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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

FACULTAD DE ARTES
ESCUELA DE ARTES VISUALES, GESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LAS ARTES, MÚSICA, JAZZ Y MÚSICA POPULAR

Secuencia didáctica

Datos de identificación
a) PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Artes Visuales b) UNIDAD DE APRENDIZAJE: Web y redes sociales aplicadas a
las artes. c) EJE DISCIPLINAR: Práctico disciplinario. d) SEMESTRE: Sexto e) NO. DE SESIONES: 80
f) NOMBRE DEL DOCENTE: Rogelio Rodolfo Tapia Aquino.

ATRIBUTO DE COMPETENCIAS ATRIBUTO DE COMPETENCIAS DE


ATRIBUTO DE LA COMPETENCIA
GENERALES ESPECIALIZACION
CENTRAL DISCIPLINARIA A
TRANSDICIPLINARIAS A COMPLEMENTARIA A FAVORECER
FAVORECER(m)
FAVORECER(k)
• La revolución de las • Uso razonado de la tecnología • Planea e instrumenta intervenciones
tecnologías de la información y en medios interactivos para la para la práctica creativa y la
la comunicación. difusión de las artes. apreciación del conocimiento artístico
• Internet de la web 1.0 a la web visual, en niveles de formación inicial,
2.0. básica, media y media superior.
• Las redes sociales e internet. • Planea, diseña y ejecuta
Su impacto y transformación proyectos informativos o • Desarrolla habilidades especializadas
social y últimas tendencias. comunicativos a través de la en la generación del conocimiento
web. artístico visual a su práctica
• Desarrollo de las artes a través disciplinaria, que le permiten una
de las redes sociales. inserción exitosa a programas
• El impacto de las redes educativos de postgrado de calidad o
• Expone de manera adecuada
sociales en la vida social, prácticas y proyectos de investigación
resultados de investigación de artística visual.
económica y política. manera oral, escrita,
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audiovisual, conforme a los
requerimientos de la disciplina
• EL Ciberactivismo y su impacto artística que aborde.
en los movimientos sociales. • Se integra al trabajo
colaborativo con actitud
propositiva.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA(i)

Web y redes sociales aplicadas a las artes.

Unidad de Competencia I. Web y redes sociales

-La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación.

-Internet de la web 1.0 a la web 2.0.

-Las redes sociales e internet. Su impacto y transformación social y últimas Layar

Unidad de Competencia II. Impacto social de las redes sociales.

-Desarrollo de las artes a través de las redes sociales.

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-El impacto de las redes sociales en la vida social, económica y política.

-EL Ciberactivismo y su impacto en los movimientos sociales.

• .

CONTENIDO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA A DESARROLLAR(h)

• Utiliza la tecnología y técnicas informativas y comunicativas en distintos medios o sistemas mediáticos combinados
e interactivos para la difusión de las artes.
• Planea, diseña y ejecuta proyectos informativos o comunicativos a través de la web.
• Expone de manera adecuada resultados de investigación de manera oral, escrita, audiovisual, conforme a los
requerimientos de la disciplina artística que aborde.
• Instrumenta el uso eficiente de la paquetería básica de la informática.
• Demuestra el uso eficiente de software especializado para su aplicación al conocimiento artístico visual en sus
modalidades creativas y conceptuales.
• Reconoce y aplica el uso y manejo de acervos documentales en línea y digitales del conocimiento artístico visual en
lo particular, y del humanístico y científico en lo general.
• Demuestra el uso pertinente de las redes sociales y páginas web para la vinculación y la socialización del
conocimiento artístico visual.

PROPÓSITOS(j)

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Tomando en cuenta los avances en las tecnologías de información, el estudio de las artes ha de asumir el reto y la
responsabilidad de una formación integral sin desvincularse de estos cambios acelerados, por el contrario, debe asumir el
compromiso de dotar a las nuevas generaciones de competencias relacionadas con las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) con la finalidad de hacer frente a las necesidades y demandas actuales de la sociedad, que no solo
atienda a determinados conocimientos sino a la creación, transferencia, gestión y difusión de contenidos a través de
herramientas y servicios de la web 2.0; dotando de material textual, fotográfico, audiovisual y multimedia donde el alumno
conozca, visite y utilice los recursos que ofrecela web 2.0, para realizar análisis del mismo posteriormente.

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DIMENSIONES DE APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLARAN

A) CONCEPTUALES(j) UNIVERSIDADB)DE CIENCIAS Y ARTES DE


PROCEDIMENTALES(k) CHIAPAS C) ACTITUDINALES(l)

• Las redes sociales e internet. Su • Lectura de textos, artículos y • Responsabilidad,


estudios, respecto a los cambios
impacto y transformación social y creatividad, respeto a la
sociales que acompañan la aparición
últimas tendencias. de las redes sociales en internet. diversidad, y trabajo en
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• La revolución de las tecnologías de la equipo.
• Recursos que se han información y la comunicación.
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• Internet de la web 1.0 a la web 4.0
desarrollado alrededor de la web • Promoverá un pensamiento
• Herramientas: Google Apps. (Docs y
2.0, creados para facilitar procesos Slides) Microsoft Office Online divergente
personales y trabajo colaborativo • Herramientas web 2.0 Slideshare
Scribd • Valorará y criticará,
• Los blogs, Weblog o bitácora
• Utilización de recursos Web 2.0 conceptos y piezas del cine,
digitales.
• Las Wikis, y trabajos colaborativos en videoclip y videoarte
• Que el alumno conozca, visite y la nube(wikispaces)
utilice los recursos que ofrecen las • Plataforma de almacenaje en línea • Lectura de textos, artículos
en la nube, Gestor de imágenes y y estudios, respecto a los
redes sociales en internet, para videos (Youtube, Vimeo Daily Motion cambios sociales que
realizar posteriormente una y Flickr) acompañan la aparición de
• Redes sociales, Facebook, Twitter, las redes sociales en
evaluación de los instrumentos y Google + internet.
herramientas de las web 2.0. • Avatar • Revisión y análisis de sitios
web 1.0 y 2.0.
• Uso del avatar en las artes • Uso de canales de difusión RSS

• Clasificación de aplicaciones • Art mobile (Proyecto artístico grabado


web 2.0 con celular y difundido)

 Procesador de textos en • Búsquedas de temas en bibliotecas


línea virtuales

 Hojas de calculo • Estrategias web52.0 para


emprendedores culturales
 Presentación de diapositivas
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE(m) EVIDENCIAS(n)

APERTURA Y DESARROLLO: • Investigaciones individuales y de debate


• Elaboración de fichas de análisis.
•Uso razonado de la tecnología en medios • Reporte de búsqueda y lectura de sitios web 1.0 y
interactivos para la difusión de las artes. 2.0.
• Planea, diseña y ejecuta proyectos informativos o • Elaboración de ejercicios de ensayo breve a partir
comunicativos a través de la web. de lecturas programadas.
• Expone de manera adecuada resultados de • Registros de actividad en grupos, redes y otros
investigación de manera oral, escrita, audiovisual, espacios de intercambio.
conforme a los requerimientos de la disciplina • Elaboración de ejercicios en redes.
artística que aborde. • Proyecto integrador.
• Reconoce y aplica el uso y manejo de acervos • Desarrollo de sitio web
documentales en línea y digitales del conocimiento • Apertura de canales de difusión en la web(video,
artístico visual en lo particular, y del humanístico y
imagen y documentación)
científico en lo general.
DESARROLLO:

• Demuestra el uso pertinente de las redes sociales y


páginas web para la vinculación y la socialización del
conocimiento
• Síntesis informativa mediante análisis.

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• Prácticas en cada una de las tecnologías y
herramientas.

DESARROLLO Y CIERRE:

• Se integra al trabajo colaborativo con actitud


propositiva.

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MOMENTOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (n)


MOMENTOS: Se evaluará de manera diagnóstica y sumativa por cada dimension de aprendizaje conceptual a su
termino.

Evaluación inicial: Se aplica en las primeras cuatro semanas del semestre. Consiste en la revisión de rúbricas de
ejercicios en clase (apuntes, reportes, materiales audio visuales y ensayos).

Evaluación de desarrollo: Se aplica al finalizar la unidad temática. Consiste en la entrega de un ejercicio final por
unidad.

Evaluación final: El Proyecto final consiste en la realización de sitio web y bitácora digital. Incluye además su
participación en el proyecto integrador.

CRITERIOS
Proyecto integrador: 30%
Ejercicios en clase(evidencias audiovisuales, reportes y ensayos): 40%
Trabajo final: 30%

INSTRUMENTOS
• Se recibirá bitácora digital y sitio web
• Los ensayos y reportes se sumaran las rúbricas en clase y actividades registradas en el blog
• Elaboración de fichas de análisis.
• Registros de actividad en grupos, redes y otros espacios de intercambio.
• Elaboración de ejercicios en redes.
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Proyecto integrador.

Nota: Por Reglamento institucional, es necesario que los estudiantes asistan al 85% de sesiones como mínimo para ser
evaluados de forma ordinaria.
Todo ejercicio de plagio será turnado al Comité Académico del Colegio de Artes visuales

RECURSOS(q)
EQUIPO MATERIAL HUMANO FUENTES DE INFORMACIÓN
Proyector, pizarrón, Docente, Biblioteca:
equipo plumón, Alumnos
LÓGICAS DE LAS REDES SOCIALES VIRTUALES. Diana Ramírez
informático,
Jiménez. Editorial Universidad de Antioquia. 2013.
cámaras,
paneles de INTELIGENCIA EN REDES SOCIALES. Eva Moya Lozada. Editorial UOC.
luz, SL. México. 2013.
cableado

Diccionario Web 2.0. (Monsoriu Flor, Mar)

PLANETA WEB 2.0 INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOOD.


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FLACSO.

REDES. WEB 2.0. Antonio Fumero. Editorial Fundación Orange.

COMO? ARTE EN INTERNET. Ana María Trigo. Editorial Creaciones ©.


México. 2010.

EL DESARROLLO DEL ANÁLISIS DE REDES SOCIALES. Linton C.


Freeman. Editorial Palibrio/Author Solutions. 2013.

Pérez, Á. S. (2012). E@: Educación Artística 3.0. Educación artística:

revista de investigación (EARI), (3), 77-86.

Hacia una educación artÌstica 4.0 Autores: Carlos Escaño Localización:


Arte, individuo y sociedad, ISSN 1131-5598

http://www.alebus.com/dataweb/quees.htm D A T A W E B

Pérez, Á. S. (2011). Innovación educativa con TIC en educación

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artística, plástica y visual: líneas de investigación y estudios de

casos.

Arte, educación y justicia social"> ARTÍCULO , Revista OPCIóN , Año

31, No. Especial 6 (2015): 791-815

http://educacionplasticayvisual.wikispaces.com/

http://rhizome.org/art/ (primeros)

http://v2.nl/organization

http://arteweb.ning.com/

http://livestream.com/

AVATARES

http://artesvisuales-rogeliotapia.blogspot.mx/2016/04/ejemplo-de-catalogo-
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expo-avatares-2012.html

CIBERACTIVISMO. LAS NUEVAS REVOLUCIONES DE LAS


MULTITUDES CONECTADAS. Mario Tascón y Yolanda Quintana. Editorial
Catarata. México. 2012.

ELABORA

Rogelio Rodolfo Tapia Aquino

RECÍBE

AVALA

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FECHA 15 de Marzo de 2016

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