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Asignatura: Lenguaje.

Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: Los elementos de la comunicación literaria en el teatro.
Objetivo: Reconocer los diferentes elementos de la comunicación litería en el teatro.
Preguntas:
Sondeo de conocimientos previos relativos al tema.
Escriba algunos elementos de la comunicación literaria en el teatro.
Invente un posible dialogo que se suscrito entre Policarpio y Abrillina, todo molestaba a
Policarpio Mendaño Ezeiza en una ocasión su mujer Abrillina Eziza, le lavo la camisa y se la
plancho. Después de ponérsela y abrochársela Policarpio empezó a dar de gritos porque
encontró que le faltaba un botón.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
GÉNERO DRAMÁTICO.
Los orígenes del teatro provienen de la evolución de los rituales relacionados con la caza,
al igual que las pinturas rupestres o la recolección agrícola que, tras la introducción d la
música y la danza, se embocaron en auténticas ceremonias dramáticas donde se rendían
culto a los dioses y se expresaban los principios espirituales de la comodidad.
La palabra dramática se deriva del griego drao, que significa, actuar, obrar.
Elementos de la comunicación literaria en el teatro.
El género dramático está constituido por obras literarias que se crean para ser
presentadas en un escenario ante el público. De ahí que, además el autor, tanto el
director como l escenógrafo o los actores jueguen un papel esencial en la transmisión del
mensaje.
En el se presenta una acción que avanza gracias al dialogo de los personajes (texto
primario). Por eso de la variedad del discurso predominante en este género es
precisamente el dialogo.
Elementos:
Emisor primario: Director, dramaturgo.
Emisor secundario: actores, acotaciones.
Destinatario: lector (texto), espectador (presentación)
Mensaje/código: discurso escénico.
Emisor: es el actor que dirige un mensaje.
Actores: es aquel que interpreta un personaje a través del texto.
Emisor secundario: el texto tiene en cuenta que la obra debe ser presentada y por ello
tiene acotaciones.
Acotaciones: luz, vestuario que indican lo que es el autor nos aconseja para el montaje y
puede variar.
Actor: es aquel que interpreta un personaje a través del texto, constituye uno de los
elementos esenciales en el teatro y sin duda el más característico.
Dramaturgo: es el que crea los personajes y sean interpretados por los actores.
Director: que, así como una orquesta sinfónica requiere un conductor que adapta y
coordine la interpretación de todos los músicos.
Código: sistema de signos que utiliza l emisor para dar a entender su mensaje.
Mensaje: es la expresión de emisor. Lo que él desea transmitir al destinatario.
Culminación: preguntas, respuestas y retroalimentación.
Identifique los elementos de la comunicación literaria.
Celis: Jupiter, quiero hablar con tigo.
Jupiter: y yo, doctor
Celis: oye, has ofrecido el saqueo al populacho, haces imposibles la organización de un
ejército para resistir a Guatemala.
Jupiter: yo iré sobre ella
Celis: no interrumpas. En pocas palabras vengo a pedirte a nombre de la revolución navíos
depongas en manos de arce el mando que te ha dado la revuelta.
Emisor primario, emisor secundario, receptor/ mensaje
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: La presentación. Situaciones comunicativas.
Objetivo: Representación y participación en la realización de dramatizaciones teatrales
con el fin de poner en práctica las situaciones comunicativas.
Preguntas:
Que entienden por situaciones comunicativas.
Que es una representación.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
LA REPRESENTACIÓN.
Es la respuesta en escena del texto teatral. La representación teatral no solo es la
traducción fiel de las idas del dramaturgo. El director y los actores pueden recrear la obra
e interpretarla de una manera determinada.
La representación es un discurso escénico, en el que un emisor primario (el dramaturgo o
el director de escena) transmite un mensaje al receptor, los espectadores. Los actores al
interpretar a los personajes, son al mismo tiempo secundario y canales que transmiten el
mensaje.
La representación también se vale de un código.
El teatro es un espectáculo colectivo, porque intervienen varias personas en su relación,
cuando alguien escribe una obra de teatro, lo hace pensando en su representación. En el
espectáculo, cada representación de una misma obra es diferente, ya que en ella influye el
estado de ánimo de los actores.
Culminación:
Escenificación de diferentes situaciones (diálogos, soliloquios) sobre un tema elegido.
Escribir un texto que recopile los diálogos de sus representaciones teatrales.
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: Los textos dramáticos (primario y secundario)
Objetivos: Que los alumnos sean capaces de reconocer los textos dramáticos.
Preguntas: Que es el texto dramático primario y secundario.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
El género dramático o teatro comprende todas aquellas obras, en prosa o verso escritas
para ser representadas ante un público.
Niveles de teatro.
El receptor de la obra teatral puede acceder a esta de dos maneras distintivas: como
lector del texto y como espectador.
Las acotaciones son las anotaciones que se ponen al margen de textos, utilizando como
guías para los actores, como instrucciones hechas por el autor de una obra literaria para
que, al ser representada por los actores, estos hagan los gestos, ademanes y movimientos
que el autor pensó y dispuso en ciertas escenas, para enfatizar los diálogos. Las
acotaciones generalmente están escritas con letras más grandes o cursivas, para
distinguirlas más fácilmente de resto del texto, para poder hacer la interpretación de una
obra de una forma más dinámica.
Es una obra literaria las acotaciones se hacen en forma de notas para que el lector pueda
imaginar mejor las acciones que se desarrollan n el texto. Se escriben las acotaciones,
entre paréntesis () corchetes, o escritos en cursiva, para que sean fáciles de identificar.
Es una representación teatral, el director y los actores utilizan las acotaciones como guía,
para interpretar la obra según el punto de vista el autor, de cómo deben de estar ciertos
objetos en el escenario o de que ademanes o expresiones debe hacer el actor,
correspondiente con los diálogos y el contexto de la obra que se está interpretando.
Ejemplo de acotaciones:
Comedia El reino animal
Por Diabul
Acto único
Personajes:
Rey León
Reina Leona
Ministro Chimpancé
General Gorila
Reina tigresa
Escenarios: el castillo de rey león, el cual se representa con un cubil en una cueva, la
habitación de la reina, otro cubil.
Los textos dramáticos primario y secundarios.
1. El texto primario y secundario. El texto principal.
Texto secundario: el texto principal puede adoptar distintas formas de expresión, diálogos
conversiones entre dos o mas personas.
Monologo: parlamento en voz alta y a solas de un personaje también se denomina
soliloquio.
El texto secundario diálogos, entre paréntesis que aportan informaciones para la
representación. Entre ellas destacan las que informan sobre la acción decorados, época
mobiliaria, iluminación sonido (música ruidos o voces) los personajes, vestuarios,
movimientos, entonaciones.
El texto primario: incluye las formas básicas del discurso teatral: el dialogo o intercambio
verbal entre dos o mas personajes, y el monologo o forma discursiva en la que un
personaje habla consigo mismo, sin esperas respuesta de un posible interlocutor.
El texto secundario: son las acotaciones para la representación. Estas señalan desde los
movimientos y gestos de los personajes hasta la distribución del espacio, el vestuario y los
sonidos.
Culminación:
Retroalimentación
Trabajar con textos literarios para identificar los elementos del textos dramático diálogos
y acotaciones.
Trabajar en el aula con la obra de Júpiter.
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: Orígenes del teatro.
Objetivos: Que los alumnos relacionen, el origen del teatro con los mitos religiosos.
Preguntas: Explicación del trabajo al realizar

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
ORIGEN DEL TEATRO
El teatro nace en Grecia, pero antes de su nacimiento ya existían manifestaciones
teatrales en el mundo: los bailes, las danzas, que constituyen las más remotas formas del
arte escénico. Estas primeras manifestaciones dramáticas son las prehistóricas danzas
mímicas que ejecutaban los magos de las tribus, acompañándose de música y de masas
corales en sus conjuros con objeto de ahuyentar los espíritus malignos, y otras
pantomimas y mascaradas, así como las danzas córicas en honor de Dionisos, renovación
del culto.

DITIRAMBO
Fiestas en honor a Dionisio al principio y final de la siega los griegos celebraban y le pedían
a Dionisio que el campo fuera fecundo para logar buenas cosechas
Las celebraciones fueron variando con la introducción en los y textos de héroes y reyes.
Al principio, las escenificaciones de las obras estaban a cargo de un solo actor, quien se
colocaba en el altar de Dionisio para dialogar con los correctas, luego se incrementaba los
números de los actores.
La construcción de los espacios para presentaciones teatrales también experimenta una
metamorfosis que va desde las edificaciones con madera en pequeñas dimensiones. Los
géneros mejor desarrollados en el teatro griego fueron la tragedia y comedia

Culminación: investigar el origen d teatro. (cuaderno)


Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: Figuras literarias: perífrasis, litote, oxímoron y pleonasmo

Objetivos: Que los alumnos sean capaces de diferenciar diversas figuras literarias en la
lectura de textos dramáticos.
Preguntas:
Saludo
Sondeo de conocimientos previos relativos al tema

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
PREGUNTAS
Observa la imagen y describe el sentimiento que te despierta
Procura que el texto sea expresivo
Actividad de desarrollo.

¿Que son las Figuras Literarias?


Las Figuras Literarias son formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera
que, aunque se emplean con sus acepciones habituales, se acompañan de algunas
particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que las alejan de ese uso habitual,
por lo que terminan por resultar especialmente expresivas.

Dentro de estas están:

Perífrasis
Definición:
El término "Perífrasis" se refiere a la utilización de un lenguaje desmedido y de palabras
sobrantes para transmitir un significado que de otra manera se podría transmitir con
menos palabras y de manera más directa. El uso de este recurso literario puede ser para
embellecer una oración, para crear un efecto más amplio, para irse por las ramas y para
desviar la atención de lo esencial del mensaje que se transmite.
Ejemplo:
En lugar de decir simplemente "Estoy disgustado con tu comportamiento", se puede decir,
"la manera en que te has comportado en mi presencia en los últimos tiempos ha hecho
que me sienta incómodo y como resultado de sentirme descontento y decepcionado
contigo". otros ejemplos: "La ciudad eterna" en lugar de decir simplemente ROMA. "El rey
de la selva" en vez del León. "La capital de la Argentina" en vez de Buenos Aires. "De
sangre en sangre vengo como el mar de ola en ola." de Miguel Hernández " allegados son
iguales los que viven por sus manos y los ricos". de Jorge Manrique.

Litote
Definición:
Figura retórica que consiste en atenuar una opinión o afirmación, dando a entender lo
contrario de lo que se quiere afirmar, y dejando bien clara la intención del que habla.
Ejemplo:
En la frase ''no me parece bien que le mientas, y además él no es tonto´´, la construcción
''él no es tonto´´ es una lítote; la frase ''¡valiente ayuda me has prestado!´´ es una lítote.

Oxímoron
Definición:
Oxímoron es una figura literaria importante, ya que permite al autor utilizar conceptos
contradictorios contrastando conceptos agrupados de manera que en realidad acaba
teniendo sentido de una manera ligeramente extraña y compleja. Un oximorón es un
recurso literario interesante porque ayuda a percibir un nivel más profundo de la verdad y
explorar diferentes capas de la semántica, mientras que se hace uso de la escritura.
Ejemplo:
A veces apreciamos las cosas de poco valor. Poseía un fuego frío en sus ojos. Otros
ejemplos podrían ser: -"es herida que duele y no se siente..." de Francisco de Quevedo. -
"así los gnósticos hablaron de una luz oscura; los alquimistas, de un sol negro" de Jorge
Luis Borges. Otros ejemplos: - "Mis libros están llenos de vacíos." - Pablo parece "un
muerto viviente". - La "cerveza sin alcohol" ... no es cerveza. - "Pobre niña rica". - Aprende
de Mario, él sí es un "buen perdedor".

Pleonasmo
Definición:
Un pleonasmo es una expresión en la que aparecen uno o más términos redundantes. Si
bien en términos lógicos, el pleonasmo puede ser innecesario, las lenguas naturales en su
estructura usan una alta redundancia, al parecer, la redundancia facilita mucho la función
comprensión, y sólo complica ligeramente la producción. Si bien se han desarrollado
medidas de redundancia estadística para las letras o los fonemas, no se ha establecido un
método general para medir la redundancia semántica.
Ejemplo:
Te vi con mis ojos (el complemento de la oración ''con mis ojos'' no es necesario colocarlo
para poder entender el sentido de la oración, solo es necesario decir ''te vi'' ya que
se entiende que el verbo ''ver'' evidentemente esta relacionado con los ''ojos'').

Culminación: Preguntas y retroalimentación

Asocia figuras literarias con el texto


1.perifrasis 2. litote 3. oxímoron 4. pleonasmo
Hay un lindo Tú, que por Déjame en paz, Patricia, tu novio no
naranjel que lo cría nuestras maldades pacifico furioso. es tan guapo.
un pobre ciego tomaste forma de
Pobre ciego que no hombre…
ve.

Diferenciar figuras literarias en textos dramáticos.


Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: La recepción de textos literarios
El teatro romántico principales obras y actores
La lectura de Júpiter del escritor salvadoreño
Francisco Gavidia

Objetivos: Que los alumnos sean capaces de identificar las características de los textos
dramáticos sus obras y autores.
Preguntas:
Que es el romanticismo.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
ROMANTICISMO EN EL TEATRO.
Romeo y Julieta (fragmento)
Romeo: […. Mas quiero quedarme que partir
[…… amor mío, hablemos, que aún no amanece.
Julieta: si vete, [..., vete, que cada vez se clarea más la luz [….
Romeo: un beso adiós, y me voy.
Explica porque este fragmento pertenece a una obra teatral romántica.
El teatro romántico, el conflicto entre el individuo y las conversaciones sociales, siguiendo
los principios del drama moderno. Así mismo trato el tema del amor en distintas
perspectivas: desde el amor idealizado que enfrentan innumerables obstáculos hasta el
amor del seductor empedernido como ocurre con Don Juan tema tratado por autores
como José zorrilla olor el viron el drama romántico expresa del choque entre los ideales y
la realidad entre el individuo y la sociedad el tema básico es el amor apasionado que
choca contra las normas sociales casi siempre presenta un final trágico este final no
supone una condena de La Rebeldía amorosa sino que los románticos defienden la
conciencia individual
Los personajes pueden distinguirse por varios aspectos:
Eso actitudes demuestran valientes Rebeldes o incluso arrogantes frente a una realidad
que se opone a sus deseos se enfrentan con las barreras de su destino les impone
Psicológicamente carece de equilibrio y se guían por las pasiones
Los protagonistas suelen ser extraños y misteriosos muchos Aparecen marcados por un si
no
Características
Se prefieren los lugares lúgubres y retirados.
Las acotaciones cuidan especialmente la ambientación y los efectos escénicos.
Se mezcla lo trágico con lo cómico y lo dramático con lo lírico o la prosa con el verso.
No se respetan las unidades de lugar tiempo y acción y la trama se suele distinguir en 5
actos.
Explica las características de las dos corrientes que se dieron en el teatro romántico.
Enumera las características comunes de los personajes de obras dramáticas románticas.
Autor Obra
Duque de Rivas (español) Don Álvaro o la fuerza del sino
José Zorrilla (español) Don juan tenorio
Francisco Martínez de la rosa (español) La conjuración de venecitas
Francisco Gavidia (salvadoreño) júpiter

Culminación:
Lectura de textos dramáticos salvadoreños en aula obra Júpiter.
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: La aplicación de una guía de análisis literario.
Objetivo: Que los alumnos identifiquen con esmero los elementos de la comunicación
literaria.
Preguntas: Mencione algunos elementos de la comunicación literaria.
Centro escolar General Francisco Menéndez
Laboratorio sobre la obra de Júpiter
Nombre: ____________________________________grado:_______ fecha:__________
Resuelve lo que se te pide a continuación.
Estructura según la lectura de la obra Júpiter de Francisco Gavidia: explica por medio de
un esquema de los elementos de la comunicación literaria representada en ella
Explica Qué significa la palabra libertad
Personajes: Scribe las características y cualidades de los personajes Celis o Delgado,
Júpiter, Blanca, Engracia.
Ámbito: describe el ámbito social y político en que se desarrolla la obra
Estructura de la obra: describe brevemente el inicio nudo y desenlace de la obra
¿Explica las situaciones comunicativas? Describe Cuáles son las acotaciones que se
representan en la obra.
Al final Júpiter pretende denunciar a Félix ante él intendente por:
El tema que prevalece en los fragmentos es:
Subraya la respuesta correcta.
¿Quién es Júpiter?
A) Un Colón b) un esclavo c) un revolucionario
Qué representa este personaje
a) Al pueblo b) la libertad c) la revolución
Qué ansiaba Santiago Celis
Qué día se combinó para dar el grito de Independencia
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: La producción de textos con intención literaria.
La composición de textos dramáticos, tema con interés de los personajes. Redacción del
argumento de una obra romántica.
Objetivo: Redacta con interés el argumento de un texto dramático.
Preguntas: Que son los textos dramáticos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
Creación de los textos dramáticos románticos
1.Composición de textos dramáticos
a) Selección del tema

b) Creación del carácter de los personajes


2.Redacción de un breve argumento de un drama romántico
a) Selección del título creativo
b) Después de haber elegido el título
· Tema que tratará la obra
· Breve descripción de los personajes
· Lugar en que se desarrolla la acción
· Tiempo que dura la acción dramática
· Público al que va dirigido la obra
Escribir un borrador
3.Escribe el guión teatral teniendo en cuenta

· Diálogos
· Acotaciones
· Figuras literarias
· Mensaje
· Lector o espectador
4. revisa tu borrador, toma en cuenta los siguientes aspectos:
Aspectos
Los diálogos son coherentes entre los personajes
Las acotaciones cumplan con su función esencial en el teatro
Los personajes presentan un carácter bien definido.
Culminación:
Entrega de trabajo individual.
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: El español en el mundo, variedades lingüísticas regionales.
Objetivo: Que los alumnos, identifiquen las variedades lingüísticas regionales.
Preguntas: ¿Que es el español en el mundo?
¿conoces algunas variedades lingüísticas?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
EL ESPAÑOL EN EL MUNDO.
El español de acuerdo a su número de hablantes es el idioma que ocupa el cuarto lugar en
todo el mundo y el segundo idioma hablado en los Estados Unidos empleado
aproximadamente 400 millones de personas se considera la lengua oficial de España y es
hablar en muchos países de América sobre todo en Centroamérica y Sudamérica.
El español presenta algunas variaciones lingüísticas.
Variedades geográficas: Están determinadas por los rasgos peculiares que presentan la
lengua en las distintas zonas en las que se hablan.
Por ejemplo: para los niños en algunos países en México le dicen chamacos, en Chile
huahuitas, El Salvador cipotes, en Guatemala patojos.
Variedades sociales:
Esta variante depende del nivel de cultura del hablante o de la pertenencia a un
determinado grupo profesional ejemplo decir analgésico en un lugar de calmante allá por
aya.
Variedad estilística: que expresan los distintos usos que las personas hacen de la lengua
según la situación en que se encuentran así no es lo mismo la forma de expresarse frente
a un amigo o familiar que frente a un maestro o una autoridad.
Culminación:
1. Escribe los nombres de países de América Latina que hablan el idioma español
como lengua oficial
2. Escribe 10 palabras de otras Lenguas que han sido incorporadas al español
3. Escribe alguna variación lingüística del español o Castellano hablado en América
Latina por razones geográficas
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: Definición de la adecuación textual.
Sondeo de conocimientos previos relativos al tema.
Lluvia de ideas.
Explicación del tema y copiarlo.
Objetivo: Que los alumnos definan esmero en la adecuación textual.
Preguntas: Que es la adecuación textual.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
Se entiende por adecuación textual a la dotación del contenido de un texto a la situación
comunicativa para la cara será empleada para que un texto sea adecuado es necesario
tomar en cuenta
Nivel de lenguaje que se utiliza
la coherencia del texto
la cohesión de las ideas
También hay que considerar la intencionalidad es decir que el texto debe ser adecuado
para el fin que se persigue Por ejemplo si el texto es informativo debe ser objeto concreto
y breve si es una carta familiar en cambio la adecuación del texto podría ser informal y sin
fórmula de protocolo existen diferentes claras entre un texto informativo un argumento y
uno literario cada uno está dirigido a un público diferente y su intencionalidad es distinta
por lo tanto es necesario utilizar adecuadamente el lenguaje para producirlo. Los textos
son escritos para satisfacer necesidades de tipo académico personal familiar laboral
literario y comercial
Culminación
1. Escribe una carta a un amigo y pide un favor
Crees que el estilo es adecuado
Utilizaste una forma adecuada el lenguaje de acuerdo con tu intención explica
2. Lee un anuncio publicitario, noticia y poema. Después, describe las tres diferencias
que encuentras en el estilo de redacción de cada uno.
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: La corrección ortográfica de textos.
El uso de la tilde en diptongos, triptongos e hiato.
Objetivo: Que los alumnos utilicen las reglas de acentuación.
Preguntas:
Que es un diptongo.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
1. Subraya las palabras donde se encuentre vocales unidas en el siguiente texto.
Árbol de fuego
Son tan vivos los rubores
De tus flores raro amigo
Que yo a tus flores les digo
Corazones hechos flores
A y a pensar a veces llegó
Si este árbol labio se hiciera
O Cuánto besos naciera
De tantos labios de fuego…
Son vocales abiertas y cerradas y a la unión de las vocales pueden formar diptongos y
triptongos.
Diptongo: es la unión de dos vocales en una sola sílaba diptongo se forman con diferentes
combinaciones pueden formarse con una vocal abierta y una cerrada y una vocal cerrada y
abierta y dos vocales cerradas para que haya diptongo al menos una de las vocales debe
ser vocal cerrada y un ejemplo vocal abierta y cerrada cuento vocal cerrada y abierta
triunfo dos vocales cerradas.
Triptongo: es la unión de tres vocales dentro de una misma sílaba para que haya diptongo
la vocal central debe de ser abierta o y las dos cerradas y la que se toma como una vocal
cerrada ejemplo averiguáis cerrada abierta y cerrada buey cerrada abierta y cerrada.
Hiato: hiato es el conjunto de dos vocales contiguas que se pronuncian en sílabas distintas
es decir que cuando una palabra tiene dos vocales pero se repara en sílabas distintas
tenemos un hiato esto ocurre cuando el acento recae sobre la vocal cerrada y Hugo
cuando se juntan dos vocales abiertas.
Culminación
1.Lee las siguientes oraciones coloca las tildes a las palabras que las necesitan.

· María decía que su tía había sufrido una caída


· Cuídate mucho y cuídala a ella
· Hui aprisa de ese lugar
2.Palabras que poseen diptongo triptongo e hiato de acuerdo al uso de las reglas de
acentuación

diptongos triptongos hiato

La mulata de la córdoba.
Cuenta la leyenda que hace más de dos centurias y en la poética Ciudad de Córdoba vivió
una célebre mujer una joven que nunca envejece a a pesar de sus años nadie sabía de
quién era hija todos la llamaban la mulata en el sentir de la mayoría la mulata era una
bruja Una Hechicera muchos vecinos aseguraban que al parecer por su casa justo cuando
el reloj marcaba la medianoche había visto salir por las rendijas de la ventana y de las
puertas una luz siniestra como si un poderoso incendio devora aquella vivienda.
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: La comunicación y sociedad.
Objetivo: Que los alumnos reflexionen acerca de la influenza de la televisión en la
sociedad actual.
Preguntas:
Mencione algunas funciones de la televisión.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Características
en este medio de comunicación utiliza como forma esencial de expresión un código mixto
compuesto por signos y únicos imágenes en movimiento signos lingüísticos palabras que
acompañan a las imágenes y signos sonoros música efectos especiales silencio entre otros
otras características de este medio son:

· Claves de los programas de entretenimiento


· Número de por ellos a menudo presentan los aspectos más superficiales de la
realidad
· Incita al consumismo y produce estereotipos por ejemplo las tenelovelas muestran
estilos de vida ajenos y a la realidad de los espectadores
· El mensaje televisivo al espectador a sentir y actuar de forma determinada
Funciones
Hacer que la televisión cumple con funciones que les permiten ocupar un lugar relevante
en la vida de las personas algunas de las funciones de la televisión son.

· Entretener
· educar
· fomentar el consumo
Según la función que predomina el contenido de la televisión puede ser:
Informativo: que tiene como función principal informar como los noticieros.
De entretenimiento: comprenden los programas que tiene la interacción de divertir y
proporcionar descanso en este se clasifican los Reales the Show o las películas.
Educativo: en esta categoría se incluyen los programas orientados a apoyar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la educación formal y no formal por ejemplo documento
sobre la vida animal y sobre la alguna época histórica.
Publicidad: promueve la imagen de empresas o instituciones y sus productos y servicios
con el fín de fomentar su consumo la propaganda promueve las ideas religiosas políticas y
científicas.
Con este diversas de funciones la televisión muestra distintos puntos de vista distintas
realidades que están presentes en todos los ámbitos de la vida en los hogares el trabajo
de las calles este medio tiene un impacto social económico psicológico y cultural en las
personas podemos aprender de distintas costumbres valores e ideologías
Culminación:
Explica que entiendes por lenguaje audiovisual.
Escribe cada ejemplo de productos televisivos para cada función.
Información
Publicitario
Educativo
Entretenimiento.
Realizar una encuesta con los compañeros del aula para determinar que bebida gaseosa
tiene la publicidad mas atractiva para los jóvenes. Rpresenta lso resultados en una grafica
de pastel.
Asignatura: Lenguaje. Grado: Sección: A
Fecha: _____________ Tiempo: __________
Actividad de inicio.
Contenido: La recepción critica de los mensajes de televisión.
Objetivo: Que los alumnos analicen y adopten una crítica ante los medios de
comunicación.
Preguntas: Hacer el análisis y reflexión del contenido de la publicidad en la cultura de
masas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
La publicidad y la propaganda por televisión acaparan la atención de televisión e influyen
en su forma de vivir y de pensar esta influencia no siempre es positiva los mensajes
publicitarios sean televisivo radiales escritos que contienen estereotipos que en ocasiones
atentan contra el género etnia y la cultura por ejemplo algunos mensajes fomentan el uso
de la violencia para solucionar los conflictos sociales sin presentar los argumentos de
todas las partes en contienda muestran el mundo dividido entre buenos y malos otro
ejemplo es la belleza femenina mujeres altas y delgadas y confecciones europeas A quién
de sus características físicas según el mensaje les permite acceder fácilmente a los
espacios laborales.
Esta idea se retiene en el pensamiento de un sector fácilmente influyente por eso es
importante tomar una actitud crítica entre los mensajes publicitarios entender que la
mayoría de los personajes son imaginarios dialogan y viven una historia ficticia y tiene una
tensión para la cual fueron creados por salir a la televisión optar por ciertas conductas o
productos por esa razón es necesario evitar la influencia de la publicidad para conservar la
identidad y los valores aprendidos en el seno familiar y escolar.
Culminación:
Discusión sobre el impacto que tiene la televisión en la vida familiar.

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