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Nombre de la Materia

COMO EVALUAR EL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES

Nombre del Alumno (a)

AMCO16092 MAGDA ALEJANDRA MARTÍNEZ

Nombre de la Tarea

Unidad 4. DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES

Nombre del Profesor (a)

MARCO ARTURO MORENO LARA

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INTRODUCCION

El presente documento presenta el “Diseño de una propuesta de evaluación en Entornos


Virtuales”, bajo un enfoque constructivista. Integra los aprendizajes de la materia:
"Evaluación de los Aprendizajes en Entornos Virtuales" haciendo alusión a los temas más
significativos en una propuesta el diseño de un Aula Virtual.

Unidad 1. Cómo Evaluar el Aprendizaje en Entornos Virtuales, todo proceso de


enseñanza - aprendizaje debe estar enfocado a lograr que el docente motive a sus estudiantes
en adquirir conocimientos y destrezas por el gusto de adquirir nuevos conocimiento de
acuerdo a su perfil profesional o al curso / módulo que se esté desarrollando. El proceso de
enseñanza – aprendizaje, debe contemplar una profunda reflexiósobre los factores,
condiciones y concepciones del proceso de evaluación con el fin de reflexionar sobre esta
importante actividad docente.
Unidad 2. Estrategias Evaluativas de autoevaluación y coevaluación que permite la
inclusión de estudiantes. Elementos constitutivo: definición y antecedentes de las estrategias
evaluativas de autoevaluación y coevaluación, características principales, fortalezas,
debilidades y aplicabilidad en los entornos virtuales – EVA.

Unidad 3. Implicaciones del Enfoque Constructivista en las Estrategias de Evaluación.


Analisis de las implicaciones del enfoque constructivista, ayuda pedagógica, actividad
conjunta y empoderamiento del docente, en los proceso de evaluación de entornos virtuales.

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DESARROLLO

DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Elementos del diseño


Nombre del curso APLICACIONES WEB PARA ORDENAR PROCESOS Y ADMINISTRAR EL TIEMPO
Instituciòn Fundaciòn Universitaria
Paìs Colombia
Nivel, Área o Programa Nivel: Profesional – Programa: Administración de Empresas
Contenidos
Tema Aplicaciones Web para Ordenar Procesos y Administrar el Tiempo.
Objetivo: Identificar las características de
Herramientas de Google Docs: procesador de las herramientas ofimáticas Web, que
Sesiòn 1 texto, hoja de cálculo y la aplicación para inciden en la productividad de la
presentar información. organización.

Alternativas web gratuitas, para trabajar con Objetivo: Valorar las funciones de las
herramientas ofimáticas Web y adaptación
Sesiòn 2 documentos de texto: Zoho Writter, TitanPad,
en la organización, de acuerdo con las
Subtemas IBM Docs. necesidades y logro de la eficiencia en las
Alternativas web gratuitas, para trabajar con tareas cotidianas.
Sesiòn 3 documentos de texto: CrocoDoc,
GroupDocs,TWiki, Confluence.
Objetivo: Reconocer las herramientas que
Alternativas que permiten la gestión y permiten aumentar la productividad a través
Sesiòn 4
optimización del tiempo. de la gestión y optimización del tiempo en
el desarrollo de actividades laborales.

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Proveer un espacio educativo en el que docentes y estudiantes puedan desarrollar actividades académicas
Objetivo General Aula
y de investigación, encontrando un espacio de intercomunicarse mediante el uso de herramientas que
Virtual
soporten y faciliten sus procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la red.
Pre-requisitos para Pre – requisitos: ninguno, la unidad ofrece recursos: lecturas, videos y ejercicios que permiten al
realizar la actividad estudiante construir sus conocimientos.
Duración Duración: Cuatro semanas.

Estudiantes Programa Tecnologo en Gestión Empresarial (TGE).


El grupo esta conformado por 37 estudiantes.
Tipo de audiencia
Edades entre 19 a 45 años. Dinámicos, analiticos, colaboradores, participativos, competitivos, receptivos
a nuevas propuestas de trabajo.
Tamaños de los grupos
Los grupos colaborativos estaran integrados por un minimo de 3 y un maximó de 4 estudiantes.
colaborativos
Para agrupar a los estudiantes se utilizará juego de identificación a traves de colores.

El docente/tutor solicitará a cada estudiante se ponga de pie al identificarse con uno de los colores
Procedimiento para
siguientes: blanco, negro, purpura, rojo, azul, verde, café y amarillo.
asignar a los alumnos a
grupos
Una vez sean reconocidos por colores, los estydiantes procederan a reunirse son sus pares de trabajo por
color para concertar plan de trabajo, asignación de roles, tiempos y fechas para avances y entregas del
producto final
Los roles sugeridos que deberan adjudicarse los estudiantes son:
 Coordinador: Guía, invita y reflexiona para lograr un excelente trabajo colaborativo.
Roles asignados a los  Comunicador: De acuerdo con la actividad establece los medios de comunicación adecaudos entre los
alumnos colaboradores del equipo de trabajo.
 Vigía del tiempo: Coordina los tiempos para la entrega de actividades propuestas.
 Dinamizador del proceso: Recuerda los compromisos y tareas.

Herramientas virtuales Herramienta de uso exclusivo: Foros de Discuciòn, Wiki, E- portafolio.

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Para la construcción del conocimiento deben integrarse aplicaciones web gratuitas para integrar
imágenes, tablas, mapas conceptales, organizadores gráficos y aquellos que el equipo de trabajo considere
necesarios para el logro de su objetivo de aprendizaje.
 Portada
 Introducción
 Desarrollo (deberá contener: 1. Descripción de la Herramienta Web, 2. documentación del proceso:
registro del paso a paso que va desde la creación, la implementación y el producto final logrado con
Presentación la herramienta web seleccionada).
 Conclusiones personales de cada integrante de equipo de trabajo expresando lo aprendido al realizar
la actividad.
Subir la actividad en la plataforma en formato PDF. Archivo nombrado: Herramienta Web: ( nombre
de la herramienta web utilizada)
 Microsoft. Introducción a Office Web Apps. (s.f.). Recuperado en http://office.microsoft.com/ es-
es/web-apps-help/introduccion-a-office-web-apps-HA010374507.aspx
 10 características de Office 365 Hogar Premium. (2013) Recuperado en http://blogs.technet.
com/b/microsoftlatam/archive/2013/01/31/10-caracter-237-sticas-de-office-365-hogarpremium.aspx.
 Cómo las aplicaciones de la Web 2.0 pueden potenciar la innovación empresarial. (s.f.) Recuperado de
20 de julio en 2014 en http://www.cea.es/Herramientas/post/Ventajas-de-laOfimatica-20.aspx
 Recuperado en http://www.fayerwayer.com/2013/01/las-13-principales-caracteristicas-nuevasde-
microsoft-office-2013/
Otros recursos
 Curso avanzado de Microsoft Excel. Recuperado de
http://apuntesexcel.raigosa.co/materialdeestudio/manuales/Biblia%20de%20Excel%20%5B2007%5D
.pdf?attredirects=0&d=1
 http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S012147722002000200002&script=sci_arttext&tlng=en
 https://es.wikipedia.org/wiki/Richard_Goodwin
 http://eprints.uanl.mx/887/1/1020145986.PDF
 http://www.economia.umich.mx/eco_old/publicaciones/EconYSoc/ES05_10.html
 http://dle.rae.es/?id=PTk5Wk1
 http://www.laccei.org/LACCEI2010-Peru/published/PM050_Velasquez.pdf

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 http://www.dinero.com/empresas/articulo/10-tips-para-mejorar-productividad-su-empresa/193162

1. Solicitar a cada equipo de trabajo vinculación del docente tutor en los espacios de comunicación.
Rol del facilitador 2. Realizar participación en los espacios de comunicación. Chat, foros wiki, whatsapp, correo
electronico.

II. ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE CADA SESIÓN.

Sesiones Sesiòn 1 Sesiòn 2 Sesiòn 3 Sesiòn 4


Tema o contenido Herramientas de Google Docs: Alternativas web gratuitas, Alternativas web gratuitas, Alternativas que permiten la
procesador de texto, hoja de cálculo para trabajar con para trabajar con documentos gestión y optimización del
y la aplicación para presentar documentos de texto: Zoho de texto: CrocoDoc, tiempo.
información Writter, TitanPad, IBM GroupDocs,TWiki,
Docs. Confluence.
Objetivo de la actividad Identificar las características de las Valorar las funciones de las herramientas ofimáticas Web y Reconocer las herramientas
herramientas ofimáticas Web, que adaptación en la organización, de acuerdo con las necesidades que permiten aumentar la
inciden en la productividad de la y logro de la eficiencia en las tareas cotidianas. productividad a través de la
organización. gestión y optimización del
tiempo en el desarrollo de
actividades laborales.
Tipo de actividad Foro de socialización Actividad individual - Taller Actividad colaborativa - Foro de Discusión
Taller
Descripciòn a) Realizar aportaciòn en el espacio De manera individual deberá Después de revisar el Elabore una reflexiòn
denominado foro general, que elaborar una infografía que contenido de la información personal expresando lo
responda al cuestionamiento permita dar a conocer la “Herramientas Web para aprendido al realizar las
siguiente: información contenida en la Aumentar la
actividades propuestas en
¿cuál(es) es su nivel de cartilla para la semana de Productividad" y la lectura
trabajo. complementaria “Como cada sesiòn. Minimo 2
conocimientos y de habilidad en el
llevar la Web 2.0 a la cuartillas.
manejo de las herramientas de
Google Docs? Para la elaboración de la empresa” y otros que
infografía, se recomienda
realizar consulta en diversas

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¿cuál es la aplicabilidad que le dará fuentes de información del investiguen y consideren
en su quehacer diario? paso a paso para la creación adecuados para el tema;
del recurso solicitado.
Además de estudiar a En equipo de trabajo deberán
profundidad los temas seleccionar e implementar
contenidos en la cartilla y una herramienta web, en
recursos dispuestos en una actividad laboral o
plataforma. académica: consulta, taller,
ensayo…,

El trabajo será calificado


siempre y cuando todos los
integrantes del equipo
colaboren significativamente
en su desarrollo, las
evidencias serán recogidas en
un documento en PDF.

Recursos Ninguno Lecturas - Videos Lecturas - Videos Lecturas - Videos


Criterios de Evaluaciòn Reflexiona y argumenta acerca de la Realiza operaciones Ejecuta las principales Refleja compromiso en la
implementaciòn de las harramientas ejecutando las principales operaciones para la realizaciòn de aportes, que
del Google Docs. operaciones para la implementacion de permiten auto aprendizaje y
implementacion de aplicaciones web. construccipòn colaborativa
infografìas. de saberes.

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III. AUTOEVALUACIÓN Y AUTO-REGULACIÓN. REFLEXIONA Y RESPONDE

A) Qué fue lo más fácil de diseñar en esta actividad, qué fue lo más difícil.

RTA: Lo más fácil de diseñar en esta actividad fue la estructura del diseño para cada sesión, lo más difícil fue entender la
orientación para el desarrollo del presente taller en el apartado II, me genero confusión las dos tablas presentadas.

B) Qué aprendizajes tenías muy frescos y cuáles tuviste que consultar y analizar.

RTA: Los aprendizajes más recientes fueron los relacionados con herramientas de evaluación, me fue necesario consultar la
Didáctica universitaria para entornos virtuales.

C) Si analizas tu Aula Virtual completa, ¿Qué la hace constructivista? Argumenta.

RTA: Al realizar una mirada integral del Aula Virtual, bajo un enfoque pedagogico constructivista, los elementos que puedo
resaltar son: identificaciones de conocimientos previos (actividad propuesta sesiòn 1), inclusiòn de estrategias didacticas basado
en la resoluciòn de problemas (actividades propuestas sesiòn 2 y 3), diseño del sistema (contenidos), actividades
implementadas (foros de discusiòn, socializaciòn, talleres, autoevaluaciòn, cohevaluaciòn, chat, recursos, paginas web,
wikis, enlaces…

D) Al final, ¿Qué hace que un Aula Virtual sea atractiva a los alumnos?

RTA: Lo qué hace que un Aula Virtual sea atractiva a los alumnos, son los aspectos visual, de navegabilidad, contenidos y diseño
instruccional. La facilidad para interactuar y navegar por los contenidos. La implementación y utilización de aulas virtuales son
un apoyo en la enseñanza para el desarrollo de actividades en asignaturas de cualquier nivel primaria, secundaria, universitario,
así como de formación continua.

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ANEXOS
Anexo 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO.
Nivel de desempeño
Categorías Insuficiente Bueno Satisfactorio Excelente
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%
Conceptualización y No evidencia comprensión de Evidencia recopilación de Los contenidos responden a un Evidencia comprensión de los
comprensión del contenido los contenidos propuestos. contenidos. Consulta básica de orden lógico que da respuesta contenidos desde la consulta de
fuentes de información. a lo solicitado. Consulta básica textos base y otros autores que son
de fuentes de información. referenciados, para la selección e
implementación de herramientas
web.
Capacidad de análisis y La herramienta web Hace lo necesario para cumplir El documento presentado Su trabajo es de calidad, integra el
síntesis seleccionada no permite con el trabajo propuesto. contiene en orden los conocimiento adquirido en la
trabajo colaboraivo elementos solicitados. cartilla, lecturas complementarias
y fuentes externas para lograr la
implementación de la herramienta
web seleccionada.
Uso de la gramática El documento carece de El documento posee algunos La respuesta respeta normas La respuesta está redactada bajo
adecuada estructura problemas con la con la gramaticales y ortográficas, normas gramaticales y ortográficas
gramatical con errores de construcción gramatical, emplea vocabulario adecuado. que facilitan la comprensión de las
ortografía y/o puntuación. incluye algunos errores de ideas. Emplea léxico variado.
Utiliza vocabulario impreciso. ortografía. El escrito es poco Facilita la comunicación.
claro y distrae al lector.
Realización y Presentación El documento carece de los Cumple parcialmente con los El trabajo fue entregado Cumple satisfactoriamente con
elementos solicitados para requisitos de presentación. utilizando los medios los requisitos de presentación;
plasmar la información de El documento entregado dispuestos en plataforma,  Documento en PDF.
manera organizada. carece de uno(s) de los dentro de las fechas  Descripción de la
No utiliza normas APA en la requisito(s) de presentación establecidas. Herramienta Web
construcción del trabajo. seleccionada.
 Documentación del
proceso: paso a paso que
va desde la creación, la
implementación y el
producto final logrado con
la herramienta web
seleccionada.
 Conclusiones personales
de cada integrante de

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equipo de trabajo
expresando lo aprendido
al realizar la actividad.

Creatividad y Desarrollo de No demuestra correcto uso Hace lo necesario para cumplir No incluye su aportación Es correcto el uso e
Técnicas con Procedimientos de las herramientas con el trabajo, sin embargo personal sobre lo aprendido implementación de la herramienta
Informáticos tecnológicas para la carece de fundamentación en con el desarrollo del taller. web en la actividad seleccionada,
implementación de la referencia a la descripción del es evidente el conocimiento en la
herramienta web taller. aplicación, la constancia,
dedicación y trabajo colaborativo.

Anexo 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL – AUTOEVALUACIÓN

Nivel de desempeño
Categorías Insuficiente Bueno Excelente
0 – 59% 60% - 80% 80% - 100%
Responsabilidad Sintetiza la información pero de manera Asumió las actividades adjudicadas de la Siempre entregó anticipadamente sus
incompleta y comete errores en la selección mejor manera posible. actividades, esto permitió las revisiones y
de herramientas web para la construcción ajustes al documento.
de las actividades propuestas por el
profesor /tutor.

Proactividad Demuestra dificultades para proponer Solo realizo la parte que el grupo Se preocupó durante todo el proceso del
alternativas en la construcción de decidió adjudicarse, medianamente trabajo colaborativo y realizo aportes
actividades colaborativas. intervino, solo cuando le interpelaban. significativos para el logro del trabajo.
Cooperación Prevalecieron los objetivos particulares Realizo los aportes dentro del plazo Sus aportes permitieron lograr un excelente
antes que los del grupo de trabajo. pactado aunque los trabajos entregados trabajo colaborativo
no estaban bien terminados. Fue
necesario completar la actividad para
ser entregada.

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Anexo 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL - COEVALUACIÓN

Nivel de desempeño
Categorías Insuficiente Bueno Excelente
0 – 59% 60% - 80% 80% - 100%
Responsabilidad Sintetiza la información pero de manera Asumió las actividades adjudicadas de la Siempre entregó anticipadamente sus
incompleta y comete errores en la selección mejor manera posible. actividades, esto permitió las revisiones y
de herramientas web para la construcción ajustes al documento.
de las actividades propuestas por el
profesor /tutor.

Proactividad Demuestra dificultades para proponer Solo realizo la parte que el grupo Se preocupó durante todo el proceso del
alternativas en la construcción de decidió adjudicarse, medianamente trabajo colaborativo y realizo aportes
actividades colaborativas. intervino, solo cuando le interpelaban. significativos para el logro del trabajo.
Prevalecieron los objetivos particulares Realizo los aportes dentro del plazo Sus aportes permitieron lograr un excelente
Cooperación antes que los del grupo de trabajo. pactado aunque los trabajos entregados trabajo colaborativo
no estaban bien terminados. Fue
necesario completar la actividad para
ser entregada.

Anexo 4. ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD.

Nombre del taller “Referentes Teóricos para Aumentar la Productividad”

Objetivo de Integra el conocimiento adquirido con relación a herramientas Web para la construcción de trabajos colaborativos a través de la aplicación Wiki.
aprendizaje

Presentación Reciban un cálido saludo

Les doy nuevamente la bienvenida, deseando que éste, sea un espacio de trabajo colaborativo que nos brinde una grata experiencia de formación. La
intención del presente taller, es compartir información y construir en trabajo colaborativo con el resto de compañeros y el tutor una matriz conceptual
sobre herramientas o aplicaciones web gratuitas.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER

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Después de revisar el contenido de la cartilla “Herramientas Web para Aumentar la Productividad" y la lectura complementaria “Como llevar la Web 2.0 a la empresa” y otros
que investiguen y consideren adecuados para el tema;

En equipo de trabajo deberán seleccionar e implementar una herramienta web, en una actividad laboral o académica: consulta, taller, ensayo…,

El trabajo será calificado siempre y cuando todos los integrantes del equipo colaboren significativamente en su desarrollo, las evidencias serán recogidas en un documento en PDF.

Los equipos de trabajo debe estar integrados así: mínimo 3 estudiantes, máximo 4 estudiantes.

Cada integrante del equipo de trabajo debera adjudicarse uno de los siguientes roles para el trabajo colaborativo

 Coordinador: Guía, invita y reflexiona para lograr un excelente trabajo colaborativo.


 Comunicador: De acuerdo con la actividad establece los medios de comunicación adecaudos entre los colaboradores del equipo de trabajo.
 Vigía del tiempo: Coordina los tiempos para la entrega de actividades propuestas.
 Dinamizador del proceso: Recuerda los compromisos y tareas.

El Producto final del trabajo se espera que permita a los estudiantes integrar sus conocimeintos en la producción de la matriz de conceptos para aplicaciones web gartuitas,
utilizando la aplicación web wikispace para la concertación y construcción del documento.

Criterios de Evaluación:

 Reconoce las herramientas Web que permiten aumentar la productividad a través de la gestión y optimización del tiempo en el desarrollo de actividades laborales.
 Identifica las características de las herramientas ofimáticas Web, que inciden en la productividad de la organización.

 Valora las funciones de las herramientas ofimáticas Web y adaptación en la organización, de acuerdo con las necesidades y logro de la eficiencia en las tareas cotidianas.
Cronograma:

Fecha de inicio: lunes 13 de marzo 2017


Fecha Finalización: lunes 27 de marzo 2017
REQUISITOS PARA EL TALLER
Recuerde que debe presentar su producto integrando lo siguiente:

 Portada
 Introducción
 Desarrollo (deberá contener: 1. Descripción de la Herramienta Web, 2. documentación del proceso: registro del paso a paso que va desde la creación, la implementación y
el producto final logrado con la herramienta web seleccionada).
 Conclusiones personales de cada integrante de equipo de trabajo expresando lo aprendido al realizar la actividad.

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 Subir la actividad en la plataforma en formato PDF. Archivo nombrado: Herramienta Web: ( nombre de la herramienta web utilizada)
INSTRUCCIONES

 Planificar el tiempo que será dedicado al aprendizaje y desarrollo del taller.


 Realizar lectura analítica del contenido de la unidad tematica.
 Hacer uso de los recursos sugeridos para ejercitar y poner en práctica los conocimientos desarrollados.
 Realizar entrega puntual de la actividad evaluativa “taller” al correo electrónico.
 Las actividades evaluativas no entregadas serán calificadas con cero y, en caso de contar con autorización de la coordinación académica, soportando dificultades (ver
reglamento estudiantil), se podrán realizar entregar extemporáneas de talleres o presentación de quiz, parcial o evaluación final.
 Todas las actividades se calificarán de acuerdo a las indicaciones específicas proporcionadas para cada una y de acuerdo a la rúbrica aplicable disponible en cada módulo.

CIERRE
Apreciado estudiante, recuerde que los temas a tratar deben ser pertinentes con los temas objeto de estudio.
Antes de finalizar les comparto la siguiente frase
“El éxito es como el amanecer,
Hay quienes lo esperan dormidos
Mientras otros se levantan a encontrarlo”

Les envió mis mejores deseos para lograr un excelente desempeño en esta actividad evaluativa.

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CONCLUSION

El desarrollo de actividades de apredizaje en Aulas Virtuales en formaciòn virtual, permite la


dinamización de procesos de enseñanza-aprendizaje, promueve la participación de los estudiantes
que se sienten motivados por el desarrollo de un interes que forma una comunidad para alcanzar
los objetivos porpuestos.

Mejora la participación en las tutorias y la construcción de concimiento en trabajo colaborativo a


traves de los foros, tutoriales o chats.

La construcción del plan de actividades debe ser detallado, contempla todos los recursos para
promover en aprendizaje significativo.

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REFERENCIAS

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