Está en la página 1de 7

Escuela Nº10 D.E.

10 “Joaquín María Cullen”

Proyecto
“Escuela limpia y saludable”

Lema:
“La escuela más limpia no es la que más se limpia, sino
la que menos se ensucia”

Responsables del proyecto:


Directivos y docentes de “La Cullen”

Año:
2014
Fundamentación
El problema ambiental es algo que nos preocupa a muchos. La contaminación del suelo, del aire, del
agua, la destrucción de bosques, la extinción de especies, la pérdida de la biodiversidad……son problemas tan
grandes que frente a ellos sentimos que no hay nada que podamos hacer. Desde distintos medios, a nuestros
niños se los bombardea con estos temas, y muchas veces, con un mensaje muy desesperanzador que los
angustia.

Desde la escuela trabajamos mucho el cuidado del medioambiente. La idea es que ellos se sientan
protagonistas de esta realidad, capaces de modificarla. Que tomen conciencia de que cada una de nuestras
acciones impacta negativa o positivamente en el medioambiente. Para poder hacerlo, necesitan informarse y
conocer la problemática.

Debemos formar ciudadanos comprometidos con la realidad, y si bien las actitudes individuales son
valiosas, es fundamental trabajar en cooperación y coordinadamente entre todos. El trabajo colectivo es clave
para conseguir cualquier cambio.

Objetivos:
-Conocer la importancia de vivir en un ambiente limpio.
-Adoptar hábitos de higiene personal y ambiental.
-Fomentar las normas de convivencia en el respeto a los demás.
-Reconocer el espacio común como un lugar de todos, que entre todos debemos cuidar.
-Impulsar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa.
-Informarse y difundir la información obtenida sobre aquellos temas que hacen al cuidado del medioambiente.
-Potenciar la colaboración y el trabajo en equipo.
-Conocer el valor de nuestros recursos naturales y la necesidad de preservarlos.
-Desarrollar un pensamiento crítico acerca de las conductas que afectan negativamente al medio ambiente.
-Fomentar conductas de responsabilidad en cuanto al buen uso de los recursos naturales, evitando el derroche
innecesario y su contaminación.

Contenidos
- Contaminación.
- Residuos industriales y domiciliarios.
- Basura domiciliaria. Clasificación: orgánica (biodegradable), inorgánica (No biodegradable).
- Recolección y destino de la basura doméstica.
- Basura peligrosa: pilas. Efectos sobre la naturaleza.
- Recuperación de materiales. Reutilización y reciclaje.
Desarrollo del proyecto
A partir de la llegada a la escuela de los tachos diferenciados, comenzamos a trabajar fuertemente en la
separación de residuos. Con los alumnos más grandes se trabajó el problema de la basura y la necesidad de
reducir su cantidad, alargando la vida útil de algunos materiales y cambiando algunos hábitos.

Los alumnos de 6º y 7º grado recorrieron los salones explicando a los más pequeños como se separan los
residuos. Llevaban una bolsa enorme llena de “basura”, como plásticos, desechos orgánicos, cartones, vidrios,
etc.. Los alumnos de los grados visitados debían colocar en el tacho correspondiente los distintos elementos,
explicar su elección y el destino que tendría.

Este año decidimos implementar el taller “Escuela Limpia y Saludable”, que ya habíamos llevado a la
práctica en el 2011 con muy buenos resultados, que explicaré a continuación:

 Los alumnos de 7º grado se organizan en grupos para inspeccionar las aulas en el momento en
que todos se retiran de sus salones para la formación. Este grupo formado por cuatro alumnos
que van rotando semanalmente, se denomina “patrulla verde”, ya que su función es patrullar la
escuela evaluando la conducta de cada uno de los grados.

 En cada salón hay cinco estrellas de colores hechas en cartón e imán.

Cada color tiene un significado


Luces encendidas
Separación de residuos
Limpieza del aula (sin papeles en el piso)
Orden
Ventiladores en funcionamiento.

Si el aula está en condiciones, ese grado conserva todas las estrellas. Si, por ejemplo, dejó las
luces encendidas, pierde la estrella amarilla. Si pierden la estrella verde por separar mal los residuos, en el
pizarrón le escriben las razones por las cuales se le quitó esta estrella. De ser necesario van al otro día al
grado para explicarlo bien y que aprendan del error.
La información recopilada la pasan a una planilla para llevar el control.
Aquellos grados que conserven la mayor cantidad de estrellas, serán premiados. Se trata de incentivar el
trabajo que los alumnos asumieron con un gran entusiasmo y compromiso.
Para que los alumnos puedan tener un control diario, en cada uno de los salones hay un calendario.
Si el grado no perdió ninguna estrellita….
en el calendario la patrulla pegará ese día esta carita…

Ahora, si perdieron alguna o algunas estrellitas, pegaran esta otra carita

Acompañada por la o las estrellitas perdidas.

Al terminar el mes, esos calendarios se colocan en un afiche para poder evaluar el desempeño de todos los
grados.

Aquel o aquellos grados que hayan perdido la menor cantidad de estrellitas recibirán un premio. El premio se
entrega todos los meses, y este año, consiste en un pin que llevarán todos los alumnos del o de los grados
ganadores.
Este es el diseño del pin que cada mes tiene un color diferente.

El grado o los grados que a fin de año tenga la mayor cantidad de pines, pasarán un día completo al aire libre en
algún club a convenir con parrilla y juegos.

¡¡¡Así de linda queda nuestra escuela!!!!

También podría gustarte