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PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA

A. REFERENCIALES:
Red/Núcleo 104 Profesora: Jenny Flores Yugar
Unidad Educativa: Americano Nivel:Secundario
Curso:”Tercero A-B, Cuarto A-B, Quinto A-B, Sexto A-B Turno: Tarde
Nº de Alumnos: 280
B. PLAN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TIEMPO RESPONSABLES


Elaboración de instrumentos y Diagnósticos escritos 4días  Docente
Técnicas Observación, Cuestionarios para Alumnos  Estudiante
Aplicación de instrumentos Individual 3 días  Docente
Grupal  Estudiante
Interpretación de instrumentos Análisis 2 días  Docente
Interpretación
Análisis de instrumentos Carpetas 2 días  Estudiante
Archivadores

INFORME DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA


FORTALEZAS DEBILIDADES
 Los estudiantes demuestran solidaridad entre ellos  Demuestran inseguridad en el manejo correcto de su expresión oral
 Tienen apoyo de sus padres en su aprendizaje y escrita.
 Demuestran interés para mejorar sus falencias  Limitada capacidad de comprensión lectora
 Cumplen instrucciones de trabajo de manera disciplinada  No demuestra buenas relaciones comunicativas y el saber escuchar
 Los alumnos tienen conocimiento aceptable para desarrollar para su interacción social.
nuevos procesos de aprendizaje de acuerdo a contenidos de  Manifiestan indisciplina y agresividad entre ellos
programa.  Inseguridad en ortografía
 Cuentan con el material necesario para desarrollar la materia  Existe heterogeneidad en el dominio de los saberes previos que son
 La U.E. brinda una adecuada infraestructura y mobiliario para la necesarios para el nuevo grado.
educación  No demuestran interés por la lectura de obras literarias.
 Demuestran respeto por y compañerismo.
CONCLUSIONES
 Esta situación merece una revisión y ajuste en las estrategias metodológicas aplicadas en el aula que le permitan mejorar sus falencias durante el
proceso enseñanza aprendizaje, tanto comunicativas con actitud crítica- reflexiva y lógica con prácticas continuas de redacción, fijación y coherencia
oral y escrita

Prof. Jenny Flores Yugar Prof. Roberto del Barco Escobar


I. JUSTIFICACIÓN:
Lenguaje – Literatura constituye una de las asignaturas más importantes en la malla curricular, es cambiante, expresiva, comunicativa y dinámica, lo cual le
da una naturaleza y características propias que influye grandemente en la formación cognitiva, emotiva y psicomotora del educando.

Por consiguiente el presente proyecto curricular es un trabajo realizado en miras de las necesidades básicas (NEBAS) del sujeto educativo. Para ello se de
encarar con seriedad diversos aspectos como ser la carencia de hábitos de lectura, lectura comprensiva, ortográfica, producción de textos, falencia en el
área verbo lingüística de los alumnos (as) que indica directamente en la escritura y en el habla. Así mismo la falta de valores de índole general, que afecta
sustancialmente en la personalidad del educando.

En este sentido es necesario seleccionar estrategias de aprendizaje, medios y recursos didácticos de nuestro contexto que coadyuven al proceso de
enseñanza – aprendizaje. De esta manera lograr la formación integral del educando lo cual le servirá para resolver y enfrentar – comunidad para lograr los
propósitos objetivos y competencias deseados.

A. MISIÓN
Formar alumnos capaces de producir, comprender diferentes tipos de textos que correspondan a distintas intensiones y situaciones comunicativas
coadyuvando a la construcción de una sociedad nueva y respetando la vida de cada persona.

B. VISIÓN
Formar a la persona en su integridad que piensa y reflexiona con sentido crítico para que asuma su vida con madurez y responsabilidad.

II. OBJETIVOS GENERALES:


 Desarrollar y enriquecer la expresión oral con naturalidad, corrección, fluidez y coherencia (hablar y escribir).
 Fortalecer valores morales, éticos, estéticos, sociales y culturales. (Vivir).
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Mejorar la comunicación oral y escrita a través del enfoque comunicativo y las competencias lingüísticas y literarias para desarrollar una actitud crítica,
reflexiva y comprensiva.
 Descubrir los valores universales que encierra la literatura.
 Conocer y revalorizar la literatura Boliviana como aporte a una reconstrucción nacional con identidad.
 Enriquecer el pensamiento crítico a través del análisis de obras literarias.
 Ampliar su léxico con la incorporación de vocablos nuevos.
 Ejercitar su capacidad de redacción y composición.
PLAN DE ACCION:
PLAN CURRICULAR TERCERO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA: “AMERICANO" NIVEL: SECUNDARIO BIMESTRE: PRIMERO


DIRECTOR: PROF. ROBERTO DEL BARCO RED: 104 FECHA: 3 Febrero – 17 Abril
DOCENTE: PROFA: JENNY V. FLORES YUGAR ASIGNATURA:LENGUAJE - LITERATURA GESTIÓN ESCOLAR: 2014
.

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN


UNIDAD I  Valoración y análisis del texto.
1. Texto Literario  Comentario de textos  Ejercicios
 Despertar el gusto  Lectura y análisis:
por la lectura de El Cuento: El triple robo de Bellamore (Horacio  Comentarios de lecturas breves.
obras conscientes y Quiroga)  Ejercicios de aplicación.
reflexivas para lograr  Toma de apuntes: lluvia de ideas.
cambios de 2. El cuento  Resumen oral
conducta.  Concepto  Control de lectura.
 Clasificación  Análisis literario  Trabajo de
 Trabajo individual. análisis.
3. El Narrador
 Adquirir seguridad  Definición
ortográfica para la  Clases de Narrador
construcción de
textos oral y escrito. 4. Géneros Literarios  Trabajo práctico
 Definición  Comentario grupal en el aula.
 Clasificación  Mapa conceptual.
 Trabajo individual.
5. Gramática
 Oración Simple

6. Ortografía  Prueba escrita


 Adquirir seguridad  La acentuación.
en el uso correcto de
la tilde para mejorar
 Ejercicios de aplicación.
su ortografía.
 Construcción de textos.
PLAN CURRICULAR TERCERO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA: “AMERICANO” NIVEL: SECUNDARIO BIMESTRE: PRIMERO


DIRECTOR: PROF. ROBERTO DEL BARCO RED: 104 FECHA: 3 Febrero – 17 Abril
DOCENTE: PROFA: JENNY V. FLORES YUGAR ASIGNATURA:LENGUAJE - LITERATURA GESTIÓN ESCOLAR: 2014
.

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN


 Conocer los UNIDAD II  Producción de textos en verso  Ejercicios
diferentes escritos 1. Texto Literario
para diferenciar y  Lectura y análisis:
comparar las  Poesía : Lo Fugaz (Ricardo Jaimes Freyre)
distintas
producciones
literarias.
 Ejercicios de aplicación.
 Fortalecer su  Construcción de oraciones.  Prueba escrita
capacidad de 2. Teoría Literaria
interpretación para  La Poesía Lirica
adoptar una actitud
crítica- reflexiva..
 Aplicación en la poesía.
. 3. Taller de expresión escrita  Construcción de
 Escribimos una poesía. poesía
 Despertar el gusto  Análisis de la
por la lectura de poesía
poemas para el  Control de lectura
desarrollo de su 4. Gramática  Análisis literario  Ejercicios
sensibilidad,  Clases de oraciones por la actitud del hablante.
estética- expresiva.  Razonamiento Verbal

 Mejorar su expresión
escrita para la  Construcción de textos en verso
redacción de textos 5. Ortografía  Comentario  Prueba escrita
 Verbos irregulares terminados en diptongo e  Declamación  Declamación
hiato.

 Ejercicios de aplicación
 Construcción de oraciones
PLAN CURRICULAR CUARTO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA: “AMERICANO” NIVEL: SECUNDARIO BIMESTRE: PRIMERO


DIRECTOR: PROF. ROBERTO DEL BARCO RED: 104 FECHA: 3 Febrero – 17 Abril.
DOCENTE: PROFA: JENNY V. FLORES YUGAR ASIGNATURA:LENGUAJE - LITERATURA GESTIÓN ESCOLAR: 2014

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN


 Conocer las UNIDAD I  Lectura y análisis de las epopeyas.  Prueba escrita
características de las 1. Texto Literario .
epopeyas para  Lectura y Análisis:  .Resumen
ampliar sus  La Ilíada (Homero)
conocimientos.  La Odisea (Homero) .
.  Trabajo individual.  Resumen oral
2. Teoría Literaria
 Nociones generales de la Literatura .
 La obra literaria.  .  Prueba escrita
 Construcción de oraciones.
 Ampliar sus 3. Gramática  Ejercicios de aplicación.
conocimientos en la  El sustantivo o nombre.
construcción de
oraciones para  Ejercicios
expresarse con
.
propiedad. 1. Ortografía
 La acentuación  Lluvia de ideas
 Razonamiento Verbal  Lectura de obras dramáticas
 Dramatización
 Creación de guiones.

 Identificar la
estructura del género
dramático para
fortalecer sus
conocimientos en la
lectura de todo tipo
de obras.  Trabajo
individual
PLAN CURRICULAR CUARTO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA: “AMERICANO” NIVEL: SECUNDARIO TRIMESTRE: PRIMERO


DIRECTOR: PROF. ROBERTO DEL BARCO RED: 104 FECHA: 3 Febrero – 17 abril
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.
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS EVALUACIÓN
 Revisar las reglas UNIDAD II .
de los signos de 1. Teoría Literaria  Prueba escrita
puntuación para  La Epopeya
conocer y aplicar en  El idioma castellano  Creación de mapa de idiomas
textos escritos
siguiendo la 2. Gramática  Ejercicios
coherencia y  El adjetivo
cohesión.  El Pronombre

3. Ortografía  Trabajo
 Conocer el origen  Signos de Puntuación  Investigación de dioses griegos y escrito.
del idioma castellano  El punto y el punto y coma. romanos
para comprender su  Razonamiento Verbal  Lectura en pares
escritura  Producción de textos  Ejercicios
determinada por el
significado y su
aplicación en la  Exposición grupal
redacción de obras  Lectura por capítulos
literarias.  Control de lectura oral
 Resumen con técnicas  Exposición de
obras épicas.
 Identificar la
producción literaria
por su género y
temática para
contextualizar y  Prueba
valorarla según la objetiva
época de su
producción.
PLAN CURRICULAR QUINTO DE SECUNDARIA

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DIRECTOR: PROF. ROBERTO DEL BARCO RED: 104 FECHA: 3 Febrero – 17 Abril
DOCENTE: PROFA: JENNY V. FLORES YUGAR ASIGNATURA:LENGUAJE - LITERATURA GESTIÓN ESCOLAR: 2014

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS EVALUACIÓN


UNIDAD I  Lectura de fragmentos de novelas  Producción de
 Conocer la literatura 1. Texto Literario nacionales. textos
como creación  Lectura y análisis:
escrita del  La metamorfosis (Fray Rickle)
pensamiento  Raza de Bronce (Alcides Argueadas)
humano para aplicar
en textos breves con
mensajes 2. Teoría Literaria
interpretativos y  Escuelas literarias  Lectura en aula
dotados de belleza.  Análisis literario

3. Gramática  Análisis literario


 La oración compuesta I  Comentario
 Lluvia de ideas
 Corregir la escritura 4. Ortografía
precisa de las  La acentuación
palabras recordando  Razonamiento Verbal  Foto lenguaje
las reglas de  Ejemplos con gráficos
ortografía para  Aplicación de textos
adquirir seguridad en
la redacción de
textos.  Ejercicios de aplicación  Prueba escrita
 Dictado de palabras

 Ejercicios
PLAN CURRICULAR QUINTO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA: “AMERICANO” NIVEL: SECUNDARIO BIMESTRE: PRIMERO


DIRECTOR: PROF.ROBERTO DEL BARCO RED: 104 FECHA: 3 febrero-17 abril
DOCENTE: PROFA: JENNY V. FLORES YUGAR. ASIGNATURA:LENGUAJE - LITERATURA GESTIÓN ESCOLAR: 2014

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS EVALUACIÓN


 Describir sus UNIDADII  Ejemplos escritos  Prueba escrita
emociones, intereses 1. Teoría literaria  Análisis de oraciones
e ideales al narrar  La composición  Aplicación de textos.
experiencias de vida
para fortalecer su
capacidad 2. Taller de expresión escrita  Composiciones
imaginativa.  Escribo texto en prosa.  Lectura individual en verso y
 Resumen oral prosa
3. Gramática  Análisis (pares)
 La oración compuesta II

 Control de
4. Ortografía lectura oral
 El acento diacrítico 
 Sistematizar
aspectos textuales  Lectura individual
gramaticales y  Control de lectura oral.  Trabajo escrito
ortográficos de
lenguaje en diversas
situaciones de .
aplicación para
adquirir seguridad en
lo que escribe.  Resumen
gráfico
PLAN CURRICULAR SEXTO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA: “AMERICANO” NIVEL: SECUNDARIO BIMESTRE: PRIMERO


DIRECTOR: PROF. ROBERTO DEL BARCO RED: 104 FECHA: 03 Febrero -17 Abril
DOCENTE: PROFA: JENNY V. FLORES YUGAR ASIGNATURA:LENGUAJE - LITERATURA GESTIÓN ESCOLAR: 2014

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS EVALUACIÓN


 Fortalecer sus UNIDAD I  Ejemplos escritos  Prueba escrita
competencias 1. Texto literario
comunicativas para  Lectura y análisis:  Lectura individual
facilitarle el dialogo  Amargos años de un estudiante(Jaime Aduana)  Resumen oral
con sus pares  ¿Quién se ha llevado mi queso? (Jhonson  Análisis (pares)
capacitándose para Spencer) Ejercicios de aplicación  Trabajos
los desafíos del individuales
mundo actual 2. Teoría Literaria
 La comunicación

 Identificar la 3. Gramática  Control de


expresión corporal  Sintagma nominal I  Lectura individual lectura oral
como un medio para  Control de lectura oral.
transmitir mensajes  Foto lenguaje
que lleven a la 4. Ortografía
reflexión.  Palabras terminados en sion-cion
 Razonamiento verbal .  Trabajo escrito
 Mejorar su
capacidad analítica,
reflexiva y critica los
para su mejor 
comprensión de los
textos que lee.

 Ordenar sus ideas


con coherencia y
cohesión.
PLAN CURRICULAR SEXTO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA: “AMERICANO” NIVEL: SECUNDARIO BIMESTRE: PRIMERO


DIRECTOR: PROF: ROBERTO DEL BARCO ESCOBAR RED: 104 FECHA: 03 Febrero- 17 abril
DOCENTE: PROFA: JENNY V. FLORES YUGAR ASIGNATURA:LENGUAJE - LITERATURA GESTIÓN ESCOLAR: 2014

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS EVALUACIÓN


 Conocer algunas UNIDADII  Ejemplos escritos  Prueba escrita
características 1. Teoría literaria  Análisis de oraciones
contextuales y  Funciones del lenguaje  Aplicación de textos.
textuales lingüísticas
del lenguaje
 Aplicar las diferentes 2. Gramática
clases de palabras  Sintagma Verbal  Lectura individual
con propiedad y  Resumen oral
concordancia para 3. Ortografía  Análisis (pares)  Control de
una mejor  La acentuación roburica. lectura oral
compresión de lo
que lee y escribe.

 Identificar la  Trabajo escrito


expresión corporal  Trabajos en grupos
como un medio para  Control de lectura oral.
transmitir mensajes  Ejercicios Ejercicios
que lleven a la
reflexión.
.  Resumen
 Revisar reglas de gráfico
acentuación para su
aplicación con
propiedad.