ee Lenguaje Musical Nivel Ill WN Fundamentacién La Formacién Basica requiere de un tratamiento integral de los contenidos y las expectativas lades y destrezas que implican particulares de logro, desarrollando en los alumnos habi formas de abordar el objetivo principal de alfabetizacién en el lenguaje musical, gencrando competencias de produccién y recepcién, vinculindolos con los contextos socio-culturales. ¥ Reproduccién, reconocimiento ¢ identificacién de los modos gregorianos. ¥ Reproduccién, reconoci 1m de motives melédicos cromiticos. ¥ Reproduccién, reconocimiento e identificaciin de motives ritmicos. v v v Resolucién de ajustes puntuales (con diferentes combinaciones). Resolucién de lecturas ritmicas monolineales y bilineales (1 y 2 voces) a primera vista. Resolucién de lecturas melédicas a primera vista con las dificultades trabajadas (transporte mental). Reconocimiento de Ia estructura de una frase melidica y anélisis del planteo arménico en funcién dela misma, Conocimiento del significado de los indicadores de matices dindmicos. Interpretacién de las obras del programa utilizando expresivamente los cambios dindmicos sefialados y el correcto fraseo. < AN Contenides Médulo 5 Lecto escritura:| ¥ Claves de do en tercera y cuarta. Escala cromitica tipo clisica, Modos gregorianos. Transporte escrito y mental (con alteraciones accidentales). ‘Modulacién a tonos vecinos de primer grado. Melodia: SANS Acordes de novena mayor y menor. Enlaces de acordes. Cadencias: Auténtica, plagal, rota(al Vi) y compuestas (1—1V—V_1), SS88 Dominates secundarias -efectivas (1- Il - Ill - V1).143 combinaciones). ‘ ple binario nameradores 5, 7 y 9- Pie ternario cow numeradores 15, 21 y 27. Polimetrias de cualquier tipo. Pol 2 dsem/3cor- 5 sem/3eor 7 sem/Scor (y a 8 Cambio de compas con valor comin en Ia duracién del versa). WANA iaciones (con figuras reemplazantes): ‘Valores irregutares y st vs z a Polirritmia y sus variaciones (con figuras reemplazantes): Contenidos Médulo 6 Melodia: Escalas hexafinicas. Transporte de modes gregorianos. Instrumentos transpositores, efecto. inos de segundo grado y tonos lejanos por cromatismo, equivoco y enarmonia. SONN Acorde de séptima de sensible, << Acorde de séptima disminuida. Formas: Y A-B-A-C-A-B-A por cambio de modo y tonalidad. Valores irregulares y sus variaciones (con figuras reemplazantes):TRAST Pe olirritmias y sus variaciones (con figaras reemplazantes): eaten ii Ejercitacion para el desarrollo de habilidades y destrezas Practica de dictados ritmicos y melédicos a 1 y 2 voces integrando los elementos trabajados por frases y semifrases, incluyendo el reconocimiento de compas y tonalidad. Lecturas a primera vista ritmicas y melédicas con todos los elementos aprendidos, teniendo en cuenta para todo el material de lectura a 1 voz, la obligatoriedad de la marcacién tradicional ‘con las manos de los compases en 2, 3, 4 tiempos (binarios 0 ternarios) y distintas combinaciones aditivas. Lectura con cambio de compas ( de cualquier tipo). Improvisaciones sobre bajo arménico. Pautas de Evaluacién Dictados ritmicos a 1 voz con denominadores 2, 8, 16 en pie binario y 4, 16 en pie ternario. Dictados a 2 voces ritmicos con denominadores 4, 8, 16 en ambos pies utilizando polirritmias. ¥ Dictados melédicos modulantes a 1 voz ( cromatismo, equivoco) con ambos pies. ¥ Dictados melédicos modulantes a 2 voces en ambos pies. Y Audiciény reconocimiento de modos antiguos, cadencias arménicas, acordes de novena mayor y menor; séptima de sensible y séptima disminui Y Creacién de una frase melédica vocal modulante en una tor idad a eleccién hasta 7 \) giteraciones en modo mayor o menor, con las dificultades propias del curso, indicando también las funciones arménicas trabajadas (luego serd interpretada por el alumno). w Realizacién de un transporte con alteraciones accidentales sobre una melodia dads. <7" v vpyaluscién oral Médulo S Y Lectura del materi te + “Entrenamiento vier ene en el cuadernillo correspondiente al médulo S. “Adiestramiento element 7 Melo y Castillo niimeros 224, 277, 339, 341, 342, 344, 346 y 348. 121. (4,b), 122 Ce) 1a ce Par msicas” de Paul Hindemith, pginas 60 (2, b, c,d), 61 (©) ¥ “Solfeos cantados” - 'b, ©, d), 141 (a, , £), 142 ( b), 143 (€). Y Lectura a prime de Guy Ropartz libro 2, mimeros 7,8, 10, 11,12, 16,18. ¥. Uecturas crise, a Ly 2 voces (con polimetrias y polirritmias). Lccturs » Primera vista melédica (entonacién de fragmentos en todas fas (on le sol y clave de fa con la utilizacién del di ay y : asén (altura absoluta). 7 — a primera vista hablada en todas las claves. 7, Transporte mental de una frase melidica. ivaluacién del fraseo, articulacién, matices y expresividad en todas las obras propuestas. Méduto 6 Lectura del material presentado en el cuadernillo correspondiente al médulo 6. v Pena Titeagco” de Melo y Castillo niimeros: 229, 281, 284, 327, 358, 359, 361, 363, , 367. V. “adiestramiento elemental para misicos” de Paul Hindemith: paginas 68 (a, b), 69 (c,d) 124 (4, €), 129 (a), 130 (b), 131 (4), 136 (©), 142 (6.4). ¥ “Solfeos cantados” de Guy Ropartz libro2, nimeros ¥ Lectura a primera vista ritmica a 1 y 2 voces (con y Lectura a primera vista melidica (entonacién de fragmentos en todus las tonalidades) en v v v ‘clave de sol y clave de fa con la utilizacién del diapasén (altura absolata). Lectura a primera vista hablada en todas las claves. ‘Transporte mental de una frase melédi Evaluacién del fraseo, articulacién, m: y expresividad en todas las obras propuestas. ‘Se contemplarén los casos con problemas vocales (camblo de vot. et.) Se eerera ta marceclén obligetora de les compases en le forme tradicional ye mencioneda anteriormente, _—-Cuadernillos correspondientes * los médulos 5 y 6. \ hs —“Patrenamiento ritmico de Melo y Castil fs “ *‘Aaitsteamiento elemental para misicos de Paul Hindemith. Solfeos ¢antados de Guy Ropartz, libro Ml. \ if % a } eA