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autonomía de los centros docentes, sostenidos con fondos públicos, que impartan
enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León.
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Autonomía de Gestión Económica de los Centros Docentes Públicos no Universitarios, el
Decreto 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la Educación
Primaria en la Comunidad de Castilla y León, el Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que
se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de
las familias en el proceso educativo y establece las normas de convivencia y disciplina en
los Centros Educativos de Castilla y León y el Decreto 11/2013, de 14 de marzo, por el que
se regula la admisión del alumnado en centros sostenidos con fondos públicos de la
Comunidad de Castilla y León.
El capítulo II tiene por objeto establecer el régimen jurídico del gobierno de los
centros docentes sostenidos con fondos públicos a través de cuatro secciones, regulando,
en primer lugar, la dirección y en ella las figuras del equipo directivo y el director, así como la
selección de este último y el proyecto de dirección; en segundo lugar, la participación en el
gobierno y coordinación docente, incluyendo el consejo escolar y el claustro del profesorado,
además de los equipos docentes; en tercer lugar, el compromiso y la implicación del
alumnado y de las familias, con dos mecanismos, los compromisos educativos y los
acuerdos educativos y en cuarto lugar tutoría y orientación. El capítulo III se dedica al apoyo
educativo específico y compensación, cuya regulación gira en torno a los principios de
inclusividad y equidad, persiguiendo el desarrollo integral del alumnado, a través del
instrumento del plan de atención a las diferencias individuales, como parte del proyecto
educativo.
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calendario y la jornada escolar, reservándose la última sección, la cuarta a la planificación,
evaluación y transparencia.
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DISPONE:
CAPÍTULO I
Disposiciones generales
El presente decreto tiene por objeto el establecimiento del marco general y común
del gobierno y autonomía de los centros docentes, sostenidos con fondos públicos, que
impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León.
Artículo 2. Finalidad.
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CAPÍTULO II
Gobierno de los centros docentes sostenidos con fondos públicos
SECCIÓN 1ª LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS
3. Los miembros del equipo directivo serán nombrados por la consejería competente
en materia de educación. Los miembros que no ostenten la dirección del centro lo serán a
propuesta del director del centro y en todos los casos, previa comunicación escrita al
claustro de profesores y al consejo escolar Todos los miembros del equipo directivo
cesarán en sus funciones al término de su mandato o cuando se produzca el cese del
director.
Artículo 5. El director.
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de la comunidad educativa. Además es el responsable de la organización y del
desarrollo de todos los procesos que se lleven a cabo en el centro .
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al claustro del profesorado y al consejo escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar
planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de
los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los
alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al consejo escolar en el artículo 127 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación. A tal fin, se promoverá la agilización de los
procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.
g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que
faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que
favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una
formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.
h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones
externas y en la evaluación del profesorado.
i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del consejo escolar y del
claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el
ámbito de sus competencias.
j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar
los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las
certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que
establezca la Administración educativa.
k) Proponer a la consejería competente en materia de educación el nombramiento y
cese de los miembros del equipo directivo, previa información al claustro del
profesorado y al consejo escolar del centro.
l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que respecto a la gestión
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económica de los centros públicos, se concretan en la sección III del capítulo IV
de este decreto.
m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del claustro del profesorado, en relación con la planificación y
organización docente.
n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y disposiciones que la
desarrollen.
ñ) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido
en el artículo 122.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
o) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la consejería competente en
materia de educación.
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b) Haber impartido docencia directa como funcionario de carrera, durante un período
de al menos cinco años, en alguna de las enseñanzas de las que ofrece el centro
a que se opta.
c) Estar en posesión de la certificación acreditativa de haber superado un curso de
formación sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte o por las Administraciones educativas de las
Comunidades Autónomas.
d) Presentar un proyecto de dirección que incluya, entre otros, los objetivos, las
líneas de actuación y la evaluación del mismo.
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del trabajo previo desarrollado como cargo directivo y de la labor docente realizada como
profesor o profesora. Se valorará de forma especial la experiencia previa en un equipo
directivo, la situación de servicio activo, el destino, trabajo previo y labor docente
desarrollada en el centro cuya dirección se solicita, así como, en su caso, haber participado
con una valoración positiva en el desarrollo de las acciones de calidad educativa reguladas
en el artículo 122 bis de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, o en
experiencias similares.
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las estrategias de intervención y los objetivos que se pretenden lograr con la aplicación del
mismo.
3. Los centros docentes sostenidos con fondos públicos tendrán al menos los
siguientes órganos colegiados cuyas funciones se desarrollarán de acuerdo con lo
establecido en el presente decreto:
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4. El profesorado participará en la toma de decisiones pedagógicas a través del
claustro, de los órganos de coordinación docente y de los equipos de profesores que
impartan clase en el mismo curso.
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2. El consejo escolar del centro tiene las siguientes competencias:
a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del claustro del profesorado, en relación con la planificación y
organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos.
d) Participar en la selección del director del centro, ser informado del nombramiento
y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo
de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación
del nombramiento del director.
e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la
normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la
convivencia del centro, el consejo escolar, a instancia de padres, madres o tutores
legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas
oportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por
las causas, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de
género.
h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e
informar la obtención de recursos complementarios.
i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con
las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
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calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma.
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la consejería competente en materia
de educación.
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d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el consejo escolar del centro y participar en la
selección del director en los términos establecidos en la normativa vigente.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos.
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y
velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la consejería competente en materia
de educación o por las respectivas normas de organización y funcionamiento.
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3. La consejería con competencias en materia de educación potenciará la
colaboración y el trabajo en equipo del profesorado que imparte docencia a un mismo grupo
de alumnos.
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2. El alumnado y sus familias podrán participar en la vida de los centros con carácter
individual y colectivo a través de sus asociaciones cuya finalidad esencial es promover y
facilitar la participación en las actividades del centro.
4. Los centros docentes podrán establecer otros cauces y vías adicionales para la
participación de los sectores de la comunidad educativa.
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Artículo 15. Los acuerdos educativos.
Estos acuerdos, se podrán aplicar en cualquier etapa educativa para conseguir que
el proceso educativo del alumnado se desarrolle en las mejores condiciones posibles para
alcanzar los objetivos establecidos.
2. La acción tutorial tiene por finalidad contribuir al desarrollo adecuado e integral del
proceso educativo del alumnado y se realizará a través de un seguimiento personalizado,
individual y colectivo del mismo por parte de todo el profesorado.
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del alumno, la colaboración de otros profesores y el apoyo del equipo directivo y de los
órganos colegiados y de coordinación didáctica del centro.
CAPÍTULO III
Apoyo educativo específico
Los centros educativos promoverán las medidas oportunas para desarrollar una
educación inclusiva y de calidad que potencie la capacidad del sistema educativo para lograr
el máximo desarrollo integral del alumno en todas sus dimensiones y en el contexto global
del centro.
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Artículo 21. Plan de atención a las diferencias individuales.
CAPÍTULO IV
Autonomía y planificación de los centros docentes sostenidos con públicos
SECCIÓN 1ª DISPOSICIONES GENERALES
1. Todos los centros están facultados para tomar decisiones sobre la planificación de
los elementos constituyentes del proceso educativo relacionado, entre otros, con los ámbitos
pedagógico y organizativo, orientados a la mejora y calidad de la propuesta educativa del
centro y de los resultados escolares.
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3. Las decisiones adoptadas por el centro, en los ámbitos citados, partirán de una
consideración integral del centro y podrán contemplar todas las etapas, ciclos y cursos
impartidos en el centro, con las adaptaciones que en cada caso sean precisas. Estas
decisiones se definirán en los proyectos, educativo y de dirección.
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las
prioridades de actuación teniendo en cuenta las características del entorno social y cultural
del centro.
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2. Los centros docentes que impartan enseñanzas correspondientes a más de una
etapa educativa elaborarán un único proyecto educativo, con la singularidad específica que
para cada etapa corresponda.
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8. El proyecto educativo de los centros docentes con especialización curricular
deberá incorporar los aspectos específicos que definan el carácter singular del centro.
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7. Los apartados 3 y 4 no son aplicables a los centros de enseñanzas de régimen
especial ni a los centros de educación de personas adultas.
1. Con el fin de que los centros puedan dar respuesta a sus características
específicas en coherencia con su proyecto educativo y facilitar la organización escolar, cada
centro podrá distribuir las horas anuales correspondientes a cada curso de las diferentes
enseñanzas entre las distintas áreas y materias, asignaturas, módulos, idiomas y ámbitos de
conocimiento, respetando el horario mínimo establecido por la consejería competente en
materia de educación según el procedimiento que establezca y en los términos en los que
se disponga en cada currículo.
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2. El horario lectivo mínimo correspondiente a las asignaturas del bloque de
asignaturas troncales de las diferentes enseñanzas, computado de forma global, no será
inferior al 50 por 100 del total del horario lectivo fijado por la Administración educativa como
general. En este cómputo no se tendrán en cuenta posibles ampliaciones del horario que se
puedan establecer sobre el horario general.
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determinar los materiales y recursos de desarrollo curricular, que hayan de utilizarse en el
desarrollo de las diversas enseñanzas.
3. Los materiales y recursos de desarrollo curricular para cada una de las áreas o
materias serán múltiples en cuanto a fuente, de naturaleza tradicional e innovadora, e
integrarán diferentes tipos de soporte instrumental, con objeto de fomentar en el alumnado
la búsqueda crítica en fuentes de diversa naturaleza.
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2. La programación general anual de centro será elaborada y aprobada por el equipo
directivo del centro en función de su proyecto educativo, teniendo en cuenta las
deliberaciones y propuestas del claustro y del consejo escolar en los aspectos de su
competencia. En su elaboración el equipo directivo podrá requerir la colaboración e
implicación de los órganos de coordinación docente del centro.
a) La estructura organizativa que los centros determinen deberá ser coherente con
los planteamientos educativos establecidos el proyecto educativo, el proyecto de
dirección y, en su caso, el proyecto de autonomía.
b) Los centros podrán determinar, dentro de la regulación y límites establecidos por
la Administración educativa, otros órganos de participación, de coordinación
docente y de gobierno adicionales, dentro de la disponibilidad de recursos
humanos del centro.
c) Las medidas de atención a la diversidad establecidas por la Administración
educativa, deberán ser adaptadas por los centros a las características del
alumnado y a su realidad educativa con el fin de atender a todo el alumnado.
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Artículo 32. Calendario escolar.
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SECCIÓN 4ª PLANIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y TRANSPARENCIA
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Artículo 36. Medidas de acompañamiento y otros recursos.
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3. Los centros docentes establecerán las estrategias, los instrumentos y la frecuencia
para informar a la comunidad educativa y, cuando así se determine, a la Administración
educativa.
DISPOSICIONES ADICIONALES
1. Las facultades del director de los centros privados concertados son las
establecidas en el apartado 2 del artículo 54 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,
reguladora del Derecho a la Educación.
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Segunda. El claustro de profesores de los centros privados concertados.
DISPOSICIÓN TRANSITORIA
DISPOSICIÓN DEROGATORIA
Derogación normativa.
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establecido en la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para
la mejora de la calidad educativa.
DISPOSICIONES FINALES
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“3. El proyecto de gestión de los centros docentes públicos concretará la utilización
de los recursos para la consecución de los objetivos marcados en el proyecto educativo. Su
duración coincidirá con la del proyecto educativo y se completará, anualmente, con el
presupuesto del centro que recogerá la previsión de ingresos y la estimación de gastos así
como la cuenta de gestión.
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2. Corresponde al equipo directivo como órgano ejecutivo de gobierno de los centros
docentes públicos no universitarios las siguientes competencias:
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Cinco. Los apartados 1 y 3 del artículo 8 quedan redactados de la siguiente manera:
“1. Sin perjuicio de las funciones atribuidas a los órganos unipersonales de gobierno
en los Reglamentos Orgánicos de los centros, el equipo directivo es el responsable de la
elaboración del proyecto de presupuesto del centro, que será aprobado por el director del
centro y evaluado por el consejo escolar del centro.
……………………………………….
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Siete. Los apartados 1 y 3 del artículo 11 quedan redactados de la siguiente manera:
……………………………………….
……………………..………………..
Diez. El apartado 3 del artículo 14 pasa a ser apartado 2 del mismo artículo.
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educación, consejería competente en materia de hacienda y dirección general competente
en materia de gestión económico-administrativa de los centros docentes públicos”.
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convivencia del centro, el consejo escolar, a instancias de padres, madres o
tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las
medidas oportunas.
c) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por
las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo de Educación, la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la
violencia de género”.
Cuatro. La letra a) del apartado 2 del artículo 22, queda redactada de la siguiente
manera:
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2. En el ejercicio de las actuaciones de corrección y disciplinarias, los hechos
constatados por el profesorado y miembros del equipo directivo de los centros docentes,
tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad «iuris tantum» o salvo
prueba en contrario, cuando se formalicen por escrito en documento que cuente con los
requisitos establecidos reglamentariamente, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de
los respectivos derechos o intereses puedan ser señaladas o aportadas.
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Siete. El artículo 28.queda redactado de la siguiente manera:
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Ocho. Se añade el artículo 28 bis que queda redactado de la siguiente manera:
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d) Las situaciones en que las medidas correctoras se deben aplicar directamente por
el profesorado y en los casos que corresponde la aplicación a la dirección del
centro, así como el procedimiento para informar a las familias, también las
medidas y procedimientos para realizar actuaciones de colaboración.
“1. Las conductas del alumnado que perturban la convivencia en el centro podrán ser
calificadas como:
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b) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, que podrán
serán consideradas como graves o muy graves.
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El acogimiento a estos procedimientos es voluntario y necesita del acuerdo de
las partes en conflicto para su inicio, pudiendo ofrecerse y acogerse a ellos
todo el alumnado del centro.
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Once. Se suprimen los apartados 5, 6, 7 y 10 del artículo 30.
Doce. Los apartados 8 y 9 del artículo 30 pasan a ser apartados 5 y 6 del mismo
artículo.
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c) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro,
de su material o de los objetos y las pertenencias de los demás miembros de la
comunidad educativa.
d) Las actuaciones y las incitaciones a actuaciones perjudiciales para la salud y la
integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro.
e) La reiteración en la comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia
en el centro.
f) Las conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la
comunidad educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación
o acoso basado en el género, la orientación o identidad sexual, o un origen racial,
étnico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realicen contra el
alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o
educativas, tendrán la calificación de conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia en el centro, con la consideración de muy graves”.
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Respecto de los centros privados concertados se procederá de forma análoga”.
“Los directores de los centros públicos y los titulares de los centros privados
concertados, previo informe del consejo escolar, decidirán la puntuación del alumnado
conforme a las competencias que les atribuye la legislación básica. Para ello comprobarán
con carácter previo la acreditación de las circunstancias evaluables alegadas por el
alumnado que solita la admisión en el centro docente, conforme a los criterios a que se
refiere este Decreto.
Contra esta puntuación, los interesados podrán presentar reclamación ante el propio
centro en el plazo de cinco días naturales. Los directores de los centros públicos y los
titulares de los centros privados concertados, en el plazo de diez días naturales, resolverán
las reclamaciones presentadas a tal fin”.
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