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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 Conectivos
Lógicos y Teoría de Conjuntos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Lógica Matemática
curso
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (Dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborati Número de


Individual ☒ ☐ 4
actividad: va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de
actividad: 100 puntos
seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
19 de febrero de 2018 actividad: 18 de marzo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante relaciona e interpreta expresiones del lenguaje simbólico
y del lenguaje natural en la formulación y representación de estructuras
semánticas lógicas, en términos de variables y conectores lógicos,
como elementos estructurales de la lógica proposicional y de esta
manera articular a diferentes formas de comunicación en diversos
contextos, como también comprende y aplica de manera suficiente
nociones, conceptos, definiciones, axiomas y leyes que fundamentan la
teoría general de conjuntos en el estudio y análisis de las fuentes
documentales referenciadas para dinamizar el proceso de aprendizaje
y en situaciones específicas donde es pertinente su aplicabilidad en una
metodología basada en problemas.
Temáticas a desarrollar:
Principios de lógica y teoría de conjuntos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

 Paso 1: Leer las temáticas y ver los videos correspondientes sobre,


principios de lógica, consultar las referencias bibliográficas, que se
encuentran en el entorno de conocimiento.
 Paso 2: A continuación, se plantean cuatro tareas de la temática de
Conectivos lógicos y teoría de conjuntos, de manera que cada uno
de los estudiantes del grupo colaborativo, escogerá un ejercicio por
tarea, para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la solución
buscada.
 Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, manifestando el
ejercicio seleccionado por cada una de las cuatro tareas y el ejercicio
a revisar (En el foro de aprendizaje colaborativo asignado, cada
estudiante retroalimentará los ejercicios seleccionados a revisar,
indicando su apreciación personal sobre el desarrollo del ejercicio)
por cada tarea planteada en la actividad.
 Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando
sobre el desarrollo de los ejercicios de las tres tareas, tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:
 Capacidad crítica
 Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad


Uso del simulador Truth Table:
https://www.youtube.com/watch?v=ZKg7wt9EGJI&feature=player_embedd
ed

Simulador Truth Table:


http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Proposiciones
Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural y
determine su valor de verdad, a partir del valor de verdad de cada
proposición simple:
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual
escogió, para que no sea escogido por otro integrante)

a) p: El estadio del Deportes Tolima se llama “Manuel Murillo


Toro”
q: Un equipo de futbol lo componen 12 jugadores

(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨¬𝒒)

b) p: El rector de la UNAD es Jaime Alberto Leal Afanador


q: La UNAD es una institución de carácter público
r: En la UNAD se estudia de forma presencial

[(𝒑→𝒓)∧ 𝒒]↔(¬ 𝒓 ∨¬𝒒)


c) p: Falcao García fue el mejor jugador de Colombia en la copa
mundial de Brasil 2014
q: Colombia llegó a la semifinal de la copa mundial de
Brasil 2014

¬(𝒑⋀𝒒)↔(¬𝒑∨𝒒)

d) p: El año 2020 será un año bisiesto


q: En un año bisiesto febrero tiene 29 días
r: Los años bisiestos se dan cada dos años

[(𝒑→𝒒)→𝒓]↔(¬𝒒∨𝒓)

e) p: en la UNAD hay 5 periodos académicos anualmente


q: La UNAD tiene 3 periodos de 8 semanas cada uno

(𝑝∧¬𝑞) →(¬ 𝑝)

Tarea 2: Tablas de verdad

Cada solución de los siguientes enunciados debe contar con las


siguientes etapas:
 Expresión en lenguaje simbólico.
 Desarrollo mediante tablas de verdad
 Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual


escogió, para que no sea escogido por otro integrante)

a) Si en las mañanas llueve entonces en la tarde hace frio y si en


la tarde hace frio entonces en la noche llueve
b) El sol es redondo y la luna es un satélite si y solo si la tierra
hace parte de la vía láctea.
c) Si tengo una moto y no tengo licencia; y los policías me paran
entonces me harán una multa
d) Si hoy es lunes y pasado mañana es miércoles entonces
mañana es martes y mañana no es jueves
e) Si enero tiene 31 días y febrero 28 días entonces marzo tiene
31 días y abril no tiene 31 días

Tarea 3: Teoría de Conjuntos


Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un
conjunto:
𝑈 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 "𝑈𝑁𝐸"}
𝑃 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠}
𝐶 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠}
𝑂 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙}
Estos conjuntos los podemos representar en un diagrama:

Ejemplo:
Representar la siguiente situación en el diagrama de Venn y con las
operaciones entre conjuntos
“Empleados casados con estudios profesionales y originarios de la capital”

𝑃∩𝐶∩𝐷
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual
escogió, para que no sea escogido por otro integrante)

A partir del ejemplo anterior representar cada una de las siguientes


situaciones en un diagrama de Venn y con las operaciones entre
conjuntos, desde la siguiente situación:
Sean los conjuntos A, B y C representados mediante diagrama de
Venn en la siguiente figura:
Donde el conjunto A: Está representado por los Estudiantes de
Ingeniería Electrónica.
El conjunto B: Está representado por los Estudiantes de Ingeniería de
Telecomunicaciones.
El conjunto C: Está representado por los Estudiantes de Ingeniería de
Sistemas.
El conjunto U: Representado por todos los estudiantes de Ciencias
Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI), llámese al conjunto U,
conjunto Universal, dado que este contiene a todos los conjuntos
anteriores.
Con base a lo anterior, la universidad Nacional Abierta y a Distancia –
UNAD, necesita representar mediante un diagrama de Venn las
siguientes situaciones, con su respectiva representación simbólica:

Representar cada una de las siguientes situaciones en un diagrama de


Venn, con la respectiva operación entre los conjuntos, partiendo de las
siguientes consideraciones:
U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
(ECBTI)}
A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}
B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones}
C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas}

a) Los estudiantes que están en Ingeniería electrónica y


telecomunicaciones, pero no están en la ingeniería de sistemas.
b) Los estudiantes que no están en la ingeniería de
telecomunicaciones o Ingeniería de sistemas.

c) Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica, ingeniería


de Telecomunicaciones e Ingeniería de Sistemas
simultáneamente.

d) Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica o ingeniería


de telecomunicaciones, pero no estudian ingeniería electrónica y
simultáneamente ingeniería de telecomunicaciones

e) Los estudiantes de Ingeniería de telecomunicaciones o ingeniería


de sistemas sin los estudiantes de ingeniería de
telecomunicaciones y sistemas.

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos


De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y
solucionar los interrogantes planteados
(Solo selecciona uno de los 5 casos e informa en el foro cual escogió,
para que no sea escogido por otro integrante)
a) Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes, de proveedor
de telefonía se realiza una encuesta a un número de estudiantes.
Esta se realiza con los tres operadores más utilizados en el
mercado, CLARO, MOVISTAR Y TIGO, al organizar los resultados
se obtuvo la siguiente información: 79 estudiantes prefieren
CLARO, 88 estudiantes prefieren MOVISTAR, 92 estudiantes
prefieren TIGO; 51 estudiantes prefieren a CLARO y MOVISTAR;
49 estudiantes de manera conjunta prefieren CLARO y TIGO; si
51 estudiantes prefieren TIGO y MOVISTAR; hay 41 estudiantes
quienes le gusta los tres operadores: se pregunta:
 ¿Cuantos estudiantes fueron encuestados?
 ¿Cuantos prefieren CLARO o MOVISTAR, pero no Tigo?
 ¿Cuantos prefieren únicamente TIGO?
 ¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador?

b) En la ciudad de Pereira se realiza un estudio sobre el porcentaje


de accidentalidad en las vías y el medio de transporte involucrado.
Para lo cual el secretario de tránsito, presenta el siguiente
informe, sobre la cantidad de accidentes presentados durante el
año 2017: Un total de 2937 accidentes fueron provocados por
automóviles, 1817 accidentes fueron provocados
simultáneamente por automóviles y motocicletas, 1290
accidentes estuvieron involucrados por automóviles, motocicletas
y bicicletas simultáneamente, 1481 accidentes fueron provocados
por automóviles y bicicletas; 1873 accidentes fueron provocados
solamente por motocicletas; 1322 accidentes fueron provocados
simultáneamente por motocicletas y bicicletas; 1861 accidentes
en total fueron provocados por ciclistas y 1626 accidentes fueron
provocados por otro tipo de transporte. Teniendo en cuenta la
información suministrada anteriormente se solicita terminar el
informe de accidentalidad teniendo en cuenta los siguientes
cuestionamientos.
1. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por automóviles?
2. ¿Cuántos accidentes estuvieron involucrados las motocicletas?
3. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por ciclistas?
4. ¿Cuántos accidentes fueron analizados en este estudio?

c) En el curso de Lógica Matemática se desarrollan las actividades


del paso 2 y el paso 4, correspondientes a las temáticas de lógica
proposicional, teoría de conjuntos y Métodos para probar la
validez de argumentos. Con la finalidad de analizar el grado de
comprensión de los estudiantes con relación a los subtemas se ha
aplicado una pequeña prueba virtual con relación a las
Proposiciones, Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos.
Obteniéndose la siguiente información: 89 estudiantes sólo
respondieron bien lo relacionado a las Proposiciones, 94
estudiantes sólo respondieron correctamente lo relacionado con la
Tablas de Verdad, 45 estudiantes sólo acertaron en lo relacionado
a la Teoría de Conjuntos; 67 estudiantes acertaron en las
respuestas de los tres subtemas; 248 estudiantes en total
acertaron lo correspondiente a las Proposiciones, 212 estudiantes
en total contestaron adecuadamente lo relacionado a las Tablas
de Verdad, 169 estudiantes en total contestaron bien lo
relacionado a la Teoría de Conjuntos; 18 estudiantes no acertaron
en ninguno de los subtemas; y en total 110 estudiantes
contestaron de manera adecuada lo relacionado a los subtemas
de Proposiciones y Tablas de Verdad. El Director de Curso con
estos datos evidenciados desea conocer:
1. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron correctamente lo
relacionado con las proposiciones y las Tablas de verdad?
2. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron acertadamente los
subtemas de Proposiciones y Teoría de Conjuntos?
3. ¿Cuántos estudiantes sólo demostraron competencias en lo
relacionado con la Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos?
4. ¿Cuántos estudiantes en total presentaron la prueba virtual?

d) En procura de llevar un mejor control sobre la utilización de las


tarjetas de crédito, la Superintendencia financiera realizo un
estudio a 220 personas, sobre el manejo y preferencia de estas al
realizar sus compras, para ello ha recolectado una información
referente a la preferencia de tarjeta de crédito, entre Master Card,
Visa y Dinners Club, obteniendo los siguientes resultados:

52 personas prefieren pagar con Visa y Dinners Club.


51 personas prefieren pagar con Master Card y Dinners Club.
52 personas prefieren no pagar con Visa.
47 personas prefieren pagar con Dinners Club, pero no con Master
Card.
32 personas prefieren pagar con otras tarjetas de crédito.
37 personas prefieren pagar con Master Card, pero no con Visa.
19 personas prefieren pagar sólo con Visa.

1. ¿Cuántas personas encuestadas pagan sólo con Visa y


Master Card?
2. ¿Cuántas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas
de crédito?
3. ¿Cuántas personas únicamente pagan con Master Card?
4. ¿Cuántas personas en total pagan con Dinners Club?

e) Con el fin de integrar los estudiantes de los diferentes centros de


la Zona Centro Sur, se realizó un evento deportivo, el cual conto
con 254 participantes, entre Estudiantes y Tutores. Entre los
participantes se premiaron el primer, segundo y tercer puesto de
cada competencia, con medallas de Oro, Plata y bronce
respectivamente. Se sabe que 52 deportistas reciben medallas de
oro, 44 reciben medallas de plata, 90 deportistas reciben medallas
de bronce, 22 tanto de oro como de plata, 32 reciben medalla de
plata y bronce, 27 reciben medalla de oro y bronce, y 12 reciben
medalla de oro, plata y bronce. Teniendo en cuenta la información
anterior, dar respuesta a los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuantos deportistas no han recibido ninguna medalla?


2. ¿Cuantos deportistas únicamente recibieron medalla de oro?
3. ¿Cuantos deportistas únicamente ganaron medalla de plata?
4. ¿Cuantos deportistas ganaron medalla de oro pero no de
bronce?
Tabla 1

Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios


seleccionados seleccionados
a desarrollar revisar
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:


Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:


Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:


Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe
acceder a los diferentes documentos bibliográficos y
de apoyo temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el
que se dan acciones de interacción y socialización
académica con los compañeros del grupo
Entornos para colaborativo y el tutor asignado.
su desarrollo
Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este
entorno para el uso del simulador TRUTH en el
proceso de comprobación de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de
las tareas desarrolladas.
Individuales:
Desarrollo de cada uno de los ejercicios
seleccionados por cada una de las cuatro tareas; los
cuales tendrá que publicar en un documento en
Word, en foro habilitado para el desarrollo de la
actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo,
Productos a con el objetivo que el tutor asignado revise y tenga
entregar por el
la oportunidad de mejorar los aportes.
estudiante

En el entorno de seguimiento y Evaluación paso 2-


Conectivos Lógicos y teoría de Conjuntos, subir un
único archivo en formato PDF el cual debe
nombrarse
numerogrupo_paso_nombreapellidoestudiant
e ejemplo: 90004_234_Paso 2_Sofía Rodríguez, y
debe contener:
 Portada.
 Introducción al trabajo que van entregar, no
la introducción del curso
 Objetivos.
 Desarrollo de las 4 tareas.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta
las normas APA
Peso Evaluativo: 100 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y La producción de los entregables es de tipo
responsabili
dades para “individual”, por lo cual el estudiante asume la
la responsabilidad de una construcción propia de los
producción
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables
de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
Políticas de
no se toma su educación en serio, y no respeta el
plagio
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque presenta el
Se presenta y asocia desarrollo de las
correctamente el situaciones No presenta el
Proposiciones desarrollo de la propuestas, el desarrollo de los
20
situaciones planteamiento de la ejercicio propuesto
planteadas situación no es
correcto.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta la
Se presenta la
solución de los No presenta la
solución del
enunciado mediante solución de los
enunciado de
Tablas de el uso de tablas de enunciados
manera correcta 20
Verdad verdad, el desarrollo mediante el uso de
mediante el uso de
de la tablas no es tablas de verdad
las tablas de verdad
correcto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta el No presenta el
desarrollo de la desarrollo de las
Se presenta el situación propuesta, situaciones
desarrollo de la el planteamiento en propuestos en el
Teoría de
situación propuesta el diagrama de Venn diagrama de Venn 20
Conjuntos
de manera correcta. o las operaciones y las operaciones
indicadas no es indicadas entre
correcto ellos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta el
Se presenta la No presenta el
Aplicación de desarrollo de las
solución de cada desarrollo de las
la Teoría de situaciones 20
una de las situaciones
Conjuntos planteadas, el
situaciones planteadas
planteamiento de la
planteadas de solución no es
manera correcta correcto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta aportes
individuales no Presenta aportes
El estudiante
obstante o: Siendo individuales pero
Participación participa
pertinente su no realimenta las
e Interacción activamente en el
intervención, respuestas de los
con los foro y realimenta los 10
realimenta sólo un ejercicios
compañeros cuatro aportes de
aporte. Realimenta seleccionados a
en el foro forma pertinente
dos o tres aportes, revisas
pero la intervención
no es pertinente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no
contiene los
La presentación es Aunque el elementos
excelente, se documento presenta solicitados en la
tuvieron en cuenta una estructura base, guía de
Consolidación el 100% de los no contiene todos actividades, ni
10
del producto requerimientos los elementos tampoco las
solicitados en la guía solicitados en la guía normas básicas
de actividades. de actividades. para la
presentación del
mismo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100

Aspecto evaluado