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CARTA DESCRIPTIVA

CURSO TALLER Enseñanza de las Ciencias sociales/ Estructura socioeconómica de


México

Coordinador académico:

1
Dirigido a profesoras y profesores que imparten la línea curricular de Ciencias Sociales
Modalidad: Presencial 24 horas clase, 8 horas en línea.

Justificación:
El programa del curso “Ciencias sociales y estructura socioeconómica de México” tiene
como propósito analizar y reflexionar los fenómenos sociales, políticos y culturales de la
humanidad y su relación con la realidad mexicana a partir de su contexto social en vista
de una formación crítica y propositiva que incentive su participación en determinadas
acciones democráticas. Asimismo, desarrolla las necesidades del desarrollo y bienestar
social de nuestro país, así como las intervenciones gubernamentales y las dificultades
para operar las políticas públicas en el contexto histórico del siglo XX y los inicios del
siglo XXI.

En ese sentido, comprender a la sociedad, cómo ha sido estudiada y cuáles han sido
sus influencias, a partir de categorías y teorías básicas que permiten comprender la
estructura económica y social de México, ubicando los elementos y factores que han
influido en el desarrollo del país. Al mismo tiempo, pretende que las y los estudiantes
puedan valorar prácticas distintas a las suyas.

Esta asignatura se busca propiciar la formación de estudiantes reflexivos y críticos,


capaces de participar en contextos plurales y asumir un papel propositivo como
miembros de la sociedad a la que pertenecen. Busca analizar y comprender los
principales cambios económicos, sociales y políticos acaecidos en el período de 1940 a
2016 en México.

Se analizan además algunas de las teorías que han influido en los modelos económicos
y sociales, en las relaciones al interior del Estado mexicano (entre el gobierno y la
sociedad), tanto en lo económico, como en lo político y lo social; nuevas relaciones que,
plasmadas en reformas constitucionales y legales, conllevaron a la redefinición del papel
de la iniciativa privada en la economía y, en general, a un mayor protagonismo de la
sociedad civil en la vida pública, así como al fortalecimiento de la democracia
implementados no solo en México sino también en diversas partes del mundo.

a) Contenido temático de la línea curricular Ciencias Sociales:


Módulo Dosificación Unidades de Aprendizaje
1. El proceso de construcción 8 horas - Procesos de socialización mediante
del conocimiento en las (6 las interacciones humanas.
Ciencias Sociales a partir del presenciales - Positivismo
siglo XIX y las principales y 2 en línea) - Materialismo histórico (Marxismo)
corrientes y enfoques - Estructural-funcionalismo
teóricos del pensamiento - Teoría comprensiva
social - Teoría crítica

2. Elementos que integran la 8 horas - Ideología o conciencia social


estructura socioeconómica (6 - Relaciones de producción y fuerzas
de México: económicos, presenciales productivas
Políticos y Sociales y 2 en línea) - Leyes, gobiernos y partidos políticos

3. Modelos económicos en 8 horas - Cambios estructurales.


México: Sustitución de - Población y crecimiento económico.
- El gasto social y el gasto público.

2
importaciones; Desarrollo (6 horas - Financiamiento del crecimiento
Estabilizador y Neoliberal presenciales económico.
y 2 en línea) - La estructura social y el sistema
político

4. Los procesos de cambio 8 horas - Tendencias de la economía y la


económico en la sociedad (6 sociedad mexicana.
mexicana contemporánea. presenciales - Implicaciones en el contexto
y 2 en línea) sociopolítico actual.
- Retos y perspectivas

b) Desarrollo de saberes:
SABER SABER HACER SABER SER

- Valora distintas prácticas - Compara las - Mantiene una actitud


sociales mediante el características respetuosa hacia la
reconocimiento de sus democráticas y interculturalidad y la
significados dentro de un autoritarias de diversos diversidad de creencias,
sistema cultural. sistemas sociopolíticos. valores, ideas y prácticas
- Sitúa hechos históricos - Establece la relación sociales
fundamentales que han entre las dimensiones - Sustenta una postura
tenido lugar en distintas políticas, económicas, personal sobre temas de
épocas en México y el culturales y geográficas interés y relevancia
mundo con relación al de un acontecimiento. general, considerando
presente. otros puntos de vista de
- Compara las manera crítica y reflexiva.
características
democráticas y
autoritarias de diversos
sistemas sociopolíticos

c) Sistema de Evaluación
La evaluación se llevará a cabo mediante los siguientes procedimientos:
1. Evaluación continua y sistemática: en cada módulo los docentes expondrán los
conocimientos aprendidos a través de diferentes técnicas pedagógicas como:
exposición oral, debate, mapas conceptuales y mentales, que serán evaluados por
medio de listas de cotejo, rúbricas y escalas de estimación elaboradas por las y los
docentes, con un enfoque formativo.
2. Coevaluación: en cada actividad los docentes se evaluarán entre ellos a través de
la técnica de la oponencia fundamentada en criterios constructivos, utilizando listas
de cotejo y rúbricas elaboradas según la temática.
3. Evaluación sumativa: a través de las actividades del portafolio y al finalizar el curso
las y los participantes entregarán un portafolio elaborado individualmente y
conformado por los trabajados presentados durante cada sesión del curso, utilizando
como formas de evaluación la autoevaluación y la heteroevaluación.

Elemento a evaluar Valor académico Comentarios


Asistencia Requisito para la
evaluación
Exposición en equipos 30% Se expondrán cada uno
durante el tema 3 de los modelos de
desarrollo en México

3
Carpeta 70% Se integrará de cada una
de las actividades
realizada en clase
(productos de aprendizaje
o tareas) y se ponderará
en función de las
actividades de cada uno
de los módulos

Lista de chequeo de la carpeta de productos entregables


Actividad Carga académica

d) Carta descriptiva: Anexo

Módulo 1. El proceso de construcción del conocimiento en las Ciencias Sociales


y principales corrientes y enfoques teóricos del pensamiento social

Temario:
- Procesos de socialización mediante las interacciones humanas
- Positivismo (Merton)
- Materialismo histórico (Marx)
- Estructural funcionalismo (Saussure)
- Teoría comprensiva (Weber)
- Teoría crítica (Habermas)

Resultado de aprendizaje: Comprende los procesos de socialización para construir


conocimiento de las Ciencias Sociales y analiza las primeras corrientes teóricas del
pensamiento sociológico
Estrategias de Estrategias Medios Productos Evaluación
enseñanza docente de de
aprendizaje aprendizaje
del
estudiantado
Técnicas de Integración al --- --- ---
presentación y de grupo y
rompehielo encuadre del
curso
Presentación de Aplicar el Papelógrafo Transcripción Checklist de
introducción a la concepto de s para el de los la carpeta
sociología con énfasis imaginación trabajo en papelógrafos
en la imaginación sociológica a la equipos para entregar
sociológica y realidad en la con equipo
organización del que las (Escribir los
diagnóstico profesoras y nombres de
participativo en los profesores las personas
equipos. Texto de trabajan integrantes
Giddens (páginas 14 - (autodiagnósti de los
21) co equipos)
http://www.perio.unlp. participativo)
edu.ar/catedras/syste

4
m/files/anthony_gidde
ns_-_sociologia.pdf
Presentación sobre el Conceptualiza Video, Anotaciones ---
concepto de ción sobre la cañón y individuales
epistemología práctica computador
aplicado a las docente desde a portátil
Ciencias Sociales la perspectiva
epistemológica
(de
construcción
del
conocimiento)
en Ciencias
Sociales
Analizar y Realizar un Cañón, Mapa mental Lista de
complementar el video mapa mental computador cotejo de la
“Breve historia del durante el a y bocinas carpeta de
conocimiento” video, relativo productos
(recorrido por la al concepto de
historia de la epistemología
humanidad) de las Ciencias
https://www.youtube.c Sociales
om/watch?v=8HXHu6
ZD_VA
Organización de Describirá las Cañón, Fichas sobre Incluir en la
trabajo en equipos corrientes computador cada una de carpeta de
sobre fichas de cada sociológicas a y fichas. las corrientes productos
una de las corrientes en fichas y en Sociología
sociológicas, a partir añadirá (Positivismo,
de Giddens “Manual ejemplos de su Materialismo
de Sociología” práctica y su histórico
http://www.perio.unlp. contexto (marxismo),
edu.ar/catedras/syste considerando Estructural
m/files/anthony_gidde al menos a los funcionalism
ns_-_sociologia.pdf siguientes o, Teoría
(páginas 326-332 del autores comprensiva
pdf) Durkheim, y Teoría
crítica
Reflexión sobre la Incorporación Presentació Reflexión Incluir en la
enseñanza de las de la n de personal carpeta de
Ciencias Sociales a perspectiva de powerpoint, sobre la productos
nivel medio superior la enseñanza cañón, experiencia
de las Ciencias computador en la
Sociales en el aPresentaci enseñanza
nivel medio ón de de las
superior powerpoint, Ciencias
cañón, Sociales
computador
aPresentaci
ón de
powerpoint,
cañón,
computador
a

5
ACTIVIDADES
OPCIONALES
Exposición sobre el Aplicación de Ppt, Cañon --- ---
objeto de estudio de la la Sociología y
sociología de la en el terreno computador
educación de la práctica a.
docente
Otros videos Analiza la Video, --- ---
opcionales: epistemología cañón y
Roger Bartra, de las ciencias computador
“Dilemas de las sociales a
Ciencias Sociales” (59
minutos)
https://www.youtube.c
om/watch?v=uIRMQd
QpG1k&t=1344s
Conferencia Analiza la Presentació --- ---
Epistemología de las perspectiva n de
Ciencias Sociales, Dr epistemológica powerpoint,
Gilberto Gimenez de las Ciencias cañón,
https://www.youtube.c Sociales computador
om/watch?v=14Um- a
93S80Q&t=790s
(primeros 30 minutos)
Material opcional: Comprende la Presentació --- ---
“Cuatro paradigmas construcción n de
básicos sobre la del powerpoint,
naturaleza de la conocimiento cañón,
ciencia”http://institucio científico computador
nal.us.es/revistas/arg desde la a
umentos/4/art_5.pdf historia

Material de estudio
básico: “Teoría
sociológica clásica”
https://s3.amazonaws.
com/academia.edu.do
cuments/34340380/Ri
tzer_George_-
_Teoria_Sociologica_
Clasica.PDF?AWSAc
cessKeyId=AKIAIWO
WYYGZ2Y53UL3A&E
xpires=1511544649&
Signature=U8aT18r%
2BjxAx%2BhtbOTRb
C5tt5qE%3D&respon
se-content-
disposition=inline%3B
%20filename%3DTeo
ria_sociologica_clasic
a.pdf

6
7
Módulo 2: Elementos que integran la estructura socioeconómica de México:
Económicos, políticos y sociales.

Temas:
- Ideología o conciencia social
- Relaciones de producción y fuerzas productivas.
- Leyes, gobiernos y partidos políticos

Resultado de aprendizaje: Analiza los elementos que integran la estructura


socioeconómica en México.
Estrategias de Estrategias Medios Productos Evaluación
enseñanza docente de de
aprendizaje aprendizaje
del
estudiantado
Recuperación de la Participar para --- --- ---
sesión anterior con lluvia integrar
de ideas conocimientos
entre las
sesiones
Exposición del tema Ejercicio con Presenta Ejemplo Inclusión en
“Aparatos Ideológicos del un ejemplo ción de escrito de AIE la carpeta
Estado y Aparatos desarrollado powerpoi y de ARE de
Represivos del Estado” nt, productos
para revisar la noción de cañón,
ideología computa
dora y
bocinas
Conceptualización de Aplicará el Presenta Minuta del Inclusión en
estructura económica de concepto de ción de trabajo en la carpeta
la sociedad a partir del estructura powerpoi equipos de
Diccionario Filosófico económica de nt, (sobre la productos
Marxista (página 107) la presentación cañón, noción de
con la presentación buscando un computa estructura
powerpoint y el trabajo en ejemplo dora económica)
equipos concreto y
desarrollando
sus elementos
Ejercicio con los Aplicarán Presenta Breve ensayo Inclusión en
conceptos: ambos ción de individual la carpeta
- Relaciones de conceptos a powerpoi Inclusión de
producción partir de un nt, sobre dos productos
- Fuerzas productivas ejemplo cañón, conceptos
concreto computa (RP y FP) por
A partir del Diccionario cercano a su dora escrito (a
Filosófico Marxista realidad mano)
http://www.filosofia.org/ur contextual (en
ss/img/1946dfm.pdf y de Guanajuato y
Boundi en su
http://www.redalyc.org/p subregión) a
df/3221/322132553006.p partir de un
df breve ensayo
realizado en
clase

8
Copiar los conceptos del
powerpoint y trabajarlos
en equipo
Ejercicio de Integrará los Presenta ---- ---
conceptualización de la conceptos ción de
estructura social y presentados powerpoi
política a partir de con lo revisado nt,
conceptos como: previamente a cañón,
- Estado, partir de tomar computa
- Democracia, anotaciones de dora
- Gobierno, los aspectos
- Leyes y, más relevantes
- Derechos
humanos
a partir de una
exposición y de trabajo
en equipos
Revisar las políticas Relatar las Presenta Ejemplo Incluir en la
indigenistas de principio políticas de ción de individual de carpeta de
del siglo XX en México, a construcción powerpoi la influencia productos
partir de la interpretación de las nt, que han
que hace Guillermo identidades cañón, tenido las
Castillo de Guillermo nacionales, su computa Ciencias
Manuel Gamio repercusión dora Sociales en la
http://www.redalyc.org/p actual y la construcción
df/1411/141143973005.p manera en la de las
df, retomando ideas a que identidades
partir del powerpoint participaron las
Ciencias
Sociales
ACTIVIDADES
OPCIONALES
Fuente original de Marx
“Contribución a la crítica
economía política
https://pensaryhacer.files
.wordpress.com/2008/06/
contribucion_a_la_critica
_de_la_economia_politic
a.pdf 155-162 (del pdf)
Revisar la construcción
de las identidades a partir
de la confirmación de las
identidades colectivas
según la propuesta de
Charles Taylor http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv
/bibliuned:filopoli-1996-7-
414B70DC-E97A-AF16-
847B-
FC24A3A32058/identida
d_reconocimiento.pdf
Introducción a la
ideología y a la teoría

9
sociológica
https://s3.amazonaws.co
m/academia.edu.docume
nts/34629466/Zeitlin__Irv
ing_Ideologias_y_teoria_
sociologica_caps._9_y_1
0_.pdf?AWSAccessKeyI
d=AKIAIWOWYYGZ2Y5
3UL3A&Expires=151166
5284&Signature=pEi6VD
DQOE%2FmO%2FnUrW
FtYM%2FpzIA%3D&resp
onse-content-
disposition=inline%3B%2
0filename%3DZeitlin_Irvi
ng_Ideologias_y_teoria_
socio.pdf
Globalización y la
construcción de las
identidades

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Módulo 3: Modelos económicos en México: Sustitución de importaciones,
Desarrollo Estabilizador y Neoliberal

Temas:
- Cambios estructurales
- Población y crecimiento económico.
- El gasto social y el gasto público.
- Financiamiento del crecimiento económico.
- La estructura social y el sistema político.

Resultado de aprendizaje: Explica las consecuencias de los cambios estructurales de


los modelos económicos
Estrategias de Estrategias de Medios Productos Evaluación
enseñanza docente aprendizaje del de
estudiantado aprendizaje
Recuperación de la Participar para --- --- ---
sesión anterior con integrar
lluvia de ideas conocimientos
entre las sesiones
Facilitar la exposición Preparación de Trabajar Anotaciones 30% de la
de los equipos sobre las exposiciones con los de la persona calificación
los modelos creativas por materiale docente final
económicos a partir parte de al menos s que sobre la
del texto de la 3 equipos que cada uno exposición de
introducción desarrollen el de los cada equipo,
contenido de los 3 equipos incluidos los
modelos ha nombres de
económicos preparad las personas
(sustitución de o para su participantes
importaciones, exposició
desarrollo n
estabilizador y
neoliberal)
Reforzamiento al tema Tomar nota sobre Presenta Cuadro Inclusión en
de los modelos los diferentes ción de comparativo la carpeta
económicos a partir modelos powerpoi de los de
del texto “Tres económicos y nt, modelos productos
modelos de política trabajar en cañón, económicos
económica en México equipos para computa
durante los últimos observar las dora
sesenta años” diferencias de
http://www.redalyc.org cada uno y
/articulo.oa?id=41303 elaborar un
703 con una cuadro
presentación de ppt comparativo
Análisis del video Anotar aspectos Presenta Anotaciones Inclusión en
“Historia Mínima de relevantes sobre ción de sobre la la carpeta
México” de 1929 al los modelos de powerpoi perspectiva de
2000 derechos y nt, histórica de la productos
https://www.youtube.c enfatizar el papel cañón, segunda
om/watch?v=Kaf7l0IG de las Ciencias computa mitad del
WHQ&t=943s Sociales en los dora, siglo XX
modelos USB con
video y
bocinas

11
Revisión de los Estudiar de forma Presenta --- ---
elementos de la crisis individual los ción de
de la estructura social elementos de la powerpoi
y económica de crisis de la nt,
México en estructura cañón,
http://rimd.reduaz.mx/ económica, computa
colección_desarrollo_ política y social dora
migracion/genesis_de según la
sempe_crisis/1.pdf a exposición
partir de la
presentación de ppt
ACTIVIDADES
OPCIONALES
Elaboración de
monografía sobre los
elementos
económicos, políticos
y sociales a partir de 3
visiones (de conjunto,
sexenales, y
sectoriales)
http://cee.colmex.mx/
documentos/documen
tos-de-
trabajo/2003/dt20033.
pdf

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Módulo 4: Los procesos de cambio económico en la sociedad mexicana.

Temas:
- Tendencias de la economía y la sociedad mexicana.
- Retos y perspectivas.

Resultado de aprendizaje: Reflexiona sobre los procesos de cambio en la sociedad


mexicana contemporánea.
Estrategias de Estrategias Medios Productos Evaluación
enseñanza docente de de
aprendizaje aprendizaje
del
estudiantado
Recuperación de la sesión Participar para --- --- ---
anterior con lluvia de ideas integrar
conocimientos
entre las
sesiones
Propone a partir de una Participar en el Present --- ---
lluvia de ideas la ejercicio de ación
conceptualización de lluvia de ideas de
“tendencia”, “retos”, y para construir powerp
“perspectivas” los alcances y oint,
las limitaciones cañón,
del análisis de comput
las tendencias adora
Reflexión sobre el Tomará notas Present Reflexión Incorporar
documental “Gimme the sobre el ación personal al portafolio
power” contenido del de sobre el video de
https://www.youtube.com/ video powerp y la manera productos
watch?v=I7olXwJT0Wg oint, en la que
cañón, presenta los
comput eventos
adora, históricos
bocinas
y USB
con el
video
Facilita el trabajo de Participa en el Papeló Resumen de Incorporar
equipos sobre los retos y trabajo de grafos, lo trabajado en el
tendencias que el grupo equipo y aplica plumon en los portafolio
observa a partir de lo lo revisado en es y equipos, de
trabajado en el curso y de el curso cinta incluiyendo productos
lo presentado en el video adhesiv los nombres
a de las
personas
participantes
Presentación sobre la Tarea sobre la Present Esquema de Incorporar
crisis actual de la vida ación síntesis de lo al portafolio
democracia a partir del democrática de presentado de
video “Malestar en de la entidad powerp en el video productos
democracia” con la enfatizando las oint,
participación de José elecciones de cañón,
Woldenberg 2018 desde el comput
punto de vista adora,

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https://www.youtube.com/ de las Ciencias bocinas
watch?v=MUtPozryto4 Sociales y video
en USB
Reflexión sobre el Participa Present Noción propia Incluir en la
concepto de desarrollo incluyendo ación sobre el carpeta de
humano propuesto por la elementos de de desarrollo productos
ONU y los datos análisis sobre powerp desde las
presentados por el informe la noción de oint, Ciencias
del PNUD, enfatizando el desarrollo, sus cañón, Sociales
aporte de las Ciencias elementos, así comput
Sociales como de otras adora
explicaciones
alternativas
Análisis de nuestro propio Participa Papeló Propuestas Incluir en la
contexto. Identidades en la haciendo las grafos, para atender carpeta de
escuela y cierre del curso conclusiones plumon los retos productos
del curso y es y desde las
generando cinta Ciencias
propuestas en adhesiv Sociales por
equipo, que a equipo
puedan ser
aplicadas en
tres niveles:
personal,
profesional e
institucional
ACTIVIDADES
OPCIONALES
Análisis del
conservadurismo en
México
https://www.youtube.com/
watch?v=2XhRyzoiHuE y
aplicarlo para Guanajuato
Analizar la doctrina
económica neoliberal y los
efectos sociales que ésta
presenta a partir del
documental “La doctrina
del shock”
https://www.youtube.com/
watch?v=_H1YiG2Wj_8&t
=1278s
Facilitar la reflexión sobre
la propia práctica docente
utilizando las corrientes
sociológicas

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