Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Modulo Aguas Residuales PDF
Modulo Aguas Residuales PDF
BOGOTÁ
2013
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
INDICE DE CONTENIDO
Introducción ...................................................................................................................... 10
3
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 15. Velocidad máxima aceptable en la tubería de succión, según el diámetro .... 131
5
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
LISTA DE FIGURAS
Pág.
Figura 10. Aliviadero de presa The Glory Hole (California USA) ...................................... 51
Figura 12. Jarillón del sifón invertido que opera en el sector de Puente la Balsa............. 54
Figura 28. Lechos de secado de lodos en una curtiembre de Villapinzón ...................... 101
Figura 31. Suelos restaurados con el biosólido generado por la PTAR El Salitre .......... 104
Figura 37. Representación espacial de las curvas características de una bomba ......... 121
Figura 38. Proyección sobre el plano (Hm, q) de las curvas características de una bomba
........................................................................................................................................... 122
Figura 39. Ensayo completo de una bomba centrífuga a diferente n° de rpm ................ 125
7
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Sistema de unidades
Símbolo Término
año Año
día Día
h Hora
ha Hectárea
hab Habitante
°C Grados centígrados
kg. Kilogramo
km. Kilómetro
L Litro
m2 Metro cuadrado
m3 Metro cúbico
mg Miligramo
min. Minuto
mm Milímetro
Donde,
Donde,
1UTM = 1Kgm/(1m/s2)
Donde,
1Slug = 1Lb/(1ρ/s2)
9
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
INTRODUCCIÓN
El problema con el recurso hídrico no radica solo en el mal uso que se le da al mismo, ya
que a parte del uso desmedido del agua en actividades cotidianas y de producción, se
genera contaminación en las corrientes naturales de agua, como nacederos, quebradas,
ríos, entre otros., causadas por el vertimiento de aguas residuales domésticas e
industriales contaminadas que otorgan cargas más altas de la que pueden autodepurar
estas corrientes naturales.
En este módulo didáctico se describen las etapas necesarias para el tratamiento de las
aguas residuales domésticas e industriales, desde su recolección y conducción hasta su
11
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
tratamiento y vertido final, teniendo en cuenta no sólo los conceptos básicos del
tratamiento en sí, sino los conceptos operativos para el funcionamiento en la práctica,
para lo cual se distribuye el contenido del curso Sistemas de Tratamiento de Aguas
Residuales en tres unidades, equivalentes a nueve capítulos (tres por unidad) y 45
lecciones (cinco por capítulo)
En la Unidad 3 se desarrolla el tema de sistemas de bombeo del agua residual como eje
principal de la circulación y manejo del caudal de aguas residuales, se identifican sus
elementos constitutivos, se reconocen los elementos y procesos que intervienen en una
estación de bombeo y se comprende la importancia y aplicabilidad del sistema.
UNIDAD 1
Nombre de la
Sistemas de alcantarillado
unidad
En la Unidad 1 se desarrolla el tema de sistemas de
alcantarillado como el mecanismo de recolección de aguas
Introducción residuales generadas por comunidades, se reconocen las redes,
sistemas, estructuras y obras complementarias de un sistema de
alcantarillado y se identifica la normatividad vigente.
Se desarrolla el tema “Sistemas de alcantarillado”, que son el
mecanismo por el cual se realiza la recolección de las aguas
residuales generadas por una comunidad. Para el tecnólogo e
ingeniero ambiental es prioritario reconocer su importancia
(ambiental y sanitaria), conocer las leyes hidráulicas y de fluidos
en las que se basa su funcionamiento y operación, las obras
Justificación complementarias requeridas, así como la normatividad que debe
cumplir una obra de este tipo. Esto para lograr el adecuado
funcionamiento de este tipo de sistemas, que en caso de fallar
pueden generar problemas sanitarios y de salud pública, al igual
que inconvenientes en la movilidad, especialmente en las
grandes ciudades, y deterioro de los bienes públicos y, en
algunos casos, en los privados.
Intencionalidades Comprender la importancia ambiental y sanitaria de la
Formativas recolección, tratamiento y distribución de las aguas residuales.
Capítulo 1 Conceptos básicos
Lección 1 Origen del agua residual
Lección 2 Principios de mecánica de fluidos e hidráulica
Lección 3 Normatividad
Lección 4 Alteraciones y contaminantes del agua residual
Lección 5 Enfermedades asociadas al agua residual
Capítulo 2 Sistemas de alcantarillado sanitario y pluvial
Lección 6 Clasificación de los sistemas de alcantarillado
Lección 7 Tuberías utilizadas para alcantarillado
Lección 8 Alcantarillado sanitario
Lección 9 Alcantarillado pluvial
Lección 10 Alcantarillado combinado
Capítulo 3 Obras complementarias
Lección 11 Pozos de inspección
Lección 12 Cámara de caída
Lección 13 Aliviaderos
Lección 14 Sumideros y Rejillas
Lección 15 Sifones invertidos
13
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Siendo los sistemas de alcantarillado una obra civil, el estudiante en este capítulo
encontrará los conceptos básicos de mecánica de fluidos e hidráulica primordiales para
el transporte de las aguas residuales, desde el lugar donde se generan hasta el sitio de
tratamiento y/o vertido; identificará el origen, la problemática y la normatividad ambiental
vigente de las aguas residuales y, por último, conocerá cuáles son los impactos
ambientales y las enfermedades relacionadas con el manejo inadecuado de la misma.
Las aguas residuales provienen de cuatro fuentes2 fundamentales que son: aguas
domésticas o urbanas (Ver Figura 1), aguas residuales industriales, escorrentías de usos
agrícolas y pluviales. Aunque el objetivo principal de este módulo didáctico es el estudio
del tratamiento de las aguas residuales industriales y domésticas, la contaminación
debida a los usos agrícolas así como las aguas pluviales de zonas urbanas están
adquiriendo una gran importancia. Normalmente las aguas residuales, tratadas o no, se
descargan finalmente a un receptor de aguas superficiales (mar, río, lago, entre otros).
1
Romero Rojas Jairo Alberto. Tratamiento de aguas residuales, teoría y principios de diseño.
2005
2
Empresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá – EAAB. Video institucional. 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Fuente. Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente. División de Salud y Ambiente.
Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud. Conferencia Sistemas de Tratamiento de
Aguas Residuales. 2002.
15
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
3
La eutrofización es el proceso natural de envejecimiento de los lagos, el cual se acelera debido a
al enriquecimiento, productividad, degradación y sedimentación aportada por las aguas residuales
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
De otra parte, las aguas residuales, estén o no diluidas con aguas de lluvia, contienen
elementos contaminantes que al ser descargados al curso receptor pueden causar
impacto ambiental y poner en riesgo la salud del hombre. Los principales contaminantes
que contiene el agua residual y que pueden estar disueltos o suspendidos, se agrupan
en:
17
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Antes de iniciar el estudio de los conceptos básicos de hidráulica, se debe revisar la lista
de símbolos y abreviaturas (ir al inicio del módulo) donde se presenta el sistema
fundamental de unidades que se utiliza para expresar las propiedades de los fluidos y
sus magnitudes.
Los conceptos básicos principales para el diseño y revisión de una red de alcantarillado
se relacionan fundamentalmente con los principales factores que intervienen en el flujo y
con los principios de conservación de la física.
4
Manual de agua potable, alcantarillado y saneamiento.2007
5
Duarte Agudelo Carlos Arturo y Niño Vicentes José Roberto. Introducción a la mecánica de
fluidos. 2004
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
2. Pendiente del terreno y/o del tubo de conducción. Está ligada directamente
con la pendiente longitudinal de las calles o del terreno por donde se ubica. La
pendiente determina las condiciones en las que se manifiestan los principios de
cantidad de movimiento, energía y masa y, por ende, el tipo de flujo manifestado
por el fluido durante su transporte. Por ejemplo, un flujo que presenta pendiente
constante a lo largo de la conducción, presentará flujo uniforme (velocidad
uniforme).
a. El tipo de movimiento:
19
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
b. El espacio:
c. El tiempo:
d. El tiempo y el espacio:
e. El régimen de flujo:
Flujo con régimen laminar: Ocurre cuando las fuerzas viscosas son
mucho más fuertes con relación a las fuerzas inerciales. El movimiento de
las partículas del fluido se realiza siguiendo trayectorias definidas o líneas
de corriente (ver Figura 2) y las capas de fluido con espesor infinitesimal
parecen deslizarse sobre capas adyacentes
Fuente. Duarte Agudelo Carlos Arturo y Niño Vicentes José Roberto. Introducción a la mecánica de
fluidos. 2004
21
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Flujo con régimen turbulento: Ocurre cuando las fuerzas viscosas son
mucho menores con relación a las fuerzas inerciales. Las partículas del
fluido con régimen laminar se mueven ordenadamente siguiendo
trayectorias definidas, pero al aumentar la velocidad las partículas del
fluido chocan entre sí y se desvían siguiendo trayectorias irregulares (ver
Figura 3) que no son suaves ni fijas y que constituyen el flujo turbulento.
Fuente. Duarte Agudelo Carlos Arturo y Niño Vicentes José Roberto. Introducción a la mecánica de
fluidos. 2004
El régimen del flujo está determinado por la relación entre las fuerzas
inerciales y las fuerzas viscosas y se basa en el parámetro adimensional
conocido como “Número de Reynolds – Re”, el cual relaciona las fuerzas
inerciales con las viscosas, así:
V L
Re
Donde,
Conducciones a
Tipo de Flujo
Presión (tuberías) Superficie libre (canales)
Laminar Re < 2300 Re < 500
Transicional 2300 ≤ Re ≤ 4000 500 ≤ Re ≤ 12500
Turbulento Re > 4000 Re > 12500
Fuente. Comisión Nacional del Agua. Manual de agua potable, alcantarillado y saneamiento.2007
23
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Tabla 2. (Continuación)
Fuente. S.M. Woodward and C. J Posey. Hydraulics of steady flow in open channels
25
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Lección 3 – Normatividad
Según Ramalho6, una desventaja de las normas de vertimientos es que no establece
controles sobre el total de cargas contaminantes vertidas en los receptores. Por ejemplo,
una gran industria, aunque lleve a cabo el mismo tratamiento que una pequeña, puede
causar una mayor contaminación debido al volumen y periodicidad de los vertimientos
generados.
Ley 142 de 1994, por la cual se establece el régimen de los Servicios Públicos
Domiciliarios y se dictan otras disposiciones.
Ley 373 de 1997, por la cual se establece el programa de uso eficiente y ahorro del
agua.
Ley 388 de 1997, por el cual se establecen los Planes de Ordenamiento Territorial.
Ley 400 de 1997, por la cual se adoptan Normas sobre Construcciones Sismoresistentes
- NSR 98
6
Ramalho Ruben S. Tratamiento de aguas residuales. 1981
7
Reglamento técnico del sector de agua potable y saneamiento básico – RAS. Sección III, Titulo
H. 2000
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Decreto 2104 de 1983 del MinSalud, por el cual se reglamentan el título III de la parte
IV del Libro I del Decreto 2811 de 1974 y los títulos I y XI de la Ley 09 de 1979 en cuanto
a Residuos Sólidos.
Decreto 475 de 1998 del MinSalud y MinDesarrollo, por el cual se establece la calidad
del agua potable Decreto 605 de 1996 del MinDesarrollo por el cual se reglamenta la ley
142 de 1994 en relación con la prestación del servicio público domiciliario de aseo.
Decreto 948 de 1995 del Ministerio del Medio Ambiente. Por el cual se reglamentan,
parcialmente, la Ley 23 de 1973, los artículos 33, 73, 74, 75 y 76 del Decreto - Ley 2811
de 1974; los artículos 41, 42, 43, 44, 45, 48 y 49 de la Ley 9 de 1979; y la Ley 99 de
1993, en relación con la prevención y control de la contaminación atmosférica y la
protección de la calidad del aire
Decreto 3930 de 2010 de Ministerio del Medio Ambiente, por el cual se reglamenta
parcialmente el Título I de la Ley 9ª de 1979, así como el Capítulo II del Título VI -Parte
III Libro II del Decreto-ley 2811 de 1974 en cuanto a usos del agua y residuos líquidos.
27
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Resolución 541 de 1994 del Ministerio del Medio Ambiente, por medio de la cual se
regula el cargue, descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de
escombros, materiales, elementos, concretos y agregados sueltos, de construcción, de
demolición y carga orgánica, suelo y subsuelo de excavación.
Resolución 2309 de 1986 del Ministerio de Salud, por la cual se dictan normas para el
cumplimiento del Título III de la Parte 4 del Libro 1 del Decreto - Ley número 2811 de
1974 y de los títulos i, iii, XI de la ley 9 de 1979, en cuanto a Residuos Especiales.
Con el fin de que ustedes puedan consultar las normas mencionadas y estén
actualizados con la normatividad ambiental vigente, les presento los siguientes links:
En las tablas 3 a 6 se presentan, de forma muy breve y generalizada, los efectos más
importantes de los principales agentes de polución de las aguas residuales8.
Contaminante Efecto
Desoxigenación del agua, muerte de peces,
Materia orgánica biodegradable
olores indeseables
Deposición en los lechos de los ríos; si es
orgánica se descompone y flota mediante el
Materia suspendida empuje de los gases; cubre el fondo e interfiere
con la reproducción de los peces o trastorna la
cadena alimenticia
Sustancias corrosivas, cianuros, Extinción de peces y vida acuática, destrucción de
metales, fenoles bacterias, interrupción de la autopurificación
Las ARD pueden transportar organismos
Microorganismos patógenos
patógenos, los residuos de curtiembre ántrax
El incremento de temperatura afecta a los peces;
Sustancias que causan turbiedad,
el color, olor y turbiedad hacen estéticamente
temperatura, color, olor
inaceptable el agua para uso público
Pueden causar crecimiento excesivo de hongos o
Sustancias o factores que
plantas acuáticas, las cuales alteran el ecosistema
trastornan el equilibrio biológico
acuático, causan olores, entre otros
Aumentan la dureza, limitan los usos industriales
sin tratamiento especial, incrementan el contenido
Constituyentes minerales de sólidos disueltos a niveles perjudiciales para
los peces o la vegetación, contribuyen a la
eutrofización del agua
8
Romero Jairo, Op. Cit, p.22
29
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Substancia Efecto
Se acumula en el hígado. Afecta el corazón. Puede ser
Antimonio, Sb
acumulado por organismos marinos
Tóxico agudo o crónico para los seres vivos. Subproducto de
Arsénico, As
algunas industrias
La ingestión de sales de bario es tóxica. Puede ser tóxico para
Bario, Ba
las plantas
31
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Tabla 6. (Continuación)
Substancia Efecto
Tóxico para los seres vivos. Sus óxidos e hidróxidos son
Berilio, Be
insolubles, dentro de los rangos normales de pH
Grandes cantidades pueden producir trastornos digestivos y
Boro, B
nerviosos
Tóxico para los seres vivos, acumulativo. Protector metálico
Cadmio, Cd
contra la oxidación, usado industrialmente
Cianuros, CN- Tóxico no acumulativo. Biodegradable en ríos
Esencial para los seres humanos en cantidades pequeñas,
2mg/d. Produce sabores desagradables en el agua en
Cobre, Cu concentraciones de 1 – 5 mg/L – Cu. Es elemento esencial para
la vida; pero es tóxico, en concentraciones variables, para las
plantas y la vida acuática
El cromo hexavalente es tóxico para los seres humanos. El
Cromo, Cr cromo trivalente es oxidado lentamente en aguas a cromo
hexavalente. Tóxico para las plantas
Fenoles Produce sabores y olores. Tóxico para los peces
Flúor, F Protector contra la caries dental, tóxico en altas concentraciones
Litio, Li Fitotóxico en altas concentraciones
Tóxico para los seres vivos. El metil mercurio es 50 veces más
Mercurio, Hg
tóxico que el mercurio inorgánico
Micronutriente esencial no acumulable en seres humanos, los
Molibdeno, Mo cuales toleran grandes cantidades. Algunos animales como el
ganado bovino son sensibles a ese metal
Baja toxicidad oral para los humanos. Tóxico para plantas y vida
Níquel, Ni
marina
Nitrógeno amoniacal, No es tóxico para los humanos en las concentraciones naturales.
NH3 Puede ser tóxico para los peces
Nitrógeno de nitratos,
Tóxico para los infantes en concentraciones altas
NO3-
Tóxico acumulable en los tejidos, produciendo coloración azul
Plata, Ag
grisosa de la piel (argiria). Tóxico para la vida acuática
Acumulativo en seres humanos y ganado. La absorción humana
Plomo de plomo ingerido es pequeña; dosis grandes únicas no son un
problema
Peligroso para personas con problemas cardiacos. Destructor
Sodio, Na
del suelo
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Tabla 6. (Continuación)
Substancia Efecto
Sulfuros, S= El H2S no ionizado es tóxico
Tóxico acumulativo con efectos subletales como pérdida del
Talio, Tl cabello e hipertensión. Inhibe la fotosíntesis. Neurotóxico para
peces e invertebrados acuáticos
Tungsteno, W Insoluble en agua, no hay información de su toxicidad
Uranio, U Tóxico para los humanos y los organismos acuáticos
Vanadio, V Tóxico para las plantas
Nutriente esencial no tóxico para humanos y animales. Tóxico
Zinc, Zn agudo y crónico para organismos acuáticos y, en altas
concentraciones, para las plantas.
33
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Tal como se indica en las graficas anteriores la situación del manejo de las aguas
residuales en Colombia no es tan crítico como en otros lugares del mundo (ver link:
http://www.dailymotion.com/video/xcofek_importancia-del-tratamiento-de-agua_news),
por ejemplo en los estudios realizados por la OMS (2006), se concluyo que más del 10%
de la población mundial consume productos irrigados con aguas residuales no tratadas,
debido a los altos costos de las plantas de depuración y tratamiento de aguas, lo que las
hace inasequibles para los países pobres como China, donde hay 50 ciudades que
todavía desaguan sus residuos directamente a ríos sin ningún tratamiento y en otras 400,
casi todas ellas en el norte del país, la escasez provoca cortes de agua crónicos.
35
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Así, en este capítulo se van a ampliar los criterios de diseño basados en el RAS. Pero
antes se presenta el análisis de la superintendencia de servicios públicos9 para el sector
de alcantarillado y saneamiento básico, donde se establece que Colombia tuvo un
crecimiento importante a nivel de las coberturas alcanzadas. Sin embargo aún existen
zonas como Atlántico, Bolívar y Magdalena que no cuentan con infraestructura para la
prestación del servicio de alcantarillado, mediante una conexión directa de la vivienda a
la red de recolección.
9
Superintendencia de servicios públicos. Sistemas de alcantarillado en Colombia. 2009
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
37
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
39
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
polietileno, polietileno de alta densidad, plástico reforzado con fibra de vidrio, resina
termoestable reforzada (fibra de vidrio), mortero plástico reforzado y acero. En ningún
caso se permiten tuberías de arcilla cocida. Las tuberías y demás elementos fabricados
con nuevos materiales deben cumplir con las normas de calidad correspondientes y se
demuestre ante la DSPD y la Junta Técnica Asesora del reglamento su funcionalidad y
aplicabilidad.
Tabla 7. (Continuación)
41
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Tabla 7. (Continuación)
7. Velocidad mínima. Si las aguas residuales fluyen por un periodo largo a bajas
velocidades, los sólidos transportados pueden depositarse dentro de los
colectores por lo que se debe disponer regularmente de una velocidad suficiente
43
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
para lavar los sólidos depositados durante periodos de caudal bajo. La velocidad
mínima real permitida en el colector es 0,45 m/s.
11. Profundidad hidráulica máxima. Para permitir la aireación adecuada del flujo de
aguas residuales, el valor máximo permisible de la profundidad hidráulica para el
caudal de diseño en un colector debe estar entre 70 y 85% del diámetro real de
éste.
45
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Los siguientes son algunos de los factores que deben ser considerados en el estudio de
los problemas de recolección y evacuación de aguas pluviales en áreas urbanas:
Un sistema combinado puede tener ventajas en lo que a costos se refiere. Sin embargo,
esto no debe ser analizado considerando el sistema de recolección y evacuación
independientemente, sino en conjunto con los requerimientos de tratamiento de las
aguas residuales diluidas, para cumplir con la legislación vigente sobre vertimientos a
cuerpos de agua receptores. Esto, por consiguiente, está asociado con consideraciones
de tipo ambiental debido a que en las aguas combinadas se genera necesariamente
dilución de las aguas residuales, las cuales no podrían estar sujetas a un tratamiento
apropiado todo el tiempo por el alivio que en ocasiones se requiere hacer.
Por otro lado, en épocas de verano las velocidades del flujo debido sólo a los aportes de
aguas residuales pueden llegar a ser inferiores a las de autolimpieza, lo cual puede
causar la acumulación de materia orgánica, cuya descomposición puede generar olores
ofensivos y gases. Por estas razones, su selección requiere un juicioso análisis técnico,
económico, financiero y ambiental que permita recomendarlo por encima de sistemas de
recolección y evacuación separados.
47
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Este capítulo está relacionado con la definición de las diferentes estructuras que
complementan un sistema de recolección y evacuación de aguas residuales y/o
pluviales. Dentro de las estructuras complementarias están las estructuras de conexión y
pozos de inspección, cámaras de caída, sumideros, aliviaderos, codos, curvas y
reducciones, sifones invertidos, transiciones, canales y otras estructuras especiales.
Todos los colectores que lleguen a una estructura de conexión, con una diferencia mayor
de 0.75 m con respecto a la batea del colector de salida, deben entregar al pozo
mediante una cámara de caída (Figura 9), cuya boca inferior debe estar orientada en tal
forma que el flujo confluya con un ángulo máximo de 15º con respecto a la dirección del
flujo principal. Para colectores afluentes menores de 300 mm de diámetro puede
analizarse la alternativa de no construir la cámara de caída pero proveer un colchón de
agua en la parte inferior del pozo que amortigüe la caída.
49
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Lección 13 – Aliviaderos
Los aliviaderos en sistemas combinados tienen como objetivo disminuir los costos de
conducción de los flujos hasta el sitio de disposición final o de tratamiento de las aguas
residuales. Estas estructuras derivan parte del caudal que se supone es de escorrentía
pluvial a drenajes que usualmente son naturales o a almacenamientos temporales,
aliviando así los caudales conducidos por colectores, interceptores o emisarios al sitio de
disposición final, que puede ser una planta de tratamiento de aguas residuales.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Los aliviaderos pueden ser laterales, transversales o de tipo vórtice (ver Figura 10), y
deben permitir que el caudal de aguas residuales de tiempo seco continúe por el colector
hasta la planta de tratamiento o lugar de disposición final, pero durante determinados
eventos de precipitación y escorrentía asociada deben derivar o aliviar lo que les
corresponda de aquella porción en exceso a la capacidad de la red aguas abajo o la
capacidad de la planta de tratamiento.
Desocupado Lleno
51
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Los sumideros deben ubicarse en los cruces de las vías, de tal manera que intercepten
las aguas antes de las zonas de tránsito de los peatones y en los puntos intermedios
bajos. Los siguientes son algunos criterios para su ubicación:
Los sifones invertidos están conformados por dos o más tuberías, dependiendo del
caudal de diseño que se requiera conducir. Estas tuberías deben constar de facilidad de
limpieza.
La velocidad mínima de flujo para el caso de alcantarillado sanitario debe ser 1 m/s y el
diámetro mínimo debe ser 200 mm. Para el sistema pluvial o combinado la velocidad
mínima es 1,2 m/s y el diámetro mínimo de 300 mm. En cualquier caso, la velocidad
mínima debe ser superior a la velocidad de autolimpieza determinada por esfuerzo
cortante.
Las entradas a los conductos auxiliares deben ser reguladas por vertederos, de tal forma
que las tuberías puedan entrar en servicio progresivamente.
53
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
¿Qué efectos pueden causar las aguas residuales contaminadas con materia
orgánica biodegradable?
¿Cuál estructura se utiliza para disminuir los costos de conducción del agua
residual?
55
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
UNIDAD 2
Nombre de la
Sistemas de tratamiento de agua residual
unidad
Se desarrolla el tema de tratamiento de aguas residuales como
solución a los vertimientos generados en actividades domésticas e
industriales, se muestra la importancia ambiental y sanitaria del
Introducción
tratamiento de las aguas residuales y el entendimiento de las
variables que intervienen en el dimensionamiento, diseño y manejo
integral de los sistemas de tratamiento de aguas residuales.
Se desarrolla el tema como solución a los impactos ambientales
negativos generados por los vertimientos garantizando la
conservación de los recursos hídricos. Para lograr esto, es
indispensable cuantificar los caudales y conocer los parámetros
Justificación biológicos, físicos y químicos del agua a tratar, con el fin de
obtener un adecuado dimensionamiento de los sistemas de
tratamiento, además de lograr la correcta selección de las
unidades y etapas que debe tener el sistema, según el tipo de
agua a tratar y las especificaciones finales del efluente a verter.
Desarrollar y aplicar metodologías para diseñar las estructuras y
Intencionalidades
procesos que componen un sistema de tratamiento de aguas
Formativas
residuales.
Capítulo 4 Muestreo de agua residual
Lección 16 Materiales, elementos y equipos de muestreo de aguas residuales
Lección 17 Medición de caudales de descarga
Lección 18 Técnicas de muestreo
Lección 19 Conservación de muestras
Lección 20 Interpretación de datos de laboratorio
Capítulo 5 Etapas de tratamiento de agua residual
Lección 21 Tratamiento de aguas residuales
Lección 22 Operación de plantas de tratamiento de aguas residuales
Lección 23 Pretratamiento y tratamiento primario
Lección 24 Tratamiento secundario y terciario
Lección 25 Entrega del agua residual tratada
Capítulo 6 Tratamiento y aprovechamiento de lodos
Lección 26 Conceptos básicos de lodos residuales
Lección 27 Espesadores
Lección 28 Deshidratación de lodos
Lección 29 Digestión de lodos
Lección 30 Uso del lodo residual tratado (biosólidos)
57
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
El desarrollo de este capítulo se hará con base en lo establecido el instructivo del IDEAM
que describe los requerimientos, instrucciones y cuidados que se deben tener en cuenta
para la toma de muestras de aguas residuales industriales (ARI) o domésticas (ARD)
para análisis en laboratorio.
59
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
V
Q
t
Donde,
Q = Caudal, L/s
V = Volumen, L
t = Tiempo, s
Este método tiene la ventaja de ser el más sencillo y confiable, siempre y cuando
el lugar donde se realice el aforo garantice que al recipiente llegue todo el
volumen de agua que sale por la descarga; se debe evitar la pérdida de muestra
en el momento de aforar, así como represamientos que permitan la acumulación
de sólidos y grasas. Este método es de fácil utilización en el caso de que el suelo
donde se disponga la caneca sea firme y no permite que esta se hunda o se
mueva. Dentro de los principales problemas que se pueden presentar es la
manipulación de las canecas por su peso exagerado.
2. Método del vertedero. Este método aplica para plantas de tratamiento o grandes
industrias, según las características físicas (geometría) de la salida del efluente, y
en el caso de que el método volumétrico sea inoperante, este método consiste en
una obstrucción hecha en el canal (ver Figura 15) para que el líquido retroceda un
poco atrás de ella y fluya sobre o a través de ella. Si se mide la altura de la
superficie líquida corriente arriba es posible determinar el flujo.
61
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Q 1,83 L H 1,5
Rectangular con
contracción Q = Caudal, m3/s
L = Longitud de la cresta, m
H = Cabeza, m
Q 1,4 H 5 2
Triangular de 90°
Q = Caudal, m3/s
H = Cabeza, m
Q 0,775 H 2, 47
Triangular de 60°
Q = Caudal, m3/s
H = Cabeza, m
Q 1,859 L H 1,5
Trapezoidal* Q = Caudal, m3/s
L = Longitud de la cresta, m
H = Cabeza, m
63
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Tabla 9. (Continuación)
Q 1,67 L H 1,5
Cresta gruesa Q = Caudal, m3/s
L = Longitud de la cresta, m
H = Cabeza, m
b) La placa del vertedor debe ser una hoja metálica o de otro material con
poca aspereza, ya que al aumentar la aspereza del lado corriente arriba
de la placa del vertedor el coeficiente de la ecuación de calibración
aumenta, al incrementarse el espesor de la capa límite.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
3. Canales abiertos. Aplica para efluentes como canales, quebradas, ríos o zanjas.
En algunas ocasiones se podrá observar la presencia de instalaciones que
permiten la salida fácil del vertimiento y con dimensiones conocidas o fácilmente
medibles (Tabla 9); una vez se conozca el área de la sección transversal de la
salida del vertimiento se determina la velocidad de salida. Esta velocidad se
puede obtener mediante la utilización de un elemento que flote a lo largo del
canal o tubería (método flotador), de manera que pueda determinarse la
velocidad superficial del vertimiento o mediante la utilización de un molinete para
hallar la velocidad media de la corriente.
4. Molinete
Se establece la sección transversal de control en la que se realizará el aforo. Para
seleccionar la sección transversal del canal que se tomará para el aforo, se debe
tener en cuenta las siguientes condiciones:
b) Seleccionar una sección en la que las orillas del canal sean paralelas.
Se tiende una cuerda sobre el canal, que señale la sección transversal de control
seleccionada (Figura16). Esta cuerda debe permanecer amarrada firmemente a
las orillas del canal, de manera que se evite cualquier desplazamiento de la
misma. Para facilitar la determinación de los puntos de medición de velocidad de
la corriente, esta cuerda puede tener marcaciones cada metro o medio metro. Si
no es posible tender esta cuerda, se debe tomar como referencia algún objeto
ubicado en las orillas del canal, para verificar en el desarrollo del aforo la
localización de la misma.
65
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Cuerda
Molinete
Tomando como referencia la cuerda tendida sobre el canal, se mide con la cinta
métrica el ancho del mismo (W). Se establece el número y espaciamiento entre
los puntos en los que se medirá la velocidad del agua con el molinete, según:
Repetir los anteriores pasos para los demás puntos en los que se determinará la
velocidad de la corriente. Para establecer el caudal, se debe utilizar la siguiente
fórmula:
( a b f j ) h j
Q W
n
Donde,
67
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Q V A
Donde,
Q = Caudal, m3/s
V = Velocidad superficial, m/s
A = Área transversal promedio, m 2
X
V
t
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Donde,
( H j )
A W
n
Donde,
69
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
requieren monitorear aquellos residuos que son descargados por las industrias en
sistemas como el alcantarillado municipal o las corrientes superficiales o el aire que
respiramos. Generalmente la parte a la cual se le da más atención en cualquier
caracterización de aguas residuales, es a los resultados de los análisis de laboratorio;
mientras que la que recibe menor atención es la toma y manejo de las muestras; siendo
esta la de mayor importancia, ya que los resultados de un programa de caracterización
son o no representativos10 en la medida en que la muestra y el análisis de campo sean
representativos de la realidad del proceso industrial.
1. Fijar de la manera más clara posible los objetivos del programa; además es
necesario especificar los alcances del mismo buscando evitar ambigüedades. El
objetivo u objetivos planteados determinan las acciones que son necesarias para
el desarrollo del programa. El desarrollo será diferente si el objetivo primordial es
cumplir con una norma de vertimiento o si lo que se busca es determinar la
eficiencia de un proceso de tratamiento de residuos o evaluar el rendimiento de
una etapa dentro de un proceso.
10
Representatividad implica que la concentración medida sea igual a la existente en el punto de
muestreo.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
3. Selección del sitio de muestreo. Para esta selección se debe contar con
información preliminar del o los sitios posibles, teniendo en cuenta que donde se
tome la muestra sea representativa, exista mezcla completa, se pueda medir el
caudal, se tenga una buena accesibilidad, que las distancias hasta el laboratorio
no sean muy grandes y sobre todo el factor de seguridad de las personas que
tomarán las muestras.
4. Muestreo. Este estará en función de los objetivos del muestreo, pero en general
se puede dividir así:
71
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
a. Según el tipo: Este puede ser simple (útil si las concentraciones y los
caudales son relativamente constantes), compuesto integrado (útil si la
concentración varia pero el caudal es constante) o compuesto ponderado
(útil si tanto el caudal como la concentración varían).
b. Según la frecuencia: Estará definida por los objetivos del muestreo, las
exigencias de las autoridades ambientales (según la zona, por ejemplo en
Bogotá el ente regulador es la Secretaría Distrital de Ambiente – SDA) y la
variabilidad de la calidad (cíclica, al azar).
Máximo almacenamiento
Parámetro a analizar Conservación
Recomendado / Regulatorio
Alcalinidad total Refrigeración 24h/14d
Cloruros No requiere 28d
Color Refrigeración 48h/48h
Adicionar NaOH a pH >12, 24h/14 d; 24 h Si hay
Cianuro total
refrigerar en oscuridad sulfuro presente
Dureza Adicionar HNO3 a pH < 2 6 meses/6 meses
Adicionar HCl a pH < 2.0,
Aceites y grasas 28d/28d
refrigerar
DBO Refrigeración 6h/48h
Analizar tan pronto sea
DQO posible, o adicionar H2SO4 7d/28d
a pH < 2.0, refrigerar
Conductividad eléctrica Refrigeración 28 d/28 d
Para metales disueltos
Metales en general filtrar inmediatamente, 6 meses/6 mese
adicionar HNO3 a pH<2
Cromo VI Refrigerar 24h/24h
Adicionar HNO3 a pH<2,
Mercurio 28 d/28 d
refrigerar
Analizar tan pronto como
Amonio sea posible o adicionar 7 d/28 d
H2SO4 a pH<2, refrigerar
Analizar tan pronto como
Nitrato 48 h/48 h
sea posible ó refrigerar
Adicionar H2SO4 a pH < 2.0,
Nitrato + Nitrito 1-2d/28d
refrigerar
Analizar tan pronto como
Nitrito Ninguno/48 h
sea posible ó refrigerar
Adicionar H2SO4 a pH < 2.0,
Nitrógeno orgánico, Kjeldahl 7 d/28 d
refrigerar
Preferiblemente refrigerar
durante el almacenamiento
Refrigerar, adicionar H2SO4
Fenoles y analizar tan pronto sea
a pH< 2.0
posible /28 d después de la
extracción.
Adicionar HCl ó H2SO4 a pH
Grasas y aceites 28 d/28 d
< 2.0, refrigerar
73
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Máximo almacenamiento
Parámetro a analizar Conservación
Recomendado / Regulatorio
Oxígeno disuelto, electrodo Analizar inmediatamente 0.25 h/ 0.25 h
Analizar inmediatamente,
puede retrasarse la
Oxígeno disuelto, winkler 8 h/8h
titulación después de la
acidificación
pH Analizar inmediatamente 0.25 h/0.25 h
PO4 Para fósforo disuelto filtrar 48 h/
inmediatamente; refrigerar
Fósforo total Adicionar H2SO4 a pH < 2.0, 28 d
refrigerar
Salinidad Analizar inmediatamente 6 meses
Sólidos Refrigeración 7 d/ 2-7 d
Sulfatos Refrigeración 28 d /28 d
Refrigerar, adicionar 4
gotas de acetato de zinc
Sulfuros 28d/7d
2N/100 mL muestra;
adicionar NaOH a pH > 9.0
Temperatura Analizar inmediatamente 0.25 h/ 0.25 h
Analizar el mismo día,
Turbidez guardar en oscuridad hasta 24 h/48 h
24 horas; refrigerar
11
Romero Jairo, Op. Cit, p.97
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
75
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
n Q
3 0,94
4 0,76
5 0,64
6 0,56
7 0,51
8 0,47
9 0,44
10 0,41
Por ejemplo, para los siguientes datos: 32,29 – 32,54 – 32,59 y 32,67, el
valor de Q para el dato extremo superior es 0,21 y para el dato extremo
inferior es 0,66. Por tanto, el valor de Q no se rechaza.
77
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
1. Remoción de DBO
2. Remoción de sólidos suspendidos
3. Remoción de patógenos
12
Romero Jairo, Op. Cit, p.97
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Finalmente se involucra:
79
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Contaminante Proceso
Nitrógeno Nitrificación – desnitrificación, intercambio iónico
Precipitación química, coprecipitación biológica,
Fósforo
intercambio iónico
Metales pesados Intercambio iónico, precipitación química
Sólidos disueltos inorgánicos Intercambio iónico, electrodiálisis, ósmosis inversa
13
Romero Jairo, Op. Cit, p.183
81
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Con el fin de conocer a nivel mundial como se operan las plantas de tratamiento de
aguas residuales, se revisa el sistema implementado en México (Chapala, Jalisco):
http://www.youtube.com/watch?v=dFNyvY5gRmU.
83
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Paso 2: Se calculan los volúmenes que salen del tanque en cada período de
tiempo (bombeo constante). El volumen que entra debe ser igual al volumen que
sale en las 24 horas.
Paso 4: Se calcula la diferencia entre volúmenes que entran y que salen en cada
período.
85
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
14
Ramalho, Op. Cit, p.253
87
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
89
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Para Ramalho15, el tratamiento terciario (al que se le conoce también como tratamiento
avanzado) es una serie de procesos destinados a conseguir una calidad del efluente
superior a la del tratamiento secundario convencional. Algunos tratamientos terciarios
son:
15
Ramalho, Op. Cit, p.285
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
91
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Otro tipo de entregas del vertimiento tratado se realiza dependiendo de las condiciones
socio – económicas, culturales y hasta topográficas y climáticas de la comunidad
involucrada. Por ejemplo, en aquellos lugares del mundo en donde se enfrentan o se han
enfrentado a una creciente escasez de agua, tanto de uso doméstico como industrial, y
en donde las fuentes naturales de agua no son muy comunes, las autoridades empiezan
a recurrir a estrategias de reuso y reciclaje de las aguas tratadas para rellenar acuíferos,
regar cultivos preferencialmente no comestibles, para procesos industriales, recreación,
entre otros usos. Este tipo de alternativas no se realiza al azar, su selección está
relacionada con las necesidades de la comunidad y las exigencias normativas en cuanto
a calidad y cantidad.
Para que el propósito de la entrega del agua residual tratada al sitio destinado para tal fin
sea viable, es necesario incluir desde el diseño del sistema de tratamiento, las
características cualitativas y cuantitativas que se requieren para obtener la calidad de
acuerdo al uso que se vaya a dar y a la normatividad que se deba cumplir.
Colombia cuenta con el Decreto 3930 de Octubre 25 de 2010, por el cual se reglamentan
los usos del agua y residuos líquidos (vertimientos) Por el cual se reglamenta. En el
Capítulo IV de este Decreto se establecen los criterios de calidad que debe tener el agua
según la destinación del recurso, es decir que si se desea realizar el vertimiento a un
cuerpo de agua que tenga determinado uso, se deben entregar las aguas con la calidad
destinada para tal fin.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Se prevé que muy pronto este indicador formará parte del etiquetado de productos de
todo tipo; los importadores, más temprano que tarde, tomarán en cuenta este dato. En
Chile ya se trabaja en esta dirección. En Inglaterra muy pronto la información por
producto estará disponible en las etiquetas. De esta forma, por una parte el consumidor
podrá modificar sus hábitos a partir de la información, y por otra, los productores se
verán forzados a optimizar sus procedimientos.
16
UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
93
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Para calcular la huella hídrica de los países (Ver Figura 24) se toman en cuenta varios
factores, como el volumen total del consumo (nivel de riqueza del país), los patrones de
consumo de agua (un país que consuma mucha carne tendrá mayor huella que un país
con tendencia a no comer carne; así como un país que consuma más productos
manufacturados industrialmente tendrá una mayor huella hídrica que aquellos que no). El
clima también es relevante, porque en regiones más calurosas (donde el agua se
evapora más rápido) se necesita mayor cantidad de agua para los cultivos. También se
consideran las prácticas agrícolas que ahorren agua y que sean eficientes en su uso.
17
Romero Jairo, Op. Cit, p.757
18
En las PTAR se estima que el costo del tratamiento y disposición de lodos puede representar
hasta un 50% del valor del tratamiento total. Romero. 2005
95
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
* USEPA, United States Environmental Protection Agency, en Colombia conocida como EPA
Todos los lodos crudos tiene un contenido bajo de sólidos (1 – 6%), por ello, la
disposición de su pequeño contenido de sólidos requiere el manejo de un gran volumen
de lodo (Figura 25). El problema principal del tratamiento de lodos, es concentrarlos
mediante la máxima remoción de agua y reducir su contenido orgánico.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Los lodos provenientes de aguas residuales están compuestos en especial por materia
orgánica removida del agua residual, la cual eventualmente se descompone y causa los
mismos efectos indeseables del agua residual cruda.
Las características de los lodos varían mucho dependiendo de su origen, de su edad, del
tipo de proceso del cual provienen y de la fuente original de los mismos, mientras que la
cantidad de lodo producido es muy variable, esta depende del proceso de tratamiento
usado, de las características del agua residual, del grado de tratamiento previo, del
tiempo de sedimentación, de la densidad de sólidos, del contenido de humedad, del tipo
de equipo o método de remoción de lodos y de la frecuencia de remoción de los mismos.
97
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Lección 27 – Espesadores
El espesamiento es, generalmente, la primera etapa del tratamiento de lodos; se utiliza
por gravedad o por flotación con aire disuelto para mejorar la operación de los
digestores, rebajar el costo de la digestión y reducir el volumen del lodo.
Los espesadores por gravedad (Figura 26) son sedimentadores dotados con barredora
de lodos para producir un lodo más concentrado que el lodo aplicado. El rendimiento de
un espesador gravitacional puede mejorarse agregando coagulantes. La dosis requerida
de coagulante debe determinarse mediante ensayos de laboratorio, aunque
generalmente se requieren dosis de 1 a 6 mg/L de cloruro férrico o de 5 a 12 mg/L de
óxido de calcio.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
El método de espesamiento por flotación se aplica a lodos gelatinosos, como los lodos
activados y a lodos livianos de filtros percoladores. El espesamiento por flotación con
aire disuelto – FAD (Figura 27) es una separación de sólidos del líquido mediante la
introducción de burbujas finas de aire dentro de la fase líquida. Las burbujas se adhieren
a los sólidos y el empuje combinado del gas y el sólido hacen que suba a la superficie
del líquido donde son removidos.
99
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
101
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
19
Romero Jairo, Op. Cit, p.767
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
20
Romero Jairo, Op. Cit, p.1199
103
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
En general los BIOSOLIDOS son los sólidos provenientes del tratamiento de aguas
residuales municipales, estabilizados biológicamente, con suficiente concentración de
nutrientes, bajo contenido de microorganismos patógenos, presencia permisible de
metales pesados, que se pueden utilizar como fertilizante, acondicionador o mejorador
de suelos (Figura 31), de acuerdo con la composición fisicoquímica del biosólido y la
vocación de uso del suelo.
Figura 31. Suelos restaurados con el biosólido generado por la PTAR El Salitre
¿Qué es DAF?
Identifique cuales son los elementos de protección personal que se deben usar
para muestrear aguas residuales.
Identifique cuales son los proceso de tratamiento que se le dan a las aguas
residuales domésticas de su municipio.
105
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Establezca cuales son los puntos de descarga de las aguas residuales tratadas
en su municipio.
UNIDAD 3
Nombre de la
Sistemas de bombeo de agua residual
unidad
En la Unidad 3 se desarrolla el tema de sistemas de bombeo del
agua residual como eje principal de la circulación y manejo del
caudal de aguas residuales, se identifican sus elementos
Introducción
constitutivos, se reconocen los elementos y procesos que
intervienen en una estación de bombeo y se comprende la
importancia y aplicabilidad del sistema.
Se desarrolla el tema “Sistemas de bombeo de agua residual”,
que hace referencia al sistema por el cual se conduce el agua
residual desde la fuente hasta la entrada de la planta y dentro de
la planta; es decir que es el sistema por el cual se lleva el agua
Justificación
de unidad en unidad para realizar su depuración. Este sistema
no solo permite conducir el líquido, sino también manipular el
caudal que se debe transportar con el fin de lograr los tiempos
de residencia mínimos, según las remociones esperadas.
Intencionalidades Aplicar los conceptos desarrollados y su integración para
Formativas generar soluciones de alto impacto.
Capítulo 7 Principio de los sistemas de bombeo
Lección 31 Conceptos y términos utilizados en los sistemas de bombeo
Lección 32 Hidráulica de bombas y sistemas de bombeo
Lección 33 Clases de equipos para bombeo de agua residual
Lección 34 Esquemas de sistemas de bombeo
Lección 35 Curvas características
Capítulo 8 Elementos de estaciones de bombeo
Lección 36 Bombas
Lección 37 Cárcamo
Lección 38 Tuberías de succión en impulsión
Lección 39 Accesorios
Lección 40 Instrumentaciones de estaciones de bombeo
Capítulo 9 Tipos de estaciones de bombeo
Lección 41 Clasificación de estaciones de bombeo
Lección 42 Características de las estaciones de bombeo
Lección 43 Estaciones de bombeo convencionales
Lección 44 Estaciones de bombeo prefabricadas
Lección 45 Operación de estaciones de bombeo
107
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
109
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
21
Perry Roberth. Manual del Ingeniero Químico – Séptima edición. 1997
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Cuando se utiliza fuerza centrífuga, ésta es proporcionada por medio de una bomba
centrifuga o de un compresor. Aunque varía mucho el aspecto físico de los diversos tipos
de bombas centrífugas, la función básica es siempre la misma, es decir producir energía
cinética mediante la acción de una fuerza centrifuga y convertirla parcialmente en
presión. Estos dispositivos tienen las siguientes características:
H hd hs
Donde,
111
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Y hs es:
hs hgs atm hvs
Donde,
hs hss h fs
Donde,
22
SI, Sistema Internacional (Ver Listado de símbolos y abreviaturas)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
En unidades del SI
potencia desarrollada
Eficiencia de la bomba
potencia su min istrada
113
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Los principales instrumentos para elevar aguas residuales y pluviales son las bombas
helicoidales, las bombas centrífugas y las bombas eyectoras. El funcionamiento de estos
es el siguiente:
1. Las bombas centrífugas son accionadas por motores eléctricos (Figura 33) o de
combustión interna. Son las más usadas y se fabrican para capacidades
variadas. En general, tienen altos rendimientos y son las más apropiadas cuando
las alturas de bombeo son grandes.
115
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
2. Las bombas eyectoras reciben las aguas residuales sin cribado previo. Están
conformadas por una cámara a la que llega el agua directamente desde un
colector alimentador. Cuando el nivel alcanza una cota determinada, un sensor
eléctrico activa un compresor que inyecta aire en la cámara e impulsa el agua por
la tubería de salida. Son adecuadas para caudales de bombeo bajos.
117
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Zertuche23, hay casos en que las necesidades de un sistema exigen que varíe la presión
o el gasto, así como los requerimientos de succión y descarga; para ello se emplea el
uso de bombas en serie o en paralelo y con ello se logra el aumento de la eficiencia de
dicho sistema. En esta lección se estudiaran más a fondo estos dos tipos de sistemas.
P-1
E-1
P-5
P-3
E-2
P-4
E-3
23
Zertuche Rodríguez Jorge. Practica 6 – Bombas en serie y paralelo. 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
P-3
P-5 E-3
E-2
E-1
24
Fernández Díez Pedro. Curvas características, acoplamientos y empuje axial. 2000
119
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
q n Hm n2
; 2
q n n
Hm
La ley de variación de Hm, q y n, viene a su vez definida por la ecuación de las curvas
características, de la forma:
H m A Bq Cq 2
D2 n 1 D2 n 2 D22
2
u2
A 2 u2 C1 n 2 ; C1 2,7975.10 4 D22
g 60 g 60 3600 g
H m C1 n 2 C 2 n q C q 2
C
p
2
que, para una bomba dada, es constante para toda la familia de curvas características,
ya que C es independiente de la velocidad de rotación n.
De ello se deduce que las curvas características de una bomba dada correspondientes a
distintas velocidades de rotación n son congruentes.
Si estas curvas características se proyectan sobre un plano paralelo al (H m, q), Figura 38,
se obtiene una familia de parábolas congruentes, de forma que sus máximos A 1, A2, A3 ...
están a su vez sobre otra parábola (OA); asimismo, cada serie de puntos homólogos B 1,
121
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
B2, B3 ..., C1, C2, C3 ..., estarán sobre otras tantas parábolas (OB), (OC), ....
respectivamente.
Figura 38. Proyección sobre el plano (Hm, q) de las curvas características de una bomba
2
qA1 n1 H mA1 n12 qA
; 2 1
qA2 n1 H mA2 n 2 qA2
2
qA2 n 2 H mA2 n 22 qA2 H mA H mA H
; 2 2 1 2 2 2mA k A
qA3 n3 H mA3 n3 qA3 q A1 q A2 q A
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
en donde kA es una constante para todos los puntos homólogos A 1, A2, A3 ..., que estarán
sobre una parábola (OA) de regímenes semejantes, (igual rendimiento), de ecuación:
H mA k A q A2
Asimismo, en cualquier otra serie de puntos homólogos que no sean los máximos, las
leyes de semejanza serían idénticas, de la forma:
q C1 q C 2 q C
que dicen que, los puntos homólogos están sobre otras tantas parábolas cuyas
ecuaciones son las indicadas en dicho sistema.
123
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
H mA1
kA
q A21
H mA k A q A2
que en la posición A2, (dado que A1 y A2 tienen el mismo rendimiento por estar sobre la
misma parábola de regímenes semejantes), permite determinar el caudal q A2 o la altura
HmA2, si se conoce n2, o viceversa, mediante las expresiones:
nA
q A2 q A1
n1
2 2
n qA
H mA2 H mA1 2 H mA1 2
n1 qA1
En general, la curva característica suele aparecer con una ligera caída hacia la derecha
(Figura 39); en principio podría parecer que mejor hubiera sido horizontal, pues permitiría
regular la bomba en amplios intervalos de caudales, dando siempre la misma presión o
altura de impulsión; sin embargo, el caudal se puede regular accionando la válvula de
impulsión, de forma que la variación de presión que con esto se provoca, permite ajustar
el caudal al valor deseado.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
125
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
En el numeral D.7.3 del Título D del RAS, se establece que la estación de bombeo debe
cumplir con ciertas características y condiciones básicas, las cuales se describen a
continuación:
127
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
7. Análisis de costo mínimo. En los niveles de complejidad medio alto y alto debe
hacerse un análisis de costo mínimo, que tenga en cuenta los costos iniciales, de
operación y de mantenimiento, las economías de escala y la tasa de descuento.
Lección 36 – Bombas
En el numeral D.7.4.5 del Título D del RAS, se establece el tipo de bombas que debe
llevar el sistema de tratamiento de aguas residuales, donde se establece que la magnitud
y las variaciones de los caudales y los desniveles que deben ser vencidos permiten
determinar el tipo de bomba. Las variaciones de caudales máximos a lo largo del tiempo
contribuyen a determinar las etapas del proyecto y el tipo de instalación. Para pequeñas
estaciones de bombeo pueden adoptarse instalaciones simplificadas con automatización
en función de los niveles en el pozo húmedo, para ello deben tenerse en cuenta los
siguientes aspectos:
La estación de bombeo puede estar conformada por varias bombas. Usualmente, éstas
están en paralelo (ver lección 34), en el caso de aguas residuales y lluvias. Debe
procurarse que las bombas sean del mismo tipo y capacidad, y guardar similitud con
equipos existentes. Otros criterios de selección son economía, facilidad de operación,
disponibilidad en el mercado y soporte técnico.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Lección 37 – Cárcamo
El cárcamo o pozo húmedo es el compartimiento destinado a recibir y acumular las
aguas residuales durante un determinado período. Su adecuado dimensionamiento y la
utilización de controles de nivel permiten el correcto manejo de las aguas afluentes. El
tiempo de permanencia del agua dentro del pozo no debe ser muy largo puesto que
pueden generarse malos olores y gases, sobre todo en el caso de aguas residuales, y la
acumulación de lodos en el fondo del pozo. Un valor recomendable del tiempo máximo
de retención es 30 minutos. En caso de operación intermitente de la bomba, se
recomienda un máximo de 3 a 5 arranques por hora en bombas horizontales y verticales.
Para bombas sumergibles el número permitido de arranques por hora es 10. El tiempo
129
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
La profundidad del pozo a partir del nivel del terreno debe determinarse de acuerdo con
las siguientes consideraciones:
4. El nivel de aguas máximas debe estar por debajo de la cota de batea del colector
más bajo que descarga en el pozo, excepto en aquellos casos donde sea útil
aprovechar el volumen adicional si se deja parcialmente sumergido el colector de
llegada.
El fondo del pozo debe tener una inclinación mínima de 45° hacia la boca de succión, y
el ancho mínimo deber estar alrededor de 1,5 m.
25
RAS. Título D – Numeral 7.4.6. 2000
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
El pozo húmedo puede tener dispositivos adicionales como compuertas y desvíos para
controlar el flujo afluente. De esta manera es factible aislar la estación y verter el afluente
a un curso de agua receptor adecuado de descarga cuando exista la necesidad. Estos
elementos son necesarios en estaciones medianas y grandes, recomendándose la
automatización de las compuertas en estas últimas. Para el nivel de complejidad del
sistema alto es recomendable disponer de mediciones telemétricas para su control.
Para el caso de bombas centrífugas, la carga mínima positiva de succión debe estar
alrededor de 3 veces el diámetro de la tubería de succión, si ésta existe. Las velocidades
recomendadas en la tubería de succión son de 1 m/s, y en la tubería de impulsión de 1,5
m/s. Estas velocidades deben ser confrontadas por las especificaciones técnicas de las
bombas específicas en consideración.
131
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
La velocidad en las tuberías de impulsión debe estar entre 1.0 y 3.0 m/s. Valores por
fuera del rango deben ser justificados económicamente.
Las pérdidas por fricción y las pérdidas menores deben calcularse según lo establecido
en los literales B.6.4.4 y B.6.4.5, respectivamente.
L V2
hf f
D 2 g
Lección 39 – Accesorios
El RAS establece que deben ser instalados en sitios accesibles para su operación, con
indicaciones claras de posición abierta o cerrada para posibilitar su montaje y
desmontaje. En caso de accionamiento manual, el esfuerzo tangencial que va a ser
aplicado no debe sobrepasar 200 N. Si esto no puede lograrse, debe preverse un
accionamiento mecanizado. Las presiones de servicio deben ser compatibles con las
presiones máximas previstas.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
La estación debe tener ciertos accesorios que permitan una fácil operación, según las
siguientes disposiciones:
1. Las válvulas de regulación y válvulas de corte deben tener una señalización que
indique si se encuentran abiertos o cerrados.
2. Para el nivel alto de complejidad o en válvulas mayores a 300 mm (12 pulgadas)
las válvulas deben tener actuadores mecanizados.
3. Para válvulas de accionamiento manual, deben colocarse dispositivos que hagan
posible su operación con una fuerza tangencial menor que 200 N.
4. Las válvulas y registros deben estar instalados en sitios de fácil acceso para el
operador.
5. Los accesorios deben instalarse de tal manera que resulte fácil su inspección y
mantenimiento, y que permitan un adecuado montaje y desmontaje.
1. Todas las unidades de bombeo deben tener una válvula de regulación y otra de
cheque (retención) en la tubería de impulsión.
2. Las bombas instaladas en pozos secos, y que operen por debajo del nivel del
agua de succión, deben tener válvula en la línea de succión.
3. En una tubería de succión que no trabaje bajo carga positiva debe instalarse una
válvula de pie (retención) en la parte inferior para evitar su vaciado.
4. Deben ponerse válvulas de ventosa, cuyo uso y especificaciones depende del
tipo de bomba que va a utilizarse, la operación y colocación adoptadas.
Deben consultarse las normas técnicas NTC 1991, NTC 2011; en el caso de utilizar
válvulas de retención, debe tenerse en cuenta la norma técnica NTC 1752.
133
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Además de los dispositivos anteriores, en los niveles alto y superior deben colocarse los
siguientes:
Para los niveles medio alto y alto de complejidad, los sistemas de medición deben
transmitir los datos a la sala de control (Figura 40), en la cual se ubicarán tableros que
indiquen las condiciones de operación de la estación. Como mínimo, los tableros deben
incluir el caudal instantáneo por unidad de bombeo, la presión en las líneas de succión y
descarga, el nivel del agua en el pozo de succión, la temperatura y presión del aceite, el
voltaje y amperaje en las líneas de alimentación de las bombas y las revoluciones por
minuto de los motores.
Así mismo, en la sala de control deben disponerse los interruptores y mecanismos que
permitan poner fuera de servicio cualquier elemento relacionado con el sistema de
bombeo.
135
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
El uso de estaciones de bombeo tiene tres propósitos específicos para el caso de redes
de alcantarillado:
1. Elevar el agua residual cuando la cota de la zona a cubrir es bastante baja para
evacuar por gravedad el líquido a los colectores.
2. Brindar el servicio a zonas situadas fuera de la cuenca vertiente pero dentro de la
zona a dar cobertura.
3. Cuando es preferible, económica y técnicamente hablando, bombear el agua que
realizar grandes excavaciones y grandes modificaciones del suelo y de
infraestructura para construir el alcantarillado y dar cobertura a una zona
específica.
1. Por capacidad (metros cúbicos por segundo, metros cúbicos por día o litros por
segundo)
2. Según la fuente de energía (electricidad, motores diesel, entre otros)
26
Metcalf & Eddy. Ingenieria de aguas residuales: tratamiento, vertido y reutilización. 1998
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
27
Comisión Nacional del Agua. Manual de Agua Potable, Alcantarillado y Saneamiento. 2007
137
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
139
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Estructura de hormigón
armado. La superestructura
puede ser de fabrica de
Construcción Acero fibra de vidrio
ladrillo, hormigón armado o
paneles de madera o
metálicos
En ocasiones se instalan
Varios
elementos complementarios
tales como lavabo, almacén y
taller.
En algunas estaciones,
especialmente en climas
cálidos, las aguas sépticas y el
sulfuro de hidrógeno pueden
originar olores y problemas de
corrosión. En estos casos hay
que instalar en la estación
sistemas de cloración u otros
tratamientos químicos para
eliminar tales problemas
141
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Para TRIPLE A S.A. ESP28, las estaciones de bombeo convencionales están constituidas
por:
1. Un canal con rejilla incorporada, en la que se retiran los sólidos que traen las
aguas residuales, de tamaño mayor a la distancia libre entre rejas.
2. Un pozo de succión, con su respectiva tubería y accesorios, que garantiza una
adecuada sumergencia, mediante el establecimiento de niveles mínimos de
operación, evitando la entrada de aire y proporcionando una cabeza de succión
neta positiva.
3. Un pozo seco en el cual están instaladas las bombas y sus respectivas tuberías
de descargas y accesorios.
4. Una sala de control, en la que se encuentran instalados los motores, tableros,
controles de accionamiento para encendido y apagado de las bombas, así como
las oficinas del operador.
Las unidades de bombeo están compuestas por bombas centrífugas de eje vertical para
pozo seco, con impulsores inatascables, operadas dentro de los niveles mínimos y
máximos del pozo de succión establecidos para cada estación. La operación de las
28
Empresa de acueducto y alcantarillado de Barranquilla y Soledad.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
143
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
4. Para los niveles de complejidad del sistema medio alto y alto, los parámetros
mencionados a continuación deben medirse permanentemente, datos que deben
almacenarse en un registro y tenerse a disposición de la SSPD.
145
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
¿Qué estructura se utiliza para recibir y acumular las aguas residuales durante un
lapso de tiempo establecido?
¿A dónde se deben transmitir los datos en los niveles medio alto y alto de
complejidad de las estaciones de bombeo?
¿Cómo debe ser el accionamiento de las bombas en los niveles medio alto y alto
de complejidad de las estaciones de bombeo?
¿Qué tipo de indicaciones deben dar los dispositivos de medición y control de las
estaciones de bombeo?
Identifique los elementos de la estación de bombeo del agua residual que tiene su
municipio.
Identifique el tipo de bombas más común para transportar las aguas residuales
que se utiliza en su municipio.
147
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Bibliografía
Naturales.
Colombia.
7. Perry, Roberth. (1997). Manual del Ingeniero Químico. Séptima edición. Bogotá,
Económico.
10. Romero Rojas, Jairo Alberto. (2005). Tratamiento de aguas residuales, teoría y
149
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Glosario
Para la correcta interpretación del modulo didáctico del curso Sistemas de Tratamiento
de Aguas Residuales, se establecen las siguientes definiciones:
Autoridad regional ambiental (ARA): Entidad regional que tiene a su cargo el manejo y
ordenamiento ambiental.
Cámara de caída: Estructura utilizada para dar continuidad al flujo cuando una tubería
llega a una altura considerable respecto de la tubería de salida.
Canal: Cauce artificial, revestido o no, que se construye para conducir las aguas lluvias
hasta su entrega final en un cauce natural.
151
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Coeficiente de retorno: Relación que existe entre el caudal medio de aguas residuales
y el caudal medio de agua que consume la población.
Conexión domiciliaria: Tubería que transporta las aguas residuales y/o las aguas
lluvias desde la caja domiciliar hasta un colector secundario. Generalmente son de 150
mm de diámetro para vivienda unifamiliar.
Cuneta: Canal de sección triangular ubicado entre el sardinel y la calzada de una calle,
destinado a conducir las aguas lluvias hacia los sumideros.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Cuerpo receptor: Cualquier masa de agua natural o de suelo que recibe la descarga del
afluente final.
Dotación: Cantidad de agua promedio diaria por habitante que suministra el sistema de
acueducto, expresada en litros por habitante por día.
Emisario final: Colectores cerrados que llevan parte o la totalidad de las aguas lluvias,
sanitarias o combinadas de una localidad hasta el sitio de vertimiento o a las plantas de
tratamiento de aguas residuales. En caso de aguas lluvias pueden ser colectores a cielo
abierto.
153
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Intensidad de precipitación: Cantidad de agua lluvia caída sobre una superficie durante
un tiempo determinado.
Interceptor: Conducto cerrado que recibe las afluencias de los colectores principales, y
generalmente se construye paralelamente a quebradas o ríos, con el fin de evitar el
vertimiento de las aguas residuales a los mismos.
Peso específico: Corresponde a la fuerza con que la tierra atrae a una unidad de
volumen gracias a la fuerza de la gravedad.
Profundidad del colector: Diferencia de nivel entre la superficie del terreno o la rasante
de la calle y la cota clave del colector.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Sifón invertido: Estructura compuesta por una o más tuberías que funcionan a presión.
Se utilizan cuando es necesario pasar las tuberías por debajo de obstáculos inevitables.
Sumidero: Estructura diseñada y construida para cumplir con el propósito de captar las
aguas de escorrentía que corren por las cunetas de las calzadas de las vías para
entregarlas a las estructuras de conexión o pozos de inspección de los alcantarillados
combinados o de lluvias.
155
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Contenido didáctico del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Volumen útil: Volumen del pozo de succión, comprendido entre el nivel máximo y el
nivel mínimo de operación de bombeo.