más adormiladas.
4 Las curiosas formas y las atrevidas combinaciones de colores,
5 mezcladas con la vegetación, crean un mundo diferente al que el
6 visitante se siente irremediablemente atraído.
7 En todos los rincones se percibe la pasión de Gaudí por las
8 formas de la naturaleza. El arquitecto quería que la intervención
9 humana en ese bosque se integrase en el paisaje, lo complementase,
10 y sin duda lo consiguió. Caracoles, setas, hojas, flores, troncos o
11 elefantes aparecen constantemente en los mosaicos, en las formas
12 arquitectónicas.
13 Al entrar en el parque nos topamos con una curiosa casita que
EM18_1_ESP_11
14 ya nos previene de que accedemos al mundo de los cuentos de
11/10/2017 20:36:28
 15 hadas. Era la casa de los conserjes y es ahora la encargada de recibir
16 a los visitantes. Desde allí una escalinata da acceso al recinto, y en
17 ella se encuentra uno de los símbolos del Park Güell y también de
18 Barcelona: el famoso dragón policromo, cubierto de pequeños
19 trozos de baldosas de colores. Esta técnica tan característica de la
20 obra de Gaudí y que se encuentra por todo el parque se conoce
21 como trencadís, y utiliza pedazos irregulares de azulejos y otros
22 materiales como recubrimiento. Los trozos usados provenían de
23 piezas rotas a propósito o de restos de otras construcciones.
(Disponible en: <Internet:spain.info>. Adaptado.)
Con respecto a las ideas y estructuras del texto anterior, juzgue
los siguientes ítems.
1. Las construcciones arquitectónicas existentes en dicho parque
guardan relación con elementos de la flora y de la fauna.
2. En el texto, los términos “baldosas” (L.19), “trencadís” (L.21) y
“azulejos” (L.21) fueron empleados como sinónimos de ladrillo.
3. Tanto en “lo complementase” (L.9) como en “lo consiguió”
(L.11) el pronombre “lo” tiene el mismo referente, es decir:
“ese bosque” (L.9).
4. La expresión “nos topamos con” (L.13) puede sustituirse por
hallamos, sin perjuicio a los sentidos del texto.
5. Gaudí logró su propósito con la creación del Park Güell.
6. De acuerdo con el texto, para la construcción de los mosaicos,
se cortaron minuciosamente las piezas para adecuarlas al
diseño.
7. En el texto, “la encargada” (L.15) se refiere a “la casa” (L.15).
8. Una característica de la obra de Gaudí es la creación de mosaicos
coloridos, hechos con materiales diversos y fragmentados.
9. Al pasear por el Park Güell es posible encontrarse con animales
que deambulan libremente en su espacio.
10. Del texto es correcto inferir que el Park Güell es un lugar de
ensueño.
Texto para las cuestiones 2 y 3.
Los bonobos también necesitan gafas
cuando se hacen mayores
El estudio ha consistido en la observación de 14 bonobos salvajes
de una reserva del Congo con edades que oscilaban entre los 11 y
los 45 años de edad. Los primatólogos tomaron fotografías mientras
los animales se desparasitaban y se comparó la distancia en la que
los diferentes individuos realizaban el despiojado en función de su
edad y sexo. Curiosamente, la distancia para acicalarse aumentó
en medida que aumentaba su edad.
"Encontramos que los bonobos silvestres mostraban los síntomas
de miopía alrededor de los 40 años de edad", ha asegurado
Heungjin Ryu, del Instituto de Investigación de Primates de la
Universidad de Kyoto. "Nos sorprendió que el patrón encontrado
en bonobos es similar al patrón de los seres humanos. Esto sugiere
que el deterioro de los ojos no ha cambiado mucho desde el
antepasado común entre los géneros Pan (chimpancés y bonobos)
y Homo (el ser humano), a pesar de que la longevidad de los seres
humanos modernos es mucho más larga que la de los chimpancés
y los bonobos".
Los científicos consideran que estos problemas de visión,
generados por un deterioro del cristalino, podrían tener serias
EM18_1_ESP_11
consecuencias para la supervivencia y los ejemplares más ancianos.
Por ejemplo, este deterioro repercute en su visión nocturna siendo
un obstáculo para estos animales que viven gran parte del tiempo
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 141
en la selva tropical donde no hay mucha luz. Asimismo, la miopía
podría explicar porque los más longevos no están entre los favoritos
para ser seleccionados como compañeros de aseo.
Este descubrimiento sugiere que la vista cansada no es una
consecuencia de las vidas modernas y del tiempo que pasamos
pegados a una pantalla sino que es un proceso natural de
envejecimiento que ya sufrían nuestros antepasados los primatas.
Ryu y sus colegas seguirán estudiando estos aspectos del
envejecimiento en los bonobos para aprender más sobre ellos y
también sobre nosotros.
www.elmundo.es/ciencia/2016/11/10
2. (UECE-2017) El texto nos dice que los bonobos estudiados vivían en
a) laboratorios.
b) cautiverios.
c) zoológicos.
d) forestas.
3. (UECE-2017)El estudio de esos bonobos se dio a partir del momento
en que dichos primatas
a) se apareaban.
b) se quitaban los parásitos.
c) se afrentaban.
d) se erizaban los pelos.
4. (UFBA-2011)
Ojos tapados con seda
1 No. No hace falta ir al cine para verla. Cada día se pasea ante
nuestros ojos, imperturbable, invariable. La hemos visto en
nuestras ciudades, en nuestros barrios, en nuestros pueblos, desde
los tiempos de nuestros antepasados. Siempre ahí, incólume. Y
5 sigue ahí, tan natural como los glaciares en la Patagonia, como las
quebradas del Norte, como nuestro Río de la Plata. Nadie parece querer
darse cuenta de que existe. Pero la realidad siempre supera a la ficción.
No sólo en mi querida Argentina la desigualdad es una realidad tan
dura que preferimos taparnos los ojos con una venda de seda para no
10 querer verla. Está presente en todas las ciudades y pueblos de América
Latina y el Caribe ¿Por qué entonces seguimos conviviendo con ella
con tanta naturalidad? No hay nada peor que la naturalización de las
cosas. Damos por hecho que debe haber pobres y ricos, triunfadores
y fracasados, héroes y villanos. Dejamos que el peso de la inercia
15 nos marque, y si la inercia es histórica, ¿para qué ir contracorriente?
Para unos, las cosas ya están bien como están; para otros no
merece la pena luchar porque por mucho que hagan, piensan,
todo seguirá igual. Y unos y otros probablemente tienen su parte
de razón. Seguramente para un muchacho o una chica de un barrio
20 del Gran Buenos Aires, o de cualquier otra ciudad latinoamericana,
que apenas ha tenido oportunidades para estudiar, que ha visto
como su familia se hundía más y más por una simple enfermedad
que no sólo les diezmaba los pocos ahorros conseguidos sino
que los sumía en la miseria, a un joven de estos, que son muchos,
25 posiblemente resulte muy difícil decirle que las oportunidades
están ahí, que sólo tiene que agarrarlas.
La suerte es para unos pocos. No todo el mundo tiene la fortuna de
que le toque la lotería. Y la educación, la salud o el trabajo digno y
bien pagado, no deberían ser una lotería. Es un tema de justicia, de
30 una justicia social de la que tan necesitada está nuestra región. Para
que aquel joven, y aquella chica, puedan ir a la búsqueda de sus
oportunidades. Todos tenemos nuestra parte de responsabilidad.
Por acción u omisión. Por creer que los políticos nos van a arreglar
todos nuestros problemas, cuando con dificultades arreglan los suyos.
35 Por pensar que, si nosotros lo hemos conseguido, otros también
podrán hacerlo por sí solos. Pero si nos sentamos a pensarlo, no lo
conseguimos solos, allí estuvieron nuestros mayores, nuestras familias,
nuestros entornos sociales para conducirnos hasta donde estamos.
ESP 141
11/10/2017 20:36:28
 No podemos entonces abandonar a su suerte a quienes sí carecen
40 de los apoyos necesarios. Sin duda, se necesita voluntad y acciones
políticas decididas para lograr una sociedad mejor y más cohesionada.
Pero nosotros, la gente, también tenemos mucho que decir y hacer si
queremos que esta desigualdad histórica deje una triste imagen de
marca, una lacra para la región. Todos y todas debemos ponernos a
45 trabajar desde ahora para que la igualdad no sea un sueño posible,
sino una realidad. Para que cuando nuestros hijos crezcan sea un
cuento, una historia del pasado que podamos contarles. Para poder
decirles con orgullo que viven en una sociedad más justa e igualitaria.
(DARÍN, Ricardo. Ojos tapados con seda. Disponível em:
<www.elpais.com/articulo/internacional/Ojos/tapados/seda/
elpepuint/20100720elpepuint_9/Tes>. Acesso em: 27 ago. 2010.)

Comente la frase destacada del texto y aporte ideas de su propia

experiencia para explicar este concepto: “Todos tenemos nuestra
parte de responsabilidad.” (l. 33)

EM18_1_ESP_11

142 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 142 11/10/2017 20:36:28

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Diptongos, triptongos, hiatos | Reglas de acentuación
Diptongos, triptongos, hiatos • Reglas de acentuación

10
PULSA EL PLAY

Curiosidades de Panama
Panamá se ha convertido en uno de los destinos turísticos preferidos en
Centroamérica. Por esta razón te invitamos a que descubras 10 curiosidades de
Panamá y las puedas comprobar cuando lo visites.

Créditos: R.M. Nunes/Shutterstock, baoyan/Shutterstock, Iakov Kalinin/Shutterstock

La Zona Libre de Colón es la zona franca
más grande del continente y la segunda a nivel
mundial. Está localizada en la entrada Atlántica
del Canal de Panamá y con las facilidades de
puertos aledaños, la Zona Libre de Colón es
un punto de importancia estratégica para
la exportación hacia los países de Centro
América, Suramérica y otros países.

CamilaSantosFerreira/Mariordo/Wikimedia
Panamá es el único lugar en el mundo donde
puedes ver un amanecer sobre el Océano Pacífico
y un atardecer sobre el Océano Atlántico.
Muchos edificios de gran altura están a la orilla
de la bahía a disposición de los miles de turistas
que visitan el país, pero muchas personas afirman
que la mejor vista se puede apreciar desde el
Casco Viejo o desde una de las colinas del Parque
Natural Metropolitano.
Martin Zeise/Wikimedia

Los turistas suelen compartir fotos con el

sombrero de Panamá, pero este no es realmente
panameño sino proveniente de Ecuador. Por el
Canal de Panamá pasan miles de productos para
ser distribuidos en todo el mundo, es por esta
razón que los sombreros blancos se volvieron
muy populares en el país.
Roger/Wikimedia

El Canal de Panamá es muy importante,

porque reduce las distancias entre los dos
océanos. Desde la construcción del canal han
pasado más de 700 mil navíos por él. Si tienes la
oportunidad, acércate y descubre el sistema del
EM18_1_ESP_12

Canal de Panamá.

ESP 143

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 Nico2panama/Wikimedia
El Ferrocarril de Panamá fue el más caro
de la historia: costó 8 millones de dólares
a mediados del siglo XIX y llevó 5 años su
construcción.

Gualberto107/Wikimedia
Panamá es el país más industrializado de
América Central y la tercera economía más
grande de esa región.

Brian Gratwicke/Wikimedia
En Panamá hay más aves
que en todo Estados Unidos
y Canadá juntos.

Panamá es el país más austral de América Central.

En Panamá existen más de 10 000 diferentes tipos de plantas; incluidas más
de 1 200 variedades de orquídeas, 678 de helechos y más de 1 500 variedades de
árboles. También es la casa de La Rana Dorada de Panamá, que es un pequeño
animal de colores brillantes, se consideran venenosas y en vías de extinción. Es
frecuente que su imagen sea usada como símbolo cultural con el que se representa
buena suerte.

(MARTINEZ, J. 10 curiosidades de Panamá. In: Tu viaje más. Disponible en: <www.tuviajeymas.

com/curiosidades/10-curiosidades-de-panama/>. Consulta: 29 feb. 2016.)

1. El texto del folleto turístico que leíste presenta historias y curiosidades sobre Panamá. Textos como este
son importantes porque describen cosas importantes sobre un país o región, principalmente a turistas
que buscan información sobre su próximo destino.
Piensa sobre la ciudad, región o país en que vives: ¿hay algo curioso o importante que puede ser interesante
para los turistas que la visitan por primera vez? Conversa con un compañero y escribe 5 puntos de interés,
como en el texto sobre Panamá.
EM18_1_ESP_12

144 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 144 11/10/2017 20:36:42

 Diptongos, triptongos, hiatos
Las vocales combinadas en una palabra pueden formar un diptongo, un triptongo o un hiato.

Debemos tener en cuenta la clasificación de las vocales en:

● abiertas – A, E, O
● cerradas – I, U

Un diptongo es la unión de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba. Una de esas
vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico.
aire – cielo – heroico – circuito
En español, hay catorce combinaciones que forman diptongo:

ai pai-sa-je
au pau-sa
ei pei-nar
eu Eu-ro-pa
oi he-roi-cos
ou Cou-to
ia de-sa-fia-do
ie nie-ve
io o-dio
iu ciu-dad
ua guar-da
ue cuen-ta
ui cui-dar
uo an-ti-guo

Un triptongo es la unión de tres vocales en una solo sílaba.

La Real Academia de la Lengua Española, en su "Ortografía", define el triptongo como "el
conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba".
Según esta definición, las más usadas en español son:

iai a-viáis; ex-piáis; a-so-ciáis

iei a-viéis; ex-piéis; a-so-ciéis
uai a-mor-ti-guáis; a-tes-ti-guáis; a-ve-ri-guáis
uei a-mor-ti-güéis; a-tes-ti-güéis; a-ve-ri-güéis
ioi d-ioi-co

Uruguay – habituéis
Un hiato es la unión de dos vocales que se escriben juntas, pero se pronuncian separadas,
es decir, pertenecen a dos sílabas distintas. ¡Ojo!
Se reconoce el hiato por la: – Si una de las vocales I o U, va
acentuada, no existe diptongo:
● secuencia de dos vocales iguales – sombrío (som-brí-o) — hacía
albahaca, poseer, dehesa, chiita, microondas (ha-cí-a) – río (rí-o).
– Dos vocales abiertas (A, E,
● secuencia de dos vocales abiertas (a, e, o) – O) consecutivas siempre serán
teatro, ahogo, aéreo separadas: aéreo (a-é-re-o)
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– Por veces, la Y asume el lugar de

● secuencia de vocal cerrada tónica + vocal abierta átona (o en orden inverso) – una semivocal I. (Uruguay)
alegría, acentúa, insinúe, enfríe, río, raíz

ESP 145

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 145 11/10/2017 20:36:43

 La acentuación
En español hay un único acento gráfico, la tilde, que posee dos funciones:
● marcar la sílaba tónica:
portugués – médico
● diferenciar palabras iguales:
Te voy a regalar una caja de té.
– Te: pronombre personal, “para ti”.
– té: chá, en portugués.
Cuando se habla del acento en las palabras, es importante entender que eso se refiere a la
mayor intensidad de la voz en una de sus sílabas. Esa sílaba más fuerte es llamada de sílaba
tónica y, solamente en algunos casos, debemos utilizar la tilde.
De acuerdo con su pronunciación, las palabras se clasifican en cuatro grupos principales:
● si la voz se carga en la última sílaba tenemos una palabra aguda;
● si la voz se carga en la penúltima sílaba tenemos una palabra grave;
● si la voz se carga en la antepenúltima sílaba tenemos una palabra esdrújula;
● si la voz se carga antes de la antepenúltima sílaba tenemos una palabra sobresdrújula.

¿Cuándo utilizar la tilde?

1) Ya vimos que las palabras agudas tienen el acento fonético en la última sílaba. Las
agudas llevan el acento ortográfico cuando terminan en vocal, o en las consonantes –N
o –S precedidas de vocal.
sofá, camión, además, dominó, comunicación, jamás.

2) Palabras graves (o llanas): la acentuación fonética recae en la penúltima sílaba.

El acento ortográfico lo llevan las palabras llanas que terminen en una consonante
distinta de –N o –S precedida de vocal, o en dos consonantes seguidas.
Bolívar, carácter, látex, bíceps, lápiz, fácil.

3) Palabras esdrújulas: la acentuación fonética recae en la antepenúltima sílaba.

En castellano todas las palabras esdrújulas son excepcionales y por eso siempre llevan
acento ortográfico en la vocal donde recae la acentuación.
teléfono, árboles, esdrújulo, ángulo, pájaro.

4) Palabras sobresdrújulas: la acentuación fonética recae en la sílaba anterior a la

antepenúltima.
Las palabras sobresdrújulas, al igual que las esdrújulas, siempre llevan acento
ortográfico.
¡Ojo! rápidamente, fácilmente, devuélvemelo, llévatelo.
No existe en español:
– el acento circunflejo (^)
– la virgulilla en vocales, til (~ – ã, õ)
publíqueselo (sobresdrújula), público (esdrújula), publico (grave) y publicó (aguda)
– el acento grave (`)
– La marca sobre la letra ñ no es
considerada una tilde, acento ni
marca diacrítica; es una letra en sí
Sílaba tónica Llevan tilde Ejemplo
misma.
– Los monosílabos nunca se
Anterior a la
acentúan: Sobresdrújulas siempre entrégamelo
antepenúltima
fue, vio, dios.
– Para acentuar los adverbios que
terminan en –mente, consideramos
Esdrújulas Antepenúltima siempre médico
el adjetivo que sirve de base para
él: si lleva acento ortográfico, el si terminan en consonante, menos
Graves (llanas) Penúltima fácil
adverbio también lo lleva. –N o –S.
EM18_1_ESP_12

Rápidamente y dinámicamente
llevan tilde, pero generalmente, Agudas Última si terminan en –N, –S o vocal. corazón
desafortunadamente no.

146 ESP

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 Ojo!
!

Podemos memorizar las clasificaciones de la acentuación en español con una abreviación

simple: SEGA

Sobresdrújula Esdrújula Grave Aguda

Anterior a la
Antepenúltima sílaba penúltima sílaba última sílaba
antepenúltima sílaba

S E G A

S de SOBRESDRÚJULAS E de ESDRÚJULAS G de GRAVES A de AGUDAS

Tilde diacrítica
Algunas palabras, especialmente las monosílabas – que están formadas por una sola sílaba –
pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas en el enunciado. Por regla
general, las palabras monosílabas solo son acentuadas cuando hay palabras semejantes con
funciones distintas, y a eso llamamos tilde diacrítica o diferencial. Observa algunos ejemplos:

él (pronombre personal) el (artículo)

Él vive aquí con nosotros. El auto de mi tía está roto otra vez.

mí (pronombre personal) mi (adjetivo posesivo)

A mí me gusta caminar por la mañana. Mi dieta incluye solo frutas y verduras.

aún (sinónimo de todavía): aun (sinónimo de incluso):

Aún no llegó, está retrasado. Aun con dolor de cabeza, fue al trabajo.

dé (presente de subjuntivo de dar): de (preposición):

Quizás nos dé muchos regalos de Navidad. Quizás nos dé muchos regalos de Navidad.

sé (imperativo de ser / presente de indicativo de

saber): se (pronombre)
Sé que es caro, pero es muy útil. Creo que se puede ir en autobús, no tarda tanto.
Sé vos mismo y lograrás éxito.

té (infusión): te (pronombre):
¿Tomamos un té helado en este calor? Te pido que hagas un té helado para nosotras.

tú (pronombre personal): tu (adjetivo posesivo):

Tú tienes una vida perfecta. Tu futuro no está escrito, podés cambiarlo.

Con función interrogativa y exclamativa, llevan tilde:

Adónde; cómo; cuál, cuáles; cuán, cuándo; cuánto/a/os/as; dónde; qué; quién, quiénes
Tengo que averiguar dónde vive.

Conoce más

La RAE (Real Academia Española) determinó que los demostrativos (este, ese, etc.) y las palabras
solo y o no llevan más tilde diacrítica desde la reforma ortográfica de 2010.
“...ya que tanto el adjetivo solo como los determinantes demostrativos son palabras tónicas, lo
mismo que el adverbio solo y los pronombres demostrativos, a partir de ahora se podrá prescindir
de la tilde en estas formas incluso en casos de doble interpretación.”
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(Diccionario de la Real Academia Española – RAE. Ortografía, 2010, p. 269.)

ESP 147

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 ESPAÑOL & SOCIEDAD

Consejos para una mudanza sencilla a Panamá

Los extranjeros que se preparan para trasladarse a Panamá

tienen muchas preguntas. No sólo están cambiando su lugar de
residencia, también tendrán que adaptarse a una cultura diferente

Estos son cinco consejos para ayudarle con su nuevo viaje:

• Visite Panamá antes de mudarse para tener una idea clara de lo que ofrece. Un par de semanas
le darán tiempo de visitar diferentes partes del país, conocer los proyectos residenciales
disponibles y hacer contactos locales. Panamá ofrece diferentes climas y terrenos que van
desde la costa, islas, valles, montañas y selvas hasta la moderna ciudad.
• Encuentre un buen abogado de inmigración, bienes raíces, banca y leyes comerciales. Durante
su estancia usted, alquilará o comprará bienes raíces, abrirá cuentas bancarias, y si no es
retirado, trabajará por cuenta propia o buscara empleo, junto con una visa de inmigración.
• Antes de venir o una vez aquí, inscribirse en clases de español. A pesar de que inglés se habla
a menudo en las grandes ciudades, la mayoría de las personas sólo hablan español. Conocer
el idioma local le abrirá más puertas para el negocio o socializar y moverse. Ciudad de Panamá
tiene muchas escuelas de español que ofrecen una variedad de clases para principiantes y
hasta avanzados.
• Muchas visas de inmigración requieren o se agilizan, si se crea una corporación Panameña
y una cuenta bancaria. Una corporación puede configurar diferentes cuentas para poseer
bienes raíces, operar un negocio, y establecer crédito personal para la obtención de préstamos
y tarjetas de crédito.
• Interactúe con otros expatriados en Panamá a través de los diversos grupos sociales, foros en línea
y blogs. Haga cualquier pregunta en un blog o foro y los otros expatriados pueden darle consejos
prácticos respecto a moverse en Panamá. Varios grupos sociales de expatriados tienen eventos
sociales mensuales donde podrá conocer a los expatriados de todo el mundo con experiencias
de vida en Panamá para compartir. Google, Yahoo, Facebook y otros grupos de expatriados en
línea son gratuitos y libres de afiliarse, además, contienen una gran cantidad de información y
una estructura para establecer buenas redes sociales en Panamá. Estas son buenas maneras de
encontrar respuestas a todas sus preguntas y de hacer nuevos amigos. Encuentre grupos locales
y únase con el fin de mezclarse con los lugareños y aprender su cultura mucho más rápido.

(Disponible en: <www.thevisitorpanama.com/es/2015/11/

consejos-para-una-mudanza-sencilla-a-panama/>. Consulta: 29 feb. 2016.)

1. ¿A quién crees que este texto es direccionado?

A las personas que desean vivir en Panamá.

2. Después de leer el texto, ¿cuál es el consejo más importante?

3. Encuentra 5 palabras con tilde en el texto. Explica por qué llevan tilde y clasifícalas de acuerdo con su acento.

4. Escribe una lista de 5 consejos para las personas de otros países que desean vivir en tu ciudad, región o país.
EM18_1_ESP_12

148 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 148 11/10/2017 20:36:44

 2. (UECE-2015) Apunta la frase cuyo monosílabo subrayado debe
Resueltos llevar acento.
a) Te deseo muchos éxitos.
1. (UFRGS-2016) Considere las siguientes afirmaciones sobre reglas b) Ricardo si es rico.
de acentuación de palabras.
c) ¿Dónde está mi corbata?
I. La palabra él va acentuada por tratarse de un caso de acento
d) De pronto llegó el autobús.
diferencial.
II. Las palabras empático, sistemático y psicológico siguen la 3. (UniBrasil–2010) Sobre las reglas de acentuación en lengua
misma regla de acentuación. española:
III. Las palabras energía, alegría y diversión se acentúan, porque a) Próximo, Latinoamérica y jóvenes se acentúan por la misma
forman diptongos. regla.
¿Cuáles están correctas? b) Más es acentuada porque es un monosílabo.
a) Solo I. d) Solo I y II. c) Según, país y comunicación no se acentúan por la misma regla.
b) Solo II. e) I, II y III. d) Así es una llana terminada en vocal y por este motivo se
acentúa.
c) Solo III.
e) País y extenderá son acentuadas por la misma regla.
99 Respuesta: D
As alternativas corretas são: I – "él" recebe acento diferencial em 4. (FACAPE-2011) En lo que se refiere a la acentuación, estadísticamente
contraposição a "el"; II – as palavras empático, sistemático e I. es una palabra sobresdrújula.
psicológico são acentuadas pois são esdrújulas. Na alternativa II. tiene dos acentos prosódicos.
III somente há ditongo na palavra diversión. III. lleva tilde.
2. (UECE-2015) Señala la afirmación verdadera. IV. lleva acento diacrítico.
a) La palabra dios es bisílaba. Elige la mejor alternativa
b) La palabra acentúan contiene un diptongo creciente. a) todas están correctas.
c) La palabra oración contiene un hiato. b) todas están equivocadas.
d) La palabra buey es monosílaba. c) I y IV están correctas.
d) II y III están equivocadas.
99 Respuesta: D
e) solamente la IV está equivocada.
A alternativa correta mostra a palavra buey como monossílaba.
Na letra A, dios é uma palavra monossílaba; na B, acentúan não
possui ditongo, mas sim um hiato; e na alternativa C, a palavra Desarrollando habilidades
oración possui um ditongo, e não um hiato.

3. (UEMG-2015) Con respecto a la acentuación, se sabe que, en la Texto para las cuestiones 1 a 4.
escritura, el papel de la tilde es evitar posibles confusiones, en cuanto
a la lectura y comprensión de las palabras, sobre todo, cuando son Nobel: ¡y se hizo justicia...!
parónimas. Es lo que se puede comprobar en la alternativa:
El jueves pasado, a las 6.15 de la mañana, desperté con una
a) El candidato a presidente discursó sobre los cargos públicos noticia en pantalla que me sacudió de alegría. Tan grata, como
por méritos. si yo mismo me hubiera sacado el premio mayor de la literatura
b) El maestro ordenó que nos amásemos siempre y no que nos universal y el reconocimiento tanto tiempo esperado: Mario
amasemos. Vargas Llosa elegido Premio Nobel 2010. Dicen los entendidos que
c) Francisco habló a los peregrinos desde el balcón central de “justicia demorada no es justicia”. Posiblemente cierto en materia
la basílica. de derechos humanos y juzgamientos penales. Pero en las letras
y las artes, quizás sí es justicia, aunque venga demorada y tardía.
d) La niña arregló su cabello con una cola de caballo.
Algún escritor ingenioso — cuyo nombre no apunté — ha dicho
99 Respuesta: B que en realidad habría que otorgarle el premio a la Academia del
Em relação à acentuação e sua funcão diferencial, a alternativa Nobel por haber despertado finalmente de su marasmo y otorgado
B apresenta duas palavras com significados distintos a partir da el reconocimiento a quien desde hace tantos años y de manera tan
acentuação (amásemos e amasemos). obvia lo merecía, mucho más que varios de los escritores y poetas
que lo antecedieron.
No es ocioso ni gratuito. Es el reconocimiento formal a lo obvio:
Practicando una vida entera dedicada a la literatura y el pensamiento; al ensayo
político y la polémica ideológica; a la lucha contra dictaduras
de cualquier color y uniforme; a combatir aberraciones de la
1. Completa las oraciones con los monosílabos del recuadro. democracia y falsos valores; a demostrar los valores auténticos de la
el – te – de – se – tu – si – dé – mi – tú – sé – él – té – mí – sí libertad y el liberalismo. Una vida con algo más de cincuenta títulos
publicados — perdón: perdí la cuenta —, entre obras de ficción y
crítica desnuda a las ficciones que las sociedades contemporáneas
a) _______________
Se tú mismo, por favor. tejen para esconder los privilegios de sus privilegiados.
b) No ______________
sé si viene conmigo. Tengo para Mario la gratitud del amigo que fuimos —
c) _______
Te dije que cogieras ________
tu coche. arequipeños y compañeros de trabajo en Radio Panamericana,
desde los días de “el escribidor”, poco antes de su fuga a Europa y
EM18_1_ESP_12

d) ________
El trabajo está lejos de ___________
mi casa.
de la inolvidable La ciudad y los perros — y la del lector impaciente
e) El reloj ___________
de su padre será para _______________.
él
que ha leído todo lo que ha escrito y publicado, preguntándose
f ) No creo que este _______________
té sea para _____________.
mí con cada nuevo libro: ¿este año le darán el Nobel...?

ESP 149

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 149 11/10/2017 20:36:45

 Me asombra, como a muchos que conocemos su obra, su
austeridad de obrero de las letras; su disciplina y rigor en el trabajo
para escribir día por día, todos los días de su vida, sin excusas ni
pretextos (que en este caso es la palabra correcta: pre-textos son
las coartadas para no escribir los textos...).
Novelista y cuentista primero; enseguida periodista y ensayista;
más tarde político y líder de un movimiento que sacudió los
cimientos de la vida política nacional y que vio frustrado su intento
por el terror aprista a un liberal de verdad y prefirió a un japonés
para enjuagar trapos sucios. Como era de suponerse, la política
peruana maltrató a Vargas Llosa por los motivos habituales: por
desnudar la verdad y pretender gobernar el país con ella... Quizás
el Nobel, que pronto recibirá, sea una compensación por lo mucho
que le debemos.
(CASTRO, Luis Rey de. Disponível em: <www.prensaescrita.com/
adiario.php?codigo=PER&pagina=http://www.correoperu.com.pe>.
Acesso em: 11 out. 2010. Adaptado.)
1. (UEL-2012) De acordo com o texto, é correto afirmar que Mario
Vargas Llosa ganhou o prêmio Nobel de Literatura 2010:
a) pela carreira crítica como jornalista.
b) por sua carreira política no Peru e na Espanha.
c) pela dedicação à literatura e pela relevância de suas obras.
d) pela gratidão de seus leitores e amigos por sua produção literária.
e) pela grande quantidade de obras que escreveu.
2. (UEL-2012) O texto apresenta a carreira profissional do escritor
como:
a) Novelista, contista, jornalista, ensaísta, posteriormente político
e líder de movimento no Peru.
b) Romancista, contista, jornalista, ensaísta e, mais tarde, político
e líder de movimento no Peru.
c) Novelista, contista, jornalista e, mais tarde, desvinculado da
literatura, cientista político no Peru.
d) Romancista, contista, jornalista e ensaísta, além de cientista
político e crítico literário no Peru.
e) Escritor de novelas, contos, ensaios e crônicas periódicas sobre
política no Peru.
3. (UEL-2012) A expressão “justicia demorada no es justicia” é um
refrão popular da língua espanhola que tem sua significação
equivalente, em português, em:
a) Justiça tenta, mas falha.
b) Justiça demora, mas não falha.
c) Justiça sem mora não é justiça.
d) Justiça demorada não é justiça.
e) Justiça para a moral não é justiça.
Texto para las cuestiones 4 y 5.
Dilema: ¿cooperar o aprovecharse?
Débora Freidmann
A diario las personas deciden si cooperan con quienes tienen
una relación afectiva, como vecinos o compañeros de trabajo.
Eligen, por ejemplo, entre tirar la basura en el lugar indicado en
el edificio o dejarla en un pasillo o entre dejar la mesa limpia o
sucia después de almorzar en el comedor común de la empresa en
la que trabajan. Incluso, resuelven si en determinadas situaciones
vale la pena aprovecharse del resto. ¿Qué es lo que pesa para
tomar uno u otro camino? Esta fue la inquietud central de un
grupo de investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid
y de la Universidad de Zaragoza, que decidieron investigar
estos mecanismos y desarrollaron el mayor estudio efectuado
hasta el momento sobre el tema. Los resultados, afirman, fueron
150 ESP
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 150
sorprendentes: las personas cooperan en función de su estado
emocional y no actúan pensando en el beneficio propio. [...] En
el estudio participaron más de 1200 alumnos de bachillerato en
Aragón, que tenían compañeros de juegos asignados por una
computadora que eran sus vecinos físicamente. En cada ronda,
cada uno decidía si quería cooperar o no y en función de eso
obtenía un pago.
“Si la decisión era cooperar, obtenía 1 (una) unidad de pago
por cada vecino, que hubiera cooperado y nada por cada vecino
que no hubiera cooperado. Si la decisión era no cooperar, obtenía
1.4 unidades de pago por cada vecino que hubiera cooperado y
nada por cada vecino que no hubiera cooperado. De esta manera,
claramente es tentador no cooperar, porque entonces uno se
aprovecha de todos los que cooperan a su alrededor, pero si todo
el mundo piensa lo mismo y nadie coopera, nadie gana nada. [...] El
hallazgo más importante del estudio es que la existencia de una red
de contactos no influye en la cooperación. “Veinte años de trabajos
teóricos habían dado lugar a la creencia de que el interaccionar
con otros a través de una red podría fomentar el que la gente
cooperara más, ya que entonces los cooperadores podrían estar
juntos y beneficiarse mutuamente. Ahora sabemos que no es así”,
agrega el experto Domingo Anxo Sánchez.
La explicación que encontraron es que a la gente le importan
las acciones que tomen los demás —cuántos han cooperado
con ellos— y su estado de ánimo, más allá de los beneficios que
obtengan. Es decir, se coopera cuando buena parte de los vecinos
coopera, y en cuanto no es así, la gente deja de hacerlo. Aunque
pueda llamar la atención que las personas no cooperen según el
beneficio que crean que vayan a lograr, para Sánchez esa reacción
se origina en la Prehistoria con los cazadores recolectores. [...]
Otra de las hipótesis es que en muchos contextos lo único que las
personas saben de sus compañeros es si ellos han ayudado o no,
y no cuánto se beneficiaron por eso. “Estamos acostumbrados a
fijarnos en la información disponible e ignoramos el beneficio”,
resume el experto.
Los autores de la investigación prevén que los resultados
ayuden a comprender cómo toman decisiones las personas, en
especial cuando hay que decidir entre colaborar o aprovecharse
de los otros, y a partir de allí puedan elaborarse estrategias que
induzcan a la gente a cooperar.
(El País, Uruguay; junio de 2012. Adaptado).
4. (Mackenzie-2014) En el texto, el verbo destacado en negrito en la
frase “tirar la basura”, se puede sustituir por:
a) quitar. d) reponer.
b) derrochar. e) ahorrar.
c) echar.
5. (Mackenzie-2014) El sinónimo de la palabra pasillo, destacada en
negrita en el texto es:
a) buhardilla. d) recibidor.
b) desván. e) corredor.
c) escalera.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 y 2.
Largan todo, hartos de la ciudad
Las últimas lanchas con turistas dejaron de salir hace minutos. El
sol ya está cayendo y cuando desaparece la luz natural los animales
que habitan la laguna Iberá ocupan sus madrigueras. Desde el
EM18_1_ESP_12
muelle, a metros del lago, se ve el atardecer y, el sonido del agua,
golpeando la costa y los pajonales, se mezcla con el canto de
algunos pájaros que vuelan bajito en busca de su nido.
11/10/2017 20:36:45
 Desde allí, con su uniforme de guardaparques, Mariana
Richiarte dice todo en una frase: “Cuando estoy muy enojada o
nerviosa miro la laguna y me siento en paz”. Con esas palabras le
resume a lanacion.com por qué eligió la tranquilidad del pequeño
poblado Colonia Carlos Pellegrini, de unos 800 habitantes, ubicado
a pocos metros del humedal, y decidió abandonar Ezpeleta, donde
nació, se crió y aún viven sus familiares y amigos.
Los Esteros del Iberá constituyen una gran reserva de
1 300 000 hectáreas donde se encuentra el humedal de agua
dulce más importante del país. En el Parque Nacional, de unas
500 000 hectáreas, se preservan más de 500 especies de animales
vertebrados y más de 4 000 especies de plantas autóctonas. El
visitante descubre un mundo natural que alberga yacarés, ñandúes,
ciervos de los pantanos, carpinchos, boas y cientos de aves.
Todo inmerso en paisajes de caminos llanos, ondulaciones de
tierra colorada, lomadas arenosas o costas de esteros. “Lo decidí de
un día para otro, un cambio rotundo. ¿Por qué? Pasé del ruido de
los coches a vivir en este lugar”, cuenta en pocas palabras.
Con serenidad, pero firmeza, Mariana aclara que su función y
la de sus colegas, la mayoría hombres, no es sólo “de policía, como
lo ven muchos”. Ellos se sienten comunicadores, un nexo entre
la naturaleza y la gente para resaltar la importancia de cuidar el
medio ambiente. “Trabajamos por vocación, es un estilo de vida con
ideales de conservar, para nosotros y las generaciones futuras. Me
encantaría que mis hijos disfrutaran de este lugar como lo hago yo”.
(DEMA, Verónica; GIAMBARTOLOMEI, Maurício. Disponível em:
<www.lanacion.com.ar/1385752-largan-todohartos-de-la-ciudad>.
Acesso em: 30 jun. 2011. Adaptado.)
1. (UEL-2012) Com relação à decisão de Mariana Richiarte em deixar
sua família e sua cidade, é correto afirmar:
a) A intenção de criar seus filhos longe dos problemas urbanos
motivou-a.
b) Há muito Mariana almejava uma oportunidade como essa.
c) Problemas de saúde causados pela umidade levaram-na a
tomar essa decisão.
d) Ela quis seguir sua vocação e ter um estilo de vida próprio.
e) Foi uma decisão repentina, uma mudança drástica em sua vida.
2. (UEL-2012) Sobre o texto, é correto afirmar:
I. No Parque Nacional de Los Esteros del Iberá, a terra apresenta
uma coloração avermelhada.
II. As planícies arenosas se estendem pelos caminhos sinuosos.
III. A fauna da região é mais volumosa que a flora.
IV. A paisagem é composta por margens alagadas.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
que esta idea fuera olvidada, encargaron a los sacerdotes y a los
gobernantes que la mantuvieran viva en la imaginación del mundo.
Todos los pueblos compartían la misma creencia: si las familias
ungidas por los dioses se alejaran del poder, las consecuencias
serian graves. Nadie se acordaba ya de por qué estas familias habían
sido escogidas, pero todos sabían que estaban emparentadas con
las familias divinas.
(COELHO, Paulo. La quinta montaña. Editorial Planeta, 2006.)
3. (UDESC-2012) Marque V (verdadero) o F (falso), según el texto.
( ) La Tierra fue creada para que los pecadores vivan en ella.
( ) Las familias divinas deberían estar siempre en el poder para
garantizar la paz de los pueblos.
( ) Quien viviese conforme a las leyes divinas podría regresar al
Paraíso.
( ) Los sacerdotes y los gobernantes mantenían viva a la humanidad.
( ) Nadie se acordaba de cuál era el grado de parentesco entre las
familias escogidas y los pueblos.
Ahora, señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de
arriba hacia abajo.
a) V, F, V, F, V.
b) F, F, F, V, V.
c) F, V, F, V, F.
d) V, V, V, F, F.
e) V, V, F, V, V.
4. (UDESC-2012) La frase: “...una puerta de retorno” (líneas 9-10) se
refiere a un(a):
a) puerta por donde se podía volver a la Tierra.
b) puerta que se encontraba en lo alto de la Quinta Montaña con
La inscripción: “retorno”.
c) acceso escondido.
d) entrada secreta.
e) posibilidad de retornar al estado divino.
5. (UDESC-2012) La creencia que todos compartían era que:
a) las familias escogidas por el pueblo serian ungidas por los dioses.
b) siempre que hubiera problemas deberían ser solucionados
por las familias divinas.
c) para garantizar la paz, el poder debería estar en manos de las
familias divinas.
d) las familias ungidas por los dioses no eran recordadas por nadie.
e) serían graves las consecuencias para quienes se alejaran de
las familias escogidas.
6.

Texto para las cuestiones 3 a 5.

En el pasado existía solamente la Quinta Montaña. Hombres
y dioses vivían juntos, paseaban por los jardines del Paraíso,
conversaban y reían entre sí. Pero los seres humanos habían
pecado y los dioses los expulsaron de allí. Como no tenían donde
enviarlos, terminaron creando la Tierra alrededor de la montaña,
para poder arrojarlos allí, mantenerlos bajo su vigilancia y hacer
que siempre recordaran que estaban en un plano muy inferior al
de los moradores de la Quinta Montaña.
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No obstante, se cuidaron de dejar abierta una puerta de (Disponible en: < http://cdn1.monologos.com/wp-content/uploads/
retorno: si la humanidad siguiese bien su camino trazado, 2012/06/instrucciones-para-tontos.jpg>. Consulta: 27 nov. 2015.)
terminaría regresando a lo alto de la montaña. Y, para no dejar

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 151 11/10/2017 20:36:46

 ¿Los verbos usados en esa instrucción, de cómo preparar cereal ideas, pero todavía no soy famosa. Por eso no estoy en Libertad, o
con leche, están en qué persona? sea, que no estoy presa.
a) 1.ª persona de plural. Si yo estuviera presa, me gustaría que dos de mis muñecas,
la Toti y la Mónica, fueran también presas políticas. Porque a mí
b) 2.ª persona de singular.
me gusta dormirme abrazada por lo menos a la Toti. A la Mónica
c) 2.ª persona de plural. no tanto, porque es muy gruñona. Yo nunca le pego, sobre todo
d) 3.ª persona de singular. para darle ese buen ejemplo a Graciela. Ella me ha pegado pocas
e) 3.ª persona de plural. veces, pero cuando lo hace yo quisiera tener muchísima libertad.
Cuando me pega o me rezonga yo le digo Ella, porque a ella no le
7. gusta que la llame así. Es claro que tengo que estar muy alunada
para llamarla Ella. Si por ejemplo viene mi abuelo y me pregunta
dónde está tu madre, y yo le contesto Ella está en la cocina, ya todo
el mundo sabe que estoy alunada, porque si no estoy alunada digo
solamente Graciela está en la cocina. Mi abuelo siempre dice que yo
salí la más alunada de la familia y eso a mí me deja muy contenta.
A Graciela tampoco le gusta demasiado que yo la llame Graciela,
pero yo la llamo así porque es un nombre lindo. Sólo cuando la
quiero muchísimo, cuando la adoro y la beso y la estrujo y ella me
dice ay chiquilina no me estrujes así, entonces sí la llamo mamá o
mami, y Graciela se conmueve y se pone muy tiernita y me acaricia
el pelo, y eso no sería así ni sería tan bueno si yo le dijera mamá
o mami por cualquier pavada. O sea, que libertad es una palabra
enorme. Graciela dice que ser un preso político como mi papá, no
es ninguna vergüenza. Que es casi un orgullo. ¿Por qué casi? Es
orgullo o es vergüenza.
¿Le gustaría que yo dijera que es casi vergüenza? Yo estoy
(Disponible en: <https://aprendizajeyciclo.files.wordpress.
com/2014/06/20101218141016-instrucciones.gif>. Consulta: 27 nov., 2015.)
orgullosa, no casi orgullosa, de mi papá, porque tuvo muchísimas
ideas, tantas y tantísimas que lo metieron preso por ellas. Yo creo
Al dar instrucciones para hacer una veleta para niños, debemos que ahora mi papá seguirá teniendo ideas, tremendas ideas, pero
usar algunos verbos en imperativo. Señala los verbos que deben ser es casi seguro que no se las dice a nadie, porque si las dice, cuando
empleados en la persona correcta. (Uso informal – una sola persona) salga de Libertad para vivir en libertad, lo pueden meter otra vez
a) Dobla – corta – haz – mete. en Libertad. ¿Ves cómo es enorme?
b) Doble – corte – haga – meta. (BENEDETTI, M. Primavera con una esquina rota.
Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2000.)
c) Doblan – cortan – hacen – meten.
d) Doblen – corten – hagan – metan. Beatriz se refere à existência de regras sociais. Para uma delas,
e) Doblemos – cortemos – hagamos – metamos. Beatriz explicita a pessoa que deve cumpri-la e aquela que exige
seu cumprimento. Apresente essa regra e identifique as duas
pessoas envolvidas.
Leia, agora, um fragmento do romance, Primavera con una esquina
rota, para responder à questão 8. Neste fragmento, a situação vivida
pela família de Santiago, preso político da ditadura uruguaia,
casado com Graciela, é apresentada sob a perspectiva de Beatriz,
filha do casal.

8. (UERJ-2014) Libertad es una palabra enorme. Por ejemplo, cuando

terminan las clases, se dice que una está en libertad. Mientras dura
la libertad, una pasea, una juega, una no tiene por qué estudiar.
Se dice que un país es libre cuando una mujer cualquiera o un
hombre cualquiera hace lo que se le antoja. Pero hasta los países
libres tienen cosas muy prohibidas. Por ejemplo matar. Eso sí, se
pueden matar mosquitos y cucarachas, y también vacas para hacer
churrascos. Por ejemplo está prohibido robar, aunque no es grave
que una se quede con algún vuelto cuando Graciela, que es mi
mami, me encarga alguna compra. Por ejemplo está prohibido
llegar tarde a la escuela, aunque en ese caso hay que hacer una
cartita, mejor dicho la tiene que hacer Graciela, justificando por
qué. Así dice la maestra: justificando. Libertad quiere decir muchas
cosas. Por ejemplo, si una no está presa, se dice que está en libertad.
Pero mi papá está preso y sin embargo está en Libertad, porque
así se llama la cárcel donde está hace ya muchos años. A eso el tío
Rolando lo llama qué sarcasmo. Un día le conté a mi amiga Angélica
que la cárcel en la que está mi papá se llama Libertad y que el tío
Rolando había dicho qué sarcasmo y a mi amiga Angélica le gustó
tanto la palabra que cuando su padrino le regaló un perrito le puso
de nombre Sarcasmo. Mi papá es un preso pero no porque haya
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matado o robado o llegado tarde a la escuela. Graciela dice que

mi papá está en Libertad, o sea, está preso, por sus ideas. Parece
que mi papá era famoso por sus ideas. Yo también a veces tengo

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Cuando era un niño…
Pretérito imperfecto

PULSA EL PLAY

Kanuman/Shutterstock
¿Dónde queda Barcelona?

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» Fachada de la Casa Batlló.
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» El Palau de Montjuic.

Barcelona se encuentra en la costa noreste
del Mediterráneo, en España, más o menos a dos
horas de viaje en coche hacia el sur desde los
Pirineos franceses.
Es la capital de Cataluña, una región del Norte
de España que tiene su propia cultura, tradiciones
y personalidad.
La ciudad de Barcelona es única
Pocas ciudades europeas te ofrecen la amplia
diversidad cultural que encontrarás aquí en
Barcelona. A eso súmale los 4,2 Km de lujosas
playas, muy cerca del centro de la ciudad, los
cálidos rayos del sol la mayor parte del año,
y tendrás todo lo necesario para pasar unas
excelentes vacaciones en España. [...]
Una ciudad de arte moderno
Muchos pintores y artistas importantes
trabajaron aquí en algún momento y su influencia
sigue siendo evidente en toda la ciudad. Dos
de ellos son Picasso y Miró, quienes tienen
museos dedicados a algunos de sus trabajos más
importantes. También hay docenas de diversos
museos y galerías de arte repartidas por toda la
ciudad, así que tendrás siempre mucho arte para
ver mientras estés aquí. [...]

(Disponible en: <www.barcelona-tourist-guide.com/es/general/barcelona-espana.html>. Consulta: 14 ene. 2016.)

1. ¿Por qué, según el texto, Barcelona es única?

Respuesta sugerida: Porque ofrece una amplia diversidad cultural.
Aa Glosario
docenas: dúzias
lujosas: luxuosas
2. ¿Qué pintores son mencionados en el texto? ¿Conoces algún de sus trabajos? mientras: enquanto
súmale: somar
EM18_1_ESP_13

Dos pintores: Picasso y Miró.

vacaciones: férias

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 153 11/10/2017 20:37:16

 S-F/Shutterstock
Barcelona, la ciudad más
hermosa del mundo...
sábado, 3 de marzo de 2012

[…] Luego, por la avenida Diagonal, seguimos

Al conocer Barcelona, ya sabía dónde podía
hospedarme bien, céntrico y barato, fuimos a un
departamento que se encuentra ubicado en la
gran vía de les corts catalanes, justo en frente de la
universidad y a tres cuadras de la plaza Cataluña, al
ser temporada baja había poca gente, aunque eran
habitaciones de 6, solo dos noches compartimos
el cuarto con un chico de Rusia. El alojamiento es
un hostal, pero en la práctica es más como un piso.
Nos ubicamos y salimos a caminar, por las
ramblas, llegamos a la Barceloneta, una de las
playas de BCN.
La ciudad estaba repleta de gente, como era fin
de semana, mucha gente aprovecha a viajar a esa
ciudad para pasar esos días allí.
¡Qué distinto lo que se ve! En Italia y Francia a
las 9 de la noche ya no andaba nadie en las calles,
aquí no, al contrario, gente por todos lados,
negocios abiertos, mucha vida nocturna!
Nos levantamos y salimos a caminar, agarramos
el Paseo de Gracia y pasamos por la manzana de
la discordia, donde se encuentra ubicada la casa
Batlló y allí paramos, tomamos las fotos de rigor
y seguimos un par de cuadras, hasta llegar a la
Pedrera (ambas obras de Antoni Gaudí).
caminando, hasta llegar a la Sagrada Familia,
esta iglesia se encuentra aún en construcción
y se estima que recién para el año 2025 podría
estar terminada, la verdad es que yo no recuerdo
que haya cambiado en mucho de dos años a
esta parte, pero mi hermana, que después de 10
años volvía a la ciudad, vio la obra mucho más
avanzada.
De allí seguimos caminando hasta llegar al
Park Güell, otra de las obras de Gaudí, era una
residencia (tipo countri) para la familia Güell,
este parque es muy bello, con muchos artistas
que expresan su arte en el interior, pintores,
percusionistas, violinistas y hasta gente tocando
el arpa, en un lugar con una acústica alucinante.
Pasamos parte de la tarde en el parque y luego
volvimos al centro, ¡siempre caminando!
Caminamos por el Barrio Gótico y nuevamente
llegamos a la playa, y siempre, a toda hora
volvíamos a las ramblas.
En los días que estuvimos en Barcelona se nos
volvió costumbre un cafecito sobre las ramblas,
viendo a las esculturas vivientes mientras
realizaban su trabajo.

» La Iglesia de la Sagrada
Familia es un monumento
Aa Glosario fascinante en España

alquilar: alugar
alrededor: ao redor
agarramos: pegamos
aunque: ainda que
departamento: apartamento
piso: apartamento
recorrer: percorrer
EM18_1_ESP_13

temporada baja: baixa temporada

ubicada: localizada
ubicamos: nos instalamos

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 154 11/10/2017 20:37:22

 Esa noche fuimos a un espectáculo de

flamenco que se da en un salón en la Plaça
Reial, si bien este no es típico de Cataluña (sino
de Andalucía) el espectáculo fue muy bueno y
luego de eso, nuevamente a las ramblas, ¡esta vez
a comer unas tapas!
El día siguiente tocó volver a Sitges, el día
no podía estar mejor, pasamos mucho frío en
caso todo el mes de viaje, pero Barcelona nos
sorprendió con una espléndida primavera, yo
hasta me quité las zapatillas, arremangué mis
pantalones y metí los pies en el Mediterráneo,
como buena nadadora me hubiese encantado
sumergirme en esas aguas.
Después de eso estuvimos dos días más
en Barcelona, como ambas ya conocíamos,
seguimos recorriendo la ciudad, uno de los días
alquilé bicicleta y pedaleé por toda la costanera,
alrededor de 15 km, de una punta a la otra de la
ciudad, mientras mi hermana visitaba el museo
Dalí.
[…]
Barcelona ya era el último destino de nuestro
viaje, de allí tomamos el tren a Perpignan para
tomar el nocturno que va a Milán y de allí directo
a Roma, a pasar los últimos días del viaje en
aquella Maravillosa ciudad.
Fernandez Fernandez/Shutterstock
Conoce más
» Los autobuses turísticos en Barcelona son rojos.
Aunque en este viaje no lo hice, si en el anterior,
por eso recomiendo una vez en Barcelona visitar
el museo de Joan Miró.
Viajar a Figueres y visitar la casa museo Salvador
En Barcelona, ciudad más
Dalí, visitar el Palau de la Música Catalana y sobre
importante de la Cataluña,
todo alquilar bicicletas y recorrer pedaleando conviven dos idiomas oficiales y
la ciudad, Barcelona es una ciudad maravillosa distintos: el español (o castellano)
que ya conocemos, y el catalán,
para andarla, recorrerla de todas las maneras
hablado por más de 10 millones de
posibles, aunque si cuentan con tiempo basta con personas.
solo caminarla y no quedarse solo en el centro, La frase de arriba, en catalán,
adentrarse en la ciudad, sin preocuparse de tomar quedaría así:
los buses con destinos turísticos, A Barcelona hay A Barcelona, ciutat més important
de la Catalunya, hi ha 2 idiomes
que conocerla como si allí se viviera. Para mí es la oficials i diferents: l’espanyol (o
ciudad más hermosa del mundo. castellà) que ja coneixem, i el català,
parlat per més de 10 milions de
persones.

(Disponible en: <www.viajeros.com/diarios/barcelona/barcelona-la-ciudad-mas-hermosa-del-mundo>.

Consulta: 14 ene. 2017.)

1. La viajera argentina nos cuenta su viaje a Barcelona y nos dijo que: “El alojamiento es un hostal,
pero en la práctica es más como un piso”. Sobre el término en negrita, marca la única alternativa
que no corresponde.
a) El término piso significa cada una de las viviendas en una casa de varias plantas.
b) Que el término piso significa cada una de las plantas de un edificio o de otra cosa.
c) Que el término piso significa pavimento natural o artificial de habitaciones, calles, caminos etc.
d) Que el término piso significa suela, parte del calzado que toca el suelo.
e) Que el término piso significa una unidad material de geología.
2. La autora del texto usa algunas abreviaciones a lo largo de su relato de viaje. Una de ellas es
BCN. Lee el texto nuevamente y responde: ¿qué significa esa abreviación?
Barcelona

3. ¿Qué otras abreviaciones similares conoces?

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 155 11/10/2017 20:37:30

 El pretérito imperfecto
Es un tiempo verbal que se utiliza para describir y enfatizar el aspecto de repetición,
continuidad o prolongación de una acción hecha en el tiempo pasado.

Al conocer Barcelona, ya sabía dónde podía hospedarme bien […]

Ese tiempo tiene poca irregularidad y su formación es sencilla: sacamos las terminaciones
(–ar, –er, –ir) del verbo en el infinitivo y agregamos la terminación correspondiente.

PERSONAS CANTAR SABER PARTIR

yo cantaba sabía partía
tú/vos cantabas sabías partías
él/ella/Ud. cantaba sabía partía
nosotros(as) cantábamos sabíamos partíamos
vosotros(as) cantabais sabíais partíais
ellas/ellos/Uds. cantaban sabían partían
» Las terminaciones de los verbos de la 1ª conjugación siempre serán escritas con la b: estábamos – daban – llamabais.

La ciudad estaba repleta de gente.

Observa la conjugación de estos verbos que son irregulares en imperfecto:

PERSONAS SER VER IR

yo era veía iba
tú/vos eras veía ibas
él/ella/Ud. era veías iba
nosotros(as) éramos veíamos íbamos
vosotros(as) erais veíais ibais
ellas/ellos/Uds. eran veían iban

Produción escrita

1. ¿Cómo era tu rutina cuando eras pequeño/a? ¿Qué hacías en tu tiempo libre?

2. ¿En el cole, tenías un mejor amigo?¿Qué cosas hacían juntos?

3. Entrevista a un compañero y pregúntale cuándo fue la primera vez que hizo las siguientes cosas. Observa
los ejemplos y utiliza el pretérito imperfecto cuando corresponda. Si no recuerdas cuándo fue la primera
vez que hiciste algo, puedes hablar de la última vez.

¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?

Yo y mis padres íbamos de vacaciones a
Viajaste en avión Cuando tenía 10 años. En San Pablo.
la playa, hacía mucho calor.

Montaste en bici

Hablaste español
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Te enamoraste

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PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 156 11/10/2017 20:37:33

 ESPAÑOL & SOCIEDAD
Las ciudades alrededor del mundo poseen atractivos variados para sus visitantes. En Barcelona hay un
circuito de calles yuxtapuestas que forman un recorrido llamado de ramblas.

Las Ramblas de
Barcelona
La Rambla, también conocida como Las Ramblas, es
una de las principales arterias de Barcelona y uno de
los lugares más conocidos de la ciudad. Se trata de un
agradable paseo de 1,3 kilómetros que conecta la Plaza de
Cataluña con el antiguo puerto de la ciudad.
Las Ramblas siempre están animadas, repletas de turistas
y artistas callejeros que actúan como estatuas humanas. El
paseo cuenta con numerosas terrazas y resulta agradable
sentarse para contemplar el ir y venir de los transeúntes a
pesar de que los precios se ven incrementados por tratarse
de una zona tan turística.
Partes de La Rambla
Las diferentes ramblas, empezando desde la Plaza de
Cataluña, son las siguientes:
Rambla de Canaletes: Situada en la parte más alta de las
Ramblas, junto a la Plaza de Cataluña, la Rambla de Canaletes
es una zona muy concurrida y animada.
Rambla de los Estudios: Denominada así gracias a la
antigua ubicación del Estudio General o Universidad,
también es conocida como la rambla de los pájaros debido a
que en las inmediaciones se encontraba el antiguo Mercado
de los Pájaros.
Rambla de las Flores: La parte más colorida y perfumada
de Las Ramblas se encuentra repleta de puestos de flores y
plantas capaces de iluminar el más oscuro de los días. En esta
zona se encuentra el mítico Mercado de la Boquería.
Rambla de los Capuchinos: También conocida como la
Rambla del Centro, cuenta con numerosos lugares de interés
en sus inmediaciones, como son el Gran Teatro Liceo, el
Palacio Güell, o la cercana Plaza Real.
Rambla de Santa Mónica: Funcionando como vestíbulo
del puerto, la Rambla de Santa Mónica es una animada zona
repleta de bares y restaurantes. Al final de la avenida, justo
antes de llegar al mar se encuentra el Mirador de Colón.

(Disponible en: <www.conocerbarcelona.com/ramblas-barcelona>. Consulta: 25 feb. 2016.)

1. Tras leer el texto, contesta la siguiente pregunta: ¿Qué es una rambla en ese texto?
a) Lecho natural de las aguas pluviales cuando caen copiosamente.

Luti/Shutterstock
b) Suelo por donde las aguas pluviales corren cuando son muy copiosas.
c) Artefacto compuesto de postes de madera fijos verticalmente en el suelo y unidos por dos series de travesaños, con puntas
o ganchos de hierro, en que se colocan los paños apara enramblarlos.
d) Calle ancha y con árboles, generalmente con andén central.
e) Avenida que bordea la costa de un lago, un río o el mar.
2. ¿Y en tu ciudad o región hay atractivos turísticos como las Ramblas de Barcelona? Busca información en medios confiables
y escribe sobre ellos.
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ESP 157

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 157 11/10/2017 20:37:51

 Resueltos
1. (FMP-2014)
(Disponible en: <http://www.efaro.info/Imagenes/CHISTES/WChmes02/
Acudits2013/130623...>. Consulta: jul. 2013. Adaptado.)
El uso del pretérito imperfecto en el texto se justifica porque las
acciones son
a) acabadas.
b) condicionales.
c) modales.
d) habituales.
e) de cortesía.
99 Respuesta: D
O uso do pretérito imperfecto no trecho “cuando se hablaba a
la hora de la cena” e “cuando se miraba la tele a la hora de la
cena”, refere-se a ações habituais no passado.
2. (Senac-2015) Las formas verbales hablan, profesan, hacen,
practican, si son conjugadas en la tercera persona del plural del
pretérito imperfecto del modo indicativo serían
a) hablavan, profesavan, hacían, practicavan, eran.
b) hablaban, profesían, hacían, practicaban, eran.
c) hablaban, profesaban, hacían, practicaban, eran.
d) hablaban, profesaban, hacian, practicaban, eran.
e) hablaban, profesaban, hacían, practicaban, erais.
99 Respuesta: C
A única alternativa em que os cinco verbos estão conjugados
corretamente no pretérito imperfecto é a letra C.
3. (UFRGS-2013) Señale la alternativa en que las formas verbales
están conjugadas, en la misma persona, el mismo tiempo y el
mismo modo.
a) habría producido – ha explicado
b) tenían – acabarían
c) era – creían
d) dijeron – habría
e) alertaban – tenían
99 Respuesta: E
A única alternativa que apresenta os verbos conjugados na mesma
pessoa e mesmo tempo verbal é a letra E, 3.ª pessoa do plural de
verbos no pretérito imperfecto.
158 ESP
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Practicando
1. (UERJ-2007)
A veces, la caricatura somos nosotros
París, agosto de 1968. Participaba en una de las conferencias de
jóvenes que analizaba su problemática. Aún quedaba algún cotillón
en la conducta de quienes habían vivido mayo de ese mismo año
en esa misma ciudad y las puertas y ventanas de los parisinos, antes
estrechas y difíciles de abrir, se habían transformado en conductos
de contacto con el mundo exterior.
Todo olía a apuesta por la libertad, a la comunicación y a la
creación. 1Era el clima ideal para replantearnos nuestros límites
culturales, para ser críticos con nuestra propia conducta y nuestras
opciones. La conferencia nos deslumbró cuando, fuera de las horas
de trabajo, nos dio la oportunidad para aprender que, aun mirando
todos al mismo tiempo al mismo espejo, cada uno veía siempre
cosas diferentes.
Lo que ocurrió fue aparentemente insignificante: nos
quedamos ocho personas, muy distendidas y de muy buen talante,
haciendo tiempo para la cena. En medio de la conversación, alguien,
con intención de hacer una broma, le preguntó al delegado de
Túnez si era homosexual. Por su reacción, colijo que el desconcierto
y el asombro del joven tunecino deben haber sido mayores que los
que experimentó el personaje de Kafka, al descubrir que se había
transformado en un inmenso insecto.
Se sintió vejado, insultado y el resto de la noche se nos fue
en ofrecerle explicaciones y disculpas. Su mente no comprendía
nuestros razonamientos. Su inteligencia, eficaz y brillante durante
la conferencia, no podía transitar por los vericuetos racionales en
los que pretendíamos internarlo.
Era árabe, musulmán, creyente, venía de un mundo diferente.
Pensaba diferente, razonaba diferente, actuaba diferente. La
imagen y la historia vivida con el joven tunecino regresó a mí
cuando conocí el escándalo que desató en el mundo islámico la
publicación de caricaturas sobre Mahoma. No me asombró que
esto ocurriera. Me asombró la conducta etnocéntrica de algunos
periodistas europeos que no parecen comprender que 2el otro es
precisamente eso, otro, y que por serlo tiene derecho a sus propios
razonamientos y a sus propias reacciones.
No culpo a quien realizó los dibujos, a pesar de que expresan
prejuicios e ignorancia. Tampoco al pequeño diario que los publicó,
pues tenía derecho a hacerlo. Culpo a algunas voces occidentales
que aprovecharon este hecho para presentarlo como parte de un
inexistente choque de civilizaciones.
Deberemos admitir que somos diferentes, pues provenimos de
culturas y experiencias históricas diferentes y, además, debemos
estar convencidos de que la diferencia no es una barrera sino
una oportunidad de crecer haciendo prevalecer la tolerancia y la
reflexión por sobre los prejuicios y los estereotipos.
(GIACOSA, G. Disponible en: <http://www.peru21.com>.)
A lo largo de su texto, el autor transita por diferentes tiempos
verbales. Sin embargo, en las diez primeras líneas se restringe casi
que exclusivamente al uso del imperfecto.
La elección de dicho tiempo verbal denota como objetivo principal:
a) aclarar una ocurrencia. c) justificar una situación.
b) crear una ambientación. d) proponer una reflexión.
2. (UFPE-2004)
La gente de mi generación se dispersa, en exilio. Del ramo
vivo de nuestra juventud no quedan más que dos o tres pétalos
empalidecidos. La muerte, la política, el matrimonio, los viajes,
han ido separándonos con silencio, cárceles, posesiones,
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océanos. Años atrás, nos reuníamos en patios florecidos y
11/10/2017 20:37:52
 charlábamos hasta el amanecer. Recorríamos la ciudad a paso
lento, de las calles iluminadas del centro al río oscuro, al abrigo
en el silencio de los barrios adormecidos, en las veredas frescas
de los cafés, bajo los paraísos de la casa natal. Fumábamos
tranquilos bajo la luna.
De esa vida pasada no nos quedan hoy más que noticias o
recuerdos. Pero todo eso no es nada, si se compara con lo que les
sucede a los que no se han marchado. Entre ellos el exilio es más
grande. Cada uno ha ido hundiéndose en su propio mar de lava
endurecida. Todo el mundo tiene los ojos vueltos hacia adentro,
pero esos ojos no miran más que un mar mineral, liso y grisáceo,
refractario a toda determinación. Y si, por casualidad, uno logra
contemplar sus pupilas, alcanza a ver como el reflejo de un desierto
desde el cual el Sahara ha de tener sin duda los atributos de la
Tierra Prometida.
(SAER, J. J. La dispersión, 1982.)
En el primer párrafo del texto, los verbos “reuníamos”, “recorríamos”
y “fumábamos” están en pretérito imperfecto de indicativo
a) ( F ) porque expresan una acción que irá a ocurrir.
b) (V ) porque expresan una acción reiterada en el pasado.
c) ( F ) porque expresan una determinada probabilidad.
d) ( F ) porque expresan una determinada necesidad subjetiva.
e) ( F ) porque expresan estrategias de cortesía.
3. (UFLA) La dinamita sordamente
paso al progreso. La frase anterior puede ser completada con la
alternativa
a) explotaban / abriendo. d) explotaba / abrir.
b) explotaba / abriendo. e) explotaba / abrindo.
c) explotamos / abrir.
Desarrollando habilidades
1. (UNB-2017)
Parque Nacional Tierra del Fuego
Lo pasamos a buscar por su hotel y haremos un recorrido de 12
kilómetros por la ruta nacional n.º 3 hasta llegar al ingreso del
Parque Nacional. Antes, llegaremos a la estación del Ferrocarril
Austral Fueguino, el tren del Fin del Mundo. Una vez finalizado,
haremos un recorrido de solo 2 km hasta llegar al ingreso al Parque
Nacional Tierra del Fuego. El último tramo de la excursión, nos
lleva hasta Bahía Lapataia, donde encontraremos vestigios del
antiguo pueblo aborigen que habitaba la región. Desde este lugar,
iniciaremos el regreso a la ciudad de Ushuaia.
¿Qué llevar? Ropa y calzado cómodos para desplazarse por
ambientes y senderos agrestes y húmedos.
Dificultad: No tiene, apta para todas las edades.
No incluye:
•• Entrada al Parque Nacional Tierra del Fuego. Las entradas al
Parque se pagan al ingreso del mismo, solo en efectivo.
•• Almuerzo ni vianda.
•• Ingreso al Tren del Fin del Mundo (opcional).
Frecuencia: Todos los días, todo el año.
Duración: de 8 h a 13 h 30.
Política de menores:
•• Menores de 0 a 2 años de edad: sin cargo.
•• Menores de 3 a 11 años de edad: 50% de descuento.
•• Las edades se toman en la fecha de la excursión.
Observaciones:
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Siempre se recomienda reservar la excursión cuando se tenga
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definida la fecha en que se desea realizar y el hotel donde se
hospedará, para asegurarse sus lugares. Generalmente no es
aconsejable reservar una vez en destino ya que no se podrá
asegurar la disponibilidad para el día siguiente de su llegada.
(Disponible en: <http://www.visitecalafate.com/>. (con adaptaciones).)
Juzgue los ítems de 1 a 8 de acuerdo con el texto arriba presentado.
1. Si se desea, es posible hacer la excursión al Parque Nacional
en pleno invierno.
2. Lo ideal para no quedarse sin plaza para poder visitar el Parque
Nacional es hacer la reserva una vez se haya llegado al hotel.
3. Del texto es correcto deducir que los menores con tres años
no pagan entrada.
4. El Parque Nacional Tierra del Fuego está abierto veinticuatro
horas.
5. Para visitar el Parque Nacional Tierra del Fuego se recomienda
llevar ropa adecuada para el sol.
6. Para poder beneficiarse del descuento en su ingreso, el menor
no puede cumplir los doce años en una fecha anterior a la del
ingreso en el parque.
7. Los responsables del parque se encargan de ofrecerles a los
usuarios alguna comida durante la excursión.
8. Los ingresos para el Parque Nacional Tierra del Fuego pueden
pagarse con dinero o tarjeta de crédito.
2. (Enem-2016) La excelente cosecha literaria
latinoamericana de la segunda mitad del siglo XX puede
resumirse en unos cuantos nombres: los del colombiano
Gabriel García Márquez, el peruano Mario Vargas Llosa,
los argentinos Jorge Luis Borges y Julio Cortázar, el cubano Alejo
Carpentier, el chileno José Donoso, los mexicanos Octavio Paz y
Carlos Fuentes... Hay más escritores dignos de figurar en ese cuadro
de honor, por supuesto. Pero en él no podría faltar ninguno de los
mencionados. Carlos Fuentes, fallecido ayer a los 83 años en Ciudad
de México, se labró a pulso su puesto en él. Novelista, ensayista,
dramaturgo, guionista de cine, profesor en las más destacadas
universidades americanas y europeas, Fuentes supo reflejar en su
obra el espíritu de México, forjado en el mestizaje y en la red de
complejidades que comporta. Pero no sólo eso. En todo momento,
Fuentes fue un paladín de la libertad, tanto en lo relativo a la
imaginación y el talento creativo que impregna sus obras, como
en lo referente al compromiso social.
(Disponível em: <www.lavanguarda.com>. Acesso em: 27 jul. 2012.)
Apesar da proximidade entre as línguas portuguesas e espanhola,
muitas expressões não são equivalentes. No texto, a expressão “a
pulso” indica que Carlos Fuentes
a) trabalhou em suas obras as questões relativas ao contexto
social de seu país.
b) escreveu suas principais obras com base no princípio da
liberdade de criação.
c) integrou o quadro dos escritores latino-americanos mais
destacados do século XX.
d) alcançou o devido reconhecimento literário dentro e fora de
seu país por mérito próprio.
e) tratou em suas obras dos principais assuntos da cultura
mexicana do passado e do presente.
3. (UFF-2011)
La palabra clave hoy en el planeta es globalización.
Mundialización. La tierra como aldea global. Se habla mucho de
mercancías e información, pero el rasgo más característico de esta
época son las migraciones, los éxodos masivos de gente de países
pobres o en guerra hacia las fronteras de la abundancia.
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11/10/2017 20:37:53
 Galicia pertenece hoy a ese mundo de la abundancia, aunque
sea como periferia del pastel. En cifras oficiales y en parámetros
europeos, en Galicia hay medio millón de personas que viven en
la pobreza relativa, y un 5% de la población en la extrema pobreza.
Esto explica que la llegada de inmigrantes aún sea mínima. Es muy
escasa la oferta de empleo. Y el inmigrante busca, en todas partes,
pan y libertad. Así de simple. Como hizo el gallego.
Es un momento muy contradictorio. Galicia paradójica.
Galicia oxímoron. Galicia está en el mismo lugar geográfico, pero
ha cambiado de lugar en el mundo. Hace cincuenta años salían
transatlánticos de Coruña y Vigo repletos de emigrantes hacia
Buenos Aires. En la embajada y en los consulados de España en
Argentina los descendientes de gallegos forman ahora largas
filas. Se ha invertido, pues, la dirección de la flecha hacia la Tierra
Prometida. Al mismo tiempo, miles de jóvenes gallegos se largan
en los dos últimos años a trabajar en la construcción o en la
hostelería. [...]
Galicia es aldea global desde hace tiempo. Por la intensa
emigración durante dos siglos, y hasta ayer mismo. Y por el trabajo
en los mares. La flota pesquera es, a escala, la primera de Europa,
y hay barcos gallegos, o de sociedades mixtas, allí donde hay algo
que pescar, y algunas veces donde no lo hay [...].
Hay una cosa muy importante que también llegó por mar, en un
barco inglés: el primer balón de fútbol. Es un planeta en miniatura.
El fútbol fascina porque es una guerra simbólica. Es el gran deporte
mundial [...]. La vida es así, colega. Para crear una identidad hay
gente que tiene que escribir una enciclopedia de cincuenta tomos a
lo largo de cincuenta años. El fútbol, en cambio, crea una identidad
en una tarde de gloria, en una patada virtuosa.
(Disponible en: <www.puntodelectura.com/uploads/ficheros/
libro/primeras-paginas/200603/primeraspaginas-una-espi-
reino-galicia.pdf>. Consulta: 12 jul. 2010. Adaptado.)
Nuestra época, según el autor del texto, se caracteriza por:
a) el tráfico de mercancías e información y no el de gente pobre.
b) los éxodos masivos hacia los países pobres o en guerra.
c) las migraciones de gente de países pobres o en guerra.
d) la emigración en países de fronteras abundantes y sin guerra.
e) las guerras que aproximan distancias entre abundancia y periferia.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 a 3.
En Potosí y en Sucre sólo quedaron vivos los fantasmas de la
riqueza muerta. En Huanchaca, otra tragedia boliviana, los capitales
anglochilenos agotaron, durante el siglo pasado, vetas de plata de
más de dos metros de ancho, con una altísima ley; ahora sólo restan
las ruinas humeantes de polvo. Huanchaca continúa en los mapas,
como si todavía existiera, identificada como un centro minero
todavía vivo, con su pico y su pala cruzados. [...]
Salvador de Bahía fue la capital brasileña del próspero ciclo
del azúcar en el nordeste, pero la “edad del oro” de Minas Gerais
trasladó al sur el eje económico y político del país y convirtió a
Rio de Janeiro, puerto de la región, en la nueva capital de Brasil
a partir de 1763. En el centro dinámico de la flamante economía
minera, brotaron las ciudades, campamentos nacidos del boom y
bruscamente acrecidos en el vértigo de la riqueza fácil, “santuarios
para criminales, vagabundos y malhechores” – según las corteses
palabras de una autoridad colonial de la época. [...]
En 1705, se afirmaba que no había en Minas Gerais ni un solo
cura dispuesto a interesarse en la fe cristiana del pueblo, y seis años
después la Corona llegó a prohibir el establecimiento de cualquier
orden religiosa en el distrito minero. [...]
(GALEANO, Eduardo. Las venas abiertas de América Latina.
Montevideo: Ediciones del Chanchito, 1999, p. 55, 81, 82.)
160 ESP
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1. (UFT-2010) De acuerdo con el texto, juzgue los ítems siguientes:
I. Huanchaca es un centro minero todavía vivo y lleno de vetas
de plata de más de dos metros de anchos.
II. Sólo quedarán los fantasmas muertos en Potosí y en Sucre.
III. La“edad del oro”en Minas Gerais ocasionó el traslado de su capital.
IV. La “edad del oro”, según una autoridad colonial, ocasionó el
surgimiento de muchas iglesias, donde se escondían criminales,
vagabundos y malhechores.
V. En la frase En Potosí y en Sucre sólo quedaron vivos los
fantasmas de la riqueza muerta prevalece la denotación sobre
la connotación.
Señale la alternativa correcta:
a) Todas las afirmaciones son verdaderas.
b) Sólo la I es verdadera.
c) Sólo la IV es verdadera
d) Todas las afirmaciones son falsas.
e) La III, la IV y la V son verdaderas.
2. (UFT-2010) Del texto, se deduce que:
I. La plata y el azúcar tuvieron sus ciclos de gran riqueza, pero
fueron sustituidos por la riqueza del oro, en Brasil, y del humo,
en Bolivia.
II. Los capitales anglochilenos agotaron las vetas de oro con una
altísima ley.
III. El fin del ciclo de la plata, en Bolivia, y el fin del ciclo del azúcar,
en Brasil, tuvieron consecuencias distintas.
IV. El fin del ciclo de la plata, en Bolivia, y el fin del ciclo del azúcar,
en Brasil, tuvieron consecuencias semejantes.
V. En Bolivia, el eje económico se trasladó de una a otra región
después del fin del ciclo de la plata, mientras, en Brasil, sólo
quedaron fantasmas después del ciclo del oro.
Indique las afirmaciones verdaderas (V) y las falsas (F):
a) F, F, V, F, F. d) F, F, F, V, V.
b) F, V, F, F, F. e) V, V, F, F, V.
c) F, V, V, F, F.
3. (UFT-2010) La palabra cura, en el texto de Galeano, se relaciona con:
a) medicina. d) hechicería.
b) religión. e) farmacología.
c) curanderismo.
Texto para las cuestiones 4 y 5.
(UECE-2017)
Los bonobos también necesitan gafas
cuando se hacen mayores
El estudio ha consistido en la observación de 14 bonobos
salvajes de una reserva del Congo con edades que oscilaban
entre los 11 y los 45 años de edad. Los primatólogos tomaron
fotografías mientras los animales se desparasitaban y se
comparó la distancia en la que los diferentes individuos
realizaban el despiojado en función de su edad y sexo.
Curiosamente, la distancia para acicalarse aumentó en
medida que aumentaba su edad.
"Encontramos que los bonobos silvestres mostraban los
síntomas de miopía alrededor de los 40 años de edad", ha
asegurado Heungjin Ryu, del Instituto de Investigación de
Primates de la Universidad de Kyoto. "Nos sorprendió que el
patrón encontrado en bonobos es similar al.
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patrón de los seres humanos. Esto sugiere que el deterioro
de los ojos no ha cambiado mucho desde el antepasado común
entre los géneros Pan (chimpancés y bonobos) y Homo (el ser
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 humano), a pesar de que la longevidad de los seres humanos
modernos es mucho más larga que la de los chimpancés y los
bonobos".
Los científicos consideran que estos problemas de visión,
generados por un deterioro del cristalino, podrían tener serias
consecuencias para la supervivencia y los ejemplares más
ancianos. Por ejemplo, este deterioro repercute en su
visión nocturna siendo un obstáculo para estos animales que
viven gran parte del tiempo en la selva tropical donde no hay
mucha luz. Asimismo, la miopía podría explicar porque los más
longevos no están entre los favoritos para ser seleccionados
como compañeros de aseo.
Este descubrimiento sugiere que la vista cansada no
es una consecuencia de las vidas modernas y del tiempo
que pasamos pegados a una pantalla sino que es un
proceso natural de envejecimiento que ya sufrían nuestros
antepasados los primatas. Ryu y sus colegas
seguirán estudiando estos aspectos del envejecimiento en
los bonobos para aprender más sobre ellos y también sobre
nosotros.
(www.elmundo.es/ciencia/2016/11/10)
4. (UECE-2017) En el título, la expresión “se hacen mayores” se traduce
al portugués como:
a) tornam-se adultos.
b) alcançam a altura máxima.
c) vão envelhecendo.
d) podem reproduzir-se.
5. (UECE-2017) Según el texto, el término “primatólogos” (línea 04)
se refiere a
a) experto en el estudio de primatas.
b) una especie de primatas.
c) los bonobos del Congo.
d) todas las especies de monos.
Texto para las cuestiones 6 a 8.
El amor sí puede ser eterno
El cerebro puede permanecer enamorado por años
Hace una década que Helen Fisher se dedica a entender cómo
el cerebro humano se revoluciona al enamorarse. El amor se refleja
en el alza de actividades en zonas específicas y en la producción
de distintos químicos.
5 “Comprender ese mecanismo nos permitirá ayudar a las
personas a encontrar el amor y mantenerlo”, dice.
Esta antropóloga es toda una autoridad en lo que a amor se
refiere. En 2008 fue invitada a hablar de su trabajo a TED, la selecta
organización que llama a todos los que tengan buenas ideas para
10 cambiar el mundo.
Esta científica cuenta que el cerebro se divide en tres cuando
de amor se trata. El que está movido por el sexo y que puede elegir
entre un gran espectro de individuos; el romántico, que se enfoca
en entregar amor de pareja a un solo individuo; y el del apego
15 profundo, que aspira a relaciones serias a largo plazo, ya sean de
pareja o de amistades.
“Cuando nos enamoramos, en nuestro cerebro se activa una
zona que produce dopamina, un estimulante natural del sistema
nervioso que nos hace enfocarnos, mentalizarnos, tener más
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20 energía y movilizarnos hacia nuestro objetivo: la persona amada”,
explica. Esta actividad es tan evidente, que se puede ver en un
escáner cerebral.
Y no es todo. El cerebro es tan sensible, que todo lo que
hacemos, sentimos o pensamos deja una huella en él. Por ello,
25 Helen asegura que sí existe el amor a primera vista. “Así como
nos gusta instantáneamente un nuevo sabor de helado, también
nos puede deslumbrar una persona, y ello hará funcionar nuestra
cabeza”, explica.
Pero lo que más le impresiona no es la emoción del inicio del
30 romance, sino lo que pasa después. “Con mi grupo, escaneamos los
cerebros de varias personas sobre los 50 años y que en promedio
llevaban 21 de matrimonio. Todos ellos decían que estaban
enamorados –no sólo sentían apego–, y en todos ellos pudimos
ver que sus cerebros tenían la misma actividad de los que aseguran
35 haberse enamorado perdidamente hace poco”, cuenta aún con
asombro.
“La única diferencia es que los recién enamorados también
tienen activada una zona que produce ansiedad, mientras que
los que llevan años amando tienen esa área en calma”, detalla.
40 Demostramos, agrega, que el amor y el estar enamorado puede
durar en el tiempo. Y no más de tres meses o tres años, como
algunos estudios aseguraban.
(Disponível em: <www.elnuevodia.com/elamorsi
puedesereterno-778598.html>. Adaptado.)
6. (UFSM-2011) De acordo com o texto, assinale verdadeira (V) ou
falsa (F) nas seguintes afirmativas:
( ) O amor desencadeia uma série de alterações em áreas
determinadas do cérebro, incluindo reações químicas. Essas
alterações, atualmente, podem ser observadas através de
exames que mapeiam o cérebro humano.
( ) O cérebro possui uma organização própria para o amor e é
capaz de desencadear mecanismos que estimulam a pessoa
tanto na busca de sexo quanto na procura de amor.
( ) A atividade cerebral registrada entre jovens que recém estão
se envolvendo amorosamente é igual àquela observada entre
pessoas mais velhas que, casadas, vivem juntas por mais de
20 anos.
a) V, V, F. d) F, V, V.
b) V, F, V. e) F, F, V.
c) F, V, F.
7. (UFSM-2011) Considerando o texto, assinale a alternativa correta.
a) No segmento “alza de actividades” (l. 3), o vocábulo destacado
pode ser traduzido por “mudança”.
b) Em “deja una huella en él” (l. 24), o termo sublinhado significa
“aura”.
c) O pronome “le” em “lo que más le impresiona” (l. 29) refere-se
ao cérebro da pessoa.
d) A palavra “promedio” (l. 31) pode ser substituída, sem alteração
de sentido, por “media”.
e) Os vocábulos “aún” (l. 35) e “mientras” (l. 37) expressam,
respectivamente, ideia de conclusão e oposição.
8. (UFSM-2011) A expressão em que o termo destacado exerce a
mesma função de “más” em “más energia” (l. 19-20) é:
a) de pareja (l. 14). d) con asombro (l. 35).
b) tan sensible (l. 23). e) en calma (l. 38).
c) Por ello (l. 24).
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 9. (UNIR-2011) 11. (UFBA-2009)
España, Balón de Oro Hombre concreto
Xavi simboliza el sentido colectivo de la selección de El hombre vuelve a lo que sabe. Busca
Del Bosque, ajena a los premios individuales
las raíces de su conocimiento,
Es un utilitarista para todo. Entiende el fútbol como un ejercicio las cosas habituales, las palabras
de altruismo porque todos le necesitan y él precisa el auxilio de con sustancia, los fieles fundamentos
todos. Nadie como Xavi simboliza el juego colectivo, nadie como él de sus arquitecturas temporales.
recuerda en cada partido que esto no es el tenis, que es un deporte
El hombre es una música con ecos
de equipo, por más que algunos se empecinen en poner etiquetas
que evidencian un ser, que le dan forma
individuales a los clubes o las selecciones. En Sudáfrica ha triunfado
todo aquello que representa Xavi mientras han descarrilado y convierten en sangre el pensamiento
quienes supeditaron su tránsito al exclusivismo de un futbolista oscuro y misterioso.
determinado. El fútbol tuvo apellidos cuando irrumpieron algunos La presencia
superdotados que dejaron una huella innovadora: la versatilidad concreta de lo humano, el fuego
de Di Stefano, el ingenio goleador de Pelé, la autoritaria velocidad que vivamente alienta, empuja, abrasa
cambiante de Cruyff o la capacidad de Maradona para seducir a una las briznas desnacidas, es lo cierto
pelota que solía cumplir sus órdenes. Nada de eso hay estos días: hoy
de la única certeza: la que duele
gana el nosotros, sin sectarismos. Por eso, en España uno han sido 11.
y conserva un sabor.
Por más que en un deporte de todos y para todos, pueblo
incluido, haya esa vieja tendencia a poner nombre propio a los El hombre entero
estadios, con futbolistas como Xavi, es España la premiada. se hace de cosas repetidas: días,
En Sudáfrica, el éxito de las selecciones solidarias ha sido caminos sin azar, dulces encuentros
elocuente. Cristiano Ronaldo fue por libre y Portugal se fue. Kaká en el amor costumbre, y el trabajo
no fue un ancla para nadie y cayó Brasil. “Para que Brasil vuelva a de vivir, poco a poco y sin remedio.
ser Brasil necesita clonar a Xavi”, sentenció ayer en Johanesburgo el (A veces, una flor, casi unánime, construye
mítico Tostão, que compartió título con Pelé, Jairzinho y todo aquel ante los ojos el asombro; acaso el beso
inolvidable Brasil de 1970. A Messi le volvieron a entender mal. Frente
se disfraza de dicha insospechada,
a los que preconizaban que a Xavi, a España, le faltaría Messi, resulta
que ha sido a la inversa. Maradona creyó que su 10 podría ser Messi. o levantamos la mirada al cielo.)
La selección de Del Bosque ha oscarizado el fútbol orquestado, Pero el hombre regresa a lo que sabe,
sin cuentas pendientes con el que falla y adjetivos contenidos con a lo que conoce...
el que acierta. El paso de España por África no se entendería sin Tiene miedo
los goles de Villa, sin el esfuerzo físico de Fernando Torres, sin los de su torpeza de animal errante
kilómetros de Sergio Ramos o el descaro de Pedro y Llorente. Y de por los mismos senderos...
los ánimos constantes desde el banquillo. ¿Y Xavi? El mejor uno Y si Dios lo reclama, desde abajo,
más del campeonato.
metido tristemente en su agujero,
¿Qué tal si la FIFA, la UEFA y los medios que conceden las
rehúye la llamada, porque tiene
distinciones más populares no premian alguna vez, pongamos por
caso, a España? Si España fuera Balón de Oro, Xavi, encantado. Así miedo de Dios, si no le lleva dentro.
ha estado en Sudáfrica, salvo por un detalle que le ha tenido bien (CRÉMER, V. Hombre concreto. In: RICO, F. (Ed.): Mil años de
fastidiado: en este país no hay futbolines en los bares, su mayor pasión. poesía española. Barcelona: Planeta, 1996. p. 880-881.)
(SAMANO, José. Disponível em: <www.elpais.com/articulo/deportes/
Espana/Balon/Oro/>. Acesso em: 18 out. 2010. Adaptado.) Explique, con base en el texto, qué quiere decir el autor cuando
afirma: “Pero el hombre regresa a lo que sabe, / a lo que conoce...”
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, sobre o perfil do (v. 25-26).
atleta Xavi Alonso, analise as afirmativas.
I. É um atleta de rendimento muito superior ao dos demais
colegas de equipe.
II. É um jogador que sabe aproveitar as oportunidades durante
uma partida.
III. É um jogador que compartilha jogadas com os colegas de
equipe.
IV. É considerado um destaque da seleção espanhola por suas
jogadas individuais.
Estão corretas as afirmativas:
a) I, II e III, apenas. d) II e III, apenas.
b) II, III e IV, apenas. e) I e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
10. (UEG) Cuando el refrán es trasladado de “Haz el bien sin mirar a quien”
para “Globaliza bien y no mires a quien”, la categoría gramatical del
término bien cambia de:
a) sustantivo a adjetivo. d) adverbio a adjetivo.
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b) sustantivo a adverbio. e) adjetivo a adverbio.

c) adjetivo a pronombre.

162 ESP

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Había amanecido frío y gris
Pretérito pluscuamperfecto • Los relativos • Haber X tener
PULSA EL PLAY
El sistema político de España
____________________________________________________________
La Constitución Española de 1978 establece la
organización institucional de España y encabeza
nuestro sistema legal. [...]
Aquí se dibujan los principales trazos del sistema
institucional que permite convivir y tomar decisiones:
• España es una democracia, un estado de
derecho y un estado de bienestar. Tenemos
una economía social de mercado.
• Los valores de nuestro modelo de convivencia
son: la libertad, justicia, igualdad, solidaridad,
pluralismo político, dignidad de la persona y
el respeto los derechos fundamentales y a las
libertades públicas.
• La Constitución protege los derechos
fundamentales de las personas y establece
unos principios para orientar las actuaciones
de los poderes públicos. Se destacan algunos
rasgos de este marco constitucional:
• Derechos a la igualdad, no discriminación,
libertad de ideología, religiosa, orientación
sexual, expresión, enseñanza, reunión,
manifestación, asociación, partidos
políticos, sindicatos, asociaciones
empresariales y huelga.
• Reserva un espacio para propiedad privada
y libertad de empresa. [...]
• Impulsa la participación de todos en los
asuntos públicos a través de representantes
y en algunos casos de forma directa.
• Presta atención a la educación, sanidad,
seguridad social. Se refiere al trabajo y la
XXLPhoto/Shutterstock
vivienda. Considera a los consumidores,
familias, mayores, jóvenes y discapacitados.
(Disponible en: <http://administracion.gob.es/pag_Home/espanaAdmon/
comoSeOrganizaEstado/Sistema_Politico.html>. Consulta: 26 mar. 2017.)
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S-
F
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hu
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Valora la ciencia, cultura, patrimonio
artístico y medio ambiente entre otros.
• Especialmente nuestra carta magna
protege la diversidad cultural como parte
del patrimonio de todos.
• El idioma español es el oficial, también son
cooficiales el catalán, el gallego y el euskera
en sus respectivas regiones.
• Los derechos se complementan con
deberes para todos, respetar la legalidad,
los derechos de los demás, contribuir a los
gastos públicos y defender España.
• Establece una monarquía parlamentaria
y un sistema de gobierno basado en la
representación parlamentaria. [...]
• Establece la unidad del estado y la autonomía
de las Comunidades Autónomas (regiones).
• Territorialmente España es uno de los estados
más descentralizados del mundo. Se pueden
diferenciar [...]:
• unas instituciones comunes para todo el
territorio;
• 17 Comunidades Autónomas (regiones)
con amplios poderes;
• dos ciudades autónomas y
• Más de 8 100 entes locales.
Aa Glosario
• España es miembro de la Unión Europea
y participa en este proyecto económico
y político. Como otros estados ha cedido bienestar: bem-estar
competencias económicas y políticas a las enseñanza: ensino
instituciones europeas; comparte su ejercicio huelga: greve
con otros 28 Estados Miembros y sus rasgos: características
ciudadanos. valora: valoriza
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 1. ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto?
a) La monarquía española.
b) El sistema político de España.
c) España y la Unión Europea.
d) La constitución española.
e) Comunidades Autónomas.
2. España es dividida territorial y administrativamente en Comunidades Autónomas. ¿En tu país ocurre lo
mismo? Explica.
Se espera que el alumno reconozca que en Brasil la división territorial y administrativa se sucede con los Estados.

3. Busca información en medios confiables y completa la ficha de datos sobre el país.

Nombre oficial Reino de España

Población 46 468 102 (2016 – INE*)

Área 504 645 km² aproximadamente

Continente Europa

Lengua oficial Español o castellano. Cooficiales: catalán, gallego y euskera

Fronteras Francia, Andorra, Portugal, Gibraltar, Mar de las Baleares, Mar de Alborán, Océano Atlántico

Moneda Euro

Capital Madrid

Gentilicio Español(a)

*Instituto Nacional de Estadística. www.ine.es

» Mapas ilustrativos de España:

Rainer Lesniewski/Shutterstock
ubicación y división territorial
ck
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G/S
LD
BO

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 Pretérito pluscuamperfecto de indicativo
Este tiempo verbal, en español también llamado de antecopretérito, expresa una acción
pasada que ocurrió antes de otra acción también pasada.
S-F/Shutterstock

b-hide the scene/Shutterstock ¡ ! Conoce más

Recuerda
Habíamos visitado Sevilla en el viaje pasado. Cuando llegamos al estadio en Madrid, el partido
ya había empezado. Participio pasado
Verbos terminados en –ar: cantar –

Forma cantado; atrapar – atrapado.

Verbos terminados en –er / –ir: comer
Este tiempo verbal se forma con el pretérito imperfecto del verbo haber y el participio – comido; salir – salido.
del verbo principal. Participio irregular:

hacer – hecho
PRONOMBRES VERBO HABER PARTICIPIO
poner – puesto
yo había cambiado escribir – escrito
decir – dicho
tú/vos habías hecho
abrir – abierto
él/ella/usted. había salido romper – roto

nosotros(as) habíamos leído morir – muerto

volver – vuelto
vosotros(as) habíais roto
ver – visto
ellos/ ellas/ ustedes habían cantado

Los relativos
Los pronombres relativos son usados
Arsenie Krasnevsky/Shutterstock

generalmente para unir dos frases. Sirven

para no repetir un sustantivo o pronombre en
el discurso, es decir, se refieren a algo que ya
fue mencionado.

que

el que, los que, la que, las que

Me compré un auto rojo. El auto es chico. →
lo que El auto que compré es rojo y chico.
TTstudio/Shutterstock

quien, quienes

el cual, los cuales, la cual, las cuales

lo cual

cuyo, cuyos, cuya, cuyas

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donde Cataluña, que es una de las Comunidades Autonómas

de España, tiene más de 7 millones de habitantes.

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 Haber X tener
Tener significa poseer. Es utilizado para
Expresión de obligación
trots/Shutterstock

Andalucía Com. Valenciana Páis Basco Murcia Illes Baleares Cantabria Cataluña Galícia Castilla-La-Mancha

indicar posesión, expresar obligación, decir

la edad, describir personas, estados físicos o En ese caso, haber que es impersonal (hay
de humor. que), y es utilizado para expresar necesidad.
Aragón Asturias La Rioja Madrid Castilla y Léon Islas Canarias Extremadura Navarra España
Se puede sustituir por “es necesario que”.
Rob Marmion/Shutterstock

Nina Lishchuk/Shutterstock
Valenciana Páis Basco Murcia Illes Baleares Cantabria Cataluña Galícia Castilla-La-Mancha

Asturias La Rioja Madrid Castilla y Léon Islas Canarias Extremadura Navarra España

s Baleares Cantabria Cataluña Galícia Castilla-La-Mancha

Hay que plantar más árboles, nuestro planeta
Todos tenemos ojos castaños. depende de nosotros.
Haber es el verbo auxiliar en verbos Tener que es personal, es decir, es
illa y Léon Islas Canarias Extremadura Navarra España
compuestos en español. Es también usado conjugado de acuerdo con la persona y puede
para contar cosas e indicar la existencia de algo. ser sustituido por “deber”.
ESB Professional/Shutterstock

WAYHOME studio/Shutterstock
España tiene 17 Comunidades
Autónomas.

¡Ojo!
El verbo tener no es utilizado
como verbo auxiliar en tiempos
compuestos, como ocurre en Hay tres alumnos en la biblioteca ahora. Tenemos que pagar las cuentas, ya están casi
portugués. Había quedado esperando por dos horas. retrasadas.

Produción escrita
Viste un breve recorrido de la constitución española, o sea, el conjunto de leyes que reglan
el Reino de España. En parejas, completad la tabla comparativa entre vuestro país y España,
utilizando el texto inicial como base.

En España En Brasil Observaciones

España es una democracia, un estado de derecho y un estado de bienestar.

Tenemos una economía social de mercado.

Derechos a la igualdad, no discriminación, libertad de ideología, religiosa,

orientación sexual, expresión, enseñanza, reunión, manifestación, asociación,
partidos políticos, sindicatos, asociaciones empresariales y huelga.

El idioma español es el oficial, también son cooficiales el catalán, el gallego y el

euskera en sus respectivas regiones.

Establece una monarquía parlamentaria y un sistema de gobierno basado en la

representación parlamentaria.
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España es miembro de la Unión Europea y participa en este proyecto

económico y político.

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 ESPAÑOL & SOCIEDAD

Palacio Real de Madrid

S-F/Shutterstock

El Palacio Real de Madrid es la residencia oficial El Cambio de Guardia

de la Familia Real Española. Hoy en día el palacio
es utilizado exclusivamente para recepciones,
ceremonias y actos oficiales ya que los reyes de
España residen en el Palacio de la Zarzuela. El
Palacio Real también recibe el nombre de Palacio
de Oriente.
La construcción del Palacio Real comenzó en
1738 y las obras se prolongaron durante diecisiete
años. Poco después de su finalización, en 1764,
Carlos III estableció en él su residencia habitual. La
localización del palacio fue la misma que ocupó el
Palacio de los Austrias, destruido por un incendio
durante la Nochebuena de 1734.
El Palacio de Oriente está rodeado por los
jardines del Campo del Moro y por los jardines
Sabatini. Los primeros, al oeste, datan de la Edad
Media; los segundos, se crearon en el siglo XX y
están en el norte. El Campo del Moro puede ser
visitado durante el día.
El cambio de guardia del Palacio Real de Madrid se
celebra todos los miércoles desde octubre hasta julio
a las 11 de la mañana. Puede ser cancelado por actos
oficiales o condiciones meteorológicas adversas.
Visitar el Palacio Real
El Palacio Real ofrece visitas tanto libres como
guiadas durante todo el año, cerrando tan sólo
durante actos oficiales.
La visita típica incluye la entrada a:
Salones Oficiales: Grandiosos, bien conservados
y con mucho estilo, cada salón tiene su propia
personalidad. La sala del trono nos dejó impresionados.
Armería Real: Armaduras, escudos y armas de
todo tipo que constituyen una de las colecciones
más importantes del mundo.
Farmacia Real: Cientos de botes de diferentes
formas y tamaños que nos harán retroceder en el
tiempo. Lo mejor, la recreación del laboratorio.

(Disponible en: <www.disfrutamadrid.com/palacio-real>. Consulta: 25 mar. 2016.)

1. De acuerdo con el texto, analiza las afirmaciones siguientes:

I. El Palacio Real es la actual residencia real.
II. El Palacio ofrece visitas guiadas durante actos oficiales.
III. La colección de armas de palacio es la más importante del mundo.
a) Todas están correctas. d) Solamente la III está correcta.
b) I y II estás correctas. e) Todas están equivocadas.
c) II y III están correctas.
2. ¿Hay algo semejante en tu país o región? ¿Dónde está ubicado el gobierno municipal, estadual y federal?
Busca información en medios confiables y escribe sobre eso.
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Resueltos
1. (UECE-2010) En las expresiones “gigantes que dominaron” y
“aclaran que es difícil” las partículas “que” tienen función de,
respectivamente,
a) conjunción y pronombre relativo.
b) pronombre neutro y conjunción.
c) conjunción y pronombre indefinido.
d) pronombre relativo y conjunción.
99 Respuesta: D
Que es el pronombre relativo que sustituye a un nombre
o a otro pronombre que constituye su antecedente
dentro de la oración principal y equivale a ‘el, la, lo cual’.
2. (Unicentro-2014) Señala la alternativa que presenta, correcta
y respectivamente, los tiempos verbales de los fragmentos “ha
demostrado” y “había tenido”.
a) Pretérito indefinido y pretérito perfecto.
b) Pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto.
c) Pretérito perfecto y pretérito pluscuamperfecto.
d) Pretérito pluscuamperfecto y pretérito imperfecto.
e) Pretérito pluscuamperfecto y pretérito indefinido.
99 Respuesta: C
3. (CEFET-MG-2013)
La enseñanza del girasol
Había una vez un pequeño grillo de nombre Miguel, que iba
todos los días a la escuela muy mal humorado aunque gozaba de
un buen hogar y sus padres lo complacían en todo lo que podían.
Hasta que un día su suerte cambió; su padre lo perdió todo y
tuvieron que cambiarse de hogar a uno más pequeño, e ir a una
escuela humilde. Esta situación hizo que el pequeño empeorara
el genio, en la nueva escuela. Y cansado su nuevo maestro, de la
actitud de Miguel, se dispuso a ayudarlo, lo sacó de clases y sólo
se detuvo cuando llegó al cultivo de girasoles. Y frente a ellos le
dejó una tarea diciéndole:
–Sólo entrarás a mi clase cuando me entregues un informe
sobre el comportamiento de los girasoles.
Un mes después, una mañana, asistió nuevamente a clases con
el informe para su maestro. Eliseo, el maestro, tomó las hojas del
informe y empezó a leerlas:
–¿Qué aprendiste de los girasoles?
–Nada importante, no veo en que me sea útil parecerme a ellos.
Solo se la pasan buscando al sol.
Entonces el maestro, decepcionado, le contestó:
–Lástima que el mal genio te haya dañado el entendimiento.
¿Sabes por qué debemos ser como los girasoles?
La respuesta es porque de las flores son el ejemplo más grande
de perseverancia y optimismo, sin importar las inclemencias del
clima saben soportar con paciencia y siempre están buscando la
luz del sol. De igual manera debería ser nuestro actuar, sin importar
cuáles, ni cuántos sean nuestros problemas o dificultades, en todo
momento deberíamos buscar la luz, que está en nuestro creador,
y él nos escuchará y mostrará la respuesta a nuestros problemas.
Miguel miró a su maestro y las lágrimas le bajaron por sus
mejillas, porque finalmente se había dado cuenta de su error. A
partir de entonces, el grillo aprendió a ser agradecido, a sonreírle
a Dios y a la vida.
(Disponible en: <http://www.encuentos.com/cuentos/la-
ensenanza-del-girasol/>. Consulta: 4 abr. 2013. Adaptado.)
168 ESP
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En esta frase “Miguel miró a su maestro y las lágrimas le bajaron
por sus mejillas, porque finalmente se había dado cuenta de su
error”, la expresión subrayada significa que se dio cuenta del error
a) al reflexionar él solo sobre los girasoles.
b) cuando las lágrimas descendieron por la cara.
c) después de las palabras proferidas por su maestro.
d) antes de que él mirase humildemente a su profesor.
e) después de que las lágrimas le cayeron por el rostro.
99 Respuesta: C
La frase subrayada indica que Miguel se dio cuenta de su
error después de oír las palabras del profesor.
Practicando
Texto para la cuestión 1.
Mujer busca hombre, hombre busca mujer. La búsqueda
no cesa, pero ya no es necesario moverse de casa. Tampoco del
trabajo. Internet se ha convertido en una potente 1herramienta
de seducción para solteros y divorciados sin agenda o alérgicos a
intimar en los bares de 2copas. La Red es también un supermercado
del amor y el matrimonio, una amplia discoteca sin humo y sin
alcohol donde, sin embargo, 3es posible encontrar a un chico o
a una chica e incluso enamorarse. Sin resaca, pero también sin
miradas, sin saber si el flechazo virtual contará con suficiente
química para transformarse en romance. Y sin saber cuántas
verdades y mentiras habrá en el rostro o en el perfil elegido.
A principios de año, la revista Psychology Today estimó que de
cada 100 usuarios de Internet, cuatro o cinco andan 4enredados en
alguna relación emocional o amorosa. 5Aunque no hay que olvidar
que un porcentaje de estos amores nacen en la vida real aunque
continúen luego en la Red, gran parte de esta corriente emocional
se canaliza de modo errático a través de los miles de chats y otros
canales de discusión que pululan por la Red.
Más explícitos son los usuarios que buscan su media
naranja a través de portales de encuentros como Match.com,
Amor y Amistad, Meetic.com o Muchagente.com. Match, el más
internacional, fue creado por cinco norteamericanas atentas a la
necesidad de solteros y divorciados de ampliar su círculo de amigos.
El futuro de estas ciberparejas en el mundo real es una
incógnita. Diversos estudios les atribuyen una duración de entre
uno y tres meses. Sólo una minoría traspasa esta barrera.
Eva, una administrativa de Barcelona de 27 años, encontró en
la Red hace cerca de un año a su novio, un aparente desconocido
que vivía a tres calles de la suya. [...] La administrativa 6había roto
con su anterior pareja y quería conocer a nuevos chicos. Antes
ya chateaba y había acudido a quedadas (fiestas convocadas
desde la Red que reúnen a personas que se han conocido en
internet), “pero me pareció un método muy frío”. Consideró
más efectivo inscribirse en un portal de encuentros. “Antes de
conocernos físicamente, me escribí durante un par de meses con
el que ahora es mi chico, y cuando nos reunimos ya sabía que
teníamos amigos comunes. [...]” Antes de conocer a su novio,
Eva pasó por una experiencia menos idílica con otro chico. “Al
conocerle me llevé un chasco. Fue desagradable: no tenía el
aspecto que decía tener ni coincidía con la foto. 7Le dije que me
había mentido y me fui. [...]”
(FUENTE, I. El País, Madrid. 2004. Disponible en: <http://elpais.com/
diario/2004/01/18/domingo/1074401557_850215.html>.)
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 1. (Imed-2016) Na referência 6, a forma verbal había roto apresenta
o particípio irregular do verbo “romper”. Indique a alternativa na
qual a frase apresenta um particípio irregular:
a) La secretaria había hecho su inscripción.
b) Los invitados habían bebido sus refrescos.
c) El jefe había traído a su esposa.
d) Ella nunca había estado en esa situación.
e) El estudiante había leído la novela.
2. (UPE) Los verbos de la oración “Rosa Montero confesó su profundo
agradecimiento a quienes habían tomado la iniciativa” deben
describirse del siguiente modo:
a) confesó es la tercera persona del singular del presente de
indicativo y habían tomado, la tercera persona del plural del
pretérito imperfecto de indicativo.
b) confesó es la tercera persona del singular del pretérito
indefinido o pretérito perfecto simple del indicativo y
habían tomado, la tercera persona del plural del pretérito
pluscuamperfecto del indicativo.
c) confesó es la primera persona del singular del pretérito
indefinido o pretérito perfecto simple del indicativo y
habían tomado, la tercera persona del plural del pretérito
pluscuamperfecto del subjuntivo.
d) confesó es la tercera persona del singular de pretérito indefinido
o pretérito perfecto simple de subjuntivo y habían tomado, la
tercera persona del plural del pretérito imperfecto de subjuntivo.
e) confesó es la tercera persona del singular del pretérito perfecto
compuesto de indicativo y habían tomado, la tercera persona
del plural del pretérito perfecto de subjuntivo.
3. (URCA-2013) En las frases “La norma había sido aprobada en
primera instancia...” y “Al cabo de una semana llegó de nuevo...”, las
formas verbales destacadas en las frases están en los siguientes
tiempos y modos verbales, respectivamente:
a) pretérito pluscuamperfecto de indicativo y pretérito indefinido
de indicativo.
b) presente de indicativo y presente de subjuntivo
c) pretérito perfecto compuesto de indicativo y pretérito
imperfecto de indicativo.
d) futuro imperfecto de subjuntivo y pretérito indefinido de
indicativo.
e) pretérito pluscuamperfecto de indicativo y pretérito perfecto
de indicativo.
Desarrollando habilidades
Texto para las cuestiones 1 y 2.
No más bombillas incandescentes de 100 vatios
Las bombillas incandescentes de más de 100 vatios han
empezado hoy a ser retiradas del mercado de la Unión Europea
(UE), el primer paso hacia la retirada total de las bombillas
tradicionales en 2012, según informa la Comisión Europea.
Fabricantes e intermediarios no pueden ya distribuir este tipo de
lámparas tradicionales a tiendas y grandes almacenes, aunque eso
sí pueden vender las que tengan en sus almacenes hasta agotar
existencias. “Es algo que no podemos evitar”, ha alegado un experto
comunitario en rueda de prensa, quien ha reconocido que la venta
de estas últimas bombillas incandescentes puede “durar meses”.
La CE ha aclarado que serán las autoridades nacionales las que
controlen la aplicación de la nueva norma.
Es el principio del fin de la bombilla tradicional. Su retirada
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gradual, que comienza hoy, seguirá en septiembre de 2010 con la
desaparición de las lámparas incandescentes de más de 75 vatios.
Un año después, se retirarán las que superen los 60 vatios para
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finalmente eliminar todos los tipos en 2012, tal y como aprobó la UE
el pasado diciembre. El Ejecutivo comunitario estima que la medida
permitirá un ahorro anual de 40 000 millones de kilovatios a la hora
(KWh) a partir de 2020, lo que equivale al consumo eléctrico de 11
millones de hogares.
(Disponible en: <www.elpais.com/articulo/sociedad/bombillas/incandescentes/
vatios/elpepusoc/20090901elpepusoc_5/Tes_>. Consulta: 2 sept. 2009.)
1. (UFSC-2010) Señala la(s) proposición(es) correcta(s).
Según el texto, se puede afirmar que:
(1) fabricantes e intermediarios ya no podrán distribuir las
bombillas de más de 100 vatios.
(2) en septiembre de 2010 pretenden retirar de circulación las
bombillas de más de 75 vatios.
(3) quieren eliminar hasta 2012 todas las bombillas
incandescentes.
(4) las bombillas tradicionales que ya estén en los almacenes
no podrán ser comercializadas.
(5) pretenden ahorrar 40 000 millones de kilovatios hasta 2020.
Soma ( )
2. Señala la(s) proposición(es) correcta(s).
“Hoy” (líneas 2 y 14) en el texto se refiere al día primero de septiembre;
los días 31, 30 y 29 de agosto y los días 2 y 3 de septiembre, se
refieren a:
(1) 31 – ayer.
(2) 30 – anteayer.
(3) 29 – transanteayer.
(4) 03 – mañana.
(5) 02 – pasado mañana.
Soma ( )
Texto para las cuestiones 3 y 4.
La zorra y el cuervo
Una zorra vio, posado en un árbol, a un cuervo que llevaba en el
pico un pedazo de queso. Dispuesta a comerse el queso, la zorra le dijo:
– Cuervo, eres el ave más hermosa que he visto. Si tu canto es
tan bello como tu plumaje, serás el rey de todos los pájaros.
5 El cuervo, halagado, trató de mostrar inmediatamente sus
habilidades para el canto: abrió el pico, dejó caer el queso y graznó
lo mejor que pudo. La astuta zorra devoró el queso y antes de huir,
le gritó al cuervo:
– ¡Te dije que eras , no que eras
10 La mezcla de la vanidad y de la adulación echan a perder a
cualquiera.
(Disponible en: <www.monografias.com/trabajos60/textos-
recreativos/textos-recreativos2.shtml#xejemptextrec>.)
3. (UFPel) A partir da leitura da fábula “A raposa e o corvo”, as palavras
que preenchem os espaços em branco da linha 9 para obter a frase
completa que a raposa gritou ao corvo, quando este deixou cair
o queijo, são:
a) astuto, bello. d) hambriento, hermoso.
b) lindo, divertido. e) hermoso, inteligente.
c) imbécil, lindo.
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11/10/2017 20:39:03
 4. (UFPel) Aponte a alternativa que apresenta uma moral que não
está de acordo com o texto.
a) Acreditar em tudo o que se diz sobre nós pode ser prejudicial.
b) A boa imagem de si mesmo incentiva a convivência.
c) A necessidade de autoafirmação pode ser perigosa em alguns
casos.
d) A autoestima em excesso acarreta coisas negativas.
e) A vaidade pode destruir as pessoas.
5. (Enem-2015)
En el día del amor, ¡no a la
violencia contra la mujer!
Hoy es el día de la amistad y del amor. Pero, parece
que este día es puro floro, porque en nuestro país aún existen
muchos casos de maltrato entre las parejas, sobre todo hacia las
mujeres. Por eso, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
(MIMP) lanza la segunda etapa de la campaña “Si te quieren, que
te quieran bien”.
Esta campaña busca detener de una vez el maltrato contra la
mujer y para eso, concientizar sobre la importancia de denunciar
estos casos. Y es que las cifras son preocupantes. Cada hora se
denuncian 17 casos de violencia contra la mujer y en total los
Centros de Emergencia de la Mujer (CEM) y el MIMP atendieron en
un año a más de 36 mil denuncias de las cuales 7 mil eran de niñas
y adolescentes menores de 17 años. Un abuso.
Si eres testigo o víctima de algún tipo de violencia ya sea física,
psicológica o sexual debes llamar gratuitamente a la línea 100
desde teléfono fijo o celular.
(Disponível em: <http://napa.com.pe>. Acesso em: 14 fev. 2012. Adaptado.)
Pela expressão puro floro, infere-se que o autor considera a
comemoração pelo dia do amor e da amizade, no Peru, como uma
oportunidade para:
a) proteger as populações mais vulneráveis.
b) evidenciar as eficazes ações do governo.
c) camuflar a violência de gênero existente no país.
d) atenuar os maus-tratos cometidos por alguns homens.
e) enaltecer o sucesso das campanhas de conscientização feminina.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 a 3.
SED: la undécima plaga
Empieza con una ligera sensación de sequedad de boca, luego
hay una bajada del rendimiento de los músculos y como una caída
lenta en un abismo. Comienzan los calambres, la desconcentración.
Se secan los lagrimales y a las visiones suceden el calor y el frío
5 alternantes y anárquicos, el intenso dolor de cabeza y el fallo de
los órganos. Con solo perder un 10% del agua corporal sobreviene
la muerte. En el planeta hay organismos vivos a los que les ocurre
algo parecido. Para algunos, la sed es fuente de seca agonía.
Animales, plantas y sobre todo personas desfallecen. Casi 1 200
10 millones no tienen fácil acceso a agua dulce no contaminada. Más
de 2 200 millones mueren anualmente por enfermedades que no
deberían sufrir si accedieran al líquido de la vida. Y además de
afectar a países que se suponen pobres y desérticos, empieza a ser
también problema de ciudades tan desarrolladas como Barcelona,
15 en el undécimo país más rico del mundo, España ¿Por qué? Hay
respuestas que son solo mitos, otras tienen parte de verdad y a unas
pocas hay que darles bastante crédito. No es cierto que haya menos
agua ahora que antes. Hace millones de años que cae con la lluvia,
empapa y vuelve a evaporarse en nubes, y la cantidad es la misma.
20 Pero sí que cambia el modo en que la recibimos. Ahora, según
170 ESP
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ha medido la ciencia, el aumento de temperaturas que provoca
el cambio climático hace que el suelo se reseque, lo que significa
mayor evaporación de agua. La consecuencia no es más humedad,
sino secarrales donde de pronto caen tormentas devastadoras
25 que erosionan el suelo, lo que provoca a su vez mayor sequía, y
así sucesivamente. Para colmo, la mayoría de nuestro anhelado
líquido forma océanos; las aguas dulces útiles para nosotros tienen
la manía de no repartirse igualitariamente por el mundo: solo media
docena de países acapara la mitad. La sed de un país depende
30 de sus recursos, pero también de cómo los use. Hay algunos que
aprovechan hasta la última gota, como Arabia Saudí; otros, como
Estados Unidos, que casi casi la tiran. Y ya es imposible soportarlo:
la población del mundo se ha triplicado en el último siglo, pero los
requerimientos de este preciado don natural se han sextuplicado.
35 En muchos países, el problema es la agricultura. Las políticas
agrarias incentivan el uso del agua porque aumentan los cultivos
de regadío, como frutas y verduras, sobre los de secano. Eso exige
más fertilizantes, que contaminan más, porque se requiere mayor
rendimiento, y políticas de subvención. Hay que decirlo: sino es
40 racional, tecnológica y de acuerdo con el medio ambiente y con los
recursos de la zona, la agricultura en los países europeos es un atraso.
La única forma de seguir cultivando es usar la tecnología, porque,
para resolver el problema, es necesario algo tan simple como contar
el agua que hay y la que se requiere. Los satélites pueden calcular
45 el nivel de precipitaciones y las necesidades de cada zona; los
dispositivos ahorradores son también útiles imprescindibles.
La supertecnología imprescindible hay que pagarla, y no
todos los países tienen el dinero. Los hay que necesitan ayuda.
Sin embargo, hay algunos países que sí tienen dinero para pagar
50 tecnología, y ellos tampoco lo hacen. Los expertos están de acuerdo
en que en el mundo desarrollado el líquido elemento es demasiado
barato. El agua hay que pagarla a lo que vale. Es necesario imputar
en el recibo todos los costes. Sacar el agua y distribuirla cuesta
dinero, y esto hay que compensarlo. Las soluciones son particulares,
55 aunque ya no utópicas. Pero es lo único que podemos hacer por
ahora. Saciar la sed que empieza a atenazar es nuestra lucha por
la vida, la que nos ha tocado en el siglo XXI.
(DIE, A. Sed: la undécima plaga. Quo, Madrid, n. 154, p. 68-74, jul. 2008. Adaptado.)
1. (UFBA) Com base na leitura do texto, é correto afirmar:
(1) A perda de 1% da água corporal provoca desconcentração
seguida de desidratação e pode levar à morte.
(2) O manejo da agricultura deve estar em consonância com o
meio ambiente, ou seja, não deve agredir a natureza.
(3) A evaporação, apesar de ser um processo natural e de estar
ligada ao ciclo de chuva, pouco interfere no fenômeno da seca.
(4) A quantidade de água doce no mundo é menor que a de
água salgada e, além disso, não está distribuída de forma
homogênea.
(5) A demanda de água cresceu duas vezes mais que a população
mundial, no último século, enquanto a quantidade de água
permanece a mesma.
(6) A seca é um problema que afeta, principalmente, os países
pobres, que sofrem com a mudança climática, e cujas
características geopolíticas contribuem para agravar a situação.
(7) Alguns países não podem combater a seca, porque
não dispõem de tecnologia ou de recursos financeiros
suficientes para desenvolvê-la, enquanto outros não sabem
usar a água que possuem.
Soma ( )
2. (UFBA) Sobre a linguagem do texto, é correto afirmar:
(1) “las visiones” (l. 4) exerce a função de sujeito de “suceden” (l. 4).
EM18_1_ESP_14
(2) “Hay respuestas que son solo mitos” (l. 15-16) é um exemplo
de oração impessoal.
(3) “la”, em “la recibimos” (l. 20), faz referência ao vocábulo
“cantidad” (l. 19).
11/10/2017 20:39:04
 (4) “cómo” (l. 30) é acentuado, porque introduz uma oração 6. (UFT-2010)
interrogativa indireta. Elogiadas o criticadas, las organizaciones internacionales
(5) “los”, em “los de secano” (l. 37), refere-se à palavra “cultivos” (l. han cumplido un papel trascendental en el desarrollo de la vida
36), citada anteriormente. cotidiana de las naciones del mundo. La Organización de Naciones
Unidas (ONU) sin duda, ha sido y es una de las más representativas.
(6) “útiles” (l. 46) funciona como substantivo.
Su origen se remonta luego de terminar la Segunda Guerra
(7) “El agua” (l. 52) e “la”, em “pagarla” (l. 52), desempenham Mundial. Nació con el objetivo de preservar el ambiente de paz
funções sintáticas diferentes. entre los ­países, velar por los derechos humanos, las libertades
Soma ( ) fundamentales y la cooperación entre sus miembros. En la
actualidad, 192 naciones hacen parte de la ONU.
3. (UFBA) Sobre a seca – considerando-se o título “Sed: la undécima
plaga” dado pela autora a seu artigo – pode-se inferir o seguinte: Montenegro figura como el estado más “nuevo”. Se incorporó
en junio de 2006. Taiwán y la Santa Sede no tienen asiento en la ONU.
(1) Corre sério risco de alastrar-se por todo o planeta.
(2) Acaba de atingir a Espanha, que é o 11.o país mais rico do (Almanaque Mundial 2009, Edición 55, p. 54.)
mundo.
Elija la alternativa correcta, de acuerdo con el texto anterior:
(3) Trata-se de uma calamidade que atinge um grande número I. Organizaciones internacionales como la ONU son solamente
de pessoas. alabadas por todos las naciones y pueblos del mundo.
(4) Deve ser combatida ou exterminada, uma vez que pode vir II. La Organización de Naciones Unidas, en ningún tiempo, recibe
a ameaçar a vida na Terra. comentarios contra su actuación.
(5) Possui um caráter místico, como as pragas bíblicas, já que III. Montenegro, Taiwán y la Santa Sede tienen la misma situación
suas causas são desconhecidas e, portanto, inexplicáveis. delante de la ONU.
(6) Prejudica fundamentalmente a agricultura, pois os cultivos IV. El Vaticano tiene asiento en la ONU desde el término de la
mais atingidos por pragas são justamente aqueles que Segunda Guerra Mundial.
precisam de irrigação, como os de frutas e verduras.
V. La ONU es la única organización internacional con dedicación
Soma ( )
al desarrollo de las naciones del mundo.
Señale la alternativa correcta:
Texto para las cuestiones 4 y 5.
a) sólo la I está correcta.
Es largo y difícil el camino del lugar en que me encontraron b) sólo la III está correcta.
hasta Mulatos. Me acostaron en una hamaca colgada de dos largos
c) todas están incorrectas.
palos. Dos hombres en cada extremo de cada uno de los palos me
condujeron por un largo, estrecho y retorcido camino iluminado d) todas están correctas.
por las lámparas. Íbamos al aire libre, pero hacía tanto calor como e) sólo la V está correcta.
en un cuarto cerrado, a causa de las lámparas. Los ocho hombres
se turnaban cada media hora. Entonces me daban un poco de agua
Texto para las cuestiones 7 y 8.
y pedacitos de galleta de soda. Yo hubiera querido saber hacia
dónde me llevaban, qué pensaban hacer conmigo. Pero allí se ¡El cuento o la vida!
hablaba de todo. Todo el mundo hablaba, menos yo. El inspector,
que dirigía la multitud, no permitía que nadie se me acercara para 1 Hay unos versitos que Manuel aprendió en la escuela y que
hablarme. Se oían gritos, órdenes, comentarios a larga distancia. 2 nunca han dejado de intrigarle. Dicen así:
Cuando llegamos a la larga callecita de Mulatos la policía no dio 3 Admiróse un portugués
abasto para contener la multitud. Eran como las ocho de la mañana. 4 De ver que en su tierna infancia,
5 Todos los niños de Francia
(MÁRQUEZ, Gabriel García. Relato de un náufrago.
Bogotá: Editorial Norma, 2004, p. 92.) 6 Supieran hablar francés;
7 “¡Arte diabólica es”,
4. (UFT-2010) De acuerdo con las ideas del texto, juzgue las siguientes 8 Dijo, torciendo el mostacho,
proposiciones: 9 “que para hablar en gabacho
I. El relato empieza en al aire libre y termina en un cuarto cerrado, 10 Un hidalgo en Portugal
lleno de lámparas y con un calor terrible. 11 Llega a viejo, y lo habla mal,
II. El narrador puede hablar con todo mundo, pero no puede 12 Y aquí lo parla un muchacho.”
saciar su hambre. 13 Manuel siempre ha comprendido muy bien la admiración de
III. El narrador viaja con rumbo desconocido, sin siquiera saber lo 14 este buen portugués, y no sólo en su infancia, sino que también
que iban a hacer con él. 15 ahora sigue admirándose secretamente de los niños ingleses o
IV. En el camino se encontraban varios agentes de la policía. 16 alemanes, o de los españoles que hablan mejor su idioma que los
17 viejos hispanistas extranjeros. Y también se sentía solidario con
V. El narrador estaba seguro de que se encontraba entre gente
18 aquél personaje de Molière que un día descubre, atónito, que toda
amiga.
19 su vida ha estado hablando en prosa sin saberlo. ¡Cómo!, viene a
Indique las afirmaciones verdaderas (V) y las falsas (F): 20 decir, cuando yo digo: Trae acá las pantuflas, ¿eso es prosa? Y se
a) F, F, F, F, V. d) F, F, F, V, V. 21 queda muy contento de esa pericia que él no creía poseer hasta
b) F, F, V, F, F. e) V, V, V, V, V. 22 entonces. [...] En fin, que sabemos muchas cosas sin saber que las
23 sabemos, y en esto consistía la didáctica de Sócrates: en hacer
c) V, V, F, F, F.
24 evidente al prójimo la consciencia de ese saber difuso.
5. (UFT-2010) La hamaca se encontraba: 25 Manuel piensa que algo similar ocurre también con la narración.
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a) pendiente. d) en el suelo. 26 Todos somos narradores y todos somos más o menos sabios en este
b) vacía. e) plegada. 27 arte. Si alguien tiene dudas al respeto, sólo debe reparar en que la
28 mayor parte del tiempo que dedicamos a comunicarnos con los
c) en un árbol. 29 demás o con nosotros mismos, la ocupamos en contar lo que nos

ESP 171

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 30 ha ocurrido, o lo que hemos soñado, imaginado o escuchado. O
31 en recordar, que es también una forma de narración.
32 [...] Nadie sabe por qué, pero nos produce placer narrar, recrear
33 con palabras lo que hemos vivido. Recrear: es decir, que nunca
34 contamos fielmente los hechos, sino que siempre inventamos
35 o modificamos algo, o lo que es lo mismo: a la experiencia real
36 le añadimos la imaginaria, y eso es sobre todo lo que nos causa
37 placer. El placer de añadir un cuerno al caballo y que nos salga un
38 unicornio. [...]
39 La civilización debe mucho a las historias. Por medio de la
40 habladuría narrativa, [...] la gente a veces logra convertir la vida, la
41 experiencia, en relato. El relato es como un cofre donde guardamos
42 trozos de vida, capaces así de ser transmitidos a las generaciones
43 venideras [...]. El relato sirve para que no se pierda del todo lo vivido.
44 En el fondo, es una manera de oponerse a la muerte. Si fuésemos
45 inmortales, quizá no contaríamos historias.
46 Las historias a veces nos recuerdan que contar no es un juego
47 inocente. Por medio de historias mitológicas se han inventado
48 patrias y dioses en nombre de los cuales se muere y se asesina.
49 Scherazade se salva gracias a su talento narrativo, y en Las mil y una
50 noches hay muchos personajes que escapan a la muerte gracias
51 a que se saben una buena historia. Allí, los reyes más crueles se
52 vuelven magnánimos cuando alguien los embauca con un relato
53 bien urdido. No dicen: “¡La bolsa o la vida!”, sino “¡el cuento o la
54 vida!”. Y es que las palabras, cuando están bien puestas unas detrás
55 de otras, tienen un gran poder. [...]
(LANDERO, Luis. De entre líneas: el cuento o la vida.
Barcelona: Tusquets, 2001, p. 75-80.)

7. (UFF-2011) Considerando que mostacho significa ‘bigote’ y que

gabacho quiere decir ‘francés’, responde: ¿qué le intrigaba a Manuel
en su infancia y sigu e intrigándole ahora que ya es adulto?
8. (UFF-2011) Transcribe el fragmento del texto que define ese “saber
difuso” del que habla el autor (línea 24).

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172 ESP

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Conectores de contraste y finalidad

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Las lenguas oficiales de España

¿Cuántos idiomas o lenguas oficiales se hablan en España? En términos formales serían cuatro: castellano, catalán,
gallego y euskera. Bueno, aquí puede haber algo de discusión, ya que algunos suman a esta lista al valenciano,
variedad dialéctica del catalán. Además, habría que añadir tal vez el aranés, que está reconocido en el Estatuto de
Cataluña. Como se ve, son varias. Aquí pueden conocer un poco más de estas lenguas propias de España y saber
quiénes las hablan

El español o castellano es el idioma oficial de toda España y es hablado como lengua habitual y materna por la
mayoría de la población. La Madre Patria es, junto a Colombia y tras México y Estados Unidos, el tercer país del
mundo con mayor número de hispanohablantes.
El castellano es la única lengua oficial en Asturias, Cantabria, La Rioja, Aragón, Castilla y León, Comunidad de
Madrid, Castilla-La Mancha, Extremadura, Andalucía, Canarias y región de Murcia, aparte de Ceuta, Melilla y la
mayor parte de Navarra.
Sin embargo, en este país europeo también existen otras lenguas oficiales en varias zonas o regiones,
denominadas lenguas vernáculas o nativas. La constitución española de diciembre de 1978 reconoce tres
idiomas regionales: el catalán, el euskera y el gallego. Son los idiomas oficiales de Cataluña y Baleares, del País
Vasco y de Galicia. Por lo tanto, estas regiones tienen dos lenguas oficiales.
Cabe destacar que durante la época de la dictadura de Franco, quien nació en Galicia, los idiomas regionales
fueron oficialmente prohibidos. Pero revivieron después de su muerte en 1975. En este período se inició un
movimiento de apoyo hacia las lenguas minoritarias y la autodeterminación de sus respectivas regiones.

coscaron/Shutterstock
| El catalán
Es una de las lenguas románicas o neolatinas formadas a partir
del latín, entre los siglos VIII y X. Tiene el rango de lengua oficial en Asturiano Aranés
Cataluña, junto con el castellano. También es la lengua de una extensa Gallego Euskera
área del este de España (Islas Baleares, País Valenciano y una parte de Aragonés
Aragón, la Franja de Poniente), de Andorra (donde es la única lengua
Catalán
oficial), del sur de Francia y de la ciudad italiana de L’Alguer.
En conjunto, la lengua catalana se habla en un territorio de
68 000 kms2, donde viven casi 13,5 millones de personas. Se estima
o
ian

que más de 9 millones son capaces de hablarla, mientras que la

nc

pueden entender 11 millones.

le

Extremeño
Va

Este idioma es el segundo más usado habitualmente en Cataluña, Balear

tras el idioma español, que supera al catalán no sólo como lengua
habitual, sino también como lengua materna y de identificación. Murciano
Andaluz
El catalán también forma parte esencial de la cultura y el Canario
nacionalismo de Cataluña, que defiende desde hace muchos años
el “independentismo catalán” y el uso de esta lengua por sobre el
castellano.
» Mapa ilustrativo de las zonas lingüísticas en España
| El gallego
Nicku/Shutterstock

Está estrechamente relacionado con el portugués, con el que formó unidad lingüística
(galaicoportugués) durante la Edad Media. La lengua gallega (galego) pertenece a la familia
de las lenguas románicas, como el francés o el catalán. Es el resultado de la evolución del
latín introducido por los romanos en el noroeste de la Península Ibérica.
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Desde el siglo IX la lengua hablada en esta área era tan diferente que se puede considerar
la existencia de dos lenguas: el latín y el gallego.

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 El territorio geográfico de esta lengua comprende la Comunidad Autónoma de Galicia y las áreas más
occidentales de Asturias, León y Zamora, además de tres pequeños lugares de Extremadura. En toda España,
son cerca de 3.2 millones de personas las que hablan este idioma de forma nativa (Galicia tienen alrededor de
2.8 millones habitantes).
Actualmente, se habla más gallego que español en las áreas rurales, especialmente en las zonas montañosas. Sin
embargo, su uso es menor en las grandes ciudades, debido a la influencia del castellano. Aun así, según recientes
estudios casi el 80% de la población lo utiliza.

| El euskera

Fotowan/Shutterstock
Es un idioma muy antiguo que ya existía antes de la llegada de los indoeuropeos. No es
pues un idioma indoeuropeo como el inglés, el francés, el griego, el ruso o el hindi. Los
lingüistas no saben explicar su origen con certidumbre.
Algunos piensan que podría estar relacionado con las lenguas caucásicas, debido
a algunas similitudes con el georgiano. Otros la relacionan con lenguas no árabes
del norte de África. Una de las hipótesis más aceptadas señala que el euskera se
desarrolló en el territorio de los antiguos vascones.
En la actualidad unas 850 mil personas lo hablan, a lo que hay que añadir otras 515 mil que lo entienden
pero lo hablan con dificultad, como en algunos territorios del norte de España y extremo suroeste francés.
Es una lengua minoritaria frente a los idiomas dominantes castellano y francés en estos territorios. En 2009 fue
mencionado en el libro rojo de la Unesco sobre lenguas en peligro y como un lenguaje vulnerable.
Debido al permanente deseo de autonomía del País Vasco, a lo largo de los siglos el euskera siempre ha sido un
factor de identificación y unidad muy fuerte para sus habitantes. Este idioma les permite comunicar entre sí y al
mismo tiempo excluir a personas de otras regiones que no pueden entenderles.

Artículo 3 de la Constitución Española: 1. El castellano es la lengua española oficial del

Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla. 2. Las demás
lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de
acuerdo con sus estatutos. 3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es
un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección.
Otras lenguas Muchas personas incluyen en la lista de lenguas oficiales al valenciano, idioma
de la Comunidad Valenciana desde 1982. Sin embargo, ésta es más bien la forma utilizada para
referirse al idioma catalán. En el mismo sentido, junto con el catalán y el castellano, el aranés
es lengua oficial del Valle de Arán, comarca catalana situada en los Pirineos centrales, desde
junio de 1990. También existen otros idiomas y dialectos que no son oficiales como el aragonés
y el asturleonés. Incluso, hay una lengua que no tiene territorio: el caló, idioma de los gitanos.

(BODE, N. J. Las lenguas oficiales de España. Disponible en: <www.veintemundos.com/

magazines/15-fr/bajo-la-lupa>. Consulta: 25 mar. 2016.)

1. Acerca del texto, marca verdadero o falso.

a) ( F ) El catalán no es el idioma regional más hablado.
b) ( V ) El catalán forma parte del nacionalismo de Cataluña, que defiende hace muchos años el uso de
esta lengua por sobre el castellano.
c) ( V ) Un gran porcentaje de la gente de Galicia, casi el 80% de la población, utiliza el gallego.
d) ( F ) El euskera es el más nuevo de los idiomas existentes en España.
e) ( V ) El euskera es un idioma de unificación y unidad muy fuerte entre los que lo hablan.

Aa Glosario 2. ¿Qué ocurrió después de la muerte del dictador Franco?

Antes de su muerte, él había prohibido el uso de los idiomas regionales. Ellos revivieron después de eso, y en este período se inició
además: além de
añadir: acrescentar
un movimiento de apoyo hacia las lenguas minoritarias y la autodeterminación de sus respectivas regiones
capaces: capazes
desarrolló: desenvolveu
estrechamente: estritamente
3. De acuerdo con el texto, ¿qué lengua puede servir de comunicación entre las personas, y al mismo tiempo
EM18_1_ESP_15

peligro: perigo
excluirlas, si no bien comprendido?
pertenece: pertence
a) Castellano. c) Euskera.
rango: importância
b) Catalán. d) Gallego.

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 Conectores de contraste y finalidad
Son palabras que utilizamos para relacionar las ideas que queremos expresar y son
necesarias para vincular los enunciados según la conexión que se quiere establecer.

Conectores de contraste
Los conectores de contraste son conjunciones adversativas, y unen oraciones o palabras
que están en oposición o son contrarias en su significado. Las palabras del recuadro son los
conectores de contraste más usados en español.
● Pero: indica oposición o contradicción.
Quiere llegar a tiempo al trabajo, pero nunca lo logró.
● Aunque: usada para contraponer un concepto a otro, con sentido de a pesar de o pero.
Aunque estaba lloviendo, fuimos al centro comercial.
● Sino: usada para contraponer un concepto afirmativo a otro negativo anterior.
Esto no es café con leche, sino té negro.
● Sin embargo: es una locución conjuntiva que indica contraste, contraposición.
Dicen que no tienen dinero, sin embargo, se han comprado un coche carísimo.

pero
en cambio
sin embargo
mientras que
sino
por el contrario

Conectores de finalidad
Esos conectores introducen de forma coherente en el discurso oraciones o ideas que
expresen las diferentes finalidades o una relación causa-efecto.
Hago muchos ejercicios para aprender bien español.
El abogado asistirá al tribunal con el propósito de informarse sobre la causa.
Para comenzar bien el curso necesito unas vacaciones.
Diga la verdad para que el pueblo sepa quién lo gobierna.

a fin de (que); con el fin de (que); con el objeto de (que); con el objetivo de (que);
con la intención de (que); con la finalidad de (que); para; para que; por; porque.

Conectores de finalidad
Son palabras que utilizamos para relacionar las ideas que queremos expresar, y son
necesarias para vincular los enunciados según la conexión que se quiere establecer. En ese caso,
expresar el objetivo, la finalidad o el propósito de lo que es indicado por el verbo en el enunciado.
Algunos conectores de finalidad: a que, para que, con el fin de que, con el propósito de
que, con el objetivo de que, con vistas a que, etc.
Pressmaster/Shutterstock

Le cantó una canción con el

objetivo de que percibiera su amor.
Para que encontrara a la bella
joven, el Rey ideó un plan.
EM18_1_ESP_15

Estamos aquí reunidos con el propósito de que

cada uno de ustedes hablen sobre lo ocurrido.
ESP 175

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 175 11/10/2017 20:39:42

 ESPAÑOL & SOCIEDAD

http://blogs.deia.com/rincondelproteston/2013/05/04/el-idioma-de-bilbao

El idioma de Bilbao ligero, conlleva indiferencia. Y así pasamos

“Perdonen, ¿en qué idioma hablan?”.
La pregunta la hizo, en agosto del 98, la
camarera de un restaurante del Village de
Nueva York. Las dos parejas que compartían
viaje y mesa se miraron sorprendidos. No
recordaban haber hablado en euskera y la
chica era argentina.
“En castellano”, le respondieron.
“No –dijo ella– eso no era español, era...
otra cosa”.
Y tenía razón. Recapitulando la
conversación concluimos que el despiste
era normal. “Estoy larri y no quiero
mojojones” o “este vino, ni para kalimotxo”
o “no seas borono y deja bote”, además de
los muchos ‘pues’ salpicados, ayudaban
poco a la ubicación del idioma. A eso
añadan una lista de palabras, tan gruesas
como prácticas, de esas que gustamos
llevar en el zurrón los del botxo.
He viajado en el tiempo y en el espacio
para recordar, si es que hacía falta, que
además del castellano y el euskera
tenemos otro idioma: el bilbaino. No
aparece en el último sociómetro, ni falta
que le hace. Existe. De hecho, guardó
como un preciado tesoro el Diccionario
la tarde. Viendo que somos singulares en lo
geográfico, lo léxico y lo ortográfico.
Cierto que en cuestiones gastronómicas no
hay región o pueblo que no tenga su propia
forma de catalogar verduras, pescados o
carnes. Si pides zapatero en Madrid, por
ejemplo, no se imaginan que te refieras a
una palometa o japuta. El zancarrón se llama
morcillo. Las vainas, judías verdes y las
alubias, judías rojas. Las rabas, calamares.
De la antxoa y su traducción como boquerón
no voy a hablar. Hasta en la RAE llevan
empanada con el asunto. Pero lo nuestro va
más allá de un mero regionalismo. Basta con
recorrer 99,8 km para descubrir que, en San
Sebastián, al juego del campo quemado, ojo
al dato, le llaman brilé y no saben que las
bicicletas llevan catalina. Explica tú ahora,
por ahí fuera, lo que es el color azul Bilbao.
Por eso, los que pisamos otras tierras,
nos reconocemos con un simple saludo, una
palabra suelta o un taco arrastrado. Somos
capaces, incluso, de ubicar a un paisano en
una localidad concreta según llame al bígaro,
caracolillo o magurio. Lo que, sumado a lo
anterior, demuestra que somos un mundo. De
ello escribieron, unas veces con sorna y otras,
aunque pocos lo sepan, con evidente interés,
ilustres del verbo como Cervantes o Quevedo.
Por algo será. [...]

Aa Glosario de la Lengua Bilbaina. Hace unos años,

compartí con su creador, Juan Echegoyen,

despiste: engano
larri: (estar larri) – del bilbaíno:
estar doente; estar triste
mojojones: mexilhões
kalimotxo: bebida feita com vinho e
refrigerante
borono: caipira, da roça
deja bote: quantidade de dinheiro
para poder pagar o que todos
consumiram
zurrón: bolso, mochila
botxo: apelido carinhoso para a
cidade de Bilbao
de hecho: de fato
txirene: Bilbaíno bem humorado e
brincalhão
güito: chapéu
choto: capuz
palometa: tipo de peixe
japuta: tipo de peixe
zancarrón: prato típico da região de
Bilbao, feito com carne
antxoa: anchova
brilé: juego balón prisionero; jogo
de queimada
catalina: catraca de bicicleta
M.V. Photography/Shutterstock
aperitivo en el ‘Azulito’. Hablamos de
lo que en Madrid creen que es txirene o
que al güito, por alguna extraña razón, le
otorguen significado sexual. Que al balde
de agua le digan cubo y al choto, capucha.
Y que si llamas trinchera a un tres cuartos
impermeable o chamarra a una cazadora
no te entienden más allá de Altube.
Convenimos que el ¡aupa!, fuera de lo
deportivo y según tono, sirve de ánimo o » Bilbao, vista aérea
de condolencia. Pero si el giro de cabeza es
(Disponible en: <http://blogs.deia.com/rincondelproteston/2013/05/04/el-idioma-de-bilbao>. Consulta: 14 jan 2016.)
1. Lee las afirmaciones a continuación. La conversación presentada en el texto, nos muestra que:
I. En España, no solo hay el español como lengua oficial. Existen otras lenguas, como el catalán, el
gallego y el euskera.
II. En la frase: “...de esas que gustamos llevar en el zurrón los del botxo...” El término subrayado hace
referencia al habitante de Bilbao.
III. Los bilbaínos agregan muchas palabras en basco al español hablado por ellos.
Ahora, señala la alternativa correcta:
a) Todas están correctas. d) La III está correcta.
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b) La I está correcta. e) La I y II están correctas.

con sorna: irónicamente
c) La II está correcta.
2. En tu región, ¿hay otros idiomas hablados además del oficial? ¿Cuáles son y dónde son hablados?

176 ESP

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Resueltos
1. (PUCPR-2015)
No lea esto si es usted de la escuela de Lara, que dijo aquello
tan famoso de que “un negocio que no da para levantarse a las once
de la mañana no es negocio ni es ná”. ______ si es de los que creen
que madrugar, sin dejar de ser una tarea hercúlea en ocasiones,
significa tomarse en serio el día entrante, quizá le interesará saber
que ya tiene medio trabajo hecho _____ mejorar su existencia. Así
lo dice Laura Vanderkam, autora del nuevo libro What the Most
Successful People Do Before Breakfast (Lo que la gente de éxito
hace antes del desayuno), pero también lo dicen investigaciones
académicas, ______ la del psicólogo Roy Baumeister, _______ ha
logrado una aplaudida carrera universitaria investigando acerca de
las bondades de ejercitar la fuerza de voluntad. ______ Bausmeister,
nuestra voluntad es como un músculo que también se fatiga
por el sobreuso y que el mejor momento para ponerla a pleno
rendimiento es por la mañana. _______, en vez de ver las horas
del alba como nuestras enemigas, pueden convertirse en nuestras
aliadas para hacer las cosas que dejamos para ese momento que
muchas veces parece no llegar.
(RUIZ, P. A. Disponible en: <http://elpais.com/elpais/2014/12/04/
icon/1417692734_955526.html>. Adaptado.)
Señale la alternativa con la secuencia de conectores que completan
el texto correctamente.
a) Una vez – que – como – que – Pero – Además.
b) Para – que – para – cuyo – Como – Aún.
c) Pero – para – como – quien – Según – Así.
d) Como – que – para – quienes – Según – Aunque.
e) Según – como – para – que – Así – Pero.
99 Respuesta: C
A alternativa correta apresenta a sequência de conectores que
completam adequadamente o texto, estabelecendo as relações
semânticas adequadas entre as partes do excerto.
Los nadies
Sueñan las pulgas con comprarse un perro y sueñan los nadies
con salir de pobres, que algún mágico día llueva de pronto la buena
suerte, que llueva a cántaros la buena suerte; pero la buena suerte
no llueve ayer, ni hoy, ni mañana, ni nunca, ni lloviznita cae del
cielo la buena suerte, por mucho que los nadies la llamen y aunque
les pique la mano izquierda, o se levanten con el pie derecho, o
empiecen el año cambiando de escoba.
Los nadies: los hijos de nadie, los dueños de nada.
Los nadies: los ningunos, los ninguneados, corriendo la liebre,
muriendo la vida, jodidos, rejodidos:
Que no son, aunque sean.
Que no hablan idiomas, sino dialectos.
Que no profesan religiones, sino supersticiones.
Que no hacen arte, sino artesanía.
Que no practican cultura, sino folklore.
Que no son seres humanos, sino recursos humanos.
Que no tienen cara, sino brazos.
Que no tienen nombre, sino números.
Que no figuran en la historia universal, sino en la crónica roja
de la prensa local.
Los nadies, que cuestan menos que la bala que los mata.
(GALEANO, Eduardo. Disponível em: <http://blog.tierraylibertad.
pe/2009/11/00184-los-nadies-eduardo-galeano.html>. Acesso em: 22 jun. 2011.)
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2. (UFPB-2012) El uso repetido de la partícula sino en el texto señala
a) la oposición entre las causas de los hechos históricos.
b) el contraste entre las capas sociales.
c) la confirmación de la naturaleza hostil de los ningunos.
d) la diferencia entre los tipos de prensa.
e) el apoyo que se le impone a los grupos sociales.
99 Respuesta: B
O uso repetido da palavra sino, indica o contraste das camadas
sociais.
Practicando
1. Marca la única alternativa que no presenta un conector de finalidad:
a) a que.
b) para que.
c) con el fin de que.
d) con el propósito de que.
e) de suerte que.
2. La única alternativa que presenta una oración final, es:
a) Todos los días viajo en coche.
b) Con el fin de estudiar más compré libros carísimos.
c) Salgamos de aquí.
d) Ahora lo veo perfectamente.
e) Nadie quiere decir lo que hubo.
Desarrollando habilidades
1. (Enem-2016)
Desde Nápoles hasta Johannesburgo, desde Buenos
Aires hasta Barcelona, los actos de xenofobia y racismo
indican que nos encontramos ante un fenómeno
global. Definida por la Real Academia de la Lengua como el
“odio, repugnancia y hostilidad a los extranjeros”, la xenofobia
va de la mano con los flujos migratorios por razones económicas
o ambientales, y el desplazamiento forzado provocado por los
conflictos armados internos y las guerras. El otro, el que vista, habla
y tiene otra cultura y una religión diferente es visto con sospecha,
desconfianza y temor en los países del llamado primer mundo.
Los políticos de derecha y los grandes medios “ensalzan lo propio
denigre lo ajeno” contribuyendo a crear un clima de miedo y odio
hacia el extraño y desconocido.
TAMAYO, G.E. Disponível em: www.alainet.org. Acesso em: 23 fev. 2012.
No texto, a relação entre o fenômeno discriminatório e a postura
dos políticos de direita e de grandes meios de comunicação tem
a função de
a) denunciar as práticas que encobrem as diferenças.
b) tornar públicas as razões econômicas da xenofogia.
c) criticar aqueles que favorecem a aparição do medo.
d) reclamar das atitudes tomadas pelos países desenvolvidos.
e) apontar as causas que determinam os fluxos migratórios.
Texto para las cuestiones 2 a 5.
Hallan el lugar del cerebro donde nace el optimismo
Determinan cuáles son los circuitos neuronales involucrados
La tendencia tan humana de mirar hacia el futuro con optimismo
descansa en lo profundo del cerebro, afirman investigadores de la
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 Universidad de Nueva York, Estados Unidos, que identificaron una
red de circuitos cerebrales que se activa cuando nos imaginamos
viviendo una vida larga, sana y plena de logros.
El equipo del laboratorio de dicha universidad, sometió a un
grupo de voluntarios a estudios de resonancia magnética funcional,
_________ examinar sus cerebros ________ se les pedía que se
imaginaran a sí mismos en futuros eventos como “ganar un premio”
o “terminar con una relación amorosa”.
Cuando los participantes imaginaban circunstancias positivas,
se detectaba una mejora de la activación en el cíngulo anterior y
en la amígdala, que son las mismas áreas cerebrales que parecen
funcionar mal en la depresión.
Si bien muchos aspectos de las emociones suceden de
forma espontánea, en los últimos años se ha descubierto que las
reacciones emocionales interactúan con otros procesos cognitivos
más organizados y planificados (nuestros pensamientos, nuestras
intenciones, nuestros planes, etcétera), de modo tal que estos
últimos pueden modificar el curso de la respuesta emocional. Por
supuesto, la interacción es de doble vía, y nuestras emociones a su
vez guían y condicionan nuestras decisiones y acciones.
Estudios previos habían hallado que el cíngulo anterior
se encontraba involucrado en la regulación de las respuestas
emocionales. Este nuevo trabajo sugiere que, en los individuos
sanos, esta región cerebral podría ayudar a integrar y regular la
información emocional y autobiográfica, permitiendo generar una
visión positiva del futuro.
Desde el punto de vista terapéutico, este trabajo ofrece subsidios
muy interesantes, pues refuerza la idea de que el modo en que
pensamos e interpretamos nuestra realidad se conecta directamente
con nuestras vivencias emocionales, y modificando la forma en que
pensamos podemos mejorar nuestra experiencia emocional.
En efecto, según este enfoque, la clave para mejorar diferentes
alteraciones emocionales es modificar los pensamientos negativos
disfuncionales que las sostienen. O sea, que la psicoterapia puede
modificar la forma en que funciona nuestro cerebro.
(La Nación.com, 24 de outubro, 2007. Adaptado.)
2. (FFFCMPA) Las palabras que rellenan correctamente las lagunas de
la línea 9 son, respectivamente,
a) para – todavía. d) para – mientras.
b) por – sin embargo. e) por – en cuanto.
c) al – aunque.
3. (FFFCMPA) La lectura del texto permite concluir correctamente que:
a) el optimismo y el pesimismo funcionan en áreas del cerebro
totalmente distintas.
b) nuevos descubrimientos detectaron que las emociones sólo
se dan espontáneamente.
c) la relación entre emociones y acciones humanas se efectúa de
forma bidireccional.
d) las experiencias emocionales de los individuos son inalterables.
e) las personas tienden a adoptar una visión optimista del futuro.
4. (FFFCMPA) Todas las preguntas encuentran respuesta en el texto,
excepto:
a) ¿Qué proporción de circuitos neuronales son responsables
del optimismo?
b) ¿Quiénes realizaron estudios sobre la relación cerebro y
optimismo?
c) ¿De qué modo se pueden beneficiar nuestras experiencias
emocionales?
d) ¿En qué consistió la prueba de resonancia magnética desarro­
llada por investigadores?
e) ¿Qué tipo de resultados se obtuvieron en la prueba aplicada
a voluntarios?
178 ESP
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5. (FFFCMPA) De acuerdo con el texto, la frase “se encontraba
involucrado en” (línea 24-25), significa que:
a) estaba abarcado en. d) correspondía a.
b) participaba de. e) quedaba englobado en.
c) era adjudicado a.
Complementarios
Texto para las cuestiones 1 a 3.
Enfermos de ocio: el precio de tomarse
20 días de vacaciones
El síndrome del tiempo libre existe. Sea verano o invierno, no
pocos se sienten escacharrados nada más empezar las ansiadas
vacaciones. Cuando placeres como tener el despertador apagado,
tumbarse en la arena de la playa o llegar a la habitación del hotel
se tornan en un suplicio por culpa de un malestar general de pies a
cabeza, una sensación de náuseas o de síntomas que anuncian una
gripe sin motivo aparente, puede que sufra la enfermedad del ocio.
La denominación, real, aunque suene a chanza de El
Mundo Today, podría dar luz sobre las posibles razones, todavía
inexplicables para la ciencia, que impiden al organismo saborear
el descanso vacacional tras haberlo dado todo en el trabajo. Las
vacaciones a veces no son sinónimo de paz y descanso. El cambio
de los hábitos, junto con las condiciones climáticas, puede trastocar
la idílica pausa a la batalla de los atascos-oficina-casa-familia, con
el riesgo de exponernos a patologías que van desde las lesiones
cutáneas por la exposición solar, infecciones de hongos o picaduras
de insectos; a procesos gastrointestinales de origen infeccioso o
por intoxicaciones alimenticias y la presencia de enfermedades
importadas de otros países a los que se ha viajado, como apunta
Marta Martínez del Valle, secretaria de información de la Sociedad
Española de Médicos Generales y de Familia (SEMG).
A ese catálogo de enfermedades hay que añadirle una nueva
complicación: ponerse malo por dejar de trabajar. Aunque apenas
hay artículos científicos que fundamenten su existencia, como
observa la doctora Martínez del Valle, hace poco más de una
década, el psicólogo holandés Ad Vingerhoets, de la Universidad
de Tilburg, aquejado de la sensación de enfermedad durante el
tiempo libre de los fines de semana y las navidades, se propuso
buscar un patrón de síntomas como explicación a la falta de energía
durante las vacaciones en personas que nunca enferman durante
el estrés laboral. Tras encuestar a 1 128 hombres y 765 mujeres,
con edades comprendidas entre los 16 y los 87 años, el estudio
estimó que alrededor del 3% de la población puede padecer este
trastorno durante los fines de semana y las vacaciones con síntomas
como el dolor de cabeza, migrañas, fatiga, daño muscular, náuseas
o un estado similar al resfriado o la gripe. En la mayoría de casos,
los pacientes sufrían el síndrome durante diez años, surgiendo
tras acontecimientos importantes de la vida, como una boda, el
nacimiento del primer hijo o el cambio de un puesto de trabajo.
Según el estudio, el perfil medio del enfermo del ocio se define
por el perfeccionismo y la ansiedad por avanzar, una excesiva carga
de faena y un gran sentido de la responsabilidad, características
que hacen muy difícil desconectar del trabajo. La preocupación por
el mundo externo cuando trabajamos compite con la información
del propio cuerpo, afirma el autor de la investigación, de forma que
en ambientes de estrés nuestra atención se desvía de los posibles
síntomas problemáticos, mas, por el contrario, los momentos de
relajación o aburrimiento favorecen la alerta sobre las señales
del organismo. Esta condición podría demostrar la capacidad de
los individuos de posponer la enfermedad a un momento más
adecuado, al tiempo que aportaría un valor positivo al estrés como
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factor de resistencia a patologías, contra la creencia popular. [...]
(KRISTIN, Suleng. Cest. Disponible en: <www.elpaís.es>. Consulta:15 jul. 2015.)
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 1. (PUC-Rio-2016) El título “Enfermos de ocio: el precio de tomarse 20
días de vacaciones” se refiere a la idea central del artículo que es:
a) la relación entre enfermarse y tomarse pocos días de
vacaciones.
b) la relación entre enfermarse y no salir de vacaciones.
c) la relación entre enfermarse y pagar altos precios para salir
de vacaciones.
d) la relación entre enfermarse y el alto precio de los medicamentos.
e) la relación entre enfermarse y estar de vacaciones o con
tiempo libre.
2. (PUC-Rio-2016) Señale la única alternativa en que la palabra
en paréntesis no corresponde semánticamente con la palabra
subrayada:
a) “... tumbarse en la arena” (línea 4, acostarse).
b) “... dar luz sobre las posibles razones” (línea 9, parir).
c) “... saborear el descanso” (línea 10, comer).
d) “... hay que añadirle” (línea 22, sacarle).
e) “... posponer la enfermedad” (líneas 50, adelantar).
3. (PUC-Rio-2016) Marque la única alternativa donde la correspondencia
semántica esté correcta:
a) “... atascos” (línea 14) Facilidad en el movimiento.
b) “... oficina” (línea 14) Tienda para adquirir productos.
c) “... hongos” (línea 16) Grupo de aves.
d) “... puesto” (línea 39) Jefe o superior.
e) “... aburrimiento” (línea 48) Tedio, hastío.
4. (UECE-2010) El uso de la preposición (en negrita) está incorrecto en:
a) Vamos a Santiago de Chile en avión.
b) Don Quijote Cabalgaba a Rocinante.
c) Desde el edificio un pájaro se aleja.
d) Me responsabilizo por mis actitudes.
5. (UFU)
Un hogar en la marquesina
Las intermitencias de sus vidas las marcan las puertas de los
autobuses que se abren y se cierran ante sus ojos. Cada día, hasta 15
indigentes que viven en los alrededores de la céntrica plaza de Tirso
de Molina pasan las horas charlando, fumando y bebiendo cerveza
sentados en una de las marquesinas de la EMT. Como esperando a
Godot. Los autobuses pasan, pero ellos permanecen. Los vecinos y
algunos comercios de la zona conviven con verdadero hastío con
la situación. Pero ellos no piensan moverse. Es su barrio y, dicen, no
tienen otro sitio a donde ir. A las doce del mediodía, cinco indigentes
conversan con una lata de cerveza en la mano en la parada de autobús.
Son Juan Carlos, Sara, Lolo, Mohamed y Lorenzo. Bajo un
sol de justicia hablan con los ojos entornados. Llevan consigo
todos sus bártulos. Latas, mantas y poca ropa, muy poca. En
una bolsa guardan siete piñas. “Las han tirado a la basura los del
supermercado, pero míralas, esto no es basura”, dice Sara Álvarez,
de 38 años, gordita y con aspecto saludable. Las piñas no parecen
malas. “Luego las vendemos en el mercado de la Cebada”, añade. La
Plaza de Tirso de Molina ha sido durante años lugar de encuentro,
ocio y albergue de un nutrido grupo de indigentes. Pero desde el
pasado agosto las obras de construcción del futuro mercado de las
flores, que costará 2,3 millones de euros – sin contar los puestos
de flores, que supondrán unos 700.000 euros más – y que estaba
previsto que fuese inaugurada el próximo verano, ha desplazado
sus vidas a las calles aledañas. “Hasta hace poco todavía dormíamos
dentro de la plaza, pero nos enfadamos con los obreros y ya no
nos dejan quedar”, explica Juan Carlos Rojas, de 38 años y uno de
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los más veteranos en la zona. Los obreros, más que por un enfado,
alegan que “alguna máquina podría hacerles daño”.
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Los vecinos de la zona están hartos. Se quejan de la suciedad y del
aspecto de degradación de la calle. Algunos han empezado a recoger
firmas para que el Ayuntamiento tome medidas. “No es que den
problemas ni que tengamos miedo de los indigentes, porque no son
violentos, pero es desagradable encontrarse con toda esa suciedad
cada mañana”, explica Pedro García, uno de los vecinos del inmueble
de enfrente a la marquesina. “Pero esto no tiene solución. Sacarlos de
aquí sería sólo desplazar el problema a otra zona”, confiesa resignado.
Sobre las ocho y media de la mañana, unos operarios del
Ayuntamiento limpian la parada de autobús que, en tan sólo 24
horas, se queda llena de basura. Enfrente de la marquesina hay un
supermercado. “Muchos roban comida y la revenden justo en la
puerta. Aunque otros pagan lo que se llevan, casi siempre vino”,
explica Ana María, la encargada de seguridad del supermercado
Lidl. En ese momento una señora alerta a la vigilante del
establecimiento de que alguien estaba robando en el fondo del
local. “Ya, señora, pero es que no damos abasto, roban tanto...”,
argüe la vigilante. Fuentes policiales, sin embargo, aseguran que
el nivel de delincuencia que presenta el grupo de indigentes de
Tirso de Molina es “mínimo”.
La vida de estas personas transcurre en un radio de 100 metros.
“Cuando hace calor nos vamos de la marquesina a la acera de
enfrente, que tiene un poco más de sombra”, explica Sara. “Pero
algún vecino alguna vez nos ha tirado cubos de agua con lejía”, dice
indignada. La gente cree que estamos en la calle porque queremos”,
explica poniéndose seria antes de comenzar un discurso sobre la
carestía de la vivienda. “Somos el resultado de algo que no funciona
bien en este país”, concluye.
Sara vive en la calle desde 2003. Estaba enganchada a la
heroína. “Me quité apelo, sin ayuda de nadie”, presume.
Perdió la vivienda y se vio dando tumbos de pensión en
pensión. “Hace unos meses pagué el alquiler y la fianza de una
habitación, pero luego no me la dieron. Me timaron 700 euros”,
explica. Cada cierto tiempo se va con Mohamed a “trabajar a
Castilla, al campo”. Duerme en la calle y se apaña como puede. De
vez en cuando encuentra algún lugar para ducharse.
“Hace poco fui a los baños del mercado de la Cebada, que
tienen agua caliente, y el de seguridad me sacó a golpes”, denuncia.
En una hora se va con el resto al comedor social de la cercana
calle de Mesón de Paredes. “Dan una comida que apesta, pero es
lo que hay”, explica con cara de asco. Desayunan en el comedor
Ave María, en la calle del Doctor Cortezo, al lado de los cines Ideal.
Llegada la noche, el Ayuntamiento asegura que suele ofrecerles
una cama en algún albergue municipal. Pero la mayoría de los
indigentes termina el día durmiendo a la intemperie, siempre a
escasos metros de la marquesina de la plaza de Tirzo de Molina.
Cuando el Consistorio comenzó la remodelación de la plaza, el
alcalde, Alberto Ruiz-Gallardón, y la concejal de Medio Ambiente,
Paz González, se mostraron esperanzados de que los sin techo
buscarían “un entorno con menos vida”.
Pero no hablaron de ningún plan específico. “¿Cuándo acaben
la reforma? La inauguraremos”, responde Juan Carlos en tono
sarcástico. “Si no podemos dormir aquí, pues nos quedamos
despiertos”, insiste. Ahora, varios meses después, y con los mismos
actores de la marginalidad esperando autobuses que nunca llegan, el
Ayuntamiento admite que sigue sin tener ninguna idea especial sobre
el asunto. “Todas esas personas están controladas, pero no puede
sacarse de la calle a quien no quiere”, alegan fuentes municipales.
(Verdú, Daniel. El País, 28 de mayo de 2006.)
Explique con sus propias palabras dónde vivían los indigentes,
qué les hizo cambiar el lugar de vivir y también cuál es la ayuda
y la posición de la alcaldía frente a la situación de estas personas.
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¡Qué los cumplas feliz!
Presente de subjuntivo

PULSA EL PLAY

10 PINTURAS
IMPRESCINDIBLES
EN ESPAÑA
Si tuvierais que recomendar las mejores pinturas que hay en algunos
de los principales museos españoles, ¿qué obras escogeríais? [...]

1. DEL PRADO: LAS MENINAS

(1656), DE VELÁZQUEZ
Del Museo del Prado, uno de los mejores
museos del mundo, podríamos elegir numerosas
creaciones que bien merecen una visita.
Tratándose de la principal pinacoteca española,
hemos optado por una de las obras fundamentales
de un pintor nacional. Aunque el tema y la escena
de Las hilanderas nos atrae más, con Las Meninas o
La familia de Felipe IV, el pintor sevillano de corte
Diego Rodríguez de Silva y Velázquez consigue un
retrato de grupo de compleja composición, a pesar
de su aparente sencillez y verosimilitud. Pintado
en el Cuarto del Príncipe del Alcázar de Madrid,
en el cuadro se recoge una escena cotidiana que
ha dado lugar a múltiples interpretaciones, tanto
de contenido político, como de carácter histórico-
artístico.
[...]
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 3. DEL REINA SOFÍA: GUERNICA (1937), DE PICASSO
De todos los cuadros de arte contemporáneo que se pueden contemplar en el Museo Nacional Centro de
Arte Reina Sofía, uno de los más vistos es el Guernica. El artista malagueño representó con forma desgarrada y
expresionista el bombardeo sobre esta población vizcaína, por encargo de Josep Renau, el entonces Director General
de Bellas Artes, para ser mostrado en la Exposición Internacional de 1937 en París y llamar la atención hacia la causa
republicana. Su trabajo se ha convertido en el siglo XX en un símbolo del horror de la guerra. [...]

8. DEL TEATRO-MUSEO
DALÍ: AUTORRETRATO
BLANDO CON BEICON
FRITO (1941), DE DALÍ
El gran museo de Figueres dedicado al artista
surrealista acoge numerosas creaciones del genio
catalán, que se ocupó personalmente del proyecto.
Aquí tuvo su última habitación y aquí permanece
su tumba. El espacio es de por sí una obra de arte
y, en su interior, encontramos no sólo cuadros, sino
también esculturas, combinaciones de muebles que
forman sugerentes combinaciones visuales, murales,
joyas y un sinfín de curiosidades. De sus pinturas,
hemos escogido una en la que Dalí se autorrepresenta
haciendo uso de motivos ya conocidos en sus pinturas
y mostrando su fetichismo por la comida. En esta
composición de tonos ocres, su rostro se sujeta por
sus típicas muletas que en ocasiones parecen pinchar
directamente su piel, considerada por él como algo
mucho más consistente que nuestro espíritu o que
nuestra propia vitalidad.

(ÁLVAREZ, S. Guía del Ocio. 10 pinturas imprescindibles en España. El País. Disponible en: <www.guiadelocio.com/
madrid/a-fondo/10-pinturas-imprescindibles-en-espana>. Consulta: 1 abr. 2016)

1. Las tres obras presentadas por el texto son:

a) Consideradas obras menores de los pintores españoles.
b) No son conocidas por ser obras de pintores desconocidos.
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c) Son obras maestras de grandes pintores españoles.

d) Son obras desconocidas de artistas de Andalucía y Granada.
e) Ninguna de las alternativas están correctas.

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 El presente de subjuntivo
LXXXIX
Cuando yo muera quiero tus manos en mis ojos:
quiero la luz y el trigo de tus manos amadas
pasar una vez más sobre mí su frescura:
sentir la suavidad que cambió mi destino.

Quiero que vivas mientras yo, dormido, te espero,

quiero que tus oídos sigan oyendo el viento,
que huelas el aroma del mar que amamos juntos
y que sigas pisando la arena que pisamos.

Quiero que lo que amo siga vivo

y a ti te amé y canté sobre todas las cosas,
por eso sigue tú floreciendo, florida,

para que alcances todo lo que mi amor te ordena,

para que pasee mi sombra por tu pelo,
para que así conozcan la razón de mi canto.

(NERUDA, P. LXXXIX. In: Cien sonetos de amor. Buenos Aires: Editorial Universitaria, 1959.)

2. ¿De qué trata el poema?

OP: Neruda escribió este poema para su mujer, y
a) De los elementos de la naturaleza. quiere que ella esté junto a él en el momento de su
muerte. Y también quiere que nunca lo olvide ni deje
b) De la muerte. de hacer lo que juntos hicieron durante el tiempo que
c) De la playa (mar y arena). estuvieron juntos.

d) De las canciones que uno cantó.

e) Del sueño.
3. En los poemas, la metáfora es un recurso de lenguaje es muy utilizado. En ella, se sustituye el término
verdadero por un término equivalente con significado imaginario. Escribe el término verdadero que
corresponde a cada una de estas metáforas del soneto de Neruda:
a) dormido muerto

b) sigue tú floreciendo sigue tu viviendo

El modo subjuntivo es el modo de lo virtual, es decir, trata de la expresión de deseos,

de duda, de posibilidades y de un orden negativo. Se utiliza al expresar una acción dudosa,
posible, necesaria o deseada. Generalmente son usados en expresiones introducidas por las
conjunciones que y cuando, o con los adverbios quizás, ojalá, tal vez y probablemente.

Cuando yo muera... – Hipótesis

[...] quiero que tus oídos sigan oyendo el viento... – Deseo

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[...] para que alcances todo lo que mi amor te ordena... – Posibilidad

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 Conjugación
Fíjate en el modelo de la conjugación verbal en presente de subjuntivo para las tres
terminaciones: ella acompaña el presente de indicativo, o sea, mantiene las mismas irregularidades.

Verbos regulares
● terminados en –ar
HABLAR
Presente de indicativo Presente de subjuntivo
yo hablo que yo hable
tú hablas que tú hables
vos hablás que vos hables, hablés*
él/Ud. habla que él/Ud. hable
nosotros hablamos que nosotros hablemos
vosotros habláis que vosotros habléis
ellos hablan que ellos hablen

● terminados en –er
APRENDER
Presente de indicativo Presente de subjuntivo
yo aprendo que yo aprenda
tú aprendes que tú aprendas
vos aprendés que vos aprendas, aprendás*
él/Ud. aprende que él/Ud. aprenda
nosotros aprendemos que nosotros aprendamos
vosotros aprendéis que vosotros aprendáis
ellos aprenden que ellos aprendan

● terminados en –ir
VIVIR
Presente de indicativo Presente de subjuntivo
yo vivo que yo viva
tú vives que tú vivas
vos vivís que vos vivas, vivás*
él/Ud. vive que él/Ud. viva En internet
nosotros vivimos que nosotros vivamos
Visita el sitio web para conocer más
vosotros vivís que vosotros viváis sobre el presente de subjuntivo.
ellos viven que ellos vivan • http://www.elsubjuntivo.com/
» La conjugación con tilde es la forma usada predominantemente en Centroamérica.
Verbos irregulares
INDICATIVO SUBJUNTIVO
Juergen Faelchle/Shutterstock

caer yo caigo que yo caiga

decir yo digo que yo diga
hacer yo hago que yo haga
ir yo voy que yo vaya
oír yo oigo que yo oiga
poder yo puedo que yo pueda
poner yo pongo que yo ponga
saber yo sé que yo sepa
tener yo tengo que yo tenga
volver yo vuelvo que yo vuelva
¡Ay, qué calor! Que venga el invierno!
En el poema de Pablo Neruda que leíste aparecen algunos usos del presente de subjuntivo. ¿Los reconoces?
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En el final de este capítulo, encuentras un apéndice con la conjugación de los verbos en subjuntivo.

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 ESPAÑOL & SOCIEDAD
Aa Glosario
hilanderas: fiadeiras
sencillez: simplicidade
rango: categoria, classe
nadie: ninguém
1. En tus palabras, ¿qué es el flamenco?
Kazakova Maryia/Shutterstock
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www.red2000.com/spain/flamenco/1index.html
¿Qué es el Flamenco?
Flamenco es un arte que se presenta en dos variantes: Música y Baile. En la música, el Cante y
la Guitarra ocupan el papel fundamental, aunque existen otros instrumentos (como la percusión)
y acompañamientos (como las palmas) que generalmente están presentes y juegan un papel muy
importante. El baile es muy expresivo y cada parte del cuerpo ha de moverse de forma coordinada:
Los pies, las piernas, las caderas, el talle, los brazos, las manos, los dedos, los hombros, la cabeza...
Para aprender flamenco, como en otras manifestaciones artísticas, son necesarios dos ingredientes:
Alma y técnica, y esto no resulta meta fácil cuando consideramos que el flamenco es muy rico y
complicado. Se pueden contar más de 50 “Palos” del flamenco. Cada “Palo” tiene su propio ritmo, su
propia armonía y, en caso de que sea un palo bailable, cada cual se interpretará con una danza diferente.
Para simplificar, podríamos agrupar los Palos en dos grupos o estilos:
1) Flamenco Jondo (=hondo), un estilo serio que expresa sentimientos profundos y con frecuencia
trágicos. Aquí se tratan temas como el amor, el desengaño o la pena, y se baila con una expresión
muy profunda e intimista. Es por ello que es el más difícil de comprender para aquellos que no
están iniciados en el flamenco, y se representa más frecuentemente en círculos de expertos o
en salas de teatro o concierto. Ejemplos de “Jondo” son: Farruca, Martinete, Minera, Petenera,
Soleá y Tiento.
2) Flamenco Festero es un arte más alegre. Como la misma palabra lo dice, se interpreta en las fiestas y
celebraciones en Andalucía. Los temas tratados son alegres, ya sean sobre el amor y los sentimientos,
ya sean evocando lugares, fiestas y escenarios flamencos, o incluso a veces cómicos. Ejemplos del
Flamenco Festero son: las Sevillanas, la Rumba, los Tanguillos, las Bulerías y las Alegrías.
Naturalmente hay muchos palos y muchas interpretaciones que no son fácilmente catalogables. En
cualquier caso, lo que sí es común a todo el flamenco es que es sentimiento. Y para expresar dicho
sentimiento, el flamenco usa formas muy fuertes, que generalmente no dejan frío a nadie; uno puede
amar o puede odiar el flamenco.
(Disponible en: <www.red2000.com/spain/flamenco/1index.html>. Consulta: 19 jan. 2016.)
2. ¿Qué manifestaciones culturales conoces de tu ciudad, región o país? Elige una y escribe
sobre ella. Después, comparte con tus compañeros de clase.
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Resueltos
1. Marque en qué tiempo y modo verbal están conjugados los dos
verbos de la frase “Dejo que mis pies me lleven”...
a) dejo – presente del subjuntivo y lleven – presente del subjuntivo.
b) dejo – pretérito indefinido del indicativo y lleven – pretérito
indefinido del indicativo.
c) dejo – presente del indicativo y lleven – presente del subjuntivo.
d) dejo – presente del indicativo y lleven – presente del indicativo.
e) dejo – presente del indicativo y lleven – pretérito indefinido
del indicativo.
99 Respuesta: C
Do verbo dejar, dejo no presente do indicativo, e do verbo llevar,
que lleven, presente do subjuntivo.
2. (Feevale) Los verbos – seas, cojas – están conjugados en el:
a) presente de indicativo, tercera persona de singular.
b) futuro de indicativo, segunda persona de singular.
c) presente de subjuntivo, tercera persona de singular.
d) imperfecto de indicativo, segunda persona de singular.
e) presente de subjuntivo, segunda persona de singular.
99 Respuesta: E
Los dos verbos están conjugados en el presente de subjuntivo
en la segunda persona de singular (tú).
3. (UNB) “Platón nos dice que imaginemos entre el fuego y los
encadenados un camino elevado a lo largo del cual se ha construido
un muro.” La voz imaginemos está en el mismo modo verbal que
hagamos y vayamos.
( ) Verdadero. ( ) Falso.
99 Respuesta: Verdadero
Los tres verbos en negrita están en el modo subjuntivo.
Practicando
1. (UENP-2013) En las frases de la canción El Botero, o sea, “Cuando
tenga un millón” y “cuando seamos ricos”, los verbos en destaque
son conjugados en el tiempo presente del modo subjuntivo. Así
ellos expresan la idea de:
a) un hecho que podrá ocurrir o no en el futuro.
b) un hecho que ocurre en el presente.
c) un hecho que puede ocurrir en el pasado.
d) un hecho que va ocurrir en el futuro.
e) un hecho que ocurre en el presente y ocurrirá en el futuro.
2. (UEPB–2010) Indique la alternativa en que aparezcan verbos
conjugados en el presente de subjuntivo.
a) Nos gusta o no nos gusta.
b) No te quiero y nunca te querré.
c) Si hubiera dejado de fumar no estaría enfermo hoy.
d) Espero que estemos juntos el próximo año.
e) Dudan de que soy capaz de decírselo.
3. (UFMS-2010) El verbo “produzcan” está en el presente de subjuntivo
y es una conjugación irregular. Busca otro verbo que sigue la misma
irregularidad.
(1) Nacer.
(2) Caber.
EM18_1_ESP_16
(3) Lucir.
(4) Crecer.
(5) Poner.
Soma (13 ) (01 + 04 + 08)
PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 185
4. (PUCRS) “Los reality shows están de moda, pululan por todo el
mundo, y no hay canal que no desee entregar su cuota de realidad
a los mirones que se pegan a la llamada “caja boba” para seguir día
a día la vida de unos extraños que, pasado un tiempo, se convierten
en amigos o enemigos, según el caso.” Los verbos que se encuentran
en los tiempos de desee, pegan y convierten, respectivamente,
están reunidos en:
a) Mira, observa, decides.
b) Refleje, genere, sueñe.
c) Permiten, encuentran, compiten.
d) Lee, tengan, advierten.
e) Pueda, narran, logra.
Desarrollando habilidades
Texto para las cuestiones 1 a 3.
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pequeños puentes sobre los canales que atraviesan la ciudad
antigua. Entre los lugares de interés figuran el Rijksmuseum,
colección de pintores flamencos; la casa de Rembrandt; el
Palacio Real, que fue construido en el siglo XVII; la Universidad de
Amsterdam... Salidas en agosto en vuelo de línea regular. Estancia
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NUEVA YORK. La ecléctica Manhattan, el populoso Brooklyn, el
racial Bronx, o Queens, considerado el dormitorio de Nueva York,
conforman una geografía única, la de la ciudad que nunca duerme.
ESP 185
11/10/2017 20:40:27
 En Nueva York, sus museos y restaurantes, tiendas avantgarde y Texto para las cuestiones 2 y 3.
enormes parques y jardines convierten una estancia en la capital
del mundo en unas vacaciones inolvidables. Viajes Iberia ofrece una Cocina regional española
estancia de cinco días (tres noches), desde 929 euros por persona, La cocina de España es la cocina de sus regiones. La sabiduría
en el Hotel Helmsley Middeltown. popular de sus gentes que con el paso del tiempo han sabido sacar
Viajes Iberia: 902 116 221. lo mejor de la tierra de cada lugar y mejorar día a día cada uno de sus
platos. Una inmensa riqueza antropológica y cultural proyectada en
1. (PUC-Rio) Señale la opción que no está de acuerdo con el texto.
la extrema diversidad de las tierras de España. Una pequeña porción
a) El texto propone ofertas turísticas. de tierra que integra diversidad de mares, montañas, llanos, valles,
b) El paquete de Tenerife incluye sólo el alojamiento. zonas boscosas húmedas y verdes con territorios secos, desérticos.
c) Mare Nostrum Resort no es una agencia de viajes. La diversidade climática con las peculiaridades y costumbres de
las gentes de España.
d) Hay vuelo directo España-Kenia.
Incluso los platos típicos más generalizados en todo el territorio
e) No todos prefieren playas en vacaciones. (guisos como el cocido, las alubias etc.) tienen una peculiar versión
2. (PUC-Rio) Si uno sólo dispone de 400 euros para el paquete turístico, en cada lugar. No hay región, incluso provincia, comarca o pueblo
puede optar por: que no destaque en la excelencia de um producto, de un plato.
a) Safari Kenya Express. Pueblos extremeños, murcianos, riojanos, cántabros, gallegos,
catalanes, madrileños, vascos, navarros, andaluces, valencianos,
b) Cinco noches en Salamanca. aragoneses, manchegos, leoneses, canarios, castellanos,
c) Siete días en Tenerife. asturianos... que han sabido transmitir de padres a hijos las recetas
d) Dieciséis días en Kenia. de sus abuelos, recetas que cada día se mejoraban com una
idea, una necesidad, un consejo de un tercero... ¡Qué patrimonio
e) Cinco días en Nueva York.
gastronómico más impresionante! ¡Qué tesoro! Si se tuviera que
3. (PUC-Rio) Si uno quiere ir a un sitio reconocido como capital del elegir la cocina más destacable del panorama gastronómico
mundo, tiene que llamar a: español quizás se acaba cometiendo una injusticia. Durante años
a) Halcón Viajes. d) Viajes Iberia. la franja verde norte (Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco) ha
gozado de un gran predicamento y atractivo en toda España.
b) Viajes el Corte Inglés. e) Mare Nostrum Resort.
Efectivamente, tanto por la materia prima: marisco, pescado y
c) Nobel Tours. carnes, como por la excelente cocina, tan reconocida en todo
4. (Enem-2016) el mundo como la vasca, la cocina norteña es en su integridad
suculenta, generosa, rica y enormemente atractiva. No se queda
atrás el litoral mediterráneo. Un entorno marino con personalidad
propia y una cocina saludable de productos frescos de la huerta y
ricos arroces que se extienden por Cataluña, Castellón, Valencia,
Alicante, Murcia, Almería... Pero no se puede excluir una sola región
de la excelencia. Recordar los asados castellanos, la tremenda
originalidad de la cocina manchega, el atractivo y sabiduría de un
gazpacho andaluz, unas migas extremeñas un cordero al chilindrón,
o una sencilla tortilla de patatas... Bendito sea cada rincón de
la cocina de estas tierras y benditas sus increíbles recetas, tan
indicativas de la singularidad y personalidad de España.
(Disponible en: <www.euroresidentes.com/Recetas/
cocina-regional/espana.htm>. Consulta: 20 jul. 2012.)
ACCIÓN POÉTICA LIMA. Disponível em: https://
twitter.com. Acesso em: 30 maio 2016. 2. (UFSC-2013) La lectura del texto nos permite afirmar que:
Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções (1) se trata de un texto destinado exclusivamente a cocineros
artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo o chefs.
“poner”. Na primeira ocorrência, o verbo equivale a “vestir uma (2) el texto presenta informaciones sobre la gastronomía
roupa”, já na segunda, indica hispano-americana.
a) início de ação. (3) se trata de un texto destinado a lectores interesados en la
b) mudança de estado. diversidad gastronómica de España.
c) conclusão de ideia. (4) el texto alude a la excelencia de productos y platos de
diversas regiones de España.
d) simultaneidade de fatos.
(5) las gentes de las diversas regiones de España transmiten de
e) continuidade de processo. padres a hijos las recetas de sus abuelos.
Soma ( )
Complementarios 3. (UFSC-2013) Señale las ideas presentadas en el último párrafo
del texto.
1. Elija la forma verbal correcta para la siguiente frase: “No ________ (1) Algunas regiones españolas tienen mayor destaque en su
más gente sin techo en el mundo entero, con todo lo que prometió gastronomía.
el candidato vencedor.” (2) Cada región de España – la franja verde norte y el litoral
a) Habremos. d) Tendrá. mediterráneo, por ejemplo – tiene su atractivo. Por esa
b) Saldrá. e) Habrá razón, todas se destacan en el panorama gastronómico.
EM18_1_ESP_16

c) Prevendrá. (3) Comparar la gastronomía española con la de otros países

europeos sería una injusticia.

186 ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 186 11/10/2017 20:40:28

 (4) La franja verde norte de España se destaca en la gastronomía media vida, porque le parecía masculino y aparatoso, hasta que un
debido también a su materia prima. hijo infidente la delató en una novela.
(5) El litoral mediterráneo se queda atrás de la región norteña, Fue una alumna aplicada salvo en la clase de piano, que su
ya que su cocina no es tan saludable. madre le impuso porque no podía concebir una señorita decente
que no fuera una pianista virtuosa. Sin embargo, la única virtud que
(6) En el litoral mediterráneo se puede disfrutar de una
le sirvió en la flor de sus veinte años fue la fuerza de su carácter,
gastronomía saludable de produtos frescos de la huerta.
cuando la familia descubrió que estaba arrebatada de amor por el
Soma ( )
joven y altivo telegrafista de Aracataca.
4. (UFSC-2011) Con base en el fragmento abajo, señala la(s) La historia de esos amores contrariados fue otro de los
proposición(es) correcta(s). asombros de mi juventud. De tanto oírla contada por mis padres,
“A pesar de los problemas, los países de la región (1) han avanzado juntos y separados, la tenía casi completa cuando escribí La
mucho y han encontrado soluciones exitosas con potencial hojarasca, mi primera novela, a los veintisiete años, pero también
de reproducción. Por (2) ello, Unicef promueve espacios de era consciente de que todavía me faltaba mucho que aprender
intercambio entre los gobiernos de la región. (5) Así (3) lo (4) sobre el arte de novelar. Ambos eran narradores excelentes, con
haremos hoy en Buenos Aires ante los ministros, ministras y altos la memoria feliz del amor, pero llegaron a apasionarse tanto en
responsables de la infancia y de la adolescencia reunidos en la XII sus relatos que cuando al fin me decidí a usarla en El amor en los
Conferencia Iberoamericana.” tiempos del cólera, con más de cincuenta años, no pude distinguir
(1) (1) han avanzado – verbo “avanzar”, conjugado en la 3.ª los límites entre la vida y la poesía.
persona del plural del pretérito perfecto compuesto de (GARCIA MÁRQUEZ, Gabriel. Vivir para contarla. Buenos
indicativo. Aires: Sudamericana, 202, p. 57-59. Adaptado.)
(2) El pronombre complemento (3) lo sustituye el hecho citado
El título de la obra de Gabriel García Márquez, Vivir para contarla,
anteriormente de Unicef promover espacios de intercambio
se tradujo al portugués, por Eric Nepomuceno, como Viver para
entre los gobiernos de la región.
contar. Comparando los dos títulos, se nota un cambio respecto
(3) La frase (5) Así lo haremos hoy en Buenos Aires ante los a la estructura de la frase que interfiere en el sentido. Coméntalo.
ministros,... pasada a la 1.ª Persona del singular se escribiría
de la siguiente manera: “Así lo harei hoy en Buenos Aires
ante los ministros,...”
(4) (2) ello puede ser sustituido por “eso” sin cambiar el
significado de la frase.
(5) El verbo (4) haremos puede ser sustituido sin perjuicio de
significado por la forma “vamos a hacer”.
Soma ( )
5. (UFSC-2012) Señala la(s) proposición(es) correcta(s).
En el fragmento “Es recomendable realizar todos los trámites con
la máxima antelación posible, ya que la obtención del visado suele
llevar un par de meses como mínimo, y además cuanto antes se
localice una vivienda y los billetes de avión, más barata resultará la
estancia” las expresiones destacadas podrían ser respectivamente
sustituidas, sin perjuicio de significado, por:
(1) aconsejable, anticipación, algunos.
(2) imprescindible, anterioridad, muchos.
(3) indispensable, anticipación, diversos.
(4) conveniente, anterioridad, unos.
(5) indicado, anticipación, unos.
Soma ( )
6. (UFF)
Vivir para contarla
Mi madre era enfermiza. Había crecido en una infancia incierta
de fiebres tercianas, pero cuando se curó de la última fue del todo
y para siempre, con una salud que le permitió celebrar los noventa
y siete años con once hijos suyos y cuatro más de su esposo, y
con sesenta y cinco nietos, ochenta y ocho bisnietos y catorce
tataranietos. Sin contar los que nunca se supieron. Murió de muerte
natural el 9 de junio de 2002 a las ocho y media de la noche, cuando
ya estábamos preparándonos para celebrar su primer siglo de vida,
y el mismo día y casi a la misma hora en que puse el punto final
de estas memorias.
Había nacido en Barrancas el 25 de julio de 1905, cuando la
familia empezaba a reponerse apenas del desastre de las guerras.
El primer nombre se lo pusieron en memoria de Luisa Mejía Vidal,
la madre del coronel, que aquel día cumplía un mes de muerta. El
EM18_1_ESP_16

segundo le cayó en suerte por ser el día del apóstol Santiago, el

Mayor, decapitado en Jerusalén. Ella ocultó este nombre durante

ESP 187

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 Apéndice
Modelos de conjugación verbal – verbos regulares
1. AMAR
Verbo modelo de la 1.ª conjugación
INDICATIVO
Tiempos simples
pretérito pretérito condicional
presente futuro simple
imperfecto indefinido simple
yo amo amaba amé amaré amaría
tú (vos) amas (amás) amabas amaste amarás amarías
él / Ud. ama amaba amó amará amaría
nosotros amamos amábamos amamos amaremos amaríamos
vosotros amáis amabais amasteis amaréis amaríais
ellos / Uds. aman amaban amaron amarán amarían
Tiempos compuestos
pretérito perfecto pretérito condicional
pretérito anterior futuro compuesto
compuesto pluscuamperfecto compuesto
yo he amado había amado hube amado habré amado habría amado
tú (vos) has amado habías amado hubiste amado habrás amado habrías amado
él / Ud. ha amado había amado hubo amado habrá amado habría amado
nosotros hemos amado habíamos amado hubimos amado habremos amado habríamos amado
vosotros habéis amado habíais amado hubisteis amado habréis amado habríais amado
ellos / Uds. han amado habían amado hubieron amado habrán amado habrían amado

SUBJUNTIVO
Tiempos simples
presente pretérito imperfecto futuro simple
que yo ame amara o amase amare
que tú (vos) ames amaras o amases amares
que él / Ud. ame amara o amase amare
que nosotros amemos amáramos o amásemos amáremos
que vosotros améis amarais o amaseis amareis
que ellos / Uds. amen amaran o amasen amaren
Tiempos compuestos
pretérito perfecto pretérito
futuro compuesto
compuesto pluscuamperfecto
que yo haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado
que tú (vos) hayas amado hubieras o hubieses amado hubieres amado
que él / Ud. haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado
que nosotros hayamos amado hubiéramos o hubiésemos amado hubiéremos amado
que vosotros hayáis amado hubierais o hubieseis amado hubiereis amado
que ellos / Uds. hayan amado hubieran o hubiesen amado hubieren amado

IMPERATIVO
ama (amá), amad
Formas no personales
Infinitivo Participio Gerundio
Simple Compuesto Simple Compuesto
EM18_1_ESP_16

amado
amar haber amado amando habiendo amado

© Real Academia Española, 2015

188 ESP

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 2. TEMER
Verbo modelo de la 2.ª conjugación
INDICATIVO
Tiempos simples
pretérito pretérito condicional
presente futuro simple
imperfecto indefinido simple
yo temo temía temí temeré temería
tú (vos) temes (temés) temías temiste temerás temerías
él / Ud. teme temía temió temerá temería
nosotros tememos temíamos temimos temeremos temeríamos
vosotros teméis temíais temisteis temeréis temeríais
ellos / Uds. temen temían temieron temerán temerían
Tiempos compuestos
pretérito perfecto pretérito condicional
pretérito anterior futuro compuesto
compuesto pluscuamperfecto compuesto
yo he temido había temido hube temido habré temido habría temido
tú (vos) has temido habías temido hubiste temido habrás temido habrías temido
él / Ud. ha temido había temido hubo temido habrá temido habría temido
nosotros hemos temido habíamos temido hubimos temido habremos temido habríamos temido
vosotros habéis temido habíais temido hubisteis temido habréis temido habríais temido
ellos / Uds. han temido habían temido hubieron temido habrán temido habrían temido

SUBJUNTIVO
Tiempos simples
presente pretérito imperfecto futuro simple
que yo tema temiera o temiese temiere
que tú (vos) temas temieras o temieses temieres
que él / Ud. tema temiera o temiese temiere
que nosotros temamos temiéramos o temiésemos temiéremos
que vosotros temáis temierais o temieseis temiereis
que ellos / Uds. teman temieran o temiesen temieren
Tiempos compuestos
pretérito perfecto pretérito
futuro compuesto
compuesto pluscuamperfecto
que yo haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido
que tú (vos) hayas temido hubieras o hubieses temido hubieres temido
que él / Ud. haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido
que nosotros hayamos temido hubiéramos o hubiésemos temido hubiéremos temido
que vosotros hayáis temido hubierais o hubieseis temido hubiereis temido
que ellos / Uds. hayan temido hubieran o hubiesen temido hubieren temido

IMPERATIVO
teme (temé), temed
Formas no personales
Infinitivo Participio Gerundio
Simple Compuesto Simple Compuesto
temido
temer haber temido temiendo habiendo temido

© Real Academia Española, 2015

EM18_1_ESP_16

ESP 189

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 189 11/10/2017 20:40:29

 3. PARTIR
Verbo modelo de la 3.ª conjugación
INDICATIVO
Tiempos simples
pretérito pretérito condicional
presente futuro simple
imperfecto indefinido simple
yo parto partía partí partiré partiría
tú (vos) partes (partís) partías partiste partirás partirías
él / Ud. parte partía partió partirá partiría
nosotros partimos partíamos partimos partiremos partiríamos
vosotros partís partíais partisteis partiréis partiríais
ellos / Uds. parten partían partieron partirán partirían
Tiempos compuestos
pretérito perfecto pretérito condicional
pret. anterior futuro compuesto
compuesto pluscuamperfecto compuesto
yo he partido había partido hube partido habré partido habría partido
tú (vos) has partido habías partido hubiste partido habrás partido habrías partido
él / Ud. ha partido había partido hubo partido habrá partido habría partido
nosotros hemos partido habíamos partido hubimos partido habremos partido habríamos partido
vosotros habéis partido habíais partido hubisteis partido habréis partido habríais partido
ellos / Uds. han partido habían partido hubieron partido habrán partido habrían partido

SUBJUNTIVO
Tiempos simples
presente pretérito imperfecto futuro simple
que yo parta partiera o partiese partiere
que tú (vos) partas partieras o partieses partieres
que él / Ud. parta partiera o partiese partiere
que nosotros partamos partiéramos o partiésemos partiéremos
que vosotros partáis partierais o partieseis partiereis
que ellos / Uds. partan partieran o partiesen partieren
Tiempos compuestos
pretérito perfecto pretérito
futuro compuesto
compuesto pluscuamperfecto
que yo haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido
que tú (vos) hayas partido hubieras o hubieses partido hubieres partido
que él / Ud. haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido
que nosotros hayamos partido hubiéramos o hubiésemos partido hubiéremos partido
que vosotros hayáis partido hubierais o hubieseis partido hubiereis partido
que ellos / Uds. hayan partido hubieran o hubiesen partido hubieren partido

IMPERATIVO
parte (partí), partid
Formas no personales
Infinitivo Participio Gerundio
Simple Compuesto Simple Compuesto
partido
partir haber partido partiendo habiendo partido

© Real Academia Española, 2015

EM18_1_ESP_16

190 ESP

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 Español: una lengua viva EM18_1_ESP_01

Desarrollando habilidades Complementarios

1. C 1. F, F, V, V, F. 9. A paixão amorosa não é uma doença, mas sim

uma espécie de reação causada por uma série
2. D 2. B
de substâncias químicas, como hormônios e
3. E 3. D neurotransmissores. (linhas 9-10)
4. A 4. A A paixão amorosa não é algo “incurável” ou
interminável, já que se acaba ou se deteriora.
5. A Tem, inclusive, prazo de validade: costuma durar
6. C um ano, aproximadamente. (linhas 21-23)
7. E
8. D

Una receta mexicana EM18_1_ESP_02

Desarrollando habilidades Complementarios

1. C 1. Hay distintas maneras de responder a esa 3. A

pregunta. Se espera que se reconozca que esos 4. E
2. B
personajes eran interpretados por el mexiccano
3. A Roberto Gómez Bolaños, fallecido em el ano de
5. E

4. D 2014. Se puede interpretar el dibujo como El Chavo 6. B

conduciendo el barril al cielo y Chapulín ayudando 7. Um grupo é o de pais felizes e o outro é o de pais
5. D a los otros personages a ir juntos. impacientes. O primeiro grupo gosta de ter o
6. C 2. E filho junto a si, enquanto o segundo gostaria de
estar livre para viver tranquilamente.

Un tinto, por favor. EM18_1_ESP_03

Desarrollando habilidades Complementarios

1. E 1. C 4. E
2. C 2. B 5. C
3. D 3. B 6. Motivo: curiosidade. Palavras: sorprendida,
sonriente e cariñosa.
4. 20 (04 + 16).
5. 50 (02 + 16 + 32).

¿Bailamos un tango? EM18_1_ESP_04

Desarrollando habilidades Complementarios

1. B 1. B 6. D
2. B 2. A 7. Com seu testemunho, Norman pode mostrar
às pessoas que é possível curar-se por meio do
3. E 3. 13 (01 + 04 + 08).
EM18_1_ESP_GAB

riso, da alegria e da felicidade. Ao saber disso,

4. C 4. 05 (01 + 04). as pessoas podem aplicar essas sugestões em
5. E suas vidas.

ESP GAB 191

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 Vive, descubre y disfruta Perú EM18_1_ESP_05

Desarrollando habilidades Complementarios

1. D 1. C 6. C
2. II. (C) / V.(C) 2. A 7. A
3. I. (C) / V (C) 3. E 8. B
4. I. (C) /II. (C) IV. (C)/ V. (C) 4. B 9. Personal
5. C 5. D
6. B

En primer lugar… EM18_1_ESP_06

Desarrollando habilidades Complementarios

1. 01 (01) 1. E 6.
2. 09 (01 + 08) 2. B a) Em relação à compra, não comprar em
excesso; comprar por semana. Em relação
3. 06 (02 + 04) 3. A à conservação, observar se a validade está
4. 14 (02 + 04 + 08) 4. D expirando e, em caso positivo, congelar.
5. D 5. E b) Entre os alimentos perecíveis citados no texto,
os que mais se desperdiçam são as frutas, as
hortaliças, as raízes e os tubérculos.

¿Cachái, bacán? EM18_1_ESP_07

Desarrollando habilidades Complementarios

1. C 1. D 7. A
2. A 2. D 8. E
3. C 3. A 9. éste: evidência de abuso; nuestra: habitantes
da cidade em que vive a autora; ello: a ausência
4. C 4. E
de normas e regulamentos para melhorar a
5. D 5. B convivência comunitária; ahí: Itália
6. A 6. A
7. B

¿Ya has visitado La Paz? EM18_1_ESP_08

Desarrollando habilidades Complementarios

1. B 1. E Pintor e escultor brasileiro, nordestino (de

Recife), de origem humilde, um dos artistas
2. D 2. D
mais representativos de sua geração.
3. D 3. A b) Segundo o autor do texto, para Romero
4. B 4. D Brito, a resposta à pergunta “É possível
5. C 5. D pintar a esperança?” é sim, pois suas obras
são coloridas, alegres e vibrantes. Citação:
6. E 6. B “Para Romero Brito, la respuesta es un rotundo
7. ‘si’. Sólo hay que mirar sus obras, en las que los
EM18_1_ESP_GAB

colores estallan en una risueña danza, para

a) Espera-se que o aluno identifique 4 elementos
empezar a sentir un cosquileo. Es la alegría, que
da biografia de Romero Brito, dentre estes:
pugna detrás de cada trazo vibrante”.

192 GAB ESP

PG18LP315SDE0_MIOLO_EM18_1_ESP_LP.indb 192 11/10/2017 20:40:30

 ¿Tomaste el mate? EM18_1_ESP_09

Desarrollando habilidades Complementarios

1. B 1. A 6. C
2. D 2. D 7. Não dirigiu muitos filmes, dirigiu muitas séries e
novelas. Un paseo por las nubes e Zapata, el sueño
3. B 3. B
de un héroe.
4. D 4. C
5. D

Fuimos a Costa Rica EM18_1_ESP_10

Desarrollando habilidades Complementarios

1. A 1. B 7. B
2. C 2. A 8. E
3. B 3. B 9. Ausencia casi total de la presencia del Estado
convertía a la región en la base ideal para sus
4. B 4. C
operaciones de reclutamiento, lavado de dinero y
5. V, F, V, F, V. 5. A financiación.
6. A

Me encanta la naturaleza EM18_1_ESP_11

Desarrollando habilidades Complementarios

1. D 1. C, E, E, C, C, E, C, C, E, C O texto refere-se à importância do papel exercido

pela família e ao contexto social e coloca a
2. A 2. D
responsabilidade não só na sociedade em
3. E 3. B conjunto, mas em cada um de nós. Pode-se
4. A 4. 10 (02 + 08) expor ideias próprias sobre como contribuir
para a justiça social e o progresso da América
5. A 5. 07 (01 + 02 + 04) Latina. Poderá , também, ser citado o trabalho
6. De acordo com o autor, a falta de responsabilidade social desenvolvido por ONGs, associações
social se manifesta: no fato de pensar que são religiosas, entre outros, nas quais a contribuição
os políticos que têm de resolver os problemas de cidadãos comuns mostra que é possível atuar
sociais e no fato de achar que cada pessoa pode com responsabilidade, ante uma realidade de
individualmente encontrar soluções para o desigualdades sociais.
progresso pessoal.

De esdrújulas y sobresdrújulas EM18_1_ESP_12

Desarrollando habilidades Complementarios

1. C 1. E 6. D
2. B 2. A 7. A
3. D 3. D 8. Regra: escrever uma carta justificando a
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chegada da filha mais tarde à escola. Pessoa

4. C 4. E
que deve cumpri-la: a mãe. Pessoa que exige o
5. E 5. C cumprimento da regra: a professora.

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 Cuando era un niño… EM18_1_ESP_13

Desarrollando habilidades Complementarios

1. C, E, E, E, E, C, E, E 1. C 10. B pela rotina, pelo apego às

coisas com as quais os homens
2. D 2. D 11.
estão acostumados (v. 16-20).
3. C 3. D – o homem é um ser que se
– o apego ao costumeiro e à
apega à tradição e às suas
4. C rotina faz com que o homem,
raízes culturais (v. 1-5).
inclusive quando algo o
5. A – a essência do ser humano
surpreende, retorne ao que
6. A está feita da sua experiência,
era antes (v. 21-26).
das suas vivências, daquilo que
7. D – a concretude chega, inclusive,
constrói e com o qual marca
a imobilizar o homem, faz-lhe
8. B sua presença no mundo ao seu
temer a aventura, o desapego
redor (v. 6-15).
9. D e a negar sua essência divina
– a vida humana está marcada
(v. 27-33).

Había amanecido frío y gris EM18_1_ESP_14

Desarrollando habilidades Complementarios

1. 07 (01 + 02 + 04) 1. 90 (02 + 08 + 16 + 64) 6. D

2. 03 (01 + 02) 2. 58 (02 + 08 + 16 + 32) 7. A Manuel le intrigaba que los niños pequeños fuesen
capaces de hablar su propio idioma mejor que los
3. E 3. 13 (01 + 04 + 08)
adultos extranjeros.
4. B 4. A
8. “Sabemos muchas cosas sin saber que las sabemos”.
5. C 5. B

Usa el mapa para que no te pierdas EM18_1_ESP_15

Desarrollando habilidades Complementarios

1. D 1. E 5. Los indigentes vivían en la Plaza Tirso de Molina.

Lo que les hizo cambiar el lugar de vivir fueron las
2. D 2. A
obras de construcción del Mercado de las Flores. La
3. C 3. E alcaldía (o el ayuntamiento) les ayuda ofreciéndoles
4. A 4. D cama en algún albergue, desayuno y almuerzo
(o comida), pero no tiene un plan específico para
5. B solucionar la situación (o no sabe qué hacer con
estas personas).

¡Qué los cumplas feliz! EM18_1_ESP_16

Desarrollando habilidades Complementarios

1. C 1. E 6. Por cuenta del pronombre complemento (la),

la frase en español define el sentido de “contar”
2. C 2. 28 (04 + 08 + 16)
(contar la vida), mientras la frase en portugués,
3. D 3. 42 (02 + 08 + 32) por la ausencia del pronombre complemento,
4. B 4. 08 deja en abierto el sentido de la forma verbal.; El
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pronombre la precisa el sentido de contar: contar la

5. 25 (01 + 08 + 16) vida. Ya su ausencia, en portugués, deja en abierto
el significado de contar.

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