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Documento para el docente en línea

DL Planeación didáctica de la actividad

Programa educativo Grupo Asignatura

Energías Renovables ER-EDHU-1702-B2-002 Desarrollo humano

Nombre del Docente: Lidia Elena Mendoza López

Periodo escolar semestral 2017-2


Bloque 2
1 de octubre al 15 de diciembre de 2017

Unidad 1

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Ingeniería en Energías Renovables 1


Documento para el docente en línea
DL Planeación didáctica de la actividad

Unidad: 1
Competencia específica: Analiza los elementos que intervienen en la
Desarrollo
justificación de todo acto, así como sus posibles valoraciones, por medio
Humano y
del estudio de distintos contextos y sus consideraciones particulares.
Libertad
Actividad: Foro de discusión inicial. Fecha de entrega: Del 1 al 15 de
El concepto de libertad octubre

Logro: Instrucciones de la actividad

Identifica las Bienvenido a este espacio, el cual te permitirá aplicar y argumentar sobre
facultades el concepto de “Libertad”
superiores
del hombre INTRODUCCION: El hombre como ser social, está expuesto a enfrentar
muchas situaciones en las que debe demostrar tener la capacidad para
sobre llevarlas inteligentemente. De forma natural, el hombre ejecuta
acciones tanto voluntarias como involuntarias, en ese sentido toma un
papel fundamental el concepto de “Libertad”.

1. Realiza la lectura del contenido nuclear de la Unidad 1 de la página 1 a


la 9, ubicado en la liga de acceso de la unidad 2.

2. Reflexiona acerca de los siguientes cuestionamientos:

¿Qué significa para tí la libertad?


¿Consideras que ser libre nos posibilita al Ingeniero en Energías
Renovables a realizar cualquier acción? ¿Por qué?

En el Foro de discusión inicial: El concepto de libertad

3. Responde de forma clara, asertiva y con tus propias palabras, con el


objetivo de que tus compañeros comprendan tus aportaciones.

4. Retroalimenta al menos a 2 compañeros y compañeras de forma


respetuosa y clara para enriquecer sus aportaciones y/o establecer un
debate para discutir su acuerdo o desacuerdo con sus planteamientos.

5. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en


línea.

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Instrumento Criterios de evaluación


de evaluación

No. Criterio de Evaluación Porcentaje


Realizó la actividad en el periodo
1 establecido para llevar a cabo el 20
Foro de discusión.
Argumenta de forma clara y
2 20
sencilla.
Sus aportaciones denotan que
3 realizó la consulta del material 40
Tabla Criterios
indicado
de Evaluación
Retroalimentó al menos a 2
compañeros y compañeras de
forma clara y respetuosa.
enriqueciendo sus aportaciones
4 20
y/o estableciendo un debate
para expresar su acuerdo o
desacuerdo con sus
planteamientos

Material de Apoyo y/o


recursos didácticos

UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad.


Disponible en la pestaña de la unidad.

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Documento para el docente en línea
DL Planeación didáctica de la actividad

Unidad: 1
Competencia específica: Analiza los elementos que intervienen en la
Desarrollo
justificación de todo acto, así como sus posibles valoraciones, por medio
Humano y
del estudio de distintos contextos y sus consideraciones particulares.
Libertad
Actividad 1. Objeto, fin y circunstancia Fecha de entrega: 22 de octubre

Logro: Instrucciones de la actividad

Identifica los INTRODUCCION: Es muy importante conocer los elementos centrales de


elementos un acto moral voluntario, en la acción humana: objeto, fin y circunstancia,
centrales de ya que permite tener los elementos básicos para emitir un juicio moral en
las acciones torno a las acciones que realizamos los seres humanos. Todos somos
voluntarias. sociales, nuestras acciones tienen consecuencias directas en nosotros
mismos y también en los demás, llegando incluso a influir –aunque sea
indirectamente- en los procesos sociales que experimenta la sociedad.
Es por ello que el objetivo de este primer ejercicio es identificar los
elementos centrales de las acciones voluntarias, para que puedas
desarrollar una conciencia crítica en torno a la realidad que te toca vivir.
Sigue los pasos descritos a continuación para realizar dicha actividad:

1. Realiza la lectura del contenido nuclear de la Unidad 1 de la página 10


a la 14, ubicado en la liga de acceso de la unidad 1.

2. Consulta el anexo Actividad 1. Objeto, fin y circunstancia /Ejemplo


(incluido después de estas instrucciones) para que veas un ejemplo
del producto esperado en esta actividad.

3. Selecciona la experiencia o el recurso para realizar la actividad. El


suceso que elijas debe presentar las siguientes características:

Importante La situación elegida debe ser actual y de carácter nacional.


La situación debe tener una fuente de verificación, por lo que deberás
indicarlo (liga de enlace o imagen del suceso) en tu documento enviado.

La situación referida debe tener como máximo una cuartilla de extensión


independientemente de la portada.

 El suceso es indistinto de la fuente: por ejemplo, puede ser un


periódico digital, revista formal informativa o noticia de fuentes
confiables de internet. No se aceptan historias ficticias como
novelas, sino que deben ser hechos reales de actualidad.

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4. Identifica el objeto, el fin y la circunstancia en el recurso elegido.


Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos solicitados:

Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al


realizar una marcha el objeto es manifestarse o dar a conocer una
inconformidad).

Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser bueno
o malo, pero no indiferente (por ejemplo: quiero el dinero para pagarle a
mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la
playa).

Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto


voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?, ¿con
quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las
11:00 am y voy a llevar una metralleta para matar a quien se ponga por
enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26) La identificación de los elementos
no debe superar una cuartilla de extensión.

5. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente


nomenclatura: DH_U1_A1_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z
por la inicial de tu apellido materno.

6. Espera la realimentación. En caso de que se te solicite, ajusta tu


documento y vuélvelo a enviar.

7. Consulta la sección de recursos para apoyarte en la realización de esta


actividad. Puedes buscar en algún otro que sea de fuente confiable.

8. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en


línea.

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Instrumento
de Criterios de evaluación
evaluación

No. Criterio de Evaluación Porcentaje


Realizó la actividad en el periodo 20
1
establecido.
La situación es verídica, actual, 15
2 de carácter nacional y de fuente
confiable
Identifica el objeto, señalando lo 20
3 que se persigue en la
experiencia o situación elegida
El identifica el fin señalando la 20
4 intención del sujeto o persona
que actúa
Tabla Criterios El identifica la circunstancia 20
de Evaluación señalando los elementos
accidentales que rodean el acto
voluntario. Respondiendo al
menos a 3 preguntas de las
siguientes: a las preguntas:
5 ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?,
¿con quién?, ¿dónde?,
¿cuándo?

Envió su documento en el lugar


correspondiente y con la
nomenclatura solicitada
Envió su documento en el lugar 5
6 correspondiente y con la
nomenclatura solicitada

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Material de Apoyo y/o


recursos didácticos
UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad.
Disponible en la pestaña de la unidad.

Revista PROCESO (2017). Disponible en línea en:


http://www.proceso.com.mx/

Revista Muy Interesante (2017) Disponible en línea en:


http://www.muyinteresante.com.mx/

Documentales Clío (2017) Disponible en línea en:


http://www.cliotv.com/prueba/

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Anexo
Actividad 1. Objeto, fin y circunstancia/Ejemplo

A continuación se te presenta un ejemplo de una noticia aparecida en un periódico de


circulación nacional. En ella se relata el robo de unos juguetes en una oficina senatorial
del Distrito Federal. En este ejemplo se identifican los tres elementos de una acción
humana voluntaria.

Si se efectúa un análisis de la noticia anterior es posible encontrar los tres elementos que
conforman la acción humana voluntaria:
a) El objeto: los juguetes.
b) El fin: robar los juguetes.
c) La circunstancia: ocurre el día 24 de noviembre de 2014 en las oficinas de una
senadora, ubicadas en México, D.F.

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DL Planeación didáctica de la actividad

Unidad: 1
Competencia específica: Analiza los elementos que intervienen en la
Desarrollo
justificación de todo acto, así como sus posibles valoraciones, por medio
Humano y
del estudio de distintos contextos y sus consideraciones particulares.
Libertad
Actividad: Evidencia de aprendizaje. Fecha de entrega: 29 de octubre
Juicio moral
Logro: Instrucciones de la actividad
Analiza la
acción de un INTRODUCCIÓN: Ya se ha señalado en diversos apartados la
acto humano responsabilidad social que tenemos los seres humanos unos con otros.
En este sentido, no existe la neutralidad en términos sociales. Cuando se
“elije ser neutral” se está adoptando una posición diferente al resto, pero
una posición a fin de cuentas. En términos de este curso, se busca no
sólo fomentar tu capacidad crítica, sino que valores la importancia de ir
generando opiniones fundadas en torno a los sucesos que acontecen en
tu entorno mediato, próximo e incluso lejano. Como se ha planteado en
más de una oportunidad, “vivir en forma local, pero pensando
globalmente”.
Desde la perspectiva que se ha planteado en el curso, este trabajo de la
unidad requiere tu esfuerzo para encontrar una noticia de actualidad
relacionada con tu carrera o alguna que te interese en particular. Hay
cantidades infinitas de ellas en medios de comunicación digitales o
impresos, se te invita a desarrollar tu capacidad de investigación. Sigue
los pasos descritos a continuación para realizar esta actividad:

1. Realiza la lectura del Anexo: Diversas combinaciones en la acción


humana del contenido nuclear de la Unidad 1 de la página 18 a la 19,
ubicado en la liga de acceso de la unidad 1.

2. Consulta el anexo Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/ Apoyo


(incluido después de estas instrucciones) para que veas un ejemplo del
producto esperado en esta actividad.

3. Selecciona un recurso u objeto de análisis relacionado con tu carrera


para realizar la actividad. Puede ser cualquier hecho que cuente con las
siguientes características básicas:
Debe ser un suceso real, es decir, algo que esté ocurriendo en el mundo
social.

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Debe contar con una fuente confiable y que pueda ser verificada, por lo
que deberás indicarlo (liga de enlace o imagen del suceso) en tu
documento enviado.
Debe contar con al menos dos o más opiniones al respecto y quienes
opinan deben estar señalados en el texto claramente (no puede ser la
señora “n”).
Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el
fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?,
¿dónde?, y ¿cómo?

Importante:
Dado que es un ejercicio de integración referido a tu carrera o a un tema
de interés, éste puede ocurrir no necesariamente en México, lo importante
es que sea un hecho cierto y verificable. Incluye evidencias del recurso
seleccionado para realizar la actividad, tales como capturas de pantalla,
imágenes o el contenido de la fuente, no olvides incluir la referencia del
mismo.

4. Identifica el objeto, el fin, circunstancia y emite un juicio moral


fundamentado sobre el acontecimiento u objeto de análisis elegido.
Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos solicitados:

Identificación: objeto, fin y circunstancia


Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al
realizar una marcha el objeto es manifestarse o dar a conocer una
inconformidad).
Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser bueno
o malo, pero no indiferente (por ejemplo: quiero el dinero para pagarle a
mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la
playa).
Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto
voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?, ¿con
quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las
11:00 am y voy a llevar una metralleta para matar a quien se ponga por
enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

Emisión de juicio moral


Para emitir un juicio moral se debe valorar si el objeto y fin son buenos.
Objeto bueno + fin bueno: acción totalmente buena.
Objeto bueno + fin malo: acción mala, total o parcialmente mala.
Objeto malo + fin bueno: acción mala, pero con atenuantes.
Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala.

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Objeto indiferente + fin bueno: acción buena. (García-Alonso, 2006, p. 56)

La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de


extensión.
5. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente
nomenclatura: DH_U1_A1_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z
por la inicial de tu apellido materno.

6. Espera la realimentación. En caso de que se te solicite, ajusta tu


documento y envíalo nuevamente.

7. Consulta la sección de recursos para apoyarte en la realización de esta


actividad. Puedes buscar en algún otro que sea de fuente confiable.

8. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente en


línea.

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Instrumento
de Criterios de evaluación
evaluación

No. Criterio de Evaluación Porcentaje


Realizó la actividad en el 20
1
periodo establecido.
Es un hecho cierto, verificable 15
2
y presenta alguna evidencia
Identifica el objeto, señalando 15
lo que se persigue en la
3
experiencia o situación
elegida
El identifica el fin señalando la 15
4 intención del sujeto o persona
que actúa
Tabla Criterios
El identifica la circunstancia 15
de Evaluación
señalando los elementos
accidentales que rodean el
acto voluntario.
5 Respondiendo al menos a 3
preguntas de las siguientes: a
las preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿con qué?, ¿con
quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?
Emite un juicio moral 15
considerando algunas de las
6
diversas combinaciones en la
acción humana (objeto y fin)
Envió su documento en el 5
7 lugar correspondiente y con la
nomenclatura solicitada

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Material de Apoyo y/o


recursos didácticos

Consulta los siguientes recursos para apoyarte en la


realización de esta actividad. Puedes apoyarte en algún otro
que sea de fuente confiable.

UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad.


Disponible en la pestaña de la unidad.

Revista PROCESO (2017). Disponible en línea en:


http://www.proceso.com.mx/

Revista Muy Interesante (2017) Disponible en línea en:


http://www.muyinteresante.com.mx/

Documentales Clío (2017) Disponible en línea en:


http://www.cliotv.com/prueba/

Anexo
Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/Apoyo

Para ejemplificar esta actividad se ha seleccionado el recurso Niños migrantes, la crisis


humanitaria de EU, dado que éste contiene los elementos indicados en la presentación de
la actividad.

Para realizar esta actividad debes cuidar que el recurso que elijas cumpla con las
características indicadas en la presentación de la actividad, tal como el recurso elegido.

1) Es una información real (es decir, pertenece


al campo de los HECHOS).

2) Es una fuente fidedigna o verificable.

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3) Presenta más de una postura u opinión.

4) Ofrece información concreta o de respaldo


que permite ubicar el fenómeno en al menos tres
dimensiones fundamentales: ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿cómo?

Fuente: El Universal on line (2014). Niños migrantes, la crisis humanitaria de EU. Recuperado de
http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados14/EU_Ninos_Inmigrantes/index.html

En el ejemplo presentado se plantean algunos comentarios en torno al problema descrito.


¿La situación de los niños/as migrantes puede ser calificada moralmente?

Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención de los Derechos


de Niños, Niñas y Adolescentes, ellos tienen derecho a una protección especial de los
estados, ya que son reconocidos como sujetos de derechos y deben contar con acceso a
una identidad, nacionalidad, educación, vestuario, alimentación y protección entre otros.

Los viajes de los niños migrantes obedecen a muchas causas: muchos de ellos viajan para
reencontrarse con sus padres. Si bien el objeto y el fin pueden ser considerados buenos,
las circunstancias son del todo malas: viajan en forma ilegal y están expuestos a todo tipo
de riesgos y abusos por parte de otras personas. La responsabilidad no es necesariamente
individual, hay una responsabilidad de los estados que no está siendo cumplida. Es decir,
los estados de los cuales los niños salen están actuando por omisión (dejan de cumplir o
ignoran sus obligaciones), por lo tanto, están cometiendo una violación de derechos
fundamentales.

Si bien el enjuiciamiento moral se hace a las personas, en este caso hay acciones globales
que influyen en el comportamiento individual. La negligencia estatal que da pie a un
fenómeno que –lamentablemente- es una realidad.

Ahora selecciona tu propio recurso, identifica el objeto, fin y circunstancia; finalmente, emite
un juicio moral considerando los aspectos mencionados en la descripción de la actividad.

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Unidad: 1 Competencia específica: Analiza los elementos que intervienen en la


Desarrollo justificación de todo acto, así como sus posibles valoraciones, por
Humano y medio del estudio de distintos contextos y sus consideraciones
Libertad particulares.
Actividad: Autorreflexiones de la Unidad 1 Fecha de entrega: 30 de octubre

Logro: Instrucciones de la actividad


Reflexiona Bienvenidos a la actividad Autorreflexiones de la unidad 1 la cual te
sobre lo permitirá reflexionar sobre lo estudiado en esta unidad y su relación con
aprendido en tu proceso de formación profesional.
la unidad,
enriqueciendo
con sus 1 Reflexiona en base a las actividades realizadas en esta unidad, sobre
comentarios los siguientes cuestionamientos:
el grado de ¿Cuáles son los aportes de analizar el concepto de libertad a tu
aprendizaje y formación como Ingeniero en Energías Renovables?
vacíos de
información ¿Por qué es importante tener la capacidad de establecer un juicio moral
de la misma. como experto en el ámbito de las Energías Renovables?

2 Integra en un documento de Word donde incluyas las preguntas y tus


reflexiones. El documento de texto deberá contener las siguientes
características:

• Portada de presentación.
• Buena ortografía.
• Formato de texto apropiado.

3. Envía tu documento en el enlace Actividad Autorreflexiones U1 que


se encuentra ubicado en la sección Actividades de la Unidad 1, con la
siguiente nomenclatura: DH_U1_A1_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

4. Espera la realimentación. En caso de que se te solicite, ajusta tu


documento y envíalo nuevamente.

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Ingeniería en Energías Renovables 15


Documento para el docente en línea
DL Planeación didáctica de la actividad

5. Consulta los criterios de evaluación, proporcionados por tu docente


en línea.

Instrumento
de Criterios de evaluación
evaluación

No. Criterio de Evaluación Porcentaje


Realizó la actividad en el 20
1
periodo establecido.
El documento tiene buena 20
2
Tabla Criterios presentación y ortografía
de Evaluación Responde de forma reflexiva 50
3 y analítica cada una de las
preguntas.
Envió su documento en el 10
4 lugar correspondiente y con la
nomenclatura solicitada

Material de Apoyo y/o


recursos didácticos
UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad.
Disponible en la pestaña de la unidad.

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