ESCUELA PRIMARIA 41-1283-193-27-x-028 “ PROFR.

RAFAEL JIMENEZ “ ESCUELA DE CALIDAD DE JORNADA AMPLIADA

PROYECTO: LECTURA Y ESCRITURA DE NOMBRES PROPIOS.

BLOQUE : I PERIODO: DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010._ GRADO Y GRUPO: 1 ° “ B “

ASIGNATURA: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN

DESARROLLAR

ESPAÑOL Las letras de mi Establece correspondencias entre Conoce el sistema de escritura y de

nombre. partes de escritura y partes de oralidad ortografía.

SECUENCIA DIDACTICA EVALUACIÓN RECURSOS

 Dialogar con los alumnos sobre los compañeros - Lista de cotejo  Tarjetas
conocidos de su escuela anterior ¿Quienes de los
 Cartulinas
que están aquí ya se conocen? ¿Recuerdas
como se llama?  Lotería de
 Formar equipos con compañeros que no nombres
conozcan, para platicar sobre ¿cómo se llaman?,
¿A qué les gusta jugar?, ¿Cuál es su mascota  Semillas
preferida? ¿Su comida favorita?
 Lápices de
 Se cantara una canción breve con el nombre del colores
alumno que incluya una palabra que inicie con su - Portafolio
nombre.( Leticia fue al mercado a comprar  Fotografías
lechuga ,Javier fue al mercado a comprar un
jabón, Paco fue al mercado a comprar un palo.  Plumones de
 La maestra entregara a cada alumno una lista colores
con el nombre de todos sus compañeros para  Recortes de
que ubique su número de lista y se lo aprenda. revistas
 La profesora entregará una tarjeta con el nombre
y fotografía del estudiante, la cual decorarán a su - Autoevaluación  Papel crepe
gusto.
 Resistol
 Al siguiente día traerán su gafete enmicado.
 Se elaborará previamente dos cartulinas con los
letreros ¿Quién vino? Y ¿Quién faltó? Para que
registren su asistencia todos los días.
 Se elaborará una lotería con los nombres de los
educandos para que por medio del juego
identifiquen los nombres de los compañeros.
 Se les repartirá una hoja tamaño carta donde  Tarjetas
escribirán su nombre y por medio de la técnica
de boleado lo rellenarán, estos letreros se  Cartulinas
pegarán en un área del salón de clases,
 Lotería de
posteriormente se incluirán en su portafolio. nombres
 Como tarea se les pedirá recortes de diferentes
objetos que inicien con la letra de su nombre. - Lista de cotejo  Semillas
 Al siguiente día se escogerá al azar diferentes
nombres y en grupo relacionarán en el pizarrón  Lápices de
colores
los recortes de los objetos que empiecen con la
misma letra.  Fotografías
 De manera grupal con ayuda de los nombres de
los compañeros trataremos de escribir el nombre  Plumones de
de algunos de los objetos de sus recortes, y colores
posteriormente ellos realizarán unos intentos
 Recortes de
solos en su cuaderno. - Portafolio
revistas
 La maestra pegara un cartel con el nombre de
todos los integrantes del grupo este permanecerá  Papel crepe
durante todo el ciclo escolar para apoyar a los
alumnos de adecuación curricular.  Resistol
 Se aplicará el ejercicio de evaluación en donde
los educandos relacionarán por medio de líneas
de colores la letra inicial de algunos nombres de
sus compañeros con los objetos que inician igual.
 Se guiara a los alumnos para que coloreen los - Autoevaluación
aspectos a evaluar en su autoevaluación.
 Se llenaran dos listas de cotejo por alumno; una
por la maestra y otra por los padres de familia
para comparar si existe concordancia en el
aprendizaje.
 Si es necesario se reafirmaran los contenidos con
los alumnos que así lo requieran, en los tiempos
de fortalecimiento del aprendizaje.
FLEXIBILIDAD CURRICULAR: PARA APOYAR EN ESTE CONTENIDO A LOS ALUMNOS QUE PRESENTEN ALGUNA BARRERA
PARA EL APRENDIZAJE SE LES ENTREGARA UN MANTELITO CON SU NOMBRE Y SE PEGARA UNA LAMINA ALUSIVA AL
TEMA CON EL NOMBRE DE TODOS LOS ALUMNOS DE 1º “ B”. TAMBIEN SE TRABAJARA EN CONJUNTO CON LA
MAESTRA DE USAER.

TEMAS TRANSVERSALES: EN EDUCACION ARTISTICA CANTOS SENCILLOS CON UNA PALABRA QUE RIME CON SU NOMBRE.

EN MATEMATICAS UBICAR SU NUMERO DE LISTA DE ACUERDO A SU NOMBRE Y APRENDERSELO. Y EN FORMACION CIVICA Y ETICA

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO.

RESPONSABLE DEL GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR

Profra. Silvia Hernández Aragón Linda Rosa María Morales López

ESCUELA PRIMARIA 41-1283-193-27-x-028 “ PROFR. RAFAEL JIMENEZ “ ESCUELA DE CALIDAD DE JORNADA AMPLIADA

EJE : SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

BLOQUE : I PERIODO: DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010._ GRADO Y GRUPO: 1 ° “ B “

ASIGNATURA: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN

DESARROLLAR

MATEMATICAS SIGNIFICADO Y USO Interpreta y representa números, al Identificar distintos usos de los
DE LOS NUMEROS menos hasta el 10. números.

ORIENTACUINES DIDACTICAS EVALUACIÓN RECURSOS

 Se tratará de discutir con los niños los diferentes usos Se observara a los Grabadora.
de los números que aparecen en distintos portadores niños contando del 1 al
de la vida cotidiana. Por ejemplo, en relación con otras 10 y se escribirán notas Canción de los 10
breves que nos perritos.
disciplinas, al tomar contacto con los libros en las
clases de Español, se podrá analizar los números de informen sobre el
Fotocopias de dibujos de
las páginas: ¿para qué están?, ¿qué indican? desempeño de los perritos.
¿reconocen algunos? ,¿cuántas páginas contiene el alumnos.
libro que tienen en sus manos? ¿Qué hay en la Libro de texto.
página 7?, ¿cuántas páginas no están numeradas?, Se tomaran en cuenta
¿reconocen otros números en el libro, además de los los trabajos realizados Cuaderno.
que indican las páginas?.También en relación con en su cuaderno.
los libros, el docente podrá plantear la construcción de Pizarrón.
un libro de números similar a los que formen parte de Se llevará una lista de
Diversos colores.
su biblioteca. Será decisión de los alumnos la control.
distribución de las hojas que le tocan a cada uno, si Hojas de diversos
incluyen o no colecciones, si éstas corresponderán a colores.l
elementos similares o distintos, si incluyen uno o
varios números en cada página y el armado del libro.
Se cantará la canción de los 10 perritos e iluminarán
dibujos alusivos a la melodía’