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1.

Estrategias de organización

Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuación que consisten
en agrupar la información para que sea más sencilla para estudiarla y comprenderla.
El aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo, porque con las técnicas de:
resumir textos, esquemas, subrayado, etc... Podemos incurrir un aprendizaje más
duradero, no sólo en la parte de estudio, sino en la parte de la comprensión. La
organización deberá ser guiada por el profesor aunque en última instancia será el
alumno el que con sus propios métodos se organice.

Ejemplos:

1. Leer y subrayar ideas principales: esta técnica consiste resaltar aquellas ideas
que el alumno considera importante, siempre utilizando como herramienta los
textos dados por el profesor. La misma supone una lectura atenta, donde se
distinguirán las ideas principales de las secundarias y se dejarán de lado
aquellas que el alumno considere que no son relevantes. Según estudios
recientes esta es la estrategia que más utilizan los alumnos.
Doña Josefa y sus conspiraciones

En nuestras juntas habíamos elegido al cura Hidalgo como cabeza del movimiento.
Ignacio Allende lo mantenía informado de nuestros proyectos a favor de una
insurrección.
Nos comunicábamos con cautela, pero había muchos soplones. ¡Era tiempo de
actuar.!

La mañana del 13 de septiembre me horroricé.


¡Hasta se me cayó la peineta del susto! Recibí la funesta noticia de boca de mi
esposo: habían encontrado pólvora escondida entre los costales de harina de la
tienda de los hermanos Gómez. Ellos solían acudir a las reuniones secretas de mi
casa.¿ Nos delatarían ?

La confusión se apoderó de nosotros. Mi esposo se vio obligado a rendir cuentas


ante las autoridades españolas.
Salió a toda prisa y, preocupado, por mi seguridad, me dejó encerrada en nuestra
casa.

¡Se llevó consigo el manojo de llaves de todas las puertas!¡Caray!¡Parece que estoy
condenada a los encierros!
Desesperada toqué tres veces con el tacón de mi zapato en la pared de la
habitación. Desde su vivienda, el alcalde Pérez escuchó mi llamado.

Rápidamente corrí por el pasillo, bajé las escaleras y, casi sin aliento, llegué hasta
el zaguán. Ignacio Pérez estaba afuera. A través de la cerradura le pasé un papelito
que decía:¡Pérez vaya ahora mismo a San Miguel y dé aviso al capitán allende de
que la conspiración ha sido descubierta!
Ignacio Pérez obedeció mi orden de cabo a rabo. En cuanto vio un caballo ensillado
frente a una barbería, lo montó y cabalgó sin tregua dieciséis leguas hasta San
Miguel el Grande.
ESCUELA PRIMARIA “________________________________”
EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PRIMER MOMENTO: AGOSTO
Alumno(a) _____________________________________No.Lista______5°”____”
INSTRUCCIONES: Lee con atención los textos y después contesta:
TEXTO 1: Doña Josefa y sus conspiraciones
FUENTE: Antología. Leamos mejor cada día. 5° grado. Pág.34
TEXTO 2: Carta de don Benito Juárez a su esposa Margarita
FUENTE: Antología. Leamos mejor cada día. 5° grado. Pág.138 y 139

1.- Es una idea principal del texto 1:

a.- Desesperada tocó tres veces con el tacón del zapato en la pared de la habitación. Desde
su vivienda, el alcalde Pérez escuchó su llamado.
b.- Rápidamente corrí por el pasillo, bajé las escaleras y, casi sin aliento, llegué hasta el
zaguán. Ignacio Pérez estaba afuera. A través de la cerradura le pasé un papelito que decía:
c.- Doña Josefa participaba en las conspiraciones, junto con otras personas, fueron
descubiertos. Su esposo la encerró para protegerla, pero ella logró mandar un mensaje
para avisar a Allende que habían sido descubiertos.
d.- Salió a toda prisa y, preocupado por mi seguridad, me dejó encerrada en nuestra casa.

2.- Escribe ¿Por qué fue importante la actuación decidida y valiente de Doña Josefa
?

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3.- Subraya la idea que establece una semejanza entre ambos textos.

a. Los dos textos se refieren al mismo período de la historia.


b. Las mujeres que aparecen tenían el mismo ideal.
c. En ambos textos se mencionan personajes de la historia de México.
d. En ambos texto se señala la misma forma de educar a los hijos.

Lugar y fecha: ____________________________________________________________


2. Resumen: se entiende por resumen como la reducción del texto o textos que
alumno desea aprender. Para ello se requiere la lectura previa a los mismos.
Muchas veces suelen ser adicionados a estas redacciones del alumno
comentarios personales o explicaciones dadas en clase, enriqueciendo de esta
manera el texto de base. A su vez el lenguaje en el que se redacta suele ser
más sencillo ya que el alumno elige las palabras que le resultan conocidas y
fáciles de interpretar.

Lectura:

Los insectos bajo el microscopio


Una cicindela acaba de lanzar su ataque, pero la víctima, una hormiga carpintera
que no acepta la derrota, de repente baña a la depredadora con una sustancia
pegajosa. Es un fenómeno extraño pero sumamente efectivo.

Algunos insectos parecen muy gentiles, pero si se ven amenazados recurrirán al


veneno que tienen para paralizar al enemigo. Sin embargo al tratar de defenderse
así pueden explotar y morir.
Una gran actriz es la hembra de avispa sin alas que se mimetiza y parece una
especie de hormiga. Como esta hormiga es terrible cuando muerde, es menos
probable que los depredadores la ataquen, porque la asocian con malas
experiencias.

Una polilla de gusano de seda, para asustar a su depredador, exhibe los grandes
puntos negros, que parecen ojos, de sus alas posteriores.

Algunos insectos son tan frecuentemente presa de más grandes o de otros insectos,
que si no tuvieran una buena forma de defensa definitivamente no sobrevivirían por
mucho tiempo. Por otro lado la enorme variedad de insectos que hay en nuestro
planeta da cuenta de la gran variedad de métodos de protección, algunos de ellos
muy especializados.
Una opción es ocultarse bajo tierra o incluso dentro de su abasto de alimentos, otra
sería el camuflaje.

Algunos insectos se hacen incomibles alimentándose de plantas que son


venenosas para otras criaturas y después avisan el hecho por medio de su colorido.
Otros pican, lanzan un chorro terrible de veneno o liberan una sustancia química
tan apestosa que el enemigo se retira. ¡Vaya magníficas estrategias!
ESCUELA PRIMARIA “____________________________________________”
EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PRIMER MOMENTO: AGOSTO

Alumno(a)____________________________________________________No.List
a______5°”____”

INSTRUCCIONES: Lee con atención los textos y después contesta :

TEXTO 1: Los insectos bajo el microscopio


FUENTE: Antología: Leamos mejor día a día. Quinto grado. Pág 42
TEXTO 2: ¿Qué tienen de especial los mamíferos?
FUENTE: Antología Leamos mejor día a día. Quinto grado.Pág.41

1.- Subraya las ideas principales que te ayudarían a resumir el texto 1:

a.- Es un fenómeno extraño pero sumamente efectivo.


b.- Los insectos cuentan con una gran variedad de métodos de protección contra sus
depredadores.
c.- Sin embargo, al tratar de defenderse así pueden explotar y morir.
d.-Algunos insectos se hacen incomibles alimentándose de plantas que son venenosas
para otras criaturas .
e.- Otros insectos pican, lanzan veneno o se ocultan por medio del camuflaje.

2.- Escribe ¿Qué acciones debe realizar el ser humano para prevenir algún accidente
con los insectos?

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3.- Subraya …¿ Cuál es la relación de los dos textos ?

a. En los dos textos se habla acerca de la estructura anatómica del cuerpo de los
animales.
b. Ambos textos son informativos, señalan algunas características de los animales.
c. El texto 1 complementa al texto 2.
d. Los dos textos se refieren a las estrategias de protección que tienen los animales.

Lugar y fecha :___________________________________________________________


3. Cuadros comparativos: estos esquemas permiten al alumno ordenar
sistemáticamente información dada, por medio de columnas, permitiendo
comparar distintas características o elementos de un mismo tema, es decir las
diferencias y similitudes de los elementos mencionados en las columnas.
Gracias a estos cuadros la información resulta más visible, facilitándole la
retención de los datos.

Ejemplos
Hoja de trabajo, cuadro comparativo.

CELULA VEGETAL
La célula vegetal tiene una pared celular de celulosa, que hace que tenga rigidez.
Además estas células tienen los cloroplastos, con clorofila, que son los que gracias
a ellos realizan la fotosíntesis y por eso son autótrofas (son capaces de realizar su
propio alimento).

CELULA ANIMAL
Las células animales no tienen una pared celular (en el exterior de la célula), son
heterótrofas porque son incapaces de sintetizar su propio alimento, incorporando
los nutrientes de los alimentos que poseen otros seres vivos, ya que no poseen
cloroplastos con clorofila para la fotosíntesis. Además presentan Lisosomas
funcionales para la digestión intra (dentro) y extracelular (fuera de le célula)
(endocitosis y exocitosis). Veamos la imagen de la célula animal.
4. Repetición: se suele recurrir a esta técnica cuando ya se han aplicado alguna o
varias de las estrategias anteriores. A partir de la repetición de los conceptos el
alumno se asegura haberlos comprendido y memorizado para poder aplicarlos.
Ejemplo:
Hoja de trabajo de técnica de repetición

Instrucciones: copiar cada una de las tablas de multiplicar, del 2 al 10 tres veces
cada una, en orden.
5. Exposición: esta estrategia supone la explicación del tema que se desea
aprender. La repetición en forma oral o escrita le permite al alumno reconocer
aquellos elementos y conceptos que comprende y aquellos que aún no ha
logrado adquirir. También es una técnica que suele ser aplicada cuando los
textos ya han sido analizados previamente.

Lectura y exposición sobre la civilización maya:

Los Mayas: alimentación, sociedad, religión


1- Formas de cultivos y alimentos
Los mayas cultivaban la tierra usando el sistema de roza o milpa. Esta forma
consistía en elegir una superficie de terreno entre dos y tres hectáreas, talar los
árboles y los quemaban junto a la maleza para utilizar cómo abono, luego
sembraban allí el grano, una vez que los nutrientes y minerales de la tierra se
acababan, abandonaban el campo y tenían que generar una nueva milpa.

Aparte de la milpa los mayas utilizaban huertas familiares o conucos dónde


sembraban la semilla en parcelas chicas y luego la transportaban.

Si bien la tierra era de propiedad comunal, cada familia tenía asignada una milpa
que debía trabajar.

Cómo otras civilizaciones organizaban su trabajo agrícola sobre la base de cálculos


astronómicos efectuado por los sacerdotes.

La base de su alimentación fue el maíz que les sirvió para hacer bebidas, cómo el
atole, usando su pasta. Otros alimentos importantes fueron los derivados del cacao,
de su semilla obtenían una pasta para elaborar una bebida, (xocolati o
chocolate).Además cultivaban frijoles, chile, calabazas, batatas, vainilla y yuca o
cabaze.
No acostumbraban a beber agua sola, el agua se mezclaba con derivados del maíz,
frutas y otros ingredientes. El balché era una bebida alcohólica fermentada, usada
sólo en las ceremonias.

2- Organización de la sociedad
Se basaba en distintos grupos sociales con diferentes derechos y funciones,
ordenados como los niveles de una pirámide.

Organización de la sociedad maya


A la cabeza estaba la clase privilegiada formada por la nobleza, los sacerdotes, los
burócratas y comerciantes, ejercían el poder y se pertenecía a este grupo sólo por
nacimiento.

Los artesanos especializados, que elaboraban los objetos utilizados por la nobleza
para vestirse, adornar sus viviendas y demostrar su rango.

Los campesinos, que vivían dispersos en torno a las ciudades y tributaban un tercio
de lo que producían a la nobleza.

Los esclavos, prisioneros de guerra que eran vendidos para hacer trabajos o para
ser sacrificados en determinados rituales, a la lluvia, a la tierra o al sol.

3- Roles y oficios de las mujeres


La mujer era muy importante para la economía familiar, pues elaboraba utensilios
de cerámica, diseñaban piezas en barro a modo de esculturas, tejía el algodón para
confeccionar vestidos, criaban animales y se encargaban de elaborar comidas y
bebidas para las fiestas religiosas.

La manufactura era una actividad de vital importancia que realizaba la mujer,


elaboraba canastos, alfarería, hilados y tejido en su telar de cintura. Se encargaban
de pagar la mayor parte de los impuestos hilando y tejiendo. También se
preocupaban del solar familiar dónde cultivaban hortalizas y árboles frutales, tanto
autóctonos cómo españoles y criaban pavos y gallinas para pagar tributos y obtener
huevos, ya que las aves rara vez eran consumidas por ellos mismos.

mayas_mujer
La mujer tuvo posiciones elevadas en la sociedad y algunas llegaron a ser
gobernantes. No solo ocupó cargos políticos y participó en el control de las
transferencias del poder, sino que existieron mujeres líderes, guerreras,
sacerdotisas, maestras, parteras, curanderas; además la mujer realizó un papel
importante en el desarrollo de la Sociedad y en la reproducción familiar.

4- Roles y oficios de los hombres


La caza era en gran medida una ocupación masculina y los niños mayas aprendían
habilidades de caza desde una temprana edad. A los cuatro años asumían la tarea
de espantar a los pájaros que se posaban en las milpas (cultivos).

Los hombres eran agricultores, cultivaban la tierra, se dedicaban al comercio y


construyeron templos y observatorios astronómicos, también construyeron
formidables acueductos, drenajes, obras hidráulicas, fortalezas, murallas y
calzadas.

Solo los hombres sirvieron en el ejército maya.


mayas_hombre
5- Religión
Los mayas creían en muchos dioses relacionados con la fuerza de la naturaleza,
por lo tanto eran politeístas.
Entre los principales dioses encontramos:
Hunab Ku: Dios padre de los demás dioses, creador y centro del universo.
Itzamná: Hijo de Hunabku. Dios señor de los cielos, la noche y el día.
Kukulkán: Dios del cielo y del cultivo, llamado también serpiente emplumada. Era
considerado el autor del calendario.
kinich ahau: dios del Sol.
Ixchel: Esposa de Itzamná. Diosa de la Luna, cuidaba a las mujeres embarazadas
y era la inventora del arte de tejer.

Chaac: Dios de la fertilidad y la lluvia, truenos y relámpagos.


Yumkaax: dios del maíz.
Ik: dios del viento.
Kakupakat: dios de la guerra.

Los sacerdotes llamados balames, temidos y respetados, predecían los eclípses,


las sequías, las lluvias y las catástrofes. Únicamente ellos podían conducir las
ceremonias religiosas y ofrecer los sacrificios u ofrendas.
Creían en la vida después de la muerte. Los muertos eran adorados y respetados
como dioses de la familia.

Sus creencias religiosas se encuentran en el Popol/ Vuhn, conjunto de textos


sagrados de escritura jeroglífica, en las cuales se establece que un dios único creó
al mundo y, señala que el hombre”fue formado primeramente de barro, luego de
palo, y por último de masa de maíz”. Dios trató de crear al hombre varias veces,
hasta que por fin escogió el material adecuado: el maíz, grano que constituye la
base de la alimentación en Centroamérica.

maya_libro

5.1- Ritos
Las pirámides son sus templos y los fieles asistían a las ceremonias al aire libre.
Las oraciones formaban un elemento esencial del ritual maya y la ayuda de los
dioses se buscaba en todo género de actividades, en la adivinación, profecía y
horóscopos, en los ritos de la pubertad y del matrimonio, para librarse de dificultades
y para reprimir al diablo que las causaba.
Solicitaban de sus dioses los dones de la vida, la salud y el sustento a cambio de
los cuales realizaban una serie de ofrendas y de ceremonias purificadoras, inmersas
en un complejo ritual. Practicaban los flechamientos y arrojaban a los niños,
doncellas y piezas de oro al Cenote sagrado (pozos), como ofrenda al dios Chaoc.

Las fiestas dedicadas a los dioses se celebraban en las fechas establecidas por el
tzolkin o calendario ritual
La danza era también parte importante del ritual, ejemplo el baile de Holcan Oxol.
Los mayas tenían la característica de jugar a la pelota (pot a tok), cómo una forma
de ritual en que se agradaba a los dioses.

6. Discusión: el intercambio de con otros alumnos que también ya han analizado


los temas dados también es una de las estrategias de aprendizaje. Esta técnica
es muy similar a la anterior, solo que de esta manera pueden ser compartidos
distintos puntos de vista y las diversas interpretaciones por parte de los alumnos.
Gracias a esta técnica el alumno puede comprobar si realmente ha comprendido
lo analizado y sabe desarrollar o explayarse en el tema.

7. Dibujos y gráficos: los dibujos y gráficos resultan una técnica visual para
explicar lo que se analiza. Además no solo es utilizado como ayuda a memoria
o soporte visual, ya que resulta útil para el alumno comprender y analizar las
diversas variables de un gráfico o comprender las partes de un dibujo que deben
ser analizado.

Ejemplo:
Hoja de trabajo

Instrucciones: lee y realiza un organizador gráfico, guiándote con el ejemplo


anterior.

Poder Ejecutivo: Es el que dirige un país o estado, está representado a través del
Presidente de la República. El Presidente y vice-presidente, son elegidos
directamente para un término de cuatro años, no reelegibles. El presidente es
asesorado por el Gabinete de Ministros.
Poder Legislativo: Es quien hace las leyes, está representado a través del
Congreso de la República. Nuestro Congreso es unicameral y formado por 158
diputados electos por un término de cuatro años.
Guatemala es miembro del Parlamento Centroamericano (PARLACEN), donde
tiene 22 representantes.
Poder Judicial: Se encarga de que las leyes se apliquen, está representado a
través de la Corte Suprema de Justicia, integrada por lo menos con siete
magistrados electos por el Congreso para un período de cinco años.
La Corte nombra a los jueces de los tribunales inferiores.
2. Estrategias de ensayo

Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya


sea escrito o hablado. Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la
repetición como base de recordatorio. Podemos leer en voz alta, copiar material,
tomar apuntes, etc...

Ejemplos:

Repetir términos en voz alta, aplicar reglas mnemotécnicas, repetir acciones, copiar
el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

5 puntos clave para escribir un buen ensayo

1. Respeta la estructura

Lo principal es conocer la estructura de los ensayos, la cual cuenta con una


introducción, un desarrollo y una conclusión. La introducción normalmente es corta,
pero todo depende de la envergadura de nuestro escrito. Su función es la de
introducir al lector en el tema y ponerlo al tanto de lo que se ha dicho del tema hasta
el momento, es decir, presentar los antecedentes.

El desarrollo no es nada más ni nada menos que el cuerpo del ensayo. Aquí es
donde debes exponer los argumentos que sustentan la hipótesis. Recuerda incluir
citas, fuentes y referencias, ya que dan veracidad al trabajo. La conclusión es la
parte final del ensayo. En ella podemos hacer una recapitulación de las principales
líneas argumentativas siguiendo una línea desde la hipótesis y terminar dando
nuestro punto de vista o resolución final del tema.

2. Elegir una temática interesante

Por más ordenada que sea la estructura del ensayo, es necesario que el tema en
cuestión sea de gran relevancia. Aborda temas actuales y escribe teniendo en
cuenta el público al que va dirigido. Revisa los medios locales e interiorízate con los
temas que estén sobre el tapete.
3. No abarques demasiados puntos

El ensayo no pretende agotar todas las posibilidades de un tema, sino que se enfoca
sólo a una parte del mismo. Evita escribir párrafos y párrafos de otros aspectos del
tema en cuestión.

4. Utiliza frases cortas

Esto dará dinamismo al texto y mantendrá la atención del lector. Es una forma de
evitar aburrir a tu público y que las ideas sean concretas.

5. Incluye reflexiones

Por más objetivo que deba ser tu ensayo, es recomendable que después de la
conclusión incluyas un párrafo que estimule la reflexión e intente cambiar la
perspectiva del lector respecto al tema.
Instrucciones: Se te proporcionará un ejemplo del Deslizamiento de tierra
provocado por las lluvias de La tragedia del Cambray 2, en Santa Catarina Pinula.

En base a esta noticia redacta un ensayo siguiendo los siguientes pasos:

1. Introducción
2. Un desarrollo
3. Una conclusión

Noticia para llevar a cabo un Ensayo

Deslizamiento de Tierra

Para los deslizamientos de tierra, el informe resalta la inclinación del terreno y los
sismos que contribuyen a los desprendimientos, además de la humedad y el uso
del suelo.
3. Estrategias de elaboración

Este tipo de estrategia, se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por
ejemplo: resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se
relaciona la información. El escribir lo que queremos aprender es una de las mejores
técnicas de refuerzo de memoria.

Pasos de estrategias de elaboración;

 Ponen en actividad la mente del alumno.


 Propician la interpretación de lo leído, visto y escuchado.
 Integran información nueva a partir de conocimientos previos elaborados
imágenes mentales, símbolos y oraciones.

Ejemplos:

Resumir, exposición breve de los aspectos más importantes de lo que se ha dicho,


escrito y representado (diálogos, textos, películas).

Inferir, operación intelectual por al que se pasa de una verdad que se juzga en razón
de su unión con la primera: la deducción es una inferencia.

Parafrasear, explicación para aclarar o ampliar un texto.


"Impresionante"Biografiía de Nick Vujicic

Instrucciones: resumir lo más importante de la vida de Nick Vujicic.

Mi nombre es Nick Vujicic y ¡Doy Gloria a Dios porque Él ha utilizado mi testimonio


para tocar miles de corazones alrededor del mundo! Nací sin extremidades y los
médicos no tienen una explicación científica para este "defecto" de nacimiento.
Como te imaginarás, he tenido que encarar muchos cambios y obstáculos. "Esto es
para ustedes motivo de gran alegría, a pesar de que hasta ahora han tenido que
sufrir diversas pruebas por un tiempo" (1 Pedro 1:6). Como mis padres son
cristianos y, además, mi padre era Pastor de nuestra Iglesia Cristiana, ellos
conocían este versículo muy bien. Sin embargo, la mañana del 4 de diciembre de
1982 en Melbourne (Australia), las últimas palabras en la mente de mis padres eran
"¡Gracias a Dios!", ¡su primogénito había nacido sin extremidades! No tuvieron
advertencias ni tiempo de prepararse para esto. Los médicos estaban atónitos y no
tenían respuestas para nada. No hay una razón médica de porqué esto sucedió;
ahora tengo un hermano y una hermana que nacieron perfectamente, como
cualquier bebé.

La Iglesia Cristiana completa supo de mi nacimiento y mis padres estaban


totalmente devastados. Todos se preguntaban: "Si Dios es un Dios de amor,
entonces, ¿por qué permitió que esto le sucediera justo a unos cristianos tan
dedicados a Él?" Mi padre pensó que yo no sobreviviría mucho tiempo, pero los
exámenes revelaron que yo era un bebé muy saludable, a excepción de la falta de
extremidades.
Obviamente, mis padres estaban consternados y tenían mucho miedo del tipo de
vida que yo tendría que enfrentar. Dios les dio la fortaleza, sabiduría y coraje a
través de aquellos años, y cuando menos pensaron ya tenía yo la edad suficiente
para ir a la escuela. La Ley en Australia no permitía que yo me integrara a una
escuela común debido a mi discapacidad física. Dios milagrosamente dio a mi
madre la fuerza necesaria para pelear porque esa Ley fuera cambiada. Fui uno de
los primeros estudiantes discapacitados que fueron integrados a las escuelas
comunes.

Me gustaba ir a la escuela y simplemente trataba de vivir como todos los demás,


pero en mis primeros años de escuela tuve que enfrentar momentos de rechazo y
burlas debido a mi diferencia física. Era muy difícil para mí manejar esto, pero con
la ayuda de mis padres empecé a desarrollar aptitudes y valores que me ayudaron
a sobrellevar esa época de cambios. Sabía que yo era diferente por fuera pero en
mi interior era exactamente igual a los demás. Hubo muchas ocasiones en que me
sentía decaído y no quería ir a la escuela para no tener que enfrentar aquella
atención negativa. Mis padres me dieron la fuerza necesaria para ignorar a quienes
me maltrataban y para tratar de hacer amigos simplemente platicando con mis
compañeros. Pronto los estudiantes entendieron que yo era como ellos y Dios me
bendijo con nuevos amigos.

Hubo momentos en que caía en la depresión y el enojo porque no podía hacer nada
por cambiar mi físico. Fui a la escuela dominical y aprendí que Dios nos ama a todos
y cuida de cada uno de nosotros. Entendí la parte del amor, pero no podía entender
por qué Dios me haba hecho así si El me amaba. ¿Era porque yo había hecho algo
malo? Pensé que era así, porque de todos los niños en la escuela yo era el único
así. A edad temprana llegué a pensar en terminar con mis penas y mi vida, doy
gracias a Dios por mis padres y mi familia, que estuvieron siempre ahí para
consolarme y darme fuerza. Para contrarrestar mis problemas emocionales, de
autoestima y soledad, Dios me había obsequiado con la pasión de compartir mi
historia y experiencias para ayudar a otros a enfrentar los cambios en sus vidas y
permitir a Dios que los convirtiera en bendiciones; fortalecer e inspirar a otros a vivir
usando su potencial al máximo y a no permitir que nadie les impidiera continuar en
el camino para alcanzar sus esperanzas y sueños.

Ahora bien, sabemos que Dios dispone todas las cosas para el bien de quienes lo
aman, los que han sido llamados de acuerdo con su propósito" (Romanos 8:28).
Este versículo habló a mi corazón y me dio la convicción de que no hay tales cosas
como la suerte, el azar o las coincidencias para que estas "malas" cosas sucedan
en nuestras vidas. Me sentí completamente en paz sabiendo que Dios no permitiría
que algo sucediera en nuestras vidas si no hubiera un buen propósito para ello. Le
entregué mi vida completa a Cristo a los 15 años después de haber leído Juan
Capítulo 9. Jesús dijo que la razón de que el hombre hubiera nacido ciego era "sino
que esto sucedió para que la obra de Dios se hiciera evidente en su vida" (Juan
9:3). Creo sinceramente que Dios me creo porque yo podría dar un gran testimonio
de Su Inmenso Poder. Después recibí la sabiduría para entender que si oramos por
algo, si es lo que Dios desea, sucederá en Su tiempo. Y si Dios no desea que
suceda, entonces sabremos que Él tiene algo mejor para nosotros. Ahora veo que
Su Gloria ha sido revelada y Él me está usando como soy y como ningún otro podría
ser utilizado por Él.

Creo que si tienes la decisión y la pasión para hacer algo, y Dios lo quiere, lograrás
hacerlo en el tiempo correcto. Como humanos, continuamente nos ponemos
limitaciones ¡sin ninguna razón! Lo peor es ponerle límites a Dios, que puede hacer
todas las cosas. Ponemos a Dios en una "caja". Lo único verdadero acerca del
Poder de Dios es que, si queremos hacer algo por Dios, en vez de enfocarnos en
nuestra capacidad, concentrarnos en nuestras habilidades, debemos saber que es
Dios quien a través de nosotros hará las cosas y que no podemos hacer nada sin
Él. Una vez que nos declaremos disponibles para el trabajo de Dios, ¿Sabes de
cuantas cosas seremos capaces? Amén, Amén y Amén.
4. Estrategias de apoyo
Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de
aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo.
Estableciendo la motivación, enfocando la atención y la concentración, manejar el
tiempo etc... Observando también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con
determinados entornos de estudio. El esfuerzo del alumno junto con la dedicación
de su profesor será esenciales para su desarrollo.

La lectura: Presentar los antecedentes.

Estrategias para mejorar la lectura

Hagan que lean en voz alta aunque tengan dificultades de lectura, se equivoquen,
etc. Anticiparles actividades, lecturas que se le van a proponer realizar en el aula
(evitaran errores y miedos a la lectura).

Consolidar el conocimiento de las letras del alfabeto

Desarrollar habilidades de síntesis y segmentación fonética

Desarrollar la habilidad de aislar fonemas en palabras

Desarrollar la habilidad de omitir fonemas en palabras.

Desarrollar la aplicación de las reglas de conversión grafema-fonema (RCGF) que


permita el reconocimiento de las palabras de forma automática (vía directa visual),
contribuyendo a la adquisición de la fluidez. Para alcanzar tal objetivo presentamos
tres tareas

Lectura de sílabas con diferentes estructuras (ccv,cvc) para incrementar la


automatización de RCGF dependiendo de las estructuras silábicas en las que se
presente la dificultad.

Lectura de palabras para ir favoreciendo el empleo de etiquetas visuales.

Lectura de textos. A la hora de trabajar con niños con TDAH es importante utilizar
formatos simplificados, pues favorecen la motivación del niño al no desanimarlo con
una sobrecarga de información. Por lo general es útil utilizar pequeños textos en
letra grande y a doble espacio, con marcadores en rojo para los puntos y en naranja
para las comas que actúen de pistas visuales durante la lectura.

Ejemplos:

Leer la lectura con cronómetro.


Hoja de trabajo de Comprensión Lectora

Instrucciones: Dibujar y colorear de lo que habla el cuento

Uga la tortuga

Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es que


no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca
consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

¡Esto tiene que cambiar! se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del
bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.

Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas
como amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas
de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.

-¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis
compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.

- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es


hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor
que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren
tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y
siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La
constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos
proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de
lo que eres capaz.

- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba:


alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo
intentaré. Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.
Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía
porque era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo. He
encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas,
sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.
Bibliografías

Fuente: http://ejemplosde.org/educacion/estrategias-de-
aprendizaje/#ixzz4v3e2748i

Fuente: http://ejemplosde.org/educacion/estrategias-de-
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https://www.guiainfantil.com/.../cuento-infantil-sobre-la-perseverancia-uga-la-
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https://gaberik.wordpress.com/estrategia-de-ensayo/