INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
MARIA AUGUSTA
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS
Não existe uma fórmula mágica para que
consigamos interpretar um texto de forma
inequívoca.Há ,porém ,alguns passos que
devemos seguir e que muito nos ajudarão.Veja:
1-Faça uma primeira leitura ,já sublinhando
palavras que considere importantes.
2-Marque em cada parágrafo o que representa
a ideia central , a tese .
3-Quando encontrar algum trecho que suscite
dúvidas, marque-o , faça uma interrogação na
margem da folha para chamar sua atenção
.Caso haja alguma questão acerca daquele
momento do texto , você estará atento .
4-Muita atenção aos enunciados! Muitas vezes
o candidato perde uma questão por não
entender exatamente o que pede o enunciado.
5-Muita atenção a palavras de conteúdo
radical, como: SÓ , SOMENTE , APENAS ,
TAMBÉM , MESMO , UNICAMENTE etc. Por
vezes , uma delas basta para alterar o sentido
de uma alternativa ,e , se você não está atento
, perde a questão.
6-Lembre-se de que existem dois tipos de
questão de interpretação :a de recorrência e a
de inferência.
RECORRÊNCIA , como o nome diz, é aquela
em que você recorre ao texto e encontra a
resposta.
INFERÊNCIA é aquela em que você é levado
a inferir , deduzir , concluir algo sobre o que
leu.
7-Muito cuidado com o erro de extrapolação!
Esse erro é muito comum quando o texto tem
como tema um assunto de que gostamos ou
julgamos dominar.Ao respondermos as
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questões ,extrapolamos , vamos além do que
diz o autor e erramos!
8-Muitas vezes , ao lermos as alternativas,
eliminamos duas ou três e ficamos com dúvida
entre duas , as vezes três. Releia o enunciado
atentamente e procure exatamente o que a
banca pede! Pode haver duas que não sejam
erradas ,mas uma é mais correta ou mais
completa que a outra.
9-Não é raro o candidato perder a questão por
não dominar o vocabulário.Ex.: A questão
questiona em qual alternativa observa-se
INTERTEXTUALIDADE POR ALUSÃO. O que
é isso? Como responder se eu não sei o que
significa INTERTEXTUALIDADE ?
INTERTEXTUALIDADE significa ligação de
textos , textos interligados.Como assim? Ex.:
“....e até na economia a esperança pode mover
montanhas...”.
Observe que ao escrever sobre a economia do
país , o autor se remeteu a um provérbio
popular e mesclou-o a seu texto.
10-Quando você estiver com muita dificuldade
em determinada questão , não se prenda muito
tempo a ela. Continue a responder as questões
seguintes. Muitas vezes , ao ler uma outra
questão , você encontra dados que ajudarão a
responder aquela anterior.
11-E ,não esqueça do que muitas vezes é
motivo de erro por parte do candidato : ao ler o
enunciado , atente para o que a banca pede –
se o item CORRETO ou INCORRETO.
12-Se você percebeu , ao folhear sua prova,
que as questões mais fáceis são as de
conteúdo gramatical, responda-as logo.
Garanta seus pontos. Volte depois às de
interpretação já mais calmo por saber que não
perdeu muito tempo com questões que o
induziram a dúvidas.
1

13-Outro ponto que normalmente suscita
dúvidas é quanto à classificação de textos.
Narração , Descrição ou Dissertação ?
Veja!
Como o nome diz , NARRAÇÃO é aquele texto
em que há um fato sendo narrado. O centro
desse texto é um acontecimento –seja ele
fictício ou real. Há personagens , há descrição
do ambiente etc.
Para classificarmos um texto como
DESCRITIVO , é necessário que o centro do
texto seja algo sendo descrito: um lugar , uma
pessoa , um objeto.
Na DISSERTAÇÃO , o centro do texto é uma
ideia , um tema , um assunto.
Veja os exemplos abaixo:
I-Era uma praia de areias muito brancas ,
águas claras e frias ,com cardumes desfilando
aos nossos olhos , conchinhas brilhantes
repousavam sob nossos pés.
Temos aí um trecho descritivo em que o autor
teve por objetivo somente apresentar a
paisagem, descrevê-la.
II-É de imensurável importância a Segundo Maria Sylvia Zanella di Pietro,
conscientização da população quanto à
gravidade do problema da epidemia de
dengue.Só governo e povo juntos podem dar
fim a esse mal que sazonalmente assola várias
regiões do país.
(...)
Temos aí um trecho dissertativo, em que se
explana sobre um tema específico : epidemia
de dengue.
III-Já nascia o sol quando Alberto, cambaleante
e falante , abriu o portão de casa e começou a
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chamar a esposa e os filhos para contar-lhes
sobre a surpresa que o destino lhe reservara: o
prêmio milionário da loteria, que agora, se
tivesse juízo, mudaria suas vidas. Meu Deus,
parece que eu já comecei sem juízo! Chegar já
bêbado com essa notícia... eles nem vão
acreditar em mim...
O trecho acima é uma narração.
Finalmente, saiba que o treino é o melhor
caminho. Treine muito, faça muitas provas.
Você perceberá que as questões se
assemelham ; os enunciados se repetem. Você
não se deixará levar por um enunciado
maldoso outra vez. Saberá reconhecer
exatamente o que a questão quer.
Lembre-se também de que a questão que você
julgou difícil pode ser também motivo de dúvida
dos demais.CONFIE EM VOCÊ!
TURMA AGENTE DE POLÍCIA FEDERAL
- CERS
INTERPRETAÇÃO – A1
Prova CESPE / Gov. DF / Sec. de Estado de
Ciência e Tecnologia/ 2014
O que realmente é o servidor público?
servidor público é expressão empregada ora
em sentido amplo, para designar todas as
pessoas físicas que prestam serviços ao
Estado e às entidades da administração
pública indireta, com vínculo empregatício, ora
em sentido menos amplo, que exclui os que
prestam serviços às entidades com
personalidade jurídica de direito privado.
É de se observar que a Constituição
Federal de 1988 (CF) por nenhuma vez utiliza
o termo funcionário, embora este seja de uso
comum na legislação ordinária; entretanto, há
dispositivos legais que tratam de pessoas que
exercem funções públicas, quer
2

administrativas, quer legislativas, quer
jurisdicionais, e ainda, pessoas que exercem
tais funções sem vínculo empregatício com o
Estado. Por conseguinte conclui-se, então, que
seja imperiosa a adoção de outro vocábulo, de
sentido mais amplo do que servidor público,
para designar as pessoas que exercem a
função pública, com ou sem vínculo
empregatício. Assim, surge o termo agente
público, utilizado para denominar toda pessoa
física que presta serviços ao Estado e às
pessoas jurídicas da administração pública
indireta.
Desse modo, conforme a classificação
de Celso Antônio Bandeira de Mello, na qual
foram introduzidas as necessárias alterações
por força da CF e da Emenda Constitucional
n.º 18/1998, são quatro as categorias de
agentes públicos: agentes políticos, servidores
públicos, militares e particulares em
colaboração com o poder público.
Valdir Soares Fernando. O servidor público. In:
Revista Esmafe: Escola de Magistratura
Federal da 5.ª Região, n.º 10, dez./2006 (com
adaptações).
A partir das ideias e das estruturas linguísticas
do texto acima, julgue os itens que se seguem.
1 A expressão “Por conseguinte” (R.15),
utilizada para estabelecer conexão entre as
ideias do texto, equivale semanticamente a
contudo.
2 O autor indica uma gradação de amplitude de
significado entre os vocábulos que designam
trabalhadores do setor público, do mais geral
para o mais específico, da seguinte maneira:
agente público, funcionário público, servidor
público.
3 O texto é de natureza expositiva-opinativa,
pois nele se combinam elementos referenciais
e de opinião do autor.
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MARIA AUGUSTA
4 As opiniões dos autores citados no texto,
Maria Sylvia Zanella di Pietro e Celso Antônio
Bandeira de Mello, não são contraditórias entre
si.
5 Para o autor, o uso do termo “funcionário”
pela legislação ordinária fere os preceitos
constitucionais, haja vista esse termo não
aparecer na CF.
Ao nos contar a história dos percalços
de um funcionário em ascensão pela
burocracia do Brasil imperial, Antonio Candido
revisita as questões cruciais de nosso século
XIX.
Nascido em um Rio ainda joanino em
1810, Antonio Nicolau Tolentino entrou para o
serviço público em 1825, atravessou os anos
turbulentos das Regências e do início do
Segundo Reinado, falecendo em julho de 1888,
logo após a abolição da escravatura. O
personagem viveu, portanto, quase todo o
período. Em si, o fato não tornaria mais, ou
menos, interessante sua trajetória pessoal, não
fosse ela significativa o suficiente para revelar
a dinâmica social do tempo. Filho de lavradores
pobres ou de mãe solteira — não se sabe ao
certo —, saiu da obscuridade por esforço
próprio, foi reconhecido em seu valor por
figurões da política, arranjou um bom
casamento entre a elite e terminou seus dias
como alto funcionário.
Da roça aos salões de baile na Corte, a
subida não foi feita sem ânimo prestativo,
hesitações, orgulho das próprias qualidades,
espera do momento oportuno e resignação de
quem teve de ouvir calado. Tudo isso num
quadro social que não lhe garantia qualquer
reconhecimento e é uma constante brasileira
até hoje. Entretanto, Tolentino não apenas
abaixava a cabeça para resguardar sua
carreira, como faria um adulador medíocre;
havia nele um idealismo, no bom sentido do
termo, que obviamente encontrou resistências
quando foi posto em prática. O nervo da
3

narrativa de Antonio Candido é o conflito entre
as intenções racionais do burocrata e a
politicagem ampla, geral e irrestrita.
Não se trata, contudo, de luta do bem
contra o mal, pois tal embate tem uma
especificação histórica cuja raiz se encontra no
próprio surgimento do Brasil como país. Em
outras palavras, o Brasil independente
afirmava-se como nação moderna, adotava
uma Constituição, um Parlamento, fraque e
cartola, ao mesmo tempo em que mantinha a
maior parte de sua população fora do âmbito
da cidadania.
Milton Ohata. “Ascensão à brasileira” -
Resenha de Um funcionário da monarquia:
ensaio sobre o segundo escalão, de Antonio
Candido.
In: Novos estudos CEBRAP. n.º 34, nov./2002
(com adaptações).
Julgue os itens seguintes, relativos às ideias do
texto acima.
14 Infere-se que o autor do texto considera
Antonio Nicolau Tolentino socialmente excluído
no Brasil da época da monarquia.
15 Pela forma como o autor do texto apresenta
o livro resenhado, infere-se que Antonio
Candido empenhou-se em construir um texto
que segue rigorosamente os preceitos da
ciência social, procurando entender a vida de
um homem comum à luz de teorias
sociológicas.
16 O autor considera como elemento relevante
da narrativa de Antonio Candido o fato de que
o percurso biográfico da personagem central
do livro revela peculiaridades da dinâmica
social brasileira do período monárquico.
17 Segundo o autor do texto, o personagem
biografado apresenta comportamento
incompatível com a dinâmica própria da política
pública do seu tempo em termos gerais.
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Prova Polícia Federal – 2012 – Perito criminal
O que tanta gente foi fazer do lado
de fora do tribunal onde foi julgado um dos
mais famosos casais acusados de assassinato
no país? Torcer pela justiça, sim: as evidências
permitiam uma forte convicção sobre os
culpados, muito antes do encerramento das
investigações. Contudo, para torcer pela
justiça, não era necessário acampar na porta
do tribunal, de onde ninguém podia pressionar
os jurados. Bastava fazer abaixo-assinados via
Internet pela condenação do pai e da madrasta
da vítima. O que foram fazer lá, ao vivo? Penso
que as pessoas não torceram apenas pela
condenação dos principais suspeitos. Torceram
também para que a versão que inculpou o pai e
a madrasta fosse verdadeira.
O relativo alívio que se sente ao saber
que um assassinato se explica a partir do
círculo de relações pessoais da vítima talvez
tenha duas explicações. Primeiro, a fantasia de
que em nossas famílias isso nunca há de
acontecer. Em geral temos mais controle sobre
nossas relações íntimas que sobre o acaso dos
maus encontros que podem nos vitimar em
uma cidade grande. Segundo, porque o crime
familiar permite o lenitivo da construção de
uma narrativa. Se toda morte violenta, ou
súbita, nos deixa frente a frente com o real
traumático, busca-se a possibilidade de
inscrever o acontecido em uma narrativa, ainda
que terrível, capaz de produzir sentido para o
que não tem tamanho nem nunca terá, o que
não tem conserto nem nunca terá, o que não
faz sentido.
Maria Rita Khel. A morte do sentido. Internet:
<www.mariaritakehl.psc.br> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue os itens de 1
a 5.
1 O trecho “o que não tem tamanho nem nunca
terá, o que não tem conserto nem nunca terá, o
que não faz sentido” evoca o sentimento de
4

revolta das famílias vítimas de violência
urbana.
2 Sem prejuízo das relações sintático-
semânticas do texto, os dois últimos períodos
do primeiro parágrafo do texto poderiam ser
corretamente reescritos da seguinte forma:
Penso que as pessoas não torceram apenas
pela condenação dos principais suspeitos,
tendo torcido também — e principalmente —
para que a versão que inculpou o pai e a
madrasta fosse verdadeira.
3 De natureza indagativa, o texto coteja o
comportamento do povo diante de
determinados julgamentos. Em relação a uns, o
povo se mobiliza ruidosamente; a outros,
manifesta completo desinteresse.
Polícia Civil da Bahia – 2013
O respeito às diferentes
manifestações culturais é fundamental, ainda
mais em um país como o Brasil, que apresenta
tradições e costumes muito variados em todo o
seu território. Essa diversidade é valorizada e
preservada por ações da Secretaria da
Identidade e da Diversidade Cultural (SID),
criada em 2003 e ligada ao Ministério da
Cultura.
Cidadãos de áreas rurais que
estejam ligados a atividades culturais e
estudantes universitários de todas as regiões
do Brasil, por exemplo, são beneficiados por
um dos projetos da SID: as Redes Culturais.
Essas redes abrangem associações e grupos
culturais para divulgar e preservar suas
manifestações de cunho artístico. O projeto é
guiado por parcerias entre órgãos
representativos do Estado brasileiro e as
entidades culturais.
A Rede Cultural da Terra realiza
oficinas de capacitação, cultura digital e
atividades ligadas às artes plásticas, cênicas e
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visuais, à literatura, à música e ao artesanato.
Além disso, mapeia a memória cultural dos
trabalhadores do campo. A Rede Cultural dos
Estudantes promove eventos e mostras
culturais e artísticas e apoia a criação de
Centros Universitários de Cultura e Arte.
Culturas populares e indígenas são
outro foco de atenção das políticas de
diversidade, havendo editais públicos de
premiação de atividades realizadas ou em
andamento, o que democratiza o acesso a
recursos públicos.
O papel da cultura na humanização
do tratamento psiquiátrico no Brasil é discutido
em seminários da SID. Além disso, iniciativas
artísticas inovadoras nesse segmento são
premiadas com recursos do Edital Loucos pela
Diversidade. Tais ações contribuem para a
inclusão e socializam o direito à criação e à
produção cultural.
A participação de toda a sociedade
civil na discussão de qualquer política cultural
se dá em reuniões da SID com grupos de
trabalho e em seminários, oficinas e fóruns,
nos quais são apresentadas as demandas da
população. Com base nesses encontros é que
podem ser planejadas e desenvolvidas ações
que permitam o acesso dos cidadãos à cultura
e a promoção de suas manifestações,
independentemente de cor, sexo, idade, etnia e
orientação sexual.
Identidade e diversidade. Internet:
<www.brasil.gov.br/sobre/cultura/> (com
adaptações).
Considerando as ideias e aspectos linguísticos
do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
1 Mantêm-se as informações originais e a
correção gramatical do texto caso o primeiro
parágrafo seja assim reescrito: Em 2003, ligada
ao Ministério da Cultura, com a finalidade de
preservar e de valorizar as diferentes
manifestações culturais, principalmente no
5

Brasil, que têm tradições e costumes diversos,
foi criada a Secretaria da Identidade e da
Diversidade Cultural (SID).
2 A retirada da expressão de realce “é que” e a
colocação de vírgula após o segmento “Com
base nesses encontros” não acarretariam
prejuízo gramatical ao período.
3 Depreende-se do texto que a finalidade
específica da SID é reservar espaços para
debates sobre política cultural com
determinados grupos da sociedade: os
indígenas e as comunidades negras, embora
essa secretaria também promova outros
projetos culturais.
4 O emprego do sinal indicativo de crase é
obrigatório em “às diferentes manifestações” e
facultativo em “às artes plásticas” ,“à literatura”
e “à música” .
5 A expressão “Tais ações” está empregada
em referência à discussão acerca do papel da
cultura na humanização do tratamento
psiquiátrico e à premiação a iniciativas
artísticas inovadoras nesse segmento.
6 O termo “nesse”, em “iniciativas artísticas
inovadoras nesse segmento”, refere-se à
Secretaria da Identidade e da Diversidade
Cultural.
7 A retirada da vírgula após “Brasil” manteria a
correção gramatical e os sentidos do texto,
visto que, nesse caso, o emprego desse sinal
de pontuação é facultativo.
8 A correção gramatical do texto seria mantida
caso as formas verbais “promove” e “apoia”
fossem flexionadas no plural, para concordar
com o termo mais próximo, “dos Estudantes” .
9 No período “Essas redes abrangem
associações e grupos culturais para divulgar e
preservar suas manifestações de cunho
artístico.” ,duas orações expressam finalidades
das “Redes Culturais” .
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10 Infere-se do texto que as produções
artísticas, em vários segmentos da sociedade,
são foco de ações da SID.
Polícia Civil de Alagoas – 2012 - Escrivão
O filme sobre a vida de Vinicius de
Moraes me fez pensar sobre a necessidade
que temos de recuperar a leveza.
Vinicius, por exemplo, era leve, tão
leve que chegava a ser leviano na gravidade
de suas paixões. Tom Jobim era leve. Vinicius
e Jobim eram leves e engraçados. Ser leve e
engraçado era uma característica daquela
geração. Você podia estar com o Hélio
Pellegrino que, sendo analista, hora nenhuma
nos passava a ideia de que estava analisando
nossas neuroses, não estava ali para julgar
ninguém.
Com isto, as crônicas refletiam a
leveza da vida. Não que não houvesse drama e
tragédia, mas as pessoas não eram baixo-
astral nem a crônica era, como nos dias atuais,
uma coisa chata e pesada.
Também com um presidente leve como
o Juscelino, que de tão leve vivia valsando e
que botou em aviões uma cidade inteira,
levando-a para o Planalto Central, com ele tudo
ficava mais fácil e mais leve.
Affonso Romano de Sant’Anna. Tempo de
delicadeza. p. 73-75 (com adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos
linguísticos do texto acima, julgue os itens
seguintes.
6 Ao afirmar que o presidente Juscelino “botou
em aviões uma cidade inteira” ,o autor do texto
faz uma crítica à construção de Brasília,
período em que se iniciou o longo processo
inflacionário vivido pelo Brasil no século
passado.
6
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
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7 Deduz-se do texto que, para “recuperar a

leveza” ,é necessário estar alheio aos dramas
e às tragédias.

8 O autor do texto menciona ter tido uma

motivação externa para pensar sobre o modo
de enfrentar os fatos da vida.

13 Da leitura do trecho “Também com um

presidente leve como o Juscelino” depreende-
se que o texto foi escrito durante o governo de
JK.

14 Na linha 16, a expressão “com ele”,

empregada como recurso expressivo de
repetição, pode ser suprimida do período sem
prejuízo sintático ou semântico para o texto.

Ando devagar porque já tive pressa

E levo este sorriso porque já chorei demais

Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe.

E só levo a certeza de que muito pouco eu sei,

E nada sei.

(...)

Renato Teixeira e Almir Satter. Tocando em

frente.

Com relação aos sentidos do fragmento de

texto acima, julgue os itens que se seguem.

15 O fragmento transmite a mensagem de que

o sofrimento pode ser considerado um caminho
para o amadurecimento do indivíduo, o que
pode torná-lo, de certa forma, mais feliz.

16 Infere-se da leitura do fragmento que o eu

lírico chega a uma conclusão pessimista: a de
que pouco ou nada sabe.

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