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Los estudiantes Despertar el interés presentando el tema motivador de investigación y se van desarrollando los pasos de la Los estudiantes mencionan los
establecen el investigación. Descubrir y activar los saberes previos de los estudiantes preguntando: saberes previos,
tema de la ¿Qué tema deseo investigar?
investigación y ¿Por que me interesa investigar este tema? Responden las preguntas de la La palabra
elaboran su plan ¿Qué conozco sobre ese tema? profesora. Esquema,
de investigación. ¿Como se define contaminación? ¿Cómo se clasifica? pizarra, tiza,
Calle San Isidro N° 120 ¿Qué
-Palpame gustaría conocer de este tema? ¿Qué actividades económicas tiene el Perú? ¿Qué actividades en el mota.
Perú y en nuestra región contamina el medio ambiente? ¿Cuáles son las consecuencias de las actividades Lista de
económicas en el Perú y en nuestra Región? Cotejo
(evaluación de inicio)
El docente organiza a los estudiantes formando equipos de cuatro integrantes de un texto preparado, para la Los estudiantes elaboran un
lectura individual y grupal, se va ayudando al grupo a elaborar un esquema de los temas y subtemas de su esquema de los temas y Fotocopia del
investigación a partir de las preguntas formuladas y del texto preparado para introducir el tema. subtemas de su investigación a texto
Se indicara el formato: partir de las preguntas preparado
Tema, Titulo, Contenidos, Propósitos del Plan, Finalidad, Fuentes de información, Técnicas, Cronograma formuladas y del texto preparado.
Se presenta a los estudiantes las fuentes de información que pueden ser utilizadas para recopilar la información.
Respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué información necesito? ¿Dónde puedo encontrar esa información? -plumones de
Sugerimos la biblioteca de la I.E. , la Internet, personas especialistas en el tema: Arqueólogo Jhonny Islas, Los estudiantes toman apuntes pizarra
Instituciones en Palpa: SENASA, Museo, Municipalidad, Movimiento ambiental en Palpa, también sugerir -mota
técnicas de Observación, la entrevista o encuesta para recopilar la información deseada.
Se explica las tareas de organización y síntesis de la información: utilizan la técnica del subrayado utilizando el Los estudiantes subrayan el texto
texto que se ha preparado. preparado Fotocopia del
Se establece la manera de comunicar los resultados de la investigación mediante la exposición o informe; se y establecen la manera de texto
establece el cronograma de las tareas relevantes comunicar los resultados y preparado
cronograma
Ficha de
Evaluación del Plan de investigación que elaboro en la sesión por cada equipo y las actitudes para realizar el Los estudiantes se autoevalúan evaluación de
Ficha de auto-
trabajo (Meta cognición) con la ficha 1 y 2 actitudes evaluación
¿Para que sirve lo que has aprendido? 1y2
¿Qué valores podemos rescatar de todo lo que hemos trabajado?
Bodas de Plata I.E. “Fermín Tangüis” de Áreas Técnicas
25 Años Liderando la Educación Técnica
VALORACION
CIONES
OBSERVA
Bodas de Plata I.E. “Fermín Tangüis” de Áreas Técnicas
25 Años Liderando la Educación Técnica
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DIFICULTADES:
Las dificultades se resumen en las siguientes:
El tiempo de dos horas no es suficiente para la Elaboración del Plan, elaboración de
instrumentos de recolección de datos (Observación, entrevista, etc), organización y síntesis de
la información.
Calle San Isidro N° 120 -Palpa
SUGERENCIAS:
Se deben ejecutar cuatro sesiones una por actividad en educación secundaria:
Planificación, Técnicas de recolección de información, Técnicas de manejo de
información, Presentación del informe final o exposición.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Nº 1
Preguntas Sí No
¿Nos pusimos nerviosos?
¿Nuestro volumen y tono de voz fueron adecuados?
Calle San Isidro N° 120 -Palpa
¿Ayudamos al público a saber más del tema?
¿Fuimos claros?
¿Miramos al público?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Nº 2
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Para que sirve lo que has investigado?
FICHA DE EXPOSICION
ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
GRADO Y SECCIÓN : 1ro. “A” PERIODO : I I BIMESTRE
PROFESORA : MONICA LILIANA LINARES VICENTE
Apellidos y nombres Saludo y se Presento las Volumen y tono Utilizo material Finalizo con una Agradeció Respondió preguntas Calificación
Orden
dirigió al ideas en de voz de apoyo conclusión clara al publico o dudas con claridad o total
público forma adecuados visual y coherente con brevedad
pausada y el tema expuesto
segura
Calle San Isidro N° 120 -Palpa
Bodas de Plata I.E. “Fermín Tangüis” de Áreas Técnicas
25 Años Liderando la Educación Técnica
Si No Si No Si no Si No Si No Si No Si no
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VALORACION
CIONES
OBSERVA
Bodas de Plata I.E. “Fermín Tangüis” de Áreas Técnicas
25 Años Liderando la Educación Técnica
FOTOS
El proceso de exposición en el aula del 1 o
“A”
Se programo para el día 15 de Julio la presentación de los informes y exposición de los temas de
investigación, siendo tres grupos los que realizaron la exposición de la Investigación, plasmándolas
en un mapa conceptual, utilizando papelotes diseñados por ellos mismos.
Los estudiantes lograron manejar y aplicar los instrumentos para recopilar información utilizaron
Las Guías de entrevista proporcionada por la docente para la recopilación de información, se
resalta la entrevista a una guía de turistas, a dos personas dedicadas a la ganadería, y a personas
dedicadas a la minería.
Los estudiantes realizaron una variedad de preguntas a las expositoras, las mismas que respondían a
sus interlocutores.
IV. DIFICULTADES:
Las dificultades se resumen en las siguientes:
El tiempo por cuanto tengo sólo dos horas de trabajo con los estudiantes a la semana.
Se aprecia en algunos grupos deficiente síntesis de la información.
Se observan faltas ortográficas en su escritura.
Tres grupos no han culminado en presentar su informe de su Investigación, se les dio oportunidad a
que presenten en próximas sesiones.
Calle San Isidro N° 120 -Palpa
El volumen del tono de voz de los estudiantes es muy bajo cuando exponen sus trabajos.
V. OPINION:
En el presente módulo se sugirió el desarrollo de dos sesiones, por lo que opino se deben ejecutarse
como mínimo cuatro sesiones en educación secundaria, una por cada actividad:
1.- Planificación, debe desarrollarse en dos horas
2.- Técnicas de recolección de información, debe desarrollarse en 1 hora por técnica.
3.- Técnicas de manejo de información, debe desarrollares en 4 horas
4.- Presentación del informe final o exposición debe desarrollarse en 2 horas.
Viendo estos resultados llego a la conclusión de continuar trabajando con los estudiantes en especial
reforzar ciertos aspectos como por ejemplo: la organización y síntesis de la información, de una
manera más tranquila sin la presión de tener que terminar antes de los plazos establecidos por el
programa de capacitación.
ANEXOS: