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TECNICAS DE INVESTIGACION, Diciembre de 2017

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS MAS INFLUYENTES EN EL BAJO NIVEL


EDUCATIVO EN COLOMBIA?

WHICH ARE THE MOST INFLUENCING CAUSES OF THE LOW


EDUCATIONAL LEVEL IN COLOMBIA?

DIEGO FERNANDO NOVA D*, JULIO CÉSAR CARRASCAL URQUIJO**


JULIE YOLANDA ANAYA MENDOZA*** y JACKELIN CHACON M****

RESUMEN

En este artículo se presenta un análisis de las posibles causas que han sido detectadas y son
responsables del bajo nivel educativo en Colombia. Su finalidad es la de identificar herramientas
y estrategias que ayuden a mejorar el nivel académico de los estudiantes en Colombia. Para ello
se utilizó como técnica de investigación la Entrevista arrojando resultados muy concisos y
reveladores que involucran responsabilidades de los principales actores del sistema educativo
colombiano, como lo son el precario acompañamiento en casa a los estudiantes, las políticas
establecidas para la asignación de los cupos escolares y la capacitación de los docentes entre
otros.

La entrevista aplicada se diseñó de manera semiestructurada utilizando un formato preparado


por los investigadores tratando de cubrir diversos aspectos sobre la temática objeto de la
investigación. Se basó en preguntas abiertas y cerradas ampliando algunas respuestas con la
opinión del entrevistado. Herramienta que se aplicó a una población con un rango de edad desde
18 hasta 45 años de edad, padres de familia de niños estudiantes de 5 a 13 años y/o estudiantes
universitarios. Perfil de la población predeterminado por los investigadores durante el diseño de
la entrevista.

En el análisis de las entrevistas encontramos que la calidad de conocimiento que tiene los
docentes influye directamente en el nivel educativo. Observamos la importancia de la
participación y el apoyo de los padres y/o familiares en el proceso de aprendizaje del estudiante.
Determinamos que los factores políticos, sociales y familiares afectan el desempeño educativo
del estudiante, que temas críticos como la distancia entre su lugar de residencia y su colegio
afectan de cierta manera su actitud hacia el estudio y establecemos que el sistema educativo
actual no apoya la generación de conocimiento de los estudiantes colombianos. Tras lo cual fue
posible establecer las causas raíces del bajo rendimiento académico en Colombia.

ABSTRACT

This article presents an analysis of the possible causes that have been detected and are
responsible for the low level of the education in Colombia. Its purpose is to identify tools and
strategies that help improve the academic level of students in Colombia. For this, the research
technique known as Interview was used, yielding very concise and revealing results that involve
responsibilities of the main actors of the Colombian educational system, such as the precarious
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accompaniment at home to the students, the policies established for the allocation of school
quotas and the training of the teachers among others.

The applied interview was designed in a semi-structured manner using a format prepared by the
researchers trying to cover diverse aspects of the subject under research. It was based on open
and closed questions expanding on some answers with the interviewee’s opinion. This tool was
applied to a population within an age range from 18 to 45 years old, parents of students from 5
to 13 years old and/or university students. The profile of the population was predetermined by
the researchers during the design of the interview.

In the analysis of the interviews, we found that the quality of knowledge directly influences the
educational level. We observed the importance of the participation and support of the parents
and or family members in the learning process of the student. We’ve determined that the political,
sociological and domestic factors affect the educational performance of the student, that critical
subjects like distance between the household and the school affect in a certain way its attitude
towards the study and we stablished that the current educational system doesn’t support the
generation of knowledge of the Colombian students. Therefore it was possible to stablish the root
causes of the low academic performance in Colombia.

Palabras Clave: Acompañamiento familiar, Deserción escolar, Escolaridad, Rendimiento


Académico, Sistema educativo.

Keywords: Family accompaniment, School dropout, Teaching, Academic Performance,


Educational system.

*Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: dnova@unadvirtual.edu.co


**Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: jccarrascalu@unadvirtual.edu.co
***Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: jyanayam@unadvirtual.edu.co
****Estudiante de la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, E-mail: ychaconm@unadvirtual.edu.co
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INTRODUCCIÓN escolaridad de los padres, diferencias entre


planteles públicos y privados, alto nivel de
El problema del bajo nivel de pobreza, informalidad laboral,
Educación en Colombia es el producto de sobrepoblación estudiantil y la violencia
muchos factores como los son el ámbito (Fedesarrollo, 2001).
familiar, social, cultural, gubernamental y a
El bajo nivel de educación en Colombia es
la perpetuación de generación en
un problema que traerá efectos negativos en
generación de la educación, este problema
nuestro país como lo son el límite al
está causando daños en la población
crecimiento económico, y el correspondiente
estudiantil y juvenil, ya que no permite que
freno al desarrollo humano y claro la
los estudiantes puedan acceder a
afectación a la calidad de vida de la
universidades, a la oportunidad de obtener
población en general.
buenos empleos, conlleva en muchos casos
Se trata de un problema que genera un
a la deserción escolar y muchas veces a la
atraso en la población y que se perpetúa de
delincuencia, limitando el crecimiento
generación a generación, que aumenta la
económico del país ya que esta juventud es
desigualdad entre los ciudadanos y dificulta
la futura mano de obra y al no estar
la movilidad socioeconómica.
capacitada genera un retroceso en la
Este problema implica que nuestra niñez y
producción y crecimiento afectando también
juventud no está recibiendo la capacitación
la calidad de vida de la población en general.
adecuada y necesaria para lograr un
desempeño apropiado en el mercado laboral
Esta investigación está enfocada a
colombiano evidenciado en (Cox, 2009),
determinar las causas y consecuencias del
esto generado por muchas razones que
bajo nivel de educación en Colombia,
serán analizadas más adelante en el árbol
permitiendo realizar el diagnóstico y así
de problemas.
poder establecer las actividades que se
deben realizar para mitigar este fenómeno
como las expresadas en (James W. Stigler, MATERIALES Y MÉTODOS
1999), beneficiando a la población
estudiantil directamente afectada, a los Tipo de investigación
municipios y su entorno, ya que entender el
problema es el primer paso para poder Para este trabajo de investigación se tomará
abordarlo y atacarlo por medio de como Instrumento de recolección de datos la
propuestas para mejorar la situación actual Entrevista, esta asegura obtener información
(Jaramillo, 2014). más completa y útil, además permite aclarar
dudas y recibir datos que no se tenían
Para darle cumplimiento al objetivo de la identificados.
investigación primero se identificará la La entrevista es una comunicación directa
población de estudio, allí se trabajará con entre el entrevistador y el entrevistado
las entrevistas donde dependiendo del buscando obtener respuesta a las preguntas
resultado se analizará y se dará un planteadas sobre el problema propuesto
planteamiento de solución. permitiendo que la comunicación fluya en los
dos sentidos generando una conversación
Este proyecto de investigación es de suma entre el investigador y la persona
importancia para toda la población de seleccionada para responder las preguntas
Colombia sobre todo para los estudiantes y formuladas y orientadas a obtener
jóvenes del país, ya que se analizará el gran información exigida por los objetivos
impacto que tiene el bajo nivel de Educación específicos del presente estudio.
que se les brinda en las diferentes aulas
teniendo en cuenta su estrato social, origen, Utilizando este método se tendrá la
historia familiar, etc., producto de la oportunidad de explicar a los entrevistados
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el propósito del estudio y especificar políticas de protección de datos,


claramente la información buscada sin dejar adicionalmente como evidencia de dichas
cabida a la malinterpretación de las entrevistas, se tomaron las evidencias
preguntas ya que cualquier duda puede ser correspondientes, ejemplo, fotos.
aclarada pronta y eficazmente, dando a los
entrevistados la posibilidad de obtener Cada miembro del grupo investigador
siempre la mejor respuesta y así los mejores seleccionó un lugar concertado, tranquilo,
resultados. neutro, en el que el informante se sienta
cómodo, sin ruido, tranquilo (Jaen, 2016)
Se realizó una entrevista semiestructurada para obtener el mejor resultado, en algunos
para lo que se creó un formato en consenso casos se tomó un registro fotográfico
con los investigadores del grupo enfocado importante para soportar la presentación de
en la temática que es el objeto de la los resultados evidenciando que son
investigación, se estructuraron preguntas entrevistas reales.
abiertas y cerradas y en algunas preguntas
se pidió la opinión del entrevistado RESULTADOS
ampliando algunas respuestas, de fácil
respuesta, administración y evaluación y no Este trabajo busca establecer las causas
requiere que quien entrevista tenga algún más influyentes en el bajo nivel de educación
tipo de capacitación adicional o en Colombia y determinar el papel de los
especializada en el tema, es muy utilizada en diferentes actores en ese proceso, para ello
tamaños de muestreo pequeños como el se utilizó la entrevista, a continuación se
establecido en la guía de actividades para la mostrarán los resultados de las preguntas
aplicación de esta técnica de investigación. que brindó información valiosa sobre el tema
de investigación, así:
 Población
Análisis al Cuestionario
La investigación se realizó con una
población entre rango de edad de 18 a más Pregunta 1. ¿Considera Usted que hay un
de 45 años de edad que sean padres de bajo nivel de educación en Colombia?
familia de niños estudiantes de 5 a 13 años
y/o que sean estudiantes universitarios. La información de la tabla 1 revela que el
88% de las personas entrevistadas
 Muestra consideran que si existe un bajo nivel en la
educación frente a un 13% que dice que NO.
Se seleccionaron personas que cubrían un OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
perfil predeterminado en el momento de la SI 7 88%
estructuración de la Entrevista.
NO 1 13%
Por parte del grupo investigador se TOTAL 8 100%
realizaron ocho (8) entrevistas asumiendo Tabla 1. Pregunta 1

una actitud asertiva y respetuosa


favoreciendo la comunicación, dando
espacio a la aclaración de dudas de ser
necesario.

 Consideraciones Éticas

Para la obtención de los datos se realizó una


serie de entrevistas, cumplimiento con las
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Considera Usted que hay un bajo nivel A que atribuye que el nivel de educacion en
de educacion en Colombia colombia sea bajo

Respuesta Pocentajes 10
8
7 8
6
4
88% 1 13% 100% Respuesta
2 13%13%13% 13% 50% 100%
0 Pocentajes
SI NO Total
Grafico 1
Pregunta 2. ¿A qué atribuye que el nivel
de educación en Colombia sea bajo?
Grafico 2
La información de la tabla 2 revela que el
50% de las personas entrevistadas dicen
que el bajo nivel de educación se le atribuye Pregunta 7. ¿Considera usted que la
al factor recursos y Oportunidad, seguido por implementación de la jornada única
el compromiso con un 13%, Cambio de mejora la calidad de la educación?
calificaciones con un 13%, Sueldo de
docentes, Falta de investigación, Estilos de La información de la tabla 7 revela que el
aprendizaje, metodología con un 13%, 88% de las personas entrevistadas están de
Sociedad, Economía, Política Familia con un acuerdo que la jornada única Si mejora la
13%. calidad de la educación frente a un 13% que
dice No.
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
COMPROMISO 1 13% OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES

CAMBIO 1 13% SI 7 88%


CALIFICACIONES NO 1 13%
SUELDO 1 13%
DOCENTES, FALTA TOTAL 8 100%
INVESTIGACIÓN, Tabla 7
ESTILOS
APRENDIZAJE,
METODOLOGÍA Considera usted que la implementacion
SOCIEDAD, 1 13% de la jornada unica mejora la calidad de
ECONOMÍA,
POLÍTICA, FAMILIA la educacion?
RECURSOS, 4 50%
OPORTUNIDAD Respuesta Pocentajes
TOTAL 8 100% 7 8
88% 1 13% 100%
Tabla 2

SI NO Total
Grafico 7

Pregunta 8. ¿Considera usted que la falta


de acompañamiento en el hogar a los
estudiantes de todos los niveles afecta su
desempeño académico?

La información de la tabla 8 revela que el


100% de las personas entrevistadas están
de acuerdo que la falta de acompañamiento
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en el hogar a los estudiantes afecta su Pregunta 10. En relación con la pregunta


desempeño académico. anterior, ¿Considera usted que la
asignación de cupo escolar lejos del
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES sector o localidad afecta negativamente
SI 8 100% el rendimiento y desempeño educativo
NO 0 0% del estudiante?
TOTAL 8 100%
La información de la tabla 10 revela que el
Tabla 8
75% de las personas entrevistadas están de
Considera usted que la falta de acuerdo que la asignación de cupos lejos del
acompañamiento en el hogar a los sector o localidad afecta negativamente el
estudiantes de todos los niveles afecta su
rendimiento y desempeño educativo, frente
desempeño academico?
a un 25% que dice que No afecta.
Respuesta Pocentajes OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
8 100% 0 0% 8 100%
SI 6 75%

SI NO Total NO 2 25%
Grafico 8 TOTAL 8 100%
Tabla 10
Pregunta 9. ¿Considera usted que en En relacion con la pregunta anterior,
reglamentación de asignación de cupos ¿Considera usted que la asignacion de
escolares para colegios públicos debería cupo escolar lejos del sector o localidad
incluir obligatoriedad del Distrito o afecta negativamente el rendimiento y
municipio en que se asignen en la zona desempeño educativo del estudiante?
donde vive el estudiante?
Respuesta Pocentajes

La información de la tabla 9 revela que el 6 8


88% de las personas entrevistadas están de 75% 2 25% 100%
acuerdo que el Distrito o Municipio debe
asignar el cupo de estudio en la zona donde SI NO Total
vive el estudiante, frente a un 13% que dice Grafico 10
No.
DISCUSIÓN
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJES
SI 7 88% El sistema educativo colombiano debe estar
NO 1 13% dispuesto a ser reestructurado permitiendo y
TOTAL 8 100% obligando a la constante capacitación y
Tabla 9
actualización de los docentes actuales ya
que son quienes deben orientar sus energías
Considera usted que en reglamentacion a mejorar las estrategias educativas y
de asignacion de cupos escolares para entregar de manera más efectiva el
colegios publicos deberia incluir conocimiento a los niños, jóvenes y adultos
obligatoriedad del Distrito o municipio en que se encuentran dentro de este sistema
que se asignen en la zona donde vive el… como se sugiere en (Campo, 2013).
Respuesta Pocentajes
8 Como se evidencia en las entrevistas y la
7
88% 1 13% 100% tabulación realizada, la ciudadanía no está
conforme con el sistema actual y se hace
SI NO Total necesario buscar alternativas para subir el
Grafico 9 nivel educativo en nuestro país,
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comenzando por algo tan básico como investigación realizada por la señora Rosa
mejorar la asignación de cupos en colegios Elena Espitia en el 2009 Influencia de la
distritales geográficamente cerca al sitio de Familia en el proceso educativo de los
residencia de los alumnos. menores donde dice que la familia no sólo
debe garantizar a los niños condiciones
Es triste pero común evidenciar como la económicas que hagan posible su
educación se encuentra en su gran mayoría desempeño escolar, sino que también debe
estratificada y solo los estratos más altos prepararlos desde su nacimiento para que
reciben la mejor educación mientras la puedan participar y aprender activamente en
educación pública recibe recortes comunidad. Dicha preparación demanda
económicos y en nuestro país el porcentaje una gran variedad de recursos por parte de
de alumnos de estratos medio y bajo es la familia; éstos son económicos,
mucho más alto en comparación con disponibilidad de tiempo, valores, consumos
quienes están en estrato alto, algunos culturales, capacidad de dar afecto,
investigadores mencionan cifras de estabilidad, entre otros.
diferencia del 87% estrato 1, 2 y 3 y 13%
estrato 4, 5 y 6 como se evidencia en las La escuela considera que los padres de
pruebas Pisa (Herrera, 2015). familia no colaboran ni aportan su mayor
esfuerzo en el acompañamiento escolar,
Así mismo, en (Espíndola & León, 2002) siente que la familia le delega toda la
encontramos que es de suma importancia responsabilidad del proceso, porque los
atacar la deserción escolar la cual tiene padres no participan activamente en las
diversas causas que van desde problemas representaciones, ni en las reuniones. La
interfamiliares hasta casos de abuso en la escuela se percibe como divorciada de la
misma institución educativa. comunidad a la que pertenece.

Para las instituciones educativas en CONCLUSIONES


Colombia es muy importante el rendimiento
académico de los estudiantes ya que es su  Se pudo establecer que el bajo nivel
objetivo principal y meta fundamental de los educativo de los estudiantes está ligado
docentes y padres de familia. a la responsabilidad que tienen los
diferentes actores de la comunidad
Gracias a las pruebas Saber y las PISA se principalmente en el acompañamiento en
deja ver el bajo nivel de educación que se el hogar.
presenta en Colombia, este trabajo
investigativo está acorde a la Evaluación  Es muy importante la participación y el
externa y calidad de la educación en apoyo de los padres y/o familiares en el
Colombia realizada por Jhorland Ayala proceso de aprendizaje del estudiante
García en abril de 2015, en cuanto a que la colombiano ya sea como control o como
falta de oportunidades y recursos repercute impulso para su desarrollo académico.
mucho en este fenómeno, la investigación
del señor Ayala dice que los departamentos
 Se pudo determinar que los factores
más pobres son los del menor nivel de logros
políticos, sociales y familiares afectan el
académicos.
rendimiento y desempeño educativo del
estudiante, temas críticos como la
Punto primordial en el desempeño de los
distancia entre su lugar de residencia y
estudiantes es la familia, mediante esta
su colegio afectan de cierta manera su
investigación se estableció que la falta de
actitud hacia el estudio, así como su
acompañamiento en el hogar influye
sensación de seguridad.
notablemente en el bajo nivel académico,
comparte esta misma apreciación la
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 La calidad de conocimiento que tiene los un-programa-de-


docentes influye directamente en el nivel politica/file?force-download=1
educativo ya que su constante
preparación y actualización permitirían Espíndola, E., & León, A. (2002). La
mejorar las estrategias educativas y las deserción escolar en América
formas de aprendizaje llegando de mejor Latina:un tema prioritario para la
forma y más efectiva al alumno.
agenda regional. OEI.
 Se estableció que el sistema educativo Fedesarrollo. (2001). Determinantes de
actual no apoya la generación de
la Calidad de la Educación en
conocimiento a los estudiantes
colombianos, este debe fortalecer áreas Colombia. Obtenido de
como la tecnología, cultura y ética y así Fedesarrollo:
mismo incentivar a los jóvenes para subir http://www.repository.fedesarrollo
el nivel educativo y así poder obtener .org.co/handle/11445/1249
más oportunidades.
Herrera, X. D. (2015). Resumen
 Se Identificaron las causas que más Ejecutivo Colombia en PISA
inciden en el bajo rendimiento 2015. Bogotá: Ministerio de
académico de los estudiantes y las Educación.
dificultades que tienen para el
aprendizaje. Jaen, U. d. (2016). La entrevista en
investigación cualitativa. 2.

Bibliografía James W. Stigler, J. H. (1999). The


Campo, M. F. (2013). SISTEMA Teaching Gap: Best Ideas from
NACIONAL DE INDICADORES the World's Teachers for
EDUCATIVOS PARA LOS Improving . New York: Free
NIVELES DE PREESCOLAR, Press.
BÁSICA Y MEDIA EN Jaramillo, S. M. (2014). Propuestas para
COLOMBIA. Bogotá: Ministerio mejorar la calidad de la
de Educación. educación preescolar, básica y
Cox, P. (Febrero de 2009). La calidad media en Colombia. Bogotá:
de la educación en Colombia: un Fedesarrollo.
análisis y algunas opciones para
un programa de política.
Obtenido de Banco Mundial -
Colombia:
http://www.icfes.gov.co/docman/i
nstituciones-educativas-y-
secretarias/evaluaciones-
internacionales-
investigadores/pisa/pisa-
2006/2712-la-calidad-de-la-
educacion-en-colombia-un-
analisis-y-algunas-opciones-para-