CamsianDo “4 MIRADA “Thsee DE Sénstavszacién: REELENONES s00KE 1A PRACTICA Doce NTE PROEDUCARTEDurante al proceso de creacién, te ensuciaras y mancharas de pintura 4 de alguna que otra sustancia rora I La nica norma en este Cuademo de Refleviones, es que NO HAY REGLAS, el objtivo es la libertad creativa, asi came el gusto por las imagenes y por crearlas mediante el dibujo, la Pintura, el callage y las téenicas meas La mayoria de los materiales que requieres son muy sencilos, objetas de la vida cotidhana, papeles y soportes reciclados; te afrecemos elementos de Féell acceso y baja costo, para jugar an las formas y las colores, en un eercicio totalmente y atistic, decaf es que resuelvas los eercicios al mismo tiempo que tedos tus compaferos del tller y compartamos nuestras, reflexiones eilustraciones mediante un grupo de whatsopp. Al final contards con un cuaderno de apuntes y eflexiones, bllamente ilustrado y para los fines del taller, era una pleea de arte. Tus refleiones lustradas on este euademe, en conjunto con las demas actividades del taller, tienen el propdsito de cantribuir 0 que adguieras una mirada diferente de tu préctica docente, a moverte un poco de lugar, para ver tus dindmicas en el aula desde una éptica distinta y renovada & PROEDUCARTE Eve colDeawo erence & Geno 0 RESLENUIES: AMANDD LA MOA Enso 200 Dicuco, Mesos, Metco ESCHIBE (A PRIPER PRLISRA QUE ETE VENGA A LA PENTE PROEDUCARTE | hues De Sense, Rezvenoncs ssc elena Doce 208.8 Coosa» De er Csane Be Resienones ves Tues aces Donne ane Pesta 2 amet pe 2 ry on atte ee,INDICE Instruecones ajas de heramients. Ret Ideas para un dagnéstic pedogésic. 2-2. La coptocién de le informacion a trovés dels imagenes. 2-3. Lo que la educacion puede aprender de les artes 4, Modelos educativos contrapvestos 5. nluencia del docente en sus clumnos. 6, Las artes y ey elevancia en la educacion 7, Docents sores multcimensionales 8. El papel de las artes para refinar los sentidos y extender la imaginacién. 2-9, Uso significative del conocimiento. 10, Lo experiencia estética Ret, Evaluacién. ILLUMINA ESTA ILUSTRACIONISTAUGEIOnES 1. DINAMICA DE Los EZERCICIOS DEL CUADERNO. Esto Cuademo tiene l propésito de continuar con las c Reflexiones que realizamos durante las sesiones presenciales de! tlle. Consta de ejercicios que se realizardn en el taller y en casa, de manera rdpida, facil y entretenida. Coda eercicioinica can una breve lectura y a partir de ella se redactan breves reflexes personales acerca del tema tratado, Escribe las reflexianes en una hoja del cuaderno, dejando espacio para el ejercicio grafico que cansiste en crear imagenes y fondos de coor, que complemantaran el texto Lectura > Reflexién escrita ~ Ejercicio gréfico 2. LOS EJERCICIOS GRAFICOS son ilustraciones © imdgenes que creards mediante recortes, ellos, dibyjos, manchas de color, collage, fotografias, etc, cualquier material y técnica es bienvenida Su funcidn es ilustrar 0 acompairar el texto de las reflexiones que escrbiste en la hoja del cuademe y fomentar el guste por la creacién pldstca, 13. EXPERIMENTA y DISERUTA cada tr020, mancho de coor, recone, pincelado, etc. si te gusta determinado resultado, continua utilizando la misma técnica y ‘materials, paro exploraria y mejororla. En tu cuademo se sugieren tdcnicas y maneras de resolver ls ejercicios (gréficas, pera siempre podrds elegr otra técnica y los moteriales que mds te qusten 4, NO IMPORTA EN ABSOLUTO EL RESULTADO DEL EJERCICIO GRAFICO, i es “bonito 0. feo", 0 i tus dibyjos no se “parecen” o no son “iguales” a los objetas reales que quieras representar. Este cuademo no €s un curso de dibujo, su objetivo es enriquecer tus reflexiones escritas con imagenes artisticas. Te invtamos 0 que te expreses sin preocupaciones de ningén tipo y con libertad de accién, ‘S. LLEVA CONTIGO ESTE CUADERNO a todas partes hhasto terminor e Toller, para que puedas anotar tus reflexions en cualquier momento. (6, PUEDES COLOREAR ¥ REDIBUIAR CUALQUIER VINETA, ‘lustracién y cualquier haja del cuaderno, Podrds agregar nds hojas a tu cuademe, con cualquier moterial que se te ocurta, 7. Para cada ejercicio RECIBIRAS MEDIANTE EL GRUPO DE IHATSAPP, EJEMPLOS, SUGERENCIAS RECOMENDACIONES. Al finalizar, toma fotografias con ty celular del ejrcicioconcluido y compértelo al grupo de ishatsopp.Agu encontroré lustracones dverss, g_las cules podrds transfer con la (BS erica de hotage 0 también lumina, rocotorypogor oh tus hreteoe gree También ule las fetografice gue etn ol ral de esta seclén, reconndolas a manera de alge Puedes utilizar todas los lustreconeso etorafcs que (uleras@ integrrls les eertlos que deseesREFLEXION } LEcTURA IDEAS PARA UN DIAGNOSTICO PEDAGOGICO EI Comité de arquitectura, viseha y urbanism (cADU) de los Comités interinstitucionales para la Evauacién de la EnsoRarea Superior CCIEES), reli una evoluacin dkognéstica a trece programas de dis grafico y diseo de la comunicaién (rdlica la cual comespende al 70% de ls insttuciones de Educacin Soperiores publics. y concluye que los planes y ‘programas presentonrigidee cunicular, que prevalece un conductismo que marca los proceso de ensefonza y aprendleaje que en la evalacién del desempeo de los estudlontes predeminan la aprctacones subetvas de los profesor y que, en general, ls planes de estudio son ‘nconsstentes y coyunturales, y que todo situacén se debe a la ‘ausencia de investigacin en las insttucones. or otra parte, la asociacén Mexicana de Escuelas de Disefo Gralico love « cabo una investigacion gue revel aisuncionos ‘académicas relevantes. Un estudio cualtatva, evade a cabo en #1 ao 2003, most que los estudiantes de nuestro pos, en énnines generoles: 1. son copaces de producirimégenes distintas a las prototipicas; 2. que la oducacién bumaniste sdlida es una condicién ‘necesaria para el desaralo del potencial creative; +3. que los acclones de produccién de imdgenes son realizadas de manera automatica y sin quo la preceda una delibeacién preva, que ayude al estudiante a comprender las caractersticas especificas de cada situacién de disefo. Estos dates muestran una distancia muy grande entre lo que estamos haciende en las escuels y lo que demeanda ‘ctuclmente la socieded y Ja cultura a la stitucién aniversitaria, a noe ecacon del ented aan, tonal Beste, Mone, 20% EJERCICIO GRAFICO ye composiciéw Lise con | edad ere ae eos ene Fe fecartalostracones we mist ee gusen des cae ce roms | gaa ac {reat no canpecis con sas EAC dare hj de cua, ese etr yo kionde cl eszaco preteen, Aaa Una vex ded la compesicin cue aR A te cya, oshee er acres A Cano tein do otge ope: Peto cal can la teia que pero: 0 al Ma oad famines sadness ahaa Co ane pomaarkrbntey 1 péigals on tu compostin, Payne nae MOOI onscreen, stondo Puedes dtjor mde clemertss para Relea ae a iota Interaescon os ustraciones © ead pia fondes de clr. let et, ‘hrc rtrd con “nga a compen. MATERIAL ‘Thera, pegomerto, thiome, un topo, motels poa pinta: posto, lepiede cole, plumones, pumas de colores, ita, acuoroas, aera, ee ‘hace nina mertadey poate hats Con ret ine a Gee iREFLEXION 2 CUANDO LA LECTURA Tipbealata da enon seats ve aaa LAS IMAGENES. Claas! Cea Yaad ya za ae Da ‘egdn defiende el bilogo lecular ‘John medina en su ib Brain ees, la vista 0 de lejos, el sentido ddominanteg ocupa la mitad de los recursos do nuestro corel, Etendemas el mundo a través de bndgenes ¥ es que la copacided de nuestra cobeca para retenevas es prdigisa. 5 mds, cucndo la informacién gue recbinas se prsonta de forma visual se ‘mmpresiona an nuestra memoria amphficando hasta un 65% la copecidad de recardar el mensaje. _&émo funciona la informaciéo visuol en nuestro cerebro? por qué ‘aumenta a retentive? Por asccaciones de ideas. Las imégenes en restr cerebro fncona come anelas wevales Sequramenta si bascamos entre nuestros recuerdos mds antiguas “los de a nfancia, no nas sea df! montar ana escana que adams contor de un modo gio. Sabemos Io que vos pass tna stuacién cancreta par dos motives 0 nas la han cantade @ ‘tenemos esa imagen grabada a fuege en la cabeza. Las anclas visuals son como Fotografias de noestra memoria que nos ayudan ‘2 comprender el entomno det present, pasadb o, incase, futuro. SI valemos a un lugar en al gue haynes estodo de nis, es muy cama que nos vengan a la cabeea vivencias mustras en es sto, ‘29 mado de postales. 1.0 fuorza de la memoria es increble y Jas ‘mdganes son eslabones fmes sobre les que anclamas estas asncialones. En nuestros process cogntivasy de agrendaje paso lo mismo, cade idea tatada de un modo visual se ueda anclada mejor en nuestra memoria, pora sacar a fot ese conocimiento en 01 momento que necesitomas panera en préctca {ijl mn y comarca de mano vie Ud Eton Epa 2, EJERCICIO GRAFICO ILUMINAR ¥ DIBUZAR SOBRE HOJAS DE REVISTA. ara este ecco aprovecha les figuras y formas que ya venen lonpresas on Ja had reitay es espacios que de eso onto de 1 refleié, te recordamos qu a rfl debe ser may breve vega con tenicas mista, con diferentes manchas de cl, tromads ‘be lineos, dius y fondos entre dices formas y especies, pare redibujiary inter sobre las figuras yfotas de a revista e inteveila como lo abies. Es importante considrar qv o popl couch de os vistas tone una superficie satin, por aque si pinta can plama o plum tardarén farce ye pueden comer 9 manchar con tus manos. Se require Lamanara de ornare Une inportonla wuss clr tanderes& ifn ete cononoy fom Pere on raided la mone de de age ‘exam a geass la fora se cnet on cated > La inpotancia dls imayvaciény usar lo eneldad. floods tendomte a destcar le Pata la seca, la Isak, Ja eancrecion, Tendonoe @ infraaorar y-mininaarloe procese imaginotnes. £2 oy Irnaoato os mo ahmontince esac oa capaci ara a tone ‘na. mportncia tandamertl pare roesve desaole carl nar ls fstuantero.ecar ss imoginoon sopone Inia 0 elas cua n0 ‘manera tinea cma sa. > La gan imprtancia de ot recone, La capcided de amo obra de rte ora tonmovanes depane de Ios races compoeton por x art. 10 ‘ner enue los Tonnes se relainan one se Sondomontal st ‘pendenaso ptr atoncén as rlocones, ora ver com uno sie de Formas 2 congrogar eno to. > Eeaguai tral ye eaten no ono iene made pae searaor « repesrtylcomprension digo, Lo esa vga fat engage ‘Asc y use dl ner goes tia: de tlgonca ye comprension ne ‘eprevortados por estas Tormas,gedon reso 0 ona psion marl oe mitra senobida 9 ls format de vopesenecon acados 2 sl Icon unas contrbacone uy dfridas oe gue sbson, coptancs ‘onprendenon Coo do Posto “E eax tae rose go acaba io compro Lec artes pond abr ves coieacone par loys lo fr a» le gov ens. ate yl enc eo mete Elgar ates cs eno trnsrmacé da cocci ‘He Ea Edtord Pas Boeaany Epa 208 ETERCICIO GRAFICO MAPA MENTAL. an base en la lecture anterior, relia un esquema o digrama ‘mental, colocando en el centro dela hoja alg concepto de tu interés, para desanllaro con etros concepts securdanascolocadoe lrededor de lo idea centaly relacionados can lineasy dibujes. Mapas Mencales a tena dee ‘mapos mentales, tombin devominade “pencmionto rail” ‘onsite en ura forma ‘de ndogeion mont, (ue permits explorer bo ora rpisa tleance dun problema, temo 0 ‘materia detinades, Cemenzando canon términoo idea centr, raza g caja un mapa de palabras, imdgonesy conceptosesciaes es mapas mentees fron desrliadoe por Tony Busan, un popular ctor del compo de a plclagla que ho proporcinado a tade a rks de diversas publacones tales Auneue Buzan especTia ciras reas para su elabnacidn Ccomo emplear un clr ferent en cada rae de digrama, por efompe) su método se emplea gonerimante de oneal # init. i, cin ce, phe in. ‘en pan ia cl soca 202 MATERIAL mapa mental lo puedes realizar con cudlguier material que refieras, lapiz, luo, colores, plamares,recortes, ec oro reali primoro ol esquoma con lp a manera de becto, sin -resionar mucho sobre el pape, para que puedas borar 9 conegir ‘wants veces soa neceserio.REFLEXION 4 De la conferencto PROPOSTTOS ¥ DESAFIOS PARA DOCENTES CARACTERISTICAS ¥ TAREAS DEL DOCENTE DESDE DOS MODELOS EDUCATIVOS CONTRAPUESTOS MODELO RIAL Retna Fl docente com re instructor. poe Per) one el énfasis en la fi pera eee) Docente sisted: rer ns Suele aplicar los recursos sin disefiarlos. Ce eed peters Didactica basada enia lexposiciony con cardcter unidiveccional, Cel Pee ay Sélola verdady ot acierte proporcionan TeeGate peer ener ss ‘aprendizaje. Restringe la autonomia | | ious esto) ‘de sus estudiantes. cea ees es Peres ere Fluso de nuevas tecnologias esté al smargen del curriculum. EJERCICIO GRAFICO RECORTE DE PAPEL SOBRE PAPEL DE COLOR. Para este ejercicionecestas las 2 hojs siguientes. 6 la primera redlizaras cartes y dobleces con citer y tras, para hacer ana ‘camposcin con los huecosresltantes, considera el espaci par tw reflexién y procura deja por Jo menas un hueco de buen tamaro ‘pra gue en la segunda hajatranfieas o pagues una de las ‘straciones de las caja de herramientas. a intencion es que veques entre las formas cortadesy dobladas dela primera pagina y color de a segunda haja en a cul, tamiianpodide realizar evcluier dye, collage ole que quieras. Para realizar los cores con cutter, debers poner debaj de a hoa tn pedazo de corulina queso 0 corer, que proteged ala segurola ajo de calor de los cates del eater. (ina vee tenminades ls cartes retiros el carton "ate vanordan| Ing le econ MATERIAL atte, tras y pagemento, lutraciones de las coias de eeoriontas colores, plomones 9 acuarelas para pintadesREFLEXION S e la conferencla PROPOSITOS ¥ DESAFIOS PARA DOCENTES Estudios corroboran que después de los factores familiares, la capacidad de los docentes es el factor determinante mds influyente en el éxito de sus estudiantes, con independencia de su nivel socioecondmico. EJERCICIO GRAFICO 'SELLOS CON HOZAS NATURALES ste ejorccio lo realizar en lo segunda sesin de tale, en que asitromas ol Temazcal se hard en 2 momentos, antes de inicar el Temazco) aplicaras on fondo cov ls aguadas de tntas ue sete proporcionard. uno vez s0co ol fond, imprirds @ manera do sles, con hoas de arb, de plantas y objetesvegetales on general, una compasicin en la haja do tu evasion. £1 segundo momento de eercicio gric, lo hardssaliondo del Temazcal, anotando con 4 palabras, experiencia que visto dentro del Ternezca ‘5 deceas, también puedes pegor las Injasdirectamente en tu cyademo 0 J ‘cualquier otra idea Giese te ccurta ‘end momenta de reizar to FU EXPERIENCIA EW € TEMAZCAL MATERIAL Pincalesredondos de pelo suave, trapo y pagamento Tintas que se te propercionordn, Si deseas evar ‘cuarelas 0 tintas de clones, le puedes hacer.REFLEXION 6 LEcTURA Los artes y Paseemos habilidodes y posbilidades, recursos y riqueeas Gentro 4 fuera de nosotros) pero intenelacionados entre sf > Tenemas muchas respuestas diversas ante los dstintos hheches; son nuestros posibilidades para hacerle Frente ol mundo, para construir nuestro entoma, > Seres humans que proyectan la vida que hn levado, ‘us dificultades y logos; fustrociones y éxitos, vivencias familiares eindividuales > No pueden desprenderse de esa experiencia previa, de esa préctica individual, social y educativa que los hace ser lo que son Ningin docente es neutral > Ademds de las necesidades que tenemas los sores humanos, tenemes VISIONES E INTERESES sobre el mundo, la socieded y la educacién mismo, > Por tanto, no somos seres neutrales, sin cancepciones sin ‘ideas propias, sin formas de entender y pretender asumir la vida, sin nada que deci, simples repetidores de todo lo dicho y aprendido. ETERCICIO GRAFICO COLLAGE UBRE. Recorta fragmentes de diferentes fomas de has de clees 0 ‘uoealr otra mater, popeles diversas, mvaleuaso de cla, También recor ftogotios de restos 9d las Fotos que viene en este uae de reflexion, on todos exe elementos ya recotades,procede a hacer una composeén con els en la siguiente hja del cuaderna, cand rat refi, una ver elplda la composicin que mds use, pega ‘ada Fagmontos do pope ode les atonal vrs qo taasto MATERIAL Therasy pogamenta, Reites 0 perédces con imdgones y fotogratis Papeles diversas, met ices, pasties et, teas etguetas,abjetos plans, enolturas, ecREFLEXION 3 vecries El papel de las ortes para refinor los sentides extender la imeginacién {as artes tenen un papel importante que desempehar ens refinamianto de noes sistema sensorial yen ol caltvo de muestra ‘apacided de tmaginacin. En efecto, las artes mes ofecen una ‘especie de licencia para pofundaar en la expec cuabativa de lina manera expaicbmants concentra y portcpar en la exloeciin ‘ansinctiva de lo que pueda exgendrre) acoso imaginatv, En este ‘sent, las ates, todas sus manifestaciones, se acercan a juego Gn cuonta a cttad La imaginacidn se bora de sys mitaciaes. Las ‘artes, pro mones on Occiderta, organ loncia pare explora, y ab realidad para scum, oles impulsos que la obra era a su ceador 1p quel reader taxmite 2 su obra. guid exo 8 absene de una ‘manera md clorag wid cuando obesrvamos 0 noe de proszcolar ‘mientras juegan. esta edad, es nits les prodice un placer ‘especie la pura exporactin del potencal sensorial dels matevales| (ie usan. Fs a esa edad cuando su egpacidad de imeginacin, ore de Jas limtaciones de la cutura, ls permite concertr a palo enum ain fue wea, an eoeetin on una museca a lo que arularo una sere de Tinecsdiujades on una vepecentacion de papa. Para las noe pegusts, o mun senza una fuente de eatisoccin y lo Jmaginacion es una fuente de pacer basado en la exporacion.¥ son ‘estas incinaciones a la satsfacin y la explorccn logue les (sdicadoresy paces inteigentesdecson amantar oh le edad, ‘ora que nase ahoquon baja el impact ionplacable de a edcacton “eva Una eultura polada por parsones de scasa maginain tiene tin fsa estico. Enna eau como esta hard poe cambios porque hab poco sent deo psiided. En cuanto ala sensilidad, as ertes nos invton a prestar atencion a Jas eulidades de lo que cies vers, saboreamos.ypalpames para adorn experomento. ore buscamnes en ls ates sla copacidad de peri coses, no el simple hooho de reconaceas, Sones dalicencio ‘ora lentifiar a porcepsin, Para examinaratentamante para “aborear as cuddles que on condiciones normalesinteeames ‘abrdar con tanta eicacia que apenas notamas gue estén a. late crac delet {Xpress vs ono tomtom como fier ier tl sds, aca gaa 20, EJERCICIO GRAFICO ESPAGUETI SOBRE GEOMETRIA, Para el siulentegjrciciovealiza las siguientes accone: 1. Wenste con la thevica de fotag, lo reticle geoméenico que viene 127 la siguiente hae. Una vez hecho esto, debers desprender eta hoa ecuador 2,5 deseas purdes agregar ona istration de a caja de hemamientas, cos la miema tance ante. Ota opin es msinar Ia lstracgn recortara y pepola. Dando espacio pora tu reflexién, 4. Bega aspaguetis aprovechondo las formas geométrcas 0 come ‘guste, para eo primero aplicors resist en las zones que eos, despues pagar Ins espaguetis cortandls y adecudnéls lo forma (Gr eubriste con pegamento 4, Por time pedis pinta laminar tanto le espogut como cuatro 2 dela pin. ',Redcta tu vtec con metona ue dees RJ MATERIAL espoguetis gress. ers, pegament, tne, ‘materiales para pinta: cuales, cerlices,tnta chin, lla de calor, plamones, eeREFLEXION 9 Lecrura USO SIGNIFICATIVO DEL CONOCIMIENTO" Pare logar un aprendigie apna, ls etudants den tear el conecimianto Se manera sigificcta. Lo ares gue audon ole tstudente oleae el conocinionto do manera significative iden tes caractoriticas on trea large leo, multidimensional y digides pre ure Tareas a lage plas 0s bres deben inolcrare en acidedes que argue todo a somes, tareas gue einen un esuern mayer ‘urate muchas sesonesy trabajo en casa, Tareas maltthmensioncles gues gvednolvcren ona varied de tpos dhe pensenient Tareas digas por el estadlante 6 etdone dee deiden la taren ‘muldmensina logo plaza ué dea razor pra pod fro Contr dant sy dal, Esta, concen ao propia are, epic ‘na decor eu treba, gue recur uta y gos produce dcr so signification de canaciminte pica que lexudonte inca el contenido en las ares a ago place, multifasics y dias or mismo, ae regieren la atizaion de process tales cola esc ‘he problemas, ta tama de decsiones, la invencony la iestigat, esluctén de problemas. cue sompre ques tone wna metoy hay thse en camino, Cuando se rewelve dl potioma, asaimente fenina canocendo mejor coterie Toma de decisions. deticacon de altemots identiicacin de os Crteos ge considera importants para uno huara ta de decuaes paso b es ltomottes en tives doo eter identi cas, ee Ivenclin.Procce de crear ago rueve para sotsfacer una necesiad porctido, Ext rlaionad can la recluin de problemas dx inye linitccones y condones, mitra ela ivencin nce citer, 1 ndvdveconcte l consent la do gue porteipo on cactidades coil tne dias sonfcaionesa.ina nuevo cto pucligica intra, 2 decyl canocimants ce cnstnae scilentey l aprendiaie = un process active based an la experiencia, ns de yams acts de Te ape de Wty EJERCICIO GRAFICO COMPOSICION LIBRE CON FROTAGE 2oceta las lutraciones que i te gusten de las cals de rramentas 9 ealiza ura compascién con eles slr la hala deta ‘vedere, dejande o espacio poa tu rele, Una vee defini lo cmpsicion gue te grade, rant ae ustraciones con la téeica de rage y plicaies clr con la tdnica ve prefers Puedes dbyjar ma lamentospora integra con las istacianes, © cpliar on fond de calor antes de tansferia oo que dees A ptr de ese jercc, las end jas del cadena son pars ve naga eerie gréticas lites y continiesanatondo las rfletiones 0 colauier otra casa gue tu ceaeidede ingen te impusen a realizar. MATERIAL Tiers, pagomente tne, materiales para pita: acuarlas,ceiias, tinea china, pe de clo, plamones, pumas de coors, et,REFLEXION 10 Lecrora LN EXPERIENCIA ESTETICA Si consideramas que las artes pueden serir como medio para explora nuestro mundo intro, entonces también podemos supaner ‘ue pueden ayudaras a entrar en contacto con muestra ser femaciona al afeceres recursos que mes permiten exprimentor alcance y la variedad de nuestra recertivded ysonsibilidad. as artes nos brindan la posblidad de conocer y reconocer ‘emaciones y sensaciones por medio dela experiencia estéiea, ala ‘ue tenemos acceso gracias a qve nuestas sentides captan las ‘validades de as formas, de les sonidos 0 del mevimvento Par estética nos rfeimos la parte de J filosofia que se ocypa dl estudio de a bllza, Ja cua, on sonido ampli induyo no sao Jas manifestaciones del arte, sino también las de la naturleze; la experiencia sensible que se deriva dela percepeién de a belleza en © ate la naturaeza se conace como experioncia esta, y so ‘caracterstica principal es prvocar en el espectadoremacones que Io even a la reflewin yo arendieae. la medida en qe les olunnos son expwestoso diversas vercias de carter artstico, los sentides se agudiean 9 refina, por lo que ‘ne dels aspectes principales dela edocacin atstica es propiciar la constuceién de conocimientos a través dela experiencia, 1a ‘eleza puede entenderse como un conjanto de cuaidades percoptbles vz, sonidos, emportar, textures, mevionto), cya ‘maniestacionorganizoda on objeto o cosas produce dole placer, admiracén 0 agrado en el espectador; en este sentido, exsten _esicioes distintas respactoal proceso ce percep dela belleza Par un lade, se considera que las culidades estétices se neventran 07 los objetes 0 las casas on su forma, colr, texture, snide, ‘movimiento 0 compascén y, por or, prevclece la ideo de que la brleza es una construccién personaly cultural que el espectador axnbaye ales objets a partir de su propia percepcin, sus acttudes y conacimiones, Fundomertacon | ter Pane Pagers de Etc 20 Sp. ETERCICIO GRAFICO CCONSTRUIR UNA ESCULTURA GEOMETRICA. Para el souiente ejrccorelza las siguientes acclnes: 1 Recorta los pleas, deblaes y annals cam dare. 2. Formen eauipa de“ a S personas y expeimentenuniendo los polises con dises, paraiderificar lc poslidede de conuncin que sfrecen. Nene por su base a as pvdmides de base cud se forma um ocak y con ls de base triénguar se forma un hexaedro imeguer. 3. Relic composiciones con lures para ‘rear una ezeltara geomrca, 4. defini a composiclin fina, despegar Ins carer y pega con pogcrmeto. Staten laescultara can alguna de las tdencasutaadas on este cuadero 46, Conjantr las ecuturas esulartes ocr tomas Feteréfices de conju MATERIAL Tiers, durex y pegamento Iateriles pora pinto: acvorlas, arias, tinea chin, lp de clon, plumones, ec.POUEDRO ie pinide de base ‘sadompuon Non 2 Poros 9 anodes, por bas, 56 ine eta, PoUEDRO 2 pried base endngalarAen 2 Hrs yo camadas, prs base, se helene on heaeds megEVALUCION rca per hebr onde pr ex pgs de ‘des magne ocr fo epee cnet Cad tt finconer por 3 mare. 1 UE ASPECTOS DEBETIAMOS ME1OEAR DE ESTE CORDERNO DE REFLEIONES? En coant a dseho, cnstruccin g atitzciin del cuaderno En contenids years tres Escrbe cago pinn gue desses sre ol Tell de Sonibizacén y nla vedacién de tus relsones el Cuademo de Reflexiones come el products artistic Ane En la realizactén des ebrecos grosPROEDUCARTE