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ELABORACIÓN DE DIAGRAMAS ACTIVIDAD: Desarrollo método redacción.

Para la elaboración de ideas mediante la construcción de a) Planifica una reacción a manera de autobiografía en la
diagramas utilizaremos diagramas en la etapa reelaboración de que comentes cuál ha sido la experiencia escolar, desde
ideas, traen grandes ventajas entre ellas tus primeros años de estudio hasta día de hoy.
b) Con distintas formas de diagramas elabora el resumen de
 Te permite ordenar tus ideas y tener claro que basa escribir los siguientes apuntes que te damos a continuación.
 Te permite estructurar coherentemente el texto de acuerdo
con el plan trazado y con la importancia de las ideas ¿Te gusta leer? ¿Prefieres hacerlo en voz alta o en silencio? A
expuestas través de la lectura damos vida a los textos escritos. Si es en voz
alta, hacemos partícipes a los demás de lo que otros nos han
 Te permite visualizar las relaciones entre las diferentes transmitido a través de los libros.
partes de texto
LA LECTURA
 Los diagramas o instrumentos de gran utilidad ya sea para
la presentación organizada la información ya sea para La lectura es la acción de pasar la vista por un texto escrito,
comprender esquematizar un texto ya sea para la comprendiendo su significado.
producción de un escrito
La lectura puede hacerse de dos formas: oral (en voz alta) y
¿Que es un diagrama? mentalmente (en silencio).

Es un gráfico que representen forma ordenada y sistemática los LA LECTURA ORAL Y LA ENTONACIÓN
contenidos básicos de un escrito, mostrando las relaciones y el
orden jerárquico de sus ideas. existen diferentes tipos Los textos transmiten significados, sentimientos, emociones,
diagramas. estados de ánimo, como alegría, pena, dolor, disgusto, asombro,
ironía, etc. Cuando leemos en voz alta, reflejamos estos distintos
Mapa conceptual significados modulando la voz, modificándola o variándola,
dependiendo de lo que queramos expresar.
El mapa conceptual presenta las ideas estructuradas
jerárquicamente arriba hacia abajo de derecha a izquierda de Por esto es muy importante dar a los signos de puntuación la
cada manera que la primera palabra corresponde al título y de la entonación adecuada, ya que el silencio de las pausas y el tono
principal. De ellas se desprende una serie de ramas, que con que acompañemos la lectura ayudan a comprenderla mejor.
muestran, de izquierda a derecha el desarrollo de ideas dentro Asimismo, podemos destacar las palabras o frases más
del texto. Es posible ramificar diagrama hacia abajo, un límite importantes con la intensidad y el volumen con que
para mostrar el desarrollo de algunas ideas. pronunciemos determinadas sílabas o frases; con el timbre,
grave o agudo, de voz que utilicemos, y con el ritmo, rápido o
A la rama señale una palabra o frases clave que sirve de pausado, que demos a la lectura.
conector entre cada una de las ideas. De esta manera no
solamente queda claro la relación jerárquica entre ideas, sino Una correcta dicción (pronunciación) y una modulación
que explícita, mediante estos términos el tipo de relación. adecuada de la voz hacen el texto mucho más expresivo y
atractivo al lector.
¿PARA QUÉ SIRVE LA LECTURA EN VOZ ALTA?  Utilizar un cuaderno grande, que permita tomar datos sin
cambiar de página a menudo.
Dominar la técnica de la lectura en voz alta:  Dedicar un cuaderno o un apartado independiente a cada
materia, para no mezclar los apuntes de varias
Prestar atención a las explicaciones de los profesores, y anotar asignaturas.
los datos más importantes de estas, nos ayuda a comprender y  Anotar la fecha al comienzo de cada clase; así se podrá
a asimilar los contenidos de los temas que hemos de aprender y comprobar si faltan los apuntes de algún día.
a hacer bien los exámenes.  Escuchar con atención la explicación del profesor para
captar y anotar las ideas principales y las secundarias; no
LOS APUNTES DE CLASE hay que intentar copiar todo lo que diga pues será
imposible hacerlo.
Son las anotaciones que tomamos de la explicación que hace el  Dejar espacios en blanco cuando no se haya podido
profesor. Al no ser una copia hecha al dictado, recogen la captar bien alguna de las ideas y rellenarlos
síntesis de las ideas más significativas o los datos en los que el posteriormente.
profesor ha hecho mayor hincapié. Además, en nuestros apuntes  Copiar los esquemas, las fórmulas, las definiciones o las
también anotamos los procedimientos que hemos de seguir para anotaciones que se pongan en la pizarra durante la
resolver los problemas o las dificultades con las que nos explicación: servirá para recordar después la exposición
podamos encontrar. del tema.
 Utilizar abreviaturas y signos matemáticos de uso general
o de carácter particular, que permitan tomar los datos de
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS APUNTES?
forma rápida y eficaz.
Tomar apuntes en clase nos resulta muy útil porque...
LA REELABORACIÓN DE LOS APUNTES
 Obliga a prestar atención a la explicación del profesor
Cuando se toman apuntes, se escribe muy rápido y no se
para seguir el hilo conductor de esta y aumenta nuestra
redacta bien: se repiten palabras, se dejan otras incompletas, se
capacidad de concentración.
ponen abreviaturas, se cuida poco la ortografía... Por ello es
 Ayuda a reflexionar sobre la materia, a partir de los
bueno reelaborarlos.
comentarios hechos por el profesor, y a recordar
posteriormente su explicación.
 Facilita la distinción entre ideas principales y secundarias. Para hacerlo bien, es recomendable seguir estas
 Nos ayudan en nuestro aprendizaje y en la asimilación de recomendaciones:
los contenidos.
 Potencia nuestra rapidez para escribir.  Comparar los apuntes con los de otros compañeros a fin
de poder completar los datos que no se hayan podido
¿CÓMO SE TOMAN LOS APUNTES? copiar o que se hayan pasado por alto, al no haberles
dado la importancia necesaria en ese momento.
 Comprobar la veracidad de lo que se ha puesto (datos,
Para tomar buenos apuntes, es importante que tengamos en
fechas, esquemas), consultando el manual u otros libros
cuenta las siguientes recomendaciones:
de la biblioteca.
 Agrupar y ordenar las ideas para hacer después un guión
 Preparar todo el material preciso antes de que el profesor
que nos ayude a recordar lo escrito.
comience su explicación.
También conviene tener en cuenta los siguientes aspectos:  Marcar las palabras o frases que debamos destacar
subrayándolas, utilizando mayúsculas o con colores.
 Dejar márgenes amplios para realizar anotaciones o  Visualizar los párrafos y las ideas principales de estos, a fin
recordar los puntos tratados. de utilizar el texto solo como una guía y poder mirar, de vez
 Hacer la letra clara, pulcra y legible, que permita su lectura en cuando, a los oyentes.
con facilidad.  Decidir el ritmo y la velocidad adecuados, marcando de
 Separar convenientemente las ideas principales de las forma diferente las pausas breves o largas, el tono elevado o
secundarias; y marcarlas con puntos o signos de colores descendente, etc.
que las hagan destacar.  Ensayar la lectura frente a un espejo o grabándola, a fin de
 Redactar con nuestras propias palabras lo que haya dicho el detectar y corregir los posibles fallos y evitar la monotonía de
profesor, empleando un vocabulario adecuado y preciso. la voz.
 Cuidar la ortografía y la puntuación, pues de lo contrario
repetiremos en el examen los errores ortográficos que no LA LECTURA MENTAL
hayamos corregido.
 Incorporar, si es posible, algún dibujo hecho por nosotros La lectura mental es más rápida que la oral, puesto que, para
mismos o imágenes sacadas de Internet, que recuerden las ver lo escrito, precisamos menos tiempo que para pronunciarlo.
fotografías o ilustraciones que haya puesto el profesor y Es muy útil para hacer una lectura rápida del texto o para
nos ayuden a recordar el contenido. repasar los apuntes antes de un examen.
 Poner al final un esquema o resumen que facilite su
posterior estudio y memorización. Cuando aprendemos a leer, centramos nuestra atención en las
sílabas que forman las palabras, e incluso necesitamos volver a
RECURSOS PARA LEER BIEN EN VOZ ALTA releer parte del texto para comprender su significado. Pero, a
medida que adquirimos destreza en la lectura, que la vamos
a) Si la lectura no se puede preparar con anterioridad, conviene: dominando, nuestros ojos van percibiendo cada vez mayor
número de palabras, permitiéndonos recorrer todo el renglón
 Controlar los nervios, superar la timidez y acompasar la con solo dos o tres golpes de vista continuados y hacer una
respiración, para poder dominar la voz. lectura global que nos ayuda a acordarnos de lo leído.
 Concentrarse en el texto, observando los párrafos e
intentando abarcarlos lo antes posible. Debemos ejercitarnos todos los días en la lectura para evitar
 Vocalizar correctamente letras y sílabas, evitando hacer silabear o mover los labios mientras leemos, pero también para
sinalefas (unión de unas palabras con otras) que puedan que nuestra velocidad lectora aumente y nuestro estudio sea
llevar a confusión a quien escucha. más eficaz.
 Dar a las palabras la acentuación y a las frases la entonación
adecuadas para que el texto resulte expresivo. Cuando subrayamos lo más importante de un texto y lo
resumimos, estamos aplicando dos técnicas de estudio
b) Si disponemos del texto con antelación, tendríamos que: fundamentales: el subrayado y el resumen. Con ellas
detectamos lo más significativo del texto y reducimos su asunto
 Leerlo detenidamente hasta comprender bien su significado, a lo esencial. Además, estas técnicas facilitan el aprendizaje y
finalidad, motivaciones, etc. favorecen el rendimiento escolar.
 Tratar de recordarlo sin tener que leer cada una de las
palabras. ¿QUÉ ES SUBRAYAR?
Subrayar un texto es trazar una línea debajo de determinadas 3. Se debe leer de nuevo lo subrayado e intentar borrar aquello
palabras o frases para destacarlas, porque encierran lo esencial que juzguemos aún 'prescindible', sin lo cual no varia
de éste; así nos es más fácil recordarlo. fundamentalmente el texto y lo recordamos igualmente.

Con el subrayado reducimos el texto a la mínima esencia Siguiendo lo anterior, se ha fijado lo esencial. Pero conviene
significativa, a su contenido principal, para lo que muchas veces hacerlo atractivo a la vista. Dado que la mayor parte de los
no es necesario subrayar frases enteras, sino solo palabras textos utilizan la tinta negra, es aconsejable cambiar el
'clave', las justas: sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios de subrayado hecho con el lapicero por otro de color para que nos
negación, etc. resulte más sugestivo:

¿PARA QUÉ SIRVE? Subrayar sirve para:  El color rojo destaca sobre los demás y hace que la vista
se dirija hacia él. Se debe utilizar para subrayar las ideas
 Obligarnos a hacer una lectura atenta del texto. importantes.
 Forzarnos a la reflexión a fin de distinguir entre lo importante  El color verde es relajante, puede emplearse para las
y lo secundario. ideas secundarias.
 Fijar las ideas o los temas del escrito.
 Memorizar con mayor facilidad lo que se ha de estudiar. Deben utilizarse bolígrafos o pinturas de punta fina para no
 Evitar el cansancio visual, al no ser preciso releer el texto saturar la página. Es bueno evitar o reducir al máximo la
completo para recordarlo. utilización de rotuladores fosforescentes porque causan
 Ahorrar tiempo y esfuerzo cuando hemos de preparar o cansancio visual cuando la atención sobre el texto debe ser
repasar un examen. prolongada. De utilizarlos, los reservaremos para poner puntos,
círculos, guiones o pequeñas flechas.
TÉCNICAS DE SUBRAYADO
¿QUÉ ES RESUMIR?
Para que el subrayado resulte útil, se deben seguir las siguientes
recomendaciones: Resumir es reducir a lo esencial un texto; hacer un extracto en el
que se recoja lo más importante de éste, con precisión y
1. Leer el texto detenidamente para saber qué dice y obtener utilizando nuestras propias palabras.
una visión de conjunto. En esta primera lectura solo se debe
atender al contenido y observar si se conoce el significado de las Se pueden resumir tanto textos orales como escritos, libros,
palabras; en caso contrario, se ha de acudir al diccionario para películas, etc.
resolver las dudas.
¿PARA QUÉ SIRVE?
2. En una segunda lectura se puede comenzar a subrayar con
un lapicero fino, que permita posteriormente rectificar o borrar si Hacer resúmenes es muy útil porque:
es preciso. Solo se subrayan las ideas importantes, que,
generalmente, no ocupan todo el párrafo. Si se deben subrayar  Ayuda a comprender mejor los textos, ya que, para
dos o más renglones, es preferible poner una raya vertical en el resumirlos, necesitamos haberlos leído detenidamente.
margen porque, de lo contrario, se sobrecarga el texto y se  Exige un esfuerzo de síntesis que nos obliga a reflexionar
dificulta su posterior lectura y memorización. sobre lo que dicen.
 Facilita el estudio al redactar lo expresado por el autor con  Ayuda a reflexionar sobre la materia, a partir de los
nuestras propias palabras y giros. comentarios hechos por el profesor, y a recordar
 Favorece el repaso del contenido antes de un examen. posteriormente su explicación.
 Facilita la distinción entre ideas principales y secundarias.
¿CÓMO SE HACE?  Nos ayudan en nuestro aprendizaje y en la asimilación de
los contenidos.
Para conseguir que un resumen sea verdaderamente útil,  Potencia nuestra rapidez para escribir.
debemos seguir estos consejos:
¿CÓMO SE TOMAN LOS APUNTES?
 Leer atentamente el texto.
 Distinguir entre las ideas básicas y las secundarias, a Para tomar buenos apuntes, es importante que tengamos en
partir de un esquema o subrayado previos. cuenta las siguientes recomendaciones:
 Observar la conexión existente entre las diversas ideas
expuestas y los diferentes párrafos.  Preparar todo el material preciso antes de que el profesor
 Redactar con precisión y brevedad solo las ideas básicas comience su explicación.
del autor, sin enjuiciarlas, utilizando para ello nuestras  Utilizar un cuaderno grande, que permita tomar datos sin
propias palabras. cambiar de página a menudo.
 Dedicar un cuaderno o un apartado independiente a cada
Prestar atención a las explicaciones de los profesores, y anotar materia, para no mezclar los apuntes de varias
los datos más importantes de estas, nos ayuda a comprender y asignaturas.
a asimilar los contenidos de los temas que hemos de aprender y  Anotar la fecha al comienzo de cada clase; así se podrá
a hacer bien los exámenes. comprobar si faltan los apuntes de algún día.
 Escuchar con atención la explicación del profesor para
LOS APUNTES DE CLASE captar y anotar las ideas principales y las secundarias; no
hay que intentar copiar todo lo que diga pues será
Son las anotaciones que tomamos de la explicación que hace el imposible hacerlo.
profesor. Al no ser una copia hecha al dictado, recogen la  Dejar espacios en blanco cuando no se haya podido
síntesis de las ideas más significativas o los datos en los que el captar bien alguna de las ideas y rellenarlos
profesor ha hecho mayor hincapié. Además, en nuestros apuntes posteriormente.
también anotamos los procedimientos que hemos de seguir para  Copiar los esquemas, las fórmulas, las definiciones o las
resolver los problemas o las dificultades con las que nos anotaciones que se pongan en la pizarra durante la
podamos encontrar. explicación: servirá para recordar después la exposición
del tema.
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS APUNTES?  Utilizar abreviaturas y signos matemáticos de uso general
o de carácter particular, que permitan tomar los datos de
forma rápida y eficaz.
Tomar apuntes en clase nos resulta muy útil porque...
LA REELABORACIÓN DE LOS APUNTES
 Obliga a prestar atención a la explicación del profesor
para seguir el hilo conductor de esta y aumenta nuestra
capacidad de concentración. Cuando se toman apuntes, se escribe muy rápido y no se
redacta bien: se repiten palabras, se dejan otras incompletas, se
ponen abreviaturas, se cuida poco la ortografía... Por ello es
bueno reelaborarlos.

Para hacerlo bien, es recomendable seguir estas


recomendaciones:

 Comparar los apuntes con los de otros compañeros a fin de


poder completar los datos que no se hayan podido copiar o
que se hayan pasado por alto, al no haberles dado la
importancia necesaria en ese momento. I.E. “CESAR A. VALLEJO MENDOZA”
 Comprobar la veracidad de lo que se ha puesto (datos,
fechas, esquemas), consultando el manual u otros libros de la
biblioteca.
 Agrupar y ordenar las ideas para hacer después un guión que
nos ayude a recordar lo escrito.

También conviene tener en cuenta los siguientes aspectos:

 Dejar márgenes amplios para realizar anotaciones o recordar


los puntos tratados.
 Hacer la letra clara, pulcra y legible, que permita su lectura
con facilidad.
 Separar convenientemente las ideas principales de las
secundarias; y marcarlas con puntos o signos de colores que
las hagan destacar.
 Redactar con nuestras propias palabras lo que haya dicho el
profesor, empleando un vocabulario adecuado y preciso.
 Cuidar la ortografía y la puntuación, pues de lo contrario
repetiremos en el examen los errores ortográficos que no
hayamos corregido.
 Incorporar, si es posible, algún dibujo hecho por nosotros
mismos o imágenes sacadas de Internet, que recuerden las
fotografías o ilustraciones que haya puesto el profesor y nos
ayuden a recordar el contenido.
 Poner al final un esquema o resumen que facilite su posterior
estudio y memorización.

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