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La investigación es un placer

Omar Parra Rozo1

La investigación
es un placer

La ciencia, desprovista de falsas apariencias y fundada en observaciones rigurosas,


nos ha enseñado acerca de los fenómenos del universo.
Pero este espectáculo de la naturaleza no sería completo sino considerásemos
cómo se refleja en el pensamiento y en la imaginación dispuesta a las emociones poéticas.
Alexander von Humboldt

RESUMEN

Cuando se plantea un proyecto, se desarrolla y se observa el producto, puede surgir el cuestionamiento acerca de
aquello que nos impulsa a investigar, a buscar la verdad, a preguntarnos por la esencia misma de la investigación, y a
cuestionarnos sobre las razones por las cuales investigamos, por el interés que ésta despierta, y por el resultado esperado.
Pero, más allá de las revelaciones técnicas, científicas o metodológicas, encontramos unas respuestas que están enmarcadas
en la sensibilidad del ser humano que investiga, relacionadas con lo agradable y lo placentero. En la tarea investigativa se
aúnan los esfuerzos, los intereses y las perspectivas personales, para lograr un trabajo en equipo, a la manera de los
enanitos del cuento infantil de Blancanieves, donde cada uno cumple una labor cuya suma arroja un trabajo colectivo que,
a su vez, estimula e impulsa la consecución de una meta. Una vez superadas las dificultades en el complejo camino de la
investigación, se tiene la oportunidad del disfrute, del logro alcanzado, del placer, de la felicidad, entendiendo las diversas
maneras de interpretar y de acercarse a la realidad. La investigación debe abordarse con placidez, con alegría, con
entusiasmo. Ese es el compromiso y el fin: buscar la felicidad.

PALABRAS CLAVE

Investigación, felicidad, placer, trabajo en equipo, camino, obstáculos, realidad, ciencia, arte,
estética.

Recibido: 23 de enero de 2007


Aprobado: 30 de enero de 2007
1. Universidad Santo Tomás. Carrera 9a No 72-90, Bogotá, Colombia. omarparra@correo.usta.edu.co

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Researching is a Pleasure

ABSTRACT

When thinking about a project or developing and observing a product, queries can emerge regarding what compels us to investigate,
to seek the true, to query about the very essence of research and to inquire our reasons for investigate, for the interests it arises and for
the expected results. However, beyond technical, scientific or methodological findings, we find some answers determined by the humane
being sensibility of the researcher, that are related to what is agreeable and pleasant.

In the research activity, efforts, interests and personal views are geared to achieve a team work, as the dwarves of the fairy tale "Snow
White and the Seven Dwarves," where each of them performs a specific task and the sum of all tasks produces a collective work that, in turn,
fosters and promotes a goal achievement. Once the difficulties are overcome in the complex road of research, there is the opportunity of
enjoying the achieved goal, the pleasure, the happiness, while understanding the diverse ways of interpreting and approaching to reality.
Research has to be approached with pleasure, happiness and enthusiasm. That is the commitment and aim: the pursuit of happiness.

KEY WORDS

Investigation, happiness, pleasure, team work, road, obstacles, reality, science, art, aesthetics.

Pesquisar é um prazer

RESUMO

Depois de desenhar um projeto, desenvolver e observar o produto, é possível perguntar-se que empurra-nos a pesquisar, a procurar a
verdade, a questionar-nos sobre a essência e as rações da pesquisa, o interesse que esta desperta e o resultado desejado.

No entanto, para lá das revelações técnicas, científicas e metodológicas, tem algumas respostas dependentes da sensibilidade do
pesquisador, relacionadas com o agradável e o prazenteiro. Na pesquisa são unidos esforços, interesses e perspectivas pessoais para
trabalhar em equipe, como os anãos do conto infantil Branca-de-Neve, no que a soma das funções individuais produz um trabalho coletivo
que anima e leva a conseguir um alvo. Quando as dificuldades do complexo caminho da pesquisa são superadas, surge a alegria, o prazer,
a felicidade por compreender as diversas maneiras de interpretar e chegar à realidade.

PALAVRAS-CHAVES

Pesquisa, felicidade, prazer, trabalho em equipe, caminho, obstáculos, realidade, ciência, arte, estética.

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veces uno puede elegir. Ojalá pudiéramos hacerlo siempre. Al investigar acerca de un tema
que nos asalta cada día: la gestión, la construcción, el manejo, la administración y otros
tantos epítetos, quisiéramos abordarlo de una manera sencilla, amable, placentera, feliz,
como deben ser los acontecimientos que rodean la vida.

Los seres humanos tenemos pensamientos diversos, fines distintos, ni más faltaba que
fuéramos un conjunto serial. Nuestra heterogeneidad corresponde con nuestra personalidad.
Cada uno de nosotros constituye un universo, un mundo pleno de metas, compromisos y
proyectos, sobre todo esto último. Lo que nos salva, dentro de tantas diferencias, son dos
propósitos comunes que se funden y constituyen, probablemente, uno sólo: investigar y
gestionar la investigación.

La vida diaria, la ciencia y el arte tienen mucho en común. Cada campo tiene un universo
que sostiene, a su vez, otro universo. De alguna manera somos afortunados por estar incrus-
tados en alguno de estos ámbitos. Como transeúntes de la vida tenemos un compromiso con
nosotros mismos y con quienes nos rodean. Como científicos tenemos que apuntar a explicar
el mundo tratando de promover el progreso y el adelanto sin demeritar el ser humano, y como
artistas debemos interpretar la realidad de una manera bella –en el sentido estricto del
término–, amena y consecuente. El resultado puede ser maravilloso, podemos buscar la
verdad o intentar alcanzarla de forma agradable y placentera, lo contrario sería atentar
contra la vida y la existencia.

Mientras sintamos placer en lo que hacemos, mientras tengamos un ápice de humor


tendremos un mínimo de querencia por lo que forjamos; lo opuesto será una exigencia, un
sentimiento que nos obliga a laborar, a investigar porque toca hacerlo, porque de lo contrario
quedamos fuera del planeamiento. Nuestros proyectos y nuestros resultados, cualquiera que
ellos sean: unos hijos, un trabajo comunitario, un libro, una teoría, una aplicación, un análisis,
un artículo, una clase, una tarea, constituyen una magia de la existencia, un ligero acerca-
miento a la vida. Cuando planteamos un proyecto, cuando lo desarrollamos, y cuando obser-
vamos el producto, nos podemos percatar que el mismo forma parte de un plan mayor, similar
a los pasos de los obreros que confeccionaban las piedras con las que se construían las
grandes pirámides egipcias o las monumentales catedrales medievales.

Siguiendo los presupuestos que nos reúnen en torno a la implementación de propuestas,


a la realización de investigaciones, a su administración y gestión, a las posibilidades de
sostenimiento de los proyectos investigativos, a las formas diversas de su mantenimiento, a
las posibilidades de intercambio, de interacción, de cooperación institucional, interinstitucional,
grupal, regional, nacional e internacional, surge el cuestionamiento por aquello que nos
impulsa a investigar, a buscar la verdad, a la razón y la esencia misma de la investigación, al
porqué y para qué lo hacemos. Ojalá que las respuestas que encontremos nos lleven más allá
del comentario elemental que conduce a la sobrevivencia simple.

En el año 2005 la comunidad académica celebró con bombos y platillos los cuatro siglos de
existencia de un personaje que se encuentra en varios millones de casas, y que ha sido visto
caminando por sus pasillos, tocando sus puertas, asomándose a las ventanas, subiendo y
bajando las escaleras, atisbando el paisaje desde el tejado, dejando pasar la vida, trepando
a los árboles de nuestra imaginación e irrumpiendo en nuestros sueños y querencias. El
máximo representante del humor, el burlador de la ciencia, el arte, la vida y la muerte mismas,
tanto que "fue el espantajo y el coco y tuvo por ventura vivir cuerdo y morir loco" (1).

Hago alusión a Don Quijote quien, junto con Sancho Panza, establecen un juego en el cual
entrecruzan la realidad y la ficción burlándose de una y otra en un eterno vaivén. En todo es
posible incursionar. Sobre todo se puede indagar. Todo se puede cuestionar, investigar. Estos

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dos personajes constituyen los máximos tantemente con la búsqueda científica de Contar, decíamos,
símbolos del humor fino, de la alegría de explicaciones para acercarnos a la reali-
vivir y de sentir, del placer de la creación y dad. En esta búsqueda constante jamás es un acto humano
la búsqueda, del abordaje de la existencia estamos satisfechos. Vivimos y sentimos
con un sentido irónico y juguetón, placen- un contexto permanente, cambiante, una determinante.
tero; muestra palpable de la irrupción de historia que cada día se alimenta, un pro- Un viejo proverbio
la risa en la existencia, en cada uno de los ceso investigativo cotidiano que renace al
días de nuestro caminar. La relación dialéc- abrir los ojos, al preguntarnos cada maña- oriental reza que
tica y vivencial, y la búsqueda de la verdad na sobre lo que nos deparará el día y sobre
que tanto perseguimos en nuestro queha- el repaso de los acontecimientos, sobre lo
"la noche ha terminado,
cer investigativo se ven claramente refle- que pudo ser y no fue, lo que puede ser y la y mi historia
jadas en la intencionalidad primera de forma de acercarnos a esa probabilidad.
Cervantes: la verdad que se esconde de- ¿Qué más cercano a una investigación? no está terminada
trás de los molinos de viento, la verdad ¿Qué culpa tiene la noche?"
que estructura y da forma a un proyecto Estamos habituados a contar. Contamos
investigativo, lo esencial del trabajo, de la nuestros sucesos, repasamos, confia-
gestión, de la búsqueda: mos nuestros más íntimos secretos a un
amigo o a una amiga y pedimos su opinión,
Quieren decir que tenía el sobrenom- así como un organismo muy complejo pe-
bre de Quijada o Quesada (que en esto dirá la opinión de un par académico, de un
hay alguna diferencia entre los auto- par científico. Los contrastes de la ciencia
res que de este caso escriben), aun- y del arte también son los contrastes de la
que por conjeturas verosímiles se deja vida sencilla. Contamos, narramos, nece-
entender que se llamaba Quijana. Pero sitamos que alguien nos vea el proyecto,
esto importa poco a nuestro cuento: que alguien lo revise, que algún científico
basta que en la narración no se salga de renombre dé un juicio de valor, tan va-
un punto de la verdad (1). lioso como la opinión de un amigo sobre
un trozo de la vida que puede determinar
De estos renglones, como de cada una la suerte y el futuro de un proyecto, del
de las ideas de esta obra genial, podemos proyecto más valioso, de mi existencia, por
extractar dos términos que nos vienen como ejemplo.
"anillo al dedo": cuento y verdad. Cuento,
porque de ellos está llena la vida y la Contar, decíamos, es un acto humano
sobrevivencia, del narrar y del contar lo determinante. Un viejo proverbio oriental
que sucede, lo que acontece y lo que pro- reza que "la noche ha terminado, y mi his-
bablemente vendrá. Cuentos que tratan de toria no está terminada ¿Qué culpa tiene
explicar desde lo trascendente, el sentido la noche?" Exactamente ese es el nudo de
de nuestra existencia. Cuentos que con un la trama. La realidad se encuentra ahí, lo
lenguaje preciso, exacto, científico, inter- que yo interprete de ella desde mi punto
pretan la realidad; narraciones que pintan de vista científico, artístico o cotidiano no
el mundo desde lo estético o, simplemen- es la realidad en sí, no es la noche, pero sí
te, cuentos que, desde el diario vivir mues- es el proceso que me acerca a ella, es lo
tran la existencia con ojos cotidianos, casi que yo busco, la verdad, lo que me aproxi-
siempre plenos de burla. Todos ellos ense- ma a la noche.
ñando, haciendo que el hombre sobreviva.
Xavier Zubiri (2), durante la entrega
En nuestra profesión de educadores e del Premio Ramón y Cajal a dos grandes
investigadores existen marcadas tenden- investigadores españoles, en octubre de
cias artísticas que se contraponen cons- 1982, disertó sobre qué es investigar,2 y

2 Xavier Zubiri, uno de los más grandes filósofos españoles del siglo XX, en su libro sobre la Inteligencia sintiente y, en general,
en su obra, propugna porque la inteligencia es una forma de pensamiento hecha de emociones, en la cual se interrelaciona lo
metafísico con lo cotidiano. En un discurso espléndido muestra el papel del investigador, del buscador de la verdad, del
indagador, del filósofo que tiene como profesión vivir intelectivamente, profesar la realidad verdadera.

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desarrolló su temática alrededor de la cap- por ejemplo, la importancia de Nadie en la


tación de la realidad. Precisamente este Odisea) (3).3 Vayamos a la narración:
filósofo manifiesta que nosotros "eviden-
temente investigamos la verdad, pero no Se lanzó una convocatoria para la rea-
una verdad de nuestras afirmaciones, sino lización de un proyecto investigativo.
la verdad de la realidad misma"; agrega Todos, muy creativo, líder indiscuti-
que nosotros los investigadores, más que ble, sabía que su compañero, muy pre-
una ocupación, tenemos una dedicación, ciso él, muy querido y muy dedicado:
en el sentido estricto de la palabra, una Alguien, presentaría un proyecto, el
dedicación que "apunta a que la realidad cual también podría haber sido plan-
verdadera configure nuestras mentes". La teado por Cualquiera, un investigador
suma de realidades o el estudio de algu- laborioso y de mucho juicio. Finalmen-
nas fragmentaciones de ellas se puede te Nadie lo hizo. Alguien se puso muy
abordar desde diferentes perspectivas: físi- molesto cuando se enteró que Todos
cas, matemáticas, biológicas, astronómicas, debía haber planteado el proyecto. En
sociales, históricas, filosóficas, entre otras. realidad lo que sucedió es que Todos
Zubiri no escatima argumentos para expre- creía que Cualquiera podía haber pro-
sar que la investigación de la realidad no yectado la investigación, mientras tan-
solamente es tarea inacabable, sino que la to, Nadie se percató de que Alguien
misma realidad es abierta y múltiple, y su no lo haría y éste reprochó a Todos
abordaje, por supuesto, debe hacerse de la porque en realidad Nadie hizo lo que
misma manera. hubiera podido hacer Cualquiera.

Las formas peculiares de mostrar la El anterior galimatías muy parecido


realidad nos llevan a las metáforas, a las al juego en el que "Songo le dio a Borondongo,
alusiones, a las enseñanzas. Aparece en Borondongo le dio a Bernabé, Bernabé le
este momento una anécdota que pretende pegó a Muchilanga y Muchilanga le dio a
expresar la importancia de la realización Bernabé",4 es sencillamente el entorno en
de un proyecto por un grupo, juega con el el cual nos enfrentamos a la planeación, la
símbolo y entremezcla los significados gestión y el feliz advenimiento de un pro-
exactos con las posibilidades que brinda la yecto. ¡Qué difícil fijar responsabilidades,
recreación de palabras. Justamente, al tra- planear actividades, concretar recursos,
tar de explicar lo esencial de la elabora- pensar en tiempos y espacios, planear y
ción de un proyecto me encontré una alegre hacer realidad una idea, una fantasía, un
alegoría. sueño!

En un lugar indeterminado (como sue- Uno suele encontrarse con que la defi-
le ocurrir en todas las narraciones que quie- nición de grupo connota un conjunto de
ren permanecer o enseñar) se encontraban personas o cosas reunidas en un mismo
reunidas cuatro personas (seguimos con lugar, de manera presencial o virtual, con
elementos determinantes: las reuniones y unos intereses colectivos, con un fin co-
las personas) con nombres especiales: To- mún o sencillamente con sus pretensiones
¡Qué difícil fijar dos, Alguien, Cualquiera y Nadie (tratemos particulares. En el ámbito investigativo
de no ignorar estos nombres, recordemos, usualmente se denomina como grupo aque-
responsabilidades, planear
actividades, concretar
3 Homero narra en la Odisea cómo el rey de los ardides, Ulises, engaña al cíclope Polifemo, el cual estaba devorando a su
recursos, pensar en tiempos tripulación. Llega a la cueva del cíclope diciéndole que él es Nadie y que viene a implorarle por su vida. Lo emborracha y le saca
el único ojo que tenía. Polifemo grita desesperado que Nadie lo ha dejado ciego y sus compañeros no le hacen caso porque piensan
y espacios, planear y hacer que se está burlando de ellos. Esta temática es trabajada posteriormente por muchos escritores. Llama la atención el juego de
palabras y el tratamiento del humor para salvar la vida y proseguir el viaje.
realidad una idea, una 4 Esta alusión se hace con el referente de la célebre canción Burundanga, del compositor Oscar Muñoz Bouffartique/Bembe,
inmortalizada por la Sonora Matancera y Celia Cruz; en ella se juega con el lenguaje y se produce un placer estético auditivo que
fantasía, un sueño! contagia e invita a la danza, al jolgorio.

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llo que debería ser más bien agrupación o sobreponerse a la dura realidad, al fracaso Un poco de competencia no
equipo, y que tiene un fin común, un pro- de su plan de protección. Adoptaron, si se
yecto similar, una meta de todos y para quiere, un plan de emergencia, transfor- hace mal, siempre y cuando
todos. Razón tenían los enanitos de maron el primer fin en un nuevo propósito
Blancanieves (4)5 cuando, siendo tan y cuidaron de su princesa con la esperan-
no se quiera vituperar el
disímiles en su pensar y actuar, teniendo za, con la seguridad, de que al final llega- accionar del compañero, y
cada uno una tarea específica que reali- rían a un resultado satisfactorio. El azar, si
zar, pudieron llegar a un acuerdo para tra- es que éste existe, trajo al príncipe. Los nos refiramos a un trozo de
tar a la princesita e incluso fueron capaces enanos no creían en él pero la realidad les competencia que ayuda,
de sobrellevar la carga de su fallecimien- comprobó que también el albur juega en el
to, y de facilitar su resurrección y su unión proceso de búsqueda de la felicidad. Al fi- estimula, impulsa a la
eterna con el príncipe que la rescató de las nal todos quedaron contentos.
consecución de la meta.
garras de la muerte. Lo anterior no quiere
decir que se eliminen las barreras perso- He traído esta narración, bella y muy
nales, los intereses y las perspectivas de conocida, y la he forzado una vez más, como
cada uno, por el contrario, que se aúnen la han forzado tantos otros críticos, estu-
esfuerzos para lograr lo que se persigue diantes, profesores, investigadores con el
aunque en esa consecución se entre en el fin de que se adapte a lo que queremos
camino resbaladizo de la competencia. Un mostrar, al sencillo planteamiento sobre
poco de competencia no hace mal, siem- la investigación, la cual se transita por un
pre y cuando no se quiera vituperar el ac- camino tortuoso, complejo, lleno de obs-
cionar del compañero, y nos refiramos a un táculos, de múltiples abismos y paredes
trozo de competencia que ayuda, estimu- inaccesibles que al final ceden y nos dan la
la, impulsa a la consecución de la meta. oportunidad del disfrute, del logro, del pla-
Cada uno de los enanos del cuento cum- cer, de la felicidad de la consecución de la
plía una labor y todos tenían un punto en meta, tanto como del regocijo por el cami-
común, una labor colectiva; lo que estaba no recorrido.
claro era que jamás iban a demeritar o a
atentar el uno contra el otro o a eliminar el Precisamente, la gestión de la investi-
fin conjunto. En el momento de presentar- gación nos lleva a proponer, cuestionarnos,
se un problema, por ejemplo, en el mo- acercarnos a la manzana, tomar un trozo,
mento en que Blancanieves llegó a la agruparnos en semilleros, en equipos, para
morada estrecha y exacta para ellos, los ir en pos de una meta, tratando de buscar
enanos se sorprendieron, se asombraron, soluciones, no sólo como los enanos de
se cuestionaron, debatieron, hicieron pro- Blancanieves, sino como los amigos y los
puestas, buscaron respuestas y concerta- coequiperos que buscan ganar, ir en pos
ron en mantenerla en su casa, alimentarla de un ideal, de una meta, en nuestro caso
y procurar su bienestar. Un caso similar investigativo de forjar la verdad, de cons-
ocurrió con el problema de la curiosidad, truirla, de hacerla nuestra. Lo anterior no
la ingenuidad, la confianza y la audacia constituye solamente una quimera y un
con que Blancanieves tomó la manzana, la cuento que se encuentra plasmado en una
mordió y comprobó, en carne propia que narración infantil, es una realidad, como
había sido engañada, entrando en un tran- lo fue la construcción del reconocido
ce muy cercano a la muerte, comprome- Massachusetts Institute of Technology
tiendo las advertencias y el cuidado que le (MIT), que desde 1861 viene combinando
habían prodigado sus anfitriones. Los ena- los esfuerzos, las ideas, las genialidades
nos se enfrentaron al hecho, tuvieron que de tantos equipos que han dado la alegría

5 Blancanieves es un cuento popular muy célebre. Tal vez la versión más conocida es la de los hermanos Grimm. Estas narraciones
poseen una estructura que llega al alma sensible e infantil. Son cuentos para ser escuchados, sentidos y aprehendidos. Estos
relatos han sufrido modificaciones, tergiversaciones y la esencia persiste. Por ejemplo, el mismo Bruno Bettelheim, estudioso
de los cuentos de hadas, ensayó el cambio del final de algunos de ellos y pudo comprobar que los lectores infantiles le reclamaron
por haber cambiado el final de un cuento, justamente el de Blancanieves.

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y la tristeza a múltiples comunidades con gestión, de investigación, al igual que en


inventos, teorías y aplicaciones que van la narración, son interminables y persisten
desde los más novedosos y útiles aparatos en el tiempo haciéndonos prever e intuir
hasta las más terroríficas herramientas de las segundas partes, el complemento, la
guerra. Pero traemos a cuento el MIT, no aplicación y, en el mejor de los casos, otro
para adentrarnos en su núcleo, sino sim- cuento, una nueva investigación.
plemente para ponerlo como ejemplo del
trabajo en grupos de investigación que re- No podríamos ignorar, de ninguna ma-
dundan en un proceso y un producto colec- nera, que podría suceder que la causa de
tivos sin demeritar las personas y el trabajo la asfixia de nuestra heroína no se descu-
de cada uno: una sana competencia. Los bra, que el príncipe no llegue, que no in-
ejemplos se pueden ver claramente en los tervenga el azar, que alguno de los enanos
trabajos conjuntos, tanto como en los indi- se arrepienta del proceso. Puede pasar que
viduales; los aportes en el avance de la incluso no se dé el final que se esperaba,
ciencia y de la tecnología son numerosos y pero queda la satisfacción del deber cum-
están relacionados con los viajes espacia- plido, del intento por lograr la misión y,
les, instrumentos militares, computadores naturalmente, un reto y un nuevo horizon-
e inteligencia artificial, entre otros. De te que abre las perspectivas de un nuevo
igual forma, destacan personalidades, camino, de otra investigación o de un
individualidades, científicos que trabajan reproceso; también para eso estamos pre-
en equipo, pero que no por ello pierden parados o debemos estarlo, para poderle
sus metas particulares. Sus oficinas y la- ganar de mano a la hechicera, a la ma-
boratorios han visto el trabajo de físicos y drastra que siempre quiso que nunca lle-
matemáticos extraordinarios, y por sus gara el final feliz.
lares caminan actuales y futuros premios
Nobel. También han cruzado sus senderos En nuestro diario trajinar, uno de los
de aprendizaje y han contribuido al pro- elementos comunes que encontramos es
greso humano, personalidades como Noam la falta de espíritu, individual y colectivo.
Chomsky, en lingüística; Vanevar Bush, crea- Pareciera que uno como investigador tra-
dor de la World Wide Web (WWW), tan tara de luchar contra lo que rodea la inves-
reconocida en nuestro ámbito investigativo, tigación y no contra lo investigado. No se
o Richard Stallmann, el fundador y promo- puede dejar de lado que el contexto marca
tor del software libre, entre otros muchos. y que la casita, por seguir con los enanos,
nos da unas pautas de comportamiento
Reiteramos que para lograr la meta, que influyen en el proceso, no podemos
los investigadores hacen propuestas, in- pretender acomodarnos a las siete cami-
Para lograr la meta, los tas con la estatura y el peso de un gigante.
dagan, cruzan senderos escabrosos, sal-
investigadores hacen van obstáculos, unidos, agrupados en El equilibrio de lo propuesto, la vivencia, el
semilleros y pequeños equipos que buscan compromiso y el trabajo sí pueden desbor-
propuestas, indagan, cruzan soluciones, como los enanos trabajadores dar la pequeña casa, por eso los enanos
salían cada día a laborar, a introducirse en
senderos escabrosos, salvan de Blancanieves o los dedicados científi-
la mina, esa sí que ofrecía múltiples opor-
cos del MIT. Lo importante es que de una u
obstáculos, unidos, tunidades, como las ofrece hoy la Internet.
otra manera competimos y encontramos
La mina de los enanos, tanto como las he-
agrupados en semilleros y la meta anhelada, la felicidad por la con-
rramientas informáticas, alargan la resi-
secución del objetivo. Atrás quedan los
pequeños equipos que dencia, el sitio de trabajo, amplían la casa,
debates interminables, las tentativas, las la hacen infinita; el río tormentoso de la
buscan soluciones, como los prácticas, los ensayos, logramos descubrir información pretende romper los muros de
que el trozo de la manzana era el causante los enanos, no cabe en ningún lugar, se ha
enanos trabajadores de de la asfixia de Blancanieves, y comparti- desbordado.
mos con el ríncipe el culmen del proceso,
Blancanieves o los dedicados
pudimos vencer los obstáculos y visualizar Pero antes de abordar el medio y las
científicos del MIT. que el cuento infantil, nuestro proceso de posibilidades, de calcular si las paredes de

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la casita o de la mina resisten la estadía o dizaje e investigación. Procesos que se Cada hecho investigativo,
la labor, hemos querido fijarnos en el espí- hacen imperiosos en las instituciones, los
ritu y recalcar en esta idea como en un países y las regiones y que, en principio, cada camino que
eterno estribillo; es el espíritu del investi- suponen un trabajo pequeño para luego
gador como individuo o como colectivo el constituirse en un trabajo grande y man-
emprendemos están
que anima e impulsa el proceso, el que le comunado, un trabajo de interacción y enraizados en cada minuto
da vida a la casita de los enanos, a ellos de cooperación grupal, institucional,
mismos: "¡ay jo, ay jo, vamos a trabajar!... interinstitucional y regional: "En las socie- de nuestra existencia; no es
¡ay jo, ay jo, a casa a descansar!" Es proba- dades en red, la creatividad y las posibili- sólo el tiempo laboral
ble que haya más casitas y más enanos, dades de intercambio o aprovechamiento
por supuesto, poco probable más compartido se multiplican. Estas socieda- asignado para ello, es cada
Blancanieves y, muy difícil, la presencia de des crean un contexto propicio al conoci-
momento y entonces, ¿por
los príncipes, los cuales también andan miento, la innovación, la formación y la
escasos. Traspasar el terreno y lograr mi- investigación" (5). qué no lo abordamos
nar la desconfianza que se puede dar en-
tre los enanos y entre las diversas casitas De múltiples maneras, el informe pre- felizmente,
es uno de los propósitos que, hoy, llevan a tende llamar la atención a los investigado- placenteramente?
formar conjuntos de casas, redes, conexio- res, grupos, instituciones y naciones sobre
nes que funden una casa con otra. la necesidad de inversión en educación,
investigación, producción del conocimien-
Hace unos días un científico que se ha to y redes. Mecanismo que no puede dila-
dedicado a indagar por el papel de la in- tarse, so pena de marginarse del acelerado
vestigación, de la ciencia y la educación, progreso y de las transformaciones de una
Koichiro Matsuura (5), director general de sociedad globalizada.
Unesco, aludiendo al Informe Mundial Ha-
cia las sociedades del conocimiento, y a la Naturalmente que las ideas que esta-
sesión de los Coloquios del siglo XXI, ponía mos esbozando no pueden conducirnos a
como ejemplo6 a Singapur, un país que en una mirada trágica; por el contrario, que-
1965 rayaba en una pobreza absoluta y en remos buscar alternativas, visualizar hori-
una "economía subdesarrollada" con po- zontes de gestión y apropiarnos de algunos
cas posibilidades de sobrevivencia, y pre- elementos que faciliten nuestra tarea. Si
guntaba: ¿qué hicieron? "Los poderes bien es cierto que los planteamientos de
públicos aplicaron de forma resuelta una Matsuura –que resumen el sentir del mun-
serie de políticas encaminadas a invertir do investigativo– constituyen una obliga-
en la educación, mejorar la capacitación ción, también es cierto que acercarnos a
técnica, incrementar la productividad y ellos a través de nuestra tarea diaria de
atraer a las empresas con alto valor añadi- investigar y hacer gestión para la consecu-
do. Hoy el PIB de este país supera el de ción de los diversos propósitos debe cons-
muchas naciones del hemisferio norte" (5). tituir una tarea placentera, debe gustarnos,
agradarnos, máxime que cada hecho
Matsuura sigue citando otros ejemplos investigativo, cada camino que emprende-
locales en el Perú, y nacionales como el de mos están enraizados en cada minuto de
Finlandia y su lucha por salvar su econo- nuestra existencia; no es sólo el tiempo
mía, su industria y establecer niveles de laboral asignado para ello, es cada mo-
vida justos. Todos los ejemplos derivan en mento y entonces, ¿por qué no lo aborda-
procesos de inversión en educación, apren- mos felizmente, placenteramente? Por

6 Matsuura, Koichiro, abogado y economista japonés, muy preocupado por la relación entre la cultura y el impacto del conocimien-
to, la cooperación internacional, las relaciones internacionales, sintetiza en el artículo “¿Para cuando dejar el conocimiento?”
la problemática de la situación investigativa, la producción del conocimiento y la realidad económico-social de los países con
menores posibilidades de sobrevivir y de competir en los mercados económicos: la única posibilidad de competir y adecuarse
a los acelerados cambios se da con la inversión en educación, investigación y producción del conocimiento.

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ejemplo, teniendo en cuenta que nada se ojos verdes de un hombre, puedo limitar
da por azar, el término tan manido de los mi visión y maximizar las cualidades de la
CvLACS –que no es una marca de cereales persona o, lo contrario, puedo afectarme
o de helados–, resume nuestra vida, es la negativamente si detesto dicho color o ten-
síntesis de nuestras actuaciones, de lo que go un mal recuerdo de aquellos ojos. Oliver
hacemos, de nuestras experiencias, de Sacks (6), profesor de neurología e investi-
nuestro diario quehacer, es el instrumento gador de diversos fenómenos que afectan
con el cual se registra nuestra producción. al ser humano, presenta un caso
Lo que vamos investigando se plasma en neurológico en su obra Un antropólogo en
esta herramienta, o sea, nuestra vida. Marte, en el que se refiere a un pintor que
irónicamente queda ciego al color. Con un
¿Qué es aquello que nos impulsa a co- comentario de algunos apasionados del
nocer la realidad y hacerla nuestra? Éste tema como Spinoza y el arco iris, Newton y
es un interrogante complejo que, natural- la luz blanca y Wittgenstein con sus Obser-
mente, no se agota en unas cortas líneas vaciones sobre el color, aborda la proble-
ni en toda una vida. La capacidad de cons- mática del pintor, privado de la vista, para
truir referentes, marcos desde los cuales quien su "perro marrón es gris oscuro. El
nos aferramos a la necesidad de sobrevi- zumo de tomate es negro y la televisión en
vir, sienta las bases investigativas y la for- color es un batiburrillo" (6). Un abordaje,
ma de abordaje a la interpretación del desde otra perspectiva, lo haría Sábato con
contexto. Una forma particular se hará a su inmortal ventanita, pintada por Juan
través de la experimentación, de la ejecu- Pablo Castel y observada por María Iribarne,
ción experimental, del seguimiento de pau- la cual no supo nunca que ese sería el dis-
tas, de la continuidad de una serie de tareas positivo que dispararía su propia muerte y
que, desde el punto de vista cotidiano, cons- la del pintor. Otra mirada la mostraría
tituyen una manera de probar, de ensayar, Saramago con su Ensayo sobre la ceguera,
de jugar a vivir y que, desde la ciencia, y una más, quizás la más irónica, nos la
efectúan una contrastación entre afirma- mostraría Jorge Luis Borges, quien en el
ciones e hipótesis y el desencadenamien- magistral Poema de los dones, expresa la
to del fenómeno mismo. Entre tanto, en el "Maestría de Dios que con gran ironía le
arte, la interpretación va más hacia la dio los libros y la noche", precisamente
manera de ver el mundo más allá, de en- cuando lo nombraron bibliotecario y ya se
contrar su significado o su sentido exacto estaba quedando ciego. Pero, para no en-
a través del símbolo, del lenguaje estéti- trar en tragedias, recordemos unos ojos
co. En cualquiera de los casos, el acerca- que jamás podremos olvidar, aquellos de
miento supone estructurar y ver el medio una narración colectiva, fruto de una
que nos rodea de diversas maneras. Aquí creencia popular, contada bellamente por
podemos visualizar la gestión, la que nos Perrault (7), Caperucita Roja:
hace interpretar y abordar el problema,
primero de una manera cotidiana sin ma- - Abuelita, ¡qué orejas tan grandes tienes!
yor inconveniente; el obstáculo, como di-
La capacidad de construir ría Bachelard, empieza cuando el abordaje - Son para oírte mejor.
referentes, marcos desde los debe mirarse desde otra perspectiva, y
desde otra y otra más hasta acercarnos a - Abuelita, ¡qué ojos tan grandes tienes!
cuales nos aferramos a la lo esencial.
- Son para verte mejor (7).
necesidad de sobrevivir, Lo anterior puede sonar extraño, pero
sienta las bases detengámonos en un hecho sencillo; cuan- Los investigadores vemos, o debemos
do conocemos una persona podemos apre- ver, valga el calificativo, con otra mirada,
investigativas y la forma de ciar una serie de cualidades o defectos que, con otros ojos, desde otra perspectiva. He
inconscientemente, están cargados en aquí el reto más importante para los que
abordaje a la interpretación nuestro interior. Si siempre me han fasci- nos aventuramos por estos caminos de la
del contexto. nado los ojos negros de una mujer o los gestión y de la búsqueda de la verdad.

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Wassily Kandinsky, un moscovita ge- da es permanente, el camino nos asalta La investigación se une a la
nial, marcado por los colores, en especial hasta las más altas horas de la noche y en
por el negro, revive en su experiencia de los albores del día. Uno convive con su bús- vida, el investigador y lo
creador un cuento de hadas que siempre queda, se compenetra con ella, la hace
lo asaltó y pinta en 1903 El jinete azul, suya. El investigador Alejandro Moreno
investigado constituyen un
como una forma de plasmar su acercamien- Olmedo (9), quien ha trabajado durante solo cuerpo, un solo proyecto,
to a la interpretación artística de la reali- toda su existencia con el tópico de la in-
dad. Para enfrentar un problema, en este vestigación convivida, manifiesta que no salvo que uno no esté
caso a través de la pintura, tenía que ver la es posible investigar si uno no está dentro convencido de ello, salvo que
naturaleza desde otro punto de vista, com- de lo investigado:
prender, intuir que hay diversas maneras lo investigado y su proceso
de interpretar, de acercarse a la realidad, La necesidad de encontrar sentido a
lo que era una praxis vivida, me llevó sean una obligación o una
de hacerla nuestra. Tenemos aquí una ca-
racterística esencial de la gestión. Poder a plantearme la investigación sobre imposición, en cuyo caso el
colocar el obstáculo, el fenómeno, en un aquello que constituye el ámbito coti-
medio diferente al que se percibe previa- diano de la vida en el barrio. resultado será una suma de
mente no es fácil, pero para ello existen frustraciones y no una estela
los proyectos, o si no qué son éstos sino Era necesaria una reflexión que sacara
una mirada distinta de ver la realidad. Aquí a la luz las raíces ocultas que daban vida a alegre, un conjunto
empieza nuestro trabajo de gestores de la métodos y teorías y ver si era posible re-
construirlas… placentero.
investigación: viendo, intuyendo de otra
forma lo que nos rodea.
Toda investigación, toda elaboración
Partimos de la idea de que el artista, sobre algo, todo discurso es, al fin y al cabo,
aparte de las impresiones que obtie- falso. Lo verdadero es la inmersión vital en
ne del mundo exterior, de la naturale- la relación real (9).
za, recoge continuamente experiencias
Podría pensarse que dicha inserción
en un mundo interior. La búsqueda de
está muy bien planteada para aplicacio-
formas artísticas que expresen la com- nes en los procesos concernientes al cam-
penetración de todas estas vivencias, po social, pero no; ciertamente, en los
la búsqueda de formas que deben ser trabajos más exactos encontramos una
liberadas de todo lo accesorio para interacción y una convivencia entre el su-
manifestar tan sólo lo necesario, en jeto que busca la verdad y lo buscado. Una
pocas palabras, la aspiración a conse- "parcial identidad" permanente entre los
guir una síntesis artística, nos parece dos. La investigación se une a la vida, el
una solución que, en la actualidad, investigador y lo investigado constituyen
está uniendo espiritualmente a cada un solo cuerpo, un solo proyecto, salvo que
vez más artistas (8). uno no esté convencido de ello, salvo que
lo investigado y su proceso sean una obli-
En el ámbito laboral suele escucharse gación o una imposición, en cuyo caso el
una serie de premisas formuladas por los resultado será una suma de frustraciones
especialistas quienes aconsejan, de ma- y no una estela alegre, un conjunto pla-
nera particular, que al salir del trabajo centero.
abandonemos lo que allí se trata, suspen-
damos las tareas, no las prolonguemos ni Johannes Kepler es, sin duda, uno de
las traigamos a casa; irónicamente, en el los más grandes científicos de la humani-
campo escolar sucede exactamente lo con- dad, símbolo del lenguaje exacto, a juicio
trario, algo no está bien. Prosigamos con de Stephen Hawking (10), uno de sus más
lo primero, nos aconsejan dejar de lado apasionados admiradores, el mayor expo-
todo aquello que nos preocupa, suspender nente del cálculo y la precisión:
la problemática que se encuentra en la dia-
ria labor, pero ocurre que con los procesos Si alguna vez se otorgara un premio a
investigativos no hay detención, la búsque- la persona que a lo largo de la historia

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La investigación es un placer

más se ha obstinado en la búsqueda contribuir a interpretar el orden con el cual


de la precisión absoluta, éste podría Dios había creado el universo:
obtenerlo el astrónomo alemán. Kepler
estaba tan obsesionado con las medi- Nunca podré expresar con palabras
ciones que incluso calculó, con preci- cuán intenso fue mi placer al efec-
sión de minutos, la duración de su tuar este descubrimiento. Ya no la-
propia gestación (10). menté el tiempo que había costado.
Consumía días y noches en cálculos,
La vida tormentosa del astrónomo para comprobar si esta idea concor-
alemán sólo se compensa por su afán de daba con las órbitas copernicanas, o
descubrimiento, por su innata vocación in- si mi alegría sería llevada por el vien-
vestigadora, por su constancia y su perse- to. Al cabo de unos pocos días todo
cución de la felicidad, la cual sólo se la encajaba, y vi cómo un planeta tras
pudieron proporcionar sus descubrimien- otro se situaban con precisión en su
tos. Cuentan sus biógrafos que un día de lugar (10).
julio de 1595, en una de sus clases atinó a
dibujar las órbitas de Saturno y de Júpiter Al final de sus días, Kepler logró
y en medio de las rayas y coordenadas plasmar en una de sus obras, Somnium,
explicatorios trazó un triángulo que resul- de una manera creativa y literaria sus
tó equilátero. La idea de ver la génesis creencias científicas y cotidianas, aún
de la creación lo obsesionó y trató de apli- didácticas, mostrando unos viajeros del
car la geometría pitagórica, trayendo los espacio que desde la Luna observan la
poliedros que podían ser representados Tierra. El científico que contempló la luz y
"mediante figuras geométricas regulares". las estrellas seguiría investigando más
Su vida se fue tratando de demostrar ma- allá de la muerte, gozando su proceso
temáticamente por qué había cinco espa- como lo reza su epitafio: "Medí los cielos;
cios entre los planetas existentes ahora mediré las sombras de la tierra. Mi
(Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter alma era del cielo, pero la sombra de mi
y Saturno), de la misma manera como se le cuerpo reposa aquí".
está yendo la existencia a algunos
astrofísicos actuales tratando de compro- La investigación convivida, de la
bar si Plutón es o no un planeta, con la que habla Moreno, o la vida hecha in-
diferencia de los adelantos actuales y el vestigación y búsqueda más allá de la
contexto del sistema heliocéntrico y muerte, que nos muestra Kepler, son
heliostático de Copérnico, entre otros caminos, constituyen senderos diversos,
aditamentos. Kepler se debatía entre el una convivencia que no puede centrar-
La investigación convivida, trabajo y la búsqueda de la explicación se sólo en aquellas "cosas serias"; si la
al misterio del orden universal. Los seis investigación misma está en cada una
de la que habla Moreno, o la planetas existentes, con sus cinco espa- de las actividades que desarrollamos,
vida hecha investigación y cios entre ellos, presentaban separacio- tiene que entremezclar lo cotidiano, lo
nes uniformes que podían explicarse exacto, lo estético. No quiere decir esto
búsqueda más allá de la matemáticamente. que si yo trabajo con el mapa del
genoma humano tenga que estar enre-
muerte, que nos muestra
El proceso investigativo, más allá de dado con la preparación del almuerzo o
Kepler, son caminos, sus frustraciones personales, de su vida con un cuadro de Kandinsky, Leonardo o
agitada, de sus afanes económicos, unido Rembrandt, aunque ¿por qué no?, si al
constituyen senderos
a una férrea disciplina, lo llevó a descubri- fin y al cabo, tanto el almuerzo, como el
diversos, una convivencia mientos que cambiaron el rumbo de la cien- cuadro y como el mapa en sí, son un
cia. Nada era comparable a la alegría de resultado de lo que se entrecruza en mi
que no puede centrarse sólo cerebro, de lo que siento, de la forma
encontrar cada descubrimiento, de sentir
en aquellas "cosas serias". el placer de construir una nueva obra y de como lo proyecto.

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En su libro Una educación sensorial, vez en cuando… Otra cosa muy inte- En su libro Una educación
Rafael Argullol (11)7 nos manifiesta que la resante y divertida es preguntar: si yo
aprehensión de la realidad a través del arte, pudiera cambiar la naturaleza en al- sensorial, Rafael Argullol
aparte de ser una profunda experiencia gún aspecto, cambiar una ley física,
¿qué sucedería? … hay fenómenos
nos manifiesta que la
subjetiva, tiene un trasfondo de magia y
de encanto. El arte no puede dejar de lado muy, muy interesantes, como la forma aprehensión de la realidad a
la vida, el placer, el sentimiento frente a lo en que se comportan los átomos, sus
que se enseña, se aprende y, naturalmen- líneas espectrales, por ejemplo… Es través del arte, aparte de ser
te, a lo que se busca. muy interesante. Lo tengo en un cua- una profunda experiencia
derno. Me divertí mucho haciéndolo…
Afortunadamente el gran Tiziano ve- Simplemente juegas (12) subjetiva, tiene un trasfondo
nía casi siempre en mi ayuda cuando
mis investigaciones se enredaban en Poco después, en un nuevo encuentro, de magia y de encanto.
las selvas de la duda. El pintor Feynman observaba detenidamente un arco
veneciano debió ser, con toda proba- iris y comentaba sobre los mitos de las
bilidad, un hombre optimista que ele- estrellas y el impacto que debería haber
gía el lado mejor de las cosas. Sus ocasionado este fenómeno. El núcleo del
cuadros me despertaban, y me des- diálogo nos lleva a la esencia del placer
piertan un gozo íntimo, una alegría investigativo, a su trasfondo:
comparable a la que producen ciertas
sonatas de Mozart (11). – ¿Sabe quién explicó por primera
vez el verdadero origen del arco
Mlodinov (12, 13), en el Arco iris de iris? –-pregunté.
Feynman, un acercamiento al mundo coti-
diano del científico norteamericano, nos – Fue Descartes –dijo–. Después de un
enseña que el genial físico combinaba sus rato me miró a los ojos.
experimentos -los cuales cambiaron el
mundo de la física- con su diario aconte- – ¿Y cuál piensas tú que fue la principal
cer, sus investigaciones complejas y la característica del arco iris que inspiró
belleza de un atardecer o la estética mila- el análisis matemático de Descartes?
grosa de una flor. Una tarde, al estar tra- -preguntó.
bajando en sus teorías físicas, Mlodinov,
futuro profesor de física y autor de uno de – Bien, el arco iris es en realidad una
los libros de geometría más estudiados, sección de un cono que aparece como
Euclid`s Windows, siendo estudiante de un arco con los colores del espectro
física, le preguntó a su maestro – cuando las gotas de agua son ilumi-
Feynman– si era o no ridículo madurar. El nadas por la luz del sol que procede
físico le respondió que no estaba seguro, de detrás del observador.
pero que una parte muy importante del
proceso creativo era el juego: – ¿Y?

Es difícil de mantener cuando te ha- – Supongo que lo que le inspiró fue el


ces mayor. Te haces menos juguetón. darse cuenta de que el problema podía
Pero no debería ser así, por supuesto. analizarse considerando una única gota
y la geometría de la situación.
Tengo muchos problemas matemáti-
cos divertidos, pequeños mundos con – Estás pasando por alto un aspecto cla-
los que juego y en los que trabajo de ve del fenómeno –dijo–.

7 Rafael Argullol es un catedrático español, filósofo y estudioso del arte. Ganador del I Premio de Ensayo Casa de las Américas.
De una amplia producción crítica, tiene entre otras obras El cuatroccento y La atracción del abismo, además de novelas y
poemas. En la educación sensorial pone en práctica su teoría de la escritura transversal, a través de la cual pretende demostrar
la íntima relación que existe entre las ideas, y las sensaciones y la magia del aprendizaje dada por el placer y la interpretación.

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La investigación es un placer

– Muy bien, me rindo. ¿Qué diría usted física plasmados en la cara de Feynman
que inspiró su teoría? para enseñar sus teorías en las clases y en
las discusiones de grupo o, simplemente,
– Yo diría que lo que le inspiró fue el el astrolabio, el reloj y el imán que siem-
pensamiento de que el arco iris era pre acompañaban a Guillermo de
bello. Baskerville en su andar hacia la investiga-
ción de lo que ocurría en una abadía de los
– Déjame preguntarte una cosa. Piensa Alpes italianos, en la célebre novela de
en cuando eras un niño. Para ti eso no Umberto Eco, El nombre de la rosa (14).8
es retroceder demasiado. Cuando eras
un niño ¿te gustaba la ciencia?, ¿era Al estudiar los científicos que, en los
tu pasión? últimos tiempos, han tratado de acercar
las ciencias al mundo cotidiano, necesa-
Asentí con la cabeza. riamente tenemos que nombrar al
astrofísico francés Jean Audoze, quien en
– Hasta donde puedo recordar.
el año 2004 recibió el premio Kalinga de la
– A mí también –dijo–. Recuerda, se su- Unesco, exactamente por llevar la ciencia
pone que es divertida. Y hechó a an- al público en general, por mostrar que este
dar (12). lenguaje tiene fácil acceso y puede llegar
a cualquier parte. Este científico, nos dice,
El proceso investigativo se cruza con sin mayor problema que:
lo cotidiano, invade nuestra vida, pero nos
causa un placer, nos da alegría, nos brinda Cuando se divulga, no hay que obviar
la posibilidad de vivir, de acercarnos a los la dificultad de la ciencia, sino que
diversos fenómenos y palparlos de una hay que animar al público para que se
manera diferente. interesen más. Me esfuerzo por res-
ponder a las preguntas, intento
Al irnos acercando al punto central de suscitarlas, dar precisiones... si, por
nuestro planteamiento, bordeamos un ejemplo, doy una conferencia sobre el
tema que podría sorprender, causar un re- Big Bang indico que es probable que
chazo o inquietar; justamente quisimos esta teoría sea sustituida un día por
combinar lo preciso con lo no preciso y otra y que es un momento de la histo-
manifestar que la investigación no sola- ria de las ciencias. La ciencia es un
mente causa placer, sino que es un placer camino (15).
en sí misma.
Agrega en la misma entrevista que si
El título original del libro de Feynman, algo hay que enseñar es a innovar, a inves-
El placer de descubrir (13), apunta a esta tigar, a deambular por los museos, la polí-
idea, a la misma propuesta que pretende tica, la enseñanza mientras se piensa en
El proceso investigativo se llevar la ciencia a los ámbitos más senci- la química y el origen del universo. Una
llos e, incluso, a los genios infantiles, como frase que sintetiza su posición científica,
cruza con lo cotidiano, lo harían Einstein, Sagan, Asimov, Hoffman, su espíritu investigador y su sentido de la
invade nuestra vida, pero Audoze y otros investigadores en física, vida está plasmada en la respuesta a la
bioquímica y demás disciplinas. Podría enu- pregunta acerca de la posibilidad de elegir
nos causa un placer, nos da merar muchos otros científicos comprome- un sendero, una meta, un campo para toda
tidos con esta tarea de acoplar lo científico, la vida. Su respuesta es contundente, la
alegría, nos brinda la
con lo cotidiano y lo estético. Recordemos única posibilidad que le puede brindar pla-
posibilidad de vivir, de los juguetes de Galileo, los mapas de la cer y felicidad es la investigación.
acercarnos a los diversos
8 El anciano Adso de Melk cuenta sus aventuras juveniles al lado de fray Guillermo de Baskerville. Los dos viajeros van en pos
fenómenos y palparlos de de una investigación sobre una supuesta herejía que se presenta en un grupo de franciscanos, encontrándose con una biblioteca
impresionante, junto a una serie de asesinatos que deben ser resueltos. En esta obra, Eco hace gala de su erudición para mostrar
una manera diferente. la vida monástica y su entorno en el siglo XIV.

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Si hubiera tomado un único camino, no tos didácticos puedan enseñarlas o que, La investigación tiene que
hubiera sido feliz. Pero, si me viera obli- aunque no manejen unos mínimos
gado a elegir, solamente habría pedi- investigativos, puedan dedicarse a ello. suscitar placer, tiene que ser
do ser investigador (15) (Audoze, 1). Craso error. Los investigadores, tanto como
los gestores de la investigación, aquellos
placer. Uno no puede
La investigación tiene que suscitar pla- que buscan los recursos y se idean de mil y entender que alguien estudie
cer, tiene que ser placer. Uno no puede una maneras cómo realizar un proyecto,
entender que alguien estudie o investigue somos seres humanos, llenos de virtudes y o investigue algo que no le
algo que no le gusta o que no le agrada, defectos, cada uno buscando una meta en gusta o que no le agrada,
aunque casos se ven. Uno de los grandes la vida, pensando en ser buenos docentes,
monstruos de la física tuvo que trabajar en excelentes indagadores, buenos padres, aunque casos se ven.
una oficina de patentes antes de trazar su prominentes científicos, artistas excepcio-
teoría de la relatividad, pero siempre acon- nales o quizás pasajeros de la vida y, en el
sejaba que abordáramos un problema con mejor de los casos, hombres felices. De
placer. Lewis Carroll (16), quien se equivo- cualquier manera, tendremos que abordar
có con su profesión de docente, tal vez por nuestra tarea con emoción y placidez, con
el defecto físico de su voz, sentía un gran alegría, con aprecio. Ese es el compromiso
placer al escribir e, irónicamente, al con- y ese es el fin: buscar la felicidad.
tar y experimentar su gozo, el cual plasmó
no solamente a través de su obra artística "No ha mucho tiempo", como diría
sino de su obra científica, tanto en Alicia Cervantes, en algunas de mis ponencias,
en el país de las maravillas, como en Lógi- en mis clases y en mis artículos, suelo traer
ca simbólica y Curiosidades matemáticas, un cuento, material de un test muy intere-
entre otras; además, en su cotidianidad sante, aplicado a unos niños de los prime-
construía juguetes y elaboraba juegos para ros años escolares. Un cuento basado en
pensar y disfrutar. una sencilla pregunta: ¿cómo hago para
meter una jirafa en una nevera? La mayo-
En su viaje por la vida El Principito se ría de las personas que tratan de respon-
encuentra con la seriedad del hombre de
der el cuestionamiento nos brindan
negocios, la jocosidad del farolero, el sen-
respuestas diversas, desde aquellas que
tir adulto del aviador, el afecto por su rosa,
manifiestan que reduciendo la jirafa, cor-
en fin, una mezcla de humor, seriedad,
amor y risa. Exupery combina, magistral- tándola en pedazos, hasta otras que tra-
mente, lo cotidiano, lo científico, lo estéti- tan de agrandar la nevera y unas más que
co y lo trascendente a través de un quitan la puerta para generar mayor espa-
investigador nato, de un buscador perma- cio. Casi a nadie se le ocurre que la res-
nente. Mafalda también nos abruma con puesta es más sencilla de lo planteado:
sus preguntas de la vida corriente, como lo abriendo la puerta e introduciendo la jira-
hacen Calvin y Hobbes y el mismo Roald fa en la nevera. A los niños sí se les ocurre
Hoffman con su teoría de las cuerdas y la la respuesta, a la mayoría de ellos.
búsqueda de explicación del mundo.
El espíritu infantil ronda nuestro que-
Es muy común pensar que la investi- hacer, el juego y el placer asaltan nuestra
gación se la debemos dejar a los profe- labor. Algo nos incita a tratar de explicar
sionales que se dedican a este campo; el trasfondo de la gestión, de la investiga-
probablemente a la gente aburrida, a los ción o, quizás, a sembrar la duda acerca de
que no pueden dedicarse a otra cosa, a los los alcances y de las múltiples posibilida-
que no son buenos docentes. También suele des y puertas que se abren para poder rea-
pensarse que la investigación, tanto como lizar un proyecto, para poder avanzar en
la enseñanza de la física, de las matemáti- nuestro quehacer investigativo.
cas, de la biología o de cualquier ciencia
debe asignarse a personas "serias" y de- No podríamos redondear estos plan-
dicadas que, aunque no tengan elemen- teamientos sin la alusión a una última pre-

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La investigación es un placer

gunta, la cual va a ser respondida por al- La investigación debe seducir y ser se-
guien que se define como un investigador ducida. El lenguaje es primordial. Yo pue-
de la vida, un gestor de ilusiones, un do plantear el proyecto de una manera
financiador del amor, mi amigo, el escritor aburrida o puedo sentirlo y hacerlo sensi-
Jairo Aníbal Niño (17): ble de una manera agradable. Yo puedo
ser un investigador por obligación o ser
¿Por qué las jirafas tienen un buscador que persigue la verdad
el cuello tan largo? placenteramente. Empecé diciendo que
ojalá uno pudiera elegir y que ojalá pudié-
Las jirafas tienen el cuello tan largo ramos hacerlo algunas veces. Finalizo di-
ciendo que las puertas del placer siempre
Porque necesitan mordisquear las altas
están abiertas, adentro se encuentra es-
hojas de los árboles
perándonos la investigación, la búsqueda
Para tener la ilusión de que se alimentan de la verdad.
de ventanas.

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