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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I.- DATOS INFORMATIVO

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : CORONEL “JÓSE ANDRES RAZURI”

1.2.- DIRECTORA : ESTERFILIA ZAPATA DE CRISÓSTOMO

1.3.- SUBDIRECTOR : MILQUIADES ENRIQUE ROÑA CORDOVA

1.4.- DOCENTE : BETTSY DIANA GIRÓN CRISANTO

1.4.- AULA : 3 AÑOS

1.5.- DURACIÓN : 3 DE JUNIO AL 27 JUNIO

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“COMUNICANDONOS, PRODUCE TEXTOS”

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En los niños del nivel inicial de la I. E CRL “JOSÉ ANDRES RAZURI” del aula de 3 años se evidencia una ilimitada expresión oral, mostrando falta de confianza,
utilizando un vocabulario coloquial en el contexto que se desenvuelve. Ante esta situación ¿de qué manera podrían expresarse sin temor con fluidez y
coherencia con los demás? Por tal motivo se desarrollaran actividades que estimulen la expresión oral a través de estrategias: cuentos, dramatización, lecturas
por placer, el club del periodismo, juego de roles.

IV.- PROBLEMA:

* DIFICULTAD PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS (ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR) Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

V.- PRODUCTO:

 Producción de textos.
 Tienda escolar.

VI.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

 Se comunica.
 Se desenvuelve con autonomía.
VII.-VALORES Y ACCIONES:

VALORES ACTITUDES OBSERVABLES


 Respeta la opinión de sus compañeros.
RESPETO (TRANSVERSAL)  Pide la palabra para expresar sus ideas.

RESPONSABILIDAD  Cumple con las tareas y obligaciones establecidas en el aula.


 Practica hábitos de higiene personal.

VIII.-PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué hacemos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Qué necesitamos?

IX.- ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


COMPRENDE TEXTOS ORALES Escucha activamente diversos textos orales Presta atención activa dando señales verbales y
no verbales según el texto oral.

INGIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES MENCIONA LAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS, PERSONAJES,
ANIMALES Y OBJETOS DEL TEXTO ESCUCHADO.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado

SE EXPRESA ORALMENTE Utiliza estratégicamente variadas recursos expresivos Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Responde preguntas.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición el texto para
“leer”.
RECUPERA INFORMACIÓN DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS. Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que lo leen.
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS. Deduce las características de personas, personajes, animales y
objetos del texto que le leen.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le
de los textos escritos leen.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o
de sus textos escritos. letras que ha usado.

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE COMUNICA IDEAS Y SENTIMIENTOS A TRAVÉS DE PRODUCCIONES Juega representando situaciones cotidianas, demostrando en ello
ARTÍSTICAS EN LOS DIVERSOS LENGUAJES. sus emociones, percepciones y Pensamientos, a través de la voz, e
DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. gesto y el movimiento corporal.
Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodías
espontáneamente, realizando gestos y movimientos que reflejan
sus emociones.
UTILIZA TÉCNICAS Y PROCESOS DE LOS DIVERSOS LENGUAJES Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos,
ARTÍSTICOS, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al
INCLUYENDO PRÁCTICAS TRADICIONALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS. garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar, construir, etc.

AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


CONSTRUYE SU CORPOREIDAD. Realiza acciones motrices variadas con Explora y descubre las características de su
autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de cuerpo a través de las vivencias y acciones que
sus partes en un espacio y un tiempo realiza.
determinados. Realiza acciones motrices básicas, como correr,
Interactúa con su entorno tomando conciencia de saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y
sí mismo y fortaleciendo su autoestima. juegos libres.
Explora sus posibilidades de movimiento
vivenciando el equilibrio en posturas,
desplazamientos y juegos.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES INTERPRETA CRÍTICAMENTE FUENTES DIVERSAS. Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su
HISTÓRICAS. pasado.

ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples
perspectivas perspectivas

AREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN Matematiza situaciones Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno
relacionándolas, con una Forma tridimensional.
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

Comunica y representa ideas matemáticas Formas bidimensionales


3.4 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o
plana, con material gráfico plástico y
Concreto.
X.- ¿CÓMO PROMOVEMOS EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJE?

 Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños y motivándolos a la realización de acciones para alcanzar un propósito. De
esa manera, promovemos el desarrollo de competencias.
 Facilitando un espacio adecuado, así como recursos variados que permitan a los niños desarrollar sus capacidades y alcanzar los propósitos sugeridos.
 Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos y tiempos.
 Acogiendo las diversas formas que empleen los niños para expresar sus emociones, intereses e inquietudes.
 Proponiendo actividades para la adquisición de determinadas capacidades, sin perder de vista que el propósito final es el logro de la competencia.

XI.- ACTIVIDADES PROPUESTAS

SABADO 3 DE JUNIO LUNES 5 DE JUNIO MARTES 6 DE JUNIO MIERCOLES 7 DE JUNIO JUEVES 8 DE JUNIO
NEGOCIANDO LA UNIDAD CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE CREAMOS UNA POESIA A LA MI BANDERA ES HERMOSA ¡HABIA UNA VEZ!
BANDERA
VIERNES 9 DE JUNIO SABADO 10 DE JUNIO LUNES 12 DE JUNIO MARTES 13 DE JUNIO MIERCOLES 14 DE JUNIO

CIRCULOS Y MAS CIRCULOS ¿Qué SERA LO QUE DESCUBRI? ORGANIZAMOS NUESTRA TIENDA QUIERO COMPRAR EN LA TIENDA ¿QUE PUEDO HACER CON ESTO?

JUEVES 15 DE JUNIO VIERNES 16 DE JUNIO SABADO 17 DE JUNIO LUNES 19 DE JUNIO MARTES 20 DE JUNIO

DISFRUTAMOS DE LOS POEMAS NOTITAS PARA ALGO ESPECIAL LEEMOS PERIÓDICOS Y REVISTAS ¡ABRIR EL TELON! COLORIN COLORADO EL CUENTO A
UN CUENTO YA EMPEZÓ SE A TERMINADO.

MIERCOLES 21 DE JUNIO JEVES 22 DE JUNIO VIERNES 23 DE JUNIO SABADO 24 DE JUNIO LUNES 26 DE JUNIO

LOS TRES CHANCHITOS Y EL LOBO 1, 2 Y 3 CONTAR OTRA VEZ! MEDIR LAS LONGITUD DE LOS ¿QUIEN LABRA LA TIERRA? RECONOSCO Y ORDENO TAMAÑO
ASUSTADO OBJETOS

MARTES 27 DE JUNIO

EVALUAMOS LA UNIDAD

XII.- EVALUACIÓN:

 Lista de cotejo.

 XIII.- BIBLIOGRAFIA:

 BIBLIOTECA.
 Rutas de aprendizaje 2015.
 Cartillas del MED.
 Agenda Pedagógica 2017 - 2018

OBSERVACIONES:
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Lic. BETTSY DIANA GIRON CRISANTO
DOCENTE DEL AULA 3 AÑOS