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DESTRUCCIÓN
Finalidad: Compartir con los adolescentes una forma diferente de estructurarse, promover la curiosidad, instalar un
vínculo desde la diferencia.
Tiempo estimado: Una hora.
Materiales: Los del propio salón de clase y una hoja por jugador con un lápiz sobre ella.

Propuesta de desarrollo:

a) Arreglar previamente el salón con las mesas patas arriba, el pizarrón tapado, las sillas agrupadas de a cinco o seis,
unas sobre otras ocupando diferentes espacios, hojas en el piso con un lápiz cada una (igual cantidad que el grupo de
adolescentes). Cada integrante queda cerca de una hoja sin pisarla.

b) A una determinada señal, recorrer el espacio sin tocar las hojas y, a una nueva señal, encontrar una hoja en la que
poner una palabra que sugiera el lugar, el salón y el momento.

c) Repetir, pero quedando en otra hoja y agregando a ella una nueva palabra. Repetir una vez más.

d) Compartir las palabras escritas para desde allí trabajar sobre los impactos generados de manera individual y grupal.

Otras posibilidades:

• Agrupar las sillas de a cuatro formando pequeños círculos que se distribuyen de modo de quedar lo más aislados posible
unos de otros. Realizar el ingreso al salón de a cuatro integrantes. Sentarse ocupando los distintos lugares. A una señal,
cambiar de círculo, de sillas y de compañeros. A los efectos de dinamizar los cambios, el docente puede anunciar que él
ocupará un lugar y que por tanto alguien va a quedar sin silla.

Quien queda solo reinicia el juego. Repetir varias veces y luego debatir en plenario a partir de preguntas. Por ejemplo:
¿Qué pasó en la clase? ¿Qué cambios hubo? ¿Nos sirvió para algo?

> Si lo que se intenta es promover los cambios de clima, es conveniente hilvanar los contenidos académicos al juego,
dándoles continuidad. Por lo tanto, la reflexión puede obrar como enganche para continuar o como cierre para evaluar
y comparar las diferencias con otras clases.

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1 de 1 07/09/2017 08:03 p. m.