Está en la página 1de 9

BITÁCORA PRÁCTICA INTERMEDIA I

Establecimiento Educacional: Escuela de Lenguaje Arte de hablar Curso o Nivel: Medio Mayor Fecha: 3 octubre de 2017

HORA LUGAR PERSONA Actividad central OBSERVACIONES REFLEXIÓN - CONCLUSIÓN


INVOLUCRADA (contemplar toda la jornada) (describir situaciones significativas) (Considerar reflexiones personales
sobre las actividades observadas y
realizadas durante la jornada)

09:00 am Sala de clases Ed. Diferencial Los alumnos ingresan al establecimiento entre las 9 y las en este día de practica puedo Como reflexión hoy pude notar que
Medio Mayor Srta. Rous,
asistente de aula, 9.: 30 de la mañana donde la educadora los recibe destacar que lo más significativo la docente no permite a los niños
alumna en práctica afectuosamente. Antes del inicio de la clase la docente, que viví fue poder contener a uno que investiguen o realicen las
U. Central me señala que el día de hoy me debo dedicar a un alumno de los alumnos cuando no quería actividades por ellos solos, ya que
en específico ya que presenta un mal comportamiento en trabajar, me di cuenta que realizo una actividad demasiado
09:30
clases y necesita de una mediación más personalizada. llegando a él con amor y cariño se guiada en la cual se podría haber
podían lograr muchas cosas, dado la oportunidad de que los
Bloque I: También puedo destacar que hoy alumnos aprendieran y desarrollaran
se trabajó de una manera muy el conocimiento que han aprendido
. Inicio: lúdica con los alumnos en lo que durante todo los años escolares.
Para iniciar las actividades del día los alumnos cantan las respecta a la motricidad fina con Considero también que entregarles
melodías de todos los días en donde activan sus elemento nuevo para mí y que los a los alumnos el materia
conocimientos previos reforzando números y vocales. encontré de gran utilidad. previamente recortado y ya con el
En relación a mi traerá me siento pegamento no hace al alumno
Desarrollo muy complacida de que la participe de nuevas experiencias en
En la primera actividad a los alumnos se les entrego su docente me del espacio para lo académico ya que están pre
cuaderno de lenguaje en donde la docente les entrego las poder realizar mis observaciones dispuesto a realizar la actividad tal
instrucciones, y nos indicio en conjunto con la asistente de y trabajos dispuestos para los cual quiere la docente habían otras
aula con quien debíamos trabajar. niños enviados de diferentes alternativas dentro de la misma
Los alumnos deberán identificar los grafemas de las asignaturas. actividad.
vocales y pegarlos en los cuadros correspondientes a
cada dibujo con su vocal inicial.
El cual las vocales están previamente recortadas por las
docentes y entregadas al alumno ya con el pegamento
para que ellos solo tengan que pegarlas.
Posterior a la finalización de la actividad los alumnos
sacaron su colación para salir a jugar a recreo.

cierre
De la actividad: no hubo cierre en esta ocasión.

Recreo

Bloque II:

Al regresar a la sala los alumnos se sirvieron su colación


para posterior a ello dirigirse al baño y hacer sus
necesidades.
en el segundo bloque:
inicio:
La educadora les entrega las instrucciones a los alumnos
para trabajar con el punzón y la almohadilla.

desarrollo:
En esta etapa de la clase se les entrega a los alumnos
una hoja donde está impresa una figura geométrica la
cual debían seguir su contorno con el punzón para
trabajar la motricidad fina en los alumnos.
Fue una tarea corta el cual terminaron rápidamente.
Después del termino de esta le solicite a la educadora un
minuto de su clase parea que los alumnos pudieran
dibujar libremente para llevar los dibujos a clases ya que
habían sido solicitados por una de mis dicentes.
La mayoría de los alumnos trabajo sin problema
terminando, y rápidamente para salir a recreo. ˋposterior a
eso la clase concluyo sin haber un cierre de ninguna de
sus actividades.
BITÁCORA PRÁCTICA INTERMEDIA I

Establecimiento Educacional: Escuela de Lenguaje Arte de hablar Curso o Nivel: Medio Mayor Fecha: 26 de septiembre de 2017

HORA LUGAR PERSONA Actividad central OBSERVACIONES REFLEXIÓN - CONCLUSIÓN


INVOLUCRADA (contemplar toda la jornada) (describir situaciones significativas) (Considerar reflexiones personales
sobre las actividades observadas y
realizadas durante la jornada)

09:00 am Sala de clases Ed. Diferencial los alumnos ingresan al establecimiento entre las 9 y 9 :30
dentro de lo más significativo como reflexión debo decir que el
Medio Mayor Srta. Rousse,
asistente de aula, de la mañana donde son recibidos cordialmente por la puedo destacar que las docentes agobiar tanto a los niños cm tantas
alumna en práctica educadora se preocupan del bienestar de sus actividades son un descaso es
U. Central alumnos contraproducente ya que cada vez
Bloque I: es el caso de la alumna que no que iban avanzando lo hacían con
09:30
inicio trajo colación ellas se menos interés
el saludo hoy fue fuera de lo común ya que los alumnos preocuparon de que algo comiera Es por ello que considero que las
hoy contaban con una panel de asistencia y uno del clima y no se quedara observando actividades atrasadas se deben
y por ende la el saludo fue mucho mas dinámico mientras los demás se alimentan realizar como tareas para la casa o
también contaban con un espejo grande en donde se reforzamiento de los contenidos.
podían reflejar al hacer alguna actividad y también las en cuanto a la situación de Svetlana
ventanas están llenas de color con los numero y las considero que el estableciendo aún
vocales lo que si fue muy motivador para todos lo niños al le falta mucho por hacer para
momento de activar sus conocimientos ayudarla es una niña que
los alumnos son separados en dos grupos heterogéneos y constantemente está siendo
la docente entrega las instrucciones en una pizarra agredida y no alimentada como
IMPROVISADA con papel pegado en la pared corresponde por sus progenitores es
por ello que considero que el
desarrollo establecimiento aun no interviene
Los alumnos deben identificar la vocal I dentro de una como es debido para poder
sopa de letras y colorearlas según lo indica la docente. solucionar el tema de esta menor

Cierre

No hay cierre de la actividad solo se retiran los materiales


utilizados, posterio a ello los alumnos scan su cooacion yu
se dirigen al patio a jugar
al regresar Svetlana señala que no trae colación y las tías
corren para buscar algo para que la alumna pueda comer

Recreo: en el recreo se juntaron todos los nieles como es


de costumbre

Bloque II:
inicio
se entregan instrucciones a los alumnos y docente

desarrollo

en el segundo bloque los alumnos realizaron una serie de


trabajos en el cuaderno ya que muchos de ellos habían
faltado en la semana y estaban muy atrasados en sus
actividades
como se realizaron alrededor de tres tareas la docente
pone música a los alumnos para que bailen al compás del
regueton
realizándoles una coreografía improvisada sin dejar que
los niños bailen libremente

cierre

Para finalizar los alumnos solo se dirigieron al patio sin


haber cierre de la actividad.
BITÁCORA PRÁCTICA INTERMEDIA I

Establecimiento Educacional: Escuela de Lenguaje Arte de hablar Curso o Nivel: Medio Mayor Fecha: 12 de septiembre de 2017

HORA LUGAR PERSONA Actividad central OBSERVACIONES REFLEXIÓN - CONCLUSIÓN


INVOLUCRADA (contemplar toda la jornada) (describir situaciones significativas) (Considerar reflexiones personales
sobre las actividades observadas y
realizadas durante la jornada)

09:00 am Sala de clases Ed. Diferencial Bloque I: hoy en lo que respecta a algo para la reflexión de esta clase puedo
Medio Mayor Srta. Rousse,
asistente de aula, los alumnos ingresan al establecimiento y son recibidos significativo en mi practica puedo decir que la docente no permitió que
alumna en práctica por la educadora destacar que los alumnos trabajan los alumnos trabajarán por si solos
U. Central inicio de buena manera y con muy ya que por un error mío un alumno
el saludo es igual a de todos los días con las mismas buena disposición si uno se se equivocó y realizado la tarea mal
09:30
canciones y la misma dinámica de grupo dedica a escucharlos me explico
mediante una buena mediación abrí el cuaderno de dos alumnos en
inicio los alumnos trabajan de forma una hoja que no correspondía pero
La docente nos solicitó entregara a los alumnos el rápida y prolija que las tareas eran muy similares
cuaderno de lenguaje y abrirlo en una página especifica. al mometo0 en que debían pintar
ellos identificaron correctamente la
desarrollo vocal pero como la docente pidió
Después de dar las instrucciones los alumnos debía unir y pintar junto con ella los alumnos se
pintar según la docente indicaba pero esta se debía confundieron y pinto en el mismo
realizar al mismo tiempo que ella lo hacía en su pizarra lugar que estaba pintando la
improvisad. profesora y no donde habían
cierre reconocido la vocal
para el cierre de esta actividad no se realizado nada más con esto quiero decir que si se les
que retirar los cuádrenos de las mesas permitiese a los niños investigar por
posterior a eso se fue a recreo para que al volver se ellos mismso0 la tarea hubiera
comiera la colación se fuera al bali9 y se continuara con la salido bien independiente de la
segunda actividad ubicación de las letras
Recreo:
En el recreo como es de costumbre los niños
compartieron con todos los niños de la escuela.

Bloque II:
inicio
después de las instrucciones de la docente fuimos
designadas en conjunto a la asistente aula a diferentes
grupos para trabajar en forma más directa con quienes les
costaba mas
desarrollo
en el segundo bloque los alumnos trabajaron nuevamente
en el cuaderno de lenguaje con las vocales con los
colores señalados por la docente y al finalizar se revisó el
cuaderno para rellenar con las tareas atrasadas
cierre
para el cierre de esta actividad no se realizado nada ya
que los alumnos al terminar se fueron inmediatamente al
patio a jugar

BITÁCORA PRÁCTICA INTERMEDIA I


Establecimiento Educacional: Escuela de Lenguaje Arte de hablar Curso o Nivel: Medio Mayor Fecha: 05 de septiembre de 2017

HORA LUGAR PERSONA Actividad central OBSERVACIONES REFLEXIÓN - CONCLUSIÓN


INVOLUCRADA (contemplar toda la jornada) (describir situaciones significativas) (Considerar reflexiones personales
sobre las actividades observadas y
realizadas durante la jornada)

09:00 am Sala de clases Ed. Diferencial Bloque I: dentro de la actividad lo más como reflexión puedo decir que si
Medio Mayor Srta. Rousse,
asistente de aula, inicio significativo que rescato es que la bien considero que el arte y la danza
alumna en práctica se les saluda a los alumnos como es de costumbre con docente en sus actividades extra son primordiales para el desarrollo
U. Central sus canciones respectiva y la activación de los programáticas hace participes a de los estudiantes este debe ser
conocimientos previos en torno a las estaciones del año todos los alumnos y a su compensado con los contenidos
09:30
números y vocales colaboradora dispuestos a pasar es dedicar
desarrollo no excluye a ningu8noi de sus complementar ambas partes para
en esta oportunidad no se realizado ninguna actividad estudiantes y los valora cada vez que así después los alumnos no se
pedagógica solo se creó el baile representativo para las que se esfuerzan por hacerlo bien sientan agobiados por no tener las
fiestas patrias en donde la docente en conjunto con su tareas echas en el tiempo asignado
asistente realizaron una coreografía del baile nortino el
trote
Actividad que duro toda la jornada de clases solo siendo
interrumpida por el recreo y la colación.

BITÁCORA PRÁCTICA INTERMEDIA I


Establecimiento Educacional: Escuela de Lenguaje Arte de hablar Curso o Nivel: Medio Mayor Fecha: 29 de agosto de 2017

HORA LUGAR PERSONA Actividad central OBSERVACIONES REFLEXIÓN - CONCLUSIÓN


INVOLUCRADA (contemplar toda la jornada) (describir situaciones significativas) (Considerar reflexiones personales
sobre las actividades observadas y
realizadas durante la jornada)

09:00 am Ed. Diferencial Bloque I: En este ocasión la situación más Dentro de mi reflexión personal
Srta. Rousse,
asistente de aula, significativa fue ver a una delas puedo destacar el cariño que hay
alumna en práctica Inicio: como la clase anterior la docente recibió a los alumnas llegar con un golpe en la entre los apoderados y las docentes
U. Central alumnos de una manera muy cordial y cariñosa. Se inició en su cara, a lo que la docente me y la preocupación reciproca que hay
la clase con las canciones pertinentes y se activaron los manifiesta que ya lleva un par de entre ellos.
09:30
conocimientos previos. días así y que su madre lo alude a También puedo destacar que la
un golpe casual. profesora se preocupa de cada
Desarrollo: la actividad a realizar fue seguir líneas El enterarme de tantas cosas que detalle de sus niños, se da cuenta si
punteadas de un apresto que estaba en el cuaderno de sufre esa menor me partió el estos se han alimentado o si han
los niños, pero sin mayor complejidad, en donde todos los corazón y ver como la profesora llegado con algún golpe desde su
alumnos lograron el objetivo. Sin dejar lado que la interviene para que esta situación hogar.
docente me pide alabar a todos y cada uno de los trabajos no se repita me llena de orgullo y Por lo que ella me comenta ha
independiente de como resulten. la tomo como un ejemplo a seguir intervenido en varias situaciones de
También me pude percatar que no violencia que tienen relación con sus
Cierre: para el cierre de la actividad se recogieron los solo ella es así con sus alumnos, alumnos y sus apoderados.
cuadernos y antes de salir a recreo se compartió una torta ya que en el recreo una de las Y a su vez la empatía con mi
obsequiada por las apoderadas para la celebración del docentes manifestó que uno de persona ya que me facilita todo su
cumpleaños de la profesora. sus alumnos no había tomado material y sus conocimientos para
desayuno y que son ellas mismas que yo pueda crecer como
Recreo: en el recreo se juntaron todos los nieles como es las que le llevan alimentos para profesional.
de costumbre y mientras los niños jugaban llegaron todas que puedan estar bien..
las profesoras y le cantaron a la docente por su
cumpleaños.

Bloque II: antes de continuar la clase los aluno fueron


llevados al baño para lavar sus dientes y hacer sus
necesidades.

Inicio: en este segundo bloque la docente entrega las


instrucciones de la actividad para comenzar a trabajar.

Desarrollo:
.el desarrollo de la clase continuo son mayor dificultad
realizando una actividad en el cuaderno nuevamente con
la vocal U.

Cierre: Al terminar la actividad los niños salieron al patio y


después de ellos me retire.