PROVA SIMULADA – 8º ANO

Questão 1 – Acerca dos diferentes modelos de colonização implementados

nas colônias inglesas na América, diferencie os modelos de colonização do
Norte e do Sul nas 13 Colônias inglesas na América.

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Questão 2 - "... O sangue dos que foram chacinados, a voz lamentosa da

natureza grita é hora de nos separarmos. Mesmo a distância que Deus colocou
a Inglaterra e a América, é uma prova forte e natural de que a autoridade de
uma sobre a outra não era a vontade dos céus... UM GOVERNO NOSSO É
UM DIREITO NOSSO... Portanto, que é que queremos? Por que hesitamos?
Da parte da Inglaterra não esperamos nada, a não ser a ruína... nada pode
resolver nossa situação tão rapidamente quanto uma Declaração de
Independência, aberta e feita com determinação." (Panfleto de Thomas Paine
intitulado Bom Senso, de 10 de janeiro de 1776, citado por HUBERMAN, Leo:
"História da Riqueza dos EUA [Nós, o povo]", São Paulo, Ed. Brasiliense, 3•.
Ed., 1983, pp. 63-4.) O documento anterior expressa algumas das idéias que,
pouco mais tarde, estariam contidas na Declaração de Independência das
Treze Colônias da América do Norte.

a) Apresente dois fatores que tenham contribuído para a independência

das Treze Colônias.

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 b) Relacione a frase "Um governo nosso é um direito nosso" com as idéias
que fundamentaram o processo de independência das Treze Colônias.

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Questão 3 - (UFSCar-SP) A independência das colônias espanholas da

América deveu-se a diversos fatores.

Assinale a opção na qual todos os fatores relacionados contribuíram para essa

independência.

a) Política mercantilista da Espanha; influência da independência brasileira;

interesse dos Estados Unidos no comércio das colônias espanholas.
b) Monopólio comercial em benefício da metrópole; desigualdade de
direitos entre os criollos, nascidos nas colônias, e os chapetones,
nascidos na Espanha; enfraquecimento da Espanha pelas guerras
napoleônicas.
c) influência das ideias políticas de Maquiavel; auxilio militar brasileiro à
independência dos territórios vizinhos; exemplo da independência dos
Estados Unidos.
d) Liberalismo político e econômico, adotado pelas cortes espanholas;
enfraquecimento do governo espanhol por causa da intervenção militar
francesa; política do Congresso de Viena favorável à independência das
colônias.
e) Interesse econômico da Inglaterra na independência das colônias;
política de suspensão das restrições de importações, seguida pelo
governo de José Bonaparte; aliança entre chapetones, colonos nascidos
na Espanha, e criollos, nascidos nas colônias para promover a
independência.

Questão 4 - (Pucrj 2015) “É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o

Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre
si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes
e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que
confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar”.
BOLÍVAR, Simon. “Carta de Jamaica” in: BELLOTO, Manoel Lelo e CORREA,
Anna Maria Martinez (orgs). Bolívar. Política. São Paulo: Ática, 1982.

Neste famoso trecho da Carta de Jamaica escrita em setembro de 1815, Simon

Bolívar apresenta a ideia da união das sociedades americanas. Responda:

O projeto unificador de Bolivar se concretizou? Se sim, como? Se não, por

que?

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Questão 5 - Uma das diferenças essenciais entre a Independência da América

Espanhola e a Independência Brasileira está no:

a) modelo político adotado, haja vista que na América Hispânica

predominou o modelo republicano, enquanto no Brasil adotou-se o
modelo monárquico.
b) modelo de guerra adotado, já que no Brasil a guerrilha foi o modelo de
combate adotado no processo de independência.
c) modelo econômico, haja vista que o Brasil, ao contrário da América
Espanhola, sofreu um grave transtorno na produção agrícola, levando a
política colonial ao colapso.
d) carisma do líder, já que Bolívar tinha menos impacto na consciência da
população do que Dom Pedro I.
e) papel do exército, já que, no caso brasileiro, o exército precisou impedir
que Portugal retomasse o Brasil como sua colônia.
Questão 6 –

Procure interpretar a "charge" de Miguel Paiva.

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Questão 7 - (Uepb 2014) Na metade do século XIX, os Estados Unidos

enfrentaram uma guerra civil. Tendo se tornado, no final do século XVIII, uma
nação com um sistema democrático e federativo (baseado na separação dos
poderes), e mesmo com o desenvolvimento econômico que experimentavam,
os EUA sucumbiram à Guerra da Secessão, que matou cerca de 700 mil norte-
americanos. Assinale a única alternativa INCORRETA.

a) O motivo central da Secessão é o descompasso econômico e social

entre as regiões Norte e Sul dos EUA. Enquanto o Norte se
industrializava e era vetor de progresso da América do Norte, o Sul
 permanecia agrário, escravocrata, patriarcal e avesso ao liberalismo
e ao capitalismo.
b) Com o fim do conflito, o Sul, derrotado pelo Norte, foi ocupado
militarmente até 1877. Arruinados pela escravidão e devastados pela
guerra, os sulistas se recusavam a aceitar a derrota e alimentavam o
mito da causa perdida se dedicando ao banditismo e a sociedades
secretas como a Ku Klux Klan.
c) A Secessão, ou cisão, agravou-se na medida em que, enquanto os
estados do Norte queriam adotar tarifas protecionistas para seus
produtos industrializados, os estados do Sul defendiam uma política
de livre comércio para que pudessem exportar algodão para onde
bem quisessem.
d) Na metade do século XIX, o processo da independência dos EUA,
iniciado em 1776, só havia sido concluído nos estados do Norte. Os
estados do Sul, avessos à Declaração da Independência das treze
colônias, se lançaram à guerra civil para voltarem a ser colônias da
Inglaterra.
e) A Guerra se tornou inevitável quando Abraham Lincoln tomou posse
na presidência dos EUA e declarou estado de insurreição, já que
sete estados sulistas haviam proclamado a dissolução da União. O
fato se consumou quando tropas confederadas atacaram o Forte
Sumter, na Carolina do Sul, um reduto político dos federalistas.

Questão 8 - 16. (Fuvest 1990) Ao final da Guerra de Secessão, a constituição

dos Estados Unidos sofreu a XIII Emenda, que aboliu a escravidão. Os brancos
sulistas:

a) abatidos, emigraram em massa, para não conviver com os negros em

condições de igualdade política e social.
b) inconformados com a concessão de direitos aos negros, desenvolveram
a segregação racial e criaram sociedades secretas que os perseguiam.
c) arruinados, tiveram suas terras submetidas a uma reforma agrária e
distribuídas aos ex-escravos.
d) desanimados, abandonaram a agricultura e voltaram-se para a indústria,
a fim de se integrarem à prosperidade do capitalismo do norte.
e) recuperados, substituíram as plantações de algodão por café,
contratando seus ex-escravos como assalariados.

Questão 9 - “A colonização portuguesa e espanhola do século XVI havia se

limitado quase que exclusivamente à América. No século XIX, porém, a
necessidade de expansão dos mercados consumidores de produtos
manufaturados e de controle sobre as regiões fornecedoras de matéria-prima
deu início a nova corrida colonial, empreendida principalmente pelas potências
industriais da Europa.” (Piletti, Nelson / Arruda, José Jobson de A. Toda a
História: História Geral e História do Brasil. Ed. Ática – São Paulo, 2006.p,
298.)

Explique a diferença fundamental entre o colonialismo europeu exercido no

século XVI e o imperialismo exercido no século XIX.

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Questão 10 - (UERJ – RJ) “Se tivéssemos de definir o imperialismo da forma

mais breve possível, diríamos que ele é a fase monopolista do capitalismo”.
(LENIN, V.I. O imperialismo: fase superior do capitalismo. São Paulo: Global,
1987.)

Indique, tomando como ponto de referência o texto acima, dois fatores que
estimularam a expansão imperialista.

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