LENGUAJE Y COMUNICACIÒN

“Los límites de mi lenguaje son los

límites de mi mente”.
LUDWIG WlTTGENSTEIN

1
 COMUNICACIÓN
La comunicación es el acto mediante el cual un individuo establece contacto con sus semejantes
permitiendo transmitirles una información, a través de signos o símbolos.
Al nacer, realizamos nuestro primer acto de comunicación: lloramos para reclamar la atención de
nuestros padres. Después, aprendemos signos, como los gestos y las palabras, que nos permiten
relacionarnos con nuestros familiares, el entorno, los amigos/as; hasta que poco a pocos vamos
integrándonos de manera más activa y eficiente en la sociedad.
Vivimos en un continuo ir y venir de comunicaciones y por tanto, los principales son los lingüísticos
(hablamos y leemos), pero nuestro tránsito por calles y carreteras está regulado por semáforos y
discos de tránsito que son signos, las señales del reloj, las campanas, el plano de una ciudad con sus
signos en el papel, un timbre; en fin nuestra vida está regida por signos audibles o visibles, que
representan objetos para percibir, conversar o transmitir una información determinada.
La comunicación es una necesidad vital, un hecho fundamental en la vida de cada persona. Cada ser
humano desde que nace, vive en un medio social y entra en continuo contacto con sus semejantes.
Las circunstancias y situaciones en que se dan esos contactos pueden ser infinitas; pero en cada caso,
siempre intercambiamos mensajes e información con las personas con las que entramos en contacto.
Esto es comunicarse con los demás.
Los animales también se comunican entre sí o con otros a través de sonidos (ladridos, rebuznos,
maullidos, etc.) u otros medios.

MENSAJE
EMISOR

CÓDIGO

RECEPTOR CANAL

2
 Concepto de lenguaje

Es la facultad humana que poseen las personas para expresar su vida interior, sea cual sea el
medio que utilice, se llama lenguaje.

Lenguaje, es pues cualquier procedimiento empleado por el hombre para proyectar al exterior lo que
él piensa, siente o quiere; tan lenguaje es pues una señal de tránsito como la expresión hablada o
escrita del pensamiento.

CINESTÉSICO Mímico
GRÁFICO Escrito
FÓNICO Oral

CLASES DE LENGUAJE

ORAL ESCRITO MÍMICO SIMBÓLICO

(Cinéstésic
cuando cuando
cuando cuando
Símbolos o
Hablamos Escribimos Gestos o gráfico
movimientos
Cantamos o
corporales
Recitamos leemos

Es importante que aprendas a reconocer e identificar el lenguaje que utiliza el autor, porque
ello te permitirá reconocer sus sentimientos y prejuicios sobre el tema que trata, además de
su entorno y posición. El análisis del lenguaje te permitirá relevar el marco teórico, la
corriente, escuela o grupo de opinión del autor, que en adelante llamaremos posición

El lenguaje puede ser objetivo o subjetivo. Puedes inferir quién soy por la manera en que me
expreso. Esquemáticamente el lenguaje se divide en:

• Subjetivo.

• Objetivo.

El lenguaje subjetivo se distingue por los adjetivos que el autor utiliza, debido a que la
adjetivación denota sentimientos y juicios de valor (opiniones).

El lenguaje objetivo no muestra sentimientos.

Los adjetivos denotan las opiniones y los sentimientos del autor.

Ejemplo y ejercicio
3
Subraya los adjetivos e identifica en qué lenguaje están escritos los siguientes
textos: Texto 1:

Lorena, la bella hija de un empresario multimillonario, fue secuestrada con vileza. Sus
malvados captores con voracidad se comunicaron con la familia para pedir un cuantioso
rescate, a través de una forma ruin, pero original: enviaron un elocuente video en que la
misma bella Lorena, después de informar, la pobre, sobre su buen estado de salud, anuncia
que en breve recibirán instrucciones para la entrega de dinero, la fabulosa cantidad de un
millón de dólares. También la pobre víctima advierte que no se comuniquen con la policía y
agrega que los pillos secuestradores han decidido que sea su desesperado novio quien
entregue el rescate.

El lenguaje es……subjetivo porque utiliza adjetivos para describir el estado de Lorena

Texto 2:

Lorena, la hija de un empresario, fue secuestrada. Sus captores se comunicaron con la fami-
2 para pedir un rescate, a través de un video en que la misma Lorena, después de informar
sobre su buen estado de salud, anuncia que en breve recibirán instrucciones para la entrega
de dinero, a cantidad de un millón de dólares. También advierte que no se comuniquen con
la policía y agrega que los secuestradores han decidido que sea su novio quien entregue el
rescate.

El lenguaje……………objetivo porque……………………………………….

El texto 1 refleja emociones mediante la adjetivación; por tanto, el lenguaje es subjetivo.

El texto 2 no refleja emociones; por tanto, el lenguaje es objetivo.

NIVELES DEL LENGUAJE

Son los diversos niveles sociales del lenguaje originados por las distintas formas de vida del hombre
al participar en varios grupos: familia, colegio, amigos, profesión, etc.

Nivel popular: es aquel que incluye palabras y expresiones básicas que le sirven a un individuo para
cubrir sus necesidades expresivas más comunes y elementales.

Nivel familiar: está delimitado por el nivel de estilo y vocabulario de una familia, su mentalidad y
los usos lingüísticos que ponen en uso en el ambiente y la sociedad.

Nivel coloquial: es aquel que todos practicamos en nuestras relaciones cotidianas, así, depende de
las características de la sociedad en que se realiza y de las posibilidades del hablante de expresarse.
Se caracteriza por la variedad y riqueza de palabras (ahorita, toditito); frases (vengo muerto);
expresiones, oraciones (¿no me diga?).

Nivel específico: incluye una serie de expresiones y vocablos que podríamos llamar especializados
y que pertenecen a campos específicos de la actividad humana como:

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Cartas: presente, atentamente. Ejm. Futbol: fuera de área, juez de línea, defensa, etc.

Nivel científico: comprende aquella terminología técnica y específica para designar utensilios,
objetos, procesos y operaciones que normalmente no están en uso común pero que poco a poco la
civilización actual los pone a disposición. Ejm. Cine: montaje, doblaje… Medicina: terapia, biopsia,
edema, etc.

Nivel culto: se trata de un lenguaje bien cuidado, tanto en la realización fonética como en una
morfosintaxis. Cuida la pureza de la lengua utilizando palabras adecuadas en la construcción de las
frases.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

El medio para expresarnos será siempre la palabra, que agrupa a otras, forma en su conjunto el
lenguaje, con sus diferentes funciones, tales como:

 Función Referencial: llamada también denotativa, representativa o cognoscitiva,

otros la denominan informativa. Se dedica a orientar la información para llegar al contexto.
Hace referencia a las cosas, comunica pensamientos, ideas, opiniones al receptor. Ejm. Son
las tres de la tarde.
 Función Emotiva: Conocida también como expresiva, ayuda a producir emoción, por lo
tanto está ligada a las interjecciones de la lengua, a las características acústicas. Expresa
sentimientos y deseos. Ejm. ¡Qué hambre tengo!
 Función Conativa: Que se halla relacionada a los modos imperativo e infinitivo de los verbos;
para orientar el interés del mensaje. Ordenar o pedir algo.
Ejm. Borra la pizarra
 Función Fática: Llamada además contacto, sirve para verificar el funcionamiento de los
canales comunicativos. Facilita el mantenimiento de la comunicación.
Ejm. ¿Me oyes? Este niño tiene hambre.
 Función Metalingüística: Se usa como referente al contenido del mensaje y se trata de
hablar el mismo lenguaje. El lenguaje se emplea para hablar del propio lenguaje.
Ejm. El sustantivo es una clase de palabra.
 Función Poética: Que unida a las artes verbales y a la función apelativa, sirve para efectivizar
la información del mensaje.
Ejm. Sus dientes son como perlas…
 Función Apelativa: La intención radica en atraer la atención del oyente, para persuadirlo.
Se utiliza mucho en el ámbito comercial y publicitario.
Llamada también persuasiva

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Tomemos un ejemplo
¿Ya se hartó de gastar muchas horas con la plancha?

¡TOBI piensa en su satisfacción!

¡TOBI elimina olores y arrugas a la vez! ¡TOBI ayuda a que la tarea pesada le resulte
más fácil y rápida!

En el tiempo que usted se gasta con la plancha en 4 prendas, con TOBI usted termina 20.

¡Es perfecto! ¡Funciona para usted que no tiene mucho tiempo y no es buena con la
plancha! Llame ya al 2220000.

Analicémoslo:

a) ¿Cuál es la oración del anuncio que apela al sentimiento de insatisfacción?

¿Ya se hartó de gastar muchas horas con la plancha?
b) ¿Cuál es el problema que identifica el anuncio?
el tiempo que se pierde con las planchas comunes
c) ¿Con qué oración logra el anuncio que el comprador se sienta identificado con una
necesidad?

¿Ya se hartó de gastar muchas horas con la plancha?

d) ¿Con qué oración u oraciones ofrece el producto como remedio al problema?

¡TOBI piensa en su satisfacción! ¡TOBI ayuda a que la tarea pesada le resulte más fácil y rápida!

e) ¿Qué hace el anuncio después?

Intenta convencer al cliente dando a conocer los beneficios de TOBI
f) ¿Con qué oraciones demuestra que el producto sí soluciona el problema
identificado?
¡TOBI elimina olores y arrugas a la vez! ¡TOBI ayuda a que la tarea pesada le resulte más
fácil y rápida!

g) ¿Con qué oraciones identifica el perfil de quien podría comprar el producto? ¿Cuál
es ese perfil?
¡Es perfecto! ¡Funciona para usted que no tiene mucho tiempo y no es buena con la plancha!
Llame ya al 2220000.

h) ¿Qué es lo que el anunciante desea que haga el potencial comprador?

Que llamen
i) ¿Qué hace para lograrlo?.
Busca persuadirlo asta convencerlo

Dentro de este tipo de acciones comunicativas, que tienen una función persuasiva, podemos también
constatar el uso de estímulos visuales y auditivos, como las imágenes, los colores o la diagramación,
para producir sensaciones placenteras en la audiencia, que se pueden asociar inconscientemente al
producto o a la idea que se ofrece a su consideración.

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Función expresiva del lenguaje:

El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las
emociones o los sentimientos del emisor. En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del
lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir una idea, los gestos y postura corporales. En el
discurso escrito, este tipo de función se puede identificar porque en el texto se observan algunos
elementos tales como: oraciones exclamativas, signos de exclamación, puntos suspensivo; uso de
diminutivos y palabras como ¡bravo!, ¡magnífico!, etc.

c. Función referencial o informativa del lenguaje:

La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es informar a
otros de un hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad. Su característica es el
respeto por la realidad. En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o sentimientos del
emisor. A estos discursos se los llama referenciales porque en ellos predomina el referente, es decir,
aquello que se percibe como la realidad.

En El Telégrafo (viernes 26 de septiembre de 2008: 15) apareció una noticia que dice: "La Comisión
Europea (CE) va a prohibir las importaciones de China de todo tipo de alimentos para niños o bebés
que contengan leche como ingrediente, con el fin de evitarlos riesgos de contaminación por melamina,
informó ayer la portavoz comunitaria de Sanidad, Nina Papadoulaki. Esta «medida de salvaguarda se
adoptará para evitar los riesgos de que lleguen al mercado europeo productos elaborados con leche
en polvo contaminados con melamina, la sustancia que ha provocado varias muertes de bebés por
intoxicación en China y miles de afectados, según la portavoz. (EFD"

Este es un hecho que está sucediendo en un lugar específico (Europa), en un momento específico (la
fecha citada). Simplemente se informa sobre él. Por eso está cumpliendo la función referencial o
informativa.

Pero supongamos que la noticia hubiera sido escrita de otra manera, como sigue: La Comisión
Europea (CE) va a prohibir las importaciones de China de todo tipo de alimentos para niños o bebés
que contengan leche como ingrediente, con el fin de evitar los riesgos de contaminación por
melamina, informó ayer la portavoz comunitaria de Sanidad, Nina Papadoulaki. Esta «medida de
salvaguarda» se adoptará pues la CE no está dispuesta a tolerar los desmanes de los países que han
puesto los intereses económicos por encima de la vida y la salud de los seres humanos. ¡Unámonos
pues, leyendo las etiquetas de todo alimento que proceda de ese país! Si contienen leche: ¡No los
compre! Evitemos consumir alimentos que son un peligro para nuestra salud.

En este segundo caso, además, de la función informativa, el texto está añadiendo funciones
persuasivas o apelativas y funciones expresivas.

Analicémoslo:

Subraye en el texto anterior, los elementos que cumplen la función informativa. Con otro color
diferente, señale los elementos que cumplen la función persuasiva. Con otro color subraye los
elementos que cumplen la función expresiva.

Tipos de texto que cumplen la función referencial o informativa del lenguaje. Medios que utilizan los
textos para cumplir esta función:

Algunos tipos de discurso (oral o escrito) que cumplen, típicamente, funciones referenciales o
informativas son las noticias, los artículos informativos expositivos, los textos escolares, las
7
conferencias, las cartas y los carteles informativos. Los autores de dichos textos siempre pretenden
ser objetivos. Desean contar los hechos tal como han sucedido, sin incluir una visión personal o punto
de vista político, religioso, social o filosófico. Sin embargo, cabe la posibilidad de que exista algún
sustrato de visión o enfoque particular en todo lo que hace un ser humano. La total objetividad no es
posible, aun cuando no se hagan explícitas opiniones o posiciones personales o no se emitan juicios
de valor. Detrás de la pretendida "objetividad" hay opiniones personales y tendencias ideológicas que
se pueden vislumbrar bajo adjetivos u otros recursos de la lengua. Los recursos que emplea el texto
para informar son la descripción (de hechos o de situaciones) o la narración (de hechos, de eventos,
etc.).

Por ejemplo, en el siguiente texto, se utiliza la descripción: "La rana es verde y pequeña y vive en los
árboles. Ella se traslada saltando de hoja en hoja. La rana tiene unas pequeñas ventosas en la punta
de los dedos. Son prácticas para sostenerse sobre las hojas boca abajo. Cuando salta, sus patas
traseras se desdoblan como si fueran verdaderos resortes. Puede saltar un metro de largo. Es como
si una persona pudiera saltar por sobre una fila de tres autobuses."

En el texto, simplemente se describe cómo es la rana, describe su color, su tamaño, dónde vive, cómo
son sus patas, cómo funcionan, etc. Es decir, solamente utiliza la descripción para informar sobre las
ranas

Tipos de textos y funciones del lenguaje

Funciones del lenguaje

Persuasiva o apelativa Expresiva Referencial o informativa

Publicidad Poesía Noticia

Discurso político Novela Artículo informativo

Artículo de opinión Cuento Texto escolar

Crítica de arte Teatro Conferencia

Carta Carta Carta

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Comprensión de textos

¿Qué significa comprender un texto?

La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas
ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor. Para que dicha interacción sea posible, el
lector debe activar los conocimientos que posee sobre el tema, las experiencias que ha adquirido a lo
largo de su vida, el conocimiento que tiene de su lengua materna y la visión del mundo que ha
configurado con sus conocimientos y experiencias.

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 Nivel crítico valorativo

Comprensión de textos

Nivel literal Nivel inferencial

Nivel literal:
El proceso que tiene como propósito extraer toda la información que el autor ha expresado de
manera directa y explícita en un texto. Con este fin el lector utilizará las estructuras organizativas
asociadas con los procesos básicos de pensamiento y una estrategia sistemática para la lectura
del texto.

Es decir, comprender todas las palabras que aparecen en él (o al menos las palabras que son
indispensables para entender el sentido del texto), comprender todas las oraciones que hay
escritas en él y comprender cada párrafo para llegar a una idea completa de lo que el autor ha
-
escrito.

Para comprender un texto en el nivel literal, el lector recurre a todo el vocabulario que posee y que
ha venido adquiriendo desde cuando nació. Además recurre a los diferentes significados que puede
tener una palabra en el uso coloquial o cotidiano, en ciertas regiones, o en ciertos contextos. Recurre
a su conocimiento intuitivo (o académico) de cómo funciona su lengua, cómo se estructuran las
oraciones y los párrafos, qué quieren decir ciertas expresiones en su cultura o en su lengua en general
y recurre también al sentido común de cómo se establecen ciertas relaciones entre ideas.

Ejercicio de consolidación: contesta las preguntas.

La práctica durante el aprendizaje
Las personas aprenden contenidos y desarrollan habilidades intelectuales. EL aprendizaje de
contenidos requiere conocer los conceptos, lograr la representación mental de estos, y aplicarlos y
hacerlos conscientes; en cambio, el desarrollo de las habilidades de pensamiento amerita
conocer los procesos y los procedimientos para pensar y, luego, practicarlos hasta lograr
el hábito de aplicarlos espontáneamente, es decir en forma natural. De lo dicho se deduce que
tanto el aprendizaje de conceptos como el de procesos en gran medida dependen de la práctica.
Puede decirse que la ejercitación es la clave para el aprendizaje.
Lee todo el escrito, ¿A qué se refiere el escrito?. Lee de nuevo la primera oración y organiza la
información en el siguiente diagrama.

Aprendizaje de las
personas

contenidos habilidades intelectuales

9
Lee de nuevo el escrito desde "El aprendizaje de contenidos, completa la segunda parte del diagrama.

Aprendizaje de las
personas

contenidos habilidades intelectuales

conocer los representación aplicarlos Conocer procesos Practica

conceptos mental

¿Cuál es la idea principal del escrito?

El aprendizaje de las personas se da mediante contenidos y habilidades intelectuales en el

aprendizaje de los contenidos se necesita previo aprendizaje de conceptos, representando la
mentalmente asta aplicarlos de forma natural.

Elabora una síntesis del tipo resumen de lo leído

Las habilidades Intelectuales se desarrollan al conocer procesos y practicarlos

Contesta las siguientes preguntas de reflexión:

¿Qué concluyes acerca de los aprendizajes de conceptos y procesos?

Ejercitar es la clave para el aprender los contenidos y desarrollar habilidades

¿Por qué piensas que esa es una conclusión acerca de la lectura?

Por que engloba a todo el contenido en pocas palabras especifico

¿Con qué otra expresión el autor se refiere a la práctica?

Se refiere a la práctica con la expresión de forma natural

¿Por qué la ejercitación es clave para el aprendizaje?

es clave para poner en práctica lo aprendido, así no olvidarlo

Los tornados
Un tornado es una ruidosa tempestad que se desencadena en ciertas épocas del año y en ciertos
lugares. Es como una manga que se extiende hacia el suelo desde una enorme y oscura nube. En un
tornado, el viento gira y gira en forma de remolino formando un círculo tan grande como dos o tres
campos de fútbol. La velocidad que alcanza el viento dentro del remolino puede llegar hasta 450 Km
por hora. Al mismo tiempo, el tornado va avanzando a una velocidad de 30 a 65 Km por hora.

En el centro de los tornados hay muy poco aire. Esto convierte al remolino en un "aspirador de polvo"
gigantesco que va succionando todo lo que encuentra en su camino.. Estos objetos permanecen
girando un tiempo dentro del remolino y luego son lanzados. Es por ello que con frecuencia suelen
encontrarse objetos destrozados por un tornado en sitios alejados de su lugar de origen.
10
¿A qué se refiere el escrito?

___________descripción

Completa el mapa de relaciones que sigue:

- ¿Qué son? Tempestad

¿A qué se parecen? Manga
¿Cuándo ocurren? en ciertas épocas
¿Dónde ocurren? En ciertos lugares
TORNADOS ¿Cómo ocurren? el viento ira y gira en forma de remolino
¿Qué velocidad de
giro máxima tienen? Velocidad máxima de 450
¿A qué velocidad
promedio avanzan? Velocidad promedio 30
¿Qué efecto se produce
en el centro del tornado?--------------------
¿Qué tipo de daño
produce a su paso?---------------------------

¿Cuáles son los subtemas del escrito?

Subtema 1:características

Subtema 2:
Efectos

¿Qué relación existe entre los tornados y las tempestades?

Por ser una ruidosa tempestad que se desencadena en ciertas épocas del año
En qué se parece un tornado a un aspirador?
Succiona todo lo que encuentra en su camino

Elabora una síntesis del resumen del escrito

Es una ruidadosa tempestad que ocurre en ciertos épocas y lugares; el viento gira y gira en forma de
remolino puede llegar hasta 450km por hora.

Cierre

¿Qué proceso practicamos en esta lección?

Aplicamos el nivel critico
_______________________________________________________________
En qué consiste la lectura literal de un texto?

En los tornados como se producen yen las épocas en las que se producen

El budismo

El budismo es una de las religiones más antiguas del mundo, ya que data de alrededor de unos 2.400
años. Está basada en las enseñanzas de un hombre llamado Siddharta Gautama, mejor conocido
como Buda, palabra que quiere decir "iluminado".
11
 Buda nació en la India aproximadamente563 años A. C., en el seno de
una familia noble y rica. Su padre trato de impedir que conociera la
enfermedad, el sufrimientos y la muerte, pero los intentos fueron vanos
ya que Siddharta no solo llegó a conocerlos, sino que se sintió muy
afectado por ellos y pasó 49 días meditando bajo un árbol tratando de
encontrar el sentido de la vida.
Después decidió dedicar su vida a predicarlo que había aprendido;
buscaba remediar con ello el sufrimiento de los hombres.
Buda sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son parte natural de
la vida y había que aceptarlos sin lamentos. También predicaba la
generosidad y hablaba del "nirvana" como un estado de libertad que solo
alcanzarían los hombres de buenas acciones.

¿Cómo se originó el budismo?

Se origino por las enseñanzas de Siddharta mejor conocido como Buda

¿Quién lo inició?
Siddharta Gautama mejor conocido como Buda

¿Qué es el budismo?
El budismo es una de las religiones más antiguas del mundo

¿Desde cuándo existe el budismo?

Existe alrededor de 2.400 años.

¿Qué hizo Buda después de pasar 49 días meditando?

Pasó 49 días meditando bajo un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida

¿Qué buscaba con sus prédicas?

Buda buscaba remediar el sufrimiento de los hombres mediante la predicación.

¿Qué decía Buda acerca de la desdicha, el dolor y la muerte?

Buda sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son parte natural de la vida y había que aceptarlos
sin lamentos.

¿Qué más predicaba y de qué hablaba Buda?

Predicaba la generosidad y hablaba del "nirvana" como un estado de libertad que solo alcanzarían

Los hombres de buenas acciones

Escribe relaciones entre Buda y el aspecto indicado.

Su medio: familia noble y rica

Buda
Su padre: trato de impedir que conociera la enfermedad, el sufrimiento y la muerte

Enfermedades y sufrimiento: se sintió afectados por ello

Lo que hizo: medito bajo un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida.

12
 ¿Cuántas partes diferentes tiene esta lectura?

Tiene 3 partes diferentes

¿A qué se refiere cada parte?

la primera parte hace mención al que es el budismo; la segunda habla sobre el creador del budismo
y como influyo para crear esta religió y la tercera explica como buda esparció sus conocimientos a las
personas

¿Cómo se relacionan las diferentes partes de la lectura?

la diferentes partes de la lectura se relación en la vida de Buda que le inspiro a él remediar el
sufrimiento de los hombres

Haz una síntesis tipo resumen de lo leído sobre el budismo.

el budismo es considerado una de las religiones más antiguas del mundo, su creador fue
Siddhartha(Buda) trato de encontrar el sentido de la vida meditando bajo un árbol 49 días, para así
remediar el sufrimiento de los hombres

Nivel inferencial:

La inferencia es el proceso mediante el cual se establece un nexo o vínculo entre dos objetos, hechos
o situaciones, con respecto a una variable, basándose en alguna pista o indicio sin llegar a ser una
comparación.
Cuando el lector se encuentra con una palabra que no comprende, conscientemente trabaja alguna
de las estrategias para extraer su significado (nivel literal). Una vez que se aproxima al significado de
esa palabra, vuelve a la lectura y a la comprensión global del texto, haciendo inferencias y valorando
lo que el texto dice.

Comprender un texto en el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. Sin embargo, a partir
de lo que sí dice el autor, un lector puede entender eso que el autor "quiso comunicar".

El autor comunica estas ideas en forma indirecta. El lector, como actor de la comprensión inferencial,
debe tomar los elementos que aparecen explícitos en el texto, establecer relaciones entre ellos para,
finalmente, inferir o extraer esas ideas que el autor no plasmó explícitamente, pero que sí quiso
comunicar.
Ejercicio: Genera y escribe 5 posibles inferencias entre los elementos del par: "zapato - tacón"

Ejemplo: El tacón es una parte del zapato

1.el tacón hace ver a una mujer más alta

2. el zapato no tiene tacón

13
3. el tacón se despego del zapato

4. el tacón del zapato es de color rojo

5. el tacón del zapato es delgado

Ejercicio:
x Genera y escribe 5 posibles inferencias que explique la siguiente situación:
"Israelito no contestó la pregunta que Isabel le formuló"

Suposición
La suposición es el proceso mediante el cual se
establece un nexo o vínculo entre dos objetos, hechos
o situaciones sin ninguna restricción o límite.

Nivel crítico-valorativo:

Significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como
las inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto producido
por un autor. Estos juicios, valoraciones y proyecciones deben tener una sustentación, argumentación
o razón de ser, que el lector debe soportar en los elementos que aparecen en el texto. Para
comprender un texto en este nivel, el lector debe recurrir a su sentido común, a su capacidad para
establecer relaciones lógicas, a sus conocimientos sobre el texto o sobre el tema del que trata el
texto, a su experiencia de vida o como lector, a su escala de valores (personal y de la cultura a la
cual pertenece), a sus criterios personales sobre el asunto del que trata el texto, a otras lecturas que
ha realizado anteriormente.

Un texto informativo también puede utilizar la narración. Veamos un ejemplo:"Alejandro

Espinoza, representante del delantero peruano Gustavo Barsallo estuvo presente en la práctica de
ayer. El agente negó que su permanencia en el país se deba a que venga a rescindir el contrato del
jugador con la dirigencia azul. «Nosotros tenemos contrato hasta junio. Yo he venido a saludar a mi
jugador, es una visita de rutina. Él está tranquilo porque EMELEC lo ha tratado muy bien, no me
puedo quejar».

Barsallo hasta el momento no ha marcado en el campeonato, pero Espinoza indicó que eso se debe
a que el 'Bombillo' atraviesa por una crisis futbolística...."(El Telégrafo, 26 de septiembre de 2008:
26)

14
En el texto, se narran algunos hechos. Pero no existe otro recurso para informar sobre un hecho
sucedido en un momento específico (25 de septiembre de 2008), en un lugar específico (Ecuador) y
protagonizado por personas específicas (Alejandro Espinoza y Barsallo).

Estrategias de comprensión relacionadas con los tipos de textos y las funciones del
lenguaje.
Los diferentes tipos de texto que cumplen funciones comunicativas diversas tienen sus propias
estructuras. Ante un texto, un lector adulto podrá distinguir claramente su intencionalidad, solo
conociendo el tipo de texto del que se trata.

Un adulto puede saber de qué tipo de texto se trata, a partir de varias estrategias. Podrá identificarlo
a partir de la silueta del texto.

Llamamos silueta a lo que a simple vista percibimos de cómo está presentado un escrito. Por
ejemplo, una poesía, generalmente no está escrita en reglones que van de un margen a otro, no
todos los renglones tienen la misma longitud. Un cuento generalmente está escrito en renglones
completos, excepto donde haya ilustraciones, si es del caso. Una noticia, generalmente está escrita
en columnas, con renglones que van de margen a margen, en párrafos.

Un lector puede identificar el tipo de texto conociendo cuál es su estructura; es decir las partes que
presenta el texto. Pero muchas veces a partir de la silueta también podrá saber cuáles son sus partes
(estructura) y entonces podrá decir de qué tipo de texto se trata y por consiguiente cuál es su
intencionalidad comunicativa. Todas estas habilidades y conocimientos pueden estar ligados entre sí
y apoyarse mutuamente para identificar el tipo de texto y la función comunicativa que este cumple.
Presentamos a continuación las estructuras de algunos tipos de texto:

Cuento:

1. Título (y autor)
2. Iniciación (presentación de la situación inicial [armónica], problema que se presenta)
3. Nudo (acciones que se realizan para resolver el problema, resolución del problema)
4. Desenlace (vuelta a la situación armónica, o nueva situación en la que quedan los personajes
y sus relaciones)

15
Artículo informativo:

1. Título

2. Subtítulo

3. Autor

4.-Introducción (por qué o para qué se escribe el artículo, tema que tratará, cómo se tratará el
tema, en qué se ha basado, partes que tendrá el artículo, a quiénes va dirigido. Una introducción
no necesariamente tiene todos estos elementos, puede tener solo algunos de ellos.)

5. Desarrollo (Puede tener apartados con subtítulos. En cada apartado, hay párrafos y en cada
uno se desarrolla una idea del contenido sobre el tema.)

6. Conclusiones (Se cierra el artículo dejando expresadas algunas ideas clave. Pueden también
extraerse conclusiones o plantearse proyecciones a futuro

Pueden tambiénCarta:
extraerse conclusiones o plantearse proyecciones a futuro.)
1. Ciudad y fecha
2. Cargo y nombre del destinatario,
lugar donde se encuentra el
destinatario
3. Vocativo
4. Saludo
5. Cuerpo de la carta (lo que se quiere
comunicar: contenido principal)
6. Despedida
7. Firma del emisor

Publicidad:

Poesía: 1. Título llamativo

1. Título 2. Ilustraciones relacionadas con lo

2. Estrofas conformadas por versos que se quiere publicitar

3. Nombre del auto

16
 Noticia:

1. Título

2. Subtítulo

3. Párrafo introductorio (resume el hecho)

4. Varios párrafos en los que se desarrollan:

a. Qué sucedió

b. Dónde sucedió

c. Cuándo sucedió

d. Quienes intervinieron en el hecho

e. Por qué sucedió

5. Opiniones que ha generado el hecho

6. Proyecciones: Qué pasará luego del hecho

Ejercicio #1:

Observe cada una de las siluetas de textos presentadas a continuación. Determine a qué
tipo de texto corresponde cada una. Discuta con el grupo y argumente por qué clasificó
cada una de las siluetas dentro de un determinado tipo de texto y no dentro de otro.

Pertenecen a noticias y a publicidad.

Los que corresponden a noticias constan de un título, subtítulo y texto donde se explica todos los
detalles de lo ocurrido.

Y las publicidades solo constan de una frase, aunque carecen de ilustraciones.

Ejercicio # 2:

Tome cada uno de los textos, clasificados por su tipo, y responda: ¿Cuál puede ser la
función o intencionalidad que tiene cada uno de estos textos, según su tipo?

Ahora hagamos el ejercicio contrario:

Noticia

La función de una noticia es difundir un hecho o un suceso que sea de importancia para todos los
lectores, en algunos casos de las ilustraciones propuestas encontramos la siguiente noticia “Dan en
concesión áreas de selva virgen como si fueran bosques deforestados”.

Claramente se puede dar a conocer una noticia con respecto a la situación ambiental.

Publicidad
17
La función de una publicidad es dar a conocer sobre un servicio que se brinda a la sociedad, en este
caso “Mente en Reposo”. Esta es una ilustración que nos presenta, y hace referencia al servicio que
prestan almacenes para guardar piedras preciosas y oro. Tiene una explicación muy corta, aunque
no contiene imágenes, es claro identificar su propósito.

Ejercicio # 3

¿Qué tipo de texto se debería usar para satisfacer las intenciones comunicativas del
emisor en cada uno de los casos siguientes?:

a) Un periodista quiere dar a conocer las opiniones de los pobladores de una región ante la instalación
de una zona franca en su territorio.

NOTICIA

b) Un ciudadano quiere divulgar su opinión sobre la inconveniencia de aprobar el nuevo texto

constitucional redactado por la Asamblea Constituyente.

ARTÍCULO INFORMATIVO

c) Una persona quiere comunicarle a un amigo suyo que lo ha extrañado mucho desde cuando se
fue a vivir a otra ciudad.

CARTA

d) Un maestro de artes quiere enseñar a sus alumnos cómo realizar caricaturas.

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Ejercicio #4:

Determine, cuál es la función que cumple cada uno de los tipos de texto que se presentan
a continuación, según su estructura y su contenido.
El Amor Nuevo
Lima, 14 de agosto de 2008
Por Amado Nervo
Señores
Todo amor nuevo que aparece
Empleados de la empresa
nos ilumina la existencia
SIMMENS
nos la perfuma y enflorece.
Lima – Perú
En la más densa oscuridad
Estimados compañeros, colegas, amigos y amigas:
toda mujer es refulgencia
Durante mi tiempo en este lugar, realmente conocí
un importante valor: saber que existe el
y todo amor es claridad.
compañerismo verdadero
Para curar la pertinaz
No cabe duda de que este lugar de trabajo ha
pena, en las almas escondidas representado para mí un importante avance en mi
carrera profesional: recibir sus consejos,
un nuevo amor es eficaz; orientaciones, probar maneras para adelantar mi
trabajo y, sobre todo, aprender cosas nuevas
porque se posa en nuestro mal siempre.

sin lastimar nunca la herida
como un destello en un cristal.
Como un ensueño en una cuna,
18En este lugar hay profesionales, pero más que
colegas, hay seres humanos que en todo momento
estuvieron presentes para ayudarme a realizar bien
mi labor.
El primero corresponde a una poesía y su función es la de expresar de una manera muy elegante
todos los sentimiento que una persona tiene, ya sea de dolor, amor, alegría, tristeza, etc. En este
caso sin duda se expresan sentimientos relacionados con el amor.

El segundo corresponde a una carta y su función es difundir un mensaje claro ya sea para un grupo
en específico o para una persona, incluso este tipo de texto se utiliza para tratas asuntos específicos
como la realización de un trámite o una cuestión de trabajo. En este caso una persona da a conocer
a sus compañeros de trabajo sobre su estadía en otro lugar por cuestiones labores

Ejercicio # 5:

Examine las siguientes situaciones, proponga el tipo de texto que pueda servir para
cumplir con la finalidad que se requiere y argumente por qué se debe usar ese tipo de
texto y no otro.

1.- Una mujer tiene la necesidad de encontrar trabajo.

Anuncio Publicitario, porque es corto y específico, este lo puede publicar en un periódico o colgarlo
en la internet

2.- Un hombre quiere vender una ferretería.

Publicidad, porque es un tipo de texto muy puntual donde se puede promocionar algo y la venta de
una ferretería encaja en este tipo.

3.- Una familia desea participar el nacimiento de su primer hijo a sus familiares y amigos.

Carta, porque va direccionada a personas específicas como su familia y sus amigos; es un mensaje
que quieren dar a conocer.

4. El municipio desea cobrar el impuesto a una fábrica que está en mora.

Solicitud, porque va dirigida a una empresa haciendo la petición de un pago, esta sin duda va para
el personal adecuado que labora en la empresa y se encarga de los trámites económicos.

19
Ejercicio # 6: ¿Cuál cree que sería el contenido de cada una de las noticias y artículos que
se muestran a continuación, teniendo en cuenta el titular que

El contenido debe ser informativo y de interés público, pues al tratarse de una noticia ese es el detalle
fundamental, informar sobre un tema.

En las imágenes encontramos información relacionado con el ambiente, educativo y laboral.

Incluso en los artículos se puede ver contenido político. Al ser un artículo tiene un tema central del
que se tratará en el mismo.
20
FUNCIÓN PERSUASIVA.

Máchala, 8 de enero de 2012

Sr.(s) Tienda Grande

Att. Sr. Gustavo Granda, Supervisor de Compras Presente:

Motiva la presente mi disconformidad con el servicio post venta de Tienda Grande, ante el
descuido en el envío de una cocina que compré el día 7 de enero del presente. La cocina llegó
totalmente abollada y despintada debido a la negligencia del traslado.

FUNCIÓN EXPRESIVA.

Guayaquil, 6 de enero del 2012

Sr. Mario López

Gerente de Recursos Humanos

Compañía Equis Ye Zeta

De mi consideración:

Por medio de la presente deseo hacerle llegar mi solicitud de aumento salarial, algo que considero
no sólo justo dada mi antigüedad y responsabilidades en la empresa, sino también por el buen
desempeño que mi departamento ha tenido en los últimos tiempos.

FUNCIÓN PERSUASIVA

Cuenca, 8 de enero de 2012

A quien corresponda:

Por medio de la presente me permito presentar al Sr. Franklin Aguayo, el cual tengo a bien
recomendar ampliamente como una persona íntegra, trabajadora y honesta.

Puyo, 8 de enero de 2012

Sr. D. Emilio Sánchez

Director de Admiración BETA S. A. Puyo-Ecuador.

Estimado señor Sánchez:

Recientemente he conseguido la Licenciatura en Ciencias Económicas en la Universidad Católica

de Ibarra y estoy interesado en trabajar en la Administración de una empresa en el Puyo. Poseo
los conocimientos teóricos de las leyes económicas y tengo un gran interés por la gestión
administrativa y financiera de una empresa comercial.

21
 Quito, 12 de enero de 2012

Señores

José Navarro Pérez

Director del Departamento de Personal PAVIMENTOS Y SUELOS, SA.

Av. Amazonas, 240 Loja - Ecuador

Estimado Sr.:

En relación con la oferta para Licenciados en Biología, publicada en el diario Información del
pasado 9 de junio, tengo el gusto de remitirles mi currículum vitae con el objetivo de participar
en el proceso de selección.

FUNCIÓN INFORMATIVA

Ejercicio # 8:

Tome como base el titular que encabeza cada uno de estos artículos científicos y decida si su
función es convencer o informar.

Consiguen crear células

madre a partir de células La vacuna contra el cáncer de cuello de útero puede
de la piel. salvar a miles de mujeres
Su efectividad dura, como mínimo, 6 años.
INFORMAR
INFORMAR

La lucha contra el cambio climático entra en la

El tabaco podría ser causa
agenda de los líderes mundiales.
de la impotencia sexual
Zaragoza, en una imagen retocada que muestra
masculina.
cómo quedaría el Ebro en 2050 por culpa de la
sequía. INFORMAR
CONVENCER

22
 UNIDAD III
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE PALABRAS DEL VOCABULARIO CONOCIDO
(FAMILIA DE PALABRAS, SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, PARÓNIMOS, HONÓFONAS,
HOMÓGRAFAS, ANALOGÍAS.

SINÓNIMOS
Sinónimo es el vocablo o la expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro;
están comprendidos en el mismo campo semántico, tienen la misma categoría gramatical y, sobre
todo, expresan significados parecidos.
Por ejemplo:
Abad-prior - superior - rector
Adobar - sazonar - aliñar - aderezar - condimentar
Admirado — asombrado —fascinado — sorprendido — maravillado — encantado
CLASIFICACIÓN:

1. Sinónimos absolutos, directos o perfectos: son los vocablos que tienen igual significado. Por
ejemplo:

palabra - vocablo, alegre -jovial, asno - burro

Estos sinónimos son raros. Se encuentran entre conceptos perfectamente definidos o en objetos y seres
naturales que se designen con distinto nombre.
2. Sinónimos relativos, indirectos o por aproximación: son los vocablos o palabras que tienen significado
parecido o semejante.
Por ejemplo:

casa — hogar, enterrar — inhumar, agobiado —fatigado, insulto — libelo

Estos sinónimos no tienen entre sí el mismo significado, pero participan de una idea central. Su
semejanza radica en la idea fundamental, básica, esencial.

A continuación se plantean preguntas de selección múltiple. Constan de una palabra base consignada
en mayúsculas llamada premisa, y una serie de alternativas signadas con letras consecutivas, de las
cuales una es la respuesta y las restantes funcionan como distractores.
La respuesta es la opción cuyo significado guarde la mayor semejanza con la premisa.

FLEXIBLE 1. ESPACIOSO 2. AFABLE 3. LUZ

a. Delgado a. Ancho a. Amable a. Jornada
b. Blando b. Largo b. Ameno b. Claridad
c. Liviano c. Resplandor
d. Elástico c. Extenso c. Gracioso d. Brillo
e. Pequeño d. Bastante d. Juicioso e. Radiación

REMOTO CONFÍN MARCHA INDULTAR EROSIÓN CONTEXTO

A. Cercano A. Riesgo A. Llegada A Absolver A. Amplitud A. Configuración
B. Próximo B. Límite B. Venida B. Castigar B. Origen B. Contextura
C. Nuevo C. Borde C. Reunión C. Premiar e. Desgaste C. Contienda

23
B. Lejano D. Región D. Aglutinación D. Resolver D. Longitud D. Entorno
E. Ausente E. Contorno E. Movimiento E. Discutir E. Misión E. Contingencia
FIGURA PESCAR REMOLINO ÁGIL COLÉRICO INCONFOR
A. Delicadeza A. Atrapar A. Canoa A. Adivino A. Contento A. Deforme
B. Imagen B. Agobiar B. Balsa B. Torpe B. Amable B. Descontento
C. Borde C. Fatigar C. Remesa C. Pesado C. Cortés C. Satisfecho
D. Posesión D. Cargar ©. Torbellino é. Rápido D. Furioso D. Desinformad
E. Pulcritud E. Abrumar E. Remo E. Lento E. Simpático E. Indispuesto
TRÁGICO PALABRA AFIRMAR ALCALOIDE INVENCIÓN PODEROSO
A. Destacado A. Oración A:. Asegurar A. Alcohol A. Modificación A. Lúdico
B. Incómodo B. Voz B. Contener B. Droga B. Introducción B. Ruidoso
C. Tragedia C. Adjetivo C. Informar C. Alcancía C. Conclusión e. Vigoroso
D. Interesante D. Verbo D. Deducir D. Alguacil D. Creación D. Molestoso
E. Fatídico E. Significado E. Implementar E. Alcanfor E. Intento E. Grande
AUTÉNTICO DESPILFARRAR OBTURAR COMPILAR IDIOSINCRASIAA 7. PREPONDER
A. Asociado A. Apuntar A. Atascar A. Impulsar A. Figura A. Superioridad
B. Conforme B Malgastar B. Actuar B. Agrupar B. Arquetipo B. Ventaja
C. Desconfiado C. Recobrar C. Alcanzar C. Faltar C. Perfecto C. Ansia
B. Legítimo D. Subrayar D. Desvelar D. Escoltar 9: Modo de ser D. Proyecto
E. Falso E. Salir E. Ofrecer E. Bienestar E. Desigualdad E. Garantía
REFRENDAR QUERELLA RIMBOMBAR VEDAR HÚMEDO RÁPIDO
A. Confirmar A. Ocio A. Presumir A. Variar A. Corto A. Mayor
B. Contradecir B. Ilusión É. Jugar B. Despejar B. Humano B. Ligero
C. Rechazar C. Firmeza C. Remedar C. Impedir C. Mojado C. Estrecho
D. Salpicar D. Susto D. Mejorar D. Germinar D. Moderado D. Servicial
E. Señalar E. Pleito E. Rezar E. Brotar E. Manchado E. Vigoroso

DIARIO ESPLÉNDIDO HABITUAL FLUIDO HOLGAZÁN DESAMPARA

A. Variable A. Expansivo A. Nocturno A. Lívido A. Gandul A. Ocre
B. Cotidiano B. Alegre B. Circular B. Muerto B. Travieso B. Absurdo
C. Indiferente C. Rígido C. Principal fe. Líquido C. Inculto C. Trastornado
D. Insostenible B Magnífico D. Mejor D: Hablador D. Útil D. Abandonado
E. Permanente E. Bueno £ Usual E. Mojado E. Alegre E. Terco
RARO CONTENTO ENOJADO BENEFICIOSO MOHOSO TOSCO
A. Santo A. Fastidioso A. Risueño A. Artificial A. Tónico A. Áspero
B. Tosco B. Continuo B. Pobre B. Domesticable a Herrumbroso B. Diminuto
C Escaso C. Dif &. Enfadado 4. Útil c. Informe C. Cinestésico
D. Débil D. Parlanchín D. Doméstico D. Picante D. Mudo D. Fangoso
E. Inútil E. amatorio
Satisfecho E. Serio E. Artificioso E. Húmedo E. Común
TERAPÉUTICO SOBRIO FESTIVO AUGUSTO DIFAMANTE 91. EDUCADO
A. Diagramático A. Sucio A. Delicioso A. Majestuoso A. Deshonroso A. Rico
B. Amorfo B. Sombrío P. Divertido B. Delgado B. Forense B. Ciudadano
C. Biológico C. Parco C. Potente C. Digestible C. Hortícola C. Conocido
D. Gramatical D. Apropiado D. Forastero D. Válido D. Impresionable D. Ignorante
E. Curativo E. Descansado E. Liberado E. Amable E. Lujurioso E. Cortés
ORIGINAL NOVEL . FAMOSO SISTEMÁTICO FATIGADO RESPLANDECIE
A. Oral A. Costoso A. Célebre A. Laudatorio A. Dócil A. Fonético
B. Abandonado B. Nuevo B. Leal B. Ordenado B. Grave B. Acerbo
C. Primero C. Hosco C. Renovado C. Jubiloso C. Alterado C. Brillante
D. Fidedigno D. Radical D. Ágil D. Ambicioso D. Fanático D. Intrépido
E. Principal E. Interesante E. Artista E. Regular E. Cansado E. Blanco
GENEROSO REGIO FLEXIBLE SAGAZ IRREFLEXIVO DEFICIENT
A. Olvidadizo A. Blando A. Lastimoso A. Exótico A. Paciente A. Constante
B. Ardiente B. Facial B. Formal B. Aparente B. Preferible B. Triste
C. Liberal C. Reciente C. Plegable C. Importante C. Paralelo C. Falto
24
D. Provocativo D. Real D. Pacífico D. Dócil B. Atolondrado D. Peculiar
E. Rico E. Intrépido E. Vulnerable E. Astuto E. Extravagante E. Efímero
VIGILANTE MÍNIMO GALANTE ALOCADO DISCRETO PREDESTIN
A. Alerta A. Húmedo A. Intrigante A. Femenino A. Cáustico A. Simplificado
B. Indulgente B. Restringido B. Auténtico B. Casual B. Fragante B. Destino
C. Valeroso C. Tranquilo C. Alevoso fj. Aturdido C. Honorable C. Directivo
D. Naciente D ínfimo D. Probable D. Cómico D Prudente D. Afortunado
E. Despierto E. Incorrecto Caballeroso E. Exagerado E. Diferente E. Íntegro
ETERNO DEFECTUOSO VAGO ESENCIAL IMPULSIVO APOCADO
A. Importante A. Oculto A. Inválido A. Clásico A. Impetuoso A. Ficticio
B. Benigno B. Mítico B. Oscuro B, Indispensable B. Petrificado B. Tímido
C. Inestimable C. Descuidado C. Indecente C. Deplorable C. Inmaduro C. Valioso
D. Perpetuo D. Externo D. Vermiforme D. Veraz D. Compulsivo D. Alfabético
E. Determinado E. Imperfecto E. Inculto E. Unívoco E. Hábil E. Fósil
ERRÓNEO BENÉVOLO LETAL LACERADO INSOLENTE AVARO
A. Solemne A. Amable A. Adusto A. Disgustado A. Estudioso A. Malvado
B. Intolerable B. Perfecto B. Mortal B Herido B. Envidioso B. Mezquino
C. Irónico C. Adecuado C. Lácteo c. Orlado C. Altanero C. Soberbio
D. Trágico D. Modesto D. Abigarrado D. Agobiado D. Accidental D. Inconsciente
E. Falso E. Arrepentido E. Explosivo E. Confundido E. Creyente E. Burlón

ANTÓNIMOS

Se Dice de las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias. Por ejemplo: virtud y vicio; claro y
oscuro; antes y después.
En la Guía de Razonamiento Verbal de la Colección Mi Academia se manifiesta que: "Los antónimos son
palabras que pertenecen a la misma categoría gramatical y, perteneciendo al mismo campo semántico,
expresan significados opuestos o contrarios m diferentes. De tal manera que el antónimo de un adjetivo
tendrá que ser otro adjetivo, el de un sustantivo, otro sustantivo,
leal — hipócrita; lento — apurado; nuevo - usado; amanecer — atardecer; alto — mediano.

A continuación encontrará preguntas de selección múltiple. Constan de una palabra base consignada
en mayúsculas llar premisa, y una serie de alternativas signadas con letras consecutivas, de las cuales
una es la respuesta y las restantes cumplen el papel de distractores. La respuesta es la opción cuyo
significado es opuesto o contrario a la premisa.

1 ASTUTO 2. IRREBATIBL 3. TRINCAR 4. ADMISIBLE 5. IGUAL 6. TOLERANCIA

A Cicatero A. Discutible
E A. Ruido A. Prohibido A. Parecido A. Indulgencia
.
B Bruto B. Triunfador B. Retozar B. Improbable B. Heterogéneo B. Anuencia
C Timador C. Factible C. Travesear C. Refutable C. Sinónimo C. Tiranía
D Ladino D. Inmemorable D. Agredir D. Inaceptable D. Parejo D. Flema
E Pícaro E. Erótico E. Silenciar E. Imperdonable E. Parecido E. Aguante
LATOSO POSTRAR PERTINAZ FRENÉTICO FANATISMO EFÍMERpasajero
A. Suave A. Desanimar A. Constante A. Errático A. Apatía A. Inmortal
3 Grosero B. Vigorizar B. Variable B. Plácido B. Indiferencia B. Constante
Fastidioso C. Desalentar C. Continuo C. Enojado C. Pereza C. Inmutable
D. Epicúreo D. Alegrar D. Duradero D. Alegre D. Dejadez D. Duradero

E. Agradable E. Entristecer E. Posterior E. Triste. E. Tolerancia E. Inalcanzable

ARREBATA MALEABLE ALTRUISMO PERCATARS CONCESIÓN . AÑORANZA
R
A. Entregar A. Flexible A. Piedad,hacer A. E
Conocer A. Otorgación A. Recuerdo
B Ceder B. Suave B. Desinterés
el b B. Enterarse B. Negativa B. Olvido
C Dar C. Manejable C. Benevolencia C. Ignorar C. Permiso C. Nostalgia
D. Congratular D. Dócil D. Egoísmo D. Reparar D. Licencia D. Memoria

25
E Conferir E. Rebelde E. Humanidad E. Advertir E. Designación E. Meditación
COMEDIMIENTO ATESORAR BISOÑO PACIFISMO ESOTÉRICO OPÍPARObanquete
A. 20.
Descortesía A. Amasar A. Venenoso A. Quietismo A. Expedido A. Vivíparo
B. Circunspecció B. Gastar B. Experto
inex B. Belicismo B. Especial B. Frugal
C nPrudencia C. Amontonar C. Novato C. Parasitismo C. Exotérico C. Delicioso
D. Discreción D. Economizar D. Sabio D. Tranquilidad D. Exótico D. Horrible
E Mesura E. Acumular E. Precario E. Quietud E. Casual E. Grandioso
DIFUSO MANUMISIÓ MENDAZ CONGRUEN NEGLIGENTE ABNEGADO
A. Prolijo A. N
Opresión A. Legalmentir A. TE
Oportuno A. Inteligente A. Bueno
B. Confuso B. Salvación B. Ilegal
oso B. Inoportuno B. Cuidadoso B. Altruista
C Dilatado C. Resolución C. Verdadero C. Oficioso C. Sobrio C. Desprendido
D. Lacónico D. Tradición D. Lícito D. Igual D. Culto D. Mezquino
E Nublado E. Liberación E. Mentiroso E. Equivalente E. Descuidado E. Afligido
MENGUAR PRECEPTIST TRANSIDO AFILIADO CONSECUENT PREBENDA
A. Prosperar A. A
Profesor A. Fatigado A. Adherido A. E
Obediente A. Desventaja
B. Disminuir B. Consejero B. Acongojado B. Separado B. Dócil B. Canonjía
C Decrecer C. Maestro C. Abrumado C. Partidario C. Sumiso C. Dote
D. Encoger D. Instructor D. Vigoroso D. Encuadrado D. Disciplinado D. Ventaja
E Acortar E. Discípulo E. Afligido E. Adepto E. Díscolo E. Empleo
PRECINTA COMPLETO ÓBITO VIGENCIA PEDESTAL COMPENDIAR
A. R
Estamparci A. Pleno A. Defunciónm A. Caducidad A. Capitel A. Ampliar
B. Asegurar
ntaa B. Acabado B. Nacimiento
uerter B. Actualidad B. Apoyo B. Abreviar
C Ceñir C. Colmado C. Fingimiento C. Validez C. Sustento C. Resumir
D. Garantizar D. Integral D. Perecimiento D. Vigor D. Soporte D. Recapitular
E Abrir E. Parcial E. Expiración E. Ratificación E. Peana E. Precisar
OBLITERA VIBRACIÓN PEJIGUERA PREÁMBULO VIABLE . PATÓGENO
A. R
Abrir anular A. Oscilación A. pppprp
Dificultadpr A. Premio A. Asequible A. Infeccioso
oblema
B. Obturar B. Temblor B. Comodidad B. Exordio B. Factible B. Nocivo
C Atascar C. Inmovilidad C. Molestia C. Prefacio C. Realizable C. Higiénico
D. Estorbar D. Agitación D. Impertinencia D. Introducción D. Inverosímil D. Dañoso
E Apodar E. Sonoridad E. Tabarra E. Epílogo E. Posible E. Perjudicial
CONFORTABLE ENCLENQUE PRECIADO VERSADO PARLOTEARhabla ENCONTRAR
A. Cómodo A. Raquítico A. Estimado A. Erudito rA. Callar A. Explorar
B. Molesto B. Canijo B. Minusvalorado B. B. Charlar B. Descubrir
C. Agradable C. Débil C. Precioso C. Entendido
Indocumentado C. Murmurar C. Hallar
D. Placentero D. Desmejorado D. Excelente D. Instruido D. Platicar D. Atinar
E. Holgado E. Vigoroso E. Valioso E. Ducho E. Platicar E. Dar con
RECRECERaumen TROPELmuchedu PARLAMENTO DIESTRO REDAÑOSfuerza TRIVIAL
A. Aumentar A.
m. Calma A. Discurso A. Hábil A. Decisión A. Insustancial
B. Acrecentar B. Muchedumbre B. Arenga B. Diéresis B. Valor B. Superficial
C. Decrecer C. Turba C. Proclama C. Siniestro C. Arranque C. Complejo
D. Amplificar D. Gentío D. Alocución D. Diferencia D. Coraje D. Vulgar
E. Ampliar E. Aglomeración E. Mutismo E. Izquierda E. Pusilanimidad E. Baladí
OLEAGINOSO LEGIBLE OBTEMPERARobe TRINCAR RÚSTICO MEOLLOjuicio
A. Astringentme A. Indescifrable ddecer
A. Acatar A. Liberar A. Culto A. Médula B. Sustancia
A Médula
B. Aceitoso B. Leíble B. Obedecer B. Sujetar B. Rudo C Fundamento
C. Grasiento C. Comprensible
C. Asentir C. Atar C. Grosero D Exterior
D. Oleario D. Explícito D. Admitir D. Ligar D. Garbancero E Esencia
E. Untuoso E. Claro E. Rechazar E. Trabar E. Zafio
RUTILAR brillar TREMOR JARIFOrozagante ENTEREZA LÍVIDO FILANTROPÍAamorhuo
A. Refulgir A. A. Vistoso A. A. A. Altruismo B.Generosidad
B. Apagar. Agitación B. B.Apuesto Firmeza B. Marchito B. C.Egoísmo D.Deprimido
C.Brillar Quietud C. C.Rozagante Justicia Apagado C.
D.Fulgurar Balanceo D. D.Ataviado C.Energía Pasado D.
E. Destellar Bamboleo
E. Convulsión E. Descuidado D.Integridad
E. Debilidad E. Fiel E. Agraciado
LEGENDARIO SINCRÓNICOflen OSADÍA MERITORIO Sonrosado
INESTIMABLE AUREOLA
A. Quimérico gg fflenfu
A. Coexistente A. Audacia A. Digno A. Inapreciable A. Corona
B. Fabuloso B. Concordante B. Resolución B. Loable B. Único B. Fama
C. Galán C. Simultáneo C. Ovación C. Asalariado C. Perfecto C. Anónimo
D. Falso D. Sucesivo D. Valentía D. Censurable D. Moderado D. Semblanza
E. Cotidiano E. Excelente E. Cobardía E. Comercial E. Inútil E. Protección
ACENDRARpurifica BABIECAbobo DIMITIRrenuncia HEGEMONÍA DEGRADAR LACÓNICOconciso
r
A. Depurar A. Batallador A. Persistir A. Superioridad A. Disminuir A. Compendioso
B. Apresurar B. Fuerte B. Abdicar B. Gobierno B. Rebajar B. Conciso
C. Constante C. Débil C. Renunciar C. Legado C. Deponer C. Florido
D. Adulterar D. Simple D. Dejar D. Sumisión D. Prestar D. Sobrio
E. Juntar E. Delgado E. Educar E. Poder E. Ennoblecer E. Lloroso
ASOMBROSO HALAGÜEÑO . TENACIDAD SUSPICAZ IMPÚDICOpudor ASIMILADO
A. Maravilloso A. Satisfactorio A. Obstinación A. Desconfianza A. Lúbrico A. Diferenciado
B. Prodigioso B. Lisonjero B. Resistencia B. Murmullo B. Sórdido B. Aprovechado
C. Bueno C. Suave C. Inconstancia C. Temeroso C. Procaz C. Disminuido
D. Indiferente D. Vapor D. Disposición D. Susceptible D. Cortés D. Anticipado
E. Cauteloso E. Desagradable E. Apego E. Insensible E. Obsceno E. Purgante

26
 LAXANTE medic AGREGAR PERCATARSE APLICAR VALOR DAÑAR
A. Atrasar A. Negligencia A. Conocer A. Utilizar A. Valentía B. Herir
B. Subir B. Disminuir B. Enterarse B. Quitar B. Vergüenza B. Lanzar
C. Endurecedor C. Diversión C. Ignorar C. Querer C. Miedo C. Reparar
D. Empequeñecer D. Privarse D. D. D. Ayuda D. Capturar E.
E. Anticipar E. E. Repartir E. Reutilizar E. E. E. Inundar
PRECAUCIÓN Retroceder
DETECTAR Advertir
HOSTIL Fallar
INSERTAR Precaución
OBJETAR ATRAER
A. Preocupación A. Pasar por A. Cálido B. A. Remplazar A. A. Seducir
B. B. Cuidado alto B. B. Amigable Negar B.
Señalar B. Ofrecer Evitar B. Repeler
C. Sensatez C. Ver C. Enemigo C. Copiar C. Planear C. Aconsejar
D. Inquietud D. D. D. Referirse D. D. Pescar E.
E. Conciencia Alarmar E. Importante E. E. Sacar Rehusar E. Tentar
PROLONGAR Advertir
ABOMINABLE Final
ABSORBER ABJURARretract Aceptar
ABOLICIÓN ABSTRUSO recondit
A. Extender A. Detestable A. Repeler A. Abrazar A. Vulgar A. Claro
B. Agrandar B. Activo B. Suspender B. Renegar B. Creación B. Comezón
C. Acortar C. Honrado C. Fundamentar C. Apostatar C. Honrado C. Abierto
D. Empezar D. Arisco D. Depender D. Retractarse D. Admirable D. Sórdido
E. Fallar E. Admirable E. Atrasar E. Abandonar E. Propicio E. Lentitud

ABYECTOdesprecio ACCESORIO ACELERAR ACIAGO infeliz ACONGOJADO ACOQUINA acobarda

A.
despreciable
Inexperto A. Natural A. Duradero A. Afortunado A. Disminución A. Frecuente
B. Denigrar B. Legítimo B. Atrasar B. B. Alegre B. Sagrado C.
C.Deformidad C. Fundamental C. Denigrar Civilizado C. C. Animar
D. Honrado D. Verdadero D. Disonancia Reflexivo
D. Continuo Afrontar
D. Rechazar D. Construir
E. Reflexivo E. Belleza E. Lejano E. Concertar E. Abolir E. Confianza

ACRIMONIA ADEFESIO ADICIÓN ADIPOSO ADMONICIÓN ADVERSO

A. Difícilaspereza A. Nocivo A. Suspensión A. Contrario A. Amonestación A. Anticipar
B. Próximo B. Interrumpir B. Ritmo B. Conclusión B. Reproche B. Propicio
C. Ocultar C. Caduco C. Inexperto C. Delgado C. C. Nocivo
D. Suavidad D. Malhechor D. Disminución D. Deforme D. Elogio
Recriminación D. Polémica
E. Comprar E. Bello E. Sórdido E. Concertar E. Reprimenda E. Oportuno
ADYACENTE AFABLE ÁGIL BALADÍ BANAL BASTARDO
A. Lejano A. Arisco A. Ralo A. Miedosinimpor A. Apuesto A. Ritmo
B. Discrepar B. Fuerte B. Lento B. Fundamental B. Importante B. Natural
C. Seco C. Exagerar C. Arrojado C. C. Breve C. Legítimo D.Jaculatoria
D.Aumentar D.Impermeable D.Evacuar . Beligerante D. D.Ilustre E.Duradero
E. Rápido E.Agraviado Disonancia E. E.Insignificante
E. Extraño Civilizado

TÉRMINO EXCLUIDO
"Observemos las siguientes palabras: amor, cariño, estima, caricia, querer. ¿Todas estas palabras comparten una
relación?, desde luego que no. Amor, cariño, estima y querer están comprendidos dentro de un campo semántico
que de un sentimiento humano positivo, el de afecto. En cambio, el término caricia, si bien de alguna manera está
ligado a “sentimiento”, es más bien una acción con que éste se manifiesta.
DIVORCIO 2. ZOZOBRAR 3. TABURETE 4. MÚSICA 5. BOTIQUÍN 6. EXIMIR
cisma A. fuerza A. armario A. Tono A. código A. soltar
incisión B viento B cocina B ritmo B despensa B exentar
conflicto C. acueducto C. ropero C. módulo C. recetario C. condonar
enemistad D..¡ peligrar D..¡ pupitre D..¡armonía D..¡ diccionario D..¡ exonerar
divergencia E. embarcación E. cátedra E. cadencia E. desván E. redimir
COMPRADOR 8. ESTILO 9. CÁUSTICO 10. ECONOMÍA 1 AUTOMÓVIL 12. CARICATUR
productor A. hablar A. mordaz A. devaluación A. chasis A. Viñeta
recibidor B escribir B caluroso B enumeración B. 1 parabrisas B. broma
donatario C. oratoria C. ofensivo C. exportación C. llanta C. parodia
beneficiario D..¡ literatura D..¡ hiriente D..¡importación D.. motor D. comedia
arrendatario E. gramática E. virulento E. inflación E. radio E. comicidad
ALEGATO 14. MONITOR 15. ELEVAR 16. BUFANDA 1 ESCOPETA 18. ARQUITECT
abogado A. teclado A. honrar A. guantes A.7 machete.,, A. O pintura
escrito B. cable B. enaltecer B. medias B.. bala B. cerámica
sentencia C. papel C. celebrar C. gabán C. sabueso C. escultura
exposición D. sistema D. endiosar D. chaqueta D. safari D. xilografía
fundamento E. archivo E. felicitar E. camiseta E. cetrería E. tauromaquia
CARABELA 20. JARDINERÍA 21. SALA 22. CANAL 2 SALUDABLE 24. ESTUDIO
escuadra A. podadora A. refrigeradora A. emisor A.3 bueno A. dedicación
balsa B. césped B. sofá B. código B.. fuerte B. esfuerzo
galera C. flores C. cuadro C. mensaje C. regular C. concentración
galeón D. árboles D. lámpara D. receptor D. correcto D. biblioteca
bote E. alambrado E. alfombra E. comunicación E. eficiente E. inteligencia
VERANO 26. MONOGRAFÍA 27. INTERCEDER 28. MEDITAR 2 VESTIDO FLOR
relajo A. bibliografía A. abstenerse A. cavilar 9 blusa
A. A. pistilo
27 .
playa B. índice B. conciliar B. improvisar B. chompa B. peciolo
bronceador C. capítulo C. apaciguar C. lucubrar C. cosmético C. sépalo
paraguas D. introducción D. mediar D. especular D. polo D. maceta
sombrilla E. jurado E. participar E. abstraerse E. falda E. estambre
CONCISO CALUMNIAR SEPULCRO EXPANDIR ANDAR ACCESIBLE
breve A. diferencia A. panteón A. ensanchar A. caminar A. asequible
escueto B. agraviar B. cementerio B. difundir B. recorrer B. tratable
lacónico C. criticar C. cenotafio C. propagar C. transitar C. acercable
sucinto D. desacreditar D. sepultura D. extender D. ruar D. arrogante
chico E. achacar E. necrópolis E. calmar E. reptar E. comprensible
MALTRATADO SUBVENCIÓN SUCESO ÍNSITO CENSURA INHIESTO
dañado A. protección A. evento A. genérico A. crítica A. agachado
fallado B. gratificación B. hecho B. particular B. juicio B. erguido
deteriorado C. estipendio C. caso C. propio C. cenefa C. levantado
estropeado D. subsidio D. causal D. singular D. reprobación D. enhiesto
errado E. ayuda E. ocurrencia E. personal E. murmuración E. erecto

PRÓLOGO PENDENCIA FILANTROPÍA SENILIDAD . INAUDITO INCORREGI

introito A. gresca A. complacencia A. senectud A. extraordinario A. contumaz
1
exordio B. camorra B. humanismo B. vejez B. sorprendente B. obstinado
preámbulo C. reyerta C. fraternidad C. decrepitud C. increíble C. enmendable
prolegómeno D. marimorena D. altruismo D. longevidad D. extravagante D. obcecado
diálogo E. desavenencia E. generosidad E. vetustez E. corriente E. testarudo

HOMÓNIMOS

Se llaman palabras homónimas a aquellas cuya pronunciación es igual o similar pero difieren en su
significado. Dentro de éstas, se distingue entre las palabras homófonas y las homógrafas. Las
primeras se pronuncian igual pero se escriben de un modo diferente y tienen significados distintos,
y las segundas difieren también en su significado pero la grafía es idéntica.

En lo que sigue, se da una lista de palabras homónimas que suelen plantear dudas en la escritura:

ah (interjección) ha(verbo haber)

a (preposición)

abollado (hundido por golpe) aboyado (finca con bueyes)

abrazarse (estrechar con los brazos) abrasarse (quemarse)

acerbo (áspero, duro) acervo (montón de cosas)

agito (verbo agitar) ajito (ajo pequeño)

alagar (llenar de lagos) halagar (mostrar afecto, admiración)

aprender (adquirir conocimientos) aprehender (asir)

arrollo (verbo arrollar) arroyo (río pequeño)

as (campeón deportivo) has (verbo haber)

as (carta de la baraja) haz (manojo, superficie)

Asia (continente) hacia (preposición)

28
ato (verbo atar) hato (sustantivo)

baca (elemento de transporte) vaca (hembra del toro)

bacía (vasija) vacía (verbo vaciar)

bacilo (bacteria) vacilo (verbo vacilar)

balido (sonido de la oveja) valido (primer ministro o verbo valer)

barón (título aristocrático) varón (hombre)

basar (asentar sobre la base) bazar (tienda, mercado)

basto (tosco, grosero) vasto (ancho)

baya (fruto carnoso) vaya (verbo ir)

bello (hermoso) vello (pelo corto y suave)

bienes (posesiones) vienes (verbo venir)

bovina (perteneciente al toro o la

bobina (carrete)
vaca).

botar (arrojar, dar botes) votar (emitir votos)

botas (calzado) votas (verbo votar)

cabo (punta, grado militar) cavo (verbo cavar)

callado (verbo callar) cayado (báculo)

callo (dureza, verbo callar) cayo (isla)

calló (verbo callar) cayó (verbo caer)

cause (verbo causar) cauce (de un río)

ceda (verbo ceder) seda (tejido)

cede (verbo ceder) sede (local, lugar)

cenado (verbo cenar) senado (cámara de senadores)

cepa (tronco de la vid) sepa (verbo saber)

ciego (invidente) siego (verbo segar)

ciervo (animal salvaje) siervo (esclavo)

29
cierra (verbo cerrar) sierra (instrumento de corte)

cien (número) sien (frente)

cocer (cocinar) coser (verbo coser)

combino (verbo combinar) convino (verbo convenir, acordar)

desmallar (quitar mallas) desmayar (desvanecer)

herrar (poner herradura a una

errar (sinónimo de equivocarse)
caballería)

estibo (estibar) estivo (verano)

gira (excursión, viaje) jira (trozo de tela)

graba (verbo grabar) grava (carga, tributo, piedrecillas)

grabar (Señalar con incisión o abrir y labrar en

hueco o en relieve sobre una superficie un
letrero, una figura o una representación de
cualquier objeto o bien captar y almacenar gravar (imponer un gravamen)
imágenes o sonidos por medio de un disco,
una cinta magnética u otro procedimiento, de
manera que se puedan reproducir)

grabe (verbo grabar) grave (de gravedad)

haber (verbo) a ver (preposición a + verbo ver)

había (verbo haber) avía (verbo aviar)

halla (verbo hallar) haya (verbo haber o tipo de árbol)

hasta (preposición) asta (lanza, palo, cuerno)

hojear (pasar las hojas) ojear (escudriñar)

hora (unidad de tiempo) ora (verbo orar)

hulla (tipo de carbón) huya (verbo huir)

huso (instrumento para hilar) uso (verbo usar)

ingerir (tomar alimentos) injerir (incluir Algo)

30
izo (verbo izar) hizo (verbo hacer)

La Haya (ciudad) (la) aya (institutriz)

lívido (intensamente pálido y

libido (deseo carnal)
amoratado)

malla (red) maya (antiguo pueblo indio)

masa (volumen) maza (arma de guerra)

nabal (tierra de nabos) naval (de naves)

novel (el que comienza a practicar un arte o

Nobel (premio)
profesión o tiene poca experiencia en ellos)

ola (onda marina) ¡Hola! (interjección, saludo)

onda (ondulación) honda (profunda)

olla (vasija redonda) hoya (cavidad)

pollo (cría de ave) poyo (banco de piedra)

puya (punta acerada de varas de

pulla (dicho agudo para herir a alguien)
picadores)

sabia (que sabe) savia (jugo de las plantas)

té (infusión) te (pronombre personal)

rallar (desmenuzar con un rallador) rayar (hacer rayas)

rayo (fenómeno atmosférico) rallo (verbo rallar)

rebelar (sublevarse) revelar (fotografías, descubrir)

recabar (reclamar, conseguir) recavar (volver a cavar)

reusar (volver a usar) rehusar (rechazar, no aceptar)

rivera (río) ribera (orilla)

riza (verbo rizar) risa (expresión de alegría)

sabia (que sabe mucho) savia (líquido de las plantas)

tubo (sustantivo) tuvo (verbo tener)

31
valla (línea de estacas o tablas) vaya (verbo ir)

vegete (verbo vegetar) vejete (diminutivo de viejo)

veraz (verdadero) verás (verbo ver)

veta (vena, filón) beta (letra griega)

vez (tiempo, turno) ves (verbo ver)

vidente (lo que ve) bidente (dos dientes)

U (letra del alfabeto) ¡Uh! (interjección)

zueco (calzado de madera) sueco (de Suecia)

PARÓNIMOS
Palabras Parónimas: Dícese de la voz que tiene relación o semejanza de etimología, forma
o sonido con otra. Ej.: allá, halla, apático, hepático.
PARÓNIMOS ACENTUALES
Abrigo: prenda para abrigar.
Ábrigo: (=ábrego), viento sur.
Agora: adv. tiempo antiguo (ahora).
Ágora: plaza pública en las ciudades griegas.
Amago: señal o indicio de alguna cosa.
Ámago (hámago): sustancia correosa y amarilla de sabor amargo, que elaboran las abejas
y se halla en algunas celdillas de los paneles.
Angelico: diminutivo de ángel.
Angélico: relativo a los ángeles.
Apodo: nombre que suele darse a una persona, tomado de sus defectos corporales o de
alguna otra circunstancia.
Ápodo: falto de pies.
Arteria: vasos que llevan la sangre desde el corazón a todo el organismo.
Artería: amaño, astucia.
Avaro: afán excesivo de adquirir y poseer riquezas, avariento.
Ávaro: perteneciente a un pueblo asiático.
Bácara: planta.
Bacará: (=bacarrá), juego de naipes.
Cale: golpe dado con la mano y sin gran violencia (dar un cale en el sombrero).
Calé: gitano de raza.
Cama: mueble que sirve para dormir y descansar.
Camá: paloma silvestre de color pardo (en Cuba).
Carne: parte muscular del cuerpo de los animales; parte mollar de la fruta.
Carné: documento que se expide a favor de una persona.
Cesar: suspenderse o acabarse una cosa, dejar de desempeñar algún empleo o cargo.
César: emperador, jefe supremo del Imperio Romano.
Citara: pared con sólo el grueso del ancho del ladrillo común.
Cítara: instrumento músico semejante a la lira.

32
Colera: adorno de la cola del caballo.
Cólera: ira, enojo, enfado; enfermedad infecciosa y epidémica.
Colon: porción del intestino grueso.
Colón: el que se cuela; moneda de plata de Costa Rica.
Comisaria: mujer del comisario (jefe de policía), que dirige una comisaría.
Comisaría: oficina del comisario (jefe de policía).
Coña: guasa, burla disimulada.
Coñac: bebida alcohólica.
Depositaria: fem. de depositario, persona en quien se deposita una cosa.
Depositaría: tesorería u oficina del depositario.
Dominica: religiosa.
Domínica: en lenguaje y estilo eclesiástico, domingo.
Dominico: religioso.
Domínico: perteneciente al dueño o señor.
Ejecutoria: título o diploma en que consta legalmente la nobleza de una persona o familia.
Ejecutaría: oficio de ejecutor (persona que ejecuta o hace una cosa).
Fusil: arma de fuego.
Fúsil: que puede fundirse.
Gacho: encorvado, inclinado hacia la tierra.
Gachó: en ambientes populares, hombre en general, y en especial el amante de una mujer.
Lúcido: claro en el razonamiento.
Misero: persona que gusta oír muchas misas.
Mísero: desdichado, infeliz.
Monada: acción propia de mono; acción graciosa de los niños.
Mónada: cada uno de los seres indivisibles, pero de naturaleza distinta, que componen el
universo, según el sistema de Leibnitz.
Notaria: mujer que ejerce el notariado.
Notaría: oficina donde despacha el notario.
Papa: sumo sacerdote de la Iglesia Católica; patata; tontería.
Papá: padre.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Las pruebas de las que se compone este test constituyen ejercicios que suelen referirse a identificar
sinónimos o equivalentes, establecer relaciones o poner listas de palabras.

Se trata de una habilidad que incluye tanto la compresión de frases como la fluidez verbal, el
conocimiento de palabras o el razonamiento con elementos verbales.

Ejemplo: La palabra escrita con letra mayúscula es sinónima, es decir, significa lo mismo
que tres de las cuatro respuestas existentes. Por lo tanto debes buscar la palabra que no
es sinónima de la palabra dada.

1.- ADIVINAR

a) Profetizar.
b) Vaticinar.
c) Aprobar.
d) Acertar.

La respuesta sería la c) Aprobar, pues esta palabra no es sinónima de la palabra ADIVINAR.

En el siguiente test tiene usted un tiempo de 10 minutos para realizarlo, no utilice más
del tiempo dado:
33
1.- ABOGADO. 2.- AGRAVIO.
a) Letrado. a) Insulto.
b) Agregado. b) Afrenta.
c) Jurista. c) Deshonra.
d) Licenciado. d) Ultraje.

3.- ANTIPATIA. 4.- ENOJAR.

a) Desafecto. a) Confiar.
b) Aborrecimiento. b) Molestar.
c) Disciplina. c) Fastidiar.
d) Hincha. d) Enfurecerse.
5. BORRACHO. 6.- CHISMOSO.
a) Capotudo. a) Cuentista.
b) Achispado. b) Picajoso.
c) Bebido. c) Murmurador.
d) Embriagado. d) Cizañero.

7.- DESGRACIADO. 8.- MADERA.

a) Desdichado. a) Fuste.
b) Infeliz. b) Palo.
c) Enclenque. c) Tiesto.
d) Desafortunado. d) Leño.

9.- EXCESO. 10. FRUSLERIA.

a) Sobra. a) Pequeñez.
b) Despilfarro. b) Bagatela.
c) Derroche. c) Fisgar.
d) Vocerío. d) Nadería.

11.- SEMEJANTE. 12.- PAVIMENTO.

a) Similar. a) Suelo.
b) Parecido. b) Carilla.
c) Igual. c) Piso.
d) Diferente. d) Adoquinado.
13.- SUBLEVACION. 14.- VESTIDO.
a) Rebelión. a) Ropa.
b) Motín. b) Traje.
c) Explosión. c) Cable.
d) Levantamiento. d) Indumentaria.
15.- ZURRA. 16.- SUELDO.
a) Grosería. a) Remuneración.
b) Azotaina. b) Paga.
c) Vapuleo. c) Retribución.
d) Pega. d) Cambio.
17.- PASAJERO. 18.- OCASIÓN.
a) Transitorio. a) Cifra.
b) Efímero. b) Oportunidad.
c) Viajero. c) Coyuntura.
d) Cabrero. d) Proporción.

19.- PEREZA. 20.- OMITIR.

a) Galbana. a) Callar.
b) Gandulería. b) Pasar por alto.
c) Alegría. c) Reemplazar.
d) Holgazanería. d) Suprimir.

34
 21.- DOMINAR. 22.- CORTESIA.
a) Supeditar. a) Educación.
b) Avasallar. b) Traslado.
c) Someter. c) Afabilidad.
d) Regalar. d) Cumplimiento.
23.- DINERO. 24.- CAMBIAR.
a) Pasta. a) Trocar.
b) Guita. b) Permutar.
c) Pala. c) Canjear.
d) Perras. d) Vitorear.
25.- BURLA. 26.- DIVULGAR.
a) Mofa. a) Difundir.
b) Pitorreo. b) Discutir.
c) Cencerro. c) Publicar.
d) Guasa. d) Propagar.

27.- JUNTAR. 28.- HORADAR.

a) Acoplar. a) Agujerear.
b) Copla. b) Taladrar.
c) Enlazar. c) Perforar.
d) Reunir. d) Quemar.

29.- EXCLUIR. 30.- HURONEAR.

a) Separar. a) Fisgar.
b) Eliminar. b) Curiosear.
c) Tener. c) Fisgonear.
d) Echar. d) Pelear.

31.- LOCUACIDAD. 32.- MIEDO.

a) Labia. a) Temor.
b) Verborrea. b) Risa.
c) Verbosidad. c) Pavor.
d) Templanza. d) Terror.

33.- ESTABLECER. 34.- EXCUSA.

a) Implantar. a) Disculpa.
b) Instaurar. b) Penitencia.
c) Fundar. c) Pretexto.
d) Enloquecer. d) Rebozo.

35.- VOCEAR. 36.- SUPOSICIÓN.

a) Gritar. a) Hipótesis.
b) Chillar. b) Historia.
c) Vociferar. c) Supuesto.
d) Cantar. d) Conjetura.

37.- PRUDENCIA. 38.- SINCERO.

a) Cordura. a) Veraz.
b) Sabiduría. b) Verdadero.
c) Sensatez. c) Falso.
d) Nostalgia. d) Franco.

39.- RESOLVER. 40.- RATIFICAR.

a) Determinar. a) Nombrar.
b) Tieso. b) Reafirmar.
35
 c) Solucionar. c) Confirmar.
d) Solventar. d) Corroborar

En los ejercicios que a continuación debes realizar encuentras una serie de frases incompletas. A cada
frase le faltan la primera y la última palabra, que han sido sustituidas por una línea de puntos.

Aquí te mostramos un ejemplo:

………… es a BLANCURA como TINTA es a ………………

a) Nieve – Blancura.
b) Leche – Negrura.
c) Vino – Escritura.
d) Mancha – Pluma.

a) Para la realización de este ejercicio dispone de 4 minutos:

1.- ………… es a CENA como MAÑANA es a ………….

a) Desayuno – Cena.
b) Noche – Desayuno.
c) Cenar – Desayunar.
d) Madrugar – Anochecer.

2.- ………… es a ENFERMERA como DIRECTOR es a ……….

a) Doctor – Oficina.
b) Clínica – Oficina.
c) Médico – Secretaría.
d) Clínica – Taquígrafa.

3.- ………. es a SILLA como BOTELLA es a ………

a) Plástico- Cristal.
b) Hierro – Plástico.
c) Madera – Cristal.
d) Cartón – Madera.

4.- ……….. es a CERVEZA como SIDRA es a ……….

a) Manzana – Cebada.
b) Lúpulo – Manzana.
c) Cebada – Pomelo.
d) Cebada – Manzana.

5.- ………… es a PASTEL como LIMON es a ………

a) Sabroso – Agrio.
b) Dulce – Acido.
c) Delicioso – Acido.
d) Dulce – Aspero.

6.- ……….. es a MONTAÑA como MAR es a ………

a) Agua – Mar.
b) Tierra – Océano.

36
 c) Tierra – Lago.
d) Tierra – Agua.

7.- ………. es a JOSE como ANTONIO es a ……….

a) Pepe – Panto.
b) Toni - José.
c) Nito – José.
d) Pepe – Nito.

8.- ……… es a DIA como NOCHE es a …………

a) Resplandor – Oscuridad.
b) Brillar – Opaco.
c) Claridad – Opacidad.
d) Claridad – Oscuridad.

9.- ……… es a PLUMA como PEZ es a ………

a) Huevo – Escama.
b) Aíre – Mar.
c) Ave – Mar.
d) Ave – Escama.

10.- ………. es a ACEITUNA como TRIGO es a …………

a) Olivo – Grano.
b) Aceite – Espiga.
c) Aceite – Hoz.
d) Arbol – Verano.

11.- ……..es a SOGA como DECAPITAR es a ……….

a) Ajusticiar- Pico.
b) Guillotinar – Pala.
c) Castigar – Martillo.
d) Ahorcar – Hacha.

12.- ……… es a TINTA como BLANCURA es a ………..

a) Negrura – Leche.
b) Mancha – Blanco.
c) Escritura – Azulado.
d) Pluma – Lavado.

13.- ……… es a VID como DATIL es a …………….

a) Vino – Fruto.
b) Licor – Manjar.
c) Uva – Palmera.
d) Arbusto – Fruto.

14.- ………. es a INVIERNO como CALOR es a ……….

a) Frío – Verano.
b) Nieve – Playa.

37
 c) Agua – Flores.
d) Lluvia – Sequía.

15.- ……….es a GALLETAS como LICOR es a …………

a) Cesta – Vaso.
b) Tapa – Vino.
c) Caja – Botella.
d) Urna – Frutas.

16.- ………..es a CAZADOR como BOXEO es a ……….

a) Deporte – Bota.
b) Pistola – Saco.
c) Perro – Deporte.
d) Escopeta – Guante.

17.- ………..es a LLORAR como ALEGRE es a ………..

a) Triste – Alegre.
b) Lagrima – Reír.
c) Lagrima – Alegría.
d) Triste – Risa.

18.- ………..es a VELA como ZAPATO es a ………….

a) Perfume – Calcetín.
b) Aroma – Bota.
c) Cera – Pie.
d) Esencia – Dedo.

19.- ………..es a ESCULTOR como PINTURA es a ………

a) Estatua – Pincel.
b) Pintura – Esbozo.
c) Esbozo – Colores.
d) Estatua – Pintor.

20.- ………..es a CORAZON como HEMATOLOGÍA es a ………..

a) Hematología – Hígado.
b) Cardiología – Sangre.
c) Patología – Venas.
d) Pleurisma – Bilis.

21.- ………..es a MADRID como FRANCIA es a …………

a) Francia – Oporto.
b) España – París.
c) Italia – España.
d) España – Marsella.

22.- ……….es a ARENA como PRADERA es a ……….

a) Oasis – Flores.
b) Paraíso – Agua.

38
 c) Montaña – Planta.
d) Desierto – Hierba.

b) Para la realización de este test cuenta Ud. con un tiempo de 5 minutos:

1.- …………es a CALAMAR como ……….. es a CAMALEÓN.

a) Mar – Selva.
b) Color – Reptil.
c) Color – Tinta.
d) Tinta – Color.

2.- …………es a DISTANCIA como ………… es a PESO .

a) Kilómetro – Volumen.
b) Báscula – Peso.
c) Metro – Báscula.
d) Lejos – Gordo.

3.- ACTRIZ es a ……….como CANTANTE es a …………..

a) Película – Serie.
b) Actor – Canción.
c) Teatro – Opera.
d) Teatro – Escenario.

4.- AGUA es a ……….como FUEGO es a …………….

a) Beber- Calentar.
b) Lluvia – Bosque.
c) Inundar – Quemar.
d) Lluvia – Quemar.

5.- TIGRE es a ……….como VEGETAL es a ……….

a) Selva – Cultivo.
b) Cebra – Carne.
c) Sabana – Selva.
d) Felino – Herbívoro.

6.- INTERES es a ……..como RENTA es a …………

a) Capital – Casa.
b) Dinero – Capital.
c) Préstamo – Alquiler.
d) Trabajo – Dinero.

7.- PRINCIPIO es a ………..como EPILOGO es a ………..

a) Prólogo – Fin.
b) Fin – Conclusión.
c) Preámbulo – Prólogo.
d) Prólogo – Preámbulo.

8.- SIMON es a ………como TIFON es a …………

39
 a) Mar – Desierto.
b) Selva – Sabana.
c) Desierto – Bosque.
d) Desierto – Mar.

9.- BERREAR es a ………como BALAR es a ……..

a) Becerro – Vaca.
b) Oveja – Cabra.
c) Gamo – Oveja.
d) Ciervo – Gamo.

10.- VACA es a ……….. como CIERVO es a ………..

a) Mugir – Berrear.
b) Mugir – Bramar.
c) Balar – Berrear.
d) Berrear – Graznido.
11.- DECAPITAR es a ………como AHORCAR es a ………

a) Guillotina – Soga.
b) Hacha – Guillotinar.
c) Soga – Ajusticiar.
d) Ajusticiar – Soga

12.- NUERA es a ……..como YERNO es a ………

a) Suegra – Suegro.
b) Madre – Yerno.
c) Nuera – Nuero.
d) Yerno – Nuera.

13.- TERNERO es a ……..como JABATO es a ………..

a) Mulo – Jabalí.
b) Vaca – Burro.
c) Vaca – Jabalí.
d) Mugido – Bramar.

14.- MAR es a …………como TIERRA es a …………

a) Calamar – Aire.
b) Barco – Avión.
c) Agua – Charco.
d) Arpón – Escopeta.

15.- …………….. es a LIRA como ………… es a LIBRA.

a) Italia – Gran Bretaña.

b) Francia – Italia.
c) Bélgica – Italia.
d) Luxemburgo – Italia.

16.- …………..es a DATIL como PARRA es a ………….

a) Arbusto – Pera.

40
 b) Licor – Vino.
c) Palmera – Uva.
d) Desierto – Sabana.

17.- …………es a EUROPA como …………es a AMERICA.

a) Peseta – Libra.
b) Euro – Dólar.
c) Peseta – Pesos.
d) Franco – Lira.

18.- GATO es a ………..como PERRO es a ……………

a) Raza – Clan.
b) Angora – Dálmata.
c) Minino – Cachorro.
d) Peludo – Roncador.

19.- LEON es a ………..como RENO es a ……………

a) Desierto – Ártico.
b) Carnívoro – Omnívoro.
c) Selva – Trópico.
d) Sabana – Tundra.

20.- BACA es a ………como VACA es a ………..

a) Coche – Animal.
b) Portamaletas – Animal.
c) Metal – Carne.
d) Animal – Omnívoro.

21.- AVENIDA es a ……….como SEÑOR es a …………

a) Señor – Avenida.
b) Calle – Hombre.
c) Avenida – Señor.
d) Dirección – Subdirector.

22.- MILLA es a ………como TIERRA es a ………..

a) Mar – Marjal.
b) Distancia – Metro.
c) Océano – Pradera.
d) Atlántico – Sequía.

23.- PIE es a ………..como CABEZA es a ………..

a) Hueso – Pelo.
b) Arriba – Abajo.
c) Hombre – Humano.
d) Zapato – Sombrero.

24.- ANDALUCIA es a ………..como PENEDES es a …………

a) Rozas – Andalucía.

41
 b) Alpujarra – Cataluña.
c) Mar – Montaña.
d) Marismas – Vino.

25.- CHARO es a …………como FRANCISCO es a ………

a) Rosalía – Pepe.
b) Susana – Fran.
c) Francisca – Paquirrín.
d) Rosario – Paco.

ORACIONES INCOMPLETAS.

EJERCICIOS.

1. Logró su objetivo gracias a su ___a pesar de todos los obstáculos ____.

a. simpatía - desfavorables
b. tesón – propicios
c. suerte – circunstanciales
d. recomendación – favorables
e. constancia – existentes

2. Muchos piensan que los hombres se_____ mejor con_____ que con sus propias manos.
a. acechan - creencias
b. defienden – armas
c. angustian – objetos
d. enemistan – verdades
e. envanecen – injusticias

3. Algunos _______ pueden creer que los murciélagos son_______ .

a. ingenuos - diabólicos
b. niños – aves
c. hombres – sangrientos
d. tontos – domésticos
e. científicos – mamíferos

4. Un buen______ no es el que se limita a enseñar técnicas a su equipo, sino el que, ante

todo, transmite una mentalidad _______.
a. maestro - científica
b. entrenador – ganadora
c. chef – gastronómica
d. director - colaboradora
e. pedagogo – estudiosa

5. A lo largo de la historia, el diseño de ________ ha dependido de (Los avances en la

producción de__________
a. prendas de vestir - algodón
b. automóviles - radiadores
c. muebles - madera
d. ventanas - vidrio
e. máquinas – metal

6. «No por mucho madrugar amanece más temprano », reza el dicho; pero también hay
otro que_____ afirma: «Al que madruga Dios lo ayuda».

42
a. curiosamente
b. complementariamente
c. subrepticiamente
d. contradictoriamente
e. sagazmente

7. Las crías de tortuga se dirigen al mar apenas salen del ______. A pesar de que acaban
de nacer, ya saben, por_____ , que, siguiendo la luz de la Luna y la pendiente de la playa,
llegarán a la orilla.
a. cascarón - milagro
b. vientre de su madre - azar
c. nido - suerte
d. huevo - instinto
e. refugio - reflejo

8. La ______ es una actividad difícil de definir. Su campo de aplicación es tan ______ que
solo se puede encontrar una idea en común: solucionar los problemas______de la vida
cotidiana.
a. medicina - necesario - sanitarios
b. filosofía - abstracto - profundos
c. abogacía - ubicuo - morales
d. ética - sutil - difíciles
e. ingeniería - variado – técnicos

9. «¡No puedo creer que seas tan _____!», le dijo cuando vio que intentaba resolver el
problema a su manera, aunque le habían ______ que así solo conseguiría ______ más.
a. apresurado - aconsejado - retrasarlo
b. necio - asegurado - arruinarlo
c. terco - advertido - complicarlo
d. insoportable - insinuado - dificultarlo
e. testarudo - sugerido – solucionarlo

10. No cualquier acto de arrojo se puede considerar______; si no hay conciencia del

peligro, podría tratarse de simple_________.
a. intencional - casualidad
b. valentía - temeridad
c útil - estupidez
d. sincero - hipocresía
e. coraje – coincidencia

11. El chino cuenta con una escritura ideográfica de más de 50 000______ ; pero, para
los niños chinos y para los extranjeros que aprende______, bastan unos pocos miles para
la comunicación diaria.
a. figuras - obviamente - este idioma
b. letras - oportunamente - este sistema
c. caracteres - convenientemente - este alfabeto
d. dígitos - por suerte - este abecedario
e. signos - afortunadamente - esta lengua

12. En los últimos años, como consecuencia del gran avance de la ______, la vida se ha
______ enormemente.
a. tecnología - cotidiana - facilitado
b. corrupción - política - perjudicado
c. medicina - científica - complicado
d informática - de los burócratas - favorecido
e. agricultura- de los vegetales – enriquecido
43
13. Las terminaciones nerviosas que perciben ____ están más cerca de la superficie de la
piel; las que perciben______están en la parte interna. Por esta razón, las _______bajas
se sienten antes que las altas.
a. el frío - el calor - temperaturas
b. el placer - el dolor - frecuencias
c. la frialdad - el ardor - sensaciones
d. el calor - el frío - fiebres
e. lo físico - lo espiritual – emociones

7. Las crías de tortuga se dirigen al mar apenas salen del ______. A pesar de que acaban
de nacer, ya saben, por_____ , que, siguiendo la luz de la Luna y la pendiente de la playa,
llegarán a la orilla.
a. cascarón - milagro
b. vientre de su madre - azar
c. nido - suerte
d. huevo - instinto
e. refugio - reflejo

8. La ______ es una actividad difícil de definir. Su campo de aplicación es tan ______ que
solo se puede encontrar una idea en común: solucionar los problemas______de la vida
cotidiana.
a. medicina - necesario - sanitarios
b. filosofía - abstracto - profundos
c. abogacía - ubicuo - morales
d. ética - sutil - difíciles
e. ingeniería - variado – técnicos

9. «¡No puedo creer que seas tan _____!», le dijo cuando vio que intentaba resolver el
problema a su manera, aunque le habían ______ que así solo conseguiría ______ más.

a. apresurado - aconsejado - retrasarlo

b. necio - asegurado - arruinarlo
c. terco - advertido - complicarlo
d. insoportable - insinuado - dificultarlo
e. testarudo - sugerido – solucionarlo

10. No cualquier acto de arrojo se puede considerar______; si no hay conciencia del

peligro, podría tratarse de simple_________.

a. intencional - casualidad
b. valentía - temeridad
c útil - estupidez
d. sincero - hipocresía
e. coraje – coincidencia

11. El chino cuenta con una escritura ideográfica de más de 50 000______ ; pero, para
los niños chinos y para los extranjeros que aprende______, bastan unos pocos miles para
la comunicación diaria.
a. figuras - obviamente - este idioma
b. letras - oportunamente - este sistema
c. caracteres - convenientemente - este alfabeto
d. dígitos - por suerte - este abecedario
e. signos - afortunadamente - esta lengua
12. En los últimos años, como consecuencia del gran avance de la ______, la vida se ha
______ enormemente.
44
a. tecnología - cotidiana - facilitado
b. corrupción - política - perjudicado
c. medicina - científica - complicado
d informática - de los burócratas - favorecido
e. agricultura- de los vegetales – enriquecido
13. Las terminaciones nerviosas que perciben ____ están más cerca de la superficie de la
piel; las que perciben______están en la parte interna. Por esta razón, las _______bajas
se sienten antes que las altas.

a. el frío - el calor - temperaturas

b. el placer - el dolor - frecuencias
c. la frialdad - el ardor - sensaciones
d. el calor - el frío - fiebres
e. lo físico - lo espiritual – emociones

CONECTORES
La conexión es un mecanismo que se utiliza para articular dos o más ideas. Esta puede ser inferida
por el receptor o puede ser expresada mediante conectores, que evidencian el tipo de relación
existente entre las oraciones y, además, evitan la monotonía en los textos. Existen diversos tipos de
relaciones de conexión.

En el siguiente cuadro, te presentamos algunos:

Tipo de relación Conectores Ejemplos
Disyunción 0,0... o, 0 bien terminamos de ver la película o
Indica alternancia entre o bien... o bien bien conversamos, pero no podemos
dos o más elementos. hacer las dos cosas a ¡a vez
Evidencia en efecto, de hecho, por En dos semanas, no hemos recibido ni
Introduce una informa- supuesto, obviamente, una sola llamada de Lucas. Sin lugar a
ción indiscutible 0 una naturalmente, dudas, algo debe de haberle pasado.
idea que refuerza a la evidentemente, sin lugar a
anterior. dudas
Situación adentro, afuera, a la La encontré, asustada, en medio de
Indica la derecha, a la izquierda, un grupo de artistas ambulantes.
ubicación arriba, debajo, delante,
espacial. detrás, en la parte
superior de, en medio de,
junto a, por encima de
Concesión aunque, si bien, aun Aunque los músicos no eran muy
Presenta una objeción cuando, pese a que, a buenos, el concierto no estuvo del todo
que no constituye un pesar de que, por más mal.
obstáculo. que, por mucho que
Equivalencia dicho de otro modo, en El cobre es un • material dúctil; esto
Enuncia la misma idea otras palabras, en otros es, se puede transformar en alambre.
de otra forma. términos, es decir, esto
es, o sea, vale decir
Ejemplificación por ejemplo, este es el No todos los ejercicios de Matemática
Presenta ejemplos. caso de son difíciles; por ejemplo, los de
factorización son bastante sencillos.
Condición si, siempre y cuando, Llevaremos a cabo la investigación
Plantea posibilidades. siempre que, con tal de siempre y cuando las condiciones sean
que, a condición de que favorables.
Adición además, asimismo, aparte Paola es una estudiante muy
Agrega información. de ello, incluso, más aún, estudiosa. Además, es una joven
también sociable.
Contraste pero, en cambio, sin No ha terminado sus estudios. No
Establece oposición. embargo, no obstante, al obstante, postulará a ese puesto.
contrario, sino, sino que,

45
 por el contrario, más bien,
mas
Secuencia primero, después, luego, a Primero, iré a la casa de mis primos.
Indica orden. continuación Después, pasaré a ver a la abuela.
Causa pues, ya que, debido a Ana se cayó debido a que caminaba
Señala razón o motivo. que distraída.
Consecuencia así que, conque, de Luis es bastante risueño; por eso, les
Señala el efecto o el manera que, en simpatiza a sus compañeros de
resultado. conclusión, en trabajo.
consecuencia, entonces,
por consiguiente, por ese
motivo, por eso, por lo
tanto

EJERCICIOS RESUELTOS

La religión de la antigua Grecia era politeísta; '1., propugnaba la existencia de muchos dioses. Cada
divinidad tenía un determinado poder y actuaba de acuerdo con una función muy definida. 2- , se
producía un equilibrio de poderes divinos, lo cual permitía la coexistencia de dioses distintos. No obstante,
3. todos, existía un dios superior, quien mandaba sobre los demás: Zeus. 4. , recibía el calificativo de «padre
de los dioses y de los hombres».

1. a. por eso

b. pues d. adentro

c. vale decir e. ya que

2. a. En otras palabras

b. Por lo tanto d. En medio de

c. Debido a que e. Así que

3. a. ya que d. dicho de otro modo

b. en conclusión

c. por encima de e. asimismo

4. a. Por ese motivo d. A continuación

b. Porque e. En cambio

c. En otras palabras

Marca el conector adecuado para completar el texto.

5.____el avestruz solo tiene dos dedos en cada pie, puede correr a 72 km/h.

a. Aunque d. Ya que

b. Pero e. Aparte de ello

46
 c. Luego
6. En la Antigüedad, el pescado fue uno de los alimentos más importantes.____; los asirios criaban
peces para el consumo en lagos o viveros especialmente acondicionados.

a. Dicho de otro modo d. Por ejemplo

b. Pues e. En cambio

c. En medio de.

7. _ para muchos resulta cruel, las peleas de gallos se suelen practicar en muchos lugares del
mundo.

a. Sin embargo
d. Luego
b. Debido a que
e. Por eso
c. Aunque
8. La mamba negra puede recorrer más de 11 km en una hora, es la serpiente más rápida.
a. de hecho d. más aun
b. dado que e. también
c. primero

9. El período de gestación del canguro es solo de dos semanas. ___, al nacer la cría es todavía muy
pequeña; por ello, continúa su desarrollo en una bolsa llamada marsupio que tiene la madre.

a. A continuación d. Sino

b. Al contrario e. Incluso

c. Evidentemente

Marca la mejor alternativa para continuar la oración.

10. En los alrededores de aquella casa había una inmensa quietud. Sin embargo,

a. primero se suscitaba un gran alboroto.

b. ya que se suscitaba un gran alboroto.

c. más bien se suscitaba un gran alboroto.

d. adentro se suscitaba un gran alboroto.

e. asimismo se suscitaba un gran alboroto

EJERCICIOS PROPUESTOS

Marca la mejor alternativa para continuar las siguientes oraciones.

1. Se puede afirmar que el enorme potencial turístico que nuestro país posee no está bien aprove-
chado, _

47
 a. debido a que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema de
seguridad para los visitantes
b. incluso que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema, de seguridad
para los visitantes.
c. más bien que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema de
segundad para los visitantes.
d. a continuación que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema de
seguridad para los visitantes.
e. dicho de otro modo que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema
de seguridad para los visitantes.
2. Cuando recobró el sentido, recordó los pormenores del trágico accidente

a. En cambio, empezó a llorar desconsoladamente.

b. Luego, empezó a llorar desconsoladamente.

c. -Por ese motivo,-empezó a llorar desconsoladamente.

d. Además, empezó a llorar desconsoladamente.

e. A continuación, empezó a llorar desconsoladamente.

Marca el tipo de relación que establecen los conectores destacados en el siguiente texto.
El monje inglés Roger Bacon, que vivió en el siglo XIII, dominó todos los campos de la ciencia de su
época. Sus escritos sorprenden porque en ellos se habla de objetos que aún no existían, como el
telescopio, el microscopio, las máquinas de vapor y los aviones; en otras palabras, fue un
visionario. Además, su creencia en la astrología y sus experimentos en el terreno de la química
y el magnetismo le otorgaron fama de mago. En conclusión, el filósofo y científico Roger Bacon
fue una figura fundamental para el saber de su época.

1. a. situación b. equivalencia c. causa d. consecuencia e. adición

2. a. situación b. equivalencia c. secuencia d. contraste e. consecuencia

3. a. consecuencia b. situación c. equivalencia c. causa d. contraste

Marca la alternativa que contenga los conectores que completan correctamente el texto.
La idea principal de las campañas publicitarias contra la droga es enseñar a decir «no» a tiempo.
_______, estas campañas hacen énfasis en lo fundamental que resulta para los jóvenes contar con los
criterios necesarios para rechazar iniciarse en
el consumo de drogas, ________una vez que una persona se ha convertido en consumidor habitual,
es mucho más difícil conseguir que abandone el
hábito simplemente con información.

6. a. Es decir - entonces

b. Por eso - ya que d. Dicho de otro modo - es decir

c. Puesto que - e. e. En otros términos - entonces

por lo tanto
48
Marca la alternativa que presenta la secuencia correcta de conectores para cada
grupo de oraciones.

 En el firmamento, algunas estrellas son fugaces; ____ , tienen muy corta duración y desaparecen
velozmente.

 Con seguridad, Luis nos prestará el dinero que necesitamos, ___ha recibido un jugoso aumento.

 Había mucho tráfico;_________ llegué tarde.

1. a. en consecuencia – así que – entonces

b. en otras palabras – en conclusión – conque

c. o sea – esto es – por consiguiente

d. es decir – puesto que – en consecuencia

e. vale decir – por tanto – por ese motivo

 Los pobladores de ese lugar ya están cansados de los abusos que cometen sus dirigentes;
____ , los denunciarán ante una instancia superior.

 _ Dentro de la institución, se debe estar uniformado; _____,dicho atuendo es obligatorio.

 Las primeras manifestaciones musicales folclóricas solo se transmitían por tradición oral; ___,
carecían de notación escrita y se aprendían de oído.

2. a. conque - debido a que - dicho de otro modo

b. en conclusión - entonces - es decir

c. por ese motivo - afuera - esto es

d. dado que - arriba - o sea

e. ya que - vale decir - en otras palabras

Marca la alternativa que contenga los conectores que completan correctamente el
siguiente texto.

El éxito de la religión de Chavín originó la primera integración regional.___, esta época se

caracterizó por un enorme intercambio de bienes, ideas y experiencias. Este fenómeno
religioso fue muy tolerante, ____ no excluyó a otras divinidades; por el contrario, coexistió
con ellas. ___, los dioses de Chavín suelen representarse con rasgos de divinidades de otros
lugares. .

3. a. En conclusión - o sea - Ya .que

b. Así que - pues - En otras palabras

c. Entonces - puesto que - Debido a que

d. Porque - es decir - Por tanto

e. Por consiguiente - ya que - Por esta razón

49
Completa las oraciones marcando las ideas que respeten la relación lógica de los
conectores destacados.

4. Me ayudará con mi tarea de Trigonometría ________ .

a. además que le preste mi cuaderno de Biología.

b. con tal de que le preste mi cuaderno de Biología.

c. en cambio le preste mi cuaderno de Biología.

d. luego le preste mi cuaderno de Biología.

e. debido a que le preste mi cuaderno de Biología.

5. Mi perrito pequinés se peleó con el gran danés de mi vecino; _____ .
a. además, mi mascotita terminó en el veterinario.
b. en cambio, mi mascotita terminó en el veterinario.

c. luego, mi mascotita terminó en el veterinario.

d. naturalmente, mi mascotita terminó en el veterinario.

e. ya que, mi mascotita terminó en el veterinario.
Indica el tipo de relación lógica que expresa cada uno de los conectores destacados
con color.
6. En general, las arañas son beneficiosas para los seres humanos, ya que se desempeñan
como depredadores de algunos insectos y de otros animales pequeños.

a. Causa b. Contraste c.Adición d. Ejemplificación e. Secuencia

7. El oxígeno es un elemento gaseoso incoloro, inodoro e insípido; en otras palabras, carece de

color, de olor y de sabor.

a. Equivalencia b. Concesión c. Condición d. Disyunción e. Contraste

Completa los siguientes textos con el conector más adecuado.

8. Has de saber que las raíces profundas de los árboles son capaces de buscar reservas subte-
rráneas de agua.______, los árboles dependen en menor grado de la regularidad de las lluvias.

a. Por tanto b. Aunque c. En efecto d. O bien e. Por ejemplo

9. La tila se obtiene de las hojas de un árbol: el tilo. La infusión de tila es tranquilizante y relajante
muscular suave. Muchas personas la prefieren a los medicamentos tranquilizantes, no
tiene efectos secundarios.

a. por tanto b. al lado c. ya que d es decir e. a pesar de que

10. El novel pintor hizo su aparición __ de connotadas figuras del arte contemporáneo.

a. al lado b. además c. sin embargo d. a continuación e. sino que

50
11. El agua tiene un papel muy importante en los procesos químicos que suceden en el interior del
organismo, pues disuelve las sustancias que participan en dichos procesos._____, todos los seres
vivos necesitan agua.

a. Por tanto b. Aliado c. Ya que d. Siempre y cuando e. Aunque

Marca la opción que mejor complete cada una de las oraciones.

12.Ciertas empresas recurren a la publicidad_____.

a. además de que aparentemente no lo necesiten.

b. ya que aparentemente no lo necesiten.

c. aunque aparentemente no lo necesiten.

d. sin embargo aparentemente no lo necesiten.

e. en otras palabras aparentemente no lo necesiten.

13. _________________________ Tener una mascota puede resultar muy dañino; ________
.

a. así que, el gato puede transmitir toxoplasmosis.

b. dado que, el gato puede transmitir toxoplasmosis.

c. por ejemplo, el gato puede transmitir toxoplasmosis.

d. en otras palabras, el gato puede transmitir toxoplasmosis.

e. vale decir, el gato puede transmitir toxoplasmosis.

Elige la opción que complete mejor cada una de las oraciones.

1. Decidieron ayudarlos económicamente .

a. porque eso no los perjudicara.

b. siempre y cuando eso no los perjudicara.

c. además eso no los perjudicara.

d. luego eso no los perjudicara.

e. no obstante eso no los perjudicara.

2. Es muy fácil contraer una enfermedad.___,

a. aparte de ello nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.

b. por el contrario nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.
c. ya que nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.
d. si nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.
e. también nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.

51
Marca los conectores que sustituyen a los que están mal empleados.
3. Siempre y cuando los juguetes se fabrican masivamente, todavía son muy apreciados los produ-
cidos artesanalmente. En la actualidad, se registra una fuerte demanda de productos hechos a
mano que ha conducido a la exportación de
juguetes tradicionales a Europa y Norteamérica.

a. A pesar de que b. Si bien d. Evidentemente c. Por ejemplo e. O bien

4. La población en la Franja de Gaza supera los 700 mil habitantes, siempre y cuando el número exacto
es aún desconocido, pues existen discrepancias entre los cálculos realizados por los israelíes, los
palestinos, la ONU y otras organizaciones.

a. si bien b. aunque c. por ejemplo d. en efecto e. aun cuando

5. El hinduismo es una de las religiones más importantes de la India y se desarrolló durante el primer
milenio de nuestra era, o bien sus orígenes son más antiguos.

a. siempre y cuando b. sin lugar a dudas c. por ejemplo d. aunque e. si bien

6. En todos los períodos de la historia, se han usado perros en una gran variedad de deportes.
Naturalmente, en la época romana, el deporte de enfrentar a los perros con otros animales estuvo
muy de moda.
a. A pesar de que b. De hecho c. Aunque d. Por ejemplo e. Siempre y cuando

Completa los textos con los conectores adecuados.

7. _____muchos criticaron sus esculturas iniciales, ahora son muy valoradas.
a. Siempre y cuando b. Aun cuando c. Si bien d. Pese a que e. Aunque

8. Con la expansión de la República de Roma en el siglo IV a. C., se absorbieron territorios griegos. ___,
también se asimilaron sus elementos culturales: el teatro, la arquitectura, la religión, etc.
a. Naturalmente b. No obstante c. A pesar de que d. Porque e. Ya que

9. Además de ser educativas, muchas revistas son interesantes y divertidas; _____National Ceographic.
a. este es el caso de b. aunque c. a condición de que d. además e. porque

10. Andrea irá al campamento, _____ vaya también Santiago.

a. ya que b. debido a que c. por ejemplo d.siempre y cuando e. o bien

Marca la opción que contenga el conector más adecuado para completar las oraciones.

11. Durante la segunda mitad del siglo XX aparecieron formatos musicales y de video que pronto pasaron
al olvido; ___Láser Disc, que fue desplazado por el formato DVD.

a. en efecto b. o bien c. este es el caso del d. por supuesto el e. evidentemente

12. Para que quede uniforme, debes mezclar todos los ingredientes con los dedos, ______puedes utili-
zar una batidora.

a. en efecto b. obviamente c. si bien d. o bien e. siempre que

13. EI profesor comentaba-que este poemario estaba teñido de una profunda tristeza.___, después de
terminar de leerlo, solo provoca llorar.
a. No obstante b. En efecto c. Por ejemplo d. Sin embargo e. Además

52
14. La literatura rusa pertenece a la corriente principal de las letras europeas, ___ su procedencia y sus
tradiciones la diferencian de las del resto del continente.

a. siempre y cuando b. Por ejemplo c. por supuesto d. o bien e. a pesar de que

Marca el conector que complete adecuadamente cada texto.

15.___, durante la noche, el vapor se condensa en agua, se forma el rocío.
a. Pese a que b. Aunque c. Si d. por ejemplo e. siempre y cuando
16. ___________ Eso puede ocurrir, tomen precauciones.
a. condición de que b. pero c. aunque d. no obstante e. en efecto

17. Carlos no quiso faltar al colegio ___ está enfermo.

a. pese a que b. a condición de que c. o d. si bien e. si

18. Hace dos semanas que la secretaria no viene a trabajar; _____, será despedida.

a. evidentemente b. si bien c. por ejemplo d. o e. por más que

Indica el tipo de relación lógica que expresa cada uno de los conectores resaltados.

1. Julia llegó temprano a la oficina; no obstante, no concluyó su trabajo.

a. adición b. contraste c. secuencia d. ejemplificación e. evidencia

2. Francisco no entrenará a los estudiantes de primaria, sino a los de secundaria.

a. secuencia b. contraste c. adición d. concesión e. evidencia

Marca la opción que reemplaza los conectores mal utilizados.

3. Los trovadores inventaban sus propias canciones y las cantaban por afición. Más aún, los juglares
eran los que cantaban o recitaban profesionalmente las composiciones de los trovadores.
a. Después b. En cambio c. Pero d. Luego e. Aparte de ello

4. Me levanté muy temprano, me duché, tomé rápidamente mi desayuno y salí de casa. Aparte
de ello, llegué tarde al colegio.
a. Después b. Sin embargo c. También d. Incluso e. Luego

4. Primero, limpiamos nuestros dormitorios, acomodamos nuestros juguetes e hicimos

nuestras tareas. No obstante ayudamos a mamá a preparar el almuerzo.

a. Sin embargo b. En cambio c. Porque d. Después e. Pero

5. No pudo hacer un buen reportaje, en cambio no había reunido suficiente información.

a. después b. no obstante c. después d. luego e. porque

Marca las ideas que respeten la relación lógica en estas oraciones.

7. La joven que trabaja en la cafetería es muy servicial,

a. aparte de ello, siempre está pendiente de sus clientes.
b. sin embargo, siempre está pendiente de sus clientes.
53
 c. luego, siempre está pendiente de sus clientes.
d. en cambio, siempre está pendiente de sus clientes.
e. también, siempre está pendiente de sus clientes.
8. Estudió para el examen; ____
a. sin embargo, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
b. además, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
c. luego, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
d. por ejemplo, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
e. siempre y cuando, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.

Marca la alternativa que mejor completa las oraciones propuestas.

9. Julia no es una persona tímida ni poco sociable.

a. No obstante, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
b. Por el contrario, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
c. Sin embargo, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
d. Más aun, nos recibe con una sonrisa acogedora
e. Además, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
10.La ciencia médica ha progresado y ha encontrado la cura para algunos males que
antes eran mortales.
a. Sin embargo, todavía no encuentra la cura definitiva para el cáncer.
b. Pues todavía no encuentra la cura definitiva para el cáncer.
c. Debido a que todavía no encuentra la cura definitiva, para cáncer.
d. Porque todavía no encuentra la cura definitiva para el cáncer.
e. Por consiguiente, todavía no encuentra la cura definitiva para el cáncer.

11. Hay arbustos que crecen en zonas de climas secos y que no requieren de agua
por mucho tiempo.
a. En otros términos, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.
b. Por eso, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.
c. Más aun, algunos mantienen una reserva natural de ese elemento,
d. Por este motivo, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.
e. Ya que, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.

12. Por el Día del Niño, paran en un desfile nuestros estudiantes participarán en un desfile
a. Sin embargo, gozarán de una pequeña fiesta el auditorio.
b. Si bien gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.
c. En otras palabras, gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.
d. Puesto que gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.
e. También gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.

13. Los campesinos de la provincia de Imbabura disfrutan de las fiestas del carnaval.
a. Sin embargo, celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
b. Aparte de ello, celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
c. Por el contrario, celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
d. Debido a que celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
e. Así que celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.

ORTOGRAFÍA ELEMENTAL
(ORTO = ADECUADO Y GRAFÍA = ESTRUCTURA)… Entonces

“La ortografía es la adecuada escritura”

ORTOGRAFÍA ACENTUAL
54
 ESTUDIO DE LAS VOCALES
La vocal constituye el núcleo de la sílaba; y al ser pronunciadas podemos percatarnos de los
grados de abertura; es por eso que se dividen en dos grupos;
Abiertas o Fuertes a,e,o
Cerradas o Débiles i,u
Las vocales son las que llevan la fuerza de vos, llamándose en esa circunstancia: sílaba tónica;
y al carecer de ella: sílaba átona.
Las vocales producen tres fenómenos ortográficos: el diptongo, el triptongo y el hiato.
DIPTONGO
Representa la unión fonética de dos vocales, pronunciadas en un solo golpe de voz, pudiendo
ser una vocal abierta y una cerrada, una cerrada y otra abierta, dos cerradas; pero jamás
forman diptongo dos vocales abiertas.
Ejemplo: cei – bo, ca – ri – cia, cui – da – do, prohi – bi – do.
TRIPTONGO Es la unión de tres vocales pronunciadas en una sola emisión de voz; una
cerrada, una abierta, y una cerrada; siendo la vocal intermedia la que lleva la acentuación.
Ejemplos: U – ru – guay, a – pa – ci – güéis, guau.
En caso de tildarse la débil, se produce el hiato
Ejemplo: de – se – a – rí – ais
HIATO Es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas1,
 Tenemos hiato cuando la vocal débil se tilda
Ejemplos: fes – te – ja – rí - a, pa - ís.
 Por encuentro de dos vocales fuertes
Ejemplos: re – en – cuen – tro, po – se – en.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
EL GRUPO FÓNICO
El acento. Es la intensidad o fuerza con que se pronuncia una de las sílabas de cualquier
palabra (Ejemplo: cuento). La sílaba que lleva acento se denomina tónica.
Tilde. Es un signo (Ejemplo: seré) que debe colocarse sobre la vocal acentuada, de acuerdo
a las reglas ortográficas.
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN
PALABRAS AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚ
JULAS

1
Microsoft® Encarta® 2009
55
 SE ACENTÚAN En la última En la En la En la
sílaba penúltima antepenúltima trasantepenúltima
sílaba sílaba sílaba
SE TILDAN Cuando Cuando Todas Todas
terminan en terminan en
n, s o en vocal consonantes
que no sean n
ni s
EJEMPLOS Tul, paz, miró, Dama, Héroe, Cuénteselo
canción, castillo, árbol, miércoles, Corríjasele
control. cárcel bárbaro.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
REGLAS ESPECIALES DE TILDACIÓN
 Siempre que existe hiato por acentuación, existirá tilde ) (í – ú).
Ejemplos: bahía, teología, búho.
 Algunas formas verbales graves se tildan por la presencia del hiato.
Ejemplos: tenía, actúa, perpetúen.
 Las monosílabas no se tildan
Ejemplos: dio, vio, sol, fe.
 Las palabras monosílabas fue, hui, riais, guion, poseen diptongo, pero la regla
manifiesta que “Si la persona que escribe percibe nítidamente el hiato y las considera
bisílabas, puede tildarlas, los dos casos son válidos”.

LA TILDE DIACRÍTICA. Se coloca en monosílabas que cumplen doble función en el

idioma.
Ejemplos:
Mi (adjetivo) mí (pronombre)
tu (adjetivo) tú (pronombre)
te (pronombre) té (sustantivo)
el (artículo) Él (pronombre)
se (pronombre) sé (verbo ser, saber)
si (conjunción, sustantivo) sí (adverbio)
de (preposición) dé (verbo)
56
mas (conjunción) más (adverbio cantidad)
aun (hasta o conjunción) aún (cuando aparece entre cifras)
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 La tilde enfática se coloca en las palabras: qué, cómo, dónde, (adónde), cuándo,
cuánto, quién, cuál, cuán; forman oraciones exclamativas e interrogativas.
 ¿Por qué? En dos palabras y con tilde cuando es una forma de pregunta. En una sola
palabra cuando es respuesta (conjunción causal) y en una sola palabra y con tilde
cuando es el motivo o la causa.
Ejemplos: ¿Por qué lloras? Porque me siento emocionada.
 Si el adjetivo con el que se forma un adverbio terminado en mente lleva tilde, ésta se
conserva.
Ejemplo: rápido - rápidamente.
 En palabras compuestas separadas por un guión, deben mantenerse las dos tildes.
Ejemplo: histórico – geográfico.
 Las palabras compuestas se tildan de acuerdo a las normas generales.
Ejemplo: decimoséptimo, ciempiés.
 Las palabras compuestas con pronombres enclíticos llevan tilde de acuerdo a las
normas generales de acentuación.
Ejemplo: mírame, dámelo.
 Los términos latinos se tildan de acuerdo a las normas generales.
Ejemplo: quórum, memorándum, ítem.
 El uso de letras mayúsculas no impide tildar la vocal que corresponda.
Ejemplo: RETÓRICA, INDÍGENA, CORRUPCIÓN.
 Los demostrativos (esa, ese, esos, esta, este, estos, aquel, aquella, aquellos) no llevan
tilde cuando actúan como adjetivos. Pero podrían tildarse cuando son pronombres
para evitar confusiones. Sin olvidar que: ESTO, ESO Y AQUELLO, jamás se tildan.
Ejemplo: Este lugar no me gusta y ésa no aparece. Esto no me gusta nada.
ORTOGRAFÍA LITERAL
USO DE “B”
 Se escribe con b todas las palabras que tienen las sílabas: bra, bre, bri, bro, bru.
 Se escribe con b todas las palabras que tienen las sílabas: bla, ble, bli, blo, blu.
 Se escribe con b la conjugación: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban, del verbo ir.
 Las terminaciones: abais, aban, de los verbos de primera conjugación.
Ejemplos: amabais, amaban, cantabais, cantaban, esperabais, esperaban.
57
 Se escriben con b después de m. Ejemplo: tambor, bombo.
 Las terminaciones en bundo, bunda y bilidad. A excepción de: movilidad, relatividad y
civilidad.
 La b se usa en las palabras que comienzan con bi, bis o biz, como prefijos que
signifiquen doble.
Ejemplos: bilingüe, bisnieto, bisectriz, bizcocho.
 Los prefijos bien o bene, cuando significan bueno.
Ejemplos: benéfico, benefactor, benévolo, bienaventurado.
 Los verbos infinitivos terminado en bir, buir, aber
Ejemplos: subir, contribuir, haber
EXCEPCIONES: verbos hervir, servir, vivir; compuestos y derivados (convivir,
servidor) (verbo precaver – prevenir)
 Todas las formas de los verbos: beber, deber y sorber.
Ejemplos: bebo, deberemos, sorbiendo.
 Las formas iniciales bus y bur
Ejemplos: burlón, buscador.
USO DE “V”
 Se escribe con v, después de n, d y b. Ejemplos: invitar, obvio, adverbio.
 Las palabras que empiezan con las sílabas: vice, villa. Ejemplos: Vicepresidente,
Villalta.
 Las palabras que empiezan por eva, eve, evi, evo.
Ejemplos: evadir, eventual, evidente, evolución.
 Los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva, ivo, iva, ave, ive, eve.
Ejemplos: brava, nueva, esclavo, nativo, nuevo, negativa, leve, grave.
 Los verbos andar, estar y tener, en las formas del pretérito de indicativo y subjuntivo.
Ejemplos: anduve, estuve, tuve.
 Las esdrújulas terminadas en ívoro, ívora.
Ejemplos: carnívoro, herbívoro. EXCEPCIÓN: víbora.
USO DE “W”
 De acuerdo a la corrección adecuada de la Real Academia de la Lengua, se considera
que la W, figura en el diccionario, para las voces de procedencia extranjera. Ejemplos:
Washington, Wisky.
 En las palabras totalmente incorporadas al idioma es frecuente que la grafía W haya
sido reemplazada por v simple. Ejemplos: vagón, vals.
58
 USO DE LA “C”
 Se utiliza en la formación de plurales o derivados de las palabras que terminan en “z”.
Ejemplos: paz – paces juez – jueces luz - luces
 Las palabras que terminan en cia, cie, cio. Ejemplos: gracia, aprecie, precio.
EXCEPCIONES: cortesía, ansia, iglesia, magnesia, amnesia, anestesia, gimnasia,
adefesio, simposio, magnesio, gimnasio.
 Los verboides que terminan en hacer, ecer, ecir, ucir.
Ejemplos: carecer, bendecir, deducir, aparecer, producir.
 El diminutivo cito, cita, cuando provienen de una palabra matriz que no tiene dentro
de su última sílaba el monema s.
Ejemplos: joven – jovencita cerveza – cervecita corazón – corazoncito.
 Se escribe con ción, cuando las palabras provienen de otras que terminan en do, dor,
to, tor y tivo.
 Los verbos terminados en cer, excepto ser.
 Envejecer, adolecer
Ejemplos: atento atención
compositor - Composición
activo - acción
traslado - traslación
traidor - traición
inventor - invención
 Los sustantivos terminados en ción, cuando son derivados de los verboides terminados
en ar.
Ejemplos: divulgar – divulgación
cantar - canción
condicionar - condición
USO DE “S”
 Se escribe con s los diminutivos que provengan de una palabra matriz que contenga
s en su sílaba final.
Ejemplos: casa – casita mesa - mesita
 Se escribe sión al final, cuando la palabra original termina en: so, sor, sivo, sible.
Excepción de nocivo y lascivo
Ejemplos: iluso - ilusión
extenso - extensión
59
 confesor - confesión
pasivo - pasión
 Las terminaciones esa, isa de dignidades y oficio femeninos.
Ejemplos: alcaldesa, poetisa, pitonisa, abadesa.
 Las terminaciones es, esa, ense de los gentilicios.
Ejemplos: francés, fluminense, bolivarense, orense, inglés.
 Los adjetivos terminados en oso, osa, eso, esa, uso, usa.
Ejemplos: goloso, espeso, confuso, molestoso, pastusa, pastuso, ileso, ruso.
 Las terminaciones ísimo, ísima, de los grados superlativos absolutos.
Ejemplos: lindísimo, fortísimo, antiquísimo, ilustrísima.
 Se escribe con s. las terminaciones verbales ase, ese
Ejemplos: hablase, oyese, leyese, llamase
EJERCICIO

Resalte los errores (mayúsculas faltantes) que encuentre en el siguiente texto:

Divertimento de los apellidos y los animales 6
Son cinco las fuentes básicas do se originan los apellidos: Un lugar (pedregal, cueva, corral,
montano, castillo...); un nombre (Fernández, Rodríguez, González, Álvaro, Gonzalo,
Ramón...); un atributo o cualidad física (cabezas, barriga, delgado, gordillo...); una profesión
(zapatero, herrera, ingenieros...) o un animal (ya vienen los ejemplos) el lector, si es un poco
observador, se habrá fijado en que mi aserción se ¡lustra con apellidos españoles, los más
comunes entre nosotros, pues, si reparamos en el asunto, los apelativos de vertiente indígena
o no ibérica, siendo numerosos, no hacen mayoría, ahora bien, se preguntará usted, ¿A
qué viene este introito? La respuesta nace de algo que me aconteció hace unos días:
Quise ver qué de interesante o curioso tiene una guía telefónica algo abultada, la de
quito concretamente, y me puse a "Inventariar", como que si no tuviera nada más que
hacer, el número de apellidos de la quinta, pumas, vicuñas, corderos, cabras, lobos,
linces, palomos, changos, zorrillas... Un apellido que, por sí solo, compendia mi
desesperada búsqueda: Zoo y hasta un palomino de añadidura (para los domingos), no tuve
suerte, en cambio, a la hora de hallar perros, aunque sí encontré un perrazo; tampoco hallé
oso alguno pero sí más de una ossa cercana a varios osejos, ningún mono o pulga aunque
sí varios monares y pulgannes; ni un solo mosquito pero si mosqueras y moscosos; ningún
pavo, topo, pulga, garza o buitre pero sí algunos pavones, topones, garzones y
buitrones; un cerdo o un chancho no había, ni para remedio, pero sí cerdas y uno que
otro chanchay perdido en medio de arduas que se me figuraron ardillas, orregos que
semejaban borregos, cuyos que parecían cuyes, algún bailen que evocaba a la ballena,
60
 llamucas en lugar. De llamas y algo que no pudo menos que dejarme atónito: ¡Una gallina,
una sola, a escasa distancia de al menos cuarenta gallos!.
y ahora también, como que cabe preguntarse: ¿De qué ha servido esta zoo -patronímica
discusión? Creo que de poco, aunque, si ha logrado arrancarle una sonrisa, acaso sirva de
mucho, formulemos entonces las respectivas conclusiones y véase que de la "Muestra", si
éste fuera un caso para la estadística, el mayor porcentaje de apellidos alusivos a animales
(o viceversa) correspondería a los mamíferos, algunos salvajes entre ellos, seguidos de las
aves, las que se hallan a considerable distancia de los insectos como éstos de los peces, con
excepción de coral, no he localizado, apellidos concernientes a reptiles o anfibios aunque
más de un sapo y otras serpientes deben reptar en el universo rastreado, las alusiones a
animales fantásticos, salvo e! caso del dragón, también escasean pues no hay grifos,
unicornios, mongomorfos y ni siquiera un solo espécimen de la gran bestia, si nuevas
búsquedas ayudan a completar mi "Disertación", no duden, queridas lectoras, queridos
lectores, de que ustedes serán los primeros en enterarse, hasta la próxima.
ORTOGRAFÍA PUNTUAL.
Nos debemos preguntar ¿Cuáles son las reglas de puntuación?, porque si leemos a
reconocidos escritores, son muchas las diferencias de puntuación; cada uno de ellos coloca un
punto donde otro pondría una coma; mientras su similar coloca puntos suspensivos; por eso,
afirmamos que la puntuación es una materia algo elástica en la que conviene tomar en
cuenta las reglas y luego adaptarlas a nuestro temperamento. Pero lo que no se puede
aceptar es despreciar en absoluto los signos de puntuación; pues, estos signos
intercalados en la escritura, ayudan a nuestra mente a seguir el pensamiento del que
escribe.

, (COMA) PAUSA MENOR

1. Para separar palabras de la misma clase.
Ejemplo: Compro lápices, regletas, carboncillos
2. Separar frases y oraciones cortas
Ejemplo: Cubriré las porcelanas, limpiaré los anaqueles, bordaré tapetes...
3. Separar frases u oraciones intercaladas.
Ejemplo: Miguel de Cervantes Saavedra, el Manco de Lepanto, escribió la obra
literaria, Don Quijote de la Mancha.
4. Para separar la localidad de la fecha en las cartas.
Ejemplo: Cienfuegos, noviembre 8 de 2008.
5. Separar los vocativos. Ejemplo: Antonio, tú ganarás la carrera.

61
6. Cuando se invierta el orden regular de la oración.
Ejemplo: Escribió magníficas editoriales, el periodista.
7. Separar expresiones como: esto es, es decir sin embargo, no obstante, por
consiguiente, por último...
Ejemplo: Los aspirante poseen talento; es decir, son capaces.
NOTA:
• La entonación, es la mejor indicadora de la coma.

(PUNTO Y COMA)
;
PAUSA MAYOR QUE LA COMA
1. Entre períodos que constan de varias oraciones; que han sido separadas con
comas
Ejemplo: Enviamos recuerdos, fotografías, joyas, dinero; artículos que servirán para negociar;
hasta las tarjetas de crédito.

2. Delante de las conjunciones adversativas (mas, pero, aunque).

Ejemplo: Ellas aconsejaron sobre el riesgo de las drogas; mas, todo fue inútil.

(DOS PUNTOS) :
ADVIERTEN O INDICAN ALGO
1. Después de las frases por ejemplo y verbigracia.
Ejemplo: Hay preciosas playas en el Ecuador; por ejemplo: Salinas, Crucita, Atacames.
2. Para citar frases o pensamientos. Ejemplo: Sócrates dijo: "Solo sé que nada sé".
3. Para las frases que completan una afirmación que se ha expresado anteriormente.
Ejemplo: Simón Bolívar fue un libertador: liberó cinco naciones.

4. Después de las palabras: CERTIFICA, EXPONE, ACUERDA, ORDENA o

similares, en textos administrativos o jurídicos.
Ejemplos:
La Secretaria del Colegio Víctor Emilio Estrada,
CERTIFICA:
Que el señor Antonio Torres Duran, estudiante del.....
El Presidente de la República, en uso de las atribuciones que le confiere el artículo N°.
312 de la Constitución,
ORDENA:
5. Para separar la ejemplificación del resto de la oración
Ejemplos:

62
 Debes buscar otras formas para obtener dinero: vender artículos de primera necesidad
por ejemplo. Él tiene varias formas de expresar su aprecio: hoy le dio unas palmaditas
en la espalda.
TRABAJO DE APLICACIÓN
En hojas de trabajo, enuncie cada una de las normas para el uso de los dos puntos y ponga
dos ejemplos que justifiquen la regla enunciada.
NOTA:
Después de dos puntos se puede escribir con letra mayúscula o minúscula.

USO DEL PUNTO

.
El punto señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto, debe
escribirse con mayúscula inicien: salvo después del punto que llevan las abreviaturas.
En nuestro idioma utilizamos tres clases de punto que son: el punto y seguido, el punto
aparte y, el punto final.
El punto y seguido se emplea:
 Al terminar una oración cuando se expresa otra relacionada con la anterior,
en el mismo renglón.
Ejemplos:
Volaba encima de un mar, hacia un mellado litoral. Una que otra gaviota se afanaba
en los remolinos entre los acantilados. Lejos, hacia el Norte, en el horizonte mismo,
volaban unas cuantas más. Nuevos horizontes, nuevas preguntas,
El punto y aparte se emplea:
Cuando se termina de expresar un párrafo, como conclusión de Meas, Todos los párrafos de
una obra se separan entre sí por el punto y aparte.
Después de punto y aparte, se deja un espacio adicional para empezar el siguiente párrafo
en el texto de un documento.
Ejemplos:
Es el cielo, pensó, y tuvo que sonreírse. No era muy respetuoso analizar el cielo justo el
momento en que está a punto de entrar en él.
Al venir a la tierra por encima de las nubes y en formación cerrada con las dos
resplandecientes gaviotas, vio que su propio cuerpo se hacía tan resplandeciente como el de
ellas. En verdad, allí estaba el mismo y joven Juan Gaviota, el que siempre había existido
detrás de sus ojos dorados, pero la forma exterior había cambiado.
El punto final se emplea:
Cuando se termina un escrito, sea cual fuere este. Puede considerarse como el último párrafo
del texto.
Ejemplos:
Y aunque intentó parecer adecuadamente severo ante sus alumnos, Pedro Gaviota les vio de
pronto y como eran realmente, sólo por un momento, y más que gustarle, amó aquello que
vio. ¿No hay límites Juan?, pensó, y sonrió. Su carrera hacia el aprendizaje había empezado.
El punto también se utiliza después de las abreviaturas.
Ejemplos:
Sr. Dr. Excmo. Srta. etc.

63
TRABAJO DE APLICACIÓN
En una hoja, enuncie cada una de las normas para el uso del punto y ponga dos ejemplos
que justifiquen la regla enunciada.
…
USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos suponen una interrupción de la oración o un final impreciso.
Se usan:
1) Cuando suprimimos algo que se sobrentiende o se omite parte de una cita
textual
Ejemplos:
Carlos, ayer llegaste muy tarde, tú sabes que el refrán popular dice: dime con quién
andas... El profesor se dirigió a sus alumnos y dijo: "jamás los apartaré de mí alma,
pues..."
2) Para indicar duda, temor, suspenso, al no concluir una expresión. Después
de los puntos suspensivos que cierran el enunciado debe escribirse con
mayúscula.
Ejemplos:
Me has dado muestras de ser muy buen amigo...Pero de hoy en adelante no vengas
a buscarme. Le respondió a su madre... Por ser tan buen hijo.
3) Para indicar que se ha omitido parte de un escrito; sea del principio, del final
o de texto intermedio
Ejemplos:
Si la omisión es inicial, se empezará con puntos suspensivos; así:
Si quieres saber mi pena …
anda a la orilla del mar
mira si está una sirena
atada a fuerte cadena
y luego ponte a llorar.
Durante los próximos días vio Juan que había aquí tanto que aprender sobre el vuelo
como en la vida que había dejado.
Pero con una diferencia. Aquí había gaviotas que pensaban como él. Ya que para cada
una de ellas lo más importante de sus vidas era alcanzar y palpar la perfección de lo
que más amaban hacer: volar...
4) Se escriben tres puntos suspensivos dentro de paréntesis (...) o corchetes
[...] cuando al transcribir literalmente un escrito, (texto) se omite una parte
de él y se continúa.
Ejemplo:
Desprovistos de alas y de un penacho, los caracteres medianos son incapaces de volar
hasta una cumbre o de batirse con un rebaño [...] Son hueste mercenaria del primer
hombre firme que sepa uncirlos a su yugo.
(José Ingeniero: EL HOMBRE MEDIOCRE, capítulo IV Los caracteres mediocres,
Hombres y sombras).
5) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas con el mismo valor que la
palabra etcétera.
64
 Ejemplo:
El maestro en el aula empezó su clase hablando de valores y dijo: "Todos debemos
ser: justos, honra dos, generosos, entusiastas..."
NOTA.- Tras los puntos suspensivos, nunca se escribe punto. Sin embargo,
sí pueden colocarse tres signos de puntuación, como la coma, el punto y
coma y los dos puntos.
Ejemplos:
Después que hayas comprado: libros, revistas, útiles de escritorio, cortinas..., ven a
mi casa y te ayudaré a organizar la oficina.

TRABAJO DE APLICACIÓN
En una hoja, enuncie cada una de las normas para el uso de puntos suspensivos y ponga
dos ejemplos que justifiquen la regla enunciada.
TRABAJO DE APLICACIÓN

En hojas de trabajo, enuncie cada una de las normas para el uso de los dos puntos y ponga dos ejemplos
que justifiquen la regla enunciada.

6. Después de las frases por ejemplo y verbigracia

7. Para citar frases o pensamientos. Ejemplo: Sócrates dijo: "Solo sé que nada sé".
8. Para las frases que completan una afirmación que se ha expresado anteriormente
9. Después de las palabras: CERTIFICA, EXPONE, ACUERDA, ORDENA o similares, en textos
administrativos o jurídicos.
10. Para separar la ejemplificación del resto de la oración

Ejemplo 1:

Pon en tu orden, muy alta tu mira, lo más alta que puedas, más alta aún donde tu vista no alcance,
donde nuestras vidas paralelas van a encontrarse: apunta a lo inasequible. Piensa cuando escribas, ya
que escribir es tu acción, en el público universal, no en el español tan sólo, y menos en el español de
hoy. Si en aquél pensasen nuestros escritores, otros serían sus ímpetus, y por lo menos habrían de
poner, hasta en cuanto al estilo, en lo íntimo de éste, en sus entrañas y redaños, en el ritmo del pensar,
en lo traducible a cualquier humano lenguaje, el trabajo que hoy los más ponen en su cáscara y
vestimenta, en lo que sólo al oído español halaga. Son escritores de cotarro, de los que aspiran a
cabezas de ratón; la codicia de gloria ahoga en ellos a la ambición de ella; cavan en la tierra patria y
en ella esconden su único talento. Pon tu mira muy alta, más alta aún, y sal de ahí, de esa Corte,
cuanto antes. Si te dijesen que ese es tu centro, contéstales: ¡mi centro está en mí!

Ejemplo 2:
 “Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.”
 Ya lo dijo Descartes: «Pienso, luego existo».”
 Querido amigo:

Hace dos meses que quería escribirte…”

65
  De vez en cuando, Álvaro tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la
oficina con las zapatillas de andar por casa”.
 “Siempre lo sospeché: estaba loco”.

 “Encontró lo que buscaba: el cofre de las joyas”.

TRABAJO DE APLICACIÓN

En una hoja, enuncie cada una de las normas para el uso del punto y ponga dos ejemplos que justifiquen
la regla enunciada.

En nuestro idioma utilizamos tres clases de punto que son: el punto y seguido, el punto aparte y, el
punto final.
 El punto y seguido se emplea:
Al terminar una oración cuando se expresa otra relacionada con la anterior, en el mismo renglón.
 El punto y aparte se emplea:
Cuando se termina de expresar un párrafo, como conclusión de Meas, Todos los párrafos de una obra
se separan entre sí por el punto y aparte.
Después de punto y aparte, se deja un espacio adicional para empezar el siguiente párrafo en el texto
de un documento.
 El punto final se emplea:
Cuando se termina un escrito, sea cual fuere este. Puede considerarse como el último párrafo del texto.
 El punto también se utiliza después de las abreviaturas.

Ejemplo 1:

Ante la impavidez de don Apolinar Mascote, siempre sin levantar la

voz, hizo un pormenorizado recuento de cómo habían fundado la aldea,
de cómo se habían repartido la tierra, abierto los caminos e introducido
las mejoras que les había ido exigiendo la necesidad, sin haber
molestado a gobierno alguno y sin que nadie los molestara. «Somos tan
pacíficos que ni siquiera nos hemos muerto de muerte natural -dijo-. Ya
ve que todavía no tenemos cementerio.» No se dolió de que el gobierno
no los hubiera ayudado. Al contrario, se alegraba de que hasta entonces
las hubiera dejado crecer en paz, y esperaba que así los siguiera
dejando, porque ellas no habían fundado un pueblo para que el primer
advenedizo les fuera a decir lo que debían hacer. Don Apolinar Moscote
se había puesto un saco de dril, blanco como sus pantalones, sin perder
en ningún momento la pureza de sus ademanes.

66
Ejemplo 2.

Lic. Francisco Fernández

Director de Proyecto BMW de México
Blvd. Adolfo López Mateos #25
Col. Los Morales Polanco 11520
México D.F.

Estimado Francisco:

Le agradezco mucho la entrevista del viernes pasado para el puesto de Director de Mercadotecnia en
BMW.

Fue muy agradable poder conocerlo y aprender más acerca de los objetivos de la empresa.

TRABAJO DE APLICACIÓN

En una hoja, enuncie cada una de las normas para el uso de puntos suspensivos y ponga dos ejemplos
que justifiquen la regla enunciada.
Los puntos suspensivos suponen una interrupción de la oración o un final impreciso.
Se usan:
6) Cuando suprimimos algo que se sobrentiende o se omite parte de una cita textual
7) Para indicar duda, temor, suspenso, al no concluir una expresión. Después de los puntos
suspensivos que cierran el enunciado debe escribirse con mayúscula.
8) Para indicar que se ha omitido parte de un escrito; sea del principio, del final o de texto intermedio
9) Se escriben tres puntos suspensivos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir
literalmente un escrito, (texto) se omite una parte de él y se continúa.
10) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas con el mismo valor que la palabra etcétera.
11) Tras los puntos suspensivos, nunca se escribe punto. Sin embargo, sí pueden colocarse tres
signos de puntuación, como la coma, el punto y coma y los dos puntos.

Ejemplo 1:

Hoy quise volver a mi pasado

para sentir de nuevo tus brazos...
Quise detener mi presente, sin pensar en un futuro,
que no me permitiera disfrutarte en nuestro pasado.
Pero no pude porque...
Recordé que al igual que los años pasan para no volver,
los muertos mueren para no vivir,
y tú estás así, atrás como esos años, y muerta como esos no vivos.
Ejemplo 2

67
 Creo que usted…, quiero decir que usted… —Sus palabras se extinguieron y enrojeció.
No parece tan…, bueno…, tan antipático como pensé al principio.
Es tan…, tan prosaico.
El rey Duncan… Por supuesto, el rey fue un noble, un caballero. Todos le admiraban…
Estaría bien si… alguien acabara con él.
Incluso si…, especialmente si es amigo mío.

()
PARÉNTESIS
ENCIERRA PALABRAS O FRASES ACLARATORIAS
1. Para intercalar observaciones de carácter explicativo, relacionada a lo que se está
diciendo.
Ejemplo: Después de unos minutos (que parecieron horas) apareció él.
2. Para fechas, etimologías, autores, explicaciones de abreviaturas, Ejemplo:
Literatura (del latín litterce-arum)
3. En los datos que complementan un texto, como numero de la página, fechas de
nacimiento y muerte de autores, provincia a la que pertenece un pueblo.
4. En la correspondencia comercial cuando se añade a la cantidad en letras, la cantidad
en números.
5. En las obras dramáticas se encierran entre paréntesis las indicaciones para la
representación o acotaciones.

__
GUIÓN
1. Para dividir las sílabas; separar sílabas que no alcanzan en el renglón.
2. Señala las intervenciones de los interlocutores del diálogo.
Ejemplo:
—Llega muy tarde.
—¿Me extrañó?
—¡Terriblemente!
—Lamento no haber tardado más. Adoro ser extrañado.
— iQué egoísta de su parte!
—Soy muy egoísta.
—Siempre habla de sus malas cualidades.
—¡Y sólo le conté la mitad de ellas.
—Bueno, me encantan sus malas cualidades.
¡Encantador de su parte! Bueno, usted siempre es encantadora.

68
3. El guión largo sustituye al paréntesis.
Ejemplo:
Después de haber paseado -como nunca imaginé-, buscaré tiempo para
repetirlo.
(ASTERISCO)
* ASTER-ESTRELLA
1. Sencillo, doble o triple, al lado o en la parte superior de palabras, como llamada de
nota.
(COMILLAS) “ ”
1. Para dar un tono irónico.
Ejemplo:
Palacio asumió la presidencia “para refundar al país”.
2. En frases célebres, populares, conocidas.
Ejemplo:
Luego de los funestos accidentes de tránsito, bien se puede afirmar que "Es mejor
perder un minuto en la vida que la vida en un minuto".
3. Al poner sobrenombres o apodos.
Ejemplo: Francisco "El pájaro" Febres Cordero, dictará una conferencia.
4. Para resaltar palabras o frases.
Ejemplo: El momento en que la "decencia" sea una insignia de los políticos,
podremos creer en la vida.
5. Para citar palabras de otra persona.
Ejemplo: Como lo dijera mi abuela: "Los viejos conocen lo que esconden los
jóvenes".
¿?
SIGNOS DE INTERROGACIÓN
1. Para oraciones interrogativas.
2. Expresar duda e incertidumbre.
Ejemplo: Pero ¿no lo conocías?

SIGNOS DE ADMIRACIÓN ¡!
1. Para oraciones admirativas. “
EJERCICIOS
”
Lea cuidadosamente las siguientes frases:
Los niños salieron esta mañana rumbo a Buenos Aires.
Ella llegó esta noche. A la mañana siguiente, partió para su aldea.
Esperamos asistir al concierto, pero todavía no tenemos las entradas.
69
 Ella escribía, Julián estudiaba; Mario tocaba la guitarra.
Luis me dijo: No busques más ese libro. Está agotado.
La noche cayó de repente y nosotros la estuvimos buscando una, dos, tres horas...
¿Dónde está ese hotel?
¡Quién supiera escribir!
En la noche escuché el siguiente diálogo:
-¿A dónde va usted?
-¡Adonde el viento me lleve!
El futuro del mundo (que es muy incierto), se discute en la O.N.U. En
Cáceres hay muchas cigüeñas.

NOTAS
* No existen reglas fijas para el uso de los signos de puntuación, especialmente de la
coma, pues ello depende mucho de la personalidad del que escribe, pero, no
obstante, hay algunas reglas generales.
* El punto se usa también siempre en las abreviaturas para indicar que éstas lo son.
EJERCICIOS
* Coloque los puntos donde sean necesarios:
Bécquer es el autor de "Rimas"
Valle-lnclán escribió “Tirano Banderas”. También compuso las "Sonaras".
El primer premio correspondió a la Srta. Llaguno.
Debe escribir al Sr. D. Marcial Gutiérrez, Rgtro. Gral.
El verano es muy agradable aquí. El resto del año no se pasa bien.
Aplique las reglas del uso de la coma a las siguientes frases:
Una mañana cuando las calles estaban llenas de gente, se oyó un estallido.
En efecto, creo que esto no perjudicará.
Allí toman cerveza, hacen chistes, juegan dominó y lo pasan muy bien.
Pensábamos ir de vacaciones a Suiza pero la inflación nos detuvo.
Me parece Fernando, que no tienes razón.
Apenas llegué a la estación, me lo encontré.
Hijo mío, has gastado todo cuanto tenía ahorrado.
En Guayaquil vendía cuatro automóviles, en Quito tres.
Al saber la desgracia lloró, grító y se tiró por el suelo.
Sarmiento, el gran educador argentino tuvo un hijo militar.
Los soldados que eran doscientos acamparon cerca del río.
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 Pedro, debes estar listo para salir a las seis.
Había en el mercado manzanas, peras, melocotones y uvas.
Cuando teníamos preparada la cena, nos telefonearon.
La enfermedad según parecerse agrava por minutos.
* Coloque convenientemente el punto y coma en las frases siguientes:
Está muy preocupado; su enfermedad es incurable.
Se enteró de todo; preparó la venganza con mucho cuidado.
Las hojas eran grandes, las flores mayores, los árboles se elevaban a las alturas y
María no cesaba de contemplarlos, admirada de tanta belleza; Julián los observaba con
curiosidad.
Recibimos los siguientes productos: judías, 4 Kg. arroz, 10 Kg aceite. 5 Lt.
El día estuvo estupendo; sin embargo, algunos partes meteorológicos habían anunciado
tormenta temprano.
4- Coloque convenientemente el punto, la coma y el punto y coma en el
siguiente párrafo:
"El domingo, en efecto, llegó Rebeca. No tenía más de once años. Había hecho el penoso
viaje desde Manaure con unos traficantes de pieles que recibieron el encargo de
entregarla junto con una carta en la casa de José Arcadio Buendía, pero que no pudieron
explicar con precisión-quién era la persona que les había pedido el favor. Todo su equipaje
estaba compuesto por el baulito de la ropa un pequeño mecedor de madera con florecitas
de colores pintadas a mano y un talego de lona que hacía un permanente ruido de cloc cloc
cloc, donde llevaba los huesos de sus padres. La carta dirigida a José Arcadia Buendía estaba
escrita en términos muy cariñosos por alguien que lo seguía queriendo mucho a pesar del
tiempo y la distancia y que se sentía obligado por un elemental sentido humanitario a hacer
la caridad de mandarle a esa pobre huerfanita desamparada, que era prima de Úrsula en
segundo grado y por consiguiente también pariente de José Arcadia Buendía, aunque en
grado más lejano, porque era hija de su inolvidable amigo que fue Nicanor Ulloa y su muy
digna esposa Rebeca Montiel, a quienes Dios tuviera en su santo reino, cuyos restos
adjuntaba la presente para que les dieran cristiana sepultura"2.
* Coloque los dos puntos donde corresponda:
Padres divorciados, infancia desdichada, adolescencia llena de soledad he aquí las causas
de su conducta.
Las palabras esdrújulas se acentúan siempre. Por ejemplo: lámpara, médico.
HAGO SABER: Todos los vecinos de esta localidad...
Estimado señor: Acusamos recibo de su amable carta...
Mi querida María: Cada día más echo de menos tu presencia...
Ya lo dijo el poeta: Nuestra vida son los ríos que van a dar a la mar, que es el morir.
* Coloque los puntos suspensivos donde corresponda:
Valle-lnclán escribió: "España es una deformación grotesca de la civilización
Europea…".
Ya sabes el cantar: "Quien a buen árbol se arrima…
Invitamos a los cuarenta estudiantes a la fiesta, y vinieron tres.

2
Gabriel García Márquez: Cien años de soledad.

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 Yo lo haría, pero…ya tú le conoces.
Quisiera tener fuerzas suficientes pero sé que no podré…
Acudieron a la fiesta, chinos, japoneses, africanos, argentinos…

Recuerda siempre: Quien bien te quiere…

*Coloque los signos de interrogación en las oraciones en que sean necesarios:
Me pregunto ¿qué hacer para resolver esta cuestión?
¿De dónde vienes?
¿A qué hora sale el tren?
Lo entiendo muy bien, pero ¿qué puedo hacer yo en este conflicto?
¿Tiene fuego?
¿Llegó? ¿ Ya viene contento? ¿ Se ve bien?.
Sé lo que busca pero ¿será posible encontrarlo?.
¿Qué puedo hacer?
*Coloque los signos de admiración pertinentes:
¡Caramba!. Espéramelo te vayas sin mí. Ay que llega el inspector.
¡Qué escándalo!. ¡Qué vergüenza!.
¡Vivan los novios!.
Dijeron que hacia buen tiempo. ¡Tan bueno!: cinco grados al sol.
* Coloque las comillas donde las considere necesarias:
Hace poco vi “ El alcalde de Zalamea”, en el teatro Avenida.
Te espero en el café “El Comercial”
Asiste al Instituto “Valverde”
“El Marqués de Comillas “ hacía la travesía entre América y España.
César dijo: “Llegué, vi y vencí”.
Siempre será el agua de colonia “Dandy”.
Eso es muy “demodé”.
Le entregó todo el dinero al ladrón. Sabes que es muy valiente.
Lenin dijo: “Proletarios del mundo, uníos”.
¡Qué sabrosura tiene este baile!
Introduzca, mediante paréntesis, en las primeras oraciones, las que aparecen
en segundo lugar.
Valle-Inclán es el creador del esperpento. Este escritor (entre 1866 y 1936).
Carmen Laforet se dio a conocer con su novela "Nada". (Esta obra es de 1949).

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