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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso, fase, etapa X
– Nombre del paso, fase, etapa

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos de Biorremediación
Código del curso 358025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación del
actividad: 100
aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 19 de febrero
jueves, 15 de marzo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
 Comprende los conceptos básicos de biorremediación, diferencia los
principales tipos de contaminantes ambientales, así como el efecto
que tienen sobre el entorno e identifica las características básicas de
las principales estrategias de biorremediación.
 Identifica, interpreta y relaciona las técnicas usadas en
biorremediación, sus ventajas y desventajas, y los factores que

metales pesados. • Ambiente de aplicación: suelo. bioventeo. biorremediación in-situ y ex-situ. sin embargo. • Ventajas y desventajas de cada técnica. contaminantes orgánicos. • Requerimientos de oxígeno y nutrientes de cada técnica. landfarming. se requiere que el estudiante investigue en otros recursos como la biblioteca virtual de la UNAD o las bases de datos académicas (revisar el entorno de gestión). El entorno de aprendizaje colaborativo es destinado Entornos para socializar e intercambiar dudas. fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Unidad 1: Tarea 2 – Cuadro comparativo de técnicas de biorremediación Actividades a desarrollar: La Tarea 2 es un trabajo individual que se basa en la elaboración de un cuadro comparativo que incluya los siguientes temas: • Técnicas de biorremediación in-situ y ex-situ. metabolismo aerobio. En el entorno de conocimiento se suministran algunas fuentes de documentación. conocimientos e ideas para su relacionadas con las temáticas y el desarrollo del trabajo. medioambientales. Productos Individuales: . • Tipos de contaminantes que pueden ser tratados con cada técnica. Pasos. físicos y químicos que afectan cada técnica. bioaumentación. Temáticas a desarrollar: Conceptos básicos de biorremediación. bioestimulación. metabolismo anaerobio. En el entorno de conocimiento el estudiante puede encontrar información para el desarrollo del trabajo. El estudiante debe realizar una investigación en la red y analizar diversas fuentes de información provenientes de una base de datos. aire. agua. • Factores biológicos. • Definición de cada técnica. afectan la eficiencia de los procesos de biorremediación. desarrollo El trabajo debe ser entregado en el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje en el link Tarea 2.

Por ejemplo: “Tarea 2_358025-1 _Yesid Alexander Sánchez Acosta_43236734”.  Ambiente de aplicación: suelo. grupo de trabajo colaborativo y CEAD al que pertenece. debe ser un texto corto entre . por lo que no debe contener copias textuales de otros documentos. físicos y químicos que afectan cada técnica. código.  Definición de cada técnica. • Portada con nombres y apellidos completos. 2 cm derecha y 3 cm inferior. • Cuadro comparativo de técnicas de biorremediación in-situ y ex–situ con los siguientes temas:  Técnicas de biorremediación in-situ y ex-situ. • Márgenes: 3 cm izquierda. • Interlineado de 1. aire.a entregar El estudiante entregará un documento en formato pdf que por el debe contener los siguientes elementos: estudiante • Nombre del archivo: Tarea 2_358025- #grupo_Nombres y apellidos_Código. Recomendaciones: • Fuente: Arial 12. 3 cm superior.15. • Párrafos justificados. En caso de hacerlo. • Nombre del archivo: Tarea 2_358025- #grupo_Nombre y apellido_Código. medioambientales. • Bibliografía utilizando únicamente libros y/o artículos como fuente de consulta.  Ventajas y desventajas de cada técnica.  Requerimientos de oxígeno y nutrientes de cada técnica.  Factores biológicos. no se aceptan páginas web como referencia bibliográfica. • El trabajo debe ser de su autoría.  Tipos de contaminantes que pueden ser tratados con cada técnica (naturaleza química o molecular del compuesto). agua.

conocimientos e ideas relacionadas con las temáticas y el desarrollo de este trabajo. Las referencias citadas deben coincidir con el reporte de bibliografía. Colaborativos: Cada estudiante debe presentarse en el foro y socializar e intercambiar dudas. comillas y citando al autor. • Cada tema solicitado en la guía debe contener su citación dentro del cuadro comparativo. . el cual debe aparecer también en bibliografía.

basada en el respeto entre los estudiantes. para el Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los desarrollo últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá del trabajo cero en la actividad. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Este es un trabajo individual donde el estudiante debe realizar un cuadro comparativo sobre las técnicas de biorremediación in-situ y ex-situ. se sugiere que el docente tome una acción directa en la solución del conflicto. Durante su desarrollo. el docente realizará la calificación de su trabajo colaborativo de forma individual. Para dar solución a situaciones que se originen en el desarrollo de las actividades académicas. cada estudiante tiene un rol de desarrollar liderazgo para sus entregas individuales. Por ejemplo: requerimientos de oxígeno. colaborativo En aquellos grupos colaborativos donde la participación de algunos estudiantes sea mínima o nula. Planeación de Es importante tener un adecuado manejo del tiempo. Roles a En este trabajo. el estudiante debe socializar e intercambiar ideas. dudas y conocimientos con sus compañeros de grupo. Posteriormente se debe construir el trabajo en base a los lineamientos de esta guía integrada. tipos de contaminantes que se tratan. Se recomienda hacer una tabla comparativa de las técnicas de biorremediación. actividades dado que no se aceptan trabajos de último momento. etc. la primera instancia es la solución del conflicto entre los estudiantes involucrados. rangos de operación. en la cual se puedan reconocer los atributos de cada una de ellas. por el . Si la situación persiste. sin afectar la calificación del resto de estudiantes. nutrientes.

. es decir. entre otras. materiales educativos o resultados de productos de investigación. entre otros. trabajo. citas. presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra.com/ En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013. Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir. que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA. por los Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los estudiantes últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá cero en la actividad. o copiar con fines de lucro. artículo 99. Políticas de documento o invención realizado por otra persona. Estas se encuentran publicadas Uso de bajo un manual que permite tener al alcance las formas referencias en que se debe presentar un artículo científico. se considera como faltas que atentan contra el orden académico. plagio Implica también el uso de citas o referencias faltas. el estudiante debe estar atento a los Roles y tiempos de entrega del producto y enviar el documento responsabilid en los tiempos estipulados. como referencias.estudiante dentro del grupo colaborativo En este trabajo. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa. Uso de la norma APA. las siguientes: literal e) “El plagiar. elaboración y presentación de tablas y figuras. encabezados y seriación. producción de Es importante tener un adecuado manejo del tiempo. entregables dado que no se aceptan trabajos de último momento. versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés). utilizando los recursos ades para la destinados para el envío.

sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. . b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza.Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva.0). la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.

Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: ☒ ☐ individual colaborativa Momento de la Intermedia. pero Elaboración del presentación. o su participación es poco el foro 15 colaborativo conocimientos. Se redacción es coherente y puntuación que pueden entender las ideas Redacción y presenta ideas propias. socializando baja participación en este. presenta ni participa en foro de aprendizaje información. pero la de ortografía y ortografía y redacción. 4. Inicial ☒ ☐ Final ☐ evaluación unidad Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante se presenta en el foro y participa de El estudiante se presenta manera activa. muy buena El estudiante no presentó este no se ajusta información y se diseñó el cuadro comparativo Cuadro comparativo conforme a los solicitad en completamente con lo 50 solicitado en la guía la guía (Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos) El documento tiene faltas El documento tiene faltas El documento tiene buena de ortografía. significativa en el foro pero tiene una El estudiante no se Participación en el y pertinente. evidencian falta de claramente y la lectura se ortografía bien argumentadas y con edición y revisión. dudas e significativa y pertinente ideas (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos) Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El cuadro comparativo El estudiante presentó el posee excelente cuadro comparativo. 10 facilita por llevar un orden un hilo conductor entre los además de una lógico párrafos deficiente redacción (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) Todas las referencias y Algunas referencias y/o No se reportan las Referencias citaciones presentan bibliográficas citas bibliográficas referencias ni citaciones 15 cumplen con las normas errores en las normas APA según las normas APA o .

pero cumple pobre presentación. falta con todas las parcialmente las Presentación de edición y la información recomendaciones y recomendaciones y trabajo se presenta 10 requisitos indicados en la requisitos indicados en la desordenada. cumpliendo presentación. guía de la actividad. APA el trabajo no tiene bibliografía (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos) El trabajo tiene excelente El trabajo tiene una buena El trabajo tiene una presentación. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final 100 . guía de la actividad.