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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES RESPECTO (SOBRE EL) AL VIRUS


DE INMUNODEFICIENCIA HUMANO EN (DE) LOS ESTUDIANTES DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 118 VICTOR PEÑA NEYRA TUMBES
2012.

PROYECTO DE TESIS

AUTORES
Bach. BACA RAVINES MARIUXI VERONICA

Bach. SEMINARIO FEIJOO MILITZA ISABEL

TUMBES- PERÚ

2012
INDICE DE CONTENIDOS Pág.

I. TITULO 03
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN 05
2.1. Situación Problemática 05
2.2. Problema de Investigación 06
2.3. Limitaciones 06
2.4. Objetivos 07
2.4.1. Objetivo General. 07
2.4.2. Objetivos específicos. 07
2.5. Marco Teórico 08
2.6. Antecedentes 16
2.7. Justificación 20
2.8. Variable 21
2.9. Definición conceptual 21
2.10. Definición operacional 22
III.- METODOLOGIA 24
3.1. Tipo de estudio 24
3.2. Materiales 24
3.3. Población y muestra 24
3.4. Método de investigación 24
3.5. Técnica 25
3.6. Análisis estadístico 26
3.7. Cronograma 28
3.8. Presupuesto 29
IV.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 30
V.- ANEXOS 35

2
I. DATOS INFORMATIVOS

1. TITULO

Conocimientos y actitudes Respecto al Virus De Inmunodeficiencia


Humana En Los Estudiantes De La Institución Educativa N° 118 Víctor
Peña Neyra. Tumbes. 2012.

2. AUTORES:
Nombre : Baca Ravines verónica Mariuxi.
Escuela : Obstetricia.
Condición : Bachiller en Obstetricia.
Dirección : San Juan De La Virgen - Tumbes
E-mail : mariuxibaca@hotmail.com

Nombre : seminario Feijoo militza Isabel


Escuela : Obstetricia.
Condición : Bachiller en Obstetricia.
Dirección : juan Velasco Alvarado N° 140 - Tumbes
E-mail : ositafeliz97_919@hotmail.com

3. ASESOR Y COASESOR

Asesor : Mg. Yovany Fernández-Baca moran.


Dpto. académico : Gineceo-Obstetricia.
Categoría : Profesor asociado
Modalidad : Dedicación a Tiempo Completo.
Email : yovyferbm20@hotmail.com
Coasesor : Mg. Grevilli Marlitt Garcia-Godos Castillo
Dpto. Académico : Gineceo-Obstetricia.
Modalidad : Dedicación a Tiempo Completo
Email : grevilli6669@hotmail.com
Coasesor : Mg. Gaspar Chávez Dioses.

3
Dpto. Académico : Matemática e Informática.
Modalidad : Dedicación a Dedicación Exclusiva.
Email : gasparin908@hotmail.com

4. TIPO DE INVESTIGACION
4.1. De acuerdo al fin que persigue: Básica ¿?????? Aplicada.
4.2. De acuerdo al enfoque de investigación: Cuantitativo

5. ÁREA Y LÍNEA DE INVESTIGACIÓN


5.1. Área de investigación: Salud Humana.
5.2. Línea de investigación: Salud Sexual y Reproductiva.

6. LUGAR DE EJECUCIÓN E INSTITUCIÓN


6.1. Departamento: Tumbes
6.2. Provincia: Tumbes
6.3. Distrito: Tumbes
6.4. Institución: Institución Educativa Víctor Peña Neyra

7. PERIODO DE EJECUCIÓN
7.1. Fecha de inicio: 1 de Marzo del 2012.
7.2. Fecha de culminación: 15 de Junio 2012

8. RESUMEN DE PRESUPUESTO
8.1. Servicios: S/.
8.2. Bienes: S/.
8.3. Costo total: S/.

9. FINANCIAMIENTO:
Autofinanciamiento.

4
10. PALABRAS CLAVES: Conocimiento, actitud, adolescencia,
transmisión, prevención, VIH

5
I. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1 SITUACION PROBLEMÁTICA

El número de personas que viven con el VIH sigue aumentando,


así como el de defunciones causadas por SIDA. Un total de 39,5 millones
(34,1–47,1 millones) de personas vivían con el VIH en 2006, 2,6 millones
más que en2004.En muchas regiones del mundo, las nuevas infecciones
por el VIH se concentran sobre todo entre los jóvenes (de 15 a 24 años de
edad). Los jóvenes representaron el 40% de las nuevas infecciones
contraídas en 2006.

Cada 60 segundos, un menor de 15 años muere a causa de


unaenfermedad relacionada con el SIDA. Cada 60 segundos, otro niño o
niña seinfecta con el VIH, y cada 60 segundos, cuatro jóvenes de 15 a 24
años deedad contraen el VIH.1

El primer caso de síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA)


en el Perú fue diagnosticado desde 1983 por el DR. Raúl Patrucco, desde
entonces han fallecido a causa de esta enfermedad más de 10.000
personas en el país.2

Según estimaciones de la ONUSIDA a finales del 2008 el número


de personas que en el mundo viven con VIH llegó a 33,4 millones, mientras
que en el Perú durante el año 2010, según reportes de la Dirección General
de epidemiología, se notificaron 42,886 casos de personas infectadas por
VIH y 27,681 casos de SIDA, a nivel de la Región Tumbes se han reportado
43 casos nuevos de VIH.3

6
La población del departamento de Tumbes es vulnerable a la
infección causada por el Virus De Inmunodeficiencia Humana, por ser una
zona fronteriza que alberga gran población adolescente,sensibles muchas
veces a las presiones de los compañeros, a los mensajes de los medios de
comunicación; y en su mayoría desprovistos de conocimientos o con
actitudes negativas respecto a las infecciones de transmisión
sexual,además a este panorama se suma el consumo de alcohol, drogas,
prostitución y delincuencia que aumentan el riesgo de contraer esta
enfermedad.Esta situación ha sido evidenciada por las autoras durante las
prácticas pre profesionales en la comunidad.

Por lo expuesto, se despierta el interés en las autoras por abordar


el tema a través del método científico, partiendo de la siguiente
interrogante.

2.1.1. FORMULACION DEL PROBLEMA:

¿Cuáles son los conocimientos y actitudes respecto (sobre el) al Virus De


Inmunodeficiencia Humana en (de) los estudiantes de la Institución
Educativa N°118 Víctor Peña Neyra. Tumbes 2012?

2.2. DELIMITACION ESPACIAL Y TEMPORAL DEL OBJETO DE


ESTUDIO

El estudio propuesto se realizará en la Institución Educativa N°118


“Víctor Peña Neyra”, ubicada en el asentamiento humano las Malvinas, una
zona con múltiples problemas sociales como drogadicción, alcoholismo,
delincuencia, que expone muchas veces a los adolescentes a adoptar

7
comportamientos similares, ya que influyen de una manera negativa hacia
esta población que en su mayoría no cuenta con suficiente información que
les permita tomar decisiones correctas repercutiendo mas adelante en su
salud.

El tiempo calculado para la realización del mismo es de 1 mes a


partir de la aprobación del proyecto de investigación, tiempo que se
considera adecuado.

2.3. OBJETIVOS:

2.3.1. OBJETIVO GENERAL

 Determinar el nivel de conocimientos y actitudes respecto al Virus


De Inmunodeficiencia Humana en los estudiantes de la institución
educativa Víctor Peña Neyra. Tumbes. 2012.

2.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar el nivel de conocimiento respecto aladefinición,


diagnostico,formas de transmisión y prevención del Virus De
Inmunodeficiencia Humana.

 Establecer el tipo de actitud predominante en los estudiantes,


respecto a la transmisión y prevención del Virus De
Inmunodeficiencia Humana.

8
2.4. MARCO TEORICO

La adolescencia es una de las etapas más fascinantes y quizás


más complejas de la vida, una época en que la persona asume nuevas
responsabilidades y experimenta una nueva sensación de independencia.
Las personas buscan su identidad, aprenden a poner en práctica valores
aprendidos en su primera infancia y a desarrollar habilidades que les
permitirán convertirse en adultos atentos y responsables.1

La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia


como la etapa que transcurre entre los 11 y 19 años, considerándose dos
fases, la adolescencia temprana 12 a 14 años y la adolescencia tardía 15
a 19 años. En cada etapa se presentan cambios tanto en el aspecto
fisiológico (estimulación y funcionamiento de los órganos por hormonas,
femeninas y masculinas), cambios estructurales anatómicos y
modificaciones en el perfil psicológico y de la personalidad; Sin embargo la
condición de la adolescencia no es uniforme y varía de acuerdo a las
características individuales y de grupo.1, 4

Este sigue siendo un período de transición y aprendizaje en el que


a menudo es difícil acceder a una demanda de información y educación
sexual, trayendo consecuencias conocidas y alarmantes como el número
creciente de embarazos no deseados en menores de edad, matrimonios
apresurados, abandono del proceso educativo, riesgos de aborto, alto
riesgo de desempleo; sumado a esto el riesgo de contagio de
enfermedades de transmisión sexual como el VIH/SIDA entre otras que se
reportan en cifras considerables entre los adolescentes y adultos jóvenes.5

9
Si bien es cierto el ser humano es un inagotable constructor de
conocimiento, ya que la constante interacción entre él y la realidad a la que
está circunscrito, le brindan la oportunidad de generar nuevas ideas sobre
los hechos que le rodean, estas a su vez van evolucionando en la medida
que los avances tecnológicos y científicos van generando nuevos
conocimientos.

Es así que el conocimiento se define como un conjunto de


informaciones obtenidas al usar las facultades intelectuales para observar,
entender la naturaleza, cualidades, funciones y relaciones de las cosas.6

Se considera también al conocimiento “como un conjunto de ideas,


conceptos, enunciados; que pueden ser claros, precisos, ordenados,
fundados, vago e inexacto; en base a ello se tipifica el conocimiento en:
conocimiento científico que es racional, cuántico, objetivo, sistemático y
verificable a través de la experiencia mientras que el conocimiento
ordinario es inexacto, vago, y limitado a la observación.7

Los conocimientos y la percepción de riesgo sobre el VIH/SIDA son


prerrequisitos importantes para el cambio de comportamiento en los
adolescentes, pero estos son insuficientes.

El informe de la ONUSIDA muestra que a pesar de los esfuerzos


por informar y educar a los adolescentes acerca de las formas de contagio
por ITS y VIH/SIDA estos continúan desinformados y asumen conductas
de riesgo. Esto da cuenta que los jóvenes no están haciendo uso de la
información que poseen sobre prevención.9

10
La sigla VIH significa “virus de la inmunodeficiencia humana”, este
es un retrovirus que infecta las células del sistema inmunitario
(principalmente las células T CD4 positivas y los macrófagos), que destruye
o daña su funcionamiento, provocando un deterioro progresivo del sistema
inmunitario, lo que deriva en "inmunodeficiencia", se considera que es
deficiente cuando no puede cumplir su función de combatir las infecciones
y las enfermedades.11

En la actualidad, se conocen2 virus capaces de causar la infección


y el SIDA; el virus de inmunodeficiencia humana 1 (VIH1) y el virus de
inmunodeficiencia humana 2 (VIH2), ambos se caracterizan por una gran
capacidad de variabilidad genética siendo capaces de conducir a una
pérdida gradual de linfocitos CD4 con una disfunción progresiva del sistema
inmune que se asocia a infecciones oportunistas y neoplasias que
finalmente llevan a la muerte.

La infección por Virus de Inmunodeficiencia Humana tipo 1 o tipo


2, se caracteriza clínicamente por una infección asintomática durante un
período variable de hasta alrededor de 8años, debido a equilibrio entre
replicación viral y respuesta inmunológica del paciente. Posteriormente, se
rompe este equilibrio aumentando la carga viral y deteriorándose la función
inmune, lo que permite la aparición de diversas infecciones, clásicas y
oportunistas, y tumores, con lo que se llega a la etapa de SIDA.10

La persona infectada por el VIH, independientemente de que tenga


o no síntomas iniciales, es altamente contagiosa durante este periodo
inicial. El VIH se divide en diferentes etapas establecidas por la

11
Organización Mundial de la Salud, en función de diversos indicios,
síntomas, infecciones y cánceres.11

Las etapas clínicas provisionales del VIH y el SIDA son cuatro , la


etapa clínica I: Asintomática o inflamación general de los nódulos linfáticos,
etapa clínica II:Pequeñas pérdidas de peso, manifestaciones
mucocutáneas leves e infecciones recurrentes de las vías respiratorias
altas, etapa clínica III: Diarrea crónica sin causa aparente, fiebre
persistente, candidiasis o leucoplaquia oral, infecciones bacterianas
graves, tuberculosis pulmonar e inflamación necrocitante aguda en la boca,
algunas personas tienen SIDA en esta etapa y la última etapa clínica,
incluye 22 infecciones oportunistas o cánceres relacionados con el VIH,
todas las personas que se encuentran en esta etapa tienen SIDA.11

Las siglas de la palabra SIDA se refiere al síndrome como conjunto


de signos y síntomas, inmuno que se refiere al sistema inmunológico
encargado de defender al cuerpo humano, deficiencia que indica que el
sistema de defensa no funciona normalmente y por ultimo adquirida que no
se hereda, se transmite.12

Este virus puede transmitirse por tres vías, por vía sanguínea que
puede ocurrir a través de sangre contaminada, instrumentos de cirugía y el
uso compartido de jeringas con personas contaminadas, teniendo en
cuenta que no existe riesgo de transmisión con el uso de maquinas de
afeitar ya que se requeriría que ambas personas se cortaran con la misma
máquina dejando que la sangre tenga contacto con las heridas de
inmediato, situación que resulta poco probable.13

Otra vía de transmisión es la vertical o perinatal, es decir de madre


a hijo durante el embarazo, el parto por contacto del recién nacido con
sangre y durante la lactancia materna. Pues la leche materna tiene

12
pequeñas partículas del virus y sobretodo él bebe al morder el pezón causa
pequeñas laceraciones a la madre que sangran, no todos los bebes que
nacen de mujeres contaminadas con el virus se infectan.13

Por último a través de la vía sexual, esta vía es la que reporta la


mayor cantidad de casos, pues el Virus De Inmunodeficiencia Humana se
encuentra en altas concentraciones en fluidos corporales como la sangre,
el semen y las secreciones vaginales, razón por la cual las personas que
tienen relaciones vaginales, anales u orales sin utilizar condón, entran en
contacto con estos fluidos y se exponen a adquirir la infección. 13

Todos los seres humanos somos susceptibles a contraer el VIH,


por esta razón se habla de vulnerabilidad universal, ya que este virus se
puede transmitir sin distinción de raza, sexo, opción sexual o condición
económica.13

El diagnóstico de la infección por este virus se establece sobre la


base de la evaluación médica de las manifestaciones clínicas, factores de
riesgo, evidencia serológica, estudio de los linfocitos y evaluación virósica.

Las pruebas serológicas como la de ELISA (Enzyme-


LinkedInmunSorbentAssay) detectan anticuerpos séricos contra el VIH, la
muestra es analizada una vez; si el resultado es positivo, se vuelve analizar
por duplicado; si al menos dos de estos tres resultados son reactivos, la
muestra debe ser analizada por una prueba suplementaria o confirmatoria,
tipo Western Blot .“La persona recibirá un diagnóstico de VIH solamente si
tiene 2 pruebas de Elisa positivas y la de Western Blot que es la prueba
confirmatoria. 14

13
La mayoría de las personas infectadas por el VIH, si no recibe
tratamiento, desarrolla síntomas de enfermedades relacionadas con el VIH
tras 5 o 10 años, pero el lapso de tiempo que transcurre desde que la
persona se infecta por el VIH hasta que le diagnostican SIDA puede ser de
10 a 15 años, a veces incluso mayor.11

La terapia antirretroviral puede ralentizar la progresión de la


enfermedad al disminuir la carga vírica de la persona infectada, por su parte
la OMS recomienda que inicien el tratamiento todos los adolescentes y
adultos infectados por el VIH que se encuentren en la etapa IV o que tengan
3
un nivel menor de 200 células T CD4 positivas por mm de sangre, así como
algunas personas que se encuentran en la etapa III. 11

Es necesario que los adolescentes tengan conocimientos precisos


sobre la transmisión y prevención de VIH, para que sean capaces de
identificar las prácticas seguras, en otras palabras mejorar, las actitudes
que son las predisposiciones a responder de una determinada manera con
reacciones favorables o desfavorables hacia algo.5 Las integran las
opiniones, creencias, sentimientos, intenciones y dirigen nuestra atención
a aspectos particulares de un objeto e influyen en nuestras interpretaciones
del mismo, estos factores que no son innatos, sino que se forman a lo largo
de la vida.15

Particularmente en la adolescencia se consolidan las actitudes


hacia la sexualidad; como consecuencia, influyen significativamente en el
modo de vida y repercuten en la problemática de la salud que puede
aparecer en ese momento o en las sucesivas etapas del ciclo vital. 15

14
Para evitar la transmisión del VIH ,debemos tomar medidas
preventivas, como practicar el "sexo seguro", que es toda práctica sexual
en la que no se está en contacto con fluidos que son de riesgo como semen,
secreciones vaginales, sangre, existiendo varias alternativas entre las
cuales tenemos la masturbación, caricias, besos, masajes eróticos e
incluso el uso del preservativo.14

El uso del preservativo es eficaz en la prevención de todas las


infecciones de transmisión sexual, puede ser masculino y femenino, antes
de su uso debemos comprobar su fecha de caducidad y retirarlo de su
envoltorio con precaución de no deteriorarlo, mantenerlos en lugares
frescos, no en el bolsillo del pantalón.17

Para la prevención de la transmisión parenteral se debe abandonar


el uso de drogas por esta vía, utilizar agujas y jeringas desechables, evitar
la acupuntura, los tatuajes, donar sangre si en los tres meses anteriores
se ha expuesto a un comportamiento o situación de riesgo, realizar
transfusiones sanguíneas que tenga el sello de calidad que garantiza que
no tiene ninguna infección. 17

Con respecto a la transmisión madre-hijo, se debería evitar el


embarazo si alguno de los padres es seropositivo, solicitar la prueba de
detección en todos los embarazos especialmente cuando los padres han
tenido o tienen comportamientos de riesgo, las mujeres embarazadas
seropositivas deben tomar el tratamiento antirretroviral para disminuir la
posibilidad de que el bebe obtenga la infección, el embarazo debe terminar
en cesárea y evitar lactar al bebe.17

Las campañas de prevención del SIDA han procurado incrementar


el nivel de conocimiento objetivo sobre las formas de adquisición y

15
transmisión del VIH, así como de las manifestaciones clínicas del SIDA y
su prevención mediante la práctica de la abstinencia, la fidelidad de pareja
o el uso del condón en aquellos con relaciones sexuales cóitales.
Asumiendo que el origen del conocimiento sobre el VIH/SIDA en nuestros
adolescentes es producto de las campañas de prevención sobre el SIDA,
su impacto parece modesto y diferencial a favor de los jóvenes de estratos
socioeconómicos alto y medio.

Los adolescentes necesitan de nuestra especialatención, ya


que los comportamientos o actitudes que adopten enesta etapa afectan
sus condiciones de salud y calidadde vida en el presente y en su futuro,
siendo imperiosala necesidad de que incrementen sus conocimientos para
que adopten actitudes favorables, y puedan enfrentar las diferentes
situaciones que a diario se lespresentan.

2.5. ANTECEDENTES:

16
Durante los últimos años el número de personas infectadas por el
VIH /SIDA a nivel mundial, ha aumentado alarmantemente,
específicamente se ha encontrado que los adolescentes y los jóvenes
constituyen uno de los grupos con mayor vulnerabilidad de adquirirlo, por
la presencia de múltiples conductas de riesgo; los estudios realizados
respecto a los conocimientos y actitudes de los adolescentes y los jóvenes
frente al virus de inmunodeficiencia adquirida ha sido de interés para
diversos profesionales de la salud. Lo anterior ha sido documentado en
diferentes estudios realizados.

En el ámbito internacionalCaballero R. y Villaseñor A., realizaron


un estudio titulado “Conocimientos sobre VIH/SIDA en adolescentes
urbanos: consenso cultural de dudas e incertidumbres” en Guadalajara,
Jalisco – México, 1996, en donde concluyeron que los conocimientos son
homogéneos en todos los estratos y se orientan hacia un modelo
biomédico, sin embargo, contienen elementos de duda e incertidumbre que
precisan de intervenciones informativas segmentadas.17

Asimismo, Castillo Md y Colaboradores en su articulo denominado


“Conocimientos de los escolares sobre SIDA” 2003, realizado en Granada
– España, determinaron que la gran mayoría de los alumnos conocen
algunos aspectos sobre el SIDA; y obtienen la información
fundamentalmente de los medios de comunicación, los alumnos de 2º de
BUP (los de cursos más elevados) y los que viven en grandes ciudades
presentan un nivel más elevado de conocimientos sobre el SIDA. Los
aspectos más conocidos son los mecanismos de transmisión y vías de
contagio del virus y los menos los que se refieren a la evolución, patogenia
y tratamiento de la enfermedad. El nivel de conocimientos de los alumnos
es inferior a los del estudio nacional, pero son diferencias debidas a la edad
y curso de los alumnos.18

17
Por su parte Uribe A. y colaboradores, a partir de su tesis
denominada “Descripción de los conocimientos, actitudes, susceptibilidad
y autoeficacia frente al VIH/SIDA en un grupo de adolescentes” 2005 en
Colombia identificaron en primer lugar, que se siguen encontrando
conocimientos erróneos frente al VIH /SIDA, y preocupa el hecho de que
los adolescentes de mayor edad y escolaridad no tengan claros los
conceptos relacionados con el uso del condón, el VIH/SIDA, su evolución,
prevención y formas de transmisión, teniendo en cuenta los múltiples
factores de riesgo presentes en esta etapa.19

Meza Pupo, M. y colaboradores, en su artículo titulado “Nivel de


conocimiento de la población sobre el VIH/SIDA”, 2006 realizada en Banes-
Cuba, concluyeron en que es el nivel de conocimiento medio el que
predomina en la población.20

En concordancia la Dra. Mojica R. y Cuyuch, en el estudio


denominado “conocimientos, actitudes y prácticas de los adolescentes
sobre VIH-sida” 2007, realizada en el salvador, determinaron que existen
deficiencias en adolescentes sobre conocimientos de VIH- SIDA, como
considerar su transmisión a través de la picadura de zancudo y por
sentarse en un baño público; además al indagar sobre las formas de
prevención solo el 7% menciona el condón como método de prevención, lo
que denota la falta de conciencia del riesgo de no utilizarlo.21

A nivel nacional Dionicio S. J, realizo una investigación


denominada “los conocimientos, actitudes y prácticas sexuales de los
adolescentes ante las ETS” 2006, en Lima, concluyo que el nivel de
conocimientos adecuados fue significativamente mayor en adolescentes
de la costa (53.7%) que en los de la sierra (46.3%), el nivel de

18
conocimientos y las actitudes están directamente relacionados en tanto en
la costa y sierra, no encontrándose relación con las prácticas sexuales.9

Por su parte Choccare C., en su investigación, denominada “Nivel


de conocimientos sobre las infecciones de transmisión sexual-VIH/SIDA y
sus medidas preventivas en los estudiantes de enfermería de la
UNMSM”realizada en Lima, 2007 los resultados obtenidos afirman que la
mayoría de los estudiantes conocen las medidas preventivas de las ITS-
VIH/SIDA, siendo las más conocidas el uso del preservativo como medida
preventiva, las condiciones necesarias para el uso del preservativo y lo
relacionado al sexo seguro.14

Asimismo Delgado, en su investigación denominada “Nivel de


Conocimientos acerca del Síndrome De Inmunodeficiencia Adquirida
(SIDA) en los estudiantes de 5to año de secundaria de dos Instituciones
Educativas” 2007 en Lima, dedujo que los conocimientos en relación al
SIDA según edad, en estudiantes de 15 a 18 años de edad predomina el
nivel de conocimiento “Medio”, esto hace permite determinar que en un
futuro estarían propensos a adquirir esta infección.1

Catacora López y Villanueva Roque en su estudio denominado,


realizado en Tacna en el 2007, determinaron que el nivel de conocimientos
sobre VIH/SIDA de los escolares de Tacna es regular con inicio precoz de
relaciones sexuales y uso limitado de preservativo, mostrando el riesgo de
contraer la infección a temprana edad.25

A nivel regional García Ordinola, En un su estudio denominado


“conocimiento y actitudes de los estudiantes de la Universidad Nacional De
Tumbes, frente al VIH SIDA” en 1995, concluye que el inicio de la vida
sexual en los alumnos es relativamente en edades tempranas las cuales
fluctúan entre 11 a 15 años (sexo masculino) y 16 a 20 años (sexo

19
femenino), además el 43,6 % de los alumnos que iniciaron su vida sexual
activa, adoptan actitudes de riesgo al mantener relaciones sexuales
peligrosas, del total de alumnos que frecuentan el prostíbulo, el 39 % a
veces o nunca, adoptan medidas preventivas como es el uso del
preservativo.22

Según Moran Porras, R. en su estudio realizado en el año 2007


denominado “Nivel de conocimientos y actitudes de los adolescentes de las
instituciones educativas particular Santa María de la Frontera y estatal
República del Perú, respecto al VIH/SIDA.” Los resultados demuestran que
el nivel de conocimientos sobre el VIH/SIDA, es superior en la I.E “Santa
María De La Frontera”, con relación a la I.E “República del Perú” en relación
a la actitud frente a las medidas preventivas, los adolescentes de la I.E
“República del Perú” demuestran una actitud de aceptación mayor con el
37%, sobre el 30% en la I.E “Santa María De La Frontera”; la actitud de
indiferencia es mayor en esta I.E, con un 37% sobre 32% en la I.E
“República del Perú”.23

Por otra parte Palacios Balladares Y Barrueto Rivas, en su estudio


denominado conocimientos sobre el Síndrome De Inmunodeficiencia
Humana en estudiantes del I ciclo de la Universidad Nacional De Tumbes,
realizado en el 2010 concluyeron que en el 70.6% de estudiantes
predomina el conocimiento alto respecto a las vías de transmisión y en un
49.8% mostraron un nivel de conocimientos medio con respecto a las
formas de prevención del síndrome de inmunodeficiencia humana. 24

2.6. JUSTIFICACION

20
El estudio que se plantea realizar es altamente significativo, dada
que la prevalencia del VIH, representan un grave problema para la salud
pública en la mayor parte de los países, las cuales afectan principalmente
a la población adolescente, siendo un indicador de riesgo el
comportamiento sexual de los mismos que los impulsan a tener relaciones
sexuales tempranamente, la misma curiosidad, el deseo de relacionarse
con el sexo opuesto, hacen que los adolescentes estén más propensos a
estas infecciones; por lo cual se hace necesario fortalecer sus
conocimientos para que adopten comportamientos sexuales más seguros.

Constituye el valor teórico de la investigación la información o datos


que se obtengan ya que servirán como una referencia para
investigaciones posteriores en la cual se les sugerirá de acuerdo a los
resultados obtenidos como manejar en un futuro cercano los
conocimientos y las actitudes de las estudiantes frente a la principal vía
de transmisión y a la prevención del Virus de Inmunodeficiencia Humana
y otras enfermedades trasmitidas sexualmente.

Desde el punto de vista práctico, los resultados permitirán a las


autoridades responsables de diferentes instituciones educativas, diseñar
estrategias o programas educativos dirigidos a los estudiantes, con el
propósito de orientar respecto a lasprácticas sexuales de riesgoen los
adolescentes,con la finalidad de disminuir la incidencia del VIH/SIDA en
esta población.

La utilidad metodológica de la investigación, radica en que esta


propuesta servirá para continuar indagando sobre este tema en particular,
y servirá como punto de partida para la realización de futuras
investigaciones

2.7. VARIABLES

21
2.7.1. DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Conocimientos

Conjunto de ideas, conceptos, enunciados; que pueden ser claros,


precisos, ordenados, fundados, vago e inexacto, sobre el virus de
inmunodeficiencia humana.

Actitudes

Las actitudes son evaluaciones generales que las personas realizan


sobre lo favorable o desfavorable que resultan los objetos y las personas
de su entorno, es un estado de predisposición o tendencia que dirigen a los
estudiantes a reaccionar de cierta manera al ser confrontados con
estímulos sexuales.

2.7.2. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE 1: CONOCIMIENTOS ACERCA (SOBRE EL) DEL VIH.

22
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ESCALA TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS

VIH
Definición
Ciclo biológico

ALTO
Conocimientos
acerca del Vírus Diagnostico 16 -20
Pruebas de
De laboratorio
Inmunodeficiencia Signos y síntomas.
Humana.
Cuestionario
Formas de Vía sexual. sobre
MEDIO
transmisión Vía sanguínea. conocimientos
Transmisión vertical.
11 - 15
respecto alVírus
De
Inmunodeficiencia
Humana.

Uso de preservativo.
Monogamia.
Abstinencia sexual. BAJO
Prevención Sexo seguro.
Evitar uso de drogas 0 -10
por vía parenteral.
Evitar tatuajes.
Evitar acupuntura.

VARIABLE 2: ACTITUDES FRENTE AL VIH.

23
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ESCALA TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS

Formas de Vía sexual. Favorable


transmisión Vía sanguínea.
Transmisión vertical. 41 – 60

Actitudes frente al

virus de
Lista de
inmunodeficiencia verificaciones
humana. sobre actitudes
frente al Vírus
Indiferente De Inmuno
Deficiencia
21- 40 Humana.
Uso de preservativo.
Monogamia.
Abstinencia sexual.
Formas de Sexo seguro.
Prevención Evitar uso de drogas
por vía parenteral.
Evitar tatuajes.
Evitar acupuntura.

Desfavorable
0- 20

III. METODOLOGIA

24
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
La investigación que se propone realizar es de tipo descriptivo, retrospectivo
(prospectivo), con un diseño no experimental de corte transversal, y con un
enfoque metodológico cuantitativo.

3.2 MATERIALES
Instrumento de recolección de datos

3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

ESPECIFIR CUANTOS ALUMNOS SON EN NÚMERO … ESA CIFRA


SERÁ LA POBLACIÓN Y MUESTRA…

La población y muestra en estudio la constituyen los 84 alumnos


matriculados del tercer al quinto grado de educación secundaria de la
Institución Educativa N° 118 Víctor peña Neyra,ubicado en el Asentamiento
Humano Las Malvinas-Tumbes.La muestra se seleccionará considerando
los siguientes criterios:

Criterios de inclusión

Alumnos matriculados en el tercer, cuarto y quinto grado de secundaria y


que acepten voluntariamente formar parte del estudio.

Criterios de exclusión

Estudiantes con alteraciones mentales y que a pesar de haber aceptado


ser parte del estudio no tienen la predisposición para responder las
preguntas.

3.4. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

25
Descriptivo, correspondiéndole el siguiente diagrama:

M OXi

Donde:

M: Muestra de estudio.
O: Observación de las características relevantes.
Xi: Variables en estudio.

3.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

El método a utilizarse será el de la encuesta, los instrumentos para


determinar el conocimiento y las actitudes respecto (sobre el) al VIH serán
un cuestionario y una lista de cotejos respectivamente, diseñados por las
autoras, teniendo en cuenta los objetivos del estudio. Dichos instrumentos
se someterán a juicio de expertos y a una prueba piloto.

Cuestionario de conocimientos (anexo 1):

Dicho instrumento consta de datos generales, y para determinar la


información de los conocimientos sobre el VIH, se han elaborado 20
preguntas cerradas divididas en cuatro rubros: definición, diagnóstico,
formas de transmisión y formas de prevención; los cuales se evaluarán
mediante la siguiente escala.

 ALTO: 16 – 20
 MEDIO: 11 – 15
 BAJO : 0 – 10

Lista de cotejos sobre actitudes (anexo 2):

26
Consiste en un conjunto de items en forma de afirmaciones y se solicitará
al participante que elija una de las tres alternativas. La lista de cotejos
consiste en 20 items divididos en dos rubros: formas de transmisión y de
prevención, de acuerdo a los objetivos especificos. A la respuesta de cada
ítem se le asignará un valor numérico previamente determinado y así se
obtendrá el puntaje final para cada uno de los rubros. Las actitudes se
evaluaran utilizando la siguiente escala:

 DESFAVORABLE: 0 – 10
 INDIFERENTE: 11 –20
 FAVORABLE: 21 – 30

Las alternativas planteadas serán las siguientes:

A: (DE ACUERDO), B: (NI ACUERDO, NI EN DESACUERDO),


C:(DESACUERDO).

3.6. PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

Para la recolección de los datos se acudirá al establecimiento educativo,


se solicitará el permiso a las autoridades del plantel. Los alumnos del tercer
al quinto grado de secundaria,serán considerados el grupo representativo
de la institución. Los estudiantesse encuestarán en forma simultánea en un
salón. Se utilizará un cuestionario y una lista de verificación pre codificados,
auto aplicados, de naturaleza anónima, con la presencia de encuestadoras
entrenadas que explicarán y resolverán las dudas respecto a su llenado.

3.7. ANÁLISIS ESTADISTICOS

27
Una vez recolectados los datos se someterán a un proceso de crítica,
codificación, luego serán transferidos a una base de datos haciendo uso
del programa Excel y SPSS versión 15 para su tabulación y los resultados
se mostrarán en tablas y figuras estadísticas, de acuerdo a los objetivos
específicos del proyecto de investigación. Para la interpretación y análisis
se utilizara la estadística descriptiva e inferencial.

3.8. CONSIDERACIONES ÉTICAS

La presente investigación se desarrollará en un marco ético y de respeto a


los derechos humanos, para lo cual se tendrán en cuenta los principios de
beneficencia, justicia y respeto a la dignidad humana, sustentados en el
informe Report Belmont.

Protección de la persona de cualquier consecuencia psicológica. La


investigación estará a cargo de personal calificado que actuará con
empatía, benevolencia y profesionalismo, especialmente al aplicar el
instrumento. La información obtenida de las participantes sólo se utilizará
para fines de la investigación, de esta manera se dará cumplimiento al
Principio de Beneficencia.

Respeto a los derechos de la autodeterminación y del conocimiento


irrestricto de la información. Es decir, Las participantes decidirán libremente
si desean formar parte del estudio, para lo cual firmarán un consentimiento
informado. Asimismo, podrán retirarse en cualquier momento. Por otra
parte, los participantes tendrán derecho a la información amplia, veraz y
oportuna. Esta información será dada con un lenguaje claro, sencillo de
acorde al nivel cultural de la población en estudio. Lo anterior en virtud al
principio de respeto a la dignidad humana.
Se brindará un trato respetuoso, amable y justo, sin lugar a discriminación.
El instrumento se aplicará respetando la privacidad e intimidad de las

28
personas motivo de estudio. Toda información obtenida será confidencial.
Los cuestionarios serán anónimos. Lo que garantizará la no vulnerabilidad
del derecho a un trato justo y a la privacidad que se sustenta en el principio
de justicia.

3.9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA AÑO 2012


ACTIVIDADES
MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1. ELABORACION DEL __
PROYECTO

2. REVISION Y APROBACION __
DEL PROYECTO

__
3. EJECUCION

__
4. ANALISIS Y RESULTADOS

__
5. ELABORACION DEL
INFORME

29
__
6. PRESENTACION DEL
INFORME Y SUSTENTACION

30
3.10. PRESUPUESTO

Cantidad P.U. Total S/.

BIENES Y SERVICIOS
Movilidad Personal (día) 02 100.00 200.00
Telefonía 03 20.00 60.00

MATERIALES
Materiales de escritorio
Lápiz (unid.) 02 0.50 1.00
Lapiceros (unid.) 04 1.00 4.00
Borrador (unid.) 01 0.50 0.50
Hojas Bond A4 (millar.) 02 12.00 24.00
Materiales de procesamiento de datos
USB Memoria de 2 GB (unid.) 01 100.00 100.00

SERVICIOS
Impresión de proyecto (unid.) 300 0.50 150.00
Digitación de informe final (hoja) 70 1.00 70.00
Fotocopiado de encuestas (unid.) 1000 0.15 150.00
Grabación de CD-R (unid.) 6 3.00 18.00
Empastado de tesis (unid.) 4 35.00 140.00

HERRAMIENTAS
Internet (mens.) 2 150.00 300.00

1217.5
TOTAL

31
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Delgado .R. Niltn. Nivel de Conocimientos acerca del Síndrome De


Inmuno Deficiencia Adquirida (SIDA) en los estudiantes de 5to año
de secundaria de Dos Instituciones Educativas de la UGEL Nº 05,
S.J.L – 2006. Tesis para optar el título de licenciado en enfermería.
Lima: universidad nacional de san marcos, 2007.

2. Roxana Quispe Montañez, nivel de conocimientos acerca de las


formas de transmisión del VIH/SIDA y las actitudes hacia las
prácticas sexuales riesgosas de los adolescentes de la institución
educativa Isaías Ardiles del distrito de Pachacamac. julio 2005 –
enero 2006, Lima 2006 [en línea] fecha de acceso 19 de agosto del
2011, URL disponible
en:http://www.cybertesis.edu.pe/sisbib/2006/quispe_mr/prod/03/qui
spe_mr.xml

3. Ministerio de Salud, Oficina General de Epidemiología. Situación del


VIH/SIDA en el Perú. Boletín epidemiológico mensual.[en línea]
fecha de acceso 05 Enero 2011. URL Disponible en:
http://www.oge.sld.pe/vigilancia/vih/Boletin_2010/enero.pdf.

4. DIRECCIÓN CORPORATIVA DE ADMINISTRACIÓN SUBDIRECCIÓN DE SERVICIOS

DE SALUD, [en línea] fecha de acceso 24 marzo 2012. URL Disponible


en: http://www.serviciosmedicos.pemex.com/salud/adolescencia.pdf

5. Liliana Libreros, Luzmila Fuentes Y Amilcar Pérez. Conocimientos,


actitudes y prácticas sobre sexualidad de los adolescentes en una
unidad educativa. Estado Carabobo 2007. Departamento de Salud
Pública de la Escuela de Medicina de la Universidad de Carabobo -

32
Venezuela [en línea] fecha de acceso 17 de marzo del 2012. URL
disponible en:http://www.medigraphic.com/pdfs/revsalpubnut/spn-
2008/spn084i.pdf

6. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (en línea) (fecha de acceso 27 de


febrero del 2012). URL disponible
en:http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/15332/1/parte1.pd
f

7. MARIO, Bunge. “La Ciencia y su Método y Filosofía”, Buenos Aires.


Editorial siglo XX, 1988 pág. 308

8. Augusto Salazar. “El punto de Vista Filosófico”, 1ra edición, Editorial


El Alce Lima-Perú, 1988 pág. 308.

9. Dionicio .S.Juana.R, LOS CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y


PRÁCTICAS SEXUALES DE LOS ADOLESCENTES ANTE ETS.
(tesis para obtener grado de magister en salud reproductiva) lima –
Perú 2006: Universidad Nacional Mayor De San Marcos. [en línea]
fecha de acceso 19 de agosto del 2011, URL disponible
en:http://www.cybertesis.edu.pe/sisbib/2006/quispe_mr/prod/03/qui
spe_mr.xml

10. Ministerio De Salud De Chile, Guía Clínica Síndrome de la


Inmunodeficiencia Adquirida. VIH/SIDA. 1st Ed. Santiago: Minsal,
2005 [en línea] fecha de acceso 19 de agosto del 2011, URL
disponible en:
http://www.redsalud.gov.cl/archivos/guiasges/vihsidaR_Mayo10.pdf

11. ONUSIDA, Información básica sobre el VIH. [en línea] Mayo 2008
(fecha de acceso 24 de febrero del 2012). URL disponible en:

33
http://data.unaids.org/pub/FactSheet/2008/20080519_fastfacts_hiv
_es.pdf

12. SIDA, [en línea] WIKIMEDIA, 2011 fecha de acceso 19 de agosto del
2011,URL disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/SIDA

13. José Luis Sebastián Mezones, Liliana Andrade Forero, Víctor .M.
Chávez Pérez Sofía Gonzales Collante ; Guia Nacional De Atencion
Integral De La Persona Viviendo Con El VIH/SIDA, Ministerio De
Salud, editorial Atenea EIRL,2006.

14. Choccare S. C, Nivel de conocimientos sobre las infecciones de


transmisión sexual-VIH/SIDA y sus medidas preventivas en los
estudiantes de enfermería de la UNMSM, 2007. (tesis para optar el
titulo de licenciada en enfermería) Lima _ Perú 2008: Universidad
Nacional Mayor De San Marcos. [en línea] fecha de acceso 19 de
agosto del 2011, disponible
en:http://www.cybertesis.edu.pe/sisbib/2006/quispe_mr/prod/03/qui
spe_mr.xml

15. Smith E, y D. Mackie 1997. Psicología Social. Madrid: Editorial


Médica Panamericana.

16. Biñol. P, Jorcajo.J, Becerra.A, Falces.C, Sierra.B. Cambio de


actitudes implícitas (en línea) Universidad Autónoma de Madrid
2002(fecha de acceso el 4 de enero del 2012) URL disponible en:
http://www.psicothema.com/pdf/797.pdf

17. Ramiro Caballero Hoyos, Alberto Villaseñor Sierra, “Conocimientos


sobre VIH/SIDA en adolescentes urbanos: consenso cultural de
dudas e incertidumbres” [en línea] Guadalajara, Jalisco – México

34
2003, (fecha de acceso el 4 de enero del 2012) URL disponible
en:http://www.adolec.org.mx/saludpublica/45s1_14.pdf

18. CASTILLO MD y Colaboradores, Conocimientos de los escolares


sobre SIDA, 2003 Granada – España.

19. Uribe. R. Ana. F, Valderrama. Laura, Sanabria .Ana, Orcasita. Linda


y Tatiana. Vergara, Descripción de los conocimientos, actitudes,
susceptibilidad y autoeficacia frente al VIH/SIDA en un grupo de
adolescentes colombianos (tesis para optar por grado en) 2009
Pontificia Universidad Javeriana Cali - Colombia.

20. MEZA Pupo, Mirleidy y colaboradores Nivel de conocimiento de la


población sobre el VIH/SIDA, Banes, 2006.

21. Cuyuch M. Blanca l, Mojica M. Rosa A, conocimientos, actitudes y


prácticas de los adolescentes sobre vih-sida en los municipios de
san Pedro Puxtla y Guaymango del departamento de Ahuachapán
(tesis para optar al grado de maestra en salud pública) salvador
2007: universidad del salvador.

22. García Ordinola Hubert, conocimiento y actitudes de los estudiantes


de la universidad nacional de tumbes, frente al VIH SIDA, 1995 (tesis
para optar por título de licenciado en obstetricia) Tumbes:
Universidad Nacional De Tumbes.

23. Moran Porras, R. “Nivel de conocimientos y actitudes de los


adolescentes de las instituciones educativas particular Santa María
de la Frontera y estatal República del Perú, respecto al
VIH/SIDA.”2007(tesis para optar por título de licenciado en
obstetricia) Tumbes: Universidad Nacional De Tumbes.

35
24. Zevallos D, en su estudio titulado “relación del nivel de conocimiento
del VIH/SIDA, con los mitos y creencias que tienen los adolescentes
del cuarto y quinto año de secundaria de la institución educativa San
Jacinto. 2011 (tesis para optar por título de licenciado en obstetricia)
Tumbes: Universidad Nacional De Tumbes.

25. Catacora lopez Fresia y Villanueva roque Javier, conocimientos


sobre VIH/SIDA y practicas sexuales de escolares de Tacna, [en
línea] peru 2007.revista medica. Publica, fecha de acceso 25
agosto 2011. URL Disponible en:F:/Rev_Peru_med_exp_ salud
publica vol_24no_3;resumen s172646342007000300007.mht

36
CUESTIONARIO

La presente encuesta ha sido elaborada por las bachilleres en obstetricia, MARIUXI BACA y MILITZA

SEMINARIO, teniendo por finalidad recolectar la información necesaria para el desarrollo de una tesis,
37
para optar por el título de licenciadas en obstetricia acerca de CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES DE ESTA CASA DE ESTUDIOS FRENTE AL VIH/SIDA.


INSTRUCCIONES: Lea detalladamente las preguntas que se presentan a

continuación y conteste lo que UD. Crea correcto.

DATOS GENERALES:

GRADO: ________________________

SEXO: M F

EDAD: _______________

PREGUNTAS DE CONOCIMIENTOS

1. DEFINICION
1.1 ¿Qué significan las siglas VIH?
a. Virus de inmunodeficiencia adquirida.

38
b. Virus del sida.
c. Virus de inmunodeficiencia humana.
d. El virus VIH.
e. No sé

1. 2. El VIH es:
a. Altamente peligrosa, contagiosa e incurable.
b. Que solo le da a drogadictos.
c. Es un retrovirus que infecta las células del sistema
inmunitario.
d. Venérea que se combate con antibióticos.
e. Curable con el tiempo.
f. No sé

1.3. El VIH ataca principalmente a:


a. Glóbulos rojos.
b. Medula ósea.
c. Linfocitos TCD1 positivas y macrófagos
d. Linfocitos T CD4 positivas y macrófagos
e. No sé

1.4. El VIH provoca un deterioro progresivo del sistema


inmunológico, lo que conlleva a adquirir muchas infecciones
oportunistas?

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

1.5. Los virus capaces de causar la infección por el VIH son:

a) Virus De Inmunodeficiencia Humana 1 (VIH1)


b) Papiloma virus
c) Virus de inmunodeficiencia humana 2 (VIH2)
d) Solo a y c
e) No se
2. DIAGNOSTICO

2.1 . El diagnóstico de la infección causada por el VIH se establece


sobre la base de la evaluación médica de las manifestaciones
clínicas, factores de riesgo y pruebas de laboratorio?

39
SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

2.2. La principal prueba de laboratorio para diagnosticar que una


persona es portadora del VIH es:
a) Análisis de orina
b) Prueba de Elisa
c) Análisis de heces
d) Hemograma completo.
e) No se

2.3. si una persona tiene dos pruebas de ELISA positivas ¿Que otra
prueba de laboratorio se necesita para confirmar la infección.

a) Recuento de plaquetas
b) Prueba de Elisa
c) Western Blot
d) Hematocrito.
e) No se

2.4. Con relación a la etapa clínica I de la infección por VIH, aquí el


portador no desarrolla síntomas y hay inflamación general de
los nódulos linfáticos.

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

2.5. Algunos de los signos y síntomas de la infección por VIH en la


etapa clínica II son:
a. Pequeñas pérdidas de peso
b. Diarrea.
c. manifestaciones mucocutáneas leves
d. dolor de cabeza intenso.
e. infecciones recurrentes de las vías respiratorias
f. solo a, c y e
3. FORMAS DE TRANSMISION

3.1. El VIH se contagia a través de:


a. Relaciones Sexuales, saliva, heces infectadas.
b. En el embarazo, al estornudar, por la picadura de insectos.

40
c. Transfusiones sanguíneas, relaciones sexuales, lactancia
materna.
d. Relaciones sexuales, besos y caricias, lactancia materna.
e. No se

3.2. Mediante que secrecionesse transmite el VIH?


f. El moco nasal, saliva, sangre.
g. La saliva, semen, sangre.
h. El semen o secreción vaginal, sangre, leche materna.
i. El sudor, leche materna, saliva.
j. No sé

3.3. El VIH se pude transmitir durante las relaciones sexuales,


transfusiones sanguíneas, durante el trabajo de parto y a través
de la lactancia que brinda una madre infectada?

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

3.4. ¿Considera usted que una herida de una persona sana al entrar
en contacto una con sangre contaminada con el VIH ¿puede
transmitirse la infección?

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

3.5. La transmisión vertical o perinatal, es aquella que se da, de


madre a hijo durante el embarazo, el parto y durante la lactancia
materna.

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

4. FORMAS DE PREVENCIÓN

4.1. Las Medidas Preventivas para evitar contraer la infección


causada por VIH son:
a) La abstinencia, practicar el sexo seguro y uso inadecuado del
preservativo.

41
b) La abstinencia, ser fiel a la pareja y uso inadecuado del
preservativo.
c) La abstinencia, uso adecuado del preservativo, ser fiel a la
pareja y prácticas sexuales seguras.
d) Uso adecuado de preservativo, ser infiel a su pareja y
prácticas de sexo seguro.

4.2. Considera usted si disminuyendo el número de relaciones


sexuales con personas desconocidas y usando preservativo en cada
relación sexual se puede prevenir el VIH.

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

4.3. El consumo de drogas, la utilización de jeringas usadas, y


realizarse tatuajes en lugares inseguros constituye una medida
preventiva para evitar contraer la infección causada por el VIH.

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

4.4. El Sexo Seguro es una actividad sexual que no expone a la


pareja a contraer la infección causada por el VIH incluye:

a) Besos, abrazos, caricias y tener relaciones sexuales.


b) Besos, abrazos, masturbarse y tener relaciones sexuales.
c) Besos, abrazos, caricias y hacer uso del preservativo.

4.5. Se debería evitar la lactancia materna si la madre es


seropositivo, y si no lo fuera solicitar la prueba de detección en todos
los embarazos, para prevenir en el recién nacido la infección por VIH.

SI ( ) NO ( ) NO Se ( )

ANEXO …
CUADRO PARA VALORAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE LOS
ADOLESCENTES

1. CONOCIMIENTOS ACERCA DE DEFINICIÓN DE VIH

42
Respuesta correcta
preguntas
puntuación Escala de valores
1.1 4
1.2 4 ALTO (16 -20)
1.3 4 MEDIO (11 – 15)
BAJO (0 -10)
1.4 4

1.5 4
2. CONOCIMIENTOS ACERCA DE DIAGNOSTICO DEL VIH

Respuesta correcta Escala de valores


preguntas
puntuación
4
2.1

2.2 4 ALTO (16 -20)


MEDIO (11 – 15)
2.3 4 BAJO (0 -10)
2.4 4

2.5 4

3. CONOCIMIENTOS ACERCA DE FORMAS DE TRANSMISION DEL VIH

preguntas Respuesta correcta


Escala de valores
puntuación
4
3.1

3.2 4
ALTO (16 -20)
3.3 4
MEDIO (11 – 15)
3.4 4 BAJO ( 0 -10)

4
3.5

4. CONOCIMIENTOS ACERCA DE la prevención DEL VIH


4.1 4 Escala de valores

43
4.2 4
ALTO (16 -20)
4.3 4 MEDIO(11 – 15)
BAJO(0 -10)
4.4 4

4.5 4

ANEXO …
LISTA DE PREPOSICIONES PARA DETERMINAR ACTITUDES

44
EDAD: SEXO: M F
INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente y marque con un aspa en la alternativa
que UD crea correcta, según su criterio.
A: DE ACUERDO
B: NI ACUERDO, NI EN DESACUERDO
C: DESACUERDO

PREPOSICIONES RESPECTO A LAS FORMAS DE


TRANSMISION DEL VIH A B C
1. Si me realizo un tatuaje en un lugar inseguro puedo infectarme con el
VIH.

3 2 1
2. Si abrazo y beso a una persona infectada con VIH, puedo
contagiarme.

1 2 3
3. La picadura de un insecto puede transmitir el VIH.
1 2 3
4. . Todos los bebes que nacen de padres seropositivos,
adquieren la infección.
1 2 3
5. El VIH se puede transmitir si comparto, platos, cucharas y secador
de manos.
1 2 3
6. El VIH se puede transmitir a través de transfusiones sanguíneas.

3 2 1
7. El VIH se puede transmitir, a través de relaciones sexuales, con
preservativo.

1 2 3
8. Si converso con una persona infectada con VIH, puedo adquirir la
infección.

1 2 2
9. El semen, secreción vaginal, la sangre y la leche materna de una
persona infectada con VIH constituyen los fluidos capaces de transmitir
este virus.
3 2 1
10. La transmisión sexual es la vía, donde ocurre mayor número de
infecciones por VIH. 3 2 1

45
PREPOSICIONES RESPECTO A LA PREVENCION DEL VIH A B C

1. Después de cada relación sexual debo asear adecuadamente los genitales


para prevenir infectarme con el VIH. 1 2 3
2. La masturbación, los besos, las caricias, son prácticas sexuales de riesgo,
y aumentan la posibilidad de adquirir el VIH. 1 2 3
3. El uso de preservativo constituye una de las medidas preventivas frente al
VIH. 3 2 1
4. sexo seguro", es toda práctica sexual en la que no se está en contacto con
fluidos como semen, secreciones vaginales y sangre. 3 2 1
5. El uso de condón reduce el placer y la satisfacción, es por esa razón que no
lo uso. 1 2 3
6. Debo donar sangre si en los tres meses anteriores he acudido a prostíbulos,
he consumido drogas. 1 2 3
7. Se debe solicitar la prueba de detección de VIH, en todos los embarazos,
para prevenir que él bebe se infecte. 3 2 1
8. La madre infectada con el virus del VIH, debe dar de lactar a su bebe, para
evitar la infección. 1 2 3
9. se debe abandonar el uso de drogas por vía endovenosa y evitar realizarse
tatuajes para la prevención del VIH. 3 2 1
10. Debo procurar no saludar a personas portadoras del VIH para prevenir la
infección. 1 2 3

46
ANEXO …

CONSTANCIA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE


DATOS PARA EVALUAR LA VARIABLE RELACIONES DE GÉNERO

I. DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO DEL PROYECTO:

RELACIONES DE GÉNERO Y SALUD SEXUAL DE LAS MUJERES DEL


BARRIO SAN JOSÉ-TUMBES 2009.

PERSONAL INVESTIGADOR:

AUTOR: LIC. YOVANY FERNÁNDEZ BACA MORÁN

ASESOR: DRA. AMARILIS CALLE CÁCERES

VARIABLES DE ESTUDIO:

II. SUGERENCIAS AL INSTRUMENTO

El instrumento de recolección de datos para la variable relaciones de


género ha sido revisado en su contexto integral, habiéndose planteado
sugerencias respecto a la inclusión de algunos ítems que le den mayor
consistencia. Luego se ha sugerido se someta a una prueba piloto en una
población similar a la que se pretende realizar la investigación.

III. Cumplido el levantamiento de las sugerencias se ha validado como


instrumento a ser utilizado en la presente investigación.

Tumbes, 09 de octubre
del 2008.

ABRAHÁN PÉREZ URRUCHE


PSICÓLOGO

47
ENVIO EJEMPLO DE CONSTANCIA DE VALIDACIÓN ADAPTAR

AL TRABAJO…

QUERIDAS ALUMNAS ENVIO LAS SUGERENCIAS…

CON MUCHO CARIÑO..

YOVANA

48