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Institución Educativa Santo Toribio de Mogrovejo

Coordinación de Formación
2017

UNIDAD Nº 04: TUTORÍA – FORMACIÓN EN VALORES


“Asumo la responsabilidad por ser lo que soy y me reconozco libre de ser lo que soy ”
TUTORA : María Eugenia Castro Benites
GRADO Y SECCIÓN : 2° C
TEMPORALIZACIÓN : Del 11 de julio al 31 de julio del 2017

Virtud: Consigna: Reconozco aspectos positivos en mi mismo y en los


Autenticidad/Identidad demás.
Obras incidentales:
 Expreso con libertad lo que pienso y siento.
 Soy el mismo en todo lugar y circunstancia.
Actividades 1º semana: Actividades 2º semana:
PARA EL AULA: PARA EL AULA:
Presentación: 5 min Presentación: 5 min
 El tutor comenta con los estudiantes que a veces  Se inicia la clase observando el video “La parábola
acostumbramos resaltar más los aspectos del águila”
negativos que los positivos. Se presentan algunas https://docs.google.com/presentation/d/1C0sBYWb
noticias o portadas de diarios para que den sus zDrpbExZiM4D8zf12da5T7r9t_hCLJVX00Fk/edit#s
opiniones. lide=id.p24
 http://elshow.pe/espectaculos/chica-reality- Desarrollo: 35 min
sorprende-a-todos-con-esta-impactante-foto-de-  Se forman grupos y se les explica que deben tratar
sus-pies-126349/ de hacer a un lado el saludo clásico de darse la
 https://www.msn.com/es- mano.
pe/entretenimiento/celebrity/el-descuidado-f  El objetivo es crear otros tipos de saludos; el que el
%C3%ADsico-de-lindsay-que-no-pas%C3%B3- grupo quiera; que expresen en el saludo lo que
desapercibido-en-su-cumplea%C3%B1os-31/ar- sientan, lo importante es expresar el sentir del
BBDLGt8 grupo en el momento.
 Se realiza una reflexión sobre las opiniones  Presentan ante el aula el saludo que inventaron.
vertidas para buscar maneras diferentes de actuar.  Se cuestionan finalizada la actividad: ¿Cómo se
sintieron? ¿De qué se dieron cuenta?
Desarrollo: 35 min
 Se realiza la dinámica de la “telaraña” Cierre: 5 min
 Deben lanzar un ovillo a un estudiante, sin soltar la  Las alumnas escriben en sus cuadernos: “Lo que
punta, mencionando en voz alta una cualidad que más me cuesta aceptar de los demás”
el compañero posee. a. las cosas que soportan menos de los demás y
Quien recibe el ovillo hará lo mismo: lanzará el qué pueden hacer para aceptarlas,
ovillo a otro compañero, diciendo en voz alta lo b. así como las cosas de uno mismo que los
que le gusta o valora en él, hasta formar una gran demás aceptan menos y cómo pueden
red o telaraña. favorecer que se las acepten.
Cierre: 5 min
 Las estudiantes expresarán cómo se han sentido,
por qué ha sido importante, que significa la
telaraña que han formado entre todos.
 Se elaboran conclusiones entre todos, se motiva
con preguntas como: ¿Por qué es importante
reconocer las cualidades que cada uno tiene?
¿Cómo podemos mejorar en este aspecto en el
aula?

PARA CASA:
 Observa un extracto de la película EN BUSCA DE
LA FELICIDAD y analiza la frase del fragmento de
la película en la que unas cuantas palabras nos
dejan una gran enseñanza: “Jamás permita que
alguien te diga que no puedes hacer algo... si
tienes un sueño tienes que protegerlo.
Si quieres algo ve por ello y punto.”
Actividades 3º semana: Actividades 4º semana:
PARA EL AULA: PARA EL AULA:
Presentación: 5 min
Presentación: 5 min  Se despierta el interés a través de las frases: “Yo
 Se observa video de identidad soy único(a) e irrepetible”, “No podemos evitar que
los pájaros de pensamientos negativos vuelen
Desarrollo: 35 min sobre nuestras cabezas, pero si podemos impedir
 En una pared del aula se cuelgan sobres abiertos que hagan su nido en ella”.
(a modo de buzones) en el exterior de cada uno de Desarrollo: 35 min
los cuales estará escrito el nombre de cada una de  Se utiliza la estrategia “Lluvia de ideas” para
las estudiantes. recepcionar opiniones respecto a los planteado. En
 Cada alumna escribe en papeletas en blanco base a las respuestas se induce al tema. Luego se
mensajes de apoyo, agradecimientos o propuestas coloca en la pizarra el aprendizaje esperado.
de amistad para cada uno de las compañeras del
aula. No es obligatorio firmar los mensajes.  En un PPT se plantean las ideas fuerzas sobre
 Se van introduciendo las papeletas en los sobres autoconocimiento, identidad, autenticidad,
correspondientes. Hasta que no hayan terminado autonomía y como los pensamientos y creencias
todos, nadie descuelga su sobre ni lee su pueden influir en el desarrollo personal y
contenido. comunitario.
 Posteriormente el sobre se lo lleva cada uno a casa
para conservarlo y releer su contenido cuando se  Forman equipos de trabajo por afinidad, se les
necesite levantar el ánimo. indica que presenten un cuadro resumen referido a
aquellos pensamientos y creencias que influyen
Cierre: 5 min negativamente en su desarrollo personal.
 Realizan dinámica “El bazar”.
 La docente motiva la actividad: “Imaginaos que nos Cierre: 5 min
encontramos en un gran bazar, donde hay de todo.  Luego expone, argumentando sus puntos de vista y
El bazar es mágico y especial: cada cual puede consolidan las ideas con el apoyo del docente.
coger la característica que desea tener, y en  Se les pregunta ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo
cambio, puede dejar la que menos le gusta de sí aprendieron? ¿Para qué me sirve?
mismo, solo se puede entrar una vez para coger  Complementa sus conocimientos adquiridos
una cosa y dejar otra”. visualizando los videos: “Identidad personal”
 Al salir del bazar imaginario, cada alumna escribe  Se aplica la dinámica “una nueva identidad”. forma
en un papel su nombre y lo que ha cogido y ha grupos y cada uno de ellos, escogerá un personaje
dejado en el bazar. La pizarra se dividirá en dos conocido y famoso para imitarlo, frente a todos en
secciones: “Coger” y “Dejar”, y en cada sitio se el aula. Al concluir se preguntará ¿Cómo se
transcribirá lo que se ha anotado en los papeles. A sintieron al representar a estos personajes?
continuación se hace una puesta en común en la
que todas las alumnas, de uno en uno, razonan los PARA CASA:
motivos de sus elecciones.  Realiza una coevaluación en casa sobre la virtud
 Con todos los papeles, se puede hacer un gran vivida.
mural, dividido en dos, para colgarlo en la clase.

PARA CASA:
 Elabora un cuento sobre la autencidad.

Observaciones: _________________________________________________________________________________

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TUTORA COORDINADORA DE FORMACIÓN
Prof. María Eugenia Castro Benites Prof. Mónica Urbina Vargas