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Julián García Rueda Escuelas de la comunicación

¿Es la comunicación categorizable?

Para iniciar con lo mencionado en la lectura se debe iniciar como empieza la misma,
definiendo la comunicación en base a dos autores Raúl Fuentes y Enrique Sánchez.
La definición mostrada de comunicación es algo parcial, teniendo en cuenta que la
comunicación nunca ha tenido un campo disciplinar propio y que ha sido un estudio
de dominio común se puede decir que forma parte del campo sociocultural. A su
vez, el dominio siempre ha tenido encrucijadas interdisciplinarias y
transdisciplinarias en las ciencias sociales y las ciencias humanas.

Prosiguiendo con la línea de sucesión, es necesario mencionar el concepto de


campo empleado por el sociólogo Pierre Bourdieu. El campo para Bourdieu es una
lucha de fuerzas llena de dominantes y dominados, relaciones de desigualdad y
relaciones constantes que se desarrollan en el interior de un espacio; esto con la
finalidad de cambiar o preservar el campo de fuerzas.

El concepto de campo tienes dos características fundamentales que se entrelazan


entre sí, también presentadas por Bourdieu. La primera es que para entender el
espacio del campo se deben tener en cuenta todas las visiones de las posibles
realidades, con la finalidad de tener un sentido y una mirada global. La segunda
característica es que el campo da lugar a la existencia de discursos, conocimientos,
acciones y sujetos, por lo cual, es un limitante de sentido y un productor de nuevas
dimensiones de formación.

En este orden de ideas María Vasallo toma el concepto anteriormente mencionado


de Bourdieu, para sustentar que el campo académico de la comunicación está
constituido por instituciones de educación superior dedicadas al estudio de la misma
y también otras instituciones que se dedican a la enseñanza de la comunicación (en
estas se producen teorías, investigación y formación de profesionales). Ella misma
con esta teorización muestra tres subcampos de la comunicación.
Julián García Rueda Escuelas de la comunicación

El subcampo científico es aquel que se dedica a la investigación, la cual tiene como


finalidad la construcción de teorías y metodologías para la producción de
conocimiento teórico-aplicado. El subcampo educativo es aquel dedicado a la
enseñanza universitaria de todas las materias que tienen que ver con comunicación.
El tercer subcampo, el profesional, es aquel que aplica el conocimiento profesional
adquirido por medio de prácticas.

El concepto de disciplina lo propicia Edgar Morín, él plantea la definición de


disciplina como una categoría de la rama científica la cual posee autonomía por el
uso del lenguaje, las fronteras establecidas, las técnicas que se utilizan y las
diversas teorías que son propiedad de la misma.

De lo anterior Morín realiza un comparativo entre disciplina y campo de


comunicación, planteando que la disciplina tiene una función de estructurar y
separar mientras que el campo busca abrir las fronteras del conocimiento mediante
el encuentro de las diferentes disciplinas reorganizando así las diversas formas de
pensar.

Sheperd muestra tres posturas del campo frente a la disciplina. La postura


indisciplinaria defiende a la comunicación desde un objetivo académico pero que a
su vez no puede ser llamado disciplina pues es transdisciplinar, es decir, es el punto
de convergencia de las distintas disciplinas. La postura antidisciplinaria niega que
la comunicación sea una disciplina pues la comunicación no tendría fronteras y
podría desarrollarse en cualquier ámbito. La postura disciplinaria conlleva el aspecto
simbólico de la comunicación y la separa de las otras disciplinas.

Norbe Wiener hace alusión a la comunicación como algo interdisciplinario, pues


según él todo el universo comunica pues hay un flujo de intercambios. Esta
modalidad implica la interacción de dos o más disciplinas, busca ampliar las
fronteras mediante los fenómenos de las diversas disciplinas y pretende organizar
las diversas maneras de pensar y analizar.

En este punto termina la reseña relacionada con el texto “la comunicación un campo
de conocimiento en construcción” y se da lugar al pensamiento crítico.
Julián García Rueda Escuelas de la comunicación

En primera instancia debo hacer alusión a lo contra producente que considero la


necesidad de categorizar a la comunicación dentro de uno de los conceptos
anteriormente nombrados. Teniendo que tener un punto de vista me decanto por el
concepto que más encaja en mi pensamiento sobre la comunicación como una
concepción. La interdisciplinariedad es el pensamiento que pienso es el más
acertado.

Partiendo de una universalidad de conocimiento, en algún punto la comunicación


se debe cruzar con alguna disciplina marcada. Esto se debe a que la comunicación
está presente en todas las disciplinas y en todos los campos de conocimiento. Cada
vez que se transmite o se procesa información se está haciendo uso de la
comunicación.

Las investigaciones que pueden realizar antropólogos, sociólogos y comunicadores


se pueden cruzar y pueden caber en la casilla de otra disciplina pero esto no quiere
decir que este proceso se repita en todos los casos. Creo que todas las
investigaciones en algún punto pueden ser incluidas en algún término de la
comunicación.

Opino que las otras categorizaciones se quedan un poco cortas ante la amplitud y
la densidad del término comunicación. Es por esto que mi posición está marcada
por la interdisciplinariedad aunque no descarto del todo el término de campo.

Bibliografía.

PEREIRA, José Miguel. (2005). La comunicación: un campo de conocimiento en


construcción. Barranquilla, Colombia: Investigación & Desarrollo.